《教师怎样说话才有效》读后感

《教师怎样说话才有效》作者李进成汲取了神经语言程序学（NLP）这一前沿心理学的理论精华，结合自己的教育教学实践，总结出了一套学之即会、用之有效的语言模式，对于一线教师提高沟通效果、更好地开展工作具有很好的借鉴作用。下面是我为你整理了“《教师怎样说话才有效》读后感”，希望能帮助到您。

《教师怎样说话才有效》读后感（1）

非常喜欢书中的一句话：教育离不开惩罚，没有惩罚的教育是不完整的教育，但惩罚的目的是为了学生的健康成长。

工作以来，我发现自己变得越来越唠叨了。当学生出现问题时，我的第一反应总是不够冷静，也会情不自禁提高自己的声调，加重自己的语气。一开始还比较管用的。有学生曾经告诉我：我是学校里最心软的老师。可能在学生心中一直觉得我不会发脾气，经常笑脸相迎。突然有一天我提高嗓门，他们也会畏惧的。但是后来我发现，这不是对所有学生都管用的。尤其是班上几个特别皮的学生，早就练就了一身“防御性”武功，他们可以对老师的批评左耳进右耳出，熟听无闻。个别内力深厚的，你说的越严肃，他笑得越灿烂，让人着实头疼。面对这类学生，靠苦口婆心的说教是行不通的。怎么办呢？看完《教师怎样说话才有效》本书后，有些方法我觉得不错，就拿来试试。

一天，中午“每日一句”时间后是科学的作业辅导课时间，所以我到班里先教每日一句。当学生们都读得比较认真的时候，就看见陈浩天同学，从抽屉里拿出科学书，“细细琢磨”起来，好像还看的津津有味。于是乎，我示意大家安静下来，然后故弄玄虚地说：“今天，陈老师要特别表扬一位同学，有这样一位同学，陈老师真的觉得十分的欣慰啊！”同学们纷纷起哄要知道名字。我慢慢走进学生的座位，出示一个介绍的动作。“对，就是陈浩天同学。”同学们诧异十足。“陈浩天被表扬当之无愧，他对陈老师的科学课可是积极准备，每次回答问题也是相当积极，现在他已经进入科学课的预习了，陈老师看到我们陈浩天同学如此，心里真心欣慰。但是浩天，现在是每日一句时间，我怕被马老师知识，她可是会不开心哦。待会儿是科学课时间，你可以认真积极了，现在你觉得该怎么做比较好？”见我这么说，这孩子立马把科学书收起来，跟着大伙儿学习每日一句。期间，我也不忘，让他有表现的机会。这娃，可能是打心底里希望得到老师的关注和表扬。平时，我每次批评他，总是笑嘻嘻，让我不知所措，看来还是我的方法不对。今天接下去科学的作业也认真多了，看来以后我得多用用这样的语言技巧了。

“当时很激动，过后没行动，结果就是一动不动。”我们班小可同学现在给我的印象就是这样一类人。但是每位老师看到他的第一感觉绝对不是如此，稍微赞扬几句，上课坐得比谁都端正，眼神也是相当的机灵。家长也反映说在家表现很好，是个非常非常孝顺的孩子。一开始我对这娃的感觉也是很好，信心十足。但是这么长时间接触下来，我发现，不管我是耐心引导还是严格批评，他的认错态度一流，表情真诚，但是没有多久，就会重新犯错。让人有些无可奈何。家长其实也是知道孩子的这点不足，但是在他们心里，自己的孩子就是最棒的。我也不能开门见山打破了家长的憧憬，只能间接委婉的表达。但是效果不是很好。面对如此家长，如此学生，用一般的方法肯定是行不通的。首先我每天细心观察孩子的进步，哪怕只是非常小的进步，我都找出来在课堂上扩大化的对他进行表扬鼓励。每次受到表扬，我从孩子的眼神中发现了异样的光芒，他坐姿更端正了，小动作少了，更乐意参与到老师的课堂上来，而且回答问题积极，声音响亮。孩子自己有了前进的动力—为了受到老师同学的肯定，努力用行动来表示。

