我喜欢的动物中班教案

我喜欢的动物中班教案

　幼儿园的教案尽量做得精彩一些!下面是我为大家收集的关于我喜欢的动物中班教案，希望能够帮到大家!

我喜欢的动物中班教案1

　一、活动目标：

　1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。

　2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。

　3、激发爱动物的'情感

　二、活动准备：

　1、经验准备：幼儿了解几种常见的动物名称。

　2、物质准备：幻灯片动物园拍摄的照片。

　3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。

　三、活动过程：

　(一)激趣导入

　1、师："小朋友你们有没有去过动物园呀那你们在动物园都看见过什么动物

　1)引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。

　2、带领幼儿参观"动物园"。

　1)播放多媒体课件 观看各种动物的。

　2)引导幼儿认识各种动物，并能说出它们的名称。

　(二)幼儿与教师交谈。

　1、请猜猜老师喜欢什么小动物

　1)请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物

　2) 教师结合动物介绍自己喜欢的小动物，并说明那小动物是什么样的，为什么喜欢，如：孔雀-美丽-会开屏…

　2、请幼儿说一说，你喜欢的小动物是什么。

　1)提问"你喜欢什么小动物为什么

　2)鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。

　3)请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。

　(三)送颗红星给喜欢的动物

　1、请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物下面。

　(三)游戏：猜一猜它是谁

　1、请个别幼儿上来模仿小动物，让其他小朋友来猜一猜，这是什么小动物!

　(四)活动结束：

　小动物们都很可爱，是我们的好朋友，我们要关心和爱护小动物。

我喜欢的动物中班教案2

　活动目标

　1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

　2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

　3、萌发喜爱动物的情感准备：

　活动准备

　1、动物

　2、动物若干

　活动过程

　一、猜谜引出主题

　1、一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

　(谜底 ：袋鼠)

　耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

　(谜底： 大象)

　八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　(谜底：螃蟹)

　2、教师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗(动物)

　二、自由交流

　1、你最喜欢什么动物说说喜欢的理由

　2、你知道关于它的有趣的事吗

　(幼儿结伴交流，教师巡回指导)

　三、提升经验

　1、教师展示动物PPT

　2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

　四、尝试分类

　1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。

　2、引导幼儿从动物的食性(食肉、食草)、习性(温顺、凶猛)等方面进行分类，

　也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

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　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的小班教案7篇，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　 活动背景：

　现在的孩子被爱包围着，却不知道爱是什么。小班刚开学的时候很多孩子哭闹，每天来园后就拽着妈妈、爸爸不让他们离开。甚至有一些会使劲的拽着奶奶、妈妈的长头发，连头发都拽下来了。看到家长咬着牙忍着，我都很无奈，这些孩子怎么都不知道心疼呢？于是我觉得情感教育非常的有必要，通过《谁爱谁》活动可以让孩子知道妈妈爱我，有初步的爱的意识。

　 活动目标：

　1、对集体阅读感兴趣，体会书籍带来的乐趣。

　2、学说“xx爱xx”语句，初步感受爱。

　 活动准备： 自制图书“谁爱谁”

　 教学重点： 学说“xx爱xx”语句。

　 教学难点： 通过教学让孩子初步感受爱的意义。

　 活动过程：

　一、阅读图书，愉悦心情。

　1、出示封面，引起兴趣。

　教师：今天老师带来一本自己做的书，我们来看看吧。这是书的封面，上面有什么？（爱心）

　教师：对，这是一本关于爱的书，爱就是很喜欢的意思。书的名字叫做《谁爱谁》，我们一起看看书里讲了谁和谁、谁爱谁的故事。

　（分析：封面上红红的大爱心可以直观的告诉小朋友这是一本关于爱的书，视觉效果很强烈。）

　2、阅读第一页“兔子爱萝卜”，幼儿观察。

　教师：这是谁？它是什么样子的？

　教师：你们爱小兔子吗？那兔子爱什么？你们看看答案就在爱心后面，你能看出来是什么吗？

　（分析：在教具设计中，答案页上面遮上一张纸，挖出一个爱心形状，可以看到答案的一小部分。这样设计符合幼儿好奇的心理，也可以很好的锻炼幼儿的观察能力和集中力。还可以降低难度，增强幼儿信心。在幼儿有争执的情况下，教师指导幼儿观看爱心后面的物体是什么颜色或者什么形状等特征来猜测是什么。）

　幼儿：萝卜。

　（分析：教师表扬找到答案的幼儿，激发幼儿的观察兴趣和增强信心。）

　教师完整的向幼儿展示第一页“兔子和萝卜”，

　教师：兔子爱什么？

　幼儿：兔子爱萝卜。

　教师：谁爱萝卜？

　幼儿：兔子。

　教师问道：谁 爱 谁？

　（分析：教师在问第一个“谁”的时指着小兔子，在问第二个“谁”的时候指着萝卜。帮助幼儿理解“谁爱谁”，方便回答。教师在这里重复的提问，有由简入难，一步步引入“谁爱谁”的问题，给孩子阶梯式的前进方式。）

