幼儿园小班教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

小班语言：

活动目标：

1、 认识各种手机，了解手机的变化史。

2 、探索手机的秘密，知道手机的使用方法。

活动准备： 各类手机

活动过程：

一、谈话引出课题

星期天你和妈妈去公园，不小心你和妈妈走丢了，有什么办法能找到妈妈？

二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能

1、你见过手机吗？你看见过的手机是什么样的？

2、手机有些什么本领？

3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样？

4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗？我们来玩一个打电话的游戏？

小结：知道拨打电话和接听电话的方法

三、讨论

手机除了可以打电话，还有什么本领？

如：发短信，上网，游戏，闹钟……

四、教师小结

今天我们知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗？

幼儿园小班教案 篇2

设计意图：

《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约翰埃曼努埃尔约纳森的作品。乐曲以模仿鸟鸣声为音调和轻松的三拍子，为听众描绘了一幅生机盎然的景象。乐曲的第一段，节奏感强，以欢快的鸟鸣声起始，不断重复，结构规整；而第二段旋律优美，似行云流水般轻盈流畅，前后两段音乐对比明显，节奏简单明快，适合小班幼儿进行欣赏。

但乐曲从弱拍开始的特点，无形中对幼儿熟练掌握节奏提出了新的挑战。根据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点，我巧妙地将幼儿和同伴游戏时的日常用语，创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好，你好，伸出小手××”和乐曲第一段完美契合。并创设了花园场景，用边念儿歌边玩游戏的方法，帮助幼儿准确有效地掌握节奏和旋律，丰富了幼儿的音乐经验。

活动目标：

1．在游戏情境中感知音乐，能用“你好，你好，伸出小手××”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。

2．倾听音乐，尝试找同伴面对面游戏并创编各种身体动作。

3．愿意遵守简单的游戏规则，喜欢和同伴玩律动游戏。

活动准备：

1．经验准备：幼儿玩过“找朋友”游戏，并能听口令快速找到伙伴。

2．材料准备：

(1)《杜鹃圆舞曲》前两段音乐，音乐播放器一个。

(2)花若干、蝴蝶玩偶一个。

活动过程：

一、布置鲜花，设置花园场景，初步感知音乐

师：今天老师带你们到花园玩一玩好吗看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐，在音乐A段每个乐句的最后一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。)

师：花园到了，这么多漂亮的花，我们轻轻地走过去，闻一闻花香。

[评析]幼儿对游戏充满了热情，以到花园玩一玩的提议导入活动，激发了幼儿的好奇心和参与活动的欲望。教师带幼儿有节奏地学小动物叫，不仅增添了活动的趣味性，更为下一环节按节奏做动作做了铺垫。

二、倾听A段音乐，玩“蝴蝶找伙伴”的游戏

1．幼儿尝试在“你好，你好，伸出小手××”的儿歌提示下，合拍地做动作。

(1)教师示范并提问

师：这么多漂亮的花，把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼呢。(教师边做动作边随乐曲轻声说出：你好，你好，伸出小手拍拍。)

师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的(教师说儿歌提示动作顺序)

(2)巧用蝴蝶玩偶创编动作

师：蝴蝶又飞到哪里(蝴蝶任意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上)

(3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如：你好，你好，伸出小脚跺跺。)

[评析蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的积极性，他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼，当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上时，更增加了活动的趣味性，他们饶有兴致地玩着拍击身体的游戏，一点都不觉得枯燥乏味，从而巩固了动作和节奏相匹配的熟练度；教师在游戏时随乐轻声地说出韵律儿歌，不仅让游戏的情境性更强，还起到了提示幼儿动作顺序的作用。

2．尝试和伙伴面对面游戏并创编身体动作。

(1)教师和幼儿示范并提问

师：小蝴蝶还想跟我们玩，这次它想找伙伴一起玩。只要转过身就能找到好朋友了，小蝴蝶旁边的好朋友是谁(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作，并提示：先伸出小手，再击掌)

(2)幼儿创编身体动作，玩游戏2～3次

师：我们除了和伙伴做击掌的动作，还可以和伙伴做什么动作(鼓励幼儿想出和伙伴有交流的动作，如抱抱等，并到场地中间游戏)

[评析]教师针对小班幼儿注意力易分散的特点，采用坐在椅子上的方法完成游戏示范，有利于集中幼儿注意力，领会游戏要领；教师用游戏的口吻，在不经意间将在椅子上找朋友的方法示范给幼儿，既没有说教又收到了良好的效果。

三、倾听B段音乐，学蝴蝶自由地在花丛飞舞

1．教师示范并提问。 师：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，开心极了，你们看，它还在花丛中跳起了舞。(教师边示范边用语言提示：飞一飞，闻一闻花香。)

师：刚才蝴蝶是怎么跳舞的音乐停，蝴蝶就怎么样你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞，记住音乐停就要飞回来。

2．幼儿听音乐学蝴蝶飞舞，教师提醒幼儿音乐停时找椅子。

评析B段音乐优美流畅，重在让幼儿感知AB段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在花丛中飞舞，对音乐的节奏不作要求，这样的安排做到了重点突出，难易适度。

四、完整欣赏乐曲，玩“蝴蝶找花(即抢椅子)”的游戏

1．听音乐完整做动作，初步了解游戏规则。

师：现在我们完整听音乐，玩“蝴蝶找花”的游戏。(教师偷偷将自己的椅子藏起来)

