生活中我们经常说的情感共鸣到底是什么意思呢？

情感共鸣是指欣赏者由于对作品的理解而产生的相似相同的情绪情感体验，与作者同声相应、同气相求、爱其所爱、憎其所憎、悲欢与共、思想感情的交流感应。艺术作品的欣赏是各种形式的艺术品（如美术、音乐、诗歌等）作用于欣赏者思想感情的过程，同时也是拥有一定审美能力的欣赏者对艺术作品进行感知、理解、想象等一系列心理活动的过程。还包括与认识过程相伴随的主观方面的感受与情感活动。它们之间相互联系、相互渗透。艺术中的情感共鸣分为以下三个方面：

一、审美注意和审美期望。

在这一阶段时,欣赏者对艺术作品产生精神需求，是进行审美的心理动因，也是进入审美的初始状态。在这一阶段内，人们在意识上对审美对象产生兴趣，并高度集中，表现为欣赏者对审美对象的凝神观照。

二、审美感知与审美情感。

1、对艺术作品的色彩、线条、形体、构图、动态等发生感性的、自然的直接关系。在感觉的基础上形成，反映直接作用于欣赏者视觉的对象特征总和，通过视觉对人的大脑皮层产生不同刺激，在人的情感中激起类似的、结构基本相同的力的样式，从而使人感受到悲哀、欢快等各种情感。这种对艺术作品的感知是一种充满情感的整体把握，这种力的式样被格式塔心理学派称之为“异质同构” 现象。在审美感知中，各种艺术形式的美都能给人感官上的愉悦，在人们心目中激起共鸣，使人的各种心理要素：思维、记忆、想象等都活跃起来达到一种兴奋状态，产生丰富的情感。

2、情感在审美中是一个中心问题。美术作品主要是作用于人的情感领域。（自己举个例子）如万里长城激起学生的民族自豪感，拉菲尔画的《圣母像》激起人们愉悦爱慕亲切的情感，古希腊雕像《拉奥孔》使人观后有痛苦的体验。美术作品在引起欣赏者的激动和共鸣中，唤起了优美、崇高、悲哀、痛苦等种种思想感情，在潜移默化中使欣赏者接受某种道德情操，受到某种精神品质的熏陶，从而改善人们的情感状态，影响人的行为。审美情感可以说是审美过程中的心理动力。

三、审美理解与审美想象。

审美理解与审美想象是在感受的基础上进而把握作品的意味、内容、技巧、象征意义等，只有直觉是不够的，要对艺术作品进行深入全面地理解和认识，才可能深刻地感知作品，整体地把握作品，与之产生共鸣。

孩子常常说父母不理解他，这到底是什么原因呢？更多的是因为我们与孩子没有达到情感上的共鸣。

情感共鸣基于孩子的真实感受，父母或老师做出了正确的回应。共鸣能起到鼓舞人心、巩固自信、敢于尝试，勇于冒险的作用。

萨拉四岁半。有点优柔寡断，做事很谨慎，缺乏胆量尝试新事物。实习老师一直在想提供一些学习机会，想办法鼓励他，支持他。帮助他建立自信。操场上有颗几年前就倒下的树，孩子们喜欢在树上走来走去。但萨拉不敢冒险尝试。直到5月中旬的一天，他突然有了自信。跳上树干，从这头走到另一头。老师在旁边注视着他，等萨拉一从树干上下来。这位实习老师即刻为萨拉喝彩并表扬，非常好，你做的好极了，你是最棒的。老师激动地挥舞着手臂。萨拉则害羞的看着老师，木讷的站着。接下来几周，撒拉还是没有勇气在树上走来走去。

这是为什么呢？作者指出虽然实习老师对萨拉的表现做了肯定。但他并没有和萨拉的感受达到共鸣，老师的反应就体现了自己的兴奋和自豪，而没有注意到萨拉的是拿出了十足的勇气，冒了很大的风险，在萨拉看来，老师并不了解他真实的感受，因此也就不能起到鼓励的作用。萨拉在想，自己或许不会有这么好的表现了，可能会从上面掉下来，萨拉为了安全起见，不打算再尝试了。