　3、阅读第二页“小猫爱小鱼”，幼儿观察。

　教师：你们听谁来了？（教师学小猫叫）小猫爱什么？

　（分析：教师学小猫可以吸引幼儿注意力，让孩子主动进入下一环节。幼儿根据自己的经验回答，也可以观察爱心后面物体的特征猜测。鼓励孩子观察爱心后面的物体特征找到正确答案。）

　幼儿学说：小猫爱小鱼

　4、阅读第三页“小鱼爱泡泡”，幼儿观察。

　教师：小猫爱小鱼，那小鱼爱什么？展示第三页小鱼。

　（分析：这个问题存在一定难度，教师在这一环节多给一些提示。如：小鱼生活在哪里？小鱼喜欢和谁做游戏呢？）

　教师：小鱼爱泡泡，每天小鱼都要突出很多的泡泡，小鱼看到这些小泡泡就会在后面追啊追，追到了就一口咬破，可好玩了。小鱼爱泡泡是因为小鱼和泡泡一起做游戏。

　5、阅读第四页“妈妈爱我”，幼儿观察。

　教师：这是谁？妈妈爱什么？

　（分析：其实整个绘本的高潮就在这里，让孩子感受到妈妈的爱才是这本书的宗旨。）

　请一两名幼儿打开看看妈妈到底爱什么？幼儿在镜子里看到自己，教师问他“妈妈爱谁”？幼儿回答：“妈妈爱我。”

　之后请每个幼儿都看一下妈妈爱的到底是什么？孩子一边看教师一边提问“妈妈爱谁”？每个孩子都看完后问大家：“妈妈爱谁？”幼儿集体道：“妈妈爱我”。

　（分析：让每个孩子都照镜子，激发孩子的兴趣，体会书籍带来的乐趣。）

　6、完整阅读。

　教师借助问答游戏，进行每一页的问答。

　（分析：在问答游戏中巩固孩子对“xx爱xx”语句的掌握，加深爱的理解。）

　二、知识拓展，加深印象。

　教师出示其他动物，让孩子自由说说。如小狗，幼儿可以说“小狗爱骨头”，也可以是“小狗爱肉肉”等，如灰太狼，幼儿可以说是“灰太狼爱小肥羊”“灰太狼爱红太狼”等多个答案。

　（分析：此环节主要是弥补第一环节的局限性，第一环节有固定的答案主要是让孩子学说“xx爱xx”语句。所谓的正确答案局限了很多精彩的内容，所以这一环节的加入得到孩子的喜欢。可以充分的激发幼儿的想象力，也给孩子更多的说的空间。让孩子理解更全面的理解“爱”的同时，主动学说“xx爱xx”，促进幼儿主动运用语言，发展、表现自我的机会。）

　三、情感迁移，体验亲情。

　教师：每个动物都有自己爱的东西，每个人都有自己爱的人。妈妈爱我，那请你说说看你家里还有谁爱谁呢？引导幼儿说出：我爱妈妈、我爱爸爸、爸爸爱妈妈等家人之间的爱。

　（分析：主要是让孩子感受到家庭的温暖，亲人之间的爱。给孩子更多的感受。）

　四、结束环节“爱要大声说”。

　教师：我们的妈妈、爸爸爱我们，我们也爱我们的爸爸、妈妈。那这样，我们一起大声的对爸爸、妈妈说一声“我爱你，爸爸妈妈。”

　延伸：让孩子对自己爱的人说一句“我爱你”。

　(分析：教师要求幼儿大声的说出对家人的爱，一句简单的“我爱你”可以拉近人与人的心灵距离，共同感受爱的幸福。)

小班教案 篇2

　 活动名称 ：新年帽

　 活动准备： 画有帽子轮廓的纸、各色蜡笔等。

　 活动要求 ：尝试画圆圈

　体验画画的快乐。

　 活动过程：

　一、导入，回忆圣诞联欢会。

　1．提示幼儿描述圣诞老人的形象。

　——圣诞联欢会上宝宝们看到谁了呀？

　——圣诞老人是什么样子的你还记得吗？

　二、出示帽子，幼儿自由讨论。

　——圣诞老人有一顶好看的圣诞帽，我也有一顶好看的帽子，可是这顶帽子白白的不好看，所以我想给它打扮一下？

　——画几个圆圈吧。（教师示范）

　——大家看，这些圆圈像什么呢？

　——你们想不想也来画圆圈呢？我们一起来试试吧。（幼儿徒手跟着老师画圆）

　三、幼儿动手操作

　1．幼儿操作，教师巡回观察指导。

　——宝宝们可以选自己喜欢的颜色来画圆圈，可以画得大一点，也可以画得小一点，还可以在圆圈上添一点东西，或者连起来也可以的。

　2．幼儿作品展示。

　——画好了的宝宝请你把你的小帽子贴到黑板上来。

　——请你来给大家介绍一下你画的圆圈表示什么。

小班教案 篇3

　 教学要求：

　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

　3、领悟作者情景交融的表达方法。

　 教学重点、难点：

　通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情和表达特点。

　 教学准备：

　课件

　 教学过程：

　 一、导入

　1、解题：

　2、（）江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名躁一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。一首诗让张继名垂千古，世界闻名。