师：咦，我的花不见了。原来，在音乐停的时候就要马上找到一朵花(找一张椅子坐下)，要是太慢了花就躲起来了。

2．完整地玩“蝴蝶找花”的游戏2～3遍。

师：如果找不到花怎么办(为增加游戏的趣味性教师提议：谁没有找到花，就帮所有的花儿浇浇水。)

五、结束活动，玩“给花浇水”的游戏

师：你们想不想给自己的花浇水我们听音乐一起玩一玩吧。(教师和幼儿一起站在花旁边做动作，并提示：你好，你好，伸出小手浇浇。)

评析教师用游戏的口吻，在情境中让幼儿熟悉“找花”的游戏规则，幼儿更易掌握；在结束环节，教师提议玩“给花浇水”的游戏，巧妙地将身体动作的创编过渡到对生活动作的模仿和创编上，拓展了幼儿的思维。

活动延伸：

在班级表演区，提供音乐、打击乐器及丰富的，鼓励幼儿听音乐创编出更多更有趣的动作。

活动反思：

1．以游戏情境贯穿始终。

《3～6岁儿童发展与学习指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。教师将幼儿的座位设计成花园的场景，以逛花园的情景导入，开启了一段趣味盎然的游园之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飞舞一蝴蝶找花”的游戏贯穿活动始末，巧妙地和活动目标相互融合，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在玩中学。“蝴蝶找花”其实是传统的抢椅子游戏，音乐结束就是“找花”的信号，在想要快速找到花的动力驱使下，幼儿自觉地保持高度集中听辨音乐的状态，这样的设计让幼儿变无意注意为有意注意，极大提高了学习的效率。

2．以韵律儿歌表现音乐。

本次活动的重点是“感知A段音乐节奏，在每小节的第四拍快速地做两次动作”，对于小班幼儿来说这是有难度的，为了化解难点，教师创编了一首朗朗上口的韵律儿歌“你好，你好，伸出小手××”来表现音乐，帮助幼儿迅速有效地准确感知节奏，使幼儿更加投入和享受活动的过程。儿歌的内容也并非是一成不变的，它随着幼儿动作的改变而变化，给幼儿带来了极大的乐趣，如：幼儿将“伸出小手拍拍”创编成“伸出小脚跺跺”“睁大眼睛眨眨”等。

3．以精巧教具激发兴趣。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的艺术领域指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的事物，激发他们表现美、创造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼儿的期盼声中悄然出现，吸引了他们的眼球，都争着和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的问候声发自肺腑。小蝴蝶还有神奇的魔力，它会在不经意间飞落在某个幼儿身上，和大家玩拍击身体某个部位的游戏，结果的不确定性赋予动作的变化，极大地调动了幼儿的积极性。随着流畅优美的B段音乐响起，蝴蝶优雅地在花丛中飞舞，造访每一朵花的情境，激发了幼儿活泼好动、好模仿的天性，他们迫不及待地变成小蝴蝶在花丛中跳起了快乐的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活动的发起者和推动者，在活动中起到了至关重要的作用。

在活动中，幼儿始终保持高涨的积极性，轻松愉快地边听音乐边准确合拍地做动作，部分能力强的幼儿还能尝试和伙伴商量，共同创编出独特的动作，收到了良好的效果。

幼儿园小班教案 篇3

《小池》教案

教学目标：

1喜欢听、读古诗《小池》。

2了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。

教学准备：

1与古诗内容相符的《小池》。

2古诗《小池》VCD。

3与古诗内容相符的图谱。

教学过程：

一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。

二、教师出示《小池》，引导幼儿观察。

教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么(蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山)有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗(荷花)山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，(泉眼，幼儿跟读)泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说这景色美不美

