小班好听的声音教案8篇

小班好听的声音教案篇1

活动目标：

1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义

2、知道大家不喜欢噪音，愿意在生活中避免发出重重的噪声。

活动准备：

多媒体课件，耳朵，闹钟

活动过程：

一、说说自己听到的声音

1、听谜语，引起兴趣

引导语：宝宝，你们喜不喜欢猜谜呀，今天老师带来了一个很有趣的谜语，想不想猜猜呀，你们要仔细听啊（左一片，右一片，隔座山头不见面，要听美妙声音全靠它）

出示验证

t：亲爱的小朋友，看看到底是什么啊？你们知道他们有什么用吗？

小结：耳朵能让我们听到各种各样的声音，所以我们小朋友要爱护自己的耳朵。

2、听一听，猜一猜

宝宝，看看这些是什么字啊？老师来告诉你们，这些字宝宝是“好听的声音”。想不想听好听的声音啊？

（婴儿笑声、闹钟声、电话铃声、门铃声、马路上的声音）

小结：在我们周围有各种各样的声音，不同的声音表示不同的含义。

二、说说不好听的声音

播放活动室里幼儿尖叫等各种嘈杂的声音。

重点提问

1、你在哪里听到过这些声音？你觉得这些声音怎么样？

2、还有哪些声音是你不喜欢的？

3、那你的好朋友发出了不好听的声音，你要怎么做？

小结：我们都喜欢听好听的声音，不喜欢听吵闹的噪音。听到难听刺耳的声音我们要把耳朵捂住，学会保护自己的耳朵。

小班好听的声音教案篇2

活动目标：

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培养幼儿的操作兴趣。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

活动过程：

一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

1、教师设问：

你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）

“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”

幼儿探索、操作。

2、集体探索：

“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）

“你的套桶为什么会发出声音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）

它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）

这个声音像什么？

二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”

“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”

教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

3、集体讨论，请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”

让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”

教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”

“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。

“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）

得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

五、结束活动。

活动反思：

传统教学模式下的科学教育，教师重视科学知识的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探索性和创造性，使幼儿无法经历科学探究的过程，扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。

小班好听的声音教案篇3

活动目标

1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音。

3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带：大鼓和小鼓音乐。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个()。

指导要点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

活动反思

1、细细品味应老师的教学言行，深刻感受到课程游戏化、生活化的魅力。活动中生活细节得到自然而巧妙的整合，再现幼儿生活经验，还有游戏化的设计恰到好处、贯穿始终，很有借鉴意义。

2、过程设计贴近幼儿生活。借助幼儿熟悉的娃娃笑、公鸡叫、水声、车铃、大小鼓鸣等进一步辨别生活中常见声音，拓展生活经验。择取的教具均来自日常生活，如口香糖空瓶、黄豆、软硬糖块等，让幼儿与熟悉的物品亲密接触，在摆弄中感知和探索。这些都受到幼儿的欢迎，因为它们亲切自然，有一种无形的吸引力吸引着幼儿热情快乐的参与。

3、操作游戏满足幼儿心理需求。教师将香糖空瓶、黄豆、软硬糖块赋予生命拟人化，激发幼儿与之游戏的意愿，幼儿依次玩游戏，一系列的游戏都是那么轻松、和谐。从操作探究空瓶无声到有声，到填装黄豆声音变化，再到辨别咀嚼软硬糖块声音大小等，幼儿通过亲历体验，初步感知声音大小变化的有趣和奇妙，乐在其中。

小班好听的声音教案篇4

活动目标

1、能辨别生活中不同的声音

2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的轻响

3、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受

活动准备

1、幼儿生活中的声音音频

2、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干

活动过程

一、生活中的声音

听声音（以幼儿早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

二、让空瓶子发出声音

（教师事先准备3个瓶子：空瓶子、装有少量黄豆的瓶子，装满黄豆的瓶子）

1、师：看看今天老师给你们准备了什么好玩的东西。（出示空瓶子）看看你们的桌子上面，把瓶子拿起来玩玩，瓶子有声音吗？（没有）怎样让它发出声音呢？（幼儿讨论让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。老师有一种办法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，（出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇）问，你的瓶子也摇一摇有声音吗？启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音（教师倒出黄豆证实）。

小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。

2、用瓶子装豆让它发出声音，请个别幼儿示范操作，教师指导。

3、幼儿集体操作装黄豆

瓶子有声音了吗？我们的瓶子发出来的声音一样吗？（不一样：一个响声大一个响声小）怎么回事？幼儿讨论发表自己的见解。

小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）

三、游戏《大鼓和小鼓》

师：知道了瓶子的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗？（伴奏：我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚可进行两次）大鼓的声音用黄豆多的瓶子用力摇，小鼓的声音用黄豆少的瓶子轻轻摇。

小班好听的声音教案篇5

活动名称：

世界上最好听的声音

活动目标：

1、能根据大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。

2、初步理解故事内容，了解每个人都有自己认为最好听的声音。

3、能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、培养幼儿的尝试精神。

6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

挂图第7号、幼儿活动材料第二册第11—13页、录音磁带、录音机、一段好听的音乐。

活动过程：

一、播放录音引入课题

1、师：小朋友们，刚才的音乐好听吗？

2、师：除了这个声音以外，小朋友们还听过什么好听的声音？（教师根据幼儿的回答，简单的做出小结）

3、师：小朋友们刚才说了那么多，那到底什么声音才是世界上最好听的声音呢？让我们一起来听听故事里的朋友们是怎么说的吧！

二、欣赏故事

1、教师结合挂图，完整的讲述一遍故事。师：小朋友们，这个故事的名字叫什么？师：故事里面都有谁？师：鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？师：长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？师：小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？

