有什么好的情绪管理绘本推荐

《我的情绪小怪兽》

围绕一只由红色、**、蓝色、绿色和黑色混合的小怪兽展开。小怪兽感觉非常糟糕和混乱，就去向朋友求助。朋友告诉他应该先把各种颜色的情绪分开，于是它就变成了不同颜色的小怪兽。**代表快乐，蓝色代表忧伤，红色代表愤怒，绿色代表平静，黑色代表害怕。故事的结尾，小怪兽变成了粉红色，这又是哪一种情绪呢？

线条分明的简笔画，明快温暖的涂鸦颜色，直观的3D立体场景，童真质朴的绘本语言，

把抽象的情绪概念，变幻成呆萌可爱的情绪小怪兽，告诉孩子什么是快乐、忧伤、愤怒……

教会孩子做最真实的自己。

有人说 经典绘本本身就像是一座行走着的美术馆 ，可见，好的绘本，不仅会讲故事，也都能够给给小读者们带去美术的熏陶。

但说到美术启蒙，我想还是应该认真的来推荐几本，画风简单又巧妙的作品的。

首先想到的是李欧·李奥尼的《小红和小蓝》，简简单单的色彩入门，算不算美术启蒙呢？其实，个人认为李欧·李奥尼的作品都满适合做美术启蒙的，他的图画画面简单，但内容丰富，构思巧妙，比如《世界上最大的房子》、《小黑鱼》等。

另外，所能想到的，还有一部简单的奥地利作品《五只兔子》，画面色彩、线条都非常简单，但却是很有故事感，也非常容易临摹呢。

估计你也看了不少推荐，可能有一些目标了。我这次就推荐一本吧，关于孩子美术色彩启蒙的，非常不错。

主打色彩启蒙，特别适合年幼的孩子，这便是《彩虹象》。

推荐理由：

出自法国名家，内置多种玩法，配套使用手册，色彩启蒙必读经典。

好了，下面三妹带大家看一看，这本《彩虹象》的艺术魅力吧。

色彩艺术品 独树一帜的变色模式

初次拿到手时，感受是沉甸甸的，别看它只有十几页，但是重量可不轻，可以看出 用料很足。

摩挲一下， 手感光滑细腻 ，嗯，是高级纸张的感觉，整体很精致。

封面上就是一只由21种颜色组成的彩虹象，正好与标题呼应。

翻开书，首先是 红黄蓝 三原色大象。

艺术家特意选取了大象这种 孩子比较熟悉的动物形象， 便于孩子接受。

书中内置了 **和蓝色的胶片 ，覆盖之下，可以变换大象的颜色，引导孩子接触到调色和配色的概念。

时髦镂空设计 强调数量和空间概念

除了胶片，还有时髦的 镂空设计 ，在引导孩子接触颜色的同时，引入 数字的概念 ，让孩子对数量有所了解。

另外一处镂空设计，将 色彩与快乐 联系，并且巧妙地利用 动物轮廓背景板， 锻炼孩子的空间感知力和想象力。

实用翻页 游戏 家长与孩子共同参与

彩虹象还有一些有趣的 探索 游戏 ，比如下面这个借助 小翻页设计， 实现在书籍上的“消消乐”。

孩子自己 探索 自己配对，有助于 巩固孩子对颜色的认知，锻炼孩子的动手能力 。

还有一处设计得非常巧妙，同样的 小折页设计， 变幻出四种社交关系。

孩子在了解颜色的同时，学习相对、相背等概念。

配套《家长使用手册》 教你怎么用

孩子读儿童绘本想要有成效，更多的是 看家长的引导。

读书过程中家长遇到的最大问题，就是不知道如何引导孩子读绘本。

这一点《彩虹象》早就想到了，特别配套《彩虹象》家长使用手册，手把手教你带孩子读绘本。

虽然只是一本薄薄的小册子，但是介绍内容很全面，清晰易懂，跟着做，你也能带好孩子读绘本。

介绍的内容包括三个部分： 页面预览、页面解读、色彩小课堂。

页面预览： 书页的缩略版，便于读者定位到具体页面。

页面解读： 核心内容，阐述页面构成，以及可以和孩子交流互动的地方，并且极具实践性的玩法建议。

色彩小课堂： 介绍色彩的相关知识，便于家长引申介绍。

下面，我们看一下部分页面预览：

除了家长使用手册，《彩虹象》还 附赠了画纸、贴纸、镂空纸等配套工具， 便于家长和孩子 探索 出更多有趣的玩法。

在本书的最后，是一只大号的彩虹象，家长可以很方便地带着孩子学习各种颜色，再次 强化颜色认知。

彩虹象这本书，以色彩为主线，通过胶片、镂空设计，引导孩子接触调色、配色概念，并让孩子把颜色、数字和空间联系起来。

精心设计的小翻页，不仅让孩子学习色彩，更能了解到色彩背后的 情感 因素。

绘本童书，不仅仅是给孩子看的，大人也要从中学习。

创造力、想象力、好奇心……大人可比孩子匮乏多了。在这本彩虹象里，不断变化的色彩让每头大象都不一样， 至于能看到什么，就取决于孩子对色彩的理解了。

今天你能看见一样和不一样，明天你才能创造一样和不一样。

正如书中所言， “艺术的想象力和创造力是每一个孩子的彩虹”， 希望这本《彩虹象》能陪伴您和孩子，一起感受艺术的美丽，创造出孩子独特的彩虹。

1，正在与女儿玩埃尔维‘杜莱：《变变变》，三原色相互交融变化的书，女儿学会了基本混色知识，好的绘本有助于色彩常识的养成。

2，在我看来，所有的绘本都适合美术启蒙，只要孩子喜欢。众所周知，绘本中的美术表现丰富多姿：油画、木刻、国画、水彩、彩铅、剪纸、摄影、简笔画、装置、综合材料等，单纯从养眼的角度讲，不同风格不同手法的绘本画面，给到孩子的是大量的图画技术信息，我们在给孩子作艺术启蒙时，可结合绘本，给孩子亲自体验不同材质的不同效果，让孩子接触各种画笔，各种介质的画布。

