中班优秀教案早餐吃什么

　　幼儿园中班优秀教案：早餐喜欢吃什么

　　教师：屈老师

　　活动目标：

　　1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

　　2、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

　　活动准备：

　　各种早餐、ppt、图画纸人手一张，水彩笔。

　　活动过程：

　　一、看看说说--了解自己早餐的情况。

　　1．交流：今天，各自早餐吃了些什么。

　　主要提问：能告诉大家,今天你早餐吃了些什么？

　　2、思考：不吃早餐会怎么样？

　　师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？

　　师：如果早餐不吃，会怎么样呢？（饿晕了。肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。哦，那是很饿时会发出的声音。如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。十分钟后会晕倒。……）师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。

　　3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？

　　过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。

　　（1）教师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

　　妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道

　　（2）教师：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？

　　小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

　　二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。

　　1、边看边猜猜讲讲。

　　过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。

　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

　　师：如果你早餐喜欢吃鱼，那么你可能是？

　　师：如果早餐你喜欢吃鱼，那么你有可能是一只猫。（老师翻开连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？

　　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

　　2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道理？（样样东西都要吃。）师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

　　3、老师连贯地讲述故事。

　　老师（指着刚才的食物）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……（粽子）教师：清明节呢？（青团）。

　　三、亲子合作--绘画出一餐丰富营养的早餐。

　　总结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样来吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

　　附：故事《早餐，你喜欢吃什么》

　　早餐，如果你喜欢吃鱼，那么--你可能是一只猫。

　　早餐，如果你喜欢吃骨头，那么--你可能是一只狗。

　　早餐，如果你喜欢吃花生，那么--你可能是一只老鼠。

　　早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么--你可能是一只兔子。

　　早餐，如果你喜欢吃香蕉，那么--你可能是一只猴子。

　　早餐，如果你喜欢吃青草，那么--你可能是一只一头牛、或者是一只羊，或者是一匹马，或者是一头大象。

　　早餐，如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶……样样东西都爱吃，那么--你可能是一个宝宝。

　　那么你有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。

　　（更多教案尽在：屈老师教案网）

早餐喜欢吃什么教案反思如下：

一、谈话导课，讲述自己早餐的情况，引起幼儿兴趣 。师: “孩子们， 今天你们吃早餐了吗？都吃了些什么啊？”

二、猜一猜，讲一讲，引导幼儿观察讲述内容。

1、师：今天王老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的？师：喜欢吃XX的，你可能是XX。

2、播放录音，增强幼儿记忆。

3、引导幼儿说出样样东西都爱吃的。

三、了解更多早餐种类，知道吃好早餐很重要。

1、提问:“如果不吃早餐会怎么样？

2、小结：我们早晨一定要吃早餐，不吃会没有力气，会影响我们的身体健康。还有， 早餐样样东西都要吃，不光要吃还要合理搭配在一起，这样我们才能吃到美味又健康的早餐。

四、游戏“试一试，接着说”。教师与幼儿互动，完整讲述。

1、师与个别幼儿玩“接着说”游戏。

2、师幼集体玩。

　了解营养搭配好的早餐有利于身体健康，知道吃东西幼儿不挑食。以下是我为大家整理的幼儿园小班健康教案：我的营养早餐，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

活动目标

　1运用已有的生活经验进行接话游戏，在接话游戏中，知道动物们喜欢吃的“营养早餐”。

　2了解营养搭配好的早餐有利于身体健康，知道吃东西幼儿不挑食。

　3乐于参加活动，体验活动的快乐。

　 活动准备

　1与早餐相关的若干，操作底版人手一份。教学挂图一份。

　2“我的营养早餐”录象。

　3一些食品。

活动过程

　(一)玩接话游戏，明白不挑食对身体有好处。

　师：今天，老师带来了一个游戏，叫“早餐喜欢吃什么”

　师：玩了这个游戏，你有什么感觉

　小结：这些东西都是这些动物最喜欢的，是他们的营养早餐。

　(二)播放一段录象，了解营养早餐的含义。

　1看录象，了解营养早餐包括哪些食品。

　师：这是一个妈妈给她的宝宝准备的早餐。我们一起来看看，这个宝宝吃的是什么早餐。

　教师与幼儿一起看录像。

　2了解什么是营养早餐。

　师：这个宝宝早餐吃了什么

　根据幼儿的回答出示相应的，组成营养早餐食谱。

　师：你觉得这个宝宝早餐吃的怎么样

　师：吃早餐有个小秘密，叫干湿搭配。

　(三)宝宝的营养早餐行动。

　1幼儿操作活动

　师：那今天我们的宝宝都吃了什么早餐

　请宝贝们每人拿一个底版，然后到操作区选一选自己早上吃的食物的，然后和好朋友、客人老师说一说自己的早餐。

　2幼儿操作，教师指导。

　3集体检验自己的早餐是不是营养早餐。

　师：我们小宝贝看看自己吃的是不是很营养，还缺什么如果你早餐没有搭配好，可以到那边的食品区去选一选你早上没有吃的早餐，补充营养。

　4小朋友补充营养早餐。

　活动小结：我们的早餐不仅要样样都吃，还要搭配好。这样才能吃出营养，吃出健康，吃出美味。

　 活动延伸：

　1区域活动：提供更多的早餐，让小朋友说一说早餐还可以吃些什么。

　2家园共育：家长在日常生活中提供多样化的早餐，告诉幼儿早餐的名称，并引导幼儿养成不挑食的好习惯。

课后反思：

《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。

活动目标：

知道样样东西都爱吃才能健康。

运用"如果……可能是……"句型表达自己的想法。

集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。

经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查

物质准备：各种早餐的大；自制书《早餐，你喜欢吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”

教学过程：

看看说说——了解自己早餐的情况

交流各自早餐吃了些什么。

主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？

过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。（出示封面）

“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟”

从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是？（狗）

如果早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟

师：如果早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？

师：如果早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，开心）师把装订成一本书。

“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目。

师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》

妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。

如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事

（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干）

师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理？

幼：样样东西都要吃。

师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

请幼儿自己讲故事

分组讲述加深幼儿对句型的运用

刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们愿意吗？记住要用“如果……可能……”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价

利用问答的形式体验阅读的快乐

现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

结束语延伸

今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，如果你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？

活动反思：

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

　作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么》，欢迎大家分享。

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么》1

　 活动设计

　在幼儿园的早晨，常常会看见拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走路边匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但早餐食用的科学性往往也是保障健康的一个重要因素。通过小调研，发现我班孩子和家长确实被早餐的问题所实困扰着，主要突出在：孩子不爱吃白煮蛋、有些偏食，不满意早餐的搭配、常常不得不在车上吃早餐等。

　本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。而之后的情景表演是再现其所经历的真实问题，选择情境表演比直白的提问或说教更富有感染力，借助同伴互助，提升“变着法儿吃”“干湿搭配吃”等一些科学的早餐方法。这是一个基于孩子们早餐问题而开展的集体教学活动，家庭是修正问题的主要场所，教师可选择在家长开放日进行此活动，会起到事半功倍的效果。

　 活动目标

　1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

　2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。

　 活动准备

　1、幼儿绘制的各种早餐；

　2、自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么？》

　3、AB两块黑板、磁铁；

　4、表演道具：桌子，椅子、碗、鸡蛋、面包、牛奶（可用实物，也可用仿真玩具）

　 活动过程

　一、看看说说——了解自己早餐的情况

　1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。

　主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么？

　（这一环节，应让孩子们充分调动关于“早餐“的原有经验。通过交流，老师第一时间了解到孩子的原有经验与表达水平。）

　2、思考：不吃早餐会怎么样？

　师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？

　幼：没有。

　师：如果早餐不吃，会怎么样呢？

　幼：饿晕了。

　幼：肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。

　师：哦，那是很饿时会发出的声音。

　幼：如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。

　幼：十分钟后会晕倒。

　……

　师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。

　（在回应和追问下，孩子们的早餐经验逐渐得以梳理，对早餐的重要性认识也清晰起来。）

　3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？

　过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。

　（1）出示黑板A上幼儿绘制的不同早餐，请幼儿快速浏览。

　（2）教师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

　（早餐的是根据前期调查、幼儿生活经验而绘制的，可适当突显当地饮食习惯。）

　二、猜猜讲讲——了解样样东西都要吃的道理。

　1、游戏：翻翻乐

　过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。

　老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”

　师：如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是？

　幼：鱼。

　师：大鱼吃小鱼啊？有可能。

　幼：猫。

　师：如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。（老师翻开连页后的答案）

　（同样方式出现狗、兔子等动物）

　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？

　幼：有可能是大狮子

　幼：大灰狼

　幼：是好多动物。

　师：有可能是许多动物来聚餐

　幼：人

　幼：也可能是猪吧

　师（翻牌，并将贴在黑板B上）：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。盘子里许多东西怪物小朋友（老师依次出示，形式类似，但需要提问留白，鼓励孩子用“可能”“或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是经验的提升，而翻翻乐的游戏也具有趣味性。）