2、教师将故事再完整的讲一遍，加深幼儿的理解三、说说自己的看法1、师：小朋友们你们觉得世界上最好听的声音是什么？

2、为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们的不同？

3、为什么我们每个小朋友喜欢的声音也不同？

4、发给幼儿活动材料，阅读活动材料。

活动反思：

本节活动从构思到定案,修改了若干次,每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次,我总要做一次修改,希望能够查漏补缺,尽可能完善它。但活动过程中还是有很多问题。

活动准备不足：水果店的货架我用的桌子代替的,但桌子对于小班的孩子来说太高了,不能一目了然,不方便他们拿取,他们需要伸长脖子去找自己要买的水果,桌子不够长,孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法：水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架,这样的高度适合小班幼儿,方便他们选取,可以多放两个货架,将水果摆的分散一些,这样不会拥挤。

活动过程不足：目标没有达到,因为我缺乏经验,语言组织不够丰富,孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中,也没有能够很好的引导幼儿,导致目标没有达到。改进方法：不时的提醒幼儿要用礼貌用语,并且积极示范,将礼貌用语贯穿于整个语言活动,让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会,给予说的好的幼儿肯定及鼓励。要说总结发言,为幼儿做学习总结。

小班好听的声音教案篇6

小班生成主题活动教案：好听的声音

一、主题由来：

声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我设计了主题活动《好听的声音》。

二、 主题教育 目标

1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。学说“这是……发出的声音”。

2、感知物体之间碰撞会发出声音，尝试听辨几种不同的声音。

3、学习用各种线条来表现不同的雨，提高手的控制力。

4、能根据歌词创编动作，进行歌表演。

5、养成不挖耳朵的习惯，知道要保护自己的耳朵。

6、乐意向同伴介绍自己的车，尝试模仿各种车的声音，感知车给我们带来的方便。

7、倾听自然界中的声音，对各种声音产生兴趣。

三、活动安排：

语言：谁的声音

美术：小瓶盖创意屋

音乐：有趣的声音

体育：快乐的小骑手

健康机灵的耳朵

科学：会唱歌的瓶宝宝

歌表演：小青蛙

娱乐游戏：猜声音

生成主题 好听的声音（1周）

小（3）班

一周

要点 1、鼓励幼儿安静倾听老师或同伴的讲话，有良好的倾听习惯。

2、懂得做任何事情都要学会谦让。

生活重点

1、对幼儿进行夏季饮食卫生的教育,教育幼儿不吃不洁或过期食物。

2、教育幼儿养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤洗头。

体育活动

周一 周二 周三 周四 周五

民游（关老关）、皮球 毽子 圈

民游（关老关）、跳格子 垫子、钻圈

大型器械 羊角球、走小桥

投沙包 高跷、爬攀登架 大型玩具

在活动中提醒幼儿遵守游戏规则，适当运动。

学习活动

体育：快乐的小骑手

数学：复习

语言：谁的声音

美术：小瓶盖创意屋

音乐：有趣的声音

区域活动

语言区：提供幼儿用书，鼓励幼儿在日常活动中自主欣赏画面阅读故事《洗澡水变成汤》。

探索区：提供各种空罐头、空瓶子，探索它们之间的不同与相同。

数学区：投放幼儿用书，指导幼儿能将5以内的食物和点子连在一起。

手工区：特色活动（剪纸）：剪裙子，指导幼儿探索在物体中镂空的剪法。折纸：扇子

餐前：欣赏故事、讲新闻、手指游戏、音乐欣赏、说唱童谣

餐后：看动画片、园内散步、桌面游戏、听故事、看图书

学习活动

歌表演：小青蛙

健康：机灵的耳朵

娱乐游戏：猜声音

科学：会唱歌的瓶宝宝

欣赏童话故事：长发妹

家长工作

1、在假期中，请有条件的家长带孩子欣赏荷花，感知荷花的美丽。告诉孩子有关荷花的科学常识。

2、请家长和孩子一起挑选一样孩子最喜欢的东西，带到幼儿园，体验和同伴分享的快乐。

小班好听的声音教案篇7

一、主题由来：

声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我设计了主题活动《好听的声音》。

二、主题教育目标

1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。学说“这是……发出的声音”。

2、感知物体之间碰撞会发出声音，尝试听辨几种不同的声音。

3、学习用各种线条来表现不同的雨，提高手的控制力。

4、能根据歌词创编动作，进行歌表演。

5、养成不挖耳朵的习惯，知道要保护自己的耳朵。

6、乐意向同伴介绍自己的车，尝试模仿各种车的声音，感知车给我们带来的方便。

7、倾听自然界中的声音，对各种声音产生兴趣。

三、活动安排：

语言：谁的声音

美术：小瓶盖创意屋

音乐：有趣的声音

体育：快乐的小骑手

健康机灵的耳朵

科学：会唱歌的瓶宝宝

歌表演：小青蛙

娱乐游戏：猜声音

生成主题 好听的声音（1周）

小（3）班

一周

要点 1、鼓励幼儿安静倾听老师或同伴的讲话，有良好的倾听习惯。

2、懂得做任何事情都要学会谦让。

生活重点

1、对幼儿进行夏季饮食卫生的教育,教育幼儿不吃不洁或过期食物。

2、教育幼儿养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤洗头。

体育活动

周一 周二 周三 周四 周五

民游（关老关）、皮球 毽子 圈

民游（关老关）、跳格子 垫子、钻圈

大型器械 羊角球、走小桥

投沙包 高跷、爬攀登架 大型玩具

在活动中提醒幼儿遵守游戏规则，适当运动。

学习活动

体育：快乐的小骑手

数学：复习

语言：谁的声音

美术：小瓶盖创意屋

音乐：有趣的声音

区域活动

语言区：提供幼儿用书，鼓励幼儿在日常活动中自主欣赏画面阅读故事《洗澡水变成汤》。

探索区：提供各种空罐头、空瓶子，探索它们之间的不同与相同。

数学区：投放幼儿用书，指导幼儿能将5以内的食物和点子连在一起。

手工区：特色活动（剪纸）：剪裙子，指导幼儿探索在物体中镂空的剪法。折纸：扇子

餐前：欣赏故事、讲新闻、手指游戏、音乐欣赏、说唱童谣

餐后：看动画片、园内散步、桌面游戏、听故事、看图书

学习活动

歌表演：小青蛙

健康：机灵的耳朵

娱乐游戏：猜声音

科学：会唱歌的瓶宝宝

欣赏童话故事：长发妹

家长工作

