幼儿园教案

作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的幼儿园教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

一、活动目标

1、幼儿在理解书有封面，封底的基础上，自制颜色小书。

2、 通过活动进一步帮助幼儿掌握正确的看书方法，教育幼儿要爱惜书本。

二、活动准备

1、各种（红、黄、蓝、绿四色）；

2、人手一份图书；

3、篮子，浆糊若干

三、活动过程

1、幼儿自由阅读图书

师：“小朋友，你们喜欢看书吗？为什么呀！”

师：“那怎样看书呢？从哪里开始翻呢？”

师：“我也很喜欢看书，我还自己做了一本书呢（出示颜色小书）”

师：“我们来看一下书里有些什么东西（引导幼儿说一说）”

2、幼儿自制颜色小书

师：“你们想不想也来做一本颜色小书呀，那怎么做呢？我来做给你们看，好吗？”

（1）、教师示范

先做封面，再选同样颜色的，每一面贴一个。

师：“我的绿色小书做好了，漂亮吗？你们想做什么颜色的呢？”

（2）、幼儿制作颜色小书，教师巡回指导。

（3）、幼儿讲述小书的内容。

师：“你们的小书真漂亮，谁来说一说你做的是什么颜色的小书，小书里有什么？”

3、教育幼儿要爱护图书。

师：“小书这么漂亮，我们怎么爱护它呢？”

教师小结：“对了，看书的时候要从封面翻起，轻轻地翻，不能撕，看完以后要把它送会家。要是坏了，我们会很难过的，对吧。我们教室里还有很多书宝宝呢，你们也要保护他们，好吗？”

师：“请你们把书宝宝送到抽屉里去吧！”

幼儿园图书教案小班，书籍是进步的阶梯，这句话从侧门说明了图书的重要性，幼儿们应该要从小就养成阅读的好习惯，让幼儿能够热爱读书，从书籍中获取更多的知识。 2 幼儿园图书教案小班：图书我爱你

活动目标：

1、知道图书是我们的好朋友，懂得要爱惜它们。

2、了解抢图书，乱扔图书会破坏图书，学习正确看书的方法。

3、逐步使幼儿养成爱惜涂大虎的好习惯。

活动准备：

1、好的图书和损坏的图书各一本

2、情景故事2个

活动过程：

1、出示好的图书和损坏的图书，讲情景故事，激发幼儿兴趣。

（1）、出示好的图书。

师：小朋友你们好，我是图书宝宝（我们也向图书宝宝打招呼吧！）

我的小主人可喜欢我了，拿我的时候轻轻拿，看我的时候轻轻翻，一页一页慢慢看，从来不把我乱扔的，看完就把我放回原处。你们看，现在我还是好好的，像新的一样！

提问：图书宝宝的主人喜欢它吗？

那他是怎么拿盒怎么翻看图书宝宝的？

看完以后怎么放的？（幼儿自由回答）

师小结：图书宝宝很幸福，有一个好主人爱护它，珍惜它，图书宝宝不停的笑呢。

（2）、出示一本坏的图书。

师：呜……呜……，我是图书贝贝，我的小主人一点一步爱护我，翻我的时候总是用力翻，把我撕坏了好几页，有时候还把我扔来扔去，你们看我浑身是伤。呜……呜……

提问：图书贝贝为什么哭的这么伤心啊？

你喜欢宝宝的主人还是贝贝的主人呀？（幼儿自由回答）

师小结：图书宝宝的主人很爱护它，把它保护的好好地，可是图书贝贝的主人却把它撕坏了，一点也不爱惜它，小朋友要向图书宝宝的主人学习，爱护图书，你们说对吗？

2、引导幼儿正确的看书方法。

（1）、师：我们看图书的时候应该怎么看才能爱护我们的书呢？（幼儿自由回答）

师小结：打开封面，一页一页翻看图书，从前往后翻。

拿书的时候轻轻拿，放的时候也轻轻放。

翻看的时候不能把书卷起来，这样会把书弄坏的。

（2）、师：如果别的小朋友想看你手上的书，你应该怎么办？（幼儿自由回答）

师小结：可以两个人一起看，一个人负责翻书。

还可以两个小朋友交换看，不能抢来抢去。

3、请个别能力强的幼儿演示看图书，教师念儿歌。

“小小图书真好看，仔细瞧来慢慢翻;