　2、老师取下黑板B上的，用夹子夹成一本书，连贯地讲述故事。（见附件）

　师：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道理？

　幼：好玩。

　幼：恐怖，有怪物的。

　师：是真的怪物吗？

　幼：妈妈吓吓他的。

　师：故事里告诉我们一个什么道理？

　幼：样样东西都要吃。

　师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。（通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃出健康。）

　3、再次强调样样东西都要吃

　老师（指着刚才的食物）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……

　幼：粽子

　师：清明节呢？

　幼：青团。

　（将贴在黑板A上，渗透健康早餐理念，如：加入红薯、玉米等。）

　三、寻找问题——逐渐养成健康的早餐习惯

　以幼儿早餐的实际问题编成两个情景表演，鼓励幼儿共同来解决问题。

　1、情景一：不肯吃白煮蛋（略）

　2、情景二：天天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。（略）

　总结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。（用情境表演的形式再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题，请幼儿来帮助解决。本活动三大环节在逻辑顺序上是不可逆的。只有理解了爸爸妈妈为宝宝健康着想的内涵之后，才能运用自己的经验来解决爸爸妈妈的苦恼。）

　 附故事《早餐，你喜欢吃什么》

　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。

　如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。

　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

　如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。

　如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是天上的鸟，也可能是水里的鱼，或者是地上的小鸡。

　如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么》2

　 活动目标

　1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

　2、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

　 活动准备

　各种早餐、ppt、图画纸人手一张，水彩笔。

　 活动过程

　一、看看说说——了解自己早餐的情况。

　1。交流：今天，各自早餐吃了些什么。

　主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么？

　2、思考：不吃早餐会怎么样？

　师：孩子们，有没有人早上没有吃过早餐？

　师：如果早餐不吃，会怎么样呢？（饿晕了。肚子不舒服，肚子会咕噜噜叫的。哦，那是很饿时会发出的声音。如果老师带我们去玩的话，他就会没力气。十分钟后会晕倒。……）

　师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。

　3、回顾：早餐，我们都吃过些什么？

　过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。

　（1）教师点图，幼儿依次读图。如：面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。

　（2）师：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？

　小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

　二、猜猜讲讲——理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。

　1、边看边猜猜讲讲。

　过渡语：今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》。

　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

　师：如果你早餐喜欢吃鱼，那么你可能是？

　师：如果早餐你喜欢吃鱼，那么你有可能是一只猫。（老师翻开连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是谁呢？

　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。

　2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？故事里告诉我们一个什么道理？（样样东西都要吃。）

　师：是的，早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

　3、老师连贯地讲述故事。

　老师（指着刚才的食物）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……（粽子）教师：清明节呢？（青团）。

　三、亲子合作——绘画出一餐丰富营养的早餐。

　总结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样来吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。

　附：故事《早餐，你喜欢吃什么》

　早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。

　早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。

　早餐，如果你喜欢吃花生，那么——你可能是一只老鼠。

　早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。

　早餐，如果你喜欢吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。

　早餐，如果你喜欢吃青草，那么——你可能是一只一头牛、或者是一只羊，或者是一匹马，或者是一头大象。

　早餐，如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶……样样东西都爱吃，那么——你可能是一个宝宝。

　那么你有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么》3

　 教学目标：

　1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

　2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

　3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　4、了解多运动对身体有好处。

　 教学准备：

　经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查

　物质准备：各种早餐的绘画;师生自制书《早餐，你喜欢吃什么》;PPT

　 教学过程：

　一、看看说说——了解自己早餐的情况

　1、交流各自早餐吃了些什么。

　2、主要提问：早餐，你最喜欢吃什么。为什么

　(边讲边出示绘画纸)

　小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

　二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么》

　1、边看边猜猜讲讲

　句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

　2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样

　3、老师连贯地讲述故事。

　小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。

　三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯

　1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。

　2、通过交流，寻找解决的方法。

　预设小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。

　 活动反思：

　活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是”的`句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

中班健康教案《早餐,你喜欢吃什么》4

　 活动目标

　1、理解故事内容，知道样样东西都爱吃才能健康的道理。

　2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。

　3、在集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。

　 活动准备

　经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查。

　物质准备：各种早餐的大；自制书《早餐，你喜欢吃什么？》黑板A；B句型卡“如果……可能……”

　 活动过程

　一、看看说说——了解自己早餐的情况

　1、交流各自早餐吃了些什么。

　（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3—4

　预设回答：

　幼儿：鸡蛋

　师：什么形状的？

　幼儿：椭圆形的。

　师：喝牛奶最补钙了。饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的？老豆腐油条有干有湿吃着真舒服（幼儿说一个教师给与及时回应与肯定）

　（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐逐一辨认）

　“面包”“牛奶”（我们每天都要喝）“油条”“饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”（葱花饼）小笼包（吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子）

　小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同

　二、猜猜讲讲——理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。

　1、边看边猜猜讲讲。

　过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。（出示封面）

　“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟”

　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是？（狗）

　提示：在猜的时候用“可能”来告诉我好吗？

　我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开始了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻”

　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是……。很多狗吗？一只狗（老师翻开连页后的答案，并将贴在白板上）

　在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡）

　师：早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是？一起说，翻翻翻（猫）用可能告诉我好吗？你学会了，它能够用可能连起来告诉我。

　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是……猫。

　早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物）

　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子（谁能用可能来告诉我？一起说翻翻翻）

　如果早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼（用什么来告诉我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告诉我哟）

　如果早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟

　师：如果早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？

　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，（哈，开玩笑））也有可能是一个健健康康的小朋友。

　2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，开心）师把装订成一本书

　“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目

　三、师幼共同老师连贯地讲述故事《早餐你喜欢吃什么》。

　妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。

　如果愿意的话和我一起说哟！师与幼儿一起完整讲述故事

　提要求：如果宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟

　（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗？多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干）

　师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理？

　幼：样样东西都要吃。

　师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

　四、请幼儿自己讲故事。

　1、分组讲述加深幼儿对句型的运用。

　刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们愿意吗？记住要用“如果……可能……”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价

　2、利用问答的形式体验阅读的快乐。

　现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

　五、结束语延伸。

　今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，如果你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？

　 附故事《早餐，你喜欢吃什么》

　如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。

　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。

　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

　如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。

　如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。

　如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。

综合实践活动《营养早餐》活动方案

襄城县文昌小学郜小凡

设计背景

进入冬季，天气日益寒冷，清早刚来学校就有学生“生病”，症状是腹痛、头昏、无力。有经验的班主任赶紧找来了早餐和开水，学生吃完喝完后“病”立刻好了。这样的事情一周之内高年级竟然发生了三次。学生不吃早餐来上学，或者在校门口买零食代替早餐的行为似乎成了一种风气，在高年级同学中表现尤为严重，这种不良的饮食习惯严重危害了学生的身体健康。为了引起同学们和家长对营养早餐的重视，培养学生良好的包含习惯，促进学生身心的全面发展，我们在六年级同学中开展了这次《营养早餐》综合实践活动。

学情分析

《营养早餐》这一主题与学生的生活有着密切的联系，而且小孩子对“吃”有天生的热情，所以，孩子们对本次活动充满兴趣。本次活动的实施者是六年级的学生，他们不但有参与综合实践活动的兴趣和热情，而且也已初步具备收集和处理信息的能力，同时在生活中也有一定的知识积淀，这些都为本次活动的进行奠定了良好的基础。  

活动目标

1、了解什么是营养早餐和不吃早餐的危害。

2、学会运用多种研究方法收集相关信息并对其进行处理。

3、学会一些简单营养早餐的制作方法。

4、提高发现问题与解决问题的能力。

5、养成与他人合作交流的习惯。

6、通过活动认识到营养早餐的重要性，养成良好的饮食习惯。

重点难点

提高发现问题、分析解决问题的能力；形成科学吃早餐的意识，养成健康的生活方式。

活动过程

依据综合实践活动自主性、开放性、实践性原则，此次活动分为三个阶段，活动时间1个月。

1、活动主题确定阶段

（1）目标：通过交流有关“营养早餐”的话题，提出关于“营养早餐”的问题，并能够对问题进行筛选，归纳成研究的子课题；根据自身特长和兴趣选择研究课题，成立活动小组。

（2）指导要点

指导学生对问题进行归纳、整理，最终提炼成为研究子课题；指导学生根据研究内容，自身特长和兴趣划分小组，确定组名口号、确定组长；指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

2、活动实施阶段

（1）目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究，并学会整理信息；在研究活动中了解小学生食用早餐的现状，认识到营养早餐对人体的重要性，掌握科学食用早餐的方法，学会制作一些简单的营养早餐。