1、在假期中，请有条件的家长带孩子欣赏荷花，感知荷花的美丽。告诉孩子有关荷花的科学常识。

2、请家长和孩子一起挑选一样孩子最喜欢的东西，带到幼儿园，体验和同伴分享的快乐。

小班好听的声音教案篇8

设计意图

世界上最好听的声音》选自幼儿园建构式教材小班下主题《奇妙的声音》中的一个语言活动，孩子们们对自己周围的声音充满了好奇，每个人都有自己最喜爱的声音，也有喜爱的原因。活动中借助故事欣赏鼓励幼儿结合自己的真切感受进行富有个性的表达，让幼儿相互表达对声音的喜爱之情。最后与幼儿共同制作“声音大书”，有助于幼儿用“喜爱之心”去关注声音，关注周围的一切。

活动目标

（一）理解故事内容，了解每个人都有自己认为最动听的声音。

（二）能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。

活动重难点

（一）重点：知道每个人都有自己认为最好听的声音。

（二）难点：让幼儿去关注和感受周围好听的声音。

活动准备

挂图、画笔和纸。

活动过程

（一）好听的声音

1、教师结合挂图，完整地讲述一遍故事。

2、提问：

（1）鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？

（2）长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？

（3）小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？

3、再次完整的欣赏一遍故事，加深对故事的理解。

（二）我喜欢的声音

1、你觉得世界上最好听的声音是什么？

2、鸟妈妈、长毛狗等的想法跟我们的想法一样吗？

3、为什么我们小朋友之间喜欢的声音也不一样

（三）制作声音大书

1、教师将每个幼儿对最好听的声音的表述记录在纸上，并画上简笔画，便于幼儿理解。如幼儿说世界上最好听的是妈妈的笑声，教师便在记录旁画上妈妈的头像；如幼儿说最好听的声音是爸爸打呼噜的声音，教师便在记录纸上画上爸爸的头像。

2、幼儿在属于自己的那张记录上简单装饰。

3、把幼儿的记录汇总起来订成一本“最好听声音大声”。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的大班科学好玩的传声筒教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学好玩的传声筒教案1

　 活动目标：

　1探究声音在管状物体里传播的现象。

　2感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。

　3在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　4发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　 活动准备：

　1多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。

　2《声音传播》教学挂图、教师教学资源。

　 活动过程：

　1引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。

　2引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗传出的声音是否一样大

　3引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”游戏。

　(1)制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一组做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

　(2)制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

　4引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。

　5通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。

　 活动延伸：

　可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。

　 活动反思：

　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

大班科学好玩的传声筒教案2

　活动目标

　1知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。

　2对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。

　3在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　4发展幼儿的观察力、想象力。

　活动准备

　纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。

　活动过程

　一、以参观“声音体验馆”为主线，由玩纸杯电话导入活动，了解声音的传递。

　1教师提问：这是什么玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢

　2两人一组玩“传悄悄话”的游戏，然后分享交流刚才听到的内容。

　3教师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。

　二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。

　1教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬……)它能不能像纸杯电话那样传递声音哪样的管子传递声音更清楚呢让孩子们先讨论猜测。

　2师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。

　3两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。

　4分享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。

　三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。

　1教师提问：看看这些管子能不能传递声音把管子变得很长之后声音会有什么变化如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗先引导孩子猜测结果。