如果实习老师能做出如下的评价，我看到你小心翼翼地挪着脚，走完了整个树干。你做到了。你可能有的害怕，虽然这是你的第一次，但是你坚持下来啦，你表现的真棒。你真棒，现在你开始相信自己了。

这样的评价积极正确回应了孩子的反应，使孩子感受到被理解，感受到了实习老师的善解人意，在一个宽松的氛围中，她便敢于尝试，敢于冒险。

要与孩子在情感上达到共鸣，需要我们做到感同身受，正确回应孩子的反应。。

也许你会觉得奇怪，文字可以用来写，用来读，用来看，怎么会是用来听呢？试想，一篇全部平铺直叙的文章和一篇文章里带几处象声词，是不是后者更加增强了语言的灵动性？充分调动读者的感官？

所以，这如果你想打动读者，那么在写作中就要避免长篇平铺直叙。

要适当加入类似象声词，例如：叮铃铃，手机响了，铃声把我从回忆中拉回现实…

或者，他气愤的把杯子打碎在地上……

个人理解，其实，不止如此，可以多方面的引起读者的情绪，听觉，触觉甚至味觉…让读者有种身临其境的感觉，从而更易引起读者与作者情感共鸣……

人性的弱点有很多方面，例如：虚荣、贪婪、羞愧、自私、懒惰、窥视……

多数人都很讨厌和贪婪、自私的人做朋友，就我自己而言，虚荣,贪婪，自私的人，我一定会躲得远远的！所以我更不会把写文字-我这么爱好的一件事与这些人性弱点联系到一起，而这一观点的提出，无疑让人觉得很有启发，充分利用这些弱点，才能更好的抓住读者的心里。

但是切记：要有一个高大上的主题，深刻的结尾。否则，这篇文章就很难逃离低水平低格调，弄不好作者还成了利用人性弱点的"卑鄙小人"。

这一环节是文章的核心，若未能解决读者的困惑，只能让人觉得，文章更多流于形式，更直白的讲，完全成了十足的“标题党”，使读者很难有深刻的收获，更难引起情感共鸣…

行文要言简意赅，拒绝啰嗦，以往我们总是觉得为了支撑一个观点，语言大篇的摆事实，讲道理，用以说服读者，往往事与愿违，不但丢了中心，严重跑题，还使读者累于阅读，浪费时间……

其实，何止是写作，万事万物都讲究凡事有度，而且言多必失呢，以往，我和朋友同事聊天，交流也发现，刚开始有针对性的沟通，后来东拉西扯，有用没用的都拿来讲，结果，大部分毫无用处，还淡化了主要的谈话部分……

所以，要用简短精炼的语言画龙点睛。

类似**镜头，从远及近，从面到点，给读者营造一种意境，循序渐进的拉近距离，使读者有一种代入感，画面感，从而更好的引起情感共鸣……

真正做到以上几点，类似代入感，画面感，情景中，似乎是一种更高层面的水平，还需要大量的学习，总结，推敲，去打磨好语言的影响力，让读者通过文字，更好的了解赞同某些观点。

最难抉择的十字路口吧。抉择的时候才是最疲累的，那种疲累，无力而沉重，蔓延至全身。

远观的时候，总是有无限美好，越靠近的时候，幻想的泡沫慢慢碎掉，呈现出最真实的面貌。我以为的极美的终点，也许并不符合我的审美观，也许非常非常的平凡，平凡得似乎不值得我的艰难行程。

那我还要去走吗---不如趁能自拔的时候自拔？

我犹豫了很久，好像偏向于放弃。

真是矛盾。当初走得举步维艰都要咬着牙继续，现在走得平坦踏实了却想要放弃。人是不是一旦征服了什么就不再有当初的斗志？被小草取笑被石头划伤的经历一幕幕跳了出来。翻开过往的记录，我都觉得心疼。现在拥有的踏实为何不好好珍惜而急着推开它？等到路断开的时候就真的无路可走了。

“使人放弃的不是远方有多远，而是鞋底的沙子。”

“走的太远，别忘记最初为什么出发。”

我仿佛看见了当初最吸引的很微小很微小的东西。