（2）指导要点:指导小组长根据组员的特长和兴趣，按照活动方案的需要进行合理分工；指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法并进行必要的方法指导。如:问卷调查法、访谈法、网络资料搜索法等等；指导学生保存数据信息的方法，如:照相机、录音笔、U盘等工具的使用；指导学生学会将搜集到的信心进行分类保存。

3、总结交流阶段

（1）目标：能根据展示的内容和自身特长选择合适的方式进行展示汇报;并且能对自己和其他同学的实践活动情况作出客观评价；进一步认识到营养早餐的重要性，掌握科学食用早餐的方法，学会制作一些简单的营养早餐，养成吃营养早餐的习惯。

（2）指导要点：指导学生有序进行交流，学会倾听，学会分享与客观评价；指导学生畅谈活动后的感受，提高反思能力。

课时安排

第一课时……………………………………主题生成课

第二课时……………………………………方法指导课

第三课时……………………………………中期反馈课

第四课时……………………………………展示交流课

第一课时　 主题生成课

 

活动目标

1、围绕“营养早餐”提出有意义的问题，并能将问题归纳成有研究意义的课题形成研究意识。

2、根据自身特长和兴趣选择研究课题，组成活动小组，积极参与小组建设，提升团队意识。

活动重点、难点

1重点是创设情境，激发学生发表自己的意见，说出自己内心想法。

2难点是对问题进行归纳、整理，掌握课题的表述方式。

活动过程

一、谈话导入 引入主题 

1、出示丰富的早餐的，请同学们谈谈你看到了什么？你喜欢吃的是什么？

2、谈话引入:今天早上你吃早餐了吗？吃的什么？你吃的早餐有营养吗？

3、关于“营养早餐”这个话题，大家有哪些最想了解的问题？？

二、提出问题 分析筛选

1、同学们提出问题

预设1：什么早餐有营养？

预设2：不吃早餐有什么危害？

预设3：几点钟吃早餐对身体好？

预设4：市面上哪种早餐有营养？

预设5：哪种早餐既快捷又有营养？

预设6：怎样学做早餐？

预设7：有多少人不吃早餐？

预设8：没胃口吃早餐怎么办？

预设9：不吃早餐为什么会伤害身体？

[if !supportLists]2、[endif]筛选梳理有价值的问题

老师出示筛选归纳问题的原则：

[if !supportLists]①　[endif]把相同或相近的的问题合并成一个

[if !supportLists]②　[endif]答案很满浅显的问题不需要探究

[if !supportLists]③　[endif]我们没有能力探究的问题可以去掉

[if !supportLists]④　[endif]语言表述要简洁规范

[if !supportLists]3、[endif]讨论交流，确定以下5个问题。

预设1：怎样搭配早餐最科学

预设2：不吃早餐对身体有危害吗？

预设3：小学生怎么吃早餐科学？

预设4：有多少人不吃早餐？

预设5：哪种早餐做起来方便？

三、提炼问题  转化课题

1、出示例子，引导学生观察问题与课题的不同，

雾霾的治理方法有哪些？   (问题)

关于雾霾治理方法的调查   (课题)

2、通过观察对比，学生谈发现

预设1：问题是疑问句，课题是陈述句；

预设2：课题要有研究对象、研究内容、研究方法。

3、总结课题表述的一般方式

关于（）的调查

关于（）的思考

关于（）的研究

关于（）的探索

4、最后，确定以下5个子课题。

[if !supportLists]①　[endif]关于科学食用营养早餐的研究

[if !supportLists]②　[endif]关于小学生吃营养早餐重要性研究

[if !supportLists]③　[endif]关于小学生吃营养早餐现状调查

[if !supportLists]④　[endif]小学生营养早餐搭配的研究

[if !supportLists]⑤　[endif]如何设计制作小学生营养早餐

四、根据兴趣 自由分组

1、教师出示分组提示：

2、同学们自由确定小组

3、组建团队完善机构

小组确定后，要进行小组文化建设：推选小组长、设计组名、口号。

4、确定小组活动主题

通过小组内的讨论交流，各小组确定研究的主题

[if !supportLists]3、[endif]小组展示团队名称、口号和研究主题

[if !supportLists]4、[endif]互相评价，推选优秀小组

五、小结

本节课我们确定了研究的课题，组建了团队，请各小组的同学在组长的带领下共同制订出小组活动方案。下节课，请同学们交流各组的活动方案。

 

 

 

 

 

 

第二课时   方法指导课

活动目的

1、学会设计调查问卷和采访提纲，掌握调查和采访的技巧。

2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识。

重点难点

1、重点是调查问卷与采访提纲的设计。

2、难点是掌握调查和采访的技巧。

活动准备

1小学生吃营养早餐现状的信息资料

2调查问卷及采访提纲设计案例

活动过程

[if !supportLists]一、[endif]谈话引入

老师提出问题：如果我们要解决“小学生吃营养早餐现状的调查”“小学生吃营养早餐重要性的研究”这两个课题，除了上网搜集资料以外，还可以采用什么样的研究方法呢？

预设：问卷调查和访谈的方法。

本节课我们就一起来探究调查方法。调查法主要包括问卷调查法和访谈调查法。

二、学习问卷调查法

1、老师出示范例，学生观察后说发现。

 预设：一份完整的问卷设计应包括前言、主题、结束语三部分。

2、尝试设计调查问卷

学生结合自己研究的内容尝试设计调查问卷

3、问卷实施

将拟定好的问卷发放给被调查者，然后按预定的时间收回。

4、问卷分析

通过调查我们已经取得了关于小学生吃营养早餐的第一手资料，我们还需要对这些资料进行深入而准确的分析与总结，这样才能得出相应的结论。

三、学习访谈调查法

1、教师出示案例，学生观察后总结发现。

2、设计采访提纲

预设：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、问题设计、预期的效果、我的收获等。

3、学生尝试根据主题制定采访提纲。

4、展示交流，根据同学们提出的建议修改采访提纲

（三）模拟现场采访，促进学生深度体验

1、组内尝试模拟采访

2、全班进行模拟采访，出示现场采访小贴士。

四、课堂总结

这节课我们学习了调查法的两种方式——问卷调查和采访调查，学习了如何设计调查问卷和制订“访问提纲”，请同学们在课后的实践中按照设计的调查问卷和访问提纲尝试活动，祝大家成功。

五、作业

1修改和印制调查问卷。

2发放调查问卷，统计数据，得出结论，写出调查报告。

3预约采访对象。整理采访记录。

 

 

 

 

 

 

 

第三课时   中期反馈课

 

活动目标

1梳理资料，撰写研究报告，回顾前期实践活动成果，使学生的知识得以巩固，思想得到梳理。

2通过汇报交流了解资料整理的情况，反思总结探究过程的经验教训，养成有条理、有根据、理性反思的意识，为下阶段的活动打下基础。

3通过本节活动，体验到与他人交流、分享成果的快乐，提高表达沟通能力。

活动过程

[if !supportLists]一、[endif]回顾导入

[if !supportLists]1、[endif]发放《中期反馈交流表》，讲解此表的填写注意事项。

[if !supportLists]2、[endif]谈话导入：一个月来，我们围绕《营养早餐》综合实践

活动忙碌着、成长着、收获着，这期间既有满满的成就感，也有一些至今无法解开的疑惑。今天我们就来上一节中期交流课，分享我们前期的一些收获，解决我们在活动中遇到的一些困难。我们一起来读一下我们本节课的活动内容。

4、明确汇报交流的要求（课件）

1、汇报声音要洪亮；

2、其他同学认真倾听，多提建议，及时记录收获和建议；

3、评选“最佳倾听奖”和“金点子奖”。

三、经验分享，教师点拨

[if !supportLists]1、[endif]小组派代表发言，提出问题和困惑。

预设1：早晨发放调查表时同学们和家长都不肯接受调查。

预设2：采访专家时总是来不及记录

预设3：根据视频资料和书籍做早餐时总是看着容易做起来难。

[if !supportLists]2、[endif]其他同学倾听，提出修改建议。

预设1：调查问卷改在下午放学时发放，学生和家长都不忙，就

会乐意接受调查。

预设2：调查表设计要合理，多出选择判断，少出问答题。

预设3：采访专家时用录音笔，回去后再抓关键词慢慢整理。

预设4：可以请有经验家长指导做饭。

[if !supportLists]3、[endif]评选“金点子奖”和“最佳倾听奖”。

刚才我们聆听了5个小组的汇报，大家都各有收获，并且帮助一些小组解决了一些困难，提出了一些宝贵的意见。接下来我们就来评选出金点子奖，其他同学在小组长的带领下评选出本组的最佳倾听奖。

4、举行颁奖仪式

四、教师总结

通过各小组今天的交流，我看到了大家前期的工作都做得非常充分，也取得了一定的成果。请各小组课后根据其他小组成员的建议，完善资料、改变工作方法，期待下一节成果展示课上你们能有更精彩的表现。

