幼儿园大班教案

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。

2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋。

活动过程：

一、感知差别：

1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。

2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？

4、老师示范朗诵。（边拍手）

5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。）

6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗诵。

（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。）

7、幼儿集体、个别学说。（有序摆放）（同时出示两张）解释：“啥个”在普通话里是怎么说的？“你”在普通话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。（童谣里还讲了什么？小耳朵听仔细了）朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么？

8、老师来完整朗诵一遍。（我们一起来朗诵吧。）

老师考考你们，我问，你们答。（拍手）

（交换）你们问，我来答。（运用、身体语言回忆内容）

二、感知风格

1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？

两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）

2、配上童谣，老师在前面指着，幼儿一边朗诵一边打节奏。

3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。（背景音乐杨柳青）

找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）

4、还可以做什么动作？

再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作？谁问谁答？

5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。

6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。（示范一段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。

教学反思：

活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

幼儿园大班教案 篇2

目标：

1、回顾幼儿园的生活，进一步了解同伴，激发对同伴、老师和幼儿园的情感。

2、理解毕业诗的内容，引导幼儿大胆表达自己的想法仿编诗歌。

准备：

1、完成调查表——我要毕业了

2、幼儿毕业博士照的自画像

3、诗歌录音磁带

过程：

一、我们的毕业照——自画像：

三年愉快的幼儿园生活马上就要结束了。我们要毕业了！你们知道什么叫毕业吗？

在毕业前我们要拍毕业照，带着小小博士帽，可神气啦。我们每个人还给自己画了张自画像是吗？我们一起来看看。(出示自画像)

我们来做个游戏，请一个小朋友上来说说自己的长相和特征，让其他的小朋友猜猜哪个是他（她）画的自己，画得像不像。

（教师注意帮助孩子总结，可爱的，神气的，精神的，帅气的……）

二、交流调查表：

前两天我们还完成了《我要毕业了》的调查表。我们一起来看一下调查表的情况。

（一）、我的变化

调查表的第一行，和第二行的内容是什么？谁能声音响亮地介绍给我们大家听。（幼儿逐一介绍3名幼儿）

（二）、难忘的事情

是呀，三年的时光不仅让我们长高了长大了，也让我们更加聪明懂事了。三年里总会有些事情让我们很容易想起来。在幼儿园里有些什么事情让你们很难忘记？

（三）、和老师说说告别的话

难忘的事情很多，那么小朋友有没有什么告别的话要和老师，阿姨说的呢？

三、欣赏，理解，仿遍儿歌：

今天老师带来了一首毕业诗，毕业诗里会讲些什么呢？我们一起来听。

（1）完整欣赏。

毕业诗里说了什么？（幼儿自由回答）

（2）分段欣赏

你们喜欢这首诗歌吗？我们再一起来听一遍好吗？

老师朗读第一段，请小朋友跟读第一段。

第二段的儿歌请小朋友听仔细了，听听儿歌里小朋友对老师，阿姨先说了什么再说了什么。

第三段是小朋友对老师说什么告别的话呀？

（3）仿编儿歌

我们把自己话编到儿歌里去变成自己的毕业诗好不好？

幼儿园大班教案 篇3

教学目标：

1、认识“>”、“”表示其关系。

教学准备：

教具：方格纸 ，数字（1—9），符号“＜”“>”。

学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“＜”“>”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。）。

教学过程：

1、认识“>”

以“大嘴巴”兄弟来跟我们做游戏为引子来导入。

（1）出示7和5两个数字，请小朋友比大小

（2）请出“>”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

（3）在出示8和6两个数字，请小朋友上来讲大于号摆放好。

2、认识“＜”

（1）出示4和6两个数字，请小朋友比大小

（2）请出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

（3）在出示3和5两个数字，请小朋友上来讲小于号摆放好。

此环节重点：知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

3、数字游戏

介绍游戏玩法：根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“＜”还是“>”，并把符号放在数字之间。

请两到三名幼儿上来再次尝试。

4、介绍配组游戏及玩法

（1）介绍配组游戏。

“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘＜’和‘>’是直接摆放的，第二组中的‘＜’和‘>’是用框中的水彩笔去写的。

（2）鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

（3）提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

5、教学延伸

可将这些游戏道具放在数学区，供小朋友自由操作、自由游戏。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1、学会句式"（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。"

2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪，竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。

