女人为啥更关注情感？

我一直认为，一般来说女性比男性需要更多的情感支持。

情感支持不同于别的支持，就是这种支持不是建立在单纯的理性和证据链上的，如果你是因为我说的有道理，逻辑严密而支持我，那这种支持不叫情感支持。因此，情感支持包含着一种超越（狭义的）逻辑之上的支持，一种近乎无条件的支持，这种支持是对另一个人本身的信任。婴儿什么都做不了，但妈妈看到婴儿就想要去支持他，反馈他的情感，婴儿感到了妈妈的信任也会更加敢于探索和学习。

我的情感没有边界，因为我知道我理解世界、爱世界的方式，就是我确立自我、爱自己的方式。

　　我为了更好地爱自己而去爱这世界上的一切，爱一切我熟知的及暂时陌生的。

　　“敞开心扉去爱”不必然导致自我边界的破碎，反而，更可能导致“我”的边界的扩张。

　　关注情感的女性会相对男性来说更容易理解我在说什么（虽然多数女人与男人一样被束缚在竞争之中，暂时无法关注自己的情感，也可能会认为我说的话是天方夜谭），也更可能对我的世界观表示认同。但对于许多男性来说“女人更关注情感”则是一种“性别的劣根性”，认为“女性总在求关注、求认同，这太幼稚了。”

然而在现实生活中，女性在情感上是那个永远选平分的，即使对方屡屡背叛自己、不断侵占自己的个人利益、伤害自己的尊严。因为女性打小被接受了太多“女人应该不对世界抱有期待”的观念的灌输，以及上述种种物质及情感上的不公正对待，导致许多女人竟然认为期待“公平”都算“期待太高”。

大多数的女人都活在童话里，再其中追求自己的幸福，从而干扰分不清什么是幻想什么是现实。她们幻想着不切实际的生活，然后会把自己当成小说女主。她们相信爱情的力量，总认为哪怕自己一无是处，也能够遇到一个非常爱自己的优秀男人。

如果现实生活当中的优秀男人只喜欢优秀女人，可能就会恼羞成怒，说这不是爱情，是搭伙过日子。而在两性之间的相处，情感是有一定的互补的，女性自古以来是处于一种弱势的，也是较为敏感的。从而当需要保护的时候，会使得更为的脆弱，也会更为有需要感情的依靠。

　男人女人都想找“爱听我讲话的人”做伴侣，为了实现这个同样的目的，女人竟然需要付出远高于男性的成本，以至于，对于许多许多女性来说，只要一个男性对自己付出一丁点儿的理解与共情，就愿意以自己的一切来回报他——连这也同样会被认为是“期待太高”。

虽然说大多数的女性是比较依靠情感，但是等到女性受到了很大的伤害之后，也是会明白现实和幻想是有区别的，也会懂得感情并不是那么能依靠的

其实这是因为女人在遇到感情的时候，总是非常的缺乏安全感，所以他们总是想通过一些其他的地方，或者是人去给自己寻找一些认同感。可是总是会觉得身边的人跟自己的情况都差不多，没有办法去给自己一些完美的意见。所以这个时候他们就喜欢关注一些情感类的文章，希望能够在这里面找到共鸣，能够找到一些帮助自己解决问题的办法。

再加上很多女人，她在谈恋爱的时候，其实是没有什么太多的经验的，但是这种经验又没有办法去向别人索取。当她遇到一个男人的时候，她很好奇，这个人到底是不是真的适合她，可是听取别人的意见，也不知道该怎么样。通常我们都是想要凭借自己的感受去了解那个自己喜欢的男人，这种时候的话，他们就会喜欢在这样的文章里面去寻找一些共鸣，看一看自己遇上了这个男人，是不是真的能够陪自己一生。

而且大家都知道，女生的文笔一般都是比较好的，所以这些写感情方面的事情，大部分其实都是女人写的。男人跟女人之间的一个思想差异是非常的大的，很多时候男生都不知道女朋友的心里到底在想什么，也不知道他们为什么生气，所以说你去问一个男性，你的女朋友到底在想什么，他怎么可能会知道呢？所以他写这个也没有共鸣，也不可能写出一些非常棒的文字。可是女性就不同了，女性本来就是一个感性动物，又比较的八卦，所以说很容易找到共鸣。