　3、展示书画，歌“枫桥夜泊”

　不朽失眠著佳作，千古名篇天下传！这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。

　 二、初读古诗，品读“入境”。

　1、读准字音，你读出什么感受？

　（凄凉……）

　2、师范读，生读出自己的感觉来。

　3、这首诗写了些什么景物？（生答）

　1）学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思？

　2）霜，使我想起了李白的诗句。品读这两句诗霜满天，地上霜（清冷的感觉），仿佛看到了什么？（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。

　4、学习第二句：你还看见了什么？（教师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉（孤单、寂寞）

　5、江枫“对”？——面对，相伴。？“对”是什么意思？此时，谁与谁对？谁和谁相伴？江风和渔火相伴。张继有人相伴吗？体会了张继什么心情？（寂寞）

　6、“眠”——睡了？谁“眠”？江枫、渔火、船家、周围的一切都睡了。诗人怎么样？（难以入眠）

　树睡了

　桥睡了

　船家睡了

　岸上的人也睡了

　唯有张继醒着

　夜愈深，愈难眠

　原来，作者是对愁难眠啊！生诵读教师改写的诗句

　7、后半句

　1）“客”思乡 寂寞

　钟声响起（课件）讲解作者遭遇，抓文眼“客”启发学生体会作者的想法和联系自己生活实际联想（体会寂寞愁苦）。

　2）诗人在想什么？

　你能用语言表达作者的这种忧伤呢？不能，只能来读！

　 三、读整首诗，诵读悟情。

　1、看画面入情入境，将情融入古诗朗读中。

　2、读到这里，你有什么问题？

　3、张继脑海中出现了怎样的情景？他看到了什么听到了什么？

　1）边吟诗句，边想象画面。

　2）师引读:

　一千两百年前的一天．殿试揭晓的黄榜上人名密密麻麻．可偏偏没有他张继的名字。他羞愧沮丧．本来预期的结果不是这样的。虽经十年寒窗苦读，可琼林宴上却没有他的一角席次。他踏上小舟默默南行。时至深夜，泊船枫桥．不能成眠的他。苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗张继人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以

　月亮缓缓下坠——

　乌鸦的叫声本来就很凄惨

　天气寒冷，周围布满了霜气——（一句）

　河边孤单的枫树

　渔船上的点点灯火——（二句）

小班教案 篇4

　 设计思路：

　在日常生活中，孩子们通过各种动画片、图书等媒介以及去动物园游玩接触到了许多常见的动物，对自己熟悉和喜欢的动物已经有了零星的经验，尤其是对一些特征明显的动物如长颈鹿、斑马、老虎、大象等尤为感兴趣。

　通过观察和与小朋友交流中，我发现小朋友对一些常见动物的明显外形特征最感兴趣，如知道斑马有长长的花纹、大象有个长鼻子、长颈鹿有细细的尾巴、长长的脖子等。

　于是，我根据幼儿发展水平，从趣味性着手，引导他们从动物外形的局部特征来推断出各种动物，初步培养幼儿的猜测联想能力。这对小班幼儿来说是一种挑战，但是，由于运用了PPT课件的手段，以直观的形式不断激发幼儿参与的兴趣，并在揭揭猜猜的个体操作中，自然而然的帮助孩子们熟悉了各种常见动物的外形特征。也让幼儿处于一种找到朋友的喜悦之中，体验与动物朋友一起游戏的快乐，从情感上得到了满足。

　 活动准备：

　1、多媒体--PPT、音乐

　2、幼儿操作材料各一份

　 活动目标：

　观察动物的局部特征，在听听、看看、猜猜中，提高猜测联想能力，激发喜爱动物的情感。

　 活动过程：

　一、说一说

　1、师：宝贝们，你们看过动物世界吗你们看，老师请来了谁啊

　2、师：凶猛的猎豹、老虎和狮子，它们是捕猎高手。山龟、蛇、鳄鱼，它们是本领大的两栖动物。

　二、猜一猜过渡：展示过了这些大本领的动物，还有几个动物也来了，它们想和我们做个游戏，游戏的名字叫躲猫猫。

　斑马：

　1、(出示斑马的脚)：呀，这个小动物真调皮，露出了它的什么呀(脚)那你们猜猜它是谁呢

　2、(出示身体的花纹)看来它藏得太好了，我们还有点不确定它是谁，那我们一起喊一喊，让他再走出来一些好吗这下你们猜猜它是谁呢

　3、(出示斑马)：那我们一起把它请出来吧!