3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。

教学重点： 学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。

教具准备： 课件教学

活动过程：

一、说话引入，出示课题1师：小朋友，今天有那么多老师来听课，我们都介绍一下自己，说说自己的名字。2出示：名字师：每个人、每一样东西都有自己的名字。（出示媒体）指名说说动物的名字，说说家用电器的名字。3师：有两个朋友，也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢？（出示图及课文录音）他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样？4板题，读题。

二、媒体演示，学习句式

1、师：竹子和青蛙怎么会有两个名字呢？我们先来听一听竹子是怎么说的。

（1）问：竹子说了什么？指名说

（2）出示：（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。师：这就是我们今天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。

（3）师：想不想了解竹笋是怎么长成竹子的？（媒体演示）

（4）师：刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面，让我们一起来学一学它的成长过程，好吗？（模仿操）

（5）小结：我们小朋友通过看、听、做，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。

2、师：青蛙等不及了，他也想来介绍自己。（听录音）

（1）问：青蛙是怎么介绍自己的？用句式说话

（2）媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。

（3）小结：现在我们又知道了，青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。

（4）小青蛙说小朋友学得真不错，他想邀请我们到他家做客，在他家的小池塘里游一游。（"游"）

3、小结：今天，我们学习了用"（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。"这个句子说话。知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙和竹子回家了，我们跟他们再见。接下来，我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子，说得就像他们一样好。小组说一说，说给听课老师听

三、拓展练习，巩固句式

1、师：其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。找好朋友介绍一下。问：你分享到了多少小朋友的名字？

2、问：生活中还有哪些东西有两个名字？老师为大家找了几个，我们一起来学一学。

（1）师生共同学习禾苗长成稻子。（看媒体-练句式）问：这是什么？那是什么？师说句子指名用句式说话

（2）学生学习毛毛虫长成蝴蝶，蚕长成蛾问：这是什么？谁能用今天学的句式介绍一下。

四、小结谈话，提出希望师；小朋友，今天这节课我们学会了一个句式，知道大自然中很多东西有两个名字。我们的世界真奇妙，我们的世界真可爱。只要大家细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。接下来，小青蛙和竹子还要说话了，我们下节课继续学习。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标

1激发幼儿对大自然的好奇心，培养探索求知的兴趣。

2懂得合作力量大的道理，并观察蚂蚁的形态。

活动准备

1ppt课件：蚂蚁的特征

2课件-照片：找一找蚂蚁

3自制卡片豆子和小篮子。

幼儿园课件

活动过程

一、导入

课件：找一找蚂蚁

利用找蚂蚁，从而引发幼儿兴趣。

小朋友比比看，谁现先在草地里找到蚂蚁。

教师喊“预备，开始”从而引起幼儿的学习兴趣。

二、展开

1幼儿讲述发现

（1）你还在哪儿见过小蚂蚁？

（2）蚂蚁长得什么样？

2 引导幼儿说出观察到的蚂蚁的外形特征

ppt课件：蚂蚁的特征

卵

幼虫

蛹

蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿

通过，让幼儿直观形象的了解和记忆。

3小蚂蚁本领大

（1）你们知道小蚂蚁有哪些本领吗？

（2）我们应该像小蚂蚁学习什么？

让小朋友知道团结起来力量大的道理。

三、结束

游戏：蚂蚁搬豆

游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

活动延伸

回家后和爸爸妈妈交流蚂蚁的生活习性。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1．结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。

2．知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。

3．体验合作游戏的快乐。

4．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《卷炮仗幼儿园》。

5．体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”游戏，4种基本步伐、螺旋形图示，歌曲步伐说明。歌曲步伐图示，教师自制的火柴道具。

活动过程：

1．感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。

(1)出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作

结合幼儿回答，教师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口令练习。

走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动。跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的距离，步伐轻盈，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，注意保持身体的平衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐轻盈，不发出响声。

(2)总结图示与步伐的对应关系。

2．复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。

(1)师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

(2)教师演唱，并出示歌曲步伐图示。

提问：什么地方看不懂(发现最后一张中除有踮步的图示外还多了一个黑点，教师重点解答：黑点表示做蹲下的动作)

教师总结：每一张图示代表一个乐句，告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。

(3)再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。

A．教师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B．幼儿根据图示练习。C．撤除部分图示练习。D．完全撤除图示表演。

3．感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。

(1)出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。

(2)幼儿练习。(注意提醒幼儿合拍地走)

4．结合歌曲，边表演边变化队形。

(1)教师范唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中的队形变化。

提问：在歌曲的什么地方开始走螺旋形“一条线”时用到了哪两种步伐“螺旋形”时又用到了哪两种步伐

(2)集体练习。师生一同边演唱歌曲(速度可由慢至快)边练习，反复2次～3次。每次结束时教师点评，特别指出存在的问题，帮助幼儿进行调整。

(3)分组练习。分成男生、女生组或2组～3组练习。

(4)教师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”(幼儿扮)。一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。