三、幼儿学念古诗。

1教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。

2教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。

3引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。

4幼儿和老师边看图谱边诵读。

5幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。

四、教师带幼儿欣赏幼儿园的景色。

《小池》

宋 杨万里

泉眼无声惜细流，

树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

幼儿园小班教案 篇4

（一）活动目标

1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。

2、体验自我服务的快乐。

（二）活动准备

1、各种颜色、长短、花纹的袜子，衣架、夹子若干。

2、音乐《找朋友》《蜜蜂做工》，胜利的音乐、欢快的音乐。

2、课前让幼儿互相交换一只袜子，使得他们脚上穿的是一只一样的袜子。

（三）活动过程

1、进场脱好鞋子，摆放整齐。

师：宝宝们，两只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。

2、认识各种款式的袜子。

师：这里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？

（通过箱子内的袜子，让幼儿初步认识不同款式的袜子及不同的袜子适合不同的人穿。）

3、袜子配对。

（1）帮助老师纠错，找到合适的袜子。

师：今天有这么好玩的袜子，我也想来和宝贝们一起玩。

师：让我把鞋子脱掉，也来和大家一起玩，做做游戏。

（教师脱鞋站在垫子上，伸出两只脚，让幼儿发现穿错的袜子。）

师：我的袜子穿的合适吗？

师：一只袜子穿了什么颜色的？

师：还有一只穿了白色的袜子。这是一双袜子吗？（教师抬起双脚）

师：他们不是一双袜子，那我的袜子在哪里呢？我今天要请宝宝们帮我找一双合适的袜子，给我穿上。

师：我的袜子在哪里呢？（教师拿出四种不同的白颜色的袜子，让幼儿寻找）

师：请你们用亮亮的眼睛帮我来找一找，我合适的袜子在哪里呢？

（请一名幼儿寻找）

师：噢！是这一只袜子。宝贝，请你们看一看，他和我脚上的袜子是不是一对？

师：我来把它换上。看看到底对不对。（教师换袜子）

师：对了吗？宝贝，谢谢你，你真棒！（表扬上来找袜子的小朋友）

师：咦！我觉得奇怪了，为什么这三只袜子她没有给我找呢？

（分别请幼儿说一说不找另三只袜子的理由，一只袜子太长了，一只袜子有图案，一只袜子太薄了。）

师：谢谢你们帮我配上了合适的袜子穿在我的脚上。

（2）幼儿给自己找合适的袜子。

师：把你们的小脚伸出来，让我也来看看今天你们穿的袜子合适不合适。

师：咦！你们的袜子穿的合适吗？

师：刚才有小朋友已经在说了他们的袜子朋友都跑到别的小朋友的脚上去了。这样吧，用你们明亮的小眼睛去找一找你的袜子朋友到哪里去了，然后跟他交换回来。

（幼儿之间互相交换袜子,播放《找朋友》的音乐。）

师：如果你交换成功了，就登上椅子宝座。（鼓励幼儿自己登上椅子）

师：哇！你们都是成功者，真棒！（表扬全体幼儿，播放胜利的音乐，让幼儿体验成功感。）

4、白袜子配对。

师：今天还有一个任务要交给你们哦！我晾了好多的白袜子，可是一阵风吹过来，把一只白袜子都吹到草地上去了。现在衣架上面只有一只白袜子，另外一只白袜子在草地上，请宝贝们帮帮我的忙，去找到那只白袜子去夹在它那个衣架上面。一定要是一双袜子哦！听明白了吗？赶快去找一找。

（幼儿找白袜子，播放《蜜蜂做工》的音乐。）

师：如果你已经找了了那只白袜子朋友而且已经夹在夹子上了，就坐在椅子上，我就知道你已经帮我找到了。

（教师根据情况与幼儿一起纠正错误。表扬能干的幼儿。）

师：现在我们用眼睛来看一下，袜子朋友都找到另一位朋友了吗？用眼睛看看，检查一下，对了吗？

师：谢谢你们哦！我们的宝贝这么棒！你们太棒了！我真开心啊！

5、结束

师：今天我们还穿着合适的袜子，又找到了合适的白袜子，那么高兴！我们一起来跳跳舞，好吗？

师：我们一起到垫子上，开始咯，我们的小脚要跳舞了哦！我们转过来跳给后面的老师看看。

（听音乐，教师带领幼儿跳舞。）

师：我们穿上我们的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧！

幼儿园小班教案 篇5

活动目标

1、感知冰的各种特性。

2、尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

活动准备

1、课件-观察冰块

2、教具：吹风机、锤子、餐刀、热水。

3、冰块(内含一颗糖果)若干。

活动过程

一、导入

1、出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

提问：你们看这是什么摸摸看，你有什么感觉

(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)

你们能看见大冰块里有什么呢

(糖果)

2、教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗怎么才能把糖果取出来吃呢

(幼儿自由发言。说说自己的办法。)

二、介绍工具

教师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。

(重点介绍电吹风及各工具的使用安全。)

三、观察冰块，幼儿尝试。

1、幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊

(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

2、幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

提问：你是用什么方法把糖果取出来的

(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)

四、幼儿集中分享经验

1、提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗

谁愿意来介绍一下自己取糖的经过

2、教师小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

幼儿园小班教案 篇6

教学目标：

1初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。

2学习用“问-答”的形式朗诵儿歌并尝试创编。

3理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学准备：

课件、动物尾巴

教学过程：

1猜谜语引出课题。

师：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）展示，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

2展示，对比、表演。

师：小朋友想不想知道别的小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

3教师说儿歌，幼儿学儿歌师：这可是一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧。

教师展示课件并使用快板示范朗诵儿歌：

谁的尾巴长？猴子的尾巴长，谁的尾巴短？兔子的尾巴短，谁的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。

教师带着幼儿一起朗诵儿歌，并要求一老师配合一起以“问-答”形式朗诵儿歌。

4送尾巴游戏教师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。

鸭子的尾巴扁，公鸡的'尾巴弯，松鼠的尾巴像把伞。

教师带着幼儿一起念儿歌，并展示课件画面。

谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁，谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯，谁的尾巴象把伞？松鼠的尾巴像把伞。

教学反思：

我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实，因此也造成了教学中漏洞百出

小百科：尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。

幼儿园小班教案 篇7

：袋鼠

活动目标：

1、通过反复感受，初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。

2、会听音乐做游戏，体验角色游戏的快乐，能遵守游戏规则。

活动准备：

录音磁带、袋鼠（大、小各一个）、钢琴、

幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应

活动过程：

一、开始部分

1、练声

A：1313∣5 —∣5353∣ 1—‖

小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！1234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖

小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！

B：1313∣55 ∣5353∣ 11 ‖

小 猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！

1234∣ 55 ∣ 5432 ∣11 ‖

小 猫怎样叫呀？喵 呜喵 呜喵呜！

2、听音乐游戏

A——活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。

B——低沉缓慢的旋律：

幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。

A——活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。

3、出示袋鼠，激发活动兴趣

“小朋友的歌声吸引了许多小动物，你们看，谁来了？”（袋鼠）

“还有谁来啦？”（袋鼠乖乖）

4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好

二、基本部分

1、感受旋律

（1）在录音磁带的背景音乐下，袋鼠向全班小朋友问好，说明自己的来意。

“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小（一）班和小朋友一起上课，我和我的乖乖也想来玩一玩，你们欢迎我们吗？”