　小结：真是可爱的小斑马呢!四条腿,蹬蹬蹬;身穿黑白条条衣;我是可爱的小斑马。和小斑马打个招呼吧。

　大象：

　1、(出示大象局部身体)：你们真厉害，今天来玩躲猫猫游戏的一个动物朋友已经被你们猜出来了，接下来这位朋友有点害羞，它躲在了草丛里，但是它却露出了身体上的皮毛，它会是谁呢

　2、(出示声音)：你们说了这么多的动物朋友，好像都有点像，我们请它唱两句吧，也许这样就能猜出是谁来了。

　3、(出示耳朵)：大大的耳朵是谁啊这个动物还有一个很特别的地方，看看是什么呢

　4、(出示大象)：我们一起请大象出来吧。

　小结：大象大象啥模样;长长鼻子，大耳朵;细细尾巴，胖身体。(模仿大象)孔雀：

　1、(出示孔雀脚)：还有个朋友也迫不及待地请我们去找找它，瞧，贾老师用相机一拍，呀，照片没拍好，只拍到了花丛中的什么呀(脚)那你们能猜出它是谁呢

　2、(出示孔雀头)：你们说我像直鸡，可是我比鸡美丽。你们看，它是谁呢

　3、(出示孔雀尾巴)：告诉你们一个秘密，这个动物还有一条很特别的尾巴。

　小结：小孔雀，真美丽;头戴漂亮小皇冠，身披五彩花花衣。(模仿孔雀跳舞)骆驼：

　过渡：你们的孔雀舞真美丽，瞧，把最后一位动物朋友也吸引过来了。

　1、(出示骆驼半个身体)：你能猜出它是谁吗你从哪里看出来的

　2、(出示脸)：看了它的脸，你们能猜出它是谁了吗

　3、(出示驼峰)：这一座座小山有个好听的名字，叫驼峰，是储存水分的，这样它才能在沙漠里走很远。

　4、(出示骆驼)：那快请骆驼大哥出来吧。

　小结：不是羊，不是马;身背两座小山峰;沙漠之洲是骆驼。

　三、活动延伸

　今天来了四个动物朋友和我们玩躲猫猫的游戏，老师还请来了更多的动物朋友和我们做这个游戏，区角活动的时候，我们就和它们一起玩一玩吧!

小班教案 篇5

　活动目标：

　1、通过游戏学习红、黄、绿及词气球。

　2、学说短句：我找到了×气球。

　3、体验参加集体游戏的快乐。

　活动过程：

　一、听音乐做开汽车到郊外

　1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？

　2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？

　二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

　1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们看见了什么？

　2、出示字宝宝

　师：这些字你们认识吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。

　谁愿意把这些字宝宝送回家。

　请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。

　三、认识新字（出示背景图）

　1、师：我们再来看看，天空中又出现了什么？（出示红、黄、绿气球）

　2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。

　3、师：有些什么颜色的气球？

　红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）

　黄气球、绿气球同上。

　四、认读儿歌

　1、出示气球诗

　红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。

　2、师：气球宝宝和我们成了好朋友了，它给我们带来了一首好听的儿歌。

　幼儿集体念儿歌（二遍）

　请个别幼儿来念儿歌。

　五、游戏“找气球”

　1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的游戏，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？

　2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，如果换一个怎么说……小朋友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老师听你找到了什么气球。

　3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿认识各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。

　六、开汽车回家。

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、对圆的物体感兴趣。

　2、体验大家一起玩的快乐。

　3、在玩的过程中发现圆的物体是会滚动的。

　 活动准备：

　1、电动泡泡枪

　2、课件：《装轮胎》

　3、幼儿操作材料：球类、轮胎、车里外胎、游泳圈、奶粉罐、三角形（方形）大积木、木质大线轴、废旧光盘、大饮料瓶等（每人至少一件）

　 活动过程：

　一、玩一玩

　1、教师出示泡泡枪，：“看，老师给大家带什么好玩的啦？”