　2四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声音会发生什么变化。

　3分享交流探究结果

　 教师小结： 管子变长之后声音变小了。

　管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。

　塞上棉花后声音变小了。

　延伸活动：

　知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的'原理制成的。

　教学反思：

　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

大班科学好玩的传声筒教案3

　 活动目标：

　1、感受传声的秘密。

　2、对科学活动有兴趣，愿意探索。

　3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　 活动过程：

　一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　1、引导幼儿观察纸棒。

　教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

　2、幼儿玩纸棒

　教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

　大班科学优秀教案《好玩的传声筒》

　二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？

　2、幼儿两人一组地玩了起来。

　3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

　4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　三、发现问题，和小问号交朋友

　1、提出疑问：

　教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？

　2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。

　3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）

　幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

　四、观察比较，解决问题

　1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

　2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

　五、延伸

　幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

　 活动反思：

　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

悄悄告诉你偷偷练习5天声音变好听的秘密

Day 1：打嘟

1、两手指扶着嘴角发“嘟”音

2、带上音阶doremi faso lfa mire do打嘟

Day 2：吹纸巾

1、选一张最喜欢的纸巾，一口气最少吹20秒

2、气流保持匀速、纸巾不能大幅度摆动

Day 3&4：鼻腔哼鸣

1、上下唇自然合拢，想象口腔里含了一个鸡蛋进行哼鸣

2、带上音阶doremi faso lmi redo哼鸣， 感受鼻腔的振动

Day 5：练习“zi”音

在气息和鼻腔的基础上代入到歌曲当中，连贯整首歌曲

网络交流中声音好听。首先，最让我感觉到的直观感受是，声音好听，会使人更愿意与你交流。好听的声音会让自己觉得心里很舒服，会带来愉悦的心情，会愿意跟他交流。如果一个人不仅声音好听也很会说话，又很聪明，情商又很高，这样的人，人缘就会特别好。会说话说话好听，是在这个高速发展、竞争激烈的社会中必须掌握的一项技能。可以让我们在职场中表现得更加自信、更有底气，更容易获得信赖和机会。在社交场合中，会说话更容易获得他人青睐，拥有好人缘；在亲密关系中，拥有好声音让人如沐春风，更容易加深彼此的情感。那些“会说话、说话好听”的人，总是那么讨人喜欢。而那些不好听的话，会导致什么呢？人们会觉得你说的话不重要，你的存在感会显得很低；人们可能会错判你的性格，误会你的意图；人们甚至可能会低估你的能力，否定你的价值。要注意语言的艺术，注意自己的言谈举止，有时候无意间的一句话，会瞬间惹别人生气，讨厌反感，而自己却浑然不知。会说话，说话好听，变成了一件至关重要的事情，谁意识到了这一点并且付诸行动，谁就会让整个人的形象、能力都有很大提升，从而在人群中显得出类拔萃。而且说话声音好听的人，会让大家觉得很温暖，也能带给对方舒服感

　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园音乐活动教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。 活动准备：钢琴等。

　 活动过程：

　一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

　二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

　三、学唱歌曲《萤火虫》。

　1、用猜谜语的方式引出萤火虫。

　师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜语的谜底是什么？（萤火虫）今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》

　2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。

　好听吗？小朋友歌曲的名字叫什么？（请个别幼儿回答）你们从歌曲里听到了什么？（幼儿回答：飞到东、飞到西）

　你们还有谁听到了不一样的吗？那你们再认真的听老师唱一遍吧！

　3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。

　4、你们这次听到了不一样的吗？萤火虫有什么本领？

　5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

　6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

　引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。

　7、幼儿完整演唱歌曲。

　8、分组进行歌曲演唱。

　9、分男女孩子演唱歌曲。

　四、复习歌曲《理发店》

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标：

　1学唱歌曲，进一步熟悉各种动物的叫声。

　2．积极参与创编活动，体会音乐活动的乐趣。

　 活动准备：

　小猪、小羊、小鸭，音乐《在农场里》

　 活动过程：

　 一、欣赏——《在农场里》

　看，这是一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！咦，小动物们怎么躲起来了呀？原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！

　 二、学唱歌曲

　 1完整听音乐一遍。

　出示小猪，它是怎么样叫的？

　2再欣赏一遍。

　出示图谱，帮助记忆。

　3看着图谱，一起演唱歌曲。

　4跟着伴奏演唱歌曲。

　5加上动作演唱歌曲。

　 三、创编歌曲

　 小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？我们再来找找！

　1出示羊儿的，幼儿创编歌词。

　2跟着伴奏演唱歌曲。

　3加上动作演唱歌曲。

　四、教师引出小鸭子。

　1出示小鸭的，幼儿创编歌词。

　2跟着伴奏演唱歌曲。

　3加上动作演唱歌曲。

　四、巩固歌曲

　1完整演唱歌曲。

　教师指导幼儿用好听的声音演唱。

　2加上动作演唱。

　五、结束

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 设计意图：

　蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣，圆滑滑的蛋惹人喜爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小朋友都喜欢的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小朋友都觉得很奇怪，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐《小小蛋儿把门开》是一首节奏非常轻快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜欢，利用敲门的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢乐、好奇的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

　 教学目标：

　1、用好奇、欢快的情绪学唱歌曲。

　2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

　重点难点：

　重点：能用欢乐和好奇的情绪演唱歌曲。

　难点：能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

　教学准备：音乐。小鸡出壳的图谱。小鸡头饰若干。

　 活 动 过

　一、学习歌曲

　1、“笃、笃、笃叽叽 叽叽 叽叽。”，咦!谁在敲门呢(教师做倾听状)幼儿回答：小鸡。教师：小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!教师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。

