怎样把情感教育融入高校音乐教育

在实际教学过程中可以将情感教育融入到音乐教学中，用深情美妙的音乐点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪勃发与激动中，享受了音乐的美感，启迪了智慧，充分的做到了以美感人，以美育人，并得到了良好的教学效果。

　　在多媒体环境下进行教学，欣赏歌曲净化心灵，培养学生学会感恩。

爱的教育是情感教育的核心，有爱才有真正的教育。爱的教育不只是达到教育目标的手段,也是教育总体目标的一部分。能够使学生从教师的富有情爱的教育中受到爱的启迪,养成热爱生活,富有同情心的健康心理和健全的人格,使学生学会感恩。

或者选择多种小型打击乐器的合奏，让学生一起感受相互配合完成一首小乐曲，感受音乐中的美。

《文心雕龙》中曾说“情以物迁，辞以情发”， 意思是说作者的情感是随着景物的不同而变化的，文辞又是随着作者情感的变化 而抒发的。

有时,我们把情感融入到具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感

唱歌首先要有技巧，起码不能跑调。

其次是要好听，未必是一般定义的好听，但至少必须配合歌曲（比如粗嗓表现沧桑）。

最后也是最重要的是情感投入。这个其实不复杂，你必须能够体会歌曲要表达的心情并且表达出来，类似演戏中的入戏。热恋中的人也可以唱苦情歌，但绝不能用热恋的心情去唱，必须让自己暂时“失恋”。

不过，有些人的气质和嗓音是天生的，特别配合某一种心情的表达，但唱别的类型就不行了。

等待复学的日子不好挨，每天都像是一场漫长的等待。我想念校园里熙熙攘攘的人群，想念教室里老师的讲解声和同学们的讨论声。我想念校园里的花草树木，想念那些曾经陪伴我度过美好时光的景物。每当我想起这些，心中总是充满了无尽的思念和期待。但是，我知道等待是必须的，只有等待过去，我们才能再次相聚，重温那些美好的时光。所以，我会耐心等待，相信未来一定会更加美好。

201961

昨天晚上，

是我们分科学习青椒心理的最后一堂课，

由张芸硕士主讲！

打卡作业是：

可以怎样把社会情感理论融入到课程当中？

刚开始听的时候有点懵懵的，

有一些专业词汇真是不知道怎么理解！

随着张老师的引导和互动，

逐渐明白了这些于我而言的灰色名词！

自我管理，

自我认知，

社会意识，

做决定，

人际交往技巧，

所有这些都是为了体现自我效能感！

社会情感学习理论基础中，

多元智能的八个板块，

包括人际、逻辑、内省、科学、

语言、音乐、运动、空间

让我耳目一新。

有了一番体会！

我现在教授小学五年级的学生，

不仅仅我的学生，

还有学校里其他班级的学生，

大部分都是留守儿童，

父母均外出务工，

或父母离异，

法定监护人外出

孩子们只能寄养在亲戚家里，

或是祖父祖母带着！

所以学生们在心理健康上差异较大，

在社会情感这一块更不用提了！

有一天我讲道一节语文课《花边饺子》，

课文是讲，

孩子小时候家境贫苦，

父母把包了肉馅的饺子掐上花边，

给孩子们吃，

自己吃素馅的普通边的饺子！

体现了父母对孩子无微不至的爱！

孩子大了，母亲眼也花了，

孩子包花边的藏了糖的饺子给母亲吃，

逗年迈的母亲开心！

而我们班一个父母离异，

又各自再组家庭，

可是谁也不愿带这个学生生活，

把TA留在农村和奶奶生活！

这个学生下课一直低着头跟着我，

快到办公室了才闷声闷气地对我讲，

老师，为什么他们都不要我？

我是多余的吗？

我是多余，为啥还生我啊？

那一刹那，

好揪心！

听完今天的课，

我才理解，

这可能就是自我认识吧！

在TA的思维结构中就是这样的模式！

我们教师，

在职业生涯中，

真的不是只教授几个字几道题，

对学生的社会情感教育，

比对知识系统的教育更重要！

一个永远认为自己无用多余的学生，

是不会有积极的学习态度！

而自信有目标的孩子在人生的道路上才会越走越长越走越远越战越勇！

尤其是我们这些教授乡村娃娃的乡村教师，

在教学活动中，

在自己的所教授的课程中，

带着满满的爱，

让孩子们感受到；

多一些理解，

让孩子们知道自己被重视；

多一些鼓励，

让孩子们少一些自卑多点自信；

这样的教学才有阳光的味道……

举例:

怀念的情感:

再次回到这个幼儿园的时候,阳光撒上草地上,微风吹过,像跳跃的小精灵,欢快灵动那是我们儿时玩乐的地方,它呈载着我们童年的欢乐

难过的情感:

这个公园冷冷清清的,只有几个游人在闲逛,天灰蒙蒙的,天上下着细细的雨,一如我此刻的心情,低落到了谷底

结论:

情感就是喜怒哀乐,当你开心的时候,你看到的景物就是暖色调的当你难过的时候,你看到的景物就是冷色调的,把带着你情绪的那个画面描述出来就是"将情感融入景物描写过程中"了