[if !supportLists]五、[endif]作业

[if !supportLists]1、[endif]继续进行实践活动。

[if !supportLists]2、[endif]各小组讨论展示交流方式。

板书设计

营养早餐

分享成果解决困难

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第四课时  成果展示课

活动目标

1、通过手抄报、照片、视频、表格等方式展示小组的研究成果。

2、通过成果展示学会倾听、分享和客观评价，提高总结反思的能力。

3、尊重他人观点，欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议。

活动过程

一、回顾导入

同学们，经过这一段时间的努力，我们的综合实践主题活动已经接近尾声。回顾这一时期的研究活动，我们增长了知识，提高了技能，锻炼了勇气，增进了友谊……相信大家已经迫不及待要将我们的成果展示给大家了。

二、汇报展示

1、出示展示要求（课件）

[if !supportLists]2、[endif]发放《综合实践活动小组汇报评价表》和《个人星级评价表》老师指导填写方法。

3、小组合作，汇报本组的研究成果，其他组成员认真倾听。

4、学生之间进行评价，引导学生用欣赏的眼光看待别人的努力成果。   

三、交流评价，畅谈感受

1、回顾整个活动过程，畅谈收获、体会。

2、评选“最佳合作奖”小组和“最佳个人奖”小组。

3、举行颁奖仪式

四、总结回顾

本次综合实践活动结束了，每个小组都对营养早餐有了更多的了解，同时也展示了同学们的才华。希望同学们在以后的学习生活中，继续拓展创造性思维，提高自己的学习力和创新能力。

