小班社会教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的小班社会教案9篇，希望对大家有所帮助。

小班社会教案 篇1

　活动前评析

　清晨,当我站在幼儿园教室门口向每一位小朋友问好时,我总会发现一部份刚入园不久的小朋友总是急忙躲到家长的身后,最后在爸爸妈妈的引导下,好半天才轻轻地哼出一句听不清的问好声只有少数孩子能大方地对老师回敬一句:"早上好!"或是摆摆手,鞠个躬通过我与孩子们的一段时间的相处和交流之后,我发现孩子们不是不会说,而是缺乏在不同场合与对象交流和对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆地表达与交流，出现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象因此我开展了此活动

　活动目标

　1愿意大胆的参加活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣

　2尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣

　3能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼

　活动准备

　1电视机 电脑 >碟片 录音机 >音乐 若张

　2幼儿人手一个彩色眼罩

　3邀请部分家长和园内老师

　活动过程实录

　一师生问好鼓励小朋友大胆的介绍自己

　1鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼

　指导语：小朋友们好!你们认识后面的这些客人吗我们一起来和他们打个招呼吧!

　2鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示奖励

　指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好朋友，可是他们不知到你们叫什么名字谁愿意来介绍介绍自己

　二引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼

　1播放动画片>引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的

　(1)指导语：还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参加我们的活动，让我们来一起看看是谁

　(2)播放动画片>

　(3)交流讨论

　指导语：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的听到朋友甜甜的招呼，你心里怎样

　2听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式

　(1)幼儿初步尝试与同伴打招呼

　指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧!

　(2)交流讨论，利用图示梳理记忆

　指导语：你们刚才是怎样和朋友打招呼的(幼儿说，教师一边用图示表示，帮助幼儿记忆和整理)

　3幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼

　指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼

　三游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜

　1出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理

　指导语：这是什么猜猜它可以做什么如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉

　2听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣

　指导语：现在我们都戴上了漂亮的眼罩，来和朋友玩游戏"甜甜的招呼"当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼然后又蒙上眼罩继续找新朋友

　四结束活动

　用甜甜的招呼和客人道别

　针对小班幼儿的年龄特点，他们已经有了简单的打招呼的生活经验，对熟悉的同伴有了一定的亲切感，所以设计此次活动，希望通过创设一个同伴互动，场景变化的交流空间，让幼儿探索多种打招呼的方式，体验与同伴交流的乐趣，以增强幼儿在其它变化场景与对象的情况下的适应能力从实际的活动效果中，我们也同样达到了事先预想的教育目的，孩子们在开心的氛围中学会了许多与同伴打招呼的方法，轻松的游戏情境让他们感觉其乐无穷同时，这一活动，能够帮助幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的快乐，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到了发展这是一次充分利用了家长和别班老师资源的社会活动

　找朋友音乐:找找找,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一个好朋友,抱一抱,亲一亲,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找朋友,找到一个好朋友,笑一笑,问声好,你是我的好朋友;找找找,找朋友,找到一个好朋友

小班社会教案 篇2

　 活动目标：

　1、培养幼儿乐于帮助别人的良好品质。

　2、引导幼儿在帮助别人的时候要动脑筋想办法，选择用适当的方法 来帮助他们。

　 活动准备：

　磁铁、铁丝、绳子、海绵、瓶子、回形针等。

　 活动过程：

　 一、用《智慧树》中的小咕咚引入课题

　1、小咕咚遇到了困难想请小朋友来帮忙。

　2、小咕咚又遇到了另一个困难请小朋友再来帮帮他。

　3、幼儿到事业区操作探索多个方法。

　4、教师引导幼儿讨论。

　5、教师 小结：帮助别人是一件很快乐的事情。

　 二、你们除了帮助小咕咚，生活中小朋友们还帮助过谁？是怎么帮助的？

　1、出示一：在幼儿园里哭着找妈妈的小姑娘

　2、二：盲人爷爷过马路

　3、三：在商场里走失的小朋友

　4、四：遇到灾难（地震）后的小朋友

　 三、选择适当的方法帮助别人不能盲目救人

　1、看讨论

　2、遇到掉到水里的叔叔该怎么办？

　3、 小结：当我们有能力的时候，我们就能想尽各种办法 来帮助他人，当我们没有能力的时候我们可向身边的成人来寻求帮助。

小班社会教案 篇3

　活动目标

　1、初步感受妈妈的爱，知道妈妈很关心自己、很辛苦，应该听妈妈的话。

　2、会大声回答问题，能尝试用多种方式表达对妈妈的感激之情。

　3、激发幼儿对妈妈的喜爱之情。

　活动准备

　用幼儿带来的妈妈的照片布置专栏。

　活动过程

　一、引起幼儿兴趣。

　小朋友，你们看看，这些都是谁？

　二、初步了解妈妈是怎么样关心宝宝的？

　1、早晨妈妈是怎样关心宝宝的？

　2、妈妈下班回来后做些什么事？

　3、晚上妈妈又是怎样关心宝宝的？做了哪些事情？

　小结：妈妈很关心自己的孩子，每天都要为孩 子做许多事，妈妈真辛苦。

　三、尝试用多种方式表达对妈妈的爱。

　鼓励幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感激：说感谢的话、为妈妈做一些力所能事、送给妈妈小礼物、听妈妈的话等。

