幼儿园中班语言教案

推荐幼儿园中班语言教案合集7篇

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班语言教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 活动目标

　1、能根据教具演示理解故事，知道小猫两次变色的原因，积极思考，大胆讲述自己的想法。

　2、知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。

　3、感受不管孩子怎么变，妈妈爱孩子的心永远不变的伟大的母爱。

　 活动重点

　引导幼儿理解小猫变色的原因，积极主动地进行讲述。

　 活动难点

　让幼儿感受妈妈永远不变的伟大母爱。

　 活动准备

　白、黄、黑小猫若干；黑油桶；面粉袋。背景音乐。

　 活动过程

　一、导入活动，给小猫起名字。

　师：小朋友你们喜欢玩吗，有种动物朋友也很喜欢玩，是谁呀？

　师：看有几只小猫呀？给它们起个名字。

　二、分段理解故事，了解小猫两次变色的原因，知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。

　（一）小猫跳进面粉里

　1、师：3只小猫可调皮了，今天它们又找到了一个好玩的地方，看，它们发现了一个什么？袋子里装了什么呢？

　2、了解面粉的特征

　师：你们看过面粉吗？面粉是什么样子的？

　3、师：可是3只小猫呀，可没想那么多，它们很想进到面粉袋里瞧一瞧，它们要怎样才能进去呀？

　提问：呀，在白白的面粉堆里，3只小猫会怎么玩呢？

　4、小猫变白

　师：哎呀，原来面粉堆里这么好玩呀。小猫玩了很久很久，才从面粉堆里跳了出来。看看谁第一个跳了出来：第一只小猫跳了出来，第二只小猫也跳了出来，第三只小猫也跳了出来。3只小猫都变成了谁呀（小白），怎么会发生这件事情呀？看来不是所有的地方都适合玩游戏哦。

　（二）小猫跳进油桶里

　1、师：它们你看看我，我看看你，继续往前走。它们又找到了一个什么样的地方玩呀？这是一个黑油桶。

　提问：小猫会进去玩吗？它们要怎么样才能进去玩呀？我们在玩游戏时，一定要懂得保护自己。

　2、小猫变黑。

　师：小猫可管不了那么多了，他想进去瞧一瞧。看，一只小猫钻进了黑油桶，第二只小猫钻进了黑油桶，第三只小猫钻进了黑油桶。接下来会发生什么事呢？请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧。

　（三）小猫回家，感受猫妈妈永远不变的伟大母爱

　1、师：天黑了3只小猫要回家了，你们说猫妈妈还会认识自己的孩子吗？

　如果你是猫妈妈，你会怎么样对小猫说？

　2、师：3只小猫玩了整整一天，最后小白猫，小黄猫，小黑猫，都变成了3只小黑猫，可是猫妈妈很爱很爱自己的孩子，它一眼就认出了这3个小家伙，猫妈妈把他们泡进了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。

　三、联系幼儿生活，感受妈妈的爱。

　师：亲爱的小朋友你们有没有像小猫一样顽皮的时候呀？那你们的妈妈生气了吗？谁来说说看，你做了件什么事让妈妈生气了？

　小结：原来啊，爱不仅仅是给你买好吃的，好玩的，有时候着急、担心、生气、责备、批评，也是一种爱，但是亲爱的小朋友，不管孩子再调皮，妈妈也一定会深深的爱着他，不管孩子变成什么样子，妈妈也会认出他。

　四、结束活动

　师：你们觉得你们的妈妈爱你们吗？今天回家呀就把这个小猫的故事告诉你们的妈妈，并且告诉她：我很爱你！

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动目标：

　1．能认真观察并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。

　2．知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

　3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　4．理解故事内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　ppt课件

　 活动过程：

　一、导入

　1．出示破皮鞋的。观察，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

　提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？

　二、分段欣赏故事

　1．出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。

　提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？

　2出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。

　提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、

　3．出示小鼹鼠。

　①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。

　②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的`猜想。

　③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？

　4提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？

　5请小朋友给故事取个好听的名字吧！

　三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。

　教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？

　四、活动延伸：

　生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

　 活动反思：

　在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿仔细地观察画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测与想象。再如：如果你是鼹鼠，会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲述的积极性、主动性非常高，真正的成了学习的主人。我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时，虽然很累，可是它很快乐，因为一个强烈的视觉冲击，小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，非常兴奋，真正在体验到了变废为宝的快乐情绪。这里，我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难点。

幼儿园中班语言教案 篇3

　活动反思

　我为本次活动设置的目标是：1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。

　这是一个设计优美的课件，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开始孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力，一步一步跟随课件层层深入，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的展现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：“没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！”由此看来老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上教师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的纠正，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。