活动延伸：

1．引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。

2．提供头饰、火柴道具，供幼儿游戏。

教学反思：

卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的`现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。

在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。

幼儿园大班教案 篇7

教材与学情分析：

提起海鲜，总是能激发起幼儿由衷的愉悦，因为这便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。对于海鲜的美味、色彩、外形，几乎每一位大班幼儿都有较丰富的生活经验。同时大班幼儿均有过上饭店吃饭和看大人做菜的经历，对于厨师做菜不感陌生，而且极喜模仿成人的活动，让他们来当一回厨师，自创“海洋大餐”，毫无疑问会引起幼儿极大的兴趣，和跃跃欲试的表达的愿望。立足幼儿生活，通过艺术活动，将孩子们的兴趣导向内化，他们那种表面的、对“制作海洋大餐”的兴趣无疑会转化为对艺术活动的主动参与，从而感受到生活中的美，并为他们用自己喜欢的方式大胆进行艺术表现活动，充分表达自己的情感和体验提供了可能。

本活动通过孩子与材料的交互作用，借助范例后置法，在相互对比中使孩子的新旧经验产生冲突，从而主动建构起新的经验，活动以塑造个性、发展创造力为目的，依据大班幼儿喜欢探究的特点，设计了尝试、欣赏、再尝试和评价四个环节，让幼儿探索在先，讨论学习在后，力求从孩子的现有水平中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近发展区”范围内获得发展。

教学目标：

1、情感目标：引导幼儿初步感受生活中的美，体验进行美术创作表现活动的乐趣与成功感。

2、技能目标：鼓励幼儿尝试用自己喜欢的材料大胆创作出一盘与别人不同的“海洋大餐”。

3、认知目标：通过观察活动，进一步了解海里的动植物。

教学准备：

1、教具：欣赏用的若干张，录音机、磁带等。

2、学具：各类海产品（海带、紫菜、虾皮、鱼片、鱿鱼丝等），各种颜色和切成各种形状的菜（点缀品），盘子。

教学过程：

（一）激发兴趣，引出课题。

1、请幼儿园的厨工介绍自己用海产品做成的菜，讲讲它的原料及营养成分。

2、请幼儿比一比原料与成品的差别，进而再来品尝。

（二）尝试独立做菜。

1、师：你们想不想像厨师伯伯一样，自己亲手来做？

2、师：老师在桌上已经为你们准备了一些海产品和配料，想来试一试的小朋友轻轻地回到桌位上，赶快做一盘与众不同的“海洋大餐”吧！

3、幼儿尝试自己制作“海洋大餐”，教师巡回观察、指导。

（三）欣赏作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法。

1、集体互评：你喜欢哪盘“海洋大餐”？为什么？

2、感知欣赏：你发现这些“海洋大餐”有什么特别的地方？

（引导幼儿欣赏菜的造型和色彩）

3、再次评价第一次作品。

（三）第二次做菜。

1、交代要求，再次做菜：给你们一次机会，你可以把刚才做的那盘“海洋大餐”再加工一下，也可以重新做一盘。做完后，我们来评出最佳创意奖、最佳色彩奖和最佳造型奖。

2、教师巡回指导、评价。

（四）作品评价。

1、向你的同伴介绍自己的菜。

2、集中作品，请幼儿介绍菜名。

（五）延伸活动。

把自己的菜介绍给其他班的小朋友，并与他们共同分享自己的成果。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的大班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　目标：

　1、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

　2、在操作中感知数量的趣味。

　准备：

　1、各种圆柱体的玩具物品

　2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

　过程：

　一、 谈话导入

　小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗(让幼儿说一说)今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢让我们一起来看看吧!