　活动反思：

　在老师的启发下，很多孩子知道妈妈很辛苦，为自己做了很多事，愿意听妈妈的话。激发了幼儿爱妈妈的情感。

小班社会教案 篇4

　 活动目标：

　1、了解家乡的特色食品，初步感受家乡饮食的特色。

　2、能用简单的语言表达食品的味道。

　3、培养幼儿热爱家乡的感情。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 活动重难点：

　活动重点：了解家乡的特色食品，初步感受家乡饮食的特色。

　活动难点：能用简单的语言表达食品的味道。

　 活动准备：

　1、特色美食若干

　2、幼儿用书

　 活动过程：

　一、观察美食，猜测食品名称。

　1、教师：小朋友们，今天钟老师给你们带来了一些食物的，一起来看一看，这些都是什么

　教师：你猜它们是什么味道

　2、请幼儿自由地说一说。

　3、教师小结：这是瓦罐汤，味道很鲜美。这是米粉，看起来长长的，白白的，吃起来又香又好吃。

　教师：这是什么呀!这是酿豆腐，吃起来也很香。这是凤尾鱼，是鄱阳湖里的凤尾鱼做成的食品，吃起来辣辣的。

　二、幼儿认识美味食品，了解制作材料以及味道。

　1、讨论瓦罐汤的材料，制作方法。

　教师小结：瓦罐汤是把一些肉、香菇、豆子等等不同的东西入在把罐子里，再放调料，放些水，放在大瓦缸里煨熟，汤闻起来很香，喝起来热乎乎的，很有营养。

　2、讨论米粉材料，制作方法。

　教师小结：米粉里有姜、蒜、麻油、酱油、葱花、咸菜等，还有辣椒和胡椒粉，吃起来咸咸的，辣辣的。

　三、结合幼儿用书，引导幼儿认识江西其他地方的特色食品。

　教师：每个人都有与别人不一样的名字，这些食品也是这样与众不同，它们只有在我们江西才有，所以我们称它们是江西的特色食品。

　教师：我们江西有很多好吃的特色食品，看看书上都有哪些你还吃过哪些江西的特色食品呢

　 活动反思：

　培养幼儿爱家乡的情感，整个活动幼儿兴趣较浓，对于个别幼儿还要多关注，多给予表现的机会。

小班社会教案 篇5

　活动准备儿童

　小猫手偶一个，饼干桶一个。（桶里一个包，包里有糖果。）

　操作材料：雪花插塑积木、穿珠、扣纽扣、橡皮泥、叠衣服。

　磁带、录音机。

　活动目标

　愿意从事操作活动，体验小手的能干。

　懂得爱护小手的简单方法。

　在操作活动中体验成功的快乐。

　活动过程

　1、以小猫来做客的情境导入活动。

　出示小猫：今天小猫来我们小二班做客了。

　2、幼儿尝试做简单的自我服务性劳动，知道自己的小手很能干。

　（1）小猫给我们带来了很多好玩的玩具，我们一起看看有什么？（一组桌上放没叠好的衣服，一组放雪花插塑积木，一组放穿珠，一组放扣纽扣、一组放橡皮泥。）

　（2）幼儿分组操作材料。

　（3）你刚才做了什么事情？是用什么做的？（请幼儿说说，并用“我用小手”的句式说完整的话。）

　3、拓展话题。

　幼儿讨论：你们的小手真能干，会搭积木，会捏泥，会穿珠……你的小手还会做什么呀？

　4、小手的舞蹈《小手爬》。

　我们的小手除了会做事情，它还会跳舞呢！我们听着音乐，让我们的小手一起来跳舞吧！

　5、讨论：我们有双能干的手，应该如何保护？

　6、品尝礼物，自己动手撕。

　请幼儿自己动手撕糖纸，并且一边撕一边说“我用小手撕撕撕。”儿童

小班社会教案 篇6

　 活动目标

　1、指导粮食都是农民伯伯辛勤劳动的成果，不能浪费粮食。

　2、养成爱惜粮食、节俭的好习惯。

　 活动准备

　1、有关粮食的、声像资料等。

　2、米饭、馒头、饼干等。

　3、幼儿用书。

　 活动过程

　1、通过谈话，引导本课主题。

　教师出示米饭、馒头、饼干等，然后想幼儿提问：这些是什么可以做什么指导它们从哪里来的吗

　教师引导幼儿互相讨论，自由交流。幼儿回答后教师予以表扬。

　2、教师与幼儿共同阅读幼儿用书《粮食从哪里来》，让幼儿了解粮食的生产过程，知道周种粮食的过程很辛苦，要经过犁地、选地、播种。施肥、田间管理、收割等多道工序。

　教师：农民生产粮食的过程是怎样的(艰苦的。)我们吃饭时，应该怎样做呢

　幼儿讨论后回答。

　教师小结：粮食来之不易，是农民伯伯辛苦种出来的，所以用餐时我们一定要吃完自己的一份饭菜，不浪费粮食，能吃多少盛多少。

　3、结合幼儿的平时表现，教师引导幼儿说说自己应该怎样做。

　4、阅读幼儿用书《谁做得对》，说说谁做得好。

小班社会教案 篇7

　 活动目标：

　1、让幼儿了解各种车辆，知道常见车辆的名称。

　2、让幼儿初步了解汽车的外性特征，知道他们的基本构造和一些车的用途。

　3、通过游戏培养孩子与同伴友好相处及遵守交通规则的意识。

　 活动准备：

　1、画有自行车，卡车，客车，小汽车，摩托车的车子大各一张（供小动物们开车用）。

　2、小动物头饰5个，白纸条，用纸做的立体小树若干。

　3、玩具车幼儿人手一份，各种车辆若干。

　4、音乐磁带，汽车城牌子1个。

　5、教室布置成森林和汽车城。

　6、幼儿已经知道常见车的叫声。

　7、交警帽子，红绿灯牌一个。

　 活动过程：

　（一）听音乐进活动室，引起兴趣。

　师：小朋友，今天天气真好！我带你们一起去郊游，好吗？

　咱们一起出发吧！（听音乐进教室）

　（二）认识几种常见车辆，巩固幼儿的知识。

　师：森林到了，这儿空气多好，我们一起呼吸新鲜空气。瞧！这儿还有漂亮的鲜花，真香啊！蝴蝶飞来了，蜜蜂也过来采蜜了。（师一边说一边用肢体语言提示）快看，小动物们也来了。（五位幼儿分别扮演小动物开车过来）师：我们一起向小动物问好！看，小动物是怎么来的？（开车）他们开的什么车？

　请幼儿用完整的话说出：a小猫开着大客车来的；b小兔开着摩托车来的；c小松鼠开着大卡车来的；d山羊开着小汽车来的；e小狗骑着自行车来的。

　五位小动物齐说："小朋友讲得真好，乘上我们车，一起去汽车城玩吧！"师："真是太好了，但是这么多的人，只有五辆车。自行车能坐几人？（谁来做）摩托车呢？（谁来坐？）小汽车能坐几人？大客车和大卡车能做许多人，其他小朋友想坐什么车就坐什么车吧！（幼儿自由挑选自己喜欢的车坐。）师：我们出发吧！

　师：汽车城到了，我们要按一下小喇叭才能进去。

　（三）幼儿唱歌《小汽车》复习各种车子的叫声。

　3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5摩托 车突突 突 突突突突 突。

　小汽 车笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。

　大客 车嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。

　大卡 车叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。

　自行 车叮铃 铃 叮铃丁铃铃。

　（四）观摩车子展览会，拓宽幼儿眼界。

　师：汽车城里好漂亮，汽车可真多，我们一起下来参观吧！请小动物把车开到停车场，也来看看吧！

　师：汽车城里都有哪些车？你看到什么车？你们和身边的小伙伴一起讲讲吧！（幼儿自由讨论）师：看，展览厅里还有好多好多汽车模型呢！想玩吧？那你们挑一辆最喜欢的车到模型马路上玩吧！

　（五）通过玩玩具汽车，了解汽车外型特征和基本构造，用途。

　师：小朋友一边玩一边说说你玩的是什么车？这辆车是什么颜色的？车子上有什么？（幼儿自由边玩边讲。）师：谁来告诉我，你玩的是什么车？是什么颜色的？车身上有什么？这辆车可干什么？

　（六）开拓眼界，扩展思维。

　师：咦！这是什么车？认识吗？是干什么用的？（老师向幼儿介绍几种特殊车辆。）小结：科学家制造了各种各样不同用途的车子，方便了我们的生活，美化了我们的城市。我们小朋友从现在起要好好学习，长大了设计出更多更漂亮更有用的车子。现在你们的车子一定也累了，我们一起把他们送到展览厅吧！注意把这些车子放整齐。

　（七）结束游戏--开汽车师：汽车城的阿姨说今天我们班的小朋友表现真好，他们想请小朋友做小司机玩"开汽车"的游戏，愿意吗？

　好，一起上车。（幼儿和老师骑上小椅子，另一老师扮演警察一块儿玩游戏结束活动。）

　动作建议：

　[1]-[8]小节，两手前伸，两脚并拢向前有节奏地跳；[9]-[16]小节，拉住同伴的手有节奏的摇晃。

　 活动反思：

　这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与活动。

小班社会教案 篇8

　活动目标：

　1、引导幼儿用连贯的语言谈论自己家中的电器名称及其用途。

　2、引导幼儿集中注意倾听同伴谈话，能较快地掌握并理解别人的谈话内容，帮助幼儿提高理解谈话内容的水平。

　3、鼓励幼儿积极参加个别或集体的谈话活动，乐于说出自己的个人见解，愿意与同伴交流。

　活动准备：

　1、让幼儿回去向家长了解自己家里的电器名称和用途。

　2、录音机、电熨斗各一件。

　活动过程：

　一、创设谈话情景，引出话题：

　将录音机、电熨斗逐一插上电源，提出问题：“录音机为什么会响？电熨斗为什么会热？”要求幼儿说出是通电的原因，并告诉幼儿这些都叫家用电器。

　提问：“你们家里有那些家用电器？他们都有什么用处？”请小朋友讲个一大家听。

　二、引导幼儿围绕话题自由交谈

　让幼儿自由结伴，两人一组，一对一地交谈自己家里的电器，教师轮流参与幼儿的交谈，提醒幼儿注意倾听，了解别人的谈话内容，养成轮流说话习惯，要求幼儿倾听别人是怎样介绍自己家里的家用电器的，以便学习谈话经验，有助于自己谈话。