　“快来和泡泡做游戏吧。”师幼共同玩泡泡。

　2、仔细看一看泡泡是什么样的？

　你还发现泡泡什么秘密？

　泡泡圆圆的，有大有小真好玩。

　轻轻一吹泡泡就会飞起来，落下的泡泡不见了。

　二、滚一滚

　除了泡泡是圆圆的，老师还带来许多圆圆的好玩的玩具呢？

　1、出示各种球类，让孩子认识。

　2、它们会滚吗？幼儿玩一玩，试一试。

　这么多圆圆的球。它们会滚吗？为什么会滚？

　它是圆圆的，摸上去圆溜溜，圆圆的球儿滚呀滚，圆圆的球儿都会滚。

　三、试一试

　除了圆圆的'球儿会滚，老师这儿还有许多好玩的玩具呢？想不想玩一玩？玩一玩、试一试，看哪些玩具会滚，哪些不会滚？请大家都选一件自己喜欢的试一试。

　1、幼儿操作体验（其中包含三角形和方形物体）。

　可以和小伙伴之间交换着玩一玩，每样都可以去试一试。

　2、你玩的是什么？它会滚吗？怎么滚的？为什么？

　有的身体是圆圆的，只要将它躺下来，它就会滚。

　有的周围是圆圆的，把它竖起来，它也会滚起来。

　会滚的玩具真好玩。

　3、展示三角形、方形积木（如果没人玩：“为什么没人跟它们玩？它会滚吗？为什么？

　原来，三角形、方形的东西都有角有棱，所以它不会滚，

　4、Flash动画《装轮胎》

　嘀嘀——一辆小汽车

　引导幼儿发现：汽车少了什么？

　这里有三种轮子，看看都有什么形状的？

　你想给小汽车装上什么形状的轮子呢？

　原来，汽车装上圆形的轮子跑起来这么快，又快又稳。

　四、活动延伸

　孩子们，会滚的玩具好玩吗？除了今天我们玩过的这些，其实，在生活中还有许多，今天我们回去就找一找，找到了告诉你的小伙伴，好吗”

　活动反思：

　幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。

小班教案 篇7

　 设计意图：

　颜色是我们大家所熟悉的，因为处处可见颜色的存在，我们生活在一个五彩缤纷的世界里。对于孩子也自然时时刻刻都接触着颜色，只是小班幼儿年龄段的孩子并不会有意识的去注意颜色，也就是对颜色的敏感度不强。这次活动是让孩子们在玩中体验、观察并识别颜色，发现颜色的变化，从而激发幼儿进一步探索周围事物的颜色的兴趣。

　 活动目标：

　1、尝试玩色，观察颜色的变化，了解两种颜色混合会变成其他的颜色。

　2、对颜色的变化产生好奇。

　 活动准备：

　1、透明的塑料瓶（如矿泉水瓶等）每人一个（在瓶盖里面分别放上红、黄、蓝、绿、紫、橙等水粉颜料）。

　2、贴有多种颜色标识的筐若干。

　 活动过程：

　1、教师扮演魔术师变魔术。

　（1）教师出示装有水的瓶子。引导幼儿观察瓶子里水的变化。老师今天带了一个特殊的瓶子，它会让水发生变化。现在老师这里瓶子里的水是什么颜色？我们让它变、变、变！水变成什么颜色了？

　（2）教师换一个瓶盖，继续摇晃，让幼儿观察瓶内水的颜色又发生了什么变化。

　提问：水又变成什么颜色？

　（3）幼儿尝试操作，观察水颜色的变化，探究原因。

　老师现在给你们一瓶水，你先看看是什么颜色的，摇一摇，看看水的颜色发生了什么变化？猜一猜，是什么原因？

　（4）幼儿讨论，水会变颜色的秘密。

　2、教师揭秘，幼儿再次尝试。

　（1）原来瓶盖里有颜料，两种颜色混合以后水的颜色就变了。

　（2）请幼儿将手中的瓶换另一种颜色的瓶盖试试，会发生什么变化？说说你的瓶子里的水变成了什么颜色？是怎么变出来的？

　3、给颜色着家。

　按颜色分类，引导幼儿根据瓶内水的颜色分类摆放（活动室内放置贴有多种颜色标识的筐）

　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班《我喜欢的动物》教案，欢迎大家分享。

幼儿园中班《我喜欢的动物》教案1

　 活动目标：

　1、 活动目标：

　1、能与同伴交流自己喜欢的动物，了解并发现动物的多样性。

　2、能根据动物的不同特征进行简单分类。

　3、喜欢动物，有观察动物的兴趣。

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　 活动准备：

　1、收集各种动物的、玩具，并将它们在活动室里展览出来。

　2、多种动物的简笔画若干。

　 活动过程：

　1、以参观“动物城”引起幼儿谈论动物的兴趣。

　教师：小朋友们都很喜欢动物，而且还把自己喜欢的动物、玩具都带到幼儿园里来了，今天我们就来参观一下可爱的“动物城”。

　2、幼儿自由结伴观看动物与玩具。

　教师：请小朋友们一起来看看，我们大家都喜欢哪些动物，它们分别叫什么名字？你还知道动物中哪些有趣的事？一边看一边和你的朋友说一说。（教师鼓励并引导幼儿互相交流自己所知道的动物，包括其外形特征与生活习性）