这也是女的为什么总是喜欢看这样的东西的一个原因，很多时候，他们都是带着自己的一个感情状态和理解去看这个东西，所以很容易把自己带入到里面去。

女人会忍不住关注情感类文章，你知道为什么吗？

其实这是因为女人在遇到感情的时候总是很没有安全感，所以他们总是想通过一些其他的地方，或者是人去给自己寻找一些认同感。但总觉得身边的人和自己的情况差不多，没有办法给自己一些完美的建议。所以在这个时候，她们喜欢关注一些情感类的文章，希望能在其中找到共鸣，找到一些帮助她们解决问题的方法。而且现在很多女性杂志都做得很好。他们在里面也会为很多女性去设置一些专栏，也支持女性在遇到自己的情感问题时给杂志投稿。所以很多女性都可以在这些杂志里面找到和自己感同身受的事情。

如果你想知道一个女人对待感情的态度是什么，不妨看看她朋友圈发的文章。如果她经常发一些特别伤感的文章，你只能说她感情不太好。总是对自己经历过的坎坷多愁善感，看不到生活的热情。这种女人她对待感情的态度可能只是不相信世界上有真爱，这可能是因为她所经历的事情。也许她是一个特别悲伤的人，更不用说这种人了，她对自己的感情肯定没有信心。也许她是在寻求别人的关注，因为她在朋友圈发了这些文章。

而且一般的情感类文章都是女作家写的，女生的文笔总是比男生的好，所以女生写的文章会更有吸引力，尤其是对于这样的情感类文章，很多女生都是用自己的理解和感受来写的，所以会吸引更多的女性读者。而且很多女性都是从众心理，看到朋友在看这种情绪化的文章就会想知道。这也是女人总是喜欢看这种东西的一个原因。很多时候，她们用自己的情感状态和理解来看待这个事情，很容易把自己带入其中。

内容摘要 前苏联教育家赞可夫说：教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。在新课改理念中提到：阅读教学中要让学生受到情感的熏陶。形象思维是学生尤其是小学生一个特别突出的心理特点，决定了学生对情感的体验更加敏感。为情感态度和价值观目标的落实提供了优先的条件，在阅读教学中能点燃学生情感体验的火花，无疑是提高有效教学，落实三维目标的良好策略。　　 关键词语文教学 阅读 情感 体验 小学语文大纲指出：朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，各所级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。而我们在实际教学中往往忽略了阅读在落实三维目标中的积极作用，一堂课下来，学生只是泛泛地了解课文的大致内容，对课标中的感情主线把握不准，在课堂上也得不到有效的阅读训练和得法的指导，缺乏理解、内化、运用祖国语言的教学过程，没有敏锐、形象地感知文中的活动、品质，没能及时点燃学生良好情感体验的火花，达不到真正意义上的教学效果。　一、把握课文的情感主线，找准体验的切入点 恰当的情境设计能引导学生进入到课文所创设的意境中去，使学生未闻其事，先感其情；未读其文，先感其意。可往往在实际的教学过程中很多老师很容易就忽略了情景的创设，找不准让学生产生情感共鸣的切入点，让本来是一篇震撼人心的佳作流于平淡。阅读教学的切入点就是进入课文的角度这个点选择是否准确，直接影响阅读效果。更无从谈起情感的熏陶和培养，比如在上《尊严》这一课时，有的老师是这样找课文的切入点的：同学们，请阅读全文，然后思考一个问题，什么是尊严？同学们阅读完后，讨论非常热烈，有的同学说尊严是不吃饭尊严是爱劳动尊严是先劳动后吃饭等等，显然这位老师的切入点找得不准确，一篇精彩的文章被割裂成多个破碎的版块，脱离了课文所要表达的情感主线，语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这一对话过程中，教师引领学生走进文本世界，触摸语言文字的心跳，体验语言文字的味道，品评语言文字的内涵，从而规范学生的语言表达，浸润学生精神人格。有一位老师在上《长相思》这首词的时候，情感的主线和切入点非常的到位，其中有一个片断是这样的： 生：他身在征途，心却在故园。 可以看出一个精妙的切入点却让所有的感情主线凸显得如此的强烈，这就是作者的成功之处。 二、加强朗读训练，突破朗读障碍 语文课标中强调指出：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读教学中加强学前读，学中读，学后读这不仅使其具有程序简洁的特点，更重要的是学生的主体观在这样的流程中得以真正确立，充分调动学生学习语文的主动性和积极性，最大限度地发挥学生的内在潜能。如《观潮》，潮来了那浪潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是天下奇观啊！文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。随着新一轮课程改革的实施，作为一名语文老师，我们必须转变观念，从应试教学转变过来，把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来。将朗读训练贯穿于阅读教学始终，落实到每个环节，做到学前读，学中读，学后读。小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在朗读的训练中，培养学生的阅读兴趣，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视了朗读的训练。要知道，语文课的第一任务是让学生学习语言。而朗读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。老师在课堂中要指导学生反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。又如我在上《鸟的天堂》这一课时，就这美丽的南国的树这一句时，我让学生用感情反复诵读，在读的过程中，我一边纠正学生一边范读，直到学生读出对这美丽的南国的树的赞美之情，当学生用饱含深情的声音读出这句话时，我体会到了这棵美丽的树不仅仅是长在南国，而且已经深深地扎根在每个学生的心中。所以说我们要强调口诵心惟。诵决不仅仅是口的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程，不仅仅是让学生认识语言，更是品味语言的过程。 三、优化课堂阅读环境，激发学生阅读兴趣 兴趣是成功的一半，如何让学生在富有激情的阅读环境中，迸发出阅读兴趣的光芒，那是一位