　2、教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

　3、引导幼儿讨论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊

　4、教师弹琴，以欢快的情绪唱歌曲一遍。

　5、出示，请幼儿看着说一说老师歌里唱了什么听着旋律，按节奏说歌词，

　6、学唱歌曲。

　二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作

　1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。

　2、引导幼儿根据歌词尝试创编动作。

　3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。

　三、复习歌曲《三只鸡》

　1、幼儿集体歌曲一遍。

　2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。

　四、学小鸡走路出活动室。

　 程设计意图

　通过情景引出课题。开始部分小鸡的叫声叽叽 叽叽 叽叽。，是为后面学唱歌曲做铺垫。

　通过图谱，让幼儿能对歌词有一个形象的记忆，并更好地掌握歌曲，从而能表现出快乐、好奇的情绪。

　让幼儿尝试根据歌词编动作，增加歌曲的趣味性。激发幼儿的表演欲望。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 活动目标：

　1稳定入院情绪。

　22学唱简单的歌曲。

　 重点难点：

　学唱简单的歌曲。

　 活动准备：

　1CD《高高兴兴上幼儿园》

　 活动过程：

　一、边哼歌曲，便伴随歌曲做运动，吸引宝宝的注意。

　二、朗诵歌词请宝宝欣赏，并根据歌词内容对宝宝进行提问。

　师：歌里都有谁啊他们为什么这么高兴呀？

　三、鼓励宝宝跟着老师一起学唱歌，并示范一些简单的动作。

　1鼓励宝宝模仿简单的动作。

　2针对个别情绪不稳定的宝宝，老师可以走近并带动宝宝一起唱歌。

　3宝宝熟悉歌曲后，播放CD，请宝宝一起唱。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　活动目标：

　1、能以情带声地演唱，注意歌曲连贯，断顿的变化。

　2、在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。

　活动准备 ：

　幼儿用书、 钢琴。

　活动过程：

　一、开始部分。

　1、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

　2、练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。

　二、基本部分。

　1、复习乐曲旋律。

　——教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲的名称和旋律。

　——提问：刚刚老师弹的这首歌曲的名字叫什么歌曲的名字叫《雨中接妈妈》

　2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音。

　3、歌曲里面都唱了些什么。

　4、教师引导幼儿以情带声地演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。

　(1)提示幼儿注意歌曲连贯、断顿的变化。

　师：这是一首孩子关心妈妈的歌，怎样唱，才能唱出你对妈妈的爱呢听听老师是怎么唱的

　(2)教师带领幼儿有感情地演唱歌曲2—3遍。提示幼儿注意情绪的表达。

　5、创编歌词(1)、妈妈已经接回来了，可是爸爸还没有回来，我们一起去接爸爸吧!(幼

　儿跟随教师创编演唱)(2)、你还想去接谁到哪去接请你也把它们唱到歌曲里面吧!

　(3)将幼儿创编的歌词唱出来。

　三、结束部分。

　复习歌表演《让座》。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　 活动目标 ：

　1、 初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。

　2、 通过游戏产生对音乐活动的兴趣。

　 活动准备 ：

　高人矮人、磁带、铃鼓

　 活动过程 ：

　 一、 开始部分 ：

　请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

　 二、 进行部分 ：

　1、 教师出视高人矮人引起幼儿兴趣。“上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

　2、 教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？”

　3、 初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

　4、 幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

　5、 教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

　 三、 结束部分

　教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？”大家一起跳健康操结束本次活动。

　 教师自评 ：

　幼儿在活动中能积极配合老师，老师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的接受能力。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些高低音区别较明显的乐曲，效果会更好。由于准备的不充分，使用铃鼓时，老师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上，如果老师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入于活动中。

　幼儿园中班音乐活动教案：多愉快

　幼儿园中班音乐教案：多愉快

　有益的学习经验：

　1．感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲内容及曲调，会用欢快的情绪演唱。

　2．学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。

　3．增强身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。

　4．在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。

幼儿园音乐活动教案 篇7

　 活动目标：

　用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。

　 活动预备：

　1、与主题相关的经验（略）

　2、多媒体课件、音乐录音

　 活动过程：

　1、唱唱跳跳

　律动《大头儿子小头爸爸》

　“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧！”

　2、说说做做

　（1） 出示幼儿作品，引出搬新家。

　“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋？”

　（2）出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。

　“我们跟着音乐来进行大扫除吧！”（幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景）

　（3）个别动作的解析

　如：擦窗－－解析空间和姿态

　吸尘器－－解析肢体表达的不同方式

　拖地板－－提升生活经验

　教师用哼唱形式小结：（出示收拾干净的房间）我们今天大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。

　（4）（出现搬家卡车画面，引出搬家情景）

　“猜猜先搬什么？”－－听低沉、缓慢的音乐，讨论怎样表现搬大大、重重的东西。

　“再搬什么？”－－听轻快、跳跃的音乐，讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。

　教师以哼唱形式小结：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整洁。大家一起来劳动，新家更漂亮。

　（5）教师表演舞蹈。

　3、唱唱乐乐

　夸夸唱唱《我们的新家》。

　今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比如：开始部分的律动，第一段是个体动作，第二段则基本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。

　那么，在具体的设计上，我也有自己的一些具体设想。

　一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢？所以在具体的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式，比如：我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现；吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现；而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。

　二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如：我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的`曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现，而是结合了平常的劳动经验，将重点放在经验和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活经验表现出来。比如：听辨沉重、轻便的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么？还有些什么？让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。

　最后，选用吉祥三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家，再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。