“小（一）班的小朋友你们好！”（幼儿向袋鼠问好）

（2）老师以袋鼠的身份范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。

“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢？这个礼物是一首好听的歌曲，你想听吗？”

（3）提问歌曲内容，幼儿泛说

“歌曲里唱了些了什么？”

（4）教师清唱歌曲，幼儿再次感受歌曲。

“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来仔细听一听。”

（5）教师提问，教师用歌句总结回答，帮助幼儿记忆歌词

A：袋鼠妈妈有个什么？

B：袋袋里面装着什么？

C：妈妈和乖乖怎样？

（6）教师与幼儿听音乐唱歌，教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。

2、歌表演

（1）激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣

“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟，何老师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢？”

（2）教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。（双手抱住老师的脖子，双腿环绕于老师的腰部）

（3）引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。（如亲吻等动作）

3、亲子游戏

“今天小朋友的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）都来了，袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏，请你快快找到自己的爸爸妈妈。（爷爷奶奶、外公外婆）

4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。

“游戏的时候，何老师听见了一个声音，你们听见了吗？”（教师弹出低沉缓慢的旋律即听音乐游戏的旋律B）

“大灰狼来了怎么办？”（蹲下不能动，家长要保护好自己的乖乖，等大灰狼走了才能动）

4、完整游戏——辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。

“仔细听音乐旋律，大灰狼来了，千万不能动，否则要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以动”

A：歌曲《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。

B：低沉缓慢的旋律——家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。

A：回复《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。

三、结束部分

带幼儿去室外游戏——活动结束

“太阳公公也想和我们一起做这个游戏，我们去太阳公公那吧。”

让宝宝智商变高的胎教音乐

让宝宝智商变高的胎教音乐，音乐胎教是较受欢迎的胎教方式，好的音乐胎教可以让宝宝的智商提高，所以很多的妈妈都会给孩子听胎教音乐，胎教音乐有很多，那么让宝宝智商变高的胎教音乐有哪些呢？

让宝宝智商变高的胎教音乐1

1、英格兰民歌

推荐《你的秋波使我陶醉》

2、德沃夏克音乐

推荐《幽默曲》

3、巴赫音乐

推荐《布兰登堡协奏曲》、《第三号奏鸣曲》

4、莫扎特音乐

推荐《D大调双钢琴奏鸣曲》

5、柴科夫斯基音乐

推荐《如歌的行板》

6、贝多芬音乐

推荐《月光奏鸣曲》

7、舒曼音乐

推荐《梦幻曲》

8、佛教音乐

推荐《大悲咒》、《心经梵唱》、《慈光》

9、舒伯特音乐

推荐《圣母颂》、《小夜曲》

10、亨德尔音乐

推荐《抒情调》

让宝宝智商变高的胎教音乐2

胎教音乐有哪些

1、 摇篮曲。准妈妈在休息时，可欣赏“二泉映月”、“渔舟唱晚”、“仲夏之梦”等歌曲。旋律轻快灵巧，意境优美活泼，气氛宁静柔和。

2、安静舒适的歌曲。当你无事可做时，你能够听“春江花月夜”、“平沙落雁”、“江南好”、“春风得意”等。音乐柔和而富有诗意。

3、欢快的歌曲。快乐的歌曲，如。“喜洋洋”、“春天来了”、“春之声圆舞曲”等也非常合适母亲听，曲调欢快，旋律优美。

4、 缓解疲劳。如果孕妇精神疲惫，她们能够考虑“假日的海滩”、“锦上添花”、“矫健的步伐”。

5、振奋精神。当孕妇表情不好时，她们能够考虑“娱乐升平”、“步步高”、“狂欢”、“金蛇狂舞”等歌曲。音乐布满激情，吸引着人们。。

总而言之，孕妈妈们如果多听听音乐，生出来的宝宝智力发展整体就会超前，可是，也并不是说没听的就落后，只是更超前一点点而已哦。所以，如果条件适合，能够给未出世的宝宝做一些早前教育哦。

让宝宝智商变高的`胎教音乐3

经典的胎教音乐

约纳森的《杜鹃圆舞曲》

约纳森的《杜鹃圆舞曲》是一首适合胎教的轻音乐。整首歌曲都是比较轻快，清新，它跳跃的旋律更是让人全身心都放松下来。不但是准妈妈能够缓解日常生活的压力，也能够为胎儿体验一下这可爱又活跃的音乐享受。

罗伯特·舒曼的《梦幻曲》

罗伯特·舒曼的《梦幻曲》也是一首适合胎教的轻音乐。塔的旋律比较舒缓，绵长。充满了浪漫的旋律。芬芳的幻想色彩，旋律线寂静跌宕的起伏，婉转流连，让妈妈和宝宝都被引进了虚幻缥缈的梦幻世界。来一次愉快的梦幻国度的旅游。这首歌曲被誉为胎教音乐的经典之作，当准妈妈工作疲惫的时候，听一听，也能够安然地入睡。