　三、引导幼儿拓展谈话范围。

　集体谈论“家用电器”可请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿向全班介绍，教师可适当指导，引导幼儿有条理地谈论家里常用电器。

　活动结束：

　小朋友一起探讨。

小班社会教案 篇9

　 设计思路：

　近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。

　在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的兴趣爱好、也感受到了爸爸有许多许多的本领。特别是在“爸爸调查表”的交流活动中，孩子们在说到爸爸本领时候，都显得非常的自豪，但是孩子的表达比较简单。我们分析，爸爸的本领这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。为了帮助孩子能够比较丰富的'进行有关经验的表达，我们又进行了“爸爸的大手”调查活动，收集了“爸爸的大手”调查表，让孩子聚焦于对爸爸本领的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。

　从“大手调查表”中我们发现，孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理很多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也经常在关心和爱护我们。

　在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。

　活动中，我首先让孩子自主的交流“大手调查表”中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动经验，并在幼儿表述之后适时的进行相关经验的引发。随后，让孩子们来体验感受PPT中爸爸大手关心我们的内容，通过对内容的观察理解，让孩子们的经验获得在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文优美的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的兴趣。

　 内容与要求：

　了解爸爸大手的本领，增进对爱爸爸的情感。

　感受散文的优美，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。

　 活动准备：

　调查表“爸爸的手”PPT背景音乐

　 活动流程：

　[分享交流]——[体验感知]——[欣赏理解]——[尝试改编]

　 活动过程：

　一、分享交流

　1、引导：谁的小手本领大（对答儿歌）

　2、我们的小手本领

　很大，还有谁的手本领也很大呀？

　3、爸爸的手长的怎样呀？

　4、我们回去都做了爸爸大手本领的调查表，谁来说说爸爸大手的本领？

　5、请幼儿交流

　小结：爸爸的大手又大又结实，真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大手的本领，老师这里也有一个小朋友爸爸的大手，我们看看他有什么本领好吗？

　二、体验感知

　1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？

　他的爸爸会怎么做呢？

　冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。

　2、爸爸的照片在做什么？

　3、还有呢？

　小结：原来，爸爸的大手不仅会做很多事情，还经常关心、爱护和照顾我们小朋友？那我们小朋友应该怎样呢？

　三、欣赏理解

　1、今天，老师把爸爸大手的本领变成了一首非常好听的散文，你们想听吗？

　2、欣赏散文

　四、尝试改编

　1、你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢？

　2、个体尝试、展示。

　　把根留住

　　——《我爱家乡》预案设计

　　一、活动主题的提出背景及设计思路

　　生活在21世纪的小学生，他们今天的生活是无比的幸福和快乐。然而幸福的一代不能“身在福中不知福”，现代信息社会的小公民不能是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”“谁不说俺家乡美”这一综合实践活动就是从上述的初衷出发。通过引领学生参与综合实践活动，观察家乡的今天，了解家乡的过去，切身感受到家乡的变化，祖国的发展，从而培养学生热爱家乡，热爱生活，热爱新社会的情感，使他们形成积极向上的人格，促进学生的和谐发展。本次主题活动就是以“谁不说俺家乡好”为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于家乡变化的若干研究课题，通过对民俗风情、自然风光、工业经济等方面的合作调查、采访、访问、信息收集与处理等探究活动，提升学生的乡土情，培养学生的热爱家乡、赞美家乡的感情。。

　　二、活动目标的定位

　　1、情感态度价值观目标：

　　通过观察、访问、调查等活动，让学生在亲身体验和发现中，进一步了解家乡的发展，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。

　　2、知识能力目标：

　　（1）引领学生搜集、整理、分析和加工资料，从而开阔学生的视野，改革学生的学习方式，使之获得现代社会所需要的综合实践能力。

　　（2）通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。

　　3、过程与方法目标：

　　加强课内与课外、校内与校外的联系与沟通，让学生在“大语文”观的活动实践中，充分发展其整合知识、大胆创新的能力，从而获得基本的人文素养，为学生的终身发展打下基础。

　　三、活动重点

　　（1）引领学生搜集、整理、分析和加工资料，从而开阔学生的视野，改革学生的学习方式，使之获得现代社会所需要的综合实践能力。

　　（2）通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。

　　四、活动难点

　　1、通过观察、访问、调查等活动，让学生在亲身体验和发现中，进一步了解家乡的发展，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。

　　2、加强课内与课外、校内与校外的联系与沟通，让学生在“大语文”观的活动实践中，充分发展其整合知识、大胆创新的能力，从而获得基本的人文素养，为学生的终身发展打下基础。

　　五、活动前的准备

　　教师准备：照相机、录像机等。

　　学生准备：调查用具的准备、事先取得家长的支持与协作、与有关人员事先取得采访联系。

　　六、活动过程：

　　整个活动分为准备、实施、总结、拓展四个阶段。准备阶段侧重于设计、制作，主要过程为主题生成，方案设计，调查表的制作；实施阶段突出社会性调查和体验性学习，主要过程为调查、访问，改进调查方案、数据整理；总结阶段侧重于汇报、展示、交流、总结评价；拓展阶段主要侧重于活动的提升与实际应用。

　　第一阶段　　课题的计划与准备阶段

　　（一）活动时间：课内1～2课时

　　（二）教师指导过程：

　　1、创设情景，生成主题

　　（1）谈话导入：

　　同学们，谁不说俺家乡好（播放《谁不说俺家乡好》音乐），我们的家乡——石桥镇（赣榆县）你了解吗？家乡的天，家乡的地，家乡的人，家乡的昨天、今天，你注意观察过吗？家乡的变化，你认真思考过吗？这次综合实践活动，就是让大家“睁大”自己的“眼睛”，去发现家乡的美，去感受家乡的变化！

　　（2）交流引导，确立主题：

　　看来我们的同学虽然生活在农村，但如何加深对家乡的理解呢家乡可以是赣榆也可以是石桥,你觉得我们开展这样的活动可行吗？(学生讨论、交流)

　　师与学生大家共同协商生成主题：“谁不说俺家乡好”。(板书课题)

　　2、提出问题，确立调查对象

　　师：那我们应该从哪些方面对家乡进行调查研究呢？

　　孩子们各抒已见后加以归纳，确定了如下调查着眼点：对家乡工业农业调查、对家乡自然风光的调查、对家乡风俗民情的调查等方面这几个调查范围。

　　3、采访调查的方法指导

　　（1）师：要调查主要考虑什么呢？

　　师组织学生分组讨论：归纳出向谁调查？调查什么？怎么调查？三个关键问题。

　　本环节教师指导要点：注意安全，想好问题，联系好采访人，礼貌交谈，带好工具……

　　（2）现场模拟调查，老师扮演调查对象让学生调查，从中发现问题，并指导应对策略。

　　（三）学生主要活动：

　　1、自主组合，调查分工，设计活动计划。

　　（1）根据以上归纳，把班上的同学分成4个活动小组，指导学生根据自己的特长、能力及居住的地段选择适合自己的调查小组。

　　（2）任务分配：第一活动小组调查对家乡工业农业的情况，第二活动小组对家乡自然风光的调查的情况，第三活动小组对家乡风俗民情的调查的情况，第四活动小组对家乡的过去现在和未来的调查。

　　（3）各小组任务落实到人：指导学生根据自己的能力、特长、生活条件选择适合自己的岗位。设立：组长、记录员、摄影员、采访员、资料员整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员。

　　（4）设计小课题研究活动方案。

　　2、设计调查表

　　学生共同讨论设计调查表。

　　第二阶段　　课题实施与探究阶段

　　（一）活动时间：课外2～3周

　　（二）活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。

　　（三）学生活动过程：

　　1、开展实地调查活动

　　（1）对家乡工业农业调查：

　　以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，选取部分企业和种粮大户走访调查，到党委办进行统计，主要调查2008年度的工业农业的发展情况，如种企业、生态园、种粮大户、招商引资等。

