penguin game的歌词是什么意思?

《Penguins‘ game》

演唱:simona nesi（艺名：Gelato）

歌词:

Left Left Right Right  左边左边 右边右边

Go Turn Around  走 转一圈

Go Go Go走走走  

Left Right  左边   右边

Left Left Right Right  左边左边 右边右边

Left Left Right Right  左边左边 右边右边

Jumping Grooving Dancing Everybody  每个人都跳起来舞起来

Rolling Moving Singing Night&Day  不管白天晚上都旋转、舞动、歌唱

Let's Fun Fun Together  让我们一起来玩乐

Let's Play The Penguing's Games  让我们一起来玩企鹅的游戏

Smacking Beating Clapping All Together大家一起来拍打 鼓掌 

Rocking Bumping Screaming All Night Long  整夜都摇摆 碰撞 尖叫

Let's Go Everybody  让我们每个人一起来

And Play Again This Song  再来玩一次这首歌

Left Left Right Right  左边左边 右边右边

Go Turn Around  走 转一圈

Go Go Go走走走

Left Left Right Right  左边左边 右边右边

Go Turn Around  走 转一圈

Go Go Go  走走走

扩展资料：

《penguin's game》或《企鹅舞》，是Gelato（艺名）演唱的歌曲，由意大利传到台湾再传到大陆，在意大利并不走红，但在亚洲却非常火爆。

在国内大家叫这首歌为《兔子舞》，是因为在跳舞时播放《Penguins‘ game》作为背景音乐，然后大家前后用手扶着彼此，步调一致地跳舞。

歌词如下：

Left Left Right Right

左 左 右 右 

Go Turn Around

前进 转弯 

Go Go Go

前进 前进 前进

Left Right

左 右

Left Left Right Right

左左右右

Left Left Right Right

左左右右

Go Go Go

前进前进前进

Left Left Right Right

左左右右

Go Turn Around

转弯

Go Go Go

前进前进

Jumping Grooving Dancing Everybody

跳啊, 欢呼啊, 舞啊, 每个人

Rooling Moving Singing Night&Day

滚动着, 移动着,唱着, 不分日夜

Let's Fun Fun Together

让我们一起来玩, 一起玩

Let's Play The Penguing's Games

玩这个有趣的游戏

Smacking Beating Clapping All Together

碰撞着肩膀,敲打着步伐,拍着巴掌,不分彼此

Rocking Bumping Screaming All Night Long

摇动着,撞击着,尖叫着,整个夜晚

Let's Go Everybody

大家一起来

And Play Again This Song

再次唱起这首歌

Left Left Right Right

左左右右

Go Turn Around

转弯

Go Go Go

前进前进前进

Left Left Right Right

左左右右

Go Turn Around

转弯

Go Go Go

前进前进前进

扩展资料：

这首歌曲是歌手Gelato唱的，歌曲从意大利传到台湾再传到大陆，在意大利并不走红，但在亚洲却非常火爆。 在百度视频搜索“企鹅舞”， 那个金发美女就是冰激凌。

狭义兔子舞是指一种广场的集体舞蹈，在跳舞时播放《Penguins‘ game》作为背景音乐，然后大家前后用手扶着彼此，步调一致地跳舞。广义兔子舞指的是包括《Penguins‘ game》的20世纪末最热门的迪厅舞曲精选专辑，目前市面上大多数为盗版，比较为大家所认可的正统专辑有AVEX-TRAX的BEST系列舞曲（如《BEST 99》），以及VMP出版的部分作品。

参考资料：

兔子舞——

企鹅基本实行“一夫一妻”制。曾有生物学家花了10多年时间对近千只企鹅进行观察研究，发现80%以上的企鹅始终维持原配，甚至有一对企鹅共同生活了11年之久。企鹅常用对歌的方式求偶。在唱歌时，企鹅伴随着有趣的动作，一会儿相互扇动着翅膀，一会儿把扁平的长嘴向上昂起。生活在南极的阿德里企鹅，其求偶方式更加独特。雄企鹅求爱前要挑选一些在冰天雪地的南极很难找到的卵石作为见面礼。有的雄企鹅甚至会到邻居那里去偷取。求偶季节一到来，它们就把卵石虔诚地奉献给雌企鹅，然后退几步站在一旁观望。一旦雌企鹅认可了，它们便会用卵石在背风处筑起洞房，开始产卵育儿。