《摇篮曲》

除了以上的两首适合胎教的轻音乐之外，还有一首举世闻名的音乐适合做胎教的轻音乐，就是《摇篮曲》。它带着母亲无尽的爱意，表达了妈妈对宝宝的爱护与珍惜。它的音乐无尽，绵长，轻柔，舒缓。是胎儿与妈妈真心的对话。是胎儿感受妈妈爱意的一次新奇的体验。

　作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的顽皮的杜鹃大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

顽皮的杜鹃大班教案1

　 设计思路：

　我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探索与实践。

　这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，我以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。

　 活动目标：

　1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

　2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　 活动准备：

　1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱（图文并茂）3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程：

　 一、复习歌曲《柳树姑娘》

　1、语言导入师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情优美地演唱）2、复习歌曲《柳树姑娘》：

　 二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》

　师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？

　1、出示杜鹃鸟的：

　（1）师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？

　（2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。

　师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。）2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。

　（1）师：今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？

　第一遍，欣赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？

　（2）教师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？

　3、出示图谱：

　（1）提问：

　师：这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢？

　（2）简单讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整）（3）教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。

　（4）幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词（适当加入动作提醒幼儿）。

　4、幼儿学唱歌曲：

　（1）师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱）（2）解决问题：

　师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱）（3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句）（4）幼儿再次演唱歌曲师：你们喜欢杜鹃鸟吗？那我们应该怎么演唱这首歌？

　（要求：唱出喜爱杜鹃的感情；轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱）。

　5、教师介绍歌曲。

　师：这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗？

顽皮的杜鹃大班教案2

　 教学目标：

　1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。

　2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。

　3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。

　教学重点与难点：

　学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

　 教具准备：

　多媒体课件，钢琴。

　 教学过程：

　一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演

　1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！

　2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

　这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。

　二、唱《顽皮的小杜鹃》

　1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。

　跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？

　（师范唱）

　2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？

　3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。

　（师范唱第一段）

　4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？

　它的歌唱声有高低变化吗？

　你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）

　5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？

　（师范唱）

　6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。

　（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）

　把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。

　7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？

　8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）

　我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。不相信吗？来试试看。我们来个接口唱。

　9、师生接口唱谱。

　10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发现老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？

　11、师：老师是用红色虚线来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？

　（请学生上来画一画）（亦可省略）

　12、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。

　谁来告诉大家，小杜鹃的歌唱声加了什么符号？（跳音记号）

　13、轻声填词演唱两遍。

　14、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么？

　它在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，它的歌唱声会有什么变化吗？

　15、请学生分组讨论，根据歌曲所创设的意境，说说应该怎样来唱好这首歌。

　根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

　四、小结，结束教学

　师：顽皮的小杜鹃们，让我们随着音乐边唱边飞出教室吧！

顽皮的杜鹃大班教案3

　活动目标：

　1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

　2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

　3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

　活动准备：

　1、绘有简单风景的一幅。

　2、可活动的小朋友、杜鹃鸟。

　活动过程：

　1、在音乐伴奏下，教师边演示，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”

　2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

　（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

　小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？

　（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

　（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

　（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

　（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

　（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

　（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

　3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

　（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

　（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

顽皮的杜鹃大班教案4

　 活动目标：

　1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

　2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

　3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

　 活动准备：

　1、绘有简单风景的一幅。

　2、可活动的小朋友、杜鹃鸟。

　 活动过程：

　1、在音乐伴奏下，教师边演示，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”

　2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

　（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？

　（3）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

　（4）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

　（5）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

　（6）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

　（7）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

　（8）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

　3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

　（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

　（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。

　第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

顽皮的杜鹃大班教案5

　 活动目标：

　1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

　2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

　3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　1、绘有简单风景的一幅。

　2、可活动的小朋友、杜鹃鸟。

　 活动过程：

　1、在音乐伴奏下，教师边演示，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”

　2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

　（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

　小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？

　（1）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

　（2）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

　（3）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

　（4）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

　（5）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

　（6）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

　3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

　（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

　（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

　 活动反思：

　孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜欢上音乐课。

　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动目标

　1、熟悉曲子，掌握曲子优美、饱含深情的基调。

　2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟着旋律基本找到曲子中的每个音。

　 活动准备：

　笛子、曲谱、、音乐录音。

　 活动过程：

　 一、请幼儿观察，激发幼儿情感。

　1、师：你晚上有出去赏月吗？为看到了什么？

　2、示：上画的是什么情景？你觉得美吗？

　 二、欣赏音乐。

　提问：你听了的心里是什么样的感觉？

　3、再次欣赏音乐录音，引导幼儿从欣赏中感受曲子优美、饱含深情的基调。

　 三、学习曲子

　1、刚才我们听的这首曲子好听吗？听上去是怎么样的？它的名字叫《彩云》，如果我们能用笛子吹出来，会更好听的！

　2、播放音乐录音，教师跟着音乐将曲子完整地吹一遍，请幼儿再欣赏。

　3、出示曲谱，引导幼儿学唱曲子。

　（1）教师完整地弹唱一遍。

　（2）教师弹琴，幼儿轻声跟唱。

　（3）教师带领幼儿集体唱两遍。

　4、引导幼儿进行找音练习。教师弹琴，请幼儿在笛子上找出每个音。

　5、教师重点讲解曲子中比较多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教师示范吹给幼儿听一听。

　6、教师再次完整吹一遍，请幼儿欣赏。

　 四、听音乐幼儿有秩序地放笛子。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。

　2鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳，认知不同颜色。

　 活动准备：

　挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓

　 活动过程：

　一、故事引导

　师：划龙舟比赛马上就要开始了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担心一旦下雨，比赛就无法举行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。