　　（2）对家乡自然风光的调查：

　　以小组为单位，在指导老师的带领下，就近家乡的自然风光、名胜古迹开展调查活动。

　　（3）对家乡风俗民情的调查的情况：

　　以小组为单位，在指导老师的带领下，事先和镇文化站的辅导员及另外选取的村里的艺人取得联系，调查家乡的风俗民情等。

　　（4）对家乡的过去现在和未来的调查

　　以小组为单位，在指导老师的带领下，就近随机选取几个村中青老三层次的农户开展调查活动，主要也是调查家乡的过去现在和未来生活情况。

　　2、搜集信息

　　1、师生讨论，明确收集的目的和途径。

　　根据途径的不同，分成五大组：采访组、考察组、调查组、查阅组。学生根据自己的实际，自由组建小组。

　　2、分组搜集，确定搜集的内容。

　　采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模的变化及通信设施、手段等方面的变迁。

　　考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。

　　调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查他们家的衣、食、住、行等方面的变革。

　　查阅组：到阅览室、图书室、社区、档案局等地方，搜查翻阅有关家乡变化的资料。

　　3、时间：两周。

　　4、整理材料，制作小报。

　　学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。

　　(1)、围绕主题，确定重点。

　　反映家乡的变化的材料很多很多。交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。

　　(2)、根据重点，确定形式。

　　收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是、文字、表格，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。

　　（四）教师指导重点：

　　强调调查中的要求：

　　（1）注意安全问题，带好调查工具，包括调查表、访谈记录本、摄影工具等。

　　（2）通过多种渠道搜集信息，所提问题要简洁明了，注意礼貌用语，给人良好的印象。

　　第三阶段　　课题总结与交流阶段

　　（一）活动时间：课内2～3课时

　　（二）学生主要活动：

　　1、小组交流，讨论各自的感受与收获。

　　（1）在调查实践活动中，采用了什么样的调查方法？遇到了哪些困难并怎样克服？

　　（2）通过调查，了解了些什么？

　　（3）认为自己在活动中有什么优点和不足呢？在今后的活动中有什么新的打算？

　　（4）评价自己所在小组的分工合作情况。

　　（5）每位学生分别写出每次具体活动的收获和活动反思。

　　2、展示研究成果：成果呈现方式由小组根据实际需要来选定，力求将收集信息的全过程或收获、参与活动的体验展现出来。

　　教师指导重点：

　　1、要求资料员整理员把小组成员在调查活动过程中获得的第一手资料进行整理、展示。

　　2、做好学生的总结性评价工作：根据《综合实践活动评价表》中的要求，从家长评价、自我评价、小组评价、教师评价四个方面，实事求是地进行公正合理的评价。

　　3、学生在汇报过程中，教师认真倾听，及时捕捉生成性的问题，将主题活动拓展延伸下去。

　　4、指导学生在外出调查时要注意安全，善于发现违反交通规则的现象。

　　5、教师评价小结。

　　（1）把授奖权交给每个学生，在他们讨论和评议中产生获奖者。颁发“最佳采访员”、 “最佳摄影员”、 “最佳记录员”、 “最佳资料整理员”等奖项。

　　（2）把调查成果合并起来制作一期学习园地。

　　（3）在学生评价时，教师指导学生要定好标准。

　　

　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案 篇1

　 一、活动目标

　1．让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。

　2．培养幼儿良好的行为习惯意识。

　3．发展幼儿的口语表达能力。

　活动准备：

　大树一棵，树上开满鲜花（鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上）

　鲜花若干。

　 二、活动过程

　1．感受花儿好看的景色

　教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）

　2．花儿好看我不摘

　①教师用沉重的口吻向幼儿讲述：“有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，”教师边讲边从树上摘下一朵花，“又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵”教师又从树上摘下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会，树上的花就全部摘没了”教师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心的哭了”教师把大树的脸变成哭样）

　②提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）。就像没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗？（教师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理，增强幼儿爱护花草的感情）。

　③学习儿歌《花儿好看我不摘》

　公园里，花儿开。红的红，白的白。

　花儿好看我不摘，人人都说我真乖。

　④教师有表情地朗诵儿歌，幼儿边听老师朗诵边拍节奏。

　 三、做个不摘花的好孩子

　如果公园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？好看的花儿能摘吗？

　小结：叔叔、阿姨在幼儿园、公园、大路旁种了许多美丽的花、让人们欣赏它们、喜爱它们，小朋友也爱这些花，但我们只能看、不能摘。

幼儿园小班教案 篇2

　 设计思路：

　幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在慢慢成长的时候，身体也悄悄地发生着变化，然而，他们可能并没有察觉到。但是突然有一天，当他们发现自己的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会"恍然大悟"，原来"成长"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》讲述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受成长的奇趣、美好。另外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也能够帮助幼儿通过观察、想想积累阅读的经验。

　教材分析本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的兴趣，知道成长的奇妙与快乐。

　 说目标：

　结合《大纲》内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：

　1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

　2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

　整个活动中，我让幼儿通过理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的积极性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言发展还不是很好，但这个故事中的语言简单并且有重复话语，十分的适合小班幼儿，所以我设定的两个目标基本都达到了。

　 说过程：

　这是一节语言课程，我使用了多媒体PPT播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节，1情景导入2理解故事3幼儿操作4活动延伸首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让幼儿知道故事大概内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？原来小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

　而后，在经过分段讲述故事，并总结分析，理解大概内容的基础上，我再通过后面桌子上还有许多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以巩固成长的奇妙与快乐。

　最后在延伸部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的奇妙与快乐。

　 活动目标：

　1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

　2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

　 活动准备：

　1、音乐《我爱洗澡》（小熊头饰）

　2、多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）

　3、操作纸和贴纸

　 活动流程：

　音乐导入--理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际

　 活动过程：

　 一、音乐导入

　1、（教师扮演小熊）小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!

　2、教师播放《我爱洗澡》音乐，师幼共同表演。

　 二、理解故事

　1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，因为在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一起来看一看发生了什么事情？

　2、教师播放多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》。

　A：小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？

　B：小熊为什么会被澡盆卡住？

　C：是谁救了小熊？

　D：小河马想了几个办法帮助小熊？哪个办法救出了小熊？

　F：以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒服和安全呢？

　3、小结：现在小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

　 三、幼儿操作

　1、教师出示操作图。

　除了小小的澡盆已经不适合小熊了，还有很多东西也不适合小熊了。小朋友们帮忙想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）

　2、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。

　3、操作要求：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上还有许多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上。你们愿意帮我吗？

　4、幼儿操作，教师指导。

　5、分享交流你找到了哪些不适合小熊的东西？

　 四、联系实际

　1、小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样慢慢的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自己了呢？

　小结：原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是因为我们长大了。

　2、那么你们想不想长大呢？有什么办法可以让我们长的更加快呢？（出示）

　3、总结：宝宝们真棒，想了这么多办法。相信你们一定可以健康成长。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

　2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

　3、体验撕纸活动的乐趣。

　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 活动准备：

　1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

　2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。

　 活动重难点：

　手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

　撕圆形的西瓜。

　 活动过程：

　一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜

　1教师：宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗？（出示西瓜） 西瓜长什么样子的？

　幼儿交流，教师小结。

　[通过提问“西爪长什么样子？”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。]

　二、探索断点式撕西瓜的方法

　1．教师示范撕西瓜的方法：

　师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里？

　情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣]

　师：我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方？（引导幼儿摸摸、说说）

　师：怎样把西瓜取下来呢？

　幼儿交流，尝试取西瓜。教师总结并示范。

　[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸]

　师：（一边撕纸，一边撕念儿歌）“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”

　[在幼儿已经经验的基础上，示范总结撕西瓜的方法]

　2幼儿尝试断点式撕西瓜

　师：刚才老师是怎样把西瓜取出来的？我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”（师引导幼儿边念儿歌边做动作）[集体学习断点式撕西瓜的技能]