《冰箱里的企鹅》这篇文章是陈谌《世上所有的童话都是写给大人看的》这本书中的其中一篇。故事很简单，看完这篇小故事，一开始觉得有点无厘头，而且也很简单，平平淡淡的。故事简单概括就是一个在大城市打拼的人，一个人住在一间公寓里，公寓里有个小厨房，特地新买了冰箱，自己又不买菜做饭，所以冰箱基本都是空的。但是每天晚上都要打开空空的冰箱看看。有一天打开冰箱一看，里面突然住进了一只企鹅。于是和企鹅在一起生活，每天做饭一起吃，到后来发生了一些事，企鹅又突然消失了，好像从来没出现过一样。

这个故事作者想要表达什么情感呢。空的冰箱，因为一只企鹅，每天就变得满满的了，直到最后企鹅消失了。就是这么一条线路，有点像从交女朋友到和女朋友分手的故事，冰箱代表作者的心。看到最后作者的写作背景，还真是作者在失恋后，情绪无法倾诉，而是通过写作来表达情绪的，就是恋爱的故事。

作者通过这种写作手法来表达自己的情感，还是很新颖的，比那种简单的顷诉更有可读性，比那种长故事又好写些，只要你能发挥自己的想象力，就可以天马行空的去表达。个人感觉，这种故事的不足在于看完之后没有太大的触感。读完这篇故事我最大的收获是作者的写作创意，以后在写作中是不是可以借鉴呢。

　作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的中班科学《鹅》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学《鹅》教案 篇1

　活动名称： 科学——勇敢的企鹅

　活动目标：

　1、通过观察，了解企鹅的主要特征和生活习性。

　2、初步了解企鹅不怕冷的原因，激发幼儿热爱、保护它的情感。

　活动准备：

　1、企鹅，企鹅造型的毛绒玩具

　2、关于企鹅的VCD

　活动过程：

　一、教师用企鹅玩具进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣。

　1、教师：今天我们班上来了一位客人，你们看看它是谁(教师出示企鹅玩具)

　2、可是小企鹅刚刚告诉我它来这里有些不习惯，你们知道为什么吗

　3、引导幼儿说出企鹅的生活习惯。

　教师：小企鹅生活在哪里你怎么知道的让幼儿根据自己的生活和以前的常识试着说说企鹅的习性。

　二、引导幼儿观察企鹅的外形特征。

　1、出示，引导幼儿有序地观察、鼓励幼儿大胆表述出来。

　(1)小企鹅长得怎么样

　(2)它们身上的羽毛有什么不一样的地方

　(3)它们身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的

　(4)它的羽毛有什么作用

　(5)企鹅有翅膀，但是它会飞吗为什么

　2、教师总结：

　企鹅是一种不会飞的鸟，羽毛很漂亮、很密集，除了肚皮是白色的，其它都是黑色的。

　教师还没有总结的时候尽量让幼儿先自己去说出，因为这样的话就可以让幼儿自己先进行探索和了解。

　三、幼儿观看有关企鹅的VCD，了解企鹅为什么不怕寒冷的原因。

　1、教师：你们知道企鹅为什么不怕冷吗鼓励幼儿带着问题去看VCD。

　2、鼓励幼儿观看VCD后大胆发言。

　3、教师总结：企鹅身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而密，这样可以帮助它调节身体的温度，抵挡寒风。企鹅常常是一群群的生活在一起，如果冷的时候就由一些企鹅把另一些企鹅围起来取暖，然后再交换。

　4、激发幼儿热爱、保护企鹅的情感。

　教师：企鹅可爱吗为什么如果它的生活环境变了，企鹅会怎么样我们应该怎么样保护它呢

　四、请幼儿模仿小企鹅的动作，结束活动。

中班科学《鹅》教案 篇2

　活动目标：

　1学习故事“鹅大哥出门”，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事。

　2不喜欢骄傲，不能对人不友好，不礼貌。

　3丰富词汇：“骄傲”“神气”。

　4领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　故事角色头饰：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。

　活动过程：

　1出示白鹅头饰，进行有关白鹅的活动。

　说一说白鹅的样子：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有个杏红色的鹅包。

　学——学鹅的叫声：e—e—e。

　学—学鹅走路：昂着头，挺着胸，扬着脖子，一摇一摆地，高傲的样子，丰富词汇“神气”。

　2引起听故事的兴趣：“有一只神气的白鹅，长得很漂亮可是准也不愿意和它做朋友，这是为什么呢”教师告诉故事的名字，讲述故事。

　3出示白鹅纸偶，以角色的口吻问幼儿：“我是大白鹅，小朋友还记得我的故事吗”