　二、 游玩“圆柱世界”

　(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

　(2)、幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。

　“你拿的是什么玩具它是什么样子的”

　(3)、介绍圆柱体

　(4)、幼儿互相交流。

　三、 感知圆柱体的特征

　“小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗”

　(1)、幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样

　(2)、幼儿相互交流探索的结果。

　四、 操作体验

　(1)、教师取出硬币问：“这是什么形状的”“你能把硬币变成圆柱体吗”

　(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

　(3)、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。

　五、 幼儿操作

　请幼儿翻开操作材料《数学》第25页，教师按提示指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。

大班教案 篇2

　 大班主题活动：

　今天我在家。

　 设计意图：

　“你独自一个人在家里害怕吗”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿都会连连点头称是。是呀，在许多幼儿的心目中，一个人在家多吓人呀，多可怕呀，也许有妖怪，有魔鬼，有大灰狼会出现呢。幼儿的生活经验贫乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、魔鬼、大灰狼等角色，再加上成人的一些不正确的恐吓，如“不听话就把你一个人留在家里”等等原因，幼儿怕独处也就不奇怪了。游戏是幼儿喜爱的活动，“今天我当家”这个以游戏为主要形式的主题活动就是帮助幼儿正确认识独处，并能用各种方法去克服怕独处的心理障碍，培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力，同时知道如何保护自己的基本常识，培养幼儿遇事不慌张，有主见的良好心理素质。

　 活动目标：

　1、积累敢于单独在家的生活经验，逐步提高面对突发事件能够比较冷静的分析和解决的能力。

　2、能够围绕主题，用恰当的语句表达自己的意愿和想法。

　3、发展分析、，判断及解决问题的能力。

　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　 活动准备：

　1、知识经验的准备：幼儿已经认识和掌握了生活中一些日常用品的名称和用法。

　2、物质材料准备：幼儿生活的家中场景、生活日常用品和少量食品。

　3、请一位老师客串妈妈、收电费的人。

　 活动流程：

　选择游戏角色进入活动——根据幼儿表现引导幼儿讲述——出现问题分析、判断选择解决方法——运用新经验解决问题——经验迁移(结束)。

　 活动过程：

　(一)、开始部分：请一位老活动的主人，孩子在活动可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中老师把教育理念和教育内容比较自然的容入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓励自己，避免老师的说教。

　第二点，第二点，这次活动中我尝试将表现表达与社会情感进行一定的结合，但还是注重了某些表面的东西，其实也可以尝试与其它情感方面的揉合，让幼儿的活动更加生动。

　第三点，第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿的感情在老师的带动下充分展现出来，特别是孩子心中的想法和意愿在活动还是没有能充分表达出来。

　 教学反思：

　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

大班教案 篇3

　活动目标：

　1、通过演唱歌曲，感受到自己的成长变化，体验成长的自豪感和乐趣。

　2、熟悉歌曲旋律，掌握三拍子歌曲的节奏特点。

　活动准备：

　音乐磁带

　活动过程：

　1、准备部分：

　(1)师生问好。

　(2)复习歌曲《有趣的歌声》

　要求：吐字清楚，用好听的声音演唱。

　2、新授歌曲

　(1)感受歌曲旋律

　A：听老师弹奏音乐旋律，说说这是一首几拍子的歌曲，听上去有什么感觉

　B：再次欣赏歌曲旋律，尝试用不同的肢体语言表现三拍子歌曲的节奏特点。如拍一下手，拍两下腿;拍一下手，叉两下腰等。

　C：用啦、噜、、崃等象声词哼唱旋律，进一步熟悉歌曲旋律。

　(2)学唱歌曲

　A：听录音完整欣赏歌曲一遍，说说听到了什么。

　B：老师完整演唱歌曲一遍。幼儿说说最喜欢歌曲中的哪一句。教师单独范唱这一句，幼儿全体跟学。

　C：妈妈的嘱咐是什么听了妈妈的嘱咐有什么感受

　D：爸爸的嘱咐是什么能做到吗

　E：幼儿跟着录音完整地演唱歌曲2-3遍。

大班教案 篇4

　 活动目标

　1、让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

　2、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　 活动准备

　1、4幅分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　2、汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　 活动过程

　一、谈话导入：

　今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听：

　什么叫牛不是牛什么叫虎不是虎

　什么叫猫不是猫什么叫鼠不是鼠

　1、豆豆一共遇到了四个难题，第一个难题是“什么叫牛不是牛”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢指导幼儿回答我认为……)好，我们一看是不是你认为的动物。(出示“蜗牛”)

　师：小朋友这是什么动物呀幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀

　教师：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦!那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢(蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛)

　2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听，豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是什么动物(出示“壁虎”)

　教师：壁虎是一种爬行动物，身体扁平;非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇;当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢(壁虎叫虎不是虎。)

　3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：师：小朋友，你认为会是什么动物呢指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是谁(出示“熊猫”)

　教师：熊猫是我们国家的国宝，它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢(熊猫叫猫不是猫。)

　4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢(幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题，师：小朋友，你认为会是什么动物呢指导幼儿回答：我认为……)到底是什么动物呢(出示“袋鼠”)