　本次活动的最大不足是由于使用课件造成教师频繁地在操作台和孩子座位前奔走，感觉和孩子之间的交流产生了一定影响，同时由于使用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全按照自己的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因此在衔接上也出现了小问题，这些是课件操作上的不足。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动目标

　1、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。

　2、能用完整连贯的语言自编动作表演故事。

　3、培养幼儿从身边小事做起，养成爱动脑、勤思考的好习惯，发展幼儿的想象力。

　4、激发幼儿“变废为宝”的创新意识，懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

　教学重点幼儿能发现身边的一些废旧物品并能重新再利用，变废为宝。

　教学难点幼儿能完整的复述表演故事。

　 活动准备

　录音带（小汽车真漂亮）、课件（各种各样的车）、自制的皮鞋车一辆、小动物头饰若干、教学挂图一张、各种废旧材料若干。

　 活动过程

　一、激趣引入，调动学习兴趣。

　1、师生一起随音乐跳“小汽车真漂亮”。

　2、谈话：

　小朋友们，我们的日常生活中有各种各样的车，它们给我们的生活带来了很多方便（出示课件，各种各样的车）

　师：：小朋友们刚才看到了哪些车？

　幼儿：小轿车、出租车、救护车、滑板车、110、120——

　师：谁还知道有哪些车？

　幼儿a：摩托车

　幼儿b：自行车

　幼儿c：电动车

　幼儿d：还有三轮车

　幼儿e：我有许多玩具车，都是妈妈给我买的。

　……

　师：谁来说说这些车都是用什么材料做成的？

　幼儿a：我知道——是铁的。

　幼儿b：还有塑料的。

　……

　师：大家知道的可真多，你们看看我的车是用什么材料做的？（出示自制的皮鞋车，启发幼儿想像）

　幼儿a：易拉罐

　幼儿b：塑料

　幼儿c：我看像只鞋子

　……

　师：小朋友们说了那么多，这辆车到底是用什么做的呢？听完故事你们就知道了。（放故事录音《鼹鼠的皮鞋车》）

　二、学习故事，表演故事。

　1、师：（再次出示自制皮鞋车）现在谁能说一说，这辆小汽车是用什么材料做的呢？

　2、幼儿齐说：“破皮鞋（幼儿大笑）

　幼儿a：“哇！旧鞋子还可以变成漂亮的玩具啊？”

　3、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。

　（1）故事的名字叫什么？

　幼儿齐说：鼹鼠的皮鞋车

　（2）都有谁看见了草地上的破皮鞋？

　幼儿：小兔、小松鼠、小鼹鼠

　（3）小兔和小松鼠为什么不喜欢破皮鞋？

　幼儿a因为它太脏了

　幼儿b因为它太臭了

　（4）小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？

　幼儿：多好的一只皮鞋啊！我来给它打扮一下！

　（5）为什么小鼹鼠和其他小朋友的看法不一样呢？

　引导幼儿展开讨论，引出小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车。

　（6）小鼹鼠开着漂亮的皮鞋车做了些什么呢？

　幼儿a：送小兔去上学

　幼儿b：给小松鼠送去了新鲜的水果。

　师：一只又脏又臭的旧皮鞋通过小鼹鼠的巧手装扮，变成了一辆漂亮的皮鞋车，给小动物们带来了很多的方便，我们应该向小鼹鼠学习。

　（7）师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，我们生活中也有许多的旧东西，（出示各种废旧材料：（易拉罐、塑料瓶、旧皮鞋、碎布头、蛋壳、方便面碗等）请大家想一想，你能用这些材料做成什么呢？（幼儿可以利用教师提供的材料操作或者绘画）

　幼儿a：我可以用蛋壳做蛋壳娃娃。

　幼儿b：我会用丝袜做漂亮的花。

　幼儿c：我也可以用旧皮鞋做皮鞋车。

　幼儿d：我可以用易拉罐做成漂亮的烟灰缸。

　幼儿e：我还能用方便面盒做小鱼。

　幼儿f：我能用易拉罐方便面盒组合做小火车。

　师：你们真棒！能做成这么多的东西，老师给你们鼓鼓掌。

　4、复述表演故事，《鼹鼠的皮鞋车》

　（1）幼儿自由讲述，老师巡回指导。（不管幼儿讲的如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。）

　（2）幼儿自由结伴，商量各自扮演的角色，戴上头饰表演故事里的小动物，体验表演的快乐。

　三、活动延伸：

　请小朋友们回家寻找废旧材料和爸爸妈妈一起动手做成自己喜欢的玩具。

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动目标

　1、看图欣赏故事，进一步了解出彩的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

　2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。

　3、迁移已有经验，较快地替换蔬菜名称，体验创编的乐趣。

　 活动准备

　故事PPT、

　 活动过程

　一、歌唱活动《买菜》，引出南瓜。

　1、提问：奶奶买了那些菜？

　2、奶奶还买了另外一样菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜变成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子PPT）