　“我是怎样骄傲起来的”教幼儿复讲故事的第1、2段。

　“我大步往前走，第一次遇见了谁说了什么”复讲鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。

　“后来我又遇见谁了说了什么”复讲鹅大哥和鸭子们的对话。

　“接着我又遇见谁了说了什么”复讲鹅大哥和青蛙们的对话。

　“最后我遇见谁了说了什么”复讲鹅大哥和猴子的对话。

　“我是怎样变成大黑鹅的”复讲故事的结尾。

　4出示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。

　教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着老师讲，着重讲角色的对话。

　活动反思：

　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。

　本次活动，我尝试打破以往仅用进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢我们能不能学他啊等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

中班科学《鹅》教案 篇3

　活动目标：

　1、通过观察了解企鹅的主要特征和简单的生活习性。

　2、初步了解企鹅不怕冷的原因。

　活动准备：

　企鹅视频一个、企鹅、《小企鹅之歌》视频音乐

　活动过程：

　一、出示企鹅，激发幼儿活动的兴趣。

　1、今天我们班来了一位小客人，你们看它是谁啊(出示企鹅)看看，我们的企鹅客人长什么样子呢(幼儿自由讲述)

　二、引导幼儿观察企鹅的外形特征。

　1、引导观察企鹅的头部。

　(1)、企鹅的头长的什么样呢(圆圆的)企鹅长了一个圆圆的头。企鹅圆圆的头上有什么呢(两只眼睛和一张尖尖的嘴巴)老师边做相应的动作。

　(2)、小结：企鹅圆圆的头上有尖尖的嘴巴和两只眼睛。

　(3)、谁来把企鹅圆圆的头上有什么连起来说一遍

　2、引导观察企鹅的身子。

　(1)、我们再来看看企鹅的身子是怎么样的(胖胖的，圆圆的)身子两边有什么(一对翅膀)企鹅的身体下面有什么(一双脚)脚上有蹼。企鹅的身体后面有什么呢(一条尾巴)

　(2)、小结：企鹅的圆圆、胖胖的身体两边有一对翅膀，身体下面有一双脚，脚上有蹼，身体后面有尾巴。

　(3)、集体、个别讲述小结语言。

　我们一起把企鹅的身子两边，下面和后面有什么连起来说一遍：企鹅圆圆、胖胖的身体有一对翅膀，身体下面有一双脚，脚上有蹼，身体后面有尾巴。

　3、引导观察企鹅的羽毛。

　(1)、我们再来看看企鹅全身长满了什么呢(羽毛)企鹅身上的羽毛一样吗(不一样)哪里不一样呢(有的黑、有的白)企鹅身上哪里的羽毛是白色的，哪里的羽毛是黑色的引导幼儿说完整的话。

　(2)、小结：企鹅肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑大衣，也叫黑袍。

　(3)、集体讲述。

　4、完整讲述企鹅的基本特征。

　(1)、老师讲述。

　听老师把企鹅是什么样子连起来说一遍。

　(2)、带领幼儿一起讲述。

　我们一起来说说企鹅的样子吧，先说企鹅的头，再说企鹅的身子，最后说企鹅的羽毛。

　三、观看录像，了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。

　1、我们知道了企鹅的样子，那谁知道企鹅生活在哪里呢

　2、观看录像。

　老师带来了一段关于企鹅的录像，我们一起来看看，看企鹅在干什么呢

　3、对幼儿提出要求。

　在观看的时候小朋友要保持安静，认真地倾听，等下把你听到的告诉老师。

　4、提问，帮助幼儿了解企鹅的生活习性和不怕冷的原因。

　(1)、企鹅生活在哪里(南极,有些很冷的地方也有企鹅)

　(2)、你看到了多少企鹅(许多)对了，企鹅总是和它的好伙伴成群结队地生活在一起。

　(3)、这么多企鹅生活在一起吃些什么呢(鱼、虾、贝壳等)

　(4)、企鹅生活在那么冷的南极，它怕冷吗(不怕)你知道企鹅为什么不怕冷吗(全身长满了厚厚的羽毛)

　(5)、小结：企鹅全身长满了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的'羽绒大衣，又防水，又保暖。企鹅身上还有厚厚的脂肪，并且企鹅成群结队地生活在一起也可以预防寒冷。所以企鹅是世界上最不怕冷的动物。

　(6)、刚才你们看到企鹅在干什么呢(游泳、滑雪)