教学目标： 1、使学生了解不同的营养结构对身体健康的不同影响，了解营养与健康的密切关系,培养学生对饮食的科学态度。 2、培养学生养成不挑食、不偏食，注重营养搭配的良好饮食习惯。 教学重点：营养和健康的关系极为密切，只有合理营养才能促进健康。 教学难点：合理营养 教学过程 ： 一、激趣导入： 同学们，老师今天给你们带来了好多的美味佳肴，快来看看这些丰富食物哪些是你们最喜欢吃的？哪些是你们不喜欢吃呢？为什么不喜欢？你平时在家有些什么食物你们不喜欢或不吃的？ 小结：这么多不喜欢的食物，可它们是你们身体里不可缺少营养，任何一种营养的缺乏都会影响身体健康，今天我们一起来学习《食物的营养成分》这一课（板书课题） 二、讲授新课： （一）认识明理 1、提问：营养的缺乏会影响你的健康，你们知道我们身体需要那些营养素吗？ 人体需要七大营养素（出示课件）：蛋白质、脂肪、糖、维生素、矿物质、纤维素、水。 小结：生命过程的每时每刻都离不开营养物质。营养就是指食物中所含的具有维持人体生长发育作用的营养素。是人类赖以生存的物质基础。 2、我们来了解一下这些食物为我们的身体提供哪些营养？（看教材表） 3、营养素在我们身体里起了那些作用？（出示课件） （二）深化理解（小组讨论） 1、看图（出示胖子和瘦子课件）这俩个同学长得怎么样？他们健康吗？越胖越好吗？他为什么这么瘦？开健康处方：怎样才能使他们健健康康的呢？ 2、各类食物的营养价值，再来看看营养学家的建议： 粮谷类食物――不可缺少 豆类和豆制品――健康的保证 肉、鱼、蛋类――蛋白质及铁等元素的主要来源 奶类和奶制品――天天吃终身受益 蔬菜、水果――餐桌上不可缺少 硬果类――健脑益智食品 看了平衡膳食金字塔，你知道了什么？ 小结：看来，我们要合理用餐，注意营养搭配才行呀！ （三）实践导行 在家里，爸爸妈妈都挑你喜欢吃的买给你吃。通过这课的学习，同学们懂得了很多关于营养方面的知识。那么，你建议爸爸妈妈怎么安排你的早餐、中餐、晚餐呢？ 请同学们写上早餐、午餐、晚餐喜欢吃的食品。大家试试看吧！ 小结：大家的菜单开得真好，回家时别忘了一定要带给爸爸妈妈。 （四）总结： 通过这节课的学习，老师相信，同学们以后一定会合理用餐注意营养搭配让身体棒棒的！ 三、巩固练习： 完成第4页 我来答 我能行 板书设计： 1、 食物的营养成分 粮谷类食物――不可缺少 2、豆类和豆制品――健康的保证 肉、鱼、蛋类――蛋白质及铁等元素的主要来源 4、奶类和奶制品――天天吃终身受益 蔬菜、水果――餐桌上不可缺少 6、硬果类――健脑益智食品 第二课 预防营养不良 教学目标：通过学习了解什么是营养不良，它产生的原因及危害及如何判定和预防，让学生学会判断，掌握简单的营食规律。 教学重点：怎样预防营养不良。 教学难点：预防营养不良的方法。 教学过程 ： 一、复习导入： 同学们，我们已经学习了什么是营养素？知道了哪七大营养素？谁能回忆一下告诉我们？那为什么我们吃得这么好，还会出现营养不良的情况呢？ 今天我们就来学习《预防营养不良》的知识。 板书课题 二、讲授新课： 1、 什么是营养不良： 营养不良是一种慢性营养缺乏病。它是指由于食物摄取不足或食物不能充分吸收利用，不能维持正常的生理代谢，致使消耗自身的身体成分，而出现体重低下，生长发育迟缓，消瘦甚至水肿，严重的会影响全身各组织器官的功能，使免疫力下降，易感染，甚至影响智力。 营养不良有多种，各种营养素的缺乏都会导致营养不良，蛋白质能量缺乏型营养不良，是常见的营养不良之一。主要表现为低体重。我国学生中出现的营养不良以轻型为主。1995年北京市第二次的大规模营养不良调查表明，中小学生营养不良患病率男生为18．78％，女生为 1782％。 2、营养不良原因： 造成学生营养不良的原因很多。但令人惊奇的是，现在营养不良主要原因并不取决于家庭中能得到的食物质量，而是由于学生及学生家庭对膳食结构不合理，偏食、挑食及吃零食过多，另外部分女生的心理障碍，过度节食现象也是一个不可忽视的原因。 3、营养不良对身体健康的危害： 营养不良对学生造成的危害很大，它悄悄的耗去他们的精力，渐渐的限制他们的生长，逐步地降低他们的抵抗力，从而导致发育受阻，学习效率明显下降。慢性营养不良可降低儿童少年染病的抵抗力，造成特异性免疫功能障碍。学生时期正是生长发育的高峰期，若出现营养不良则严重阻碍学生正常生长发育，甚至影响人一生的身体健康。临床表现：体重不增是最先出现的症状，继之体重下降，病久者身高也低于正常。皮下脂肪逐渐减少或消失，首先为腹部，其次为躯干、臀部、四肢、最后为面颊部。腹部脂肪层厚度测量是判断营养不良的指标之一。随病情发展营养不良程度由轻变重：开始，体重比正常小儿减轻15%-25%，腹壁皮下脂肪厚度为08-04cm，身高不受影响，皮肤干燥，精神状态正常；继之，体重比正常小儿减轻25%-40%，腹壁皮下脂肪厚度 04cm，身高较正常减低，皮肤干燥、苍白，烦躁不安，肌张力明显减低，肌肉松弛；体重比正常小儿减轻40%以上时，皮下脂肪消失，额部出现皱纹，呈老人样，身高明显低于正常，皮肤苍白、干燥，无弹性，肌肉萎缩，肌张力低下，运动机能发育迟缓，精神萎靡，烦躁与抑制交替，对外界反应差，智力发育呆滞。常有低体温、脉搏缓慢、基础代谢率降低。食欲低下，常有便秘，并可有饥饿型腹泻，呈频繁、少量多次的大便并带有粘液。严重者可因血清蛋白降低而出现水肿。 营养不良的判定： 2000年全国学生体质调查资料显示，中小学生中营养不良与肥胖并存。目前全国学生营养不良检出率为1945%，上海为2321 %。 目前我国是采用世界卫生组织推荐的“身高标准体重法” 评价儿童营养状况。评价标准是根据大数量人群资料统计确定的。各身高的标准体重为100%，标准体重正常范围为90~110%，标准体重的80~90%低体重，低于80%为营养不良。 5、营养不良的预防： 对于营养不良而言，最有效的预防措施，就是合理营养，平衡膳食，从营养学上来讲，各种食物素都不相同，因此膳食应多样化，食物的品种越多，提供的营养素就越多，如谷类主食的不同品种和粗细的互相搭配，可提供更多的必须氨基酸与维生素，多样化的蔬菜可从补充无机盐、维生素与纤维素与各种营养素；适当的鱼、肉、禽蛋可以补充人体所需蛋白南、脂肪。磷脂，食物的多样化不仅在各种营养素方面起互补作用，还可促进食欲，增进机体对各种营养素的吸收、利用。也就是在生活中，家长要注意孩子在饮食上，粗细粮搭配；荤素搭配、动物性食物、植物性食物搭配，提高饭菜的色香味。同时，良好的饮食习惯如；进食定时定量，不挑食、不偏食、不过量吃糖，吃饭细嚼慢咽等等，也有助于达到平衡膳食，才能充分满足生长发育的需要c所以家长的引导和培养，使孩子养成好的饮食习惯，预防营养不良和各种营养性疾病是致关重要的。 根据学生中营养不良产生原因，预防要从以下方面着手： （1）学校与家长对学生要进行合理膳食营养指导，提倡中小学生每天喝一瓶牛奶，吃一个鸡蛋，每餐荤素搭配，样样都吃。同时要吃一定量的粮食类食物，有的为了增加营养光吃菜不吃饭，这是一个误区，要纠正。 （2）要培养学生良好的卫生习惯，不挑食、不偏食；女生不要盲目减肥，要树立正确审美观。 （3）学校和家长要改善食物加工、烹调方法，增加花色品种，保证色、香、味俱佳，促进学生食欲。 （4）要及时治疗与营养不良相关的疾病，如消化道疾病、肠道寄生虫病、肝炎、结核病及其它一些急慢性传染病。做到标本兼治，收效会更好。 6、营养不良要治疗： 应采用综合措施，包括及时处理各种紧急情况，调整饮食和补充营养物质，去除病因及促进消化功能改善等。 三、巩固练习： 完成第7页 我来答 我能行 板书设计： 2、预防营养不良 1、平衡膳食，合理营养。 2、防治疾病 3、合理安排学习生活 第三课 预防缺铁性贫血 教学目标：使学生知道贫血的症状、发生原因和预防方法；教育学生养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。 教学重点：贫血的原因。 教学难点：贫血的治疗和预防方法 教学用具：调查表 教学过程： 一、导入新课： 同学们，你们有时起床或蹲久再起来会出现头晕、眼花的情况吗？能具体的说说吗？哪你们知道是什么原因呢？ 板书课题：《预防缺铁性贫血》 （请同学们读课题） 二、讲授新课： 1、介绍什么是贫血： 师：同学们知道什么是贫血吗？ （学生的回答可能是五花八门的，且不一定正确，教师不必急于纠正） 师：同学们的回答到底对不对，让我们一起看课文就知道了。大家小声自读课文。 当人体每1升血液中的血红蛋白含量底于120克时就称为贫血。缺铁性贫血是由于机体铁的储存量不足，膳食中铁的摄入量不足，或食物中铁的消化吸收率低，或机体长期对铁的消化吸收利用能力有限等原因所造成的。 2、缺铁性贫血的原因：（讲小玲的故事，同学们分析。） 师：小玲的身体有哪些不舒服？ 生：脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花。 师：医生根据什么诊断出小玲患了贫血，并有肠道寄生虫？ 生：医生问了病情及饮食情况，看了指甲，翻看了眼皮（泛白色），查了血和大便。 师：指甲和眼睑内泛白也是贫血的症状，贫血是怎么回事？ 生：血液中血红蛋白浓度或红细胞数量显著减少就是贫血。贫血的症状轻时表现为脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花、指甲和眼睑内泛白，加重后则会出现耳鸣、心慌、气急、容易疲劳、反应迟、记忆力下降等症状。 师：为什么会患贫血呢？ 生：儿童贫血主要是因为挑食、偏食而引起营养不平衡导致的。还有感染了肠道寄生虫也会贫血。 师：儿童贫血大多数是缺铁性贫血，发生的原因大多数是因为挑食、偏食，食物中缺少铁、维生素和蛋白质等制造血的原料，所以我们要注意饮食多样化。 3、缺铁性贫血的预防： 缺铁性贫血的原因上面已提到三方面，不仅仅是由于吃的食物中含铁少，更重要的还与人体对于铁的吸收利用率低有关。一般存在于动物食品中的铁人体吸收利用率可达25％，而植物食品（粮食蔬菜）含的铁不易被人体吸收利用，吸收率只有3%。而我国人民的膳食大部分来自植物性食物，虽然每天吃的食物含铁量计算不少，但实际吸收的铁很少。因此为预防缺铁性贫血必须要加强铁的营养补充。一方面要经常吃富含铁比较丰富而且吸收比较好的食物如动物肝脏、动物血、瘦肉、木耳、海带、芝麻、大豆制品，另一方面要想办法提高铁的吸收率，如注意荤素搭配，提高植物铁的吸收率多吃发酵馒头、发糕、面包等。与此同时要多吃含维生素C高的食物以促进铁的吸收，还要多食一些含蛋白质高的食品，这样荤素搭配又有新鲜蔬菜和水果，人就不易患缺铁性贫血了。 4、结束语： 师：小玲按照医生的话去做，身体恢复了健康。我们学了这一课，能吸取什么教训呢？据我课前调查的情况，同学们挑食、偏食的现象是存在的（下面可把调查统计的材料报告一下，如有多少人不吃芹菜，多少人不吃菠菜，等等）。如果长时间这样下去，你也会因营养失衡而导致贫血。希望大家注意养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯，有一个健康的身体参加学习和各项活动，成为全面发展的好学生。 三、巩固练习： 完成第9页 我来答 我能行 板书课题： 3、预防缺铁性贫血 1、介绍什么是贫血 2、缺铁性贫血的原因 3、缺铁性贫血的预防 第四课 预防过度疲劳 教学目标：让学生了解学习和休息是交替进行的，交替得好既有益于健康，又能提高学习效果。让学生知道学习和休息时间调剂的一般标准、方法及其科学道理，懂得如何合理地安排学习和休息。 教学重点：预防过度疲劳。 教学难点：学习和休息兼顾的科学道理以及积极的休息方法。 教学用具：挂图、课件 教师准备：调查本班在学习和休息的关系上处理较好和较差的学生的典型事例。 学生准备：列出自己星期六或星期日的作息时间表。 一、导入新课： 师：课前我请同学们都准备了一张星期六或星期日的作息时间表，首先请两位同学到讲台前来，分别给大家介绍一下。（学生介绍自己的作息时间表） 师：同座的同学交换自己的作息时间表看一看。再请同学们看一看课程表，选其中一天，说一说从早读开始一直到下午放学结束后，分别有哪些课程？除了上课以外还做了一些什么？ 师：你们在家也好，在学校也好，总离不开学习和休息。那么，怎样处理好学习和休息的关系呢？预防过度疲劳呢？这节课我们一起来研究这个问题。 二、讲授新课： 1、出现过度疲劳的原因： 师：我们一般把上课、复习功课、完成作业的时间称作学习时间，把下课和课外活动的时间称作休息时间。那么，请同学们想一想：对你们来说，学习和休息是什么样的关系？ 师：不论在学校或在家里，学习和休息都是交替进行的。请同学们讨论一下：有的同学在复习功课和写作业时，一坐下来就是几个小时；有的同学在节假日喜欢看电视，一看就是一整天或一个晚上。这样的安排好不好？为什么？（学生讨论后汇报） 师：那么学习和休息的时间应该怎样调剂呢？ 生：学习一段时间后，休息一段时间，然后再学习。 师：每天对时间的分配一般标准是什么呢？当然，由于年龄及身体状况不同，各人对时间的分配也略有不同。但是都要以既有益于身心健康，又能提高学习效果为原则。那么，学习和休息时间为什么要这样分配呢？有什么科学道理？请同学们回忆一下上学期在自然课上学过的知识――“人的神经系统”。构成人的神经系统的脑、脊、髓、神经中，谁是人体的“司令部”？ 师：脑是人体的司令部。 师：对。脑是人体的司令部。如果人脑这个司令部长时间进行一种紧张的工作，如长时间读书、写字、思考问题，会出现什么现象呢？生：会感到头昏昏沉沉。 师：为什么会感到头晕、头疼，头脑不那么灵活了呢？（学生回答） 师：因为脑包括大脑、小脑等，大脑分为不同区域，各个区域分管不同的工作。听、看、读、写、运动、皮肤感觉等分别由各个不同的区域来管。如果其中一个区域长时间进行工作，如长时间读书，分管读书的区域会怎么样呢？生：会感到很累。 师：大脑长时间工作就会疲劳。如果大脑处于疲劳状态，就会感到头昏脑涨。因此，为了保护大脑，使大脑的各部分轮流得到休息，学校每天安排的课程中的各门功课是交替 ；上课40分钟就要下课休息10～15分钟，动、静是交替的。根据这个道理，请同学们想一想：如果一天中全部安排上语文课、数学课或外语课等，好不好？下课时间不休息好不好？为什么？ 生：不好。大脑长时间做同一种工作，分管这部分工作的区域就会疲劳。这样不仅学习效率不高，而且影响身体健康。 师：功课的交替，动、静的交替，可以使分管大脑的各个部分轮流得到休息，起到保护大脑的作用。另一方面，由上课学习到下课休息，从室内到室外，由静到动，换了一种活动，姿势改变了，原来处于紧张状态的肌肉得到松驰，原来静止的肌肉得到活动，因此对健康有益。现在请你们想一想：为什么不要长时间做作业或复习功课？为什么不要长时间看电视节目？ 2、预防过度疲劳： 师：同学们回答得很好。总之，学习和休息必须兼顾，疲劳了就得休息。休息的方法很多，比如坐下来歇一会儿，躺下来睡一觉。还有一种积极的休息方法，就是用另一种活动来代替原来的活动。经如，星期六或星期日，你们在家学习时间久了，可以到室外散一散步，或做一做健美操，打一会儿球等，然后再继续学习。这种学习和休息交替进行的方法，有利于达到既有益于健康又能提高学习效果的目的。为了合理地安排学习和休息，你们认为应该注意些什么问题呢？（学生回答） 师：你们讲得很有道理，课文中提出了几条很好的建议。 1）学会休息 2）科学安排学习时间 3、消除学习疲劳的方法： 1）单侧体操法 2）疲劳防治操 3）身心放松术 4）音乐疗法 通过本课的学习，你对学习和休息的问题有哪些认识？你过去在学习和休息的安排上，有没有不够合理的现象？今后你准备怎样改进？请同学们以前后桌子四人为一个小组，议论一下。（学生交流议论情况） 师：希望同学们按照今天学习的方法去做。祝大家身体好！学习好！ 三、巩固练习： 完成第13页 我来答 我能行 板书设计： 4、预防过度疲劳 过度疲劳：是长期过重的学习负担所引起的慢性疲劳。 1、出现过度疲劳的原因 2、预防过度疲劳 3、消除学习疲劳的方法 第五课 预防烫烧伤 教学目标：让学生认识到和开水，火打交道，不小心就有可能被烫伤或烧伤。让学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。常见的烧伤类型及急救措施，学会预防。 教学重点：让学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。 教学难点：常见的烧伤类型及急救措施，学会预防。 教学用具：放大的课文插图，有关烧伤和烫伤的资料 教学过程： 一、导入新课： 师：我们在自然课里学过，开水的温度是多少？生：100℃。 师：那么谁知道用来烧水的火的温度是多少？（学生回答） 师：火的温度要比开水温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？ 今天，我们就来学习预防烫烧伤方面的知识，板书课题。 二、讲授新课： 1、听故事认识烫烧伤： 师：我们来听一段故事。（介绍有关被烧伤或烫伤的事例）听了这个故事，你们有什么想法？ 师：我们虽然没有像故事中介绍的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事情后，给你带来了什么样的痛苦和不便呢？（学生回答） 师：高热刺激皮肤，超过了皮肤自身的限度时，就会对皮肤造成损伤，这种损伤就叫烫烧伤。 2、烫烧伤的分级： 一度烫烧伤：只烫坏表皮，发红，不起泡，但痛，要灼热感。 二度烫烧伤：烫烧坏了真皮层，疼痛和起水泡。 三度烫烧伤：烫烧坏全层皮肤包括下面的脂肪、骨肉都受到烫烧伤，皮肤变灰白或烧成焦黑，不疼痛，神经受到损害。 3、常见的烧伤类型及急救措施： 口腔咽喉烫烧伤 触电和电灼伤 日晒伤 化学物入眼或烫烧伤 烫伤（湿性烧伤） 衣服着火 4、注意事项： 师：烧伤也好，烫伤也好，不论伤情严重还是不