　二、肢体律动

　1播放音乐，教师做语词律动。

　问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。

　问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。

　2教师带领幼儿清唱，并做语词律动。

　3播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。

　4教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。

　5幼儿与同伴之间相互问答。

　三、寻找太阳

　师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来帮助小老鼠吧！先来看看，都有什么颜色的太阳呢？

　1教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。

　师：我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢？

　2教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌唱。

　问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡，答句二手指太阳唱。

　3播放音乐，教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。

　问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望散步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。

　四、乐器感应

　师：小老鼠把太阳都找到了，比赛马上就要开始，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？

　让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。

　播放CD，进行乐器演奏。

　师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！

　收乐器。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标

　萌发保护丹顶鹤的情感

　理解歌曲内容，感受歌曲优美、动人的旋律

　能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验

　 重点难点

　重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验

　难点：体会歌曲所表达的情感

　 活动准备

　经验准备：幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识

　物质准备：课件、磁带、录音机、手工纸人手一张

　 教学过程

　教师带领幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。

　一、无伴奏完整欣赏(教师扮演“风儿”表演唱)

　提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样风儿给我们讲了一件什么事

　二、分段欣赏

　1．欣赏“走过那条小河……留下一首歌”。

　教师：多么善良的姑娘，让我们一起来看看她的家乡(动画放映，老师清唱)。

　提问：你们喜欢小姑娘的家乡吗为什么

　2．欣赏歌曲高潮部分。

　教师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，善良的小姑娘把她救了上来，可是她自已却……(引导幼儿回答，引起共鸣。)这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢 (让幼儿联想回答)

　3．播放动画，欣赏结束部分。

　教师：就在大家都为女孩伤心哭泣的时候，人们发现了什么 (有一只丹顶鹤在飞来飞去)。教师清唱“还有……轻轻飞过……”

　三、听录音，幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。

　四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。

　 延伸活动

　教师和幼儿一起做纸鹤及其他服饰、道具，放在音乐角，供幼儿自选活动时使用。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 设计思路

　选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

　活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。

　环节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。

　 活动目标

　1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。

　2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。

　 活动准备

　1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

　2、环境与材料创设：

　①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；

　②flash：仙女姐姐、美丽的小花园：

　③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；

　④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；

　⑤充气榔头一把。

　 活动过程

　 一、小木偶诞生

　媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。

　引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗

　1 播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

　A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

　B段音乐：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

　2 播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)，积累僵硬的动作经验。

　教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的'游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。

　游戏：关节动一动。规则：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)

　3 幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……

　 二、小木偶变身

　出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶

　1 播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。

　教师：你们从影片里看到有哪些人他们帮助别人做了什么事生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁怎么帮助他们

　2 小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。

　(1)媒体演示情景——拥挤的马路

　创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗

　(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮 警察|指挥交 通|请你等一 等|请你快通 过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模仿。)

　教师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。

　3 小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。

　(1)媒体演示情景——空旷的草地

　创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗

　(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

　·怎样才能变成美丽的小花园在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……

　·分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。

　·幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。

　(3)小组交流、分享(有侧重地选取)

　(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。

　教师：草地变成了美丽的小花同真是太让人高兴了，大家都说谢谢你们。

　 三、小木偶美梦成真

　仙女姐姐：恭喜你们，从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!”

　教师：我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。

　幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。

　教师：让我们把爱送给身边更多需要关心的朋友吧!

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 活动目标

　1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。

　3、歌唱时能够发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。

　4、懂得爱护图书，珍惜图书。

　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　6、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　 活动准备

　钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、一本撕破的小人书。

　 活动过程

　一、开始部分：

　1、幼儿听乐曲《开火车》，一个跟着一个平踏步入场。

　2、随乐曲做律动：听音乐进行节奏练习。（拍手、转身拍肩、自选动作）。

　3、发声练习：师生齐唱。

　二、基本部分：

　1、出示一本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是高兴，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，‘谢谢’我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每一本图书，爱惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是？”引出歌的名字《小人书你别哭》，讨论并总结小人书不哭的方法。

　2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”教师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。

　3、带领幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。（说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习）

　三、结束部分：

　1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。

　音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈，第二段结尾处男孩子绕着女孩子走一圈。

　2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。（为下节课做准备）

　3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动结束。

　小百科：连环画又称连环图画 、连环图、小人书、小书、公仔书等。连环画是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动目标：

　1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。

　2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。

　3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。

　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　 活动过程：

　1、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

　(教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。)

　2、创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事"下雨的时候"边绘画，引起幼儿对"大头"的兴趣。

　(在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词"嘟"哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。)

　3、感受歌曲

　(1)第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

　师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。"我"也想来当大头(伸出大拇指)。

　(2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。

　师：刚才大头都唱了些什么

　幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……(幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。)

　(3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

　师：我的"大头"在这，把你的"大头"也拿出来。

　(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

　师：你的头大，我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大头"唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来!