　教师：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢(袋鼠叫鼠不是鼠。)

　二、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。

　好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。(出示汉字，相对应的图卡下面。)

　三、学说儿歌：《问答歌》。

　：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。那什么叫问答歌就是先提出(大考吧幼儿教育 )问题，再回答。这种一问一答的形式就叫做问答歌。

　下面我们一起来听一听问答歌。

　问答歌

　什么叫牛不是牛蜗牛叫牛不是牛，

　什么叫虎不是虎壁虎叫虎不是虎;

　什么叫猫不是猫熊猫叫猫不是猫;

　什么叫鼠不是鼠袋鼠叫鼠不是鼠。

　1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。

　2、跟读。幼儿跟教师一起学说儿歌。(带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称)

　3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。

　4、教师与幼儿进行互动问答。

　比如：

　师：什么叫牛不是牛

　幼：蜗牛叫牛不是牛。

　：小朋友说的都非常的好，真棒!

　四、教师

　今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜，看爸爸妈妈能回答出来吗好吗好，小朋友们下课!

大班教案 篇5

　 活动目标:

　1、欣赏故事，理解和感受故事中人物的心理状态。

　2、知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

　3、了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。

　 重点难点:

　获得消除生气这一消极情绪的办法，有积极调整不良情绪的愿望。

　 活动准备:

　1、我不想生气”故事的PPT。

　2、心情盒及缓解生气情绪办法的

　3、《拉拉勾》音乐

　 活动过程

　一、谈话引出课题：

　1．今天，老师特别高兴，因为别人夸我衣服好看。（出示高兴的）小朋友们，你们有高兴的事？自由发言

　2．出示生气的，语言描述生气的样子，你们什么时候生气了？（自由发言）今天老师带来一位朋友叫小灰，他也有事情告诉我们，猜猜他有什么事情告诉大家呢，请听故事《我不生气了》

　二、故事《我不生气了》，出示PPT

　(一）小兔生气了出示ppt1

　1、观察封面：这只兔子看起来心情怎么样？

　你从哪里感觉到它很生气？

　2．教师出示汉字“生气”

　3、我们一起来看看小兔生气成什么样子了——

　（1）看1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

　（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容）

　(3)小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

　4．猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？

　（二)“生气”的故事

　1、播放ppt、幼儿倾听故事(故事讲至“可偏偏怪到我头上”）

　提问:小兔到底为了什么事情生气呀

　小结：被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

　2、幼儿交流分享自己生气的原因，讨论处理生气的方法

　提问:你也有这样生气的时候吗？你觉得经常生气好吗为什么

　小结:生气就像心里装了个大火球，难受极了，而且生气会影响心情，有损身体健康

　3、继续倾听故事，了解消气方法

　提问:小灰用哪些方法消气（继续播放ppt）你们还有哪些方法让自己消气呢

　呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。体会气消后的'愉快心情，呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的办法赶跑的

　小结:深呼吸，找个安静的地方坐一会，和妈妈说一说，听音乐，散步，洗澡都是让我们缓解情绪的好办法。

　三、完整倾听故事一遍

　教师小结:生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候。生气的时候会有各种各样冲动的想法，但是这个时候我们一定要控制住自己的情绪，让自己安静下来，试着用你喜欢的方式把自己的情绪宣泄出来，不伤害自己，也不伤害别人。

　四、玩一玩，我不想生气

　1、出示“心情盒”，介绍秘密:心情盒里有一些帮助我们不生气的好办法，请你们来找适合的好办法

　2、交代要求:从第一个孩子开始，一个接一个，每人只能抽取一张卡片

　3、分组贴于黑板上

　4、验证结果:你认为对的打J，你认为错的L

　五:活动延伸:歌曲《拉拉勾》

　唱首歌，与小兔一起忘记生气，感受快乐吧

　教学反思：

　到了大班、幼儿的个人主意和意愿也会变多、这个阶段处于交往频发的阶段、同伴之间的交往行为每天都要发生许多问题、如争抢一本书看、想要玩同一个玩具、如果协调不好、就会使孩子产生消极的情绪。生气是幼儿生活中很平常的一种情绪情感，它发生在每个孩子的身上。但有的孩子自我调节能力较弱，不能很好地面对生气并进行缓解。整个活动以谈话、讨论等形式帮助幼儿学习一些调节不良情绪的有效方法、从整体上已经达到了活动目的、活动中幼儿交流表达的欲望强、环节衔接自然，紧凑。我也让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决