　师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜？（幼儿尝试断点式撕西瓜）

　师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导，]

　师：又取出一个西瓜了，我们发现这个西瓜上面还少了点什么？（花纹）花纹是怎么样的？（弯弯的）那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

　师：那你把西瓜送到水果店去吧。

　三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜

　1、师：后面桌子上还有很多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。

　2、师：想一想西瓜是怎样取下来的？（复习儿歌）取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的'花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料，提出作画要求；鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

　3、幼儿撕贴，教师巡回指导

　了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

　（1）提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕；

　（2）提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒；

　（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

　四、评价活动： 展示幼儿作品，让大家相互欣赏。

　请幼儿说说：你最喜欢哪只西瓜？为什么？

　[通过相互评价欣赏，深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。]

　五、延伸活动：品尝大西瓜

　师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢？

　[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓励幼儿继续探索]

　 活动反思：

　1、 活动中我是否关注了儿童？是怎样关注儿童的？自己在活动中有效观察、判断的实例（最少一例）

　活动中我关注了儿童。比如：在开头导入唤起已有经验时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的机会并且适时做出回应，帮助幼儿归类总结。

　2、 活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何？我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。

　3、 在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。

　考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进行操作。

　4、 幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，（各个层次一个实例）

　在过程中，我发现有个别能力弱的孩子，并没有完全理解“归类”。因此，在操过程中，我引导性得提问：大树怎么到马路上去了？汽车还能开吗？以此类问题来提醒幼儿，操作过程中要动小脑筋进行归类。而能力强的幼儿，我鼓励他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到马路上来，我以榜样作用的方法告诉幼儿：瞧，某某小朋友把自己画到马路上去了！真棒！你们也来画一画吧！在听到这样的表扬之后，很多幼儿都大胆尝试，效果很好。

　5、 在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。

　在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的判断，我还根据活动中孩子实际出现的情况，及时进行有效指导，比如幼儿撕纸比较着急，我就用儿歌来提醒帮组他。同上提醒他慢一点。还有幼儿想画但不敢画，因此我选择激励的方式，西瓜还要穿上漂亮的衣服呢！

幼儿园小班教案 篇4

　小班主题活动《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国史的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”并在各领域目标多次提出要引导幼儿学会合作学习，主动参与，探索问题，强调充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间，并能用适当的方式表达，交流探索过程和结果。基于上述理念，我们充分挖掘家乡的教育资源，生成了“我爱家乡”这一主题活动。

　 活动总目标：

　1引导幼儿感受鼓iij美景，激发幼儿热爱家乡，热爱大自然的情感。

　2能大胆说出自己听到、看到的事物。

　3培养幼儿合作，互助精神及探索欲望。

　4培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力

　 活动一：游鼓山

　活动准备：

　1请家长事先带幼儿坐过缆车。

　2教师了解鼓山风景区的有关知识。

　指导要点：

　一、教师以导游身份讲解“鼓山”名称的由来，让幼儿知道鼓山是我们美丽的家乡。

　二、幼儿观赏鼓山的山、水、花、树、田野等，感受大自然的美景。

　师：今天，我们要一同去登鼓山，看风景，请小朋友去看一看，我们的家乡美不美。

　三、介绍鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和艺术美。

　师以导游身份介绍鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄宝殿、喝水岩，摩崖石刻等景物，引导幼儿感知古代文化美、艺术美。

　四、激发幼儿提问题，培养幼儿探索欲望。

　师：小朋友，你们对鼓山的哪些东西感兴趣或还想知道什么们解答。

　五、说说鼓山美，美在哪里

　附：七里亭：七里亭有七座亭

　“观音亭、半山亭……”

　分布在登山古道上，供游人休息

　涌泉寺：寺内大多物品由几百年前造的，大雄宝殿十分壮观，有大佛像、小佛像很多，有藏经阁、舍利塔内“舍利子”是如来佛的牙齿，是佛家的宝贝。

　喝水岩：传说开山祖师神晏在此念经，因涧中溪水吵扰

　喝水岩胜景。

　摩崖石刻：参观喝水岩附近摩登石刻群，感受古代书法

　 活动二：说鼓山，画美景

　活动准备：收集有关鼓山的及登山照片布置在活动室周围。笔、纸等。

　指导要点：

　一、观赏、议论、回忆鼓山美景。

　让幼儿在活动室周围一边观赏有关鼓山风景的和照片。—边自由议论，说说鼓山的美景。

　二、画美景

　引导幼儿选择自己最喜欢的一处景物或景区，并把它画下来。

　三、说说我眼中鼓山美丽的景色

　组织幼儿将各自画好的画说一说，我最喜欢哪里为什么

　 活动三、福兴投资区

　活动准备：事先联系几家工厂：华科光电有限公司(外商投资)、金以童年玩具厂(国内玩具连锁厂)、服装厂(鼓山人投资)、福兴投资区分布图。

　指导要点：

　一、向幼儿介绍福兴投资区的由来：

　福兴投资区是我省第一个由农民集资办的投资区，现有国内外投资商投资办起了200多家工厂。

　二、参观工厂：感受投资区的规模及完善的设施。

　老师带幼儿到工厂门口。

　1讨论商量：哪个小朋友愿意去联系进厂参观的事鼓励幼儿大胆与交往。

　2参观工厂听介绍。

　三、讨论：

　1参观福兴投资区，你觉得建设怎么样

　2开发福兴投资区有什么好处

　3长大后，你想为家乡做些什么

　 活动四：鼓山新区美

　活动准备：事先联系鼓山苑物业鼓山新区指挥中心。收集鼓山苑售房广告图，新区规划图。

　指导要点

　一、导语

　鼓山山美、人民勤劳勇敢，他们把鼓山乡建设地这么美。鼓山不仅是旅游胜地，而且住在鼓山也是一种享受，今天，我们就一同去参观全国示范住宅小区——鼓山苑。

　二、参观鼓山苑住宅小区及周边配套设施。

　1参观鼓山苑幼儿园、鼓山苑小学、超市、住宅等。

　2这里美吗美在哪里(从绿化、楼房设计、周边环境等方面引导幼儿)

　3住在这里有什么感觉(以采访户主，参观户型等形式，并了解完善的物业管理)。

　三、参观鼓山新区建设指挥中心，感受家乡变化。

　引导幼儿观看鼓山苑周边建设工地

　1、你们知道这些是建什么吗

　2、看新区规划图，听介绍

　鼓山新区新建成集政治、经济、文化、生活、娱乐于一体的现代化新城区。

　3、说说你理想中的鼓山新区是怎样的

　 活活动五：建构鼓山新区

　活动准备：各种积木、插塑、纸盒、可乐瓶、易拉罐及新区规划图。

　指导要点：

　一、讨论：我们要搭建什么用什么材料建构

　1建构鼓山苑住宅小区及周边配套设施。

　2建构鼓山新区

　引导幼儿根据想象，创造性建构未来的鼓山新区——水上公园、大型商场、游乐场、医院等。

　二、幼儿自由结伴，选择材料，互相协商合作建构。

　三根据新区规划图，师幼一同组合，布置鼓山新区，并拍照留影。

　四、延伸

　 活动：

　师幼一同创编儿歌赞鼓山。

　我爱家乡美

　鼓山美、鼓山新

　鼓山风景美如画

　人民勤劳有智慧

　外商投资办企业

　从此走上富裕路

　我爱家乡鼓山美

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标

　1、对语言游戏感兴趣，能积极参与游戏。

　2、知道小动物喜欢吃什么，能正确的给小动物喂食。

　3、学说完整句子“xx爱吃xx”。

　 活动准备

　小动物、食物、盒子

　 活动过程

　一、导入小朋友们今天有一群小动物来到了我们班，想和大家做好朋友，你们想和小动物们做朋友吗

　二、基本过程

　1、认识小动物出示小动物的，挨个介绍小动物

　2、了解小动物爱吃的食物

　(1)小动物们的肚子都饿了,你们知道它们都爱吃什么吗你们要是说对了，小动物们爱食物就会出现。

　出示小动物们爱吃的东西。

　(2)引导幼儿说出“xx爱吃xx”。

　3、玩给小动物吃食物的游戏

　(1)小动物们的肚子都饿了，我们应该先喂谁呢老师有个好注意，老师这里有而纸盒，每一面上都有一个小动物，我们把纸盒抛起来，哪一面向上我们就先喂这个小动物。

　(2)教师拿大纸盒演示游戏过程：抛出纸盒，看到向上的小动物是谁，说出“xx爱吃xx”，拿出相应的食物贴在动物的嘴上，请个别幼儿示范。如果出现相同一面引导幼儿说出“xx爱吃xx”后继续抛纸盒。