幼儿园音乐活动教案 篇8

　 设计意图

　童谣《城门城门几丈高》是首经典的民间童谣，它富有情节又很有趣味，非常贴近幼儿生活。我将童谣内容进行了剪辑，并配上旋律，以对唱表演的形式重新演绎，让童谣变得既传统又现代，积极促进幼儿的游戏和生活。同时，也赋予童谣传承新的生机。

　 活动目标

　1．学习用对唱的形式演唱民间童谣。

　2．运用动作、表情大胆表现、演绎对歌曲的理解。

　3．遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　 活动准备

　PPT、课件，歌曲《城门城门几丈高》(课件和歌曲录音见本期附赠的光盘)。

　 活动过程

　一、欣赏歌曲，感知对唱(出示PPTl-2)

　导语：今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的，你们看小哥哥已经来到了城门前。

　提问：你觉得这首歌和平时听的歌曲有什么不同

　小结：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人答，这是一首问答歌。

　(这是一首对唱歌曲，有两种不同的声音，一种是清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。不同的演唱形式一下子吸引住幼儿，并让他们对歌曲的曲式有了初步的感知)

　二、理解歌词，学唱歌曲

　1．观看PPT3-6，感知歌词。

　导语：歌曲中谁在问谁在答我们再来听一听这首歌。

　提问：你听见小哥哥问了什么城门又是怎么回答的

　教师根据幼儿的回答出示相应。

　(课件的故事性和画面性，使幼儿对歌曲有了更加深入、形象的感知，从而对童谣产生了兴趣)

　2．运用图谱，理解歌词(出示PPT7)。

　(1)完整理解歌词。

　导语：小哥哥对着城门还问了什么呢我再唱一唱，你们听仔细。

　教师根据幼儿的回答将其余的点出，帮助幼儿完整理解歌词。

　(2)体验歌曲情感。

　提问：①你觉得这座城门怎么样呀②你知道“三十六丈高”有多高③城门在回答时语气是怎样的为什么④开不了门，就进不了城，小哥哥想了什么办法开锁⑤金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断城门回答时的语气如何为什么⑥小哥哥有没有放弃呢最后他说了什么

　小结：我们看出小哥哥勇敢、坚强、毫不畏惧．所以我们要用响亮的声音唱出小哥哥的自信。城门高大威武、雄伟坚固，所以，我们要用非常坚定的语气和洪亮浑厚的声音表现城门的坚不可摧。

　(图谱的出现赋予童谣节奏感，而且，图谱排列整齐、有序，让幼儿一目了然地感知歌曲的对答与呼应、乐句的长短以及不同乐句表现出的不同情绪。巧妙提问使幼儿对歌曲中人物的个性特征逐渐明晰，为分角色演唱加深了感知)

　3．大胆表现、演绎。

　(1)配上动作，完整演唱。

　提问：小哥哥问了城门几次城门答了几次现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。

　导语：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。

　(2)发挥想象，创编造型。

　提问：小哥哥问完最后一句，做了很有力量的造型动作，城门打开了吗我们一起看一看(出示PPT8)。

　导语：我们也来学小哥哥做一个造型动作，比一比，谁的动作最有力量(出示PFT9)。

　(本环节增加了对形象特征的感知，让幼儿知道遇事要勇敢、坚强、不退缩，这不仅有助于幼儿演唱时注意音高、音色，对幼儿性格的培养也具有积极的引导作用、)

　三、扮演角色，趣味演唱

　1．扮演角色，练习对唱。

　(1)多问一答。

　提问：你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试我这座城门你们当小哥哥，我来当城门。

　小结：小哥哥的歌声响亮有力，问题也问得清楚干脆，所以我的门被你们打开了。

　(歌曲的难点主要是提问部分，回答的部分相对简单些，所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥，这样，更能激发幼儿的挑战欲望)

　(2)多问多答。

　导语：请当城门的小朋友站这边，当小哥哥的小朋友站那边，我们面对着面站好唱唱这首问答歌。

　(3)一问一答。

　导语：你想不想和好朋友一起唱歌两个好朋友面对面，商量一下谁来问谁来答。

　2．游戏“城门城门几丈高”。

　(1)讨论、制订游戏规则(出示PPTlO)。

　导语：如果你当城门准备怎么守，当小哥哥又准备怎么攻呢

　小结：小哥哥来攻城，守城的小朋友要守住城门就必须手拉手，威武地站着不移动。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻击小朋友的身体。攻进城者为胜。

　导语：我来采访一下胜利者，你此时的心情如何说说你是怎么攻进城的

　小结：老师发现我们的城门非常坚固，威武地站着一动不动，小手还拉得紧紧的。可聪明的小哥哥从城门的下面钻了进去，他们获胜了。小朋友想一想，怎样做才能阻止他们从城门下面钻进去呢

　(2)互换角色重复游戏。

　小结：如何攻城不仅要有力量也要有智慧。小朋友们想尽了各种办法攻城，守城的小朋友也能灵活应对，都是好样的。

　(这个环节，活动进入了高潮，幼儿对歌曲内涵的理解在游戏中得到充分表现)

　四、合作游戏，经验拓展

　1．导语：“城门城门几丈高”的游戏真好玩。尽管城门非常高大、威武，聪明的小哥哥总能想到办法攻进城。小朋友，你们有什么办法帮助城门，让它变得更牢固吗

　2．导语：老师有个好办法．我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门，这个锁可不是一般的锁，是小朋友变成的锁，你们愿意帮忙吗我们一起拉起手来，一边唱歌一边变(出示PPTll)。