轻轻拿起书来看，封面开始往后翻；

一页一页慢慢看，合上书本好好放；

图书开心我高兴，大家夸我好宝宝！“

4、教师引导幼儿回到座位上看图书。

师：现在，老师请小朋友一起看书，看的时候要记得老师说过的话哦。

（教师弹琴示意幼儿回到座位上去，自由看书，幼儿边看，教师边念儿歌，再次提醒幼儿正确看书方法）

5、结束活动。

幼儿园图书教案小班，书籍是进步的阶梯，这句话从侧门说明了图书的重要性，幼儿们应该要从小就养成阅读的好习惯，让幼儿能够热爱读书，从书籍中获取更多的知识。 3 幼儿园图书教案小班：我喜欢的书

活动目标

1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

活动准备

幼儿每人带一本自己喜欢的图书

活动过程

一、介绍喜欢的图书

1、教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由

教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。

书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。

2、你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？

幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

二、讨论阅读的作用

1、教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？

2、幼儿交流阅读的作用

3、教师小结：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，

使人变得聪明起来。

三、交换图书阅读

1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。

2、幼儿相互交换图书进行阅读。

幼儿园图书教案小班，书籍是进步的阶梯，这句话从侧门说明了图书的重要性，幼儿们应该要从小就养成阅读的好习惯，让幼儿能够热爱读书，从书籍中获取更多的知识。 4 幼儿园图书教案小班：我的图书

设计理念

《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1懂得要爱护图书。2初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。在活动中，教师通过告诉幼儿“书宝宝”的秘密为一条线索，引导幼儿对图书的认识。在活动中教师还有意识的让孩子利用同伴的影响使幼儿对图书产生兴趣。还较注重对幼儿爱护书宝宝美好情感的培养。来设计本教学活动。

目标预设

1、让幼儿了解图书损坏的原因，培养幼儿爱惜图书的意识

2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书

活动重难点

1、懂得要爱护图书

2、教育幼儿不撕书，学会正确的看书方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅

活动准备

1、有关图书哭、笑的或幻灯片

活动过程

一、出示幼儿读物《猴子捞月》（一），

提问：

1、这本图书怎么了？为什么哭？

2、它是怎么坏的？

3、书破了怎么办？

二、教育幼儿做个爱护图书的好幼儿。

1、怎样翻图书才不会被损坏？（一页一页翻）

2、假如大家都想看同样一本书怎么办呢？

教师小结：看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻，不要争抢。如果都想看同一本书，可以轮流看，或者围在一起看，这样就不容易坏了。

三、出示幼儿读物《小图书，我会爱护你》（二）--书笑了，以"书"的口吻，告诉小朋友，不要撕书，要与书做好朋友。

活动延伸

1、教育幼儿在图书角看书时要爱护图书、分享阅读的快乐。

2、根据图书损坏情况，组织幼儿修补。

幼儿园教案 篇2

游戏意图：

在孩子的幼儿园生活中，都会定时举行一些亲子游戏，增强亲子之间的互动，同时，也加强学习和家庭之间的沟通，为孩子的科学教育提供可能，那么，有哪些运动类型的趣味亲子活动，孩子最喜欢呢？

游戏准备：

红飘带，接力棒

游戏过程：

1每个家长和自己的宝宝组成一个小组，然后，给自己的小组取一个好听的名字。

2每个小组到前台领取一个红飘带，一个接力棒。

3按照小组的形式，三个小组一场比赛，分别站到三个跑道上。

4游戏开始之前，家长们先给自己的宝宝寄好红飘带，寄到胳膊上。

5游戏开始的时候，宝宝们拿着接力棒，开始跑第一棒。

6家长站到跑道中间的位置，等待着宝宝们的到来。

7宝宝们到家长面前的时候，先将红飘带解下来，然后，将红飘带寄到家长的胳膊上。

8奔跑吧，家长，谁最先到终点，那么，谁就是这个小组的胜利者。

9胜利者之间再继续比赛，直到前三甲出现。

幼儿园教案 篇3

活动目标

培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。

初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。

在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

实物：鸡蛋人手一个、盐若干

矿泉水瓶人手一个（瓶头已剪去）、勺子、筷子、抹布、纪录表。

活动过程

一、边看幻灯，边引出故事情节

师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？

（评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！"）

二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，交流自己的想法

（评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的办法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。）

三、继续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的`办法

师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么办法？原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗？

（评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争论的相当激烈，最后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应该可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮上来的。）

