我从哪里来活动反思

我从哪里来活动反思是：通过学习学生了解了人的生育方式;知道繁殖是生命的共同特征。

《我从哪里来》教案如下：

一、教学目标

1、能从"为什么"，"为什么会这样"等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。

2、想知道，爱提问;愿意合作交流;能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。

3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

二、教学过程

1、提出问题

兴趣是最好的老师、在导课时要注意激发学生的学习兴趣、可以让学生准备一些自己从小到大的照片，还可以展示《西游记》中悟空出世的片段,使学生由此提出探究问题。

2、猜想假设

产生想知道自己是从哪里来的想法。

三、实施探究

(一)要研究"我从哪里来”可以先让学生发表自己的看法，因为学生课前搜集了资料，已经有了些知识储备，在让学生谈看法时，学生自然会将自己获取的信息发表出来、当他的看法得到肯定时，就会有一种成就感，急于想再谈，这时教师可引导学生进行小组交流。

(二)教科书中展示了两个资料卡,一是胎儿发育过程的片,二是介绍胎儿的形成，发育出生过程的文字资料，旨在让学生了解这方面的知识、教学中，可以用大屏幕展示的形式。

活动目标：　　

1、通过看看，讲讲的形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。　　

2、鼓励幼儿大胆想象，并用动作、表情表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。　　

3、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。　　

活动准备：　　

1、关于小宝宝孕育生长过程[从受精卵到出生]的课件，电脑。　　

2、靠垫一个，皮球若干。　　

3、幼儿孕育生长过程挂图一套（1—10个月）。　　

4、联系好大肚子梁老师。　　

5、音乐《世上只有妈妈好》。　　

活动过程：　　

一、看看讲讲：我从哪里来。　　

1、以谈话形式引出话题。　　

师：“小朋友，你知道你是从哪里来的吗？”（幼儿猜测）　　

“我们一起来听一听，看一看吧！”　　

“爸爸妈妈结婚了，他们想要一个孩子，爸爸的种子和妈妈的种子走到了一起，看！”　　

2、播放课件　　

提问：　　

（1）你听到了什么？看到了什么？　　

（2）哦！原来我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀！小宝宝躺在什么地方？（解释“子宫” ）　　

（3）宝宝在妈妈肚子里的名字叫什么？操作课件2。　　

（4）胎儿在肚子里呆了多长时间才出来呀？操作课件3　　

师：在这十个月里，小胎儿又是怎样慢慢长大的呢？今天老师带来了十幅，请大家到前面来看一看，说一说！　　

3、引导幼儿观察，互相讨论内容。　　

二、大胆提问：在妈妈肚子里。　　

1、引导幼儿自由提问。（教师依据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论）。　　

师：“我们一起看了和动画，你有什么问题需要问大家吗？”　　

“老师也有几个问题要问大家”。　　

提问：（1）胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗？（解释“脐带” ）　　

（2）“胎儿在妈妈肚子里会怎么动呢？”（引导幼儿用相应的动作和表情来表示）。　　

师：“小胎儿们，你们动得开心吗？妈妈可受罪了！我们一起来听听快要做妈妈的梁老师是怎么说的。”　　

（3）请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈做妈妈的感受。　　

（4）小宝宝马上就要和妈妈见面了。咦！宝宝怎么出来呢？（幼儿猜测）　　

教师小结：其实，每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊，当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，在医生的帮助下，宝宝就沿着走廊出来啦！哇！哇！哭着叫妈妈啦！　　

三、游戏：我来做妈妈。　　

师：小朋友，你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活？　　

请小朋友在自己的衣服里塞上一个皮球，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。（教师按照慢慢起床——小心走路——弯腰打扫卫生——扶着肚子散步——弯腰捡东西——轻轻坐下——生下宝宝），并现场请小朋友谈做妈妈的感受。　　

四、激发幼儿爱妈妈的情感。　　

师：宝宝出生了，妈妈还要做哪些事情呢？　　

教师小结：妈妈生了我们，养育了我们，她是最值得我们爱的人，我们一定要非常地爱妈妈，听妈妈的话，帮妈妈做些事情……　　

《世上只有妈妈好》的音乐响起，自然结束活动。　

中班综合教案：我从哪里来

活动目标：

1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。

　　2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。

　　活动准备：

　　1、录像带（宝宝的成长过程）

　　2、班上联系怀孕的老师

　　3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么？

　　活动过程：

　　（一）初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。

　　1、小宝宝在出生之前，生活在哪里？

　　幼儿：生活在妈妈的肚子里。

　　2、我们幼儿园姜老师肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便？

　　幼儿1：做操不方便，弯腰不方便。

　　幼儿2：姜老师上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。

　　幼儿3：她重一点的东西会拎不动。

　　3、小朋友，你怎么关心姜老师？你能为他做什么？

　　幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。

　　幼儿2：我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。

　　幼儿3：如果我和姜老师一起乘汽车，我就把座位让给她。

　　4、小结：小朋友都愿意关心、帮助姜老师，姜老师心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。

　　评析：因为幼儿亲眼目睹了怀孕老师在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕老师的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。

　　（二）看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。

　　小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的？妈妈要为他准备那些事情？（看录像）

　　幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小衣服。

　　幼儿2：妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操。

　　小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了。

　　评析：幼儿边看录像边议论：小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养；长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录像吸引住了，他们都发出惊叹：我们小时侯都是这样的！幼儿了解了许多以前不知道的事情。

　　（三）交流调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么？

　　小时候，爸爸妈妈为你做了那些事？

　　幼儿1、我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。

　　幼儿2、小时侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去。

　　幼儿3、爸爸每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。

　　评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融洽了亲子关系。

　　（四）激发幼儿爱父母、感激父母的情感。

　　讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？

　　幼儿1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。

　　幼儿2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。

　　幼儿3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。

　　幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……

　　评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。

　　活动延伸：

　　1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。

　　幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事。