接下来，我必须把孩子存在的缺点让家长清楚的了解。通过家校联系本，让家长知道孩子每天在校的各种表现，把孩子的各种进步写在最前面，然后一次提出一个不足点（不能一次将缺点都写上，家长不太乐意接受），请家长在家进行配合教育。除了书面的联系外，电话沟通和面谈也非常重要。不要一打电话就向家长“告状”，可以给家长报报喜。这样便于以后打电话反映孩子不足时，家长没有紧张心理，愿意倾听配合。面谈时不仅有语言还有表情。说话艺术中神态表情占到百分之七十的作用，所以面谈时要让家长感到老师是真心关注着孩子，希望一起努力帮助孩子更好的成长。当然也不是一味的表扬孩子，需要的时候也要进行批评式的教育，当然和及时和家长沟通好，家校形成合力，这样教育效果往往能达到事半功倍。一段时间下来，发现孩子真的有了明显的变化。

都说好孩子是夸出来的，但是我们现在的孩子经不起夸啊，一夸就容易骄傲。现实的教育还是离不开批评“批评只是手段而不是目的。”我从不怀疑这句的真理性，但是没有批评的教育肯定不会成功的。

《教师怎样说话才有效》读后感（2）

最近，我有幸拜读了李进成老师写的《教师怎样说话才有效》一书，该书是NLP（神经语言程序学）在教育中的完美应用，教师说话艺术的倾情呈现，教师交往技巧的精彩体现。

该书从NLP理念出发，讲诉教师与其工作涉及的主要对象（学生、家长、同事）沟通的技巧和艺术。

关于课堂管理中，教师对于学生的重要作用，正如李进成老师所言，“课堂是教育的主阵地，课堂管理最能体现一个老师对教育的掌控力？？当意外发生的时候？？需要老师进行简短而机智的处理，保证课堂有效进行，同时还不失去教育机会。”那么，李进成老师认为，无法预测的课堂意外发生时，怎样说话，才能够既“保证课堂有效进行”，又“不失去教育机会”呢？

首先，要宽容、理性地对待孩子的错误，认识到孩子犯错是成长的必然过程。要学会接受孩子的情绪，关注孩子的感受。著名教育家卡尔·威特的教育秘诀之一，就是宽容地、理性地看待孩子的一切，包括“错误”。不要轻易否定，要肯定学生的积极参与，用鼓励的语言去评判。只有接纳学生的错误，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，实践自己的设想；师生间就会有认识上的沟通，心灵的对话。当学生有调皮、冒犯老师的地方，在瞬间难免非常生气，有回击的冲动，这个时候，教师一定要忍耐宽容，静下心来，心平气和地与学生谈你的看法。

其次，要寻找正面动机。NLP的正面动机原理讲的是从某个层面来说，每个行为的背后都有一个正面动机，动机不会错，只是行为不能达到效果。比如有的学生上课故意捣乱，这个行为的出现肯定是扰乱课堂，干扰教学进程的，但是，学生捣乱的根源可能并不是扰乱课堂，而是得到周围人尤其是老师的关注。孩子的思维和大人是有很多不同的，他们往往不能预见行为的后果，他们会带着好奇和想象去做他们认为对的事情。如果我们能够把焦点放对地方，把他们的正面意向和行为分开对待，对他们的意向做出积极的反应，同时告诉他们正确有效的行为方式，那么孩子才会真正的有所收获和成长。他的内心也不会因为经常受到责备，而变得越来越自卑、怯弱。

第三，鼓励远比批评更有效，有效果比有道理更重要。很多道理可以不讲，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。看下面的小例子。

美术课上，一个孩子把颜料弄洒了。

A老师说道：“噢，我看见颜料洒了，我们弄些水和抹布过来，相信可以弄干净的。”

B老师却说：“你真笨死了。为什么总是这么不小心？”需要注意的是，处理此事时，A老师没有质问、指责和讲道理，而是就事论事，事情得到了解决。B老师却攻击了孩子的品行。孩子会认为受到侮辱，进而引起反感、抵触，甚至变得破罐破摔。

最后，微笑、幽默是最好的润滑剂。在笑容中，微笑最自然大方、最真诚友善。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的氛围，能使学生感到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋，使他们得到鼓励，敢于表达自己；教师的微笑是好动学生的镇静剂，使他们得到及时提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。

而幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。看下面的一段对话。

生：老师，这些内容写在哪里？

师：写在哪里随便，最后得写在你的脑子里。

老师轻松幽默的语言不仅能调动课堂气氛，还会给学生留下深刻的印象。

因此，微笑、幽默是课堂上最好的润滑剂，微笑应该成为老师的工作表情，幽默应当成为教师的职业素养。

那么，想知道教师怎样说话才最有效吗？建议读一读李进成老师著的《教师怎样说话才有效》。书中浅白的语言、大量的实例和情境、透彻的剖析会教会你怎么做。那么，想知道教师怎样说话才最有效吗？建议读一读李进成老师著的《教师怎样说话才有效》。书中浅白的语言、大量的实例和情境、透彻的剖析会教会你怎么做。

《教师怎样说话才有效》读后感（3）

利用假期之余，我拜读了李进成老师的《教师怎样说话才有效》，收获很大。

一个人，一座城，一张讲台站一生。从登上讲台那一刻起，我就告诉自己要做一个受学生喜欢的好老师。可是在真正的教学生活中，却发生了太多的事与愿违。该书中，李进成老师将NLP的理论引进教育教学中，任何实践都是有理论依据的，只有不断反思，才能进步，才能完善自己。

该书中有十几条核心观点，其中这么几条我印象特别深刻：

1、爱心是基础，教师要注意经营“情感银行”。

2、教育孩子有效果比有道理更重要，所以很多道理可以不讲，但是要积极思考处理眼前问题最有效的办法；

3、理性对待学生的错误，学生犯错是成长的必然，作为老师不能对学生产生刻板印象，要公平公正地看待学生，善于发现学生的有点，长善救失。

4、体验大于说教，我们面对的是孩子不是成年人，最好的教育是让孩子从直接经验中自己获取，创设相应的情景，引导学生通过想象感受行为的结果，反过来用结果影响当前的行为。

该书句句是箴言，书中每一个真实的案例都让我觉得似曾相识，通过学习，希望能在即将到来的新学期里灵活地运用该书中的所得所感。做一个真正会说话的老师！

《教师怎样说话才有效》读后感（4）

都说“说话是一门艺术”，懂得并且善于运用这么艺术的人在人际关系上犹如锦上添花，正确运用说话之道，在工作上也是有非常大的`助益的。我作为一名教师，与学生的交往沟通是不可避免的，但有时也会感觉沟通无效，心有余而力不足。《教师怎样说话才有效》记载的是李老师在教育实践中所遇的案例，并总结出一些经验所得，使他的理论更加真实科学，我迫不及待地打开这本书，希望能早日学习，有所收获。

李老师在第一章里说“建立情感银行”，与学生的交流绝对不是上级与下级的关系，不是老师命令学生听从，老师通过“存钱”，即通过“鼓励、肯定、赞美、关爱、支持”等行为与学生建立情感基础，使学生更愿意与老师沟通，愿意遵守规章制度，甚至愿意执行老师下达的指令，即老师“取钱”了，但我更愿意称之为“利息”（因为我觉得这更是学生对老师信任、喜爱、尊重的一种回报行为）。当学生犯错时，李老师有句话说得很好：“指出错误的目的是引导学生、教育学生，而不是批评学生”，这句话使我犹如醍醐灌顶，再次反思了自己面对学生犯错时我是用什么态度对待他们的？是如何和他们沟通交流的？

李老师在书中还提到一个很好的观点“个别谈话大于集体说教”，确实老拿一个人的错误来对全班进行集体教育，老师的目的也许是在“打预防针”，希望其他同学不要犯同样的错，但是有的学生会觉得这是某某学生的错不关我的事，于是老师的说教变得无效空泛，我也要加强对学生的个别谈话，减少空泛的集体说教。

“当你们三年后走进大学，再由大学走向社会时，衡量你们的已经不仅仅是一份成绩单了，想想还有什么能证明自己的优秀。”这是一句很有深意的话，没有说多余的话，让学生自己思考现在的自己、未来的自己，反思自己是否“优秀”，如果不优秀或还不够优秀，那么现在就得努力了。每次遇到学生对学习失去目标、失去兴趣时，我总是说：这是一个大家都要必经的过程，我们只有坚持，想要有所收获就必需有所付出。现在想想我这句话说的没错，却说不进学生的心里，没有引起共鸣，也就是与学生沟通无效。

李老师的经验化成一本书，字里行间透露出对学生的关爱，让我感受到自己的教育经验之浅薄，还需要不断学习、积累、改进，也开始反思自己以往的不足之处，希望自己能做的越来越好，成为一名受学生喜爱，能帮助到学生发展的一名教师。