　3、幼儿向大家介绍自己所喜欢的动物。

　教师：在这么多的动物当中，你最喜欢什么动物？为什么？它有什么特殊的地方？

　（教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由，如我喜欢小狗、它会给主人看门；我喜欢小猫，因为它很可爱；我喜欢袋鼠，因为它有个［LI袋能装小宝宝，很好玩；我喜欢猎豹，因为它是动物短跑冠军……）

　4、教师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。

　教师请幼儿在众多的动物卡片中选取自己喜欢的动物。

　教师请幼儿将手中的按类分贴在黑板的相应位置上。

　教师：我们每位小朋友都有自己喜欢的动物，在这些动物中有哪些是家里可以饲养的，有哪些是生活在野外的？我们来分一分。

　教师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类，如会游水的与不会游水的，会飞的与不会飞的，生蛋的与不生蛋的等。

　5、请幼儿说说还见过哪些动物，了解动物的多样性。

　教师：除了这里的动物，我们还在哪里见过哪些别的动物？它是什么样的？你喜欢它的什么？我们身边的动物多吗？ 活动目标：

　1、能与同伴交流自己喜欢的动物，了解并发现动物的多样性。

　2、能根据动物的不同特征进行简单分类。

　3、喜欢动物，有观察动物的兴趣。

　 活动准备：

　1、收集各种动物的、玩具，并将它们在活动室里展览出来。

　2、多种动物的简笔画若干。

　 活动过程：

　1、以参观“动物城”引起幼儿谈论动物的兴趣。

　教师：小朋友们都很喜欢动物，而且还把自己喜欢的动物、玩具都带到幼儿园里来了，今天我们就来参观一下可爱的“动物城”。

　2、幼儿自由结伴观看动物与玩具。

　教师：请小朋友们一起来看看，我们大家都喜欢哪些动物，它们分别叫什么名字？你还知道动物中哪些有趣的事？一边看一边和你的朋友说一说。（教师鼓励并引导幼儿互相交流自己所知道的动物，包括其外形特征与生活习性）

　3、幼儿向大家介绍自己所喜欢的动物。

　教师：在这么多的动物当中，你最喜欢什么动物？为什么？它有什么特殊的地方？

　（教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由，如我喜欢小狗、它会给主人看门；我喜欢小猫，因为它很可爱；我喜欢袋鼠，因为它有个［LI袋能装小宝宝，很好玩；我喜欢猎豹，因为它是动物短跑冠军……）

　4、教师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。

　教师请幼儿在众多的动物卡片中选取自己喜欢的动物。

　教师请幼儿将手中的按类分贴在黑板的相应位置上。

　教师：我们每位小朋友都有自己喜欢的动物，在这些动物中有哪些是家里可以饲养的，有哪些是生活在野外的？我们来分一分。

　教师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类，如会游水的与不会游水的，会飞的与不会飞的，生蛋的与不生蛋的等。

　5、请幼儿说说还见过哪些动物，了解动物的多样性。

　教师：除了这里的动物，我们还在哪里见过哪些别的动物？它是什么样的？你喜欢它的什么？我们身边的动物多吗？

　3、喜欢动物，有观察动物的兴趣。

　 活动准备：

　1、收集各种动物的、玩具，并将它们在活动室里展览出来。

　2、多种动物的简笔画若干。

　活动过程：

　1、以参观“动物城”引起幼儿谈论动物的兴趣。

　教师：小朋友们都很喜欢动物，而且还把自己喜欢的动物、玩具都带到幼儿园里来了，今天我们就来参观一下可爱的“动物城”。

　2、幼儿自由结伴观看动物与玩具。

　教师：请小朋友们一起来看看，我们大家都喜欢哪些动物，它们分别叫什么名字？你还知道动物中哪些有趣的事？一边看一边和你的朋友说一说。（教师鼓励并引导幼儿互相交流自己所知道的动物，包括其外形特征与生活习性）

　3、幼儿向大家介绍自己所喜欢的动物。

　教师：在这么多的动物当中，你最喜欢什么动物？为什么？它有什么特殊的地方？

　（教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由，如我喜欢小狗、它会给主人看门；我喜欢小猫，因为它很可爱；我喜欢袋鼠，因为它有个［LI袋能装小宝宝，很好玩；我喜欢猎豹，因为它是动物短跑冠军……）

　4、教师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。

　教师请幼儿在众多的动物卡片中选取自己喜欢的动物。

　教师请幼儿将手中的按类分贴在黑板的相应位置上。

　教师：我们每位小朋友都有自己喜欢的动物，在这些动物中有哪些是家里可以饲养的，有哪些是生活在野外的？我们来分一分。

　教师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类，如会游水的与不会游水的，会飞的与不会飞的，生蛋的与不生蛋的等。