　3．导语：我们的同心锁，把城门锁住了。如果你是小哥哥，你会想什么办法打开城门呢我们下一次接着玩。

　(“同心锁”不仅让幼儿体验到团结与合作的重要，更把幼儿的思维引得更远，让他们的想象继续)

　本活动为江苏省“十二五”教育科学规划重点自筹课题“幼儿园民间童谣音乐化的实践研究”的研究成果。

幼儿园音乐活动教案 篇9

　 设计意图：

　秋天来了，秋风送来凉意，把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来，象在跳舞，象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的变化，他们好奇、兴奋，甚至会随落叶一起飞舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们感动，让我们情不自禁的参与。为此，我设计了这次音乐艺术活动《小树叶》，旨在让幼儿在探究的同时，学会去感受，学会去倾听，并真正学会表征自己。

　 活动目标：

　1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的热爱之情。

　2、态度目标：鼓励幼儿大胆想象、创造和表现，培养幼儿的观察力、口语表达能力和表现力。

　3、能力目标：能大胆表达自己所得知识，大胆表现自己的情感。

　4、知识目标：了解落叶知识，感受优美旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奥秘。

　5、技能目标：培养幼儿亲近自然，勇于探索的技能，以及善发现美、创造美、表现美的能力。

　 活动准备：

　带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合，让幼儿了解有关树叶的知识。

　 重点难点：

　幼儿对整首歌曲的感受能力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。

　 活动过程：

　一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。教师问：小朋友们，我们看到了什么？ 树叶有什么样的变化？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢 幼儿自由发言。

　二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼儿自由坐）

　故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小兔米尼到树林里玩，忽然，它发现一个秘密，什么秘密呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多的树叶。米尼好奇的捡起一片树叶，（拿落叶）小心的问道：“小树叶，小树叶，你怎会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈”“你呀，你要飘向哪？心里可害怕？”小树叶“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我还会回来，打扮树妈妈！”然后提问：米尼发现了什么？小树叶怎么会离开妈妈？怎样离开了妈妈？心里是否害怕？小树叶发出什么声音？说了什么话？或：秋风起来啦，谁就会离开妈妈？你们想它会飘向哪？心里可害怕？为什么呢？（了解知识：树叶是缺水才落下来的；不是风把树叶吹下来，而是地球引力把树叶吸下来的；树叶不是被摇下来的，而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶，才使树叶落下来的。）

　三、幼儿完整的欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律。一起随音乐打节拍。（可以用不同的形式打出来）

　（一）集体完整的欣赏歌曲。提问：

　1、听了歌曲你有什么样的感受？

　2、歌曲中你听到了什么？

　3、歌曲叫什么名字？

　（二）打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜欢的方式打出节拍

　四、讨论谈话。

　1、小树叶是怎样落下来的？（幼儿表演）

　2、讨论：小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？（反复强调）

　3、对比两段不同表情。

　五、完整演唱歌曲。

　1、集体演唱歌曲，并自由表现。

　2、游戏：会跳舞的小树叶集体演唱歌曲，一人在中间表演。

　六、教师带领幼儿完整演唱歌曲。（形式：集体，分组）1、教师先做大树，幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演（幼儿手拿树叶）

　七、主题升华讨论：还有什么植物也发生了变化？幼儿联想。可以做创编替换练习。

　八、到大自然寻找更多的变化。随音乐离开活动室。

　九、活动结束。

　活动延伸：

　组织幼儿或请家长配合，带幼儿到大自然中寻找、发现更多的植物变化与奥秘，进一步激发幼儿的情感与兴趣。

说明声音具有能量：高分贝的噪音会使耳膜破裂；在雷电交加之际,响雷会使屋里的人感到屋子在晃动；还有医院的超声波碎石；

超声波：1 超声波的奥秘：蝙蝠是个深度近视眼，它是靠一束束超声波来发现目标的。蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物体的位置

和大小，以及物体是否在移动，这种技术称为回声定位法。

2超声波的回声可以用来侦测鱼群、潜水艇和沉到海底的船。

声音在遇到障碍物时会发生反射现象。

声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

正确处理情、声、气的关系，是科学掌握播音用气发声方法的前提。以情调气、气随情变是播音用气发声的一般方法，也是社会生活中普遍存在的现象。我们常会见到“唉声叹气”、“平心静气”、“怒气冲冲”、“喜气洋洋”等现象，说明气息是在人的高级神经系统的控制下自然调节的过程。播音发声要保证气息的饱满和畅通，必然首先要求调动情感。譬如，我们在谈练气要领时常说：“兴奋从容两肋开，不觉吸气气自来”，就是情绪调动气息的形象说法。如果不是兴奋从容的精神状态，很难获得“两肋开”、“气自来”的效果，精神饱满、情绪亢奋就可以始终保持气息状态的通达、顺畅。反之．气息运用是否得当也影响情感的表达。在戏曲表演中就十分讲究这种“精神气”的运用，京剧的老前辈演员李洪春先生就认为：戏曲表演有十四字的诀窍，即是“喜、怒、悲、欢、忧、恐、思、酒、醉、颠、狂、疯、泼、荡”。要表达这些情感，则要会用气功，用的不到，脸上就没有戏。他还说，“运用气功大致有以下几种方法：‘噎、贴、憋、横、沉、扇等’。如表现‘惊讶’时就要用沉气，把气下沉于胸部，叫做‘沉于胸’；表现大吃一惊时也用沉气，但要把气沉于脐部，叫做‘沉于脐’；表现恐惧时，要把气‘沉于肾’；只有把气用到地方，眼睛才能有神，声音才会有情感。”徐恒教授也认为：“在实际播音中，气息的作用不仅限于发声动力，它还是一种极重要的表达手段。气息是‘情动于内’与‘声发于外’的中间过渡环节，是情与声之间必经的桥梁。只有在‘气随情动’的情况下，声才能随情而变化。从这个意义上讲，气息控制是由情及声，由内及外的贯穿性技巧。要想使声音能自如地表情达意，必须学会气息的控制与运用。”