《教师怎样说话才有效》读后感（5）

读了李进成老师的《教师怎样说话才有效》一书，这本书通过生动活泼的事例，主要以话题的形式阐述了作者的观点。这本闪烁着作者教育智慧的书籍，有理论，却不艰深晦涩，着实让人喜爱。

看完这本书，我的感受是：有效果比有道理更重要，老师在跟学生讲话的时候不必要说一大堆的道理，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。怎样才能使老师的话更有效，书中有以下几种方法，面对班级学生犯的错误，我们的第一反应往往是愤怒，然后很有可能就是噼里啪啦一顿批评，这时候我们所说的话有可能就会失去原本的理智，但是往往在我们一番慷概激昂的批评过后，对于学生没有什么触动，有时甚至会伤害到孩子的心灵。所以遇到学生犯错误的时候，我们首先要兴平气和来了解事情，最好的了解方法就是倾听，听一听孩子自己是怎么说的，其他的同学是怎么说的，然后再作出判断，有针对性地进行教育，这样的效果要好很多。

我们在自己的教育教学中与孩子交流时，应当自觉地发现孩子的可爱之处，自觉地关注成绩以外的东西，如孩子的心理、人格与品性等。只有在日常生活中多观察学生，才能真正发现他们身上的闪光点，不要单纯地对孩子说：“你真棒！”、“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得都很好了，而这是很不现实的。所以你必须特别强调那些使你满意的具体行为，你的赞美越具体，孩子对哪些是好的行为就越清楚，遵守这些行为的可能性就越大。正如一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵。

《教师怎样说话才有效》读后感（6）

作为老师，非常普遍的教育行为就是通过话语和学生进行沟通，表达自己的观点，指点学生的行为，开展常规的教育教学工作。李进成老师的著作《教师怎样说话才有效》一书，采用浅显直白的语言和大量的实例分析告诉我们，老师的说话方式在很大程度上决定着教育的成败与否，并且对孩子的成长有着至关重要的影响。

感悟一真正的教育是自我教育

苏霍姆林斯基曾说："真正的教育是自我教育。"人的成长都是在不断地犯错和改错中进行的，换句话说，犯错是孩子成长的必然过程。犯错并不可怕，可怕的是我们对待学生犯错的态度。批评惩戒是一种教育方式，引导学生学会自我教育也是一种教育方式，而后者要比前者复杂得多。

面对学生出现的问题，李老师总结了用"空杯心态"了解事实真相，在没有确定事情真相之前放下主观评价、违纪行为的定性，不轻易和人、品相联系、优化语言模式，尽量不当面批评等方法。当他面对一位在课堂上吃棒棒糖的学生时，并没有大发雷霆，而是请他起立，说说吃棒棒糖有哪些好处？学生尴尬地笑，无言以对。李老师又问在课堂上吃棒棒糖有哪些坏处？这时，学生有话可说了，如不尊重老师、不礼貌、违反课堂纪律等。"看来你都懂，我希望你真正能在课堂上有甜蜜的感觉，而且不是棒棒糖带来的，"李老师幽默而机智的回答正是体现了说话艺术的魅力，既避免了师生对立情绪的产生，又引导学生进行了自我教育。

书中多个类似案例使我感悟到：只有接纳学生的错误，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，寻找自己的不足；用宽容的心态来看待学生的错误，引导学生把错误转化为成长的财富；用恰当的语言教学生学会自我教育，达到教育的更高境界。

感悟二有效的教育是正面激励

卡耐基说："要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步"、我们要相信，每个孩子都想成为好孩子，在他们的内心深处都有着积极向上的愿望；我们也要相信，每个人内在的能量都是无限的，只不过暂时没有被开发而已。因此，教师在与学生交流时尽量使用表扬、激励式的语言，激发他们的内在动力，挖掘他们的潜在能力。

李老师的激励模式另辟蹊径、富有特色，如绘制"取经"路线图，使学生明确目标，勇敢面对恶魔，找到守护神，挖掘优点完成"取经"任务；根据动漫任务大力水手形象，给学生大力水手"菠菜"，激发学生无穷能力，发挥自身优点；用积极暗示激发能力等。李老师的一名学生对写作缺乏信心，觉得自己的作文写得很差，他就告诉这位学生："不要说自己作文写得差，而应该说自己哪个地方还有待提高。字写得很漂亮、作文结构很清晰、内容很充实，都是优点，只是在写作思路和身体上还有待提高。"学生欣然接受，自信心也得到了提高。