　二、观察PPT，逐段欣赏故事。

　1、这个大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？

　2、老师边讲故事，边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说”，鼓励幼儿说说，黄瓜会怎么说？南瓜房子说什么？

　3、出示“洋葱头”PPT，提问：谁来了，他们会怎样对南瓜房子说？南瓜房子又会怎么说？

　4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么？谁来做小土豆对南瓜房子说（请女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）

　5、出示“辣椒”PPT，引导幼儿分角色练习（5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子）

　6、还有谁来参加舞会呢？（出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT），他们会怎么对南瓜房子说，南瓜房子会怎么说？（幼儿回答）

　三、讨论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的原因。

　1、可南瓜房子不是这么说的，它说：“对不起，你们不能进来”

　讨论：如果你是香蕉、葡萄、樱桃，听了这话，会怎么样？（引导幼儿说出：生气、吵闹）

　2、他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走，你们猜猜，他们会吵些什么呢？（幼儿两两讨论）

　3、我也搞不明白，南瓜房子为什么不让他们进来？（引导幼儿思考）

　4、继续讲述故事至完。

　四、总结并完整地讲述故事。

　这真是一个有趣的故事，让我们一起来讲一讲吧。

　五、探索续编故事。

　除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参加舞会，还会有几个什么蔬菜来参加呢？请你来说一说。

　六、游戏：快乐的舞会。

　让我们也一起到草地上去开个快乐的舞会吧！

　附故事：南瓜房子

　草地上有一座金灿灿的南瓜房子。

　一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：“我可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄高兴的推开门，进去了。

　两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：“我们可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜高兴的推开门，也进去了。

　“骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数，他们一共有几只？“欢迎光临！”“欢迎观临！”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。

　这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：“对不起，你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不高兴了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走。

　就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开始了！”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们马上停止了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再见！”

幼儿园中班语言教案 篇6

　 活动目标：

　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

　2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

　 活动准备：

　表演台、VCD、录像等。

　 活动过程：

　 1、导入“会说话的手”

　①做简单的手势，知道表达的含义。

　T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

　 2、手势像什么

　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

　T：有的手势能让你联想到一些东西。

　现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

　 3、看手势编故事

　T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

　①看手势表演故事。

　②幼儿根据手势自由编故事。

　③讲述故事。

　 4、联系生活，学做手势。

　①联系幼儿看过的手势，提问：

　T：还有哪些人只能用手势来说话？ 你还在哪里见过？ 为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

　②教师做手语，幼儿学做手语动作。

　T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

　 5、结束部分：欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

　T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

　观摩意见和建议：

　该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。 建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

幼儿园中班语言教案 篇7

　 活动目标

　1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，通过添画表现其主要特征。

　2、能用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　 活动准备

　一个圆圈的人手一张，蜡笔。

　 活动过程

　一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。

　1、教师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）

　这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

　2、半圆的西瓜皮看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

　二、引导幼儿想象并添画，尝试用句子进行描述

　1、教师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），

　谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友）

　老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！

　2、教师：你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？

　可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

　3、幼儿自由想象添画并讲述。

　（提醒幼儿相互讲述）

　请个别幼儿讲述

　三、展开想象，创编故事。

　1、请小朋友每个人用圆圈添画一副画。

　2、然后每人找一个好朋友，把两幅画拼在一起，编一个好听的故事出来，

　故事的名字叫《有趣的圈圈》，你们说好吗？

　四、讲述创编故事

　请个别小组讲述。

　鼓励小组间相互讲述。

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班语言优秀教案模板，欢迎大家分享。

幼儿园中班语言优秀教案1

　活动目标：

　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。

　2、结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句，发展创造力和语言表达能力。

　活动准备：

　钢琴曲磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图，三种不同的图画纸(一种贴有小动物，一种画有背景，一种空白)，水彩笔。

　活动过程：

　一、欣赏诗歌

　(结合音乐欣赏诗歌《家》。)

　师：这首诗歌里介绍了谁的家它的家在哪里

　幼：我听到鲸鱼的家在大海。

　师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

　幼：企鹅的家在冰冷的南极。

　师：你说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极寒冷的特点。

　幼：骆驼的家在沙漠。

　师：很好，沙漠是什么样的呢

　幼：很大，很大。

　师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

　幼：什么叫“一望无际”

　师：一眼望不到边的地方，都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢

　幼：一望无际的大海。

　幼：一望无际的草原。

　幼：一望无际的田野。

　师：接下来，我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家。

　幼：因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海就是鲸鱼的家。

　师：对，适合动物生存的地方可以说是它们的家。

　幼：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。

　师：是啊，家里有丰富的食物。

　幼：企鹅生在南极，长在南极。

　师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

　幼：骆驼总是呆在沙漠里的。

　师：它喜欢沙漠吗

　幼：喜欢。

　师：对，动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。

　师：动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!