　5、请幼儿说说还见过哪些动物，了解动物的多样性。

　教师：除了这里的动物，我们还在哪里见过哪些别的动物？它是什么样的？你喜欢它的什么？我们身边的动物多吗？

　活动反思：

　中班幼儿对科学活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。

幼儿园中班《我喜欢的动物》教案2

　 目的：

　1、尝试用油画棒与水粉作画，体会油水分离的特殊效果，激发幼儿的兴趣。

　2、学习水彩平涂的方法。

　3、培养活动的观察、想象能力及大胆创作画面。

　 准备：

　1、活动前，带领幼儿观看了动物世界及有关动物的图书等。

　2、白纸、油画棒、水粉色、毛笔等

　 过程：

　一、变魔术形式，导入活动

　1、老师出示一张白纸（事先用蜡或白色油画棒画好图案）平涂颜色，变出其图案。

　2、请幼儿模仿老师平涂的方法，进行操作，变魔术。

　二、观察讨论

　1、提问：你变出什么没有？老师变出了什么？怎样变的？

　2、还可以怎样平涂颜色来变？使画面更漂亮？

　三、操作探讨活动

　1、鼓励幼儿大胆想象，创作画面。

　2、指导幼儿大胆涂色，在颜色交界地方不要停笔，两种颜色可以碰在一起。

　3、讨论：“你们发现了什么？”（蜡不溶水）

　油画棒涂色时，涂的深和涂的浅的部位，在最后用水粉平涂时有什么变化？两种颜色碰在一起有什么变化？

　四、展示、评价

　1、展示幼儿作品，引导幼儿欣赏不同底色间相互渗透的效果。

　2、表扬颜色搭配好、涂色均匀、画面具有想象力的作品。

幼儿园中班《我喜欢的动物》教案3

　 活动目标：

　1、能够知道自己喜欢的动物的名称、外形特征、主要的特点以及生长环境。能对小动物进行简单的分类。

　2、能够大方的表达自己喜欢这种动物的原因，分享交流自己的调查发现。

　3、增加对自己喜爱的动物的了解和喜爱之情。

　 活动准备：

　幼儿制作的“我喜欢的小动物”信息报；逛动物园的经验教师课件：幼儿喜欢的动物（长颈鹿、松鼠、豹子等） 一段小动物的视频

　 活动建议：

　一、谈话交流、初步引导幼儿交流自己喜欢的动物激发幼儿的兴趣

　教师：你看我们的世界不光有人类还有很多的动物朋友，谁来说一说你喜欢那种动物，为什么？

　教师总结：你们每个人都有喜欢的动物，有的人喜欢的动物一样， 可是喜欢的原因却不一样。

　二、幼儿自主交流，讲述自己喜欢的动物以及喜欢的原因

　1、引导幼儿结合信息报讲述

　2、同伴相互讲述，养成良好的倾听习惯。

　3、引导幼儿观察动物的皮毛、花纹等特点便于幼儿进行讲述。 引导幼儿介绍自己信息报上呈现的小动物的信息，清晰完整地介绍小动物的外形、本领、习性等。老师结合幼儿的经验及时地给予提升。

　三、分享交流，大方交流自己喜欢的动物了解其外形特征、生活习性等特点。

　1、引导幼儿了解动物的分类：分几类进行分享交流猛兽类：老虎、豹子

　教师总结：刚才我们分享的这几个动物它们都有什么共同的`特点？ 非常的凶猛、爱吃肉。

　温顺动物类：兔子、鹿、马、长颈鹿等刚才我们分享的这些动物它们又有什么特点呢？身上都有皮毛、有头、躯干、四条腿、都是吃草的动物比较温顺。

　特征分类：鱼类、哺乳类、两栖类、爬行类

　饮食特点分类：青草类、肉食类、五谷杂粮类、

　2、引导幼儿自主的给动物进行分类

　师：你还想怎么分类？为什么？

　（可以根据颜色、体型、生活环境等等进行分类）

　老师注意巡回倾听。引导幼儿清晰地介绍、表述有关小动物的信息。

　四、教师结合课件帮助幼儿小结提升有关动物的经验例如：老虎的虎斑纹、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花纹像什么呀？

　五、活动延伸

　分小组进行探究，首先让幼儿提问，带着问题形成探究小组进行探究活动。

幼儿园中班《我喜欢的动物》教案4

　 设计理念：

　语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。

　 教学目的：

　1、引导学生能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。

　2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。

　3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

　4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 课前准备：

　布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物资料；多媒体课件。

　 教学过程：

　一、趣味引入，感知动物。

　1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁？

　（课件相机出示动物：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……）

　2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢！

　（1）猜猜我是谁

　你能根据叫声猜出是谁来了吗？

　课件放音频：公鸡的叫声。

　生：这是大公鸡。

　师：想像一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢？

　生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说：“天亮了，快起床呀！”

　师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又好像在对我们说什么呢？

　（同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗）

　（2）猜谜语

　师：好奇妙的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗？那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。