我们要向李老师学习，学做一位会"说话"的老师，充分运用说话的艺术，以激励的方式，找出孩子身上的优点，小题大做夸奖一番，再稍转话锋，指出美中不足。说话，既是一门学问，又是一门艺术，让我们对学生多一份理解，少一份抱怨；多一些引导，少一些指责，成为会"说话"的老师，建立和谐的师生关系，提高教育教学实效。

又是一本拿起就不愿放下的好书。

自从去年开始学习NLP课程之后，越来越喜欢看心理学的读物，每每拿起，总有爱不释手的感觉。这本书，买来之后读了一遍，在学习群中读了一遍，每次读之前还要再看一遍，反反复复，看了三遍之多，每次看时，心里都充满了喜悦和满足。

本书的核心思想是用心理学改换人生。一个人在成长过程中，会从父母那里，朋友那里，学校等各个渠道获得很多信息，这些信息慢慢就会成为我们的信念，信念是无形的，行为是有形的，无形的信念影响着有形的行为。

本书分为七章，前三章以个人成长为主；后三章将从个人的成长角度转向如何维护人与人之间良好关系这个角度。合上书，会有一声长长的叹息，让自己重新思考人生。

本书中，有很多知识点，其中有两个知识点非常实用，分享给大家。

一个知识点是情感帐户，每个人心里都有个情感帐户，可以简单地将关系中的相互作用比喻为银行中的存款与取款。存款是指让对方开心，感觉被欣赏、被肯定、或是做了一些让对方高兴的事情，可以建立关系、修复关系。取款则是请求帮忙，或者获得对方的支持，使人们的关系变得疏远。而批评、指责、嘲讽甚至谩骂等行为，会迅速消耗一个人的情感存款，甚至让情感帐户透支。

举个例子，谈恋爱的时侯，回忆都是甜美的，因为在那个时侯，男女双方都在互相欣赏和肯定，不断往情感帐户中存款。为什么结婚后关系会变差？因为婚后大多数夫妻都忘了存款，而是开始挑剔、批评、指责等，这些行为都让情感银行不断透支，甚至破产，关系当然会破裂。亲子关系也是一样，孩子为什么会产生叛逆期？是因为父母不断地唠叨、指责、批评，把之前情感帐户中的存款全部取光，当成为负数的时侯，孩子会不堪重负，最终产生叛逆。当我们明白背后的理论，就会更好地处理人与人之间的关系。

另外一个很棒的知识点，黑洞和发光体。生活中，有一类人我们很愿意接近，觉得很舒服很温暖；有一类人我们看到就想逃离。为什么会出现这种情况呢？因为当你和一些人在一起的时侯，你会感觉到人生的美好，这类人我们称为发光体；而另外一些人，他们似乎永远不满意别人做的事情，只要和他们在一起，就要做好被挑剔、打击、责备的准备，他们仿佛就像“黑洞”一样吞噬周围所有的能量。

为什么会有这么大的区别呢？有黑洞特质的人习惯把看事情的焦点放在负面的事情上，很难看到别人做到了什么，只关注别人没做到什么，极少给予肯定和鼓励。而有发光体特质的人则相反，他们会把焦点放在一个人能做到的事情上。发光体的人身上会发出某种电波，虽然肉眼看不见，但是我们能够感觉到他的能量。只要发光体出现，周围的人就会觉得放松、踏实、温暖、充满能量、看到希望。

看到这个知识点，会不会有一种冲动，努力成为有发光体特质的人呢？漫漫人生路，需要一步一步地修炼。

本书结构清晰，案例翔实，非常适合没有心理学知识的人阅读，当接触到这一类书，无论如何，都会改变我们的信念，都会让我们的生活多一些思考。这种思考并努力实践的过程，就是一个人往更高层级上升的过程，这个过程，会让我们的生活轻松，开心，满足！