　(3)幼儿自由玩自己的纸盒玩具，教师巡回指导幼儿边扔边说“xx爱吃xx”。

　(4)结束：小动物吃饱了，和小动物们说再见吧

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

　2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。

　3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机

　 活动流程：

　一、情景导入：小动物来做客

　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢(幼儿自由回答)

　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)

　教师提问：

　1、哪些小动物来到了我们班

　2、老师怎样欢迎他们的(亲亲)

　3、他们的表情怎样(笑了)

　4、还发出什么声音(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)

　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)

　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗(幼儿跟念儿歌)

　三、角色游戏，仿编儿歌。

　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)

　四、 活动延伸：亲亲小动物

　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。

　 小班语言活动《亲亲小动物》课后反思

　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：

　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;

　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;

　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。

　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。

　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

　 [内容摘要]

　社区是幼儿生活、学习和活动的外在环境，蕴涵着丰富的可供利用的教育资源，作为幼儿教育工作者，如何有意识地利用这些显性和隐性的教育资源，对幼儿进行爱家乡教育，是一个值得研讨的课题。本文结合自身的工作实际，谈谈自身在这一方面的一些做法。

　 [关键词]

　社区 教育 资源 利用

　幼儿的身心发展特点决定了幼儿接受教育的内容应是以幼儿生活为基础，应与幼儿认知发展水平相适应。幼儿生活的社区，蕴含着许多可供利用的教育资源。譬如社区环境，作为幼儿生活的主要环境，与幼儿的生长息息相关，它以一定的物质或精神的形态完整地出现在幼儿的面前，时时刻刻都以一定的方式作用于幼儿。如何利用好这笔财富，为幼儿教育服务，这既是素质教育的要求，也是我们幼儿教育工作者面临的一个新课题。将社区资源作为幼儿园课程资源的一个组成局部，以“大自然大社会”中的“活教材” 支持幼儿的学习，引导幼儿开展教育教学活动，符合《幼儿园教育指导纲要》中“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的幼儿园教育内容选择要求。《纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作……综合利用各种教育资源，一起为幼儿的发展发明良好条件。”这为我们利用社区资源，开展幼儿爱家乡活动指明了方向。

　在以往的幼儿教育教学实践中，笔者在如何开发利用社区资源，开展幼儿爱家乡教育方面进行了一些探索与实践，充分利用社区中的自然环境、人文环境等显性和隐性的教育资源，使其最大限度地得以开发利用，开展幼儿爱家乡教育的系列活动，取得可喜的效果，在此仅做抛砖引玉之谈。

　 一、利用社区资源萌发幼儿爱家乡情感

　笔者工作所在的幼儿园地处老城区，周边是泉州有名的古巷——旧馆驿。小巷以其幽雅的环境、古朴的民风著称，幼儿每天从这里经过都在感受着它特有的魅力。于是我们利用这有利条件，开展了《我们的社区》系列活动，通过带领幼儿实地观赏、进行古厝写生等活动，让幼儿在轻松、愉快的情景下去感知周边环境的优美，萌生出热爱小巷的情感。

　在观赏中我们还带领他们到小巷里的同伴家中做客。做客中他们的兴奋之情溢于言表。回来后，我们组织幼儿根据观赏古巷的感受，开展绘画活动——《我们的社区》。在活动中，幼儿能积极参与讨论，自身最喜欢小巷的什么建筑？这座建筑是什么样子的等等。在此基础上，幼儿还将此活动延伸到了《我们居住的小区》系列活动中，幼儿在绘画、交流中表达了自身对居住小区的`喜爱之情。

　在整个活动过程中，老师既没有枯燥的说教，也没有运用示范，而是通过一系列有目的的提问来开展活动，引导幼儿去感受社区周边环境的幽雅、古朴，让幼儿进行观察和考虑，充分发挥想象。活动中幼儿的兴趣较浓，活动开展比较胜利。通过这一连串活动的开展，既培养了幼儿热爱小区、热爱家乡的情感，同时也提高了幼儿的绘画能力。

　 二、利用社区资源深化幼儿爱家乡情感

　将社区资源作为课程的资源，将幼儿的好奇心转化为幼儿的学习动力，引导幼儿在生活中学习，在真实的社会环境中展开探究，使生活中的偶然转化为教育中的肯定，是利用社区资源生成课程的价值所在。泉州有着几千年的文化底蕴，风景名胜享誉海内外。我园又处在泉州名胜——开元寺和近，以家乡的环境和人文优势作为幼儿教育的内容，有意识地带领幼儿实地观赏又是我们开展爱家乡教育主题活动的一大举措。我们带领幼儿观赏开元寺，观赏了东西塔，在欣赏一樽樽浮雕的活动中，幼儿始终兴趣盎然，问题一个接一个：“东西塔有几层？”“东西塔是什么做的？”“上面的雕像怎么刻上去的？”等等。这些问题成为小朋友们急于探究的热点，于是我们引导幼儿通过查找资料、向家长咨询、阅览书籍等多途径，对东西塔进行了一番研究。在一系列的活动中，幼儿了解了所在社区辉煌的过去，深化了对自身家乡的情感。

　幼儿的兴趣是开展主题探究活动的起点。引导幼儿关注自身社区周围的生活，就是支持幼儿对生活的热爱！教师的引导、支持使社区成为幼儿不时探究的源泉，更有力地促进了活动的深入开展。社区资源为教师支持引导幼儿探究提供了和其丰富的宝藏，为幼儿的自主学习提供了物质基础。教师让幼儿充分了解社区资源，挖掘社区资源潜在的教育价值，构建幼儿与社区资源互动的平台，和时满足幼儿的学习热情，支持幼儿的探究需求，促进了幼儿主动学习的生成和深化，满足了幼儿好奇的天性，加深了对家乡的热爱。

　 三、利用社区资源升华幼儿爱家乡情感

　随着生活水平的提高，幼儿居住环境的配套设施不时完善。我园地理位置优越，处于老城区政治、文化、经济的中心，泉州市政府、开元寺、小学、菜市场、超市、茶店等均分布在我园和近。幼儿园周边的生活设施都是我们可利用的教育资源，都能成为我们开展主题活动的活教材。因此，我们合理、充分地利用这些社区资源，丰富幼儿的生活，开展不同的教育活动。

　例如在主题活动《美丽的泉州》中，天福茗茶店成为了小朋友们探究的对象。在研究家乡的特产中，幼儿对安溪的茶叶发生了浓厚的兴趣。于是，为了满足幼儿的兴趣与需要，我们因地制宜，就地取材，组织幼儿到和近的天福茗茶店观赏。一进茶叶店，幼儿就开始七嘴八舌地议论开来了：“怎么茶叶店有这么多茶叶啊”、“怎么还有这么多好吃的东西”、“这里的茶壶、茶杯和我以前见过的怎么都不一样啊”……在实地观赏的过程中，实物的出现在幼儿的脑海中激起了思维的千层浪花。他们在惊叹家乡特产丰富的同时，更进一步激起了对家乡的热爱之情：“泉州的特产我最喜欢这安溪铁观音茶”、“我们泉州还有好多特产”……知识是通过社会情景中的交流而形成的，具有社会性。把幼儿带到社会中，给幼儿充分、自由的想象、发挥的空间，我们的教育效果远比预期的来得好。因此，把幼儿带入社区，让幼儿在社会情景中去感知、学习，并且获得快乐的体验，是促进幼儿思维发展和社会化的有效途径之一，也是对幼儿进行热爱家乡教育的一种尝试，其效果远比单纯枯燥的说教来得好。