　①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

　生：这是大象。

　师：哦，你是怎么猜出来的？

　生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

　师：你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。（板书：可爱的样子）

　②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

　生：这是大熊猫。

　师：正确！你又是怎么猜出来的呢？

　生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

　师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。（板书：生活习性）

　3、小结：动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：我是谁。

　（点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。）

　二、走近动物，具体表达：我朋友真可爱

　1、刺激感官，初步表达。

　（课件出示我的朋友真可爱：各种动物）师：说说你最喜欢的动物朋友是谁？为什么喜欢它？

　广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。（师相机板书：生活习性——吃，睡，住，行）

　（点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。）

　2、范文引路，具体表达。

　（1）看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗？听好了。（课件出示范文，师有声有色地说范文内容。）

　小猫布布——布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！

　布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，常常“喵喵”地叫着，好像在说：“我饿了，我要吃鱼。”

　我喜欢小猫布布！

　（2）精彩点评。

　师：布布可爱吗？

　生（齐）：可爱！

　师：老师是怎么把布布说得这么可爱的？哪些地方让你觉得布布可爱？请你评一评。

　生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……（相机点击重点词变成红色）

　师：这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。

　生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

　师：谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子更加生动。

　生：老师还写了“它可聪明了”，“我喜欢小猫布布！”

　师：对，这些词句是夸布布呢！表达了老师对小猫的喜欢之情。

　师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？

　生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴）

　师：看板书，你发现了什么？

　生：老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。

　师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。

　（3）现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。注意按一定顺序说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。

　（4）同桌互说，师参与。

　（5）请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

　生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。

　（6）指名评议。你喜欢他的朋友吗？为什么？哪些词句让你欣赏？

　生1：我喜欢他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。

　生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。

　生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。

　师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友？

　（点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的印象更加清晰。）

　3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真有趣。

　听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。

　生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！

　师：那它撒尿在你床上，你生气吗？

　生：我不生气，我很喜欢它。

　师（向大家）：他说得有趣吗？哪些地方让你觉得有趣？

　生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。

　生3：我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。

　师：是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。

　学生小组说。

　（点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。）

　三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。

　同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。

　（课件出示：我会写）

　1、提要求

　可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。

　2、学生写话，教师巡视。

　（点评：写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。）

　四、师生修改，群星闪耀。

　1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

　2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。

　（1）小作者读文

　（2）学生评，这样写你喜欢吗？哪些地方让你喜欢？

　（3）有哪些地方你认为不好？你帮他出出主意，改一改。

　师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

　（4）现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。

　3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？

　生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。

　生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书：读——改（字、词、句、标点）——读

　4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。

　5、全班交流写话，欣赏美文。

　（点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。）

　五、小结

　写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗？你有什么收获？是啊，动物朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。

　（点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。）

　板书设计：

　略

　教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园中班《我喜欢的动物》教案5

　 活动目标：

　1认识常见的动物，感知动物的特征。

　2感受人类与动物之间亲密的关系，增进热爱动物的情感。

　3幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　4培养观察，比较能力。

　 活动准备：

　动物，新闻视频，幼儿用书。

　 活动过程：

　一、交流

　1你看过《动物世界》吗？

　2里面的小动物可爱吗？那你最喜欢什么动物？

　（幼儿回答简单的小猫小狗）

　3增加难度：现在你不仅要说说你喜欢的动物，并且要介绍一下。

　如：老师喜欢长颈鹿，它的个子高高的，能吃到树顶的嫩叶。

　幼儿回答时相应出示动物，请其他幼儿一起观看。

　二、播放新闻视频《小蛇救人》

　1视频里都讲了谁？讲了什么故事呀？（幼儿如果概括不出，教师简单概括一下新闻内容）

　2你觉得这位叔叔怎么样？很好，他救了小蛇。

　3那这条小蛇呢？它也救了老奶奶。

　小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭了，互相帮助，真快乐呀！

　三、讨论：如何保护小动物

　你知道应该怎样保护小动物吗？如果在街上看见受伤的小动物，你会怎么做？

　四、引导幼儿阅读幼儿用书

　看图说说，有哪些小动物？在你喜欢的小动物的括号里打勾。

　 反思：

　通过此主题的开展，幼儿对动物有了更丰富的了解，有关动物的知识也丰富了许多，此主题是幼儿比较喜欢的一个主题。不过我觉得在认识动物时可以根据班级幼儿的喜爱情况有重点的介绍一到两种动物，认识得可以深入一些，全面一些，不至于都是认识的皮毛，只是面上的认识，可以重点深入地了解个别动物，通过一两个动物的认识推广到对其它动物的认识。通过“我喜欢的小动物一系列活动的开展，使幼儿对动物生动有趣的形象有了更深的印象，为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对动物的喜爱之情。