《圈层突破:如何打破人生的壁垒》（黄启团）电子书网盘下载免费在线阅读

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书名：圈层突破:如何打破人生的壁垒

作者：黄启团

豆瓣评分：63

出版年份：2018-11-1

页数：264

内容简介：

初版《只因目中无人》收获好评无数！新增三万字，全文整体修订

资深心理学导师、壹心理联合创始人 黄启团

培养学员超过10万，个人咨询累计近万小时

倾心传授20年婚姻、家庭、亲子养育跨越式成长方法论

武志红、青音、林文采、黄伟强、张国维一致推荐！

深度把握人与人之间的沟通本质，克服心理焦虑。

教你学会心中有爱、目中有人，用心理学实现个人成长！

世 / 界 / 无 / 限，/  除 / 非 / 你 / 设 / 地 / 自 / 限！

人生的层次不仅仅取决于我们外在的成就，更取决于我们内在的状态，只有由内而外富足的人生，才是高层次的人生。大多数人都像我一样，由于成长中有种种缺陷，内心处于匮乏的状态。但我相信，只要你愿意，生命一定会变得更加美好。但愿心理学能够早日在中国普及，让更多人能够从心理上的痛苦中解脱出来，拥有更高层次的幸福人生。

——黄启团

内容简介：

世界无限，除非你设地自限！资深心理学导师、壹心理联合创始人黄启团，人称“团长”，在20年婚姻、家庭、亲子教育培训过程中，培养学员超过10万人，个人咨询累计近万小时。团长认为，人生的层次不仅仅取决于我们外在的成就，更多取决于我们内在的状态，只有由内而外富足的人生，才是拥有更加美好的人生。在本书中，团长主要从固有模式、限制性概念、情感银行、情绪、人生维度等方面，深度把握人与人之间的沟通本质、疏导心理焦虑，教你学会心中有爱、目中有人，用心理学实现个人成长！

与初版的《只因目中无人》相比，这一版的内容新增了近三万字。一方面是将作者这两年所做的咨询个案加入书中，为读者呈现更具象的成长参考模式；另一方面，作者将对人生困境和格局的思考融入其理论体系中，并对全书文字进行润色修改，让这本书中的方法论更加实用，可读性大大提高。

阅读本书，团长希望和你一起：

◆变成人人都爱的发光体——能透过事情看到人，把焦点放在一个人能做到的事情上，而不是这个人做不到的事情上。

◆抛掉固有的人生模式——重温创伤给你带来的伤痛，利用情绪觉察模式背后的思想病毒，重新建立一个新的强而有力的信念。

◆消除自己的限制性信念——认清无望、无助和无价值信念背后的形成机制，认清它们只是自我的信念而非事实。

◆打理好自己的情感银行——每个人心里都有个情感账户，给予别人真正需要的东西，学会在自己和别人的情感银行中恰当地“存钱”。

◆破解冰山下的行为密码——找到行为背后隐含的一个人的渴望、期待、观点和感受，真正看见长期压抑并被我们忽略的“内在”。

◆合理运用情绪的力量——收下情绪带给我们的礼物，创造自己、他人、情境三者的一致性表达，让情绪流动起来。

◆提升人生的维度——打破固化的习惯框架，善于从对方角度、抽离自身看问题，以时间为节点，从不同层面理解事物。

名家推荐

团长人如其名，他是合作高手，也是高情商、高智商的“双高”人士。他的经营才华和为人让我佩服。他的书正像他的人一样入世实在，里面都是可应用于管理、婚姻、亲子以及个人成长方面的实操方法。总问该怎么做的人，可以从他的书中学到很多有效办法。

——知名心理学家   武志红

一个人有智商和情商不难，难的是同时还有情怀，团长就是这样的人。应该跟谁学习“爱”？当然是跟一个既懂得把事业打理得很成功，又知道把家庭经营得很幸福的人，而团长就是这样的人。

——《青音约》创始人   青音

我一直认为，一个对生命认真、对人对事认真的人，经过仔细思考，把自己的生命历程写出来，是值得我们参考和借鉴的。毫无疑问，团长就是这样的一个人。团长近年做了很多案例，他在书中用大量案例来说明一个理念，这样的写法正是我喜欢的方式，因为人类喜欢听故事，真实的故事更能让人产生共鸣，带来体验感，也能帮助我们吸收成为自己的功力。这样的一本书很让我期待，我非常愿意推荐给读者，让我们随着团长的思路，遇见那些他遇见过的人。

—— 《心理营养》作者、亲子教育专家   林文采

每个人都会遇到瓶颈期，在事业中，或者在人际关系中。究其原因，是他们过去的方法、能力不再起作用。如何用心理学的火把，去探索思维里被遮蔽的部分，走出信息茧房？《圈层突破》中有你要的答案。