关注学生的情感，会赢得学生对你的尊重，也能拉近学生和你直接的距离。 学生和老师都是人，都是有感情的。只有建立深厚的师生情，才能有利于教学。这点我深有体会。从事教学教育工作以来，一直都是任教高年级兼班主任工作。师生感情一直很好，师生彼此尊重，学习工作一直很快乐！ 1沟通 交流 了解 在做好工作的同时，还有用课余活动时间与学生多沟通，交流，了解他们的内心世界，看看他们是怎么想的，是不是有什么苦恼啊等等的。帮助他们解决这些困惑，在生活上也多照顾他们，比如说学生生病了，老师问问要不要紧呀之类的话，学生心理会得到安慰的，会很舒服的，能使他们更加用功读书。 2注意学生的情感 现在的学生有部分偏于早熟，处于青春期，心理也在发育，有着自己的特点。特别是男孩子。如果有些事情处理不好的话，就可能增强他们的逆反心理，你越叫他读书，他还越不读。遇到这种情况只能以温和的提出问题加以引导的方式来和他谈话，让他自己去思考，感悟一些问题。也就是在说话的语气啊，方式上注意一下！凡是都要想想后果的好坏。3少一点指责，多一些笑脸。 每天面对学生，都要有一张阳光灿烂，笑容可掬的笑脸。这样才能营造出快乐的气氛，氛围，对自己对学生都会带来好处。相反，如果你平时整天没什么笑脸。整个课堂氛围，气氛就会很紧张。这样学生会排斥你,甚至和你对着干。我们学校就有这样一位老师。同事几年了，平时很少见她的笑脸。还经常听见她抱怨学生难教不听话。想想哪些孩子，每天要对着这么一张僵硬的脸，是多么的悲哀! 关心学生的心理健康，首先自己心理要健康，才能让学生快乐成长。才能有效的促进教学。

亲爱的，不管怎么样，你们两个人已经分手了，哪怕他去关注别的女孩子也是跟你没有任何关系。虽然只是轻描淡写的两个字，但说出来以后是真的变成事实了。其实他关注情感方面也可能去想充实自己对感情的态度，相处方式。可能他也在找原因。无论怎样，说的直白一些，你们已成过客。