作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园中班健康教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班健康教案 篇1

设计背景

我园刚刚开设早餐，由于很多幼儿在家都不吃早餐，只是简单带点，又或者是来得晚吃不上早餐，针对这些情况，我设计了本次活动，使幼儿知道早餐的多样化和营养搭配，及其早餐的重要性，激发幼儿对早餐的渴望。

活动目标

认知目标：初步理解早餐对身体健康的重要性。

情感目标：熟悉各种早餐的名称，激发幼儿对早餐的渴望。

能力目标：掌握简单的早餐搭配的方法， 体验动手制作早餐的乐趣。

重点难点

教学重点：让幼儿知道早餐对身体的重要性。

教学难点：早餐的搭配方法，动手制作早餐。

活动准备

保鲜膜、盘子、面包、各种形状、大小的饼干、火腿、等等各种食物。

活动过程

（一）开始环节： 通过提问了解幼儿最喜爱吃的早餐名称，并导入活动。

（二）基本环节：

1、情景表演，幼儿分别扮演面包、鸡蛋、牛奶、米粥向小朋友介绍自己所含的丰富营养。

2、谈话活动——早餐的搭配 教师提问

（1）小朋友你们都认识了哪些食物朋友

（2）它们对我们的身体有哪些好处

（3）小朋友除了这些早餐食物，你们还知道有哪些早餐食物

（4）吃早餐对我们来说很重要，它的营养搭配一定要丰富，那是不是我们一定要把这么多的食物都吃掉呢我们的肚子能装下这么多的食物吗

（5）有没有好的办法

（6）原来可以在早餐时选择几种食物，搭配在一起吃，到底怎样才是合理的搭配呢

3、教师小结：我们早餐中的食物有很多种，要合理搭配在一起，营养才充分。早餐不但营养要丰富，而且还要漂亮美观，味道还要很香!接下来，老师也带来特别的早餐，它是怎样的特别呢让我们一起来看看吧!（欣赏美味早餐）教师依次出示娃娃早餐、小狗早餐、小兔早餐，引导幼儿观察它们都是用那些餐料制成的

(三)结束环节：

是啊，看见这些漂亮的早餐我很开心，想一口把它们都吃掉。这些食物中有着丰富的营养，小朋友不但要吃早餐，而且各种食物要搭配在一起吃，这样才是美味又健康的早餐!

（四）延伸环节：动手制作早餐

1．小朋友利用各种食物搭配制作美味早餐。

2．分享、品尝自己动手制作的早餐。

活动反思：

幼儿扮演的食物介绍的非常好,很吸引其他的幼儿动手制作早餐时，幼儿都参与了活动，但是在活动后我感觉到很多不足，应该多方面考虑，如果在制作早餐前就分好小组，不是以点名的形式进行，而是以小组比赛的方式进行，那样就会更积极，踊跃。

幼儿园中班健康教案 篇2

设计意图：

各种蛋类是幼儿日常生活中经常吃到的一种食物，对幼儿来说非常的熟悉，但是幼儿接触到的是煮的，幼儿很少会去过多的注意蛋的外型特征，内部构造、种类、从那里来的等问题，中班时期的幼儿相对于小班时期操各方面的能力都有所提高，对一些事物产生好奇，经常的会问为什么？产生探究的欲望，于是我便设计了这一活动。

活动目标：

1．能在玩蛋的过程中发现蛋的外形特点，了解蛋的构造。

2．了解蛋的营养价值及对身体的好处。

3．知道人体需要各种不同的营养。

4．初步了解健康的小常识。

5．让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动重点准备：

活动重点：

本次活动的重点也是难点，即了解蛋的构造。

活动准备：

鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干

活动过程：

一、导入活动

今天老师给你们带来了一位神秘的朋友，你们一定想知道它是谁吧？现在闭上眼睛，用你的手摸一摸，感觉一下它是什么？老师出示鸡蛋（装在一个盒子里），小朋友摸完后，把它记在心里，一会告诉老师好吗？幼儿摸完后，老师提问：

师：你们觉得它是什么？

幼：鸡蛋

师：小朋友真聪明，它就是鸡蛋，老师出示鸡蛋。

二、认识常见的蛋

1、认识常见的蛋

小朋友见过鸡蛋，你还见过那些蛋呢？让幼儿说一说，在幼儿说的基础上，老师给幼儿分发鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋后，分别拿出他们让幼儿说出名字。

2、说出常见蛋的特征

请小朋友每人拿一个蛋，看一看，摸一摸，说一说这些蛋是什么样的？摸上去有什么感觉？哪些地方一样？

师小结：这些蛋都圆溜溜的，摸上去光光的，不同的地方是他们有的大，有的小，鸭蛋最大，鸡蛋比鸭蛋小一些，鹌鹑蛋最小，而且蛋皮的颜色也不一样，鸡蛋皮有的是红的，有的发白，鸭蛋皮光滑，有蓝绿色，有的是白色的，鹌鹑蛋的皮有点发绿，皮光上面还有黑白的花纹。

三、认识蛋清和蛋黄

我们认识了鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，你们知道这些蛋的蛋皮里面藏着什么？老师先让幼儿说，

师：你们说是蛋清，有的说是蛋黄，现在老师把它打开，看看你们说的对不对，老师先后打开鸡蛋、有的、鹌鹑蛋，幼儿观察。老师引导幼儿认识蛋清和蛋黄。

老师打开这些蛋，你们发现什么了？

师小结：每个蛋里面都有黄黄的，圆圆的，这是蛋黄，透明的粘糊糊的是蛋清，

但是它们煮熟后还是这样吗？老师拿出正在煮的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，剥皮后幼儿看。