声音当然需要气息的支持，没有饱满的气息，行腔不可能圆润，语言必然缺乏表现力和感染力。“气乃音之帅”就说明了气息对支持发声的重要性。但如前所述，气息也是情感运动的结果，所以从“情—气—声”贯穿的前因后果来看也可以理解为“以情带声，以声传情”。正如古人所说：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。”唐代诗人自居易在《问杨琼》一诗中：“古人唱歌兼唱情，今人唱歌唯唱声。”就是对没有情感地歌唱的一种慨叹。而他在《竹枝词》中“唱到竹枝声咽处，寒猿暗鸟一时啼。”却表达的是对民间歌者深情演唱的赞叹。虽然这只是从欣赏的角度对审美价值的一种判断，但是它对我们处理好情与声的关系仍然是有所启发的。张颂教授对“情、声、气”的关系曾有过精辟的论述，他认为：“气者，音之帅也。情者，气之根也。情、声、气的内在联系离不开心理与生理的相互感应。情是心理过程，声、气是生理现象。心理过程必然引起生理反应，‘心平气和’、‘理直气壮’、‘痛哭失声’、‘语重心长’等。生理变化又可影响心理过程的兴奋或抑制。从因果关系说，是因情用气，以情带声，而从语言表达角度说，又是气托声、声传情。”应该说气息、声音的运用都是一种艺术表现手段，但是手段必须服从目的，艺术的目标就是为了表现人类丰富的情感世界，激发人类求真、向善、爱美，积极向上的精神追求。“唱歌唯唱声”反映的则是手段与目的剥离的现象，它只能导致声音僵化，意蕴贫乏，难以取得声情并茂的艺术效果。在播音实践中，感情随着节目的内容而起伏跌宕，精神饱满、气息顺畅，声音运用得心应手，以至于听的人完全忽略了他的声音，只留下了节目内容的深刻印象，这才是播音用声出神入化的境界。

　　一、教材内容分析

　　1教材作用和地位：

　　在学生了耳的基本结构和功能后，学生了解了耳能够听见声音，但是声音是怎样产生的？为什么声音能引起耳膜的振动呢？教材围绕这个问题安排了几个演示实验：发生的音叉放入水中，发声的音叉轻轻触击悬挂的乒乓球，自己讲话时用手触摸自己的喉部等。对于学生来说，物体发声的现象并不陌生，然而对于发声体的振动，为此创设情景让学生对物体的发声现象进行仔细观察，总结概括出结论。本节为声学的重点内容，通过对实验的观察培养学生仔细观察实验现象、分析总结概括能力。

　　2教学重点与难点：

　　重点：通过对有关实验进行观察，让学生概括总结出有关的结论。

　　难点：真空不能传声的实验。

　　3授课思路：以“声音的产生——声音的传播——声音的能量”为知识线索，通过实验的观察、分析及总结概括出结论。

　　二、教学目标分析：

　　知识目标：1、知道声音是由物体的振动而产生的；2知道声音可以通过空气、液体和固体传播；3初步了解声音在不同的介质中的传播速度是不同的；4初步了解声音的传播就是能量的传播。

　　能力目标：1通过有关实验培养学生仔细观察实验现象的能力。2通过对实验现象讨论培养学生的归纳总结和表达能力。

　　情感目标：培养学生科学探究的兴趣、态度和方法。

　　三、教学过程：

　　引入：由上课铃声、老师“上课”为题。

　　设问：你们为什么站起来？（声音，人耳可以听到声音是因为声音能够引起鼓膜的振动。）

　　过渡：物体为什么会发出声音呢？

　　新课教学：

　　提问：你能通过什么方式发出声音呢？（学生动手试一试）

　　活动1：2位同学合作,一个同学用两支笔把橡皮筋拉紧,另一位同学用手拨动它 思考并回答下列问题:

　　1你听到声音了吗(听到)

　　2橡皮筋在做怎样的运动(振动)

　　3声音是由什么产生的(振动)

　　活动2：用2只手指轻轻地放在你的喉部,请同学们齐声朗读“声音是由于物体的振动产生的”仔细体会后回答问题:

　　1你感觉到喉部在振动吗（振动）

　　2你知道是什么在振动（声带）

　　思考：发声的物体与不发声物体有何区别？（有无振动）

　　进一步验证：音叉实验（注：观察什么现象）

　　用橡皮槌敲击音叉，音叉会发出声音。用手触摸正在发生的音叉，手有什么感觉？描述这个感觉。

　　用橡皮槌敲击音叉后，如果迅速把发声的音叉触及烧杯器皿中的水面，会有什么现象，说明什么？对观察到的现象进行分析和解释。