　二、创编诗歌

　1、引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。

　师：你们还喜欢什么动物它们的家在哪里

　幼：马的家在草原上。

　师：草原是什么样的

　幼：绿色的。

　师：所以说，绿色的草原是马儿的家，对吗

　幼：小蜜蜂的家在花园里。

　师：花园是怎么样的呢

　幼：很美丽的!

　师：美丽的花园是谁的家

　幼：美丽的花园是小蜜蜂的家。

　2、下面你们可以选一种喜欢的动物，把它画出来，再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸，给动物画一个家，也可以选择有背景图的纸，在上面画出喜欢住在这里的动物，还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。

　3、提供三种不同的图画纸，幼儿自由选择绘画内容，教师巡回指导，了解幼儿的创作内容。

　4、将幼儿的作品展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。

　5、我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好像火车车厢。在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，要一节跟着一节。

　6、放背景音乐，启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。

　幼：大大的牛场是牛儿的家。

　师：你是想说养牛的地方吗通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎样说

　幼：肥沃的牧场是牛儿的家!

　幼：圆圆的猪窝是肥猪的家。

　师：鸟的家叫“鸟巢”，鸡住的地方叫“鸡棚”，养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，蚂蚁的家叫“蚁穴”，猪的家叫“猪圈”，仔细想一想肥猪的家应该怎样说

　幼：圆圆的猪圈是肥猪的家。

　师：每种动物都有自己的家，我们小朋友也都有自己的家。所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，你们知道是什么吗

　幼：是地球!

　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　附：

　家

　广阔的大海是鲸鱼的家，

　冰冷的南极是企鹅的家，

　一望无际的沙漠是骆驼的家，

　密密的森林是松鼠的家。

幼儿园中班语言优秀教案2

活动目标

　1、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完整的语言表述有趣的情节。

　2、在看看、问问、议议中，感知故事内容，体会同伴间的友好情感。

　3、体验自主、互相学习的快乐。

　4、能分析故事情节，培养想象力。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

　1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)。

　2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的子卡。

活动过程

　一、创设语言情境，激发兴趣。

　1、创设情境。

　“鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟，于是就给宝宝取了个名字叫大小鸟!”

　2、引导讨论。

　“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢”

　二、借助图书，感知交流。

　1、自主看书，感知内容。

　教师分组指导幼儿阅读图书。

　2、提问讨论，互助学习。

　“刚才，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗”

　“哪个小朋友能解答他的疑惑”

　3、选择，大胆讲述。

　“小小鸟为什么要坐在大小鸟的身上上课坐在大小鸟的身上感觉怎么样”

　“游戏时大小鸟和小小鸟是怎样玩的你能用有的……有的……还有的……来说一说吗”

　“大小鸟飞不上天，小小鸟会对他说些什么做些什么呢”

　三、完整感知情节，拓展想象。

　1、引导幼儿完整讲述故事。

　2、拓展想象。

　“你喜欢大小鸟吗为什么”

　“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事情呢”

活动反思

　首先，从我揭示大书题目的时候，幼儿就对题目《大小鸟》感兴趣了，到底是大鸟还是小鸟呢幼儿要紧往下看了。活动的过程中，我不是单一的带领幼儿一页一页地看过去，而是先让幼儿自己看，发现疑问之处后提出来，再请其他幼儿 来帮助解答，这样可以激发幼儿看书的兴趣，看的也比较仔细。当然，老师也会参与过渡、 总结的环节。最后拓展想象，长大后的大小鸟、小小鸟还会发生什么事幼儿自由发挥，用自己的语言进行完整表述。这样的课堂气氛很好。

　小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

幼儿园中班语言优秀教案3

　活动目标：

　1、学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

　2、在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

　3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。

　4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

　5、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　活动准备：

　1、布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。

　2、儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

　活动过程：

　一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。

　1、邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。

　2、看有关圆形物体的图书和，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

　二、集体讲述，交流玩法和经验。

　请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的

　“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点

　三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。

　1、教师：儿歌里说了几样圆的东西他们是什么圆的车轮怎样动

　儿歌里用了哪些动词来形容它的动作

　我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

　2、通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

　四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

　五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

　1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。

　教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的

　我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!

　2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。

　鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：

　圆的什么，它能怎样动起来。

　老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

　3、结合幼儿的生活经验，大胆创编。

　鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，

　创编出与众不同的独特的诗句。

　六、结束

　让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。

　老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

　活动反思：

　本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。