小结：这些蛋煮熟后，蛋清和蛋黄分别凝固在一起，蛋清变成了白色的，也叫蛋白，蛋黄还是**的。

四、了解蛋的营养价值及吃法

1、了解蛋的营养价值

师：你们知道我们为什么要吃这些蛋吗？幼儿说一说。

幼：有营养。

师小结：这些蛋里面有很多营养，它们含有大量的蛋白质，蛋黄还可以补钙，但是吃多了不容易消化。还要记得没有煮熟的蛋，里面有细菌，吃了肚子会不舒服，还会病。

2、了解蛋的吃法

师：你们知道它们除了煮着吃，还可以怎没吃？

幼：炒着吃……

师小结：我们最常吃的是鸡蛋，它除了这着吃，还可以炒着吃，蒸着吃，还可以做汤吃，

五、了解蛋的用途（蛋制品）

那蛋除了这样吃，还能用来做什么？你还吃过哪些用鸡蛋做的食物？

小结：鸡蛋还可以用来做蛋糕，做饼干等。

六、品尝各种蛋和蛋制品

活动反思：

蛋是孩子们生活中常吃的食品,小朋友们都很熟悉它我想通过本次活动的开展让幼儿启发探索活动的兴趣,使他们对蛋能有更深的认识，并且体验成功的喜悦

在活动开始时，我用简单的语言来激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对整个活动产生浓厚的兴趣。通过完整的活动，幼儿看了、摸了蛋，了解了蛋的外形特征，通过现场打蛋、剥蛋，让幼儿观察蛋的内部构造，幼儿热烈的讨论交流，将自己的经验直接说出各种蛋外形特征。幼儿积极动脑分享经验的同时，并将自己的想法告诉老师和小朋友，不仅培养了幼儿的观察力，同时也锻炼了幼儿的语言表达的年能力。

幼儿园中班健康教案 篇3

设计思路：中班上学期的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有了一定的参与兴趣。但在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。根据中第三条 的精神，选择了幼儿所熟悉，也是晨间锻炼时幼儿爱接触的好伙伴呼啦圈作为器械，设计了此活动“快乐圈圈”。活动一开始，孩子们手握圈圈扮演小司机，跟着音乐做各种动作，并穿插“红绿灯”环节，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。活动中，鼓励幼儿尝试探索圈的不同玩法，其中双脚并拢或分开行进跳，是本次活动重点练习的基本动作，为让这一动作得到充分而重点的练习，引导幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，练习行进跳，这即增加游戏的趣味性，同时也学习合作游戏。最后，创高游戏化的情境：为兔妈妈超市送货，设计了二条难度等的小路，供孩子们自由选择，其中贯穿走、跑、跳、钻等基本动作，提高运动能力，激发了幼儿主动积极地参与意识与合作意识。培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。

活动目标：

1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。

2、发展幼儿行进跳的技能。活动准备：1、圈人手一个2、各种饮用品、食品等物的空盒子 录音机一架、开汽车音乐活动重难点发展幼儿行进跳的技能活动过程：

一、扮演角色，活动身体

1、扮演小司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车；教师扮演警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。 (其间幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操)

二、提供材料，自由探索。

1、教师提示：“小司机已经学会了用圈作方向盘开汽车，圈还可以怎么玩？要动脑筋和别的朋友玩得不一样。”

2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。

3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。4、难度练习，重点指导（1）教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看。（双脚并拢或分开行进跳）（2）幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后进行跳圈活动。单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。

三、游戏：送货师设计二条难度不等的小路，幼儿自由选择一条给兔妈妈超市送货，途中跳过圈圈小路，爬过小坡、走过独木桥、钻过山洞，才能到超市,然后把物品送到他们自己的家。

四、放松一下后进草莓班休息。

幼儿园中班健康教案 篇4

活动目标

1、知道喜怒哀乐的情绪。体验友谊的温馨感。

2、运用形体动作表现不同的情绪。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备

1、铃鼓、节奏轻快的音乐带、录音机。

2、挂图：《千变人》

活动过程

1、展示挂图《千变人》。

请幼儿看挂图，找一找，看哪两个表情是一样的？借此玩配对游戏。

教师表演几种表情或动作让幼儿想想：这样的表情或动作，让人感受到的是快乐、生气、还是害怕呢？

请幼儿说一说，自己在什么情况下会高兴、害怕、害羞或者生气。

2、幼儿讨论：

（1）、什么时候会高兴。

（2）、什么时候会生气。

（3）、什么时候会哭。

（4）、什么时候会害怕。

幼儿回答后师小结。

3、拓展幼儿思维

快乐的时候还可以用什么表情或动作表达，害怕的时候又可用何种表情或动作表达；生气的时候可用何种表情或动作表达。

4、播放音乐或用铃鼓打节奏，请幼儿随着节奏在教室中自由走、爬、跑、跳，音乐停止，教师就说出一种情绪，请幼儿用形体动作表现出来。

活动延伸

让幼儿分组交流活动中有趣的事。

幼儿园中班健康教案 篇5

一、活动目标：

1、了解故事内容及其意义。

2、知道吃饭时要细嚼慢咽。

3、培养良好的用餐习惯。

二、活动准备：

1、幼儿用的餐具或玩具餐具。

2、教师自备小熊、小兔、小猴或其他小动物布偶。

三、活动过程：

《午餐时间》故事内容；

午餐时间到了，小熊一心只想玩，加上今天的饭里有他最讨厌的红萝卜，所以，当其他小动物都专心高兴地吃午餐时，小熊却一会儿用汤匙玩饭菜，一会儿拿着玩具跑来跑去。

过了一会，小熊的好朋友小狗、小兔吃饱饭，收拾好餐具准备出去散步了。小熊看到了很着急，一直嚷着：“不要留下我一个人，等等我！”但是，小兔提醒他说：“老师说要把饭菜都吃完，才可以离开。”小熊连忙对小狗、小兔说：“等等我一下，我马上就吃完了。”小熊匆忙地把饭菜扒进嘴里，嚼都没嚼就吞进肚子。然后把餐具一丢，就跟着小猴、小兔出去了。

美国多久，小熊就抱着肚子蹲在地上，大声叫着：“我的肚子好痛哦！我的肚子好痛哦！”大家都害怕了，不知道小熊到底发生了什么事，只能赶快扶起他去找老师求救了。

（一）、教师先和幼儿一起回忆、描述今日中午的用餐情形（上午则回忆前一日中午的用餐情形），以引导幼儿进入“午餐时间”的学习情境。

(二)、教师配合餐具，以布偶讲演幼儿用书上的故事。

（三）、教师提问并讨论：

1、动物幼儿园午餐时间发生了什么事情？（此问题是引导幼儿回想故事情节中特别的部分——如小熊没有好好吃饭。。。）

2、你认为小熊为什么会肚子痛呢？

3、吃饭的时候应该要怎么样才不会像小熊一样肚子痛呢？

（四）教师总结：教师引导幼儿从故事和日常生活实例的共同讨论中归纳用餐时的好习惯，并由教师总结与提醒。

1、定时定量。

2、细嚼慢咽。

3、不挑食、不偏食。

4、要专心用餐，不边吃边玩。

幼儿园中班健康教案 篇6

活动目标

1会双脚向前跳跃，提高腿部肌肉力量。

2喜欢参与跳跃活动，体验游戏的乐趣。

活动准备

跳袋若干、筐一个、场地布置。

活动过程

一、热身运动

1热身运动：今天袋鼠们要去参加森林运动会，那你们想不想去参加比赛好，现在我就把你们全变成小袋鼠。为了取得更好的成绩，让我们一起来热身运动吧。音乐声音大，你们就在原地跑得快些，音乐声小时你们就在原地跑得慢些。(重点活动下肢的各个关节。)准备好了吗

2幼儿练习跳跃。

二、基本部分

1导入：师："现在就让我们一起来学习新本领，学好了才可以去参加比赛。大家一定要好好学哦。"

2教师用动作示范表现袋鼠跳。,幼儿探索尝试跳跳跳。

你们知道袋鼠是怎么走路的吗诶，是跳着走的。那你们学一学小袋鼠，想一想小袋鼠是怎么跳的。

双脚并拢，膝盖稍微弯曲，用力向前跳。准备要跳的时候，要双腿用力蹬向前上方跳。落地时，前面的脚掌先碰到地面，动作要轻点。

3让幼儿练习模仿袋鼠跳。

(1)原地跳(2)向前一步跳(3)连续向前跳动作要求：每次准备要跳时要先站稳后再向前跳，不要着急，防止摔倒。

4幼儿尝试用跳袋练习袋鼠跳。

袋鼠宝宝们学得可真棒!我有礼物要奖励给们，想不想要

(出示跳袋)这是什么可以怎么玩呢

双手提着袋子的耳朵，一只脚踩进来，另一只脚再踩进来，然后拉紧小耳朵，用力往上跳。

(1)请个别幼儿上来示范对其表现加以肯定并给予指导。

(2)提问："刚才老师看见许多小朋友都会站在跳袋里双脚向前行进跳了，可是还有些小朋友不大会跳，有的还差点摔倒。到底我们怎样做才能跳得又稳又好呢'