　综上所述，社区资源作为一种新型的教育资源已逐步渗透到我们的教育教学中，并给保守的教育模式以极大的冲击，为现代的教育教学注入了新的“血液”和活力。社区中蕴含的教育资源是十分丰富珍贵的，它为我们开展教育教学提供了广阔的平台。实践证明：利用社区资源开展主题活动，促进了幼儿良好行为品质的形成；巩固和丰富了幼儿的知识，促进了幼儿的智力发展；增进了幼儿间的互相合作与关爱；培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感；真正起到了促进幼儿身心健康、全面和谐发展的作用。

　今后我们还将不时探索，进一步深入挖掘社区中可用的各种教育资源，为幼儿园的教育教学工作服务，为幼儿园的教育教学开辟新的领地。

　　活动目标

　　1、知道家乡的主要土特产。

　　2、初步培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

　　活动准备

　　1、收集祖国各地特产等。

　　2、有关家乡特产的课件。

　　3、中国地图一幅，蔬菜玩偶，各种水果。

　　4、事先让幼儿了解盛产特产的各城市的地理位置。

　　活动过程

　　一、儿歌引出，激发情感。

　　师：“你们了解我们的家乡吗？”

　　幼：“我们的家乡很美，有高楼大厦，宽敞的街道------”；“美丽的黄河------”。

　　师：“那你们的家乡在哪里呢？”

　　幼：“邹平”、“明集”、“不对，在山东------”。

　　经过讨论后，教师以儿歌的形式告诉幼儿我们的家乡。

　　（儿歌：黄河黄河长又长，山东是个好地方。谁不说咱家乡好，幸福生活万年长。）

　　二、操作课件，粘贴特产。

　　（一）看地图，找城市，粘贴水果特产。

　　1、教师出示实物苹果、梨，让幼儿说一说是什么形状、什么颜色，是哪个城市的特产？（在讨论中学习。）

　　2、教师一边演示课件——农民伯伯摘果子的喜乐画面，一边讲解。（烟台苹果、莱阳梨——名扬四海。）

　　3、在地图上找城市——烟台市、莱阳市，将相应的特产粘贴在城市旁边。

　　4、用布将一名幼儿的眼睛蒙上，摸一摸实物桃和枣，并说出感受。

　　5、演示课件：猴子摘桃，小白兔捡枣的快乐画面，教师讲解——乐陵小枣，肥城的桃，小朋友们莫忘掉。

　　6、在地图上找到肥城市、乐陵市，并将桃、枣的粘贴在旁边。

　　小结：教师自编儿歌：我们家乡特产真不少，乐陵市的金丝小枣，烟台的苹果莱阳梨，品尝了肥城的桃，你会把大拇指翘。

　　评析：课件中画面非常清晰优美，能充分调动幼儿的学习积极性。其中水果的色彩、形态给人以美的享受，进一步激发幼儿热爱家乡的情感。

　　（二）看地图，找城市，粘贴蔬菜特产。

　　1、出示用姜、葱制作的蔬菜玩偶，让幼儿仔细观察，启发幼儿说出这是蔬菜特产。

　　2、演示课件：农民伯伯在田地里收获姜、葱的喜乐画面。

　　3、让幼儿在地图上找到莱芜市、章丘市，并粘贴姜、葱的。

　　教师自编儿歌小结：我们爱家乡，我们爱山东。莱芜的姜，章丘的葱，勤劳的农民伯伯种，我爱辛苦的老民农。

　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的小班教案5篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案 篇1

　 活动准备：

　长方形彩色布块若干，沙包若干，平整的活动场地。

　 活动过程：

　1、整队带入活动场地，做好活动前准备。

　2、展示活动器械

　(1)长方形彩色布块：引导幼儿数一数一共几块布，说一说每一块布的形状和颜色，数一数每块布有几个角等等。

　(2)沙包：引导幼儿数一数一共几个沙包，并比较沙包的大小。

　3、演示玩法

　(1)讲解玩法：两名幼儿抓住布块的四个角，另外一名幼儿负责喊口令，并及时捡起掉在地上的沙包。

　(2)注意事项：抓住布块的两名幼儿注意听到口令后再向上抛沙包，沙包抛出后要用布块去接，如果接不住，另外的一名幼儿要及时捡起掉在地上的沙包(整个过程都要注意安全)。

　(3)演示：请两位老师帮忙演示一遍，然后请两名幼儿跟老师一起演示，最后请三名幼儿演示一遍。

　4、游戏开始：幼儿三人一组，自由组合，发给每一组一个沙包和一块长方形彩色布块，活动的过程中幼儿可以进行角色转换。老师要给每一组的幼儿加油，并及时鼓励表扬表现好的幼儿。也可以比一比哪一组的沙包接的准，哪一组的幼儿合作的最好。

　5、讨论：引导幼儿讨论自己小组的活动，找出缺点。

　 活动延伸：

　鼓励幼儿回家后跟家长玩一玩这个游戏活动，注意改进活动中出现的缺点。

小班教案 篇2

　活动目标：

　喜欢和同伴一起看看、猜猜、说说故事中动物不同的特征，体验与好朋友一起过生日的快乐。

　重点：看看、猜猜，说说故事中各种的动物不同特征。

　难点：体验与好朋友一起过生日的快乐。

　活动准备：PPT课件

　活动过程：

　一、想一想，说一说（环节意图：激发幼儿兴趣，导入故事主题）

　重点提问：

　1、你们过过生日吗？是怎么过生日的呢？

　小结：过生日时，会有很多人来为我们庆祝生日。

　过渡语：有一个小朋友叫达达，他也要过生日了，看看会有谁来为他过生日呢？

　二、猜一猜、说一说（环节意图：观察动物的某一显著特征，发展幼儿思维，并进行语言表达）

　1、画面一：咦，达达过几岁生日呀？你从什么地方看出来？

　小结：原来过几岁生日就插几根蜡烛。你们的小眼睛看得真仔细。

　2、画面二：重点提问：（敲门声）谁来了？你怎么知道是小兔

　（出示下一幅）小结：真的是长长耳朵的小兔来了。快请小兔进来。（请小朋友帮忙请小兔进来。）

　3、画面四：（敲门声）又是谁在敲门呢？你从什么地方看出来的？

　追问：长长的尾巴会是谁呢？

　真的是小猴子吗？我们一起来看看。（出示下一幅）

　看见小猴子达达会怎么说呢？（请集体幼儿请）

　4、画面六：重点提问：这回是哪一位长长的动物朋友呢

　小结：身上有花纹的，长长脖子的就是长颈鹿呀，谁去请它进来？（个别幼儿请）（出示下一幅）

　5、重点提问：（重重的敲门声）最后一位长长的朋友会是谁呢？（请幼儿大胆的猜测）

　出示画面八：快来看一看。

　小结：重重的敲门声原来是长长鼻子的大象来了。

　教师做达达：大象，大象快来呀。（请幼儿做大象）

　教师：大象、大象请坐，请坐。

　6、画面九、十：达达一共请了几个好朋友？（幼儿数一数）

　7、请了那么多长长的朋友，猜猜达达会请它们吃什么长长的东西呢？

　（出示画面11、12）

　小结：原来过生日还要吃长长的面条呢。。

　三、唱一唱、说一说（环节意图：通过朋友一起故生日、同伴间互说祝福语，感受过生日的快乐）

　过渡语：这么多动物都来了，我们也一起来给达达过生日吧！

　1、小朋友自己想一句祝福语祝福达达。

　2、大家集体一起唱生日歌。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过欣赏，能够初步了解家乡的景点少林寺、中岳庙、嵩阳书院等景点。