　(①简单装备，化繁为简。简单的"大拇指"，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。)

　4、学唱歌曲

　(1)师幼操作"大头"指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。

　师：刚才小朋友说"老师你有'大头'，我们也想有个'大头"'，别着急，看看这是什么

　幼：橡皮泥。

　师：我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥"大头"，注意跟随韵律节奏进行。

　(2)教师借助橡皮泥"大头"与幼儿一起游戏歌唱。

　师：我们都有了"大头"，看看谁的"大头"最会唱歌。

　(①播种"想象"的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀!②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。)

　5、表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……(1)幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。(教师带领)(2)幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。

　(教师给予动作提示)尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……(①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。

幼儿园大班音乐教案 篇7

　活动目标：

　1、在学唱歌曲《建筑之歌》的基础上，尝试用打击乐器和肢体动作创造性地表现建造房屋的情景，激发幼儿学做小小建筑师的愿望。

　2、在“大家一起造房子”的游戏中，进一步增强幼儿的节奏感，培养相互合作创编奏乐的能力。

　活动准备: 小乐器若干、中音琴、木琴、音乐《加油干》。

　活动过程:

　一、卡侬游戏：小小建筑师 师：上个星期我们逛街，看见有很多房屋都围了起来，为什么呢 幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，让房子变得更牢固。 师：工人叔叔请小朋友学做小小建筑师。

　(1)请幼儿编一句节奏语。

　(2)幼儿集体用此句节奏语玩卡侬游戏：从两组到六组。

　二、复习歌曲《建筑之歌》

　1、集体演唱歌曲一遍。 师：我们能帮建筑工人叔叔什么忙呢让我们用歌声来唱一唱，学做小小建筑师。

　2、重点指导。 铲土：嘴唇放松，把土铲起来不要洒了。 轰隆隆：注意换口气，别累坏了。

　3、幼儿集体演唱歌曲第二遍。

　4、启发幼儿用肢体动作表现。

　三、乐器游戏“建筑回旋曲”

　1、集体演唱《大家一起造房子》。 师：造房子的时候，又要搬砖头，又要搅拌水泥，要用很多力气。我们一起来做啦啦队，为小小建筑师加油鼓劲。

　2、教师引导幼儿边做节奏动作，边演唱歌曲。

　3、请一名幼儿用木琴伴奏，教师插奏，其他幼儿边唱歌边做节奏动作。

　4、教师引导幼儿分组用乐器表现建造房子时的场景。 (例如：让幼儿分组讨论，在建造房子时会有哪些声音选用什么乐器运用什么节奏并让他们尝试操作。)

　5、集体表现：建筑回旋曲。 听着《建筑之歌》的歌曲，敲击小乐器。

幼儿园大班音乐教案 篇8

　一、活动目标：

　1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。

　2、尝试根据、动作的提示理解歌词，并进行演唱。

　3、让幼儿体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

　4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。

　二、活动准备： 相应的6张

　三、活动过程：

　（一）、练声《山谷回音真好听》

　（二）、复习歌曲《柳树姑娘》

　1、用连贯优美的声音演唱歌曲

　2、分角色合唱衬词。

　（三）、学习歌曲

　1、创设情景，谈话导入。

　（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？

　（2）怎样来哄娃娃睡觉？

　（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）

　2、根据、动作，理解歌词。

　（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的）

　（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的）

　（3）还有谁呢？

　（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）

　3、完整地演唱歌曲。

　（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

　（2）用动作、提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。

　（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

　（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。

　4、分角色合唱衬词。

　（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

　（2）男女分角色合唱2遍。

　四、活动延伸：

　还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？

NO1 《梦中的婚礼》

梦中的婚礼是Paul de Senneville（保罗·赛内维尔） Olivier Toussaint奥利佛·图森）作曲 ,而梦中的婚礼（法文是Mariage D'Amour）由理查德克莱德曼演奏。

NO2 《给爱德琳的诗》

理查德·克莱德曼作了一首世界名曲《给爱德琳的诗》，自此，理查亦因而名扬国际，创下法国艺人在全球最高的销售记录。慈祥和蔼的脸庞如同他的音乐令人亲近与熟悉，保罗·塞内维尔至今依旧不断地创作浪漫唯美的音乐，因为他始终坚信，不论什么时代，都有人追求美的音乐。

NO3 《水边的阿狄丽娜》

阿狄丽娜来自于希腊神话的故事。希腊神话里有一个美丽的传说。很久很久以前，有个孤独的塞浦路斯国王，名叫皮格马利翁（Pygmalion）。

他雕塑了一个美丽的少女，每天对着她痴痴地看，最终不可避免地爱上了少女的雕像。他向众神祈祷，期盼着爱情的奇迹。他的真诚和执着感动了爱神阿佛洛狄忒（Aphrodite），赐给了雕塑以生命。从此，幸运的国王就和美丽的少女生活在一起，过着幸福的生活。

NO4 《蓝色多瑙河》

蓝色多瑙河圆舞曲，奥地利著名作曲家，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯创作于1866年，作品第314号，被称为“奥地利的第二国歌”。

原为一首由乐队伴奏的男声合唱,后去掉人声，成为一首独立的管弦乐曲。由小序曲、五段小圆舞曲及一个较长大的尾声（部分再现前面主要的音乐主题）连续演奏而成。乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿，音乐主题优美动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。

NO5 《致爱丽斯》

《致爱丽斯》，德国音乐家贝多芬作于1810年4月27日，相传是为其学生特雷泽·马尔法蒂而作。后来特雷泽将这个曲谱转送给居住在慕尼黑的女友布莱托露。德国音乐学家诺尔发现此谱，于1876年公诸于世。