　不足之处：

　就是提问的方式还不够灵活，较深层次地引导幼儿讲述，这有待进一步的实践探索。

大班教案 篇6

　活动目标：

　1、初步探索发现3个数字有六种不同的排列组合形式。

　2、能记录并表述找出的密码，不遗漏、不重复。

　3、体验成功解锁密码的快乐。

　活动准备：

　经验准备：在生活中幼儿对密码有初步的了解，会写数字1-9。

　物质准备：

　教具：课件、数字卡片。

　学具：笔人手一支、操作单人手两张、数字卡片。

　活动过程：

　一、情境导入，引起幼儿对密码的兴趣。

　1、情境导入，引导幼儿发现密码。

　出示P1师：我们需要干什么？

　谁知道我们为什么要使用密码？

　生活中还有那些地方需要密码？

　2、观察，发现密码由三个数组成的。

　师：我的密码有几位数？

　3、幼儿自由组合密码，调动解锁密码的兴趣。

　二、尝试用3个数字进行不同的排列组合，打开密码箱。

　1、师生共同了解操作的要求。

　2、幼儿操作，教师指导。

　3、交流展示，发现3个数字排列组合的形式有6种。

　4、教师用幼儿排出的密码解锁电脑，引导幼儿感受数字排列的方法。

　三、第二次尝试，鼓励幼儿写出6组不同的密码。

　1、情境导入，了解要求。

　2、幼儿再次操作，教师指导。

　3、请幼儿报出自己找到的六组密码，师幼共同观察，发现最为便捷的组合方法。

　四、师幼共同验证密码，感受破解成功的快乐。

　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园音乐活动教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 设计意图

　童谣《城门城门几丈高》是首经典的民间童谣，它富有情节又很有趣味，非常贴近幼儿生活。我将童谣内容进行了剪辑，并配上旋律，以对唱表演的形式重新演绎，让童谣变得既传统又现代，积极促进幼儿的游戏和生活。同时，也赋予童谣传承新的生机。

　 活动目标

　1．学习用对唱的形式演唱民间童谣。

　2．运用动作、表情大胆表现、演绎对歌曲的理解。

　3．遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　 活动准备

　PPT、课件，歌曲《城门城门几丈高》(课件和歌曲录音见本期附赠的光盘)。

　 活动过程

　一、欣赏歌曲，感知对唱(出示PPTl-2)

　导语：今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的，你们看小哥哥已经来到了城门前。

　提问：你觉得这首歌和平时听的歌曲有什么不同

　小结：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人答，这是一首问答歌。

　(这是一首对唱歌曲，有两种不同的声音，一种是清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。不同的演唱形式一下子吸引住幼儿，并让他们对歌曲的曲式有了初步的感知)

　二、理解歌词，学唱歌曲

　1．观看PPT3-6，感知歌词。

　导语：歌曲中谁在问谁在答我们再来听一听这首歌。

　提问：你听见小哥哥问了什么城门又是怎么回答的

　教师根据幼儿的回答出示相应。

　(课件的故事性和画面性，使幼儿对歌曲有了更加深入、形象的感知，从而对童谣产生了兴趣)

　2．运用图谱，理解歌词(出示PPT7)。

　(1)完整理解歌词。

　导语：小哥哥对着城门还问了什么呢我再唱一唱，你们听仔细。

　教师根据幼儿的回答将其余的点出，帮助幼儿完整理解歌词。

　(2)体验歌曲情感。

　提问：①你觉得这座城门怎么样呀②你知道“三十六丈高”有多高③城门在回答时语气是怎样的为什么④开不了门，就进不了城，小哥哥想了什么办法开锁⑤金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断城门回答时的语气如何为什么⑥小哥哥有没有放弃呢最后他说了什么

　小结：我们看出小哥哥勇敢、坚强、毫不畏惧．所以我们要用响亮的声音唱出小哥哥的自信。城门高大威武、雄伟坚固，所以，我们要用非常坚定的语气和洪亮浑厚的声音表现城门的坚不可摧。

　(图谱的出现赋予童谣节奏感，而且，图谱排列整齐、有序，让幼儿一目了然地感知歌曲的对答与呼应、乐句的长短以及不同乐句表现出的不同情绪。巧妙提问使幼儿对歌曲中人物的个性特征逐渐明晰，为分角色演唱加深了感知)