——壹心理创始人   黄伟强

和黄启团老师合作二十年，最欣赏他对心理学的兴趣及热诚。传播学问的使命以及对学员成长的关怀，是他讲课及写书的原动力。在他的书中，他把二十多年的学习心得轻松自如地融入一个个案例中，看似简单，实为心理学应用的升华。

——心理学导师   张国维

作者简介：

黄启团

朋友和学员都称他为“团长”，他是资深心理学导师、应用心理学推广人、心理学作家、企业家、天使投资人。二十几年来专注于心理学应用的教育传播，将心理学理论成功运用于企业管理、婚姻、家庭、亲子教育等领域，培养学员超过10万人，所做个人咨询案例累计近万小时。

团长是一位兼顾商业实战型导师与投资人身份的心理学用家。团长创立的广州市智慧行文化发展有限公司，是中国zui早的应用心理学教育机构之一，二十年来形成了一套完整的广受欢迎的高端课程系统，而且多数课程拥有国际认可的证书，为学员在家庭幸福、企业管理等方面提供了系统的心理学知识。智慧行旗下除了线下教育外，同时还有“心理严选”等数个百万级公众号，为用户提供全面的心理支持。

团长早年投资、联合创立了中国zui大的心理学平台——壹心理，用有趣、有爱、实用的表达方式为社会、组织以及每一个人提供有价值的心理学服务。同时还投资了中国NLP学院网、睿智人生、大成心理学校、武汉心斋等心理机构，并担任顾问。著有大众心理学读物《圈层突破》（初版书名为《只因目中无人》）。

团长的课程突出的特点是实用性强和本土化，他有效地将西方心理学和中国国学融为一体，让你能够学以致用，并形成习惯。他不是专家，而是用家！结合自身多年管理经验及考察体验，创立了独具特色的《NLP教练式管理》课程，目前已开办逾百期。

“得人心者得天下”是我国儒家经典中的名言。从儒家精神出发，来理解现代企业管理即是“企业管理，本质上就是管理人心”。从尊重人性出发，以人性需求为基本，以团队和个人的共同成长为目标，建立起系统的注重人性特点的管理模式。

管理团队，是做人的工作，做人心的工作。个人英雄主义的时代已经结束，现在企业更需要的是优秀的管理者和有些的团队。每一位团队成员都有着自己个性和特征，要使其团队力量发挥到最大，最重要的是将其心团结在一起，向着共同的目标进发。做管理就是带团队，而带团队就是带人心。

人人生而平等

管理者，员工大家的本质都是一样的，大家的目的也是一致的。王侯将相宁有种乎？人生而平等，没有天生的领导，也没有生就而来的下属。领导，更多是经过了基层锻炼，不断提升修炼的结果。因此，要具有平等意识。在员工面前，切忌趾高气扬。多用自己做员工的心态来感知团队成员的心情，寻找共鸣。建立相互的之间的信任感，使其成为团队核心凝聚力。

领导责任心

比尔盖茨说“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”NLP理解层次告诉我们，每个人思考问题、处理事情都时，都常常会给自己一个身份。“我是谁？”“我的使命是什么？” 而责任，便身份的具体化表现。

作为团队领导，有着高于普通员工股的权利，同样也需要承担高于普通员工的责任。 团队领导不仅仅需要具备对自己负责，同样需要对团队成员负责。只有当领导干部具有强烈的责任心之后，才敢于承担团队责任，才能够敬职敬责做好工作，为组织目标的实现而努力。一份无私的责任心是领导干部带队伍的强大内驱力。

管好自己的心

管理干部，需严于律己，宽于待人，才能够真正使人信服。只有管好了自己的心，才能以此来要求他人。用自己的身体力行里感召团队成员团结一致，共同进步。真正的团队战斗力，来自于同甘共苦，为了共同的目标，领导者，管理者更多的付出。　　

　　正如NLP所讲，每个人有一所情感银行，只有当情感银行里面的储蓄充足时，才能使员工紧紧围绕在领导身边。带团队就是带人心，输赢皆在人心离向。赢在人心，一位令人信服的好领导，才能带领出一个具有凝聚力、竞争力和战斗力的团队，使团队得到不断的发展壮大，实现企业目标。