诺尔称乐谱手稿题词为“献给爱丽斯作为纪念，4月27号，路·冯·贝多芬”，将“特雷泽”误为“爱丽斯”，因此就以讹传讹，“致爱丽斯”成为了正式曲名。

NO6 《悲怆奏鸣曲》

德国作曲家贝多芬作品第13号，创作于1798年至1799年初，作品献赠给他的赞助人与仰慕者利赫诺夫斯基王子。本曲是贝多芬早期钢琴奏鸣曲之顶峰的杰作，也是因其戏剧性的优美旋律而为世人所熟悉的作品。

NO7 《蓝色的爱》

保罗莫里哀的名曲 流传最广的是理查德克莱德曼演奏的版本

保罗·莫里哀（192534—2006113），1925年3月4日出生于法国马赛一个热爱音乐的家庭中，4岁开始学习钢琴，他音乐天赋极好，听觉灵敏，有惊人的音乐记忆力。10岁时进入马赛音乐学院学习钢琴和作曲。

由于对爵士音乐的热爱，莫里哀放弃了做钢琴家的愿望而投身于流行音乐。1944年19岁的保罗开始了通俗乐队的指挥生涯，由于为唱片公司改编音乐乐曲而名声日噪。1965年他组建了自己的乐团，也就是后来成为世界著名三大轻音乐团之一的保罗·莫里哀轻音乐团的创始人和首席指挥。

NO8 《雨的印记》

Kiss The Rain ，中文翻译成《雨的印记》，出自韩国最擅长描绘爱情的音乐家YIRUMA之手，写这首歌的时候，是在一个星星满天的夜晚，忽然间一场雨，让YIRUMA有感而发写下Kiss The Rain这首曲子。

NO9 《杜鹃圆舞曲》

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

约纳森(1886～1956)

挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。

这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃**院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

NO10 《爱的纪念》

《爱的纪念》，又名《童年的回忆》《爱的克里斯丁》，是由理查德·克莱德曼演奏的钢琴名曲。共收录曲目10首。

扩展资料

世界上最难的十首钢琴曲（排名不分先后）

1、拉赫玛尼诺夫——第三钢琴协奏曲

拉赫玛尼诺夫本人作为钢琴独奏者在纽约首演时，曾把自己这首协奏曲戏称为“大象之作”，比喻其庞大与沉重。一位著名的音乐学者也曾形容演奏一次“拉三”在体力上的付出等于“铲十吨煤”，其难度可见一斑。

2、普罗科菲耶夫——第二钢琴协奏曲，g小调，OP。16原作于1913年，因当时同班好友斯密特霍夫自杀，故此曲呈献给斯密特霍夫，因原谱丢失，普罗科菲耶夫1923年凭记忆再整理而成。

3、李斯特——“西班牙走私贩”幻想回旋曲。作于1836年，完美得表现了李斯特青年时代的奔放气息。由于它的难度巨大，被俄罗斯钢琴家瓦伦蒂娜描述为自己曾演奏过的最难钢琴曲。

4、李斯特改编——唐璜的回忆。根据莫扎特歌剧《唐璜》改编，是李斯特众多改编曲中的精粹，技术之艰深，场面之宏大，在原作的丰富表情上制造出惊人的气势。

5、李斯特——死之舞

李斯特为钢琴和乐队所作的《死之舞》，作于1839年，题献给自己的女婿汉斯·吉多·冯·彪罗。

6、李斯特——诺玛的回忆

《诺玛的回忆》是李斯特《诺玛》启发而写的一首大幻想曲，它技巧艰深、篇幅宏大、音色辉煌灿烂、情潮佚宕磅礴，浓缩了最震撼人心的剧情，表达了李斯特最炽烈和崇高的赞颂之意。

7、李斯特——超技练习曲

李斯特的《12首超技练习曲》是钢琴史上令人生畏的高难曲目。超技练习曲鬼火拥有高难的双音技术，是12超技当中最难的一首，就连拉赫马尼诺夫都表示，它是最难的练习曲，技术刁钻不说，还必须弹得轻灵有趣方能服人。

8、勃拉姆斯——降B大调第二钢琴协奏曲（Concerto for Piano no 2 in B flat major, Op 83）

勃拉姆斯为他的第二钢琴协奏曲增加了谐谑曲乐章，从而使作品扩充成为四个乐章，形式和性格都已接近于交响曲，独奏乐器也成为乐队的一员，这种交响化的理念脱离了协奏曲原来“竞奏”的意义，因此,这首乐曲有时候也被后人称为“由钢琴主奏的交响曲”。

9、 斯特拉文斯基——彼得鲁斯卡

伊戈尔·费奥多罗维奇·斯特拉文斯基，美籍俄国作曲家、指挥家，西方现代派音乐的重要人物。《彼得鲁斯卡》原为管弦乐曲，后来改编为钢琴曲，献给鲁宾斯坦。因为具有管弦乐队的效果和编排，故此曲难度极高，可以说是“各种高难技巧的大杂烩”，鲜有钢琴家能够完美地演绎它。

10、巴拉基耶夫——伊斯拉美

他创作了一套技巧性很高的钢琴作品，最著名者，就是这首《伊斯拉美》。这首《伊斯拉美》作于1869年由尼古拉·鲁宾斯坦首演。这是一首极难演奏的作品，是巴拉基列夫1870年到高加索地区采风的产物，这部作品的副标题为“东方幻想曲”。