　(7)、企鹅是用什么滑雪和游泳的呢(翅膀)对了企鹅有翅膀，它会飞吗(不会)企鹅是一种不会飞鸟。

　(8)、企鹅的翅膀有什么作用呢(游泳、滑雪、走路时保持平衡)

　(9)、教师小结：企鹅的翅膀可以用来游泳、滑雪、可以在走路时保持平衡，在潜水时紧缩不动。

　(10)、企鹅出了会游泳，会滑雪，企鹅还会干什么呢(跳水、潜水)出示相应的。

　(11)、企鹅的本领可多了，会游泳、滑雪、潜水、跳水。它的游泳本领特别强，许多会游泳的动物都比不过它呢

　四、激发幼儿热爱保护企鹅的情感。

　企鹅生活在那么冷的南极，可是它一点都不怕冷，真是勇敢的企鹅，我们要好好保护它，不可以伤害它。

　五、表演“小企鹅之歌”

　1、老师带来了智慧树里表演企鹅的歌，我们一起跟着绿泡泡一起表演吧。

　2、播放视频音乐。

　请幼儿一个跟走一个学小企鹅随音乐走出活动室。

中班科学《鹅》教案 篇4

　活动目标：

　1、通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。

　2、观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。

　3、对家禽类动物有兴趣，有探索的欲望。

　活动重点：

　通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。

　活动难点：

　观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。

　活动准备：

　幼儿用书

　活动过程：

　1、通过猜谜活动，引出主题。。

　教师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的好奇心和兴趣。

　2、教师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿观察，了解它们的主要特征。

　（1）引导幼儿观察鸭子，说说：

　鸭子是什么样子的？

　鸭子头上有什么？鸭子叫起来是什么样子的？

　鸭子身上有什么？下面有什么？鸭子的脚是什么样子的？

　鸭子走起路来是怎样的？请幼儿学一学。

　（2）教师小结。

　（3）引导幼儿观察鹅具体方法同上。

　3、引导幼儿采用对比的方法，比较鸭子与鹅的异同，进一步认识其特征。

　启发幼儿注意观察鸭子与鹅的外形，说说：鸭子与鹅哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？

　4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。

　（1）看图说说：鸭妈妈身边的小动物是谁？你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的？

　（2）启发幼儿观察沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗？

中班科学《鹅》教案 篇5

　活动目标:

　1、认识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。

　2、知道鸭、鹅有什么用处。

　3、能够从外形上区分出鸭和鹅。

　教学时间 :2教时

　第一教时

　活动准备:

　鸭、鹅的多幅活动过程:

　1、谜语导入。

　师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。

　2、出示鹅的,请幼儿观察。

　3、问:(1)鹅的头上有什么

　(2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么它长得怎样

　(3)鹅的身体怎样身体两边还有什么

　(4)鹅的脚长的怎样脚趾间为什么会有蹼

　(5)鹅有些什么颜色呢

　(6)鹅是怎样叫的怎样走路的呢

　4、出示鸭的,请幼儿与鹅进行比较认识。

　5、相同:

　(1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。

　(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。

　(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!

　6、不同:

　(1)头上不同,鹅头上有肉瘤。

　(2)鹅的身体一般比鸭大。

　(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!

　(4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜欢吃小鱼、小虾。

　(5)鹅蛋比鸭蛋大。

　7、今天我们认识了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!

　第二教时活动准备:

　《幼儿用书》上的。

　活动过程:

　1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。

　请幼儿观察书上面的,并说说上的物品是用什么做的

　1、教师引导幼儿认读上的物品。

　2、请幼儿说说鹅还有哪些用途

　3、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》。

　活动延伸:

　带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"

中班科学《鹅》教案 篇6

　1学习2、3的相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

　2能发现相邻数的规律。

　3培养探索自然的兴趣。

　4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　活动准备

　1企鹅操作卡、数字卡每人1套。

　2《找朋友》音乐。

　活动过程

　1请幼儿在9只企鹅的中找出外形一样的摆放在一起。

　2幼儿操作，感知相邻数之间多1少1的关系。

　(1)将数字1、2、3与相同数量的企鹅对应摆放。

　(2)分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。

　(3)按从少到多的顺序给3种企鹅排队。

　3引导幼儿发现相邻数的规律。

　教师小结：数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中间，所以1和3是的2的好朋友。

　4幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。

　5游戏：朋友在哪里。

　幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐《找朋友》传球。音乐停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的大朋友”。全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。

　教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。