　3．大胆表现、演绎。

　(1)配上动作，完整演唱。

　提问：小哥哥问了城门几次城门答了几次现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。

　导语：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。

　(2)发挥想象，创编造型。

　提问：小哥哥问完最后一句，做了很有力量的造型动作，城门打开了吗我们一起看一看(出示PPT8)。

　导语：我们也来学小哥哥做一个造型动作，比一比，谁的动作最有力量(出示PFT9)。

　(本环节增加了对形象特征的感知，让幼儿知道遇事要勇敢、坚强、不退缩，这不仅有助于幼儿演唱时注意音高、音色，对幼儿性格的培养也具有积极的引导作用、)

　三、扮演角色，趣味演唱

　1．扮演角色，练习对唱。

　(1)多问一答。

　提问：你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试我这座城门你们当小哥哥，我来当城门。

　小结：小哥哥的歌声响亮有力，问题也问得清楚干脆，所以我的门被你们打开了。

　(歌曲的难点主要是提问部分，回答的部分相对简单些，所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥，这样，更能激发幼儿的挑战欲望)

　(2)多问多答。

　导语：请当城门的小朋友站这边，当小哥哥的小朋友站那边，我们面对着面站好唱唱这首问答歌。

　(3)一问一答。

　导语：你想不想和好朋友一起唱歌两个好朋友面对面，商量一下谁来问谁来答。

　2．游戏“城门城门几丈高”。

　(1)讨论、制订游戏规则(出示PPTlO)。

　导语：如果你当城门准备怎么守，当小哥哥又准备怎么攻呢

　小结：小哥哥来攻城，守城的小朋友要守住城门就必须手拉手，威武地站着不移动。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻击小朋友的身体。攻进城者为胜。

　导语：我来采访一下胜利者，你此时的心情如何说说你是怎么攻进城的

　小结：老师发现我们的城门非常坚固，威武地站着一动不动，小手还拉得紧紧的。可聪明的小哥哥从城门的下面钻了进去，他们获胜了。小朋友想一想，怎样做才能阻止他们从城门下面钻进去呢

　(2)互换角色重复游戏。

　小结：如何攻城不仅要有力量也要有智慧。小朋友们想尽了各种办法攻城，守城的小朋友也能灵活应对，都是好样的。

　(这个环节，活动进入了高潮，幼儿对歌曲内涵的理解在游戏中得到充分表现)

　四、合作游戏，经验拓展

　1．导语：“城门城门几丈高”的游戏真好玩。尽管城门非常高大、威武，聪明的小哥哥总能想到办法攻进城。小朋友，你们有什么办法帮助城门，让它变得更牢固吗

　2．导语：老师有个好办法．我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门，这个锁可不是一般的锁，是小朋友变成的锁，你们愿意帮忙吗我们一起拉起手来，一边唱歌一边变(出示PPTll)。

　3．导语：我们的同心锁，把城门锁住了。如果你是小哥哥，你会想什么办法打开城门呢我们下一次接着玩。

　(“同心锁”不仅让幼儿体验到团结与合作的重要，更把幼儿的思维引得更远，让他们的想象继续)

　本活动为江苏省“十二五”教育科学规划重点自筹课题“幼儿园民间童谣音乐化的实践研究”的研究成果。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标：

　1．学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。

　2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。

　活动准备：

　小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

　 活动过程：

　 一、练习节奏

　1．请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。

　2．出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”

　3．出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。

　(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。)

　 二、欣赏歌曲

　1．咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵它们听到什么声音了吗

　2．两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。

　3．这首歌几个人唱和其他歌曲有什么不一样

　(教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)

　 三、学唱歌曲

　1．幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。)

　2．幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。)

　 四、师幼游戏

　1．教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。

　2．师幼互换角色对唱。

　3．请几名声音较响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。(表演时，客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上教师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)

　 五、表演布偶

　1．小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗(当幼儿感到疲劳时，布偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。)

　2．小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)

　(教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)

　六、集体表演

　1．一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。

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　2．视幼儿兴趣，鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色，两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰，并以两把椅子为一单位进行摆放，使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子，且有一定的活动空间，保证了游戏的顺利进行。)

　活动结束

　小朋友一起探讨。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　一、活动目的

　1．启发幼儿探索生活中的各种声音，引起幼儿对声音的注意和兴趣。

　2．知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。

　二、活动准备

　1．录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。

　2．小手鼓一面。

　3．若干张。

　三、活动过程

　(一)游戏跟着指挥做

　游戏目的：集中幼儿注意力，培养灵敏的反应能力。

　游戏做法：孩子和老师一起围坐成一个圆圈。根据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，

　幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。

　(二)声音在哪里

　1．通过上面的游戏，幼儿的'注意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。

　倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并模仿。然后，出示与这些声音有关的，幼儿听录音时，能迅速指出录音对应的是哪张的内容。