3，自然，色彩明亮的艾瑞-卡尔和安东尼布朗最易爱到家长与孩子的欢迎，前者《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》等作品，展示了蓝色的马，紫色的猫；后者《形状 游戏 》，实力呈现了线条变化下的形状 游戏 。

4，《小鸡卡梅拉》等小朋友最爱的动漫里，藏着几百张世界名画与知名大家，跟孩子一起找找吧：小时候看过的画或形象，大了会在美术馆遇见哦。

每一本绘本，都是一个小型美术馆，尽量多地观摩吧，看得多了，就会明白：哪怕是杂志上摘录的绘本，也与原版绘本，在色彩、开本、细节上，差异巨大。

简笔画乏钵

《彩虹色的花》体现了幼儿文学扩大幼儿的视野，增长幼儿的知识和丰富幼儿的语言与情感，提高幼儿的思维和想象能力的作用。文章叙述的了一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来。

幼儿文学是启蒙文学，其主要接受对象是幼儿，幼儿受自身发展特点的局限，主要以听赏的方式接受文学，面幼儿教师是沟通幼儿与文学的最主要的媒介。因此， 我们在谈及幼儿文学的作用时，应兼顾对幼儿健康成长的促进作用和对幼儿教师职业技能的提升作用两个方面。对幼儿：幼儿文学是孩子一生中最早接触到的文学样式，是启蒙文学，它通过文学的手段，给幼儿体、智、德、美以多方面的熏陶和教育，对孩子的性格、气质、志趣和理想的形成产生深刻而久远的影响。根据幼儿的年龄特点，从我国的教育方针出发，幼儿文学在幼儿成长中的作用，具体表现在以下几个方面：

1、扩大幼儿的视野，增长幼儿的知识。

2、培养幼儿良好的行为习惯，为优秀品德奠基。

3、丰富幼儿的语言与情感，提高幼儿的思维和想象能力。

4、帮助幼儿体会多样的情感，提升想象和思维能力。

如何丰富孩子们的词汇量？是这段时间以来我们绘本工作室研讨关注的话题。故在绘本阅读活动中和日常活动中，我特别注意优美词语的运用，不只自己用，对幼儿谈话中能用到优美词语的也加以鼓励。

其实我们不用担心自己用到的词语，幼儿听不明白，在一定的语境中，幼儿是会联系上下文理解的，虽然只是模模糊糊，似懂非懂，但用的多了，孩子们自会理解并运用。

《月亮朋友》第二课时，引导孩子们发现月亮不同时候的不同样子，以及观察绘本中有几种颜色，这些颜色各自带给我们什么样的感觉时，孩子们敢于大胆想象和表达。

“月亮是黄黄的，月亮给我们照亮，感觉很温暖”“很开心”，也有的说凉凉的，“凉凉的”虽然不是我们预想的答案，但我没有否定他，不是有句“夜凉如水”么。

说到红色时，孩子们能观察到红红的灯笼，红红的柱子，甚至鱼缸里红红的鱼，有的幼儿说“红色看起来热热的”，这时候我及时给予孩子“热烈”一词，然后我又引导孩子，什么时候我们家里，街上到处都是红红的，孩子们马上说到红旗，鞭炮，对联，红包，过年的时候，“那过年的时候，这么多红红的给你什么感觉”我紧接着追问，“高兴”，“说的好”“像娶新娘的感觉”“对，娶新娘，过大年都是喜事，你感觉这一天和平时有什么不同的感觉”“这一天很热闹”，好，孩子们又说出了一个词“热闹”，继续引导，“过大年，办喜事，人们心里都怎么样”“开心”“喜欢”，那么你看见红色会感觉怎么样？孩子们说不出“喜气”这个词，这个时候我放慢语速，加重语气，给予孩子一个词“喜气洋洋”。并请几个孩子重复说一说，也是巩固也是提醒思想开小差儿的孩子。

在说绿色给人的感觉时，有两个小朋友的回答，用词挺出人预料“清新”“优雅”，武毅则是有条有理说了三种感觉，“第一……（我没记住）第二，像我吃青菜的感觉，第三，像小草在给我挠痒痒”，“那小草给你挠痒痒时，你感觉怎么样”“很舒服”，“那你看见绿色感觉怎么样”“舒服”。

说灰色给你的感觉时，除过一个孩子说感觉很黑暗，其余孩子一时卡壳，我引导孩子看书中什么是灰色的，“房屋，小桥”“那咱们的房屋是什么颜色的”“什么颜色都有”“五颜六色”，“那对比一下，看上去咱们的房屋怎么样”“新”“灰色的房子看上去很旧”，这时候张泽睿用了一个非常准确的词语“古老”，我及时给予了鼓励。

在孩子们积累词汇的过程中，一部分需要孩子多倾听，多读书获得，一部分需要教师在课堂内外有意识地引导和给予，还有，就是需要同伴之间互相交流，互相学习。当然习得以后，还要正确的运用。