小结：我们先将双脚站在布袋中，再用双手紧紧抓住袋口两边的把手，将布袋拉直，双脚并拢，腿稍微弯曲，用力向前跳。这样才能跳得又稳又好呢，那你们想不想再来试一试

提醒幼儿在跳的过程中膝盖要稍微弯曲，身体前倾但不能倾得太厉害，避免摔倒。

阶段放松：针对腿部进行捶、拍等放松。

三、宣布游戏规则

分4人一组进行竞赛游戏听，这是什么声音森林运动会要开始啦!你们跟着妈妈一起跳着去参加比赛吧。

四、放松整理

1教师小结，并带领幼儿坐下，将跳袋收到筐中。

2师幼一起做放松运动。

幼儿园中班健康教案 篇7

活动目标：

1、引导幼儿认识眼睛的构造、用途。知道6月6日是世界"爱眼日"。

2、教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。

3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

5、体验游戏的快乐。

活动准备：

眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)。

活动过程：

一、谜语导入--《眼睛》

上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

上大门，下大门，关起门来就睡觉。

二、了解眼睛的构造，用途1、出示引导幼儿观察。

提问：这是什么眼睛的上面有什么眼睫毛有什么用处中间像黑葡萄的是什么眼睛的最中间的小圆点是什么眼睛是用来干什么的

2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》

提问：眼镜和鼻梁为什么吵架最后发生了什么事情

小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

2、欣赏情景表演或看(1)小朋友在用脏手揉眼睛。

提问：这个小朋友做得对不对为什么应该怎样做

小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

(2)小朋友头趴在桌子上画画。

提问：这个小朋友哪个地方做的不对为什么应该怎么做平时还要注意什么事情

小结：看书，画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离，平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

1、教师示范眼睛保健操--眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太阳穴等2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健

活动反思：

通过游戏的形式让幼儿亲身体验了解眼睛的作用，感受到保护眼睛的重要意义，并初步掌握了解简单的自我保护眼睛的方法。

小百科：眼（又称眼睛，目）是一个可以感知光线的器官。最简单的眼睛结构可以探测周围环境的明暗，更复杂的眼睛结构可以提供视觉。

幼儿园中班健康教案 篇8

设计意图

夏天一到,食物总是容易腐坏,环境容易滋生蚊蝇,产生有害细菌。因此我从食品卫生方面切入,以对比的方式带领幼儿清楚比较两家快餐店的特征,了解环境卫生对我们身体健康的重要性,特别设计了本次活动。

活动目标

1、了解环境卫生的重要性。

2、增进观察比较的能力。

3、享受扮演游戏的乐趣。

活动准备

1、多媒体课件

2、魔术棒、百宝箱

3、装饰的柜台、工作服、垃圾篓、钱币、购物袋

4、各种食物模型及蔬菜饮料(包子、糖包、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鱼、胡萝卜、豆角、芹菜、黄瓜、柿子、旺仔奶、矿泉水、爽歪歪等)。

活动过程

一、律动导入,引起幼儿的兴趣。

[师]孩子们围着老师坐,伸出小手跟我做,小手上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,小手把眼睛蒙起来。

二、出示道具魔术棒,通过讨论引出“快餐店”。

[师]变变变,睁开眼睛仔细看,这是我的魔术棒,这是我的百宝箱。竖起耳朵仔细听,有时候我们不在家吃饭,爸爸妈妈会带你到哪里去吃饭呢有的时候,家里来客人了会到那里吃饭那(快餐店,引导幼儿说出快餐店)

[师]原来他们都是在快餐店吃饭的。

三、出示课件,幼儿观察讨论

1、整体观察讨论

[师]老师也见过两家快餐店,一家是大大快餐店,一家是小小快餐店。仔细观察,哪一家快餐店比较好呢等会将给小朋友听(快餐店的名称改成大大和小小,易于幼儿正确区分,引导幼儿从不同的方面进行讨论)。

2、比较观察讨论

引导小朋友仔细观察,说一说两家快餐店有什么不同。

①两个快餐店的老板有什么不同(动作、表情、穿戴等)

②两个快餐店的卫生有什么不同(帘子)

③你是客人会去哪一家快餐店买东西

3、重点讲解吃了不卫生不干净的食物会怎么样(如:肚子疼)

[师]小朋友,如果我们去不干净不卫生的快餐店买食物吃了以后,会怎么样(肚子疼)对了,当我们吃到不干净不卫生的食物以后,容易造成肚子疼。

4、小结

夏天天气热,很多的食物放久了容易坏掉,吃了坏掉的食物容易生病,肚子疼。垃圾如果乱丢没有处理好,也会有臭味,还能产生细菌,引来苍蝇。

四、布置快餐店

出示柜台、垃圾篓后,再出示蔬菜等,并请小朋友放置在柜台上。

[师]:魔术棒,变变变,变出柜台,

[师]:柜台是用来做什么的(放置事物的)

[师]:变变变,这是什么(垃圾篓)

[师]:垃圾篓可以用来做什么(放垃圾)

[师]:魔术棒还带了许多好吃的东西,这是包子,请你把它放在柜台上。(依次出示各种蔬菜)

五、角色游戏:购买食物

1、教师扮演老板,请小朋友购物,引起幼儿的兴趣。

[师]:现在,老师扮演老板,你们谁想来买食物(找2个幼儿示范)并指导幼儿使用正确的礼貌语言(谢谢、请、再见等等)。

2、幼儿扮演老板,其他的小朋友扮演顾客,进行购物活动。

[师]:刚才老师扮演老板,你们想不想扮演老板呢菜太多了,我们来选两位老板吧,谁来当老板(找好老板,给老板穿上工作服,戴上帽子。)其他的小朋友扮演顾客,排好队。这是老师为你们准备的购物袋,购物袋是纸做的,大家也要爱护环境,在每个袋子里,老师都准备了钱币。

活动延伸

让幼儿回家告诉家里人吃饭时要讲卫生,要使用环保袋子进行购物,不要乱扔垃圾。

活动反思

我这次执教的内容是:中班生活与健康活动《夏日饮食卫生》。在此,我摇身一变出魔术棒和百宝箱,符合幼儿的年龄特点,使活动更加神奇,有助于培养幼儿的想象力。根据《纲要》要求,结合孩子的特点,我精心设计了本次活动,活动中主要体现了以下三个特点。一是和谐倾听的气氛;二是师幼、幼幼有效的探索和互动;三是幼儿与幼

儿交往能力的培养。

首先,魔术棒的众多变化,不仅激发了孩子的兴趣,而且快速拉近了我与孩子们之间的距离。紧接着,课件的出示,进一步点燃了幼儿积极观察探索的强烈欲望,增进了观察比较的能力,让幼儿了解环境卫生的重要性。紧接着,漂亮柜台的出现,更是吸引了幼儿的目光,让幼儿去主动探索,特别是幼儿自由购买食物这一环节,更给他们提供了一个自由创造、互动与人交往的机会,看似一个小小的纸质购物袋,却在潜移默化中提醒幼儿要注意环保。

自始至终我利用魔术棒的“神奇变化”参与活动 ,因此能充分以启发式的提问与孩子们进行交流与探讨,从而师幼,幼幼交流平等、积极,幼儿也表现情绪饱满,活动积极。同是我还根据幼儿的问题、根据反馈信息对难度进行适当的调整,以便灵活处置计划。

幼儿园中班健康教案 篇9

活动目标：

帮助幼儿学会分享。

活动准备：

录像机、木偶表演。

活动过程：

1 演一演

(1) 看木偶表演。

小熊正在草地上放风筝，一不小心风筝挂在树上了，怎么也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说："别着急，我来帮助你。"只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说：

"谢谢你，你真棒!"小羊说："不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的""哈哈!原来是这样!"他们高兴地笑了。

讨论：小羊用什么方法帮助了小熊它为什么会成功呢

(2) 看录像。

元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的又蹦又跳，一不小心把图书撕破了。他很着急。旁边的小刚看见了，对元元说："别着急，我来帮助你。"只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶，

小心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说："你真能干，谢谢你!"小刚说："不用谢!你下次也可以这样做。"

讨论：小刚用什么方法帮助元元的元元心里会有什么感觉？

2 说一说。

(1) 小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗

(2) 洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮助他吗

(3) 涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗

(4) 有个小朋友不爱睡午觉。你会怎么帮他

幼儿园中班健康活动：当鼻子出血了