　2．让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音

　3．让幼儿试一试我们身上能发出什么声音

　4．有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。

　5．跟着鼓声做动作。

　(1)首先是非移动式的动作，用手模仿走路，这样能更清楚地听到鼓的节奏。

　(2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量配合鼓的节奏走。

　(3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。

　注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最后可以请孩子当指挥击鼓)。

　6．让幼儿倾听“音乐”。

　听后告诉他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小朋友以后就可以和老师一起，慢慢地熟悉音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏，让音乐成为我们最好的朋友。

　幼儿园小班音乐活动：简易打击乐器

　学习目标：

　培养对演奏乐器的兴趣，发展节奏感和音乐感受力。

　制作材料：

　生活中的废旧材料。

　操作要求：

　用于教学上教幼儿打击节奏。

　投放在音乐区供幼儿探索。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 一： 幼儿园大班音乐活动——《清明》

　 一、设计思路

　诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力量，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。

　 二、重难点分析

　幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

　 三、活动方案

　（一）活动目标

　1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。

　2．探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

　3．尝试根据古诗情境进行绘画。

　(二)活动准备

　幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》，音乐，纸，颜料等

　(三)活动过程

　1．在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

　师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

　（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）

　2．按节奏吟诵《清明》

　(1)教师朗诵《清明》，同时出示，幼儿欣赏。

　（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用帮助幼儿，更上一层楼。）

　(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

　（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）

　(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

　(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

　（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）

　(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

　3．根据理解绘制图画

　幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

　（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）4交流欣赏

　幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标：

　1知道爱清洁、勤洗澡有利于身体健康。

　2乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

　3会随着音乐有表情地进行游戏活动。

　 活动准备：

　1 小动物头饰：猪小弟，小兔，小羊，小猫，小猴若干；

　2 多媒体课件。

　 活动过程：

　 一、导入活动

　小朋友们，你们知道小猪长得什么样子吗？你们喜欢小猪吗？（出示玩具小猪）

　小朋友们好！你们看我今天干净吧，我可是个讲卫生的猪小弟哦，可是以前的我，嘿嘿···

　 二、看课件，引导幼儿分段欣赏音乐，初步了解歌曲内容

　脏兮兮的小猪你喜欢和它做朋友吗？（不喜欢）

　小朋友不喜欢和小猪做朋友，那么小动物愿意与小猪做朋友吗？请看。

　 1、欣赏第一段音乐，了解歌曲内容，并用歌声和动作表现

　小朋友，猪小弟呀猪小弟，要和谁来做游戏？（小兔子）

　小兔子怎么说的？怎么做的？

　（小兔说：“哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。”）

　我们一起边唱边表演一下吧。

　 2、欣赏第二段音乐，了解歌曲内容，并用歌声和动作表现

　小朋友，猪小弟呀猪小弟，要和谁呀做游戏？（小羊）

　小羊怎么说的？怎么做的？（小羊说：“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。”）

　我们一起边唱边表演一下吧。

　第三段、第四段方法同上。

　 3、欣赏第五段、第六段音乐，了解歌曲内容，并用歌声和动作表现

　猪小弟找到朋友了吗？为什么？（因为它身上太脏了）

　小猪应该怎么做？（去洗澡）

　猪小弟是怎样做的呢？（…）

　我们一起边唱边表演一下吧。

　 4、引导幼儿理解爱清洁、勤洗澡有利于身体健康

　小朋友，你喜欢什么样的小猪？（干净的）为什么？

　（因为勤洗澡、爱清洁、讲卫生，我们才不会生病，我们的身体才会棒棒的。）

　 三、引导幼儿随着音乐有表情地进行游戏活动

　 1、第一遍游戏

　老师扮演猪小弟，幼儿分角色随音乐边唱边表演。

　 2、第二遍游戏

　选一幼儿扮演猪小弟，其他幼儿分角色随音乐边唱边表演。

　 四、启发引导幼儿尝试学习自己洗澡方法

　 1、交流讨论

　小朋友，你们在家经常洗澡么？那你是怎么洗的？（…）

　 2、用儿歌小结洗澡的方法

　边学说边做动作：

　洗头发洗头发，洗洗洗

　搓胳膊搓胳膊，搓搓搓

　擦后背擦后背，擦擦擦

　洗脚丫洗脚丫，洗洗洗

　 五、结束活动

　老师这里有许多动物玩具，你们每人拿一个，我们一起来给小动物洗洗澡吧！（边洗边说儿歌）结束活动。