　2、在活动中通过讨论，萌发爱家乡的情感。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　 活动重难点：

　活动重点：能够看，说出景点的名称。

　活动难点：能够说出少林寺、中岳庙、嵩阳书院的建筑特点。

　 活动准备：

　少林寺、中岳庙、嵩阳书院的。

　 活动过程：

　一、 谈话活动，引起孩子活动的兴趣。

　1、 提问：我们的家乡在哪里？

　2、 孩子自主发言，鼓励孩子用完整的语言表述。

　二、 逐一出示，引导孩子认识家乡的景点。

　1、 出示少林寺的，提问：谁知道这是什么地方

　2、 孩子相互讨论交流。

　3、 鼓励孩子大胆完整的表达。

　4、 鼓励孩子说出少林寺的建筑特点。

　5、 老师小结：少林寺是文明中外的佛教圣地，也是武术的发源地。

　6、 同样的方法引导孩子了解中岳庙和嵩阳书院。

　三、 启发孩子说出热爱家乡的情感。

　四、 延伸活动 请家长利用周末带孩子参观家乡的景点。

　 活动反思：

　在达到了预计目标，通过日常的延伸，幼儿对爱家乡的情感也更深，更重要的是发展幼儿的主人翁责任情感，对幼儿责任感意识的建立是应当在日常活动中无时无刻的'渗透。

小班教案 篇4

　 目标：

　1、熟悉歌曲旋律，通过扮演各种动物角色，有兴趣地学唱歌曲。

　2、初步尝试仿编歌曲。

　 准备： 小动物头饰，歌曲录音《谁饿了》

　 重点难点： 仿编歌词

　 过程：

　一、扮演小动物

　1、律动《走走跑跑》

　（1）在欢快的音乐伴奏下，幼儿扮演小动物，走走跑跑到草地上玩。

　（2）你是谁呀？你会什么？

　我是小狗，我会跑跑

　2、《我爱我的小动物》

　师唱：我爱我的小猫，小猫怎样唱？幼唱：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。

　二、欣赏歌曲：

　“小狗唱得有点饿了，怎么办呀？突然，它看见了一样好吃的东西，你们猜是什么？

　1、教师范唱歌曲“小狗肚子饿得厉害吗？你从歌里的什么地方听出来的？”

　2、“小狗看见了什么？小狗怎么啃肉骨头的？”

　3、再次范唱歌曲（1）有节奏地念歌词。（2）演唱歌曲

　三、学唱歌曲：

　1、教师演唱歌曲，幼儿表演。

　2、幼儿跟着音乐，在教师的带领下学唱。

　3、幼儿扮演小狗，学唱歌曲。

　四、仿编歌曲：

　1、教师带猫头饰，扮演小猫：“喵喵喵，谁来了？”

　2、“一只小猫出来玩，肚子饿得咕咕叫，怎么办呢？”

　“你们能不能把小猫找东西吃的事情编到歌曲中去？”教师先引导幼儿创编歌词，进行语言节奏训练。

　（1） 请个别幼儿尝试仿编歌曲。

　（2） 集体学唱新编的歌。

　（3） 幼儿自由选择动物，分组演唱歌曲。 “谁的肚子也饿了，它会找什么好吃东西？”

　五、小动物回家

　1、听音乐回家，讲清规则：第一次，音乐停，动物要手拉手站到房子里。

　第二次，回家的路上别碰到其他小动物，房子里站4只动物。第三次，房子里住5只动物，动物不一样，站错了集体送它回家。

　2、教师简单小结幼儿游戏表现，听抒情的音乐整理收拾。

小班教案 篇5

　 活动目标

　1、玩一玩“摸摸看”的游戏，能大胆说说自己好朋友的模样。

　2、体验和老师、同伴一起活动的快乐。

　 活动准备

　幼儿的照片（生活照或者大头找）、ppt、需要配班老师的共同参与。

　 活动过程

　一、导入：

　1、教师播放幻灯：猜猜看，照片上的是谁呢？

　2、（幻灯需要一些设计）呈现方式如下：先出现某位小朋友的身体局部，如衣服或者手里拿的玩具，然后是脸部五官中的眼睛，让幼儿猜猜看，他可能是谁；接着再继续逐步出示照片中小朋友身体的其他部分，让幼儿接着猜；直到猜出来为止。在猜测的过程中，教师要随即追问：

　——你是怎么看出来的？

　——你看见过他（她）穿过这样的衣服吗？

　3、用幻灯片的方法找一找班级里一些小朋友，其中有的幻灯照片中不一定是一位小朋友的照片，也可以出示两位或者三位孩子的照片，让幼儿看到其中一位孩子时，再让幼儿猜猜看，旁边两位或者（一位）孩子可能会是谁呢？最后揭示：他们真的是一对好朋友呢。挑战一下：最后出示一下老师的一张生活照，让孩子们猜猜看，会是谁呢？

　4、教师小结：我们天天在一起生活、学本领，很多小朋友都在幼儿园里找到了自己的好朋友呢，大家每天在一起学习、做游戏真快乐。今天我们一起玩一个游戏叫：摸摸看。

　二、玩游戏，了解玩法。

　1、教师首先用“玩一遍”的方法，请一位幼儿（甲）蒙上眼睛，然后开始游戏。并在游戏前交代其他幼儿的规则：在说出答案以前，谁也不能先透露消息。要大家一起守住秘密，能守得住吗？

　2、幼儿（甲）开始在老师的游戏儿歌中开始“摸摸看”，当猜出同伴的名字后，请他说说看：你怎么知道的？

　3、全班分成两组，围成两个圈，每个圈里一位老师。开始游戏，鼓励幼儿跟着老师一起念游戏中的儿歌。

　4、教师随即追问：

　——你怎么摸出来的？朋友的什么地方让你一下子就猜出来了？

　5、游戏可以反复2—3遍。

　三、教师小结：

　和喜欢的朋友一起做游戏真有意思，朋友越多，玩起来就越有劲。下一次我们再和隔壁班的小朋友到操场上一起玩好吗？那么先让我们把游戏里的儿歌练一练：

　走过来、走过来，

　你的朋友在这里。

　摸一摸，猜一猜，

　我在这里等着你。

　 ：快乐的民间游戏

　活动目标：

　1、鼓励幼儿交流分享已有的游戏经验。

　2、感受中国民间游戏的快乐，激发幼儿学习的爱好。

　活动准备：

　（1）活动前完成调查表。

　（2）“中国民间游戏”汉字卡一张。

　（3）民间游戏若干。

　活动过程：

　一、说说自己最喜欢的游戏。

　1、幼儿说说自己最喜欢的游戏。

　2、选择其中一个幼儿大多喜欢的游戏，共同游戏。

　二、说说爸爸，妈妈小时侯最喜欢的游戏。（用）

　1、幼儿拿出事前预备好的调查表，说说爸爸，妈妈小时候最喜欢什么游戏，这个游戏是怎么玩的。

　2、鼓励幼儿尝试性的玩1—2个游戏。

　三、老师说说自己小时侯最喜欢的游戏。

　1、老师介绍小时侯最喜欢的游戏。

　2、和幼儿共同玩老师小时侯喜欢的游戏。

　四、告诉幼儿刚才爸爸，妈妈和老师介绍的这些有趣的游戏，有一个共同的名字（出示汉字卡），幼儿认读，“中国民间游戏”。老师简单介绍什么是中国民间游戏。

　五、老师用介绍一些其他的民间游戏，激发幼儿游戏的爱好。

　六、延伸：鼓励幼儿回家向长辈问问，学学其他民间游戏。

　活动结束：

　调查表

　我最喜欢的游戏

　爸爸小时侯最喜欢的游戏

　妈妈小时候最喜欢的游戏

　（请家长介绍一个自己小时侯玩过的民间游戏名称，玩法）