四、幼儿第一次分组实验，教师巡回观察

师："你们可以自己动手试一试，但要小心，不要把盐撒出来。"

（评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，情况出现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间出现了波动，觉得很奇怪，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都着急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小朋友，原来他们放了好多勺盐。）

五、教师小结

原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮上来。

六、幼儿第二次分组实验，请幼儿记住自己放盐的勺数

1、教师巡回了解、记录幼儿的实验情况。

2、幼儿互相交流，演示自己的操作过程并分享实验结果。

（评析：蛋浮起来的探索活动从第一次的无指向性自由探索-有目的的探索（记住放盐的勺数），循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。）

七、继续看幻灯，体验成功的喜悦

师："让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的力量真的太神奇了！"

活动延伸

请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗？

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在一定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。

幼儿园教案 篇4

设计意图：

孩子喜欢躲藏、钻爬，为此，我们借自制环状器具，引导幼儿体验探索身体运动的乐趣。在环形器具限制下，幼儿前进的动作受到了考验。这一颇具挑战性的活动可发展幼儿动作的协调性、灵活性。在活动中，我们还十分注重培养孩子的创新思维能力。

在环节安排上，我们根据器具性质及海岛特点，创设有趣逼真的游戏情境，让幼儿主动探索，充分调动幼儿活动的兴趣与积极性。“大鲨鱼”这一情境的介入，主要是为了调控运动量，既使幼儿得到休整，又增强了活动的趣味性。

目标：

1．探索在环状器具中前进的方法。

2．体验探索身体运动的乐趣。

准备：

1．环状器具，录音带。

2．丰富有关甲壳动物的知识。

过程：

一、活动身体

教师做海龟妈妈，幼儿做海龟宝宝，一一躲在“壳”(环状器具)内。音乐响起，幼儿从“壳”里钻出，在教师的带领下做热身运动。

二、自由探索交流

1．提问：海洋里除了海龟有壳以外，还有哪些动物是有甲壳的(幼儿自由发表意见。)今天，我们就来学学甲壳类动物是如何前进的。

2．引导幼儿分散自由探索。

3．引导幼儿交流玩法，说说自己模仿的是什么动物，鼓励幼儿相互学习各种前进的方法。如：双膝双手着地爬、双手扶壳蹲走、滚动前进、匍匐前进等。

三、探索快速前进的方法

1．大海污染很严重，海洋里的甲壳类动物如果不尽快搬到新家，就会有生命危险，这可怎么办呢

2．鼓励幼儿分散探索快速前进的方法。

3．请方法好、速度快的幼儿演示、交流，幼儿再次相互学习。

4．带领幼儿按各自的动作向指定目标快速前进。

5．借助“动物搬家”的情景，引导幼儿练习在壳中快速前进。期间，根据幼儿的活动情况适时播放鲨鱼音乐，引导幼儿思考一旦鲨鱼来了怎么应付，以增强活动的趣味性，达到快速前进的目的。

四、放松身体

1．小动物终于搬家成功了，我们一起来庆祝吧！

2．一起做放松运动，自然结束。

幼儿园教案 篇5

活动目标：

1、仔细观察，乐意用完整的儿歌句有节奏地来夸夸爸爸的本领。

2、感知爸爸的本领大，激发幼儿爱爸爸的情感。

活动准备：

PPT、幼儿和家人一同完成的爸爸采访表

活动重点：

理解故事内容

活动难点：

用完整的儿歌句有节奏地来夸夸爸爸的本领

活动流程：

●意图：观察封面，引起幼儿兴趣

绘本导入

谈话导入

主要提问：

1、孩子们，今天沈老师带来了一本书，名字叫什么呢？

2、牛牛的爸爸长得怎么样？

小结：牛牛的爸爸不仅长得很高大、很有趣，而且他还有很多本领。

理解故事

●意图：建立儿歌句的框架

出示图一

主要提问：

1、瞧，牛牛的爸爸在干什么？

2、牛牛的爸爸看见大灰狼是怎样做的？

小结：我的爸爸真勇敢（厉害，大灰狼来了都不怕。

出示图二

1、这张上牛牛想夸他爸爸什么本领？

2、跑步跑得怎么样？

3、引导幼儿用儿歌句表达

小结：牛牛的爸爸本领大，跑步得了第一名。

出示图三、图四

1、重点引导幼儿理解爸爸游泳的。

2、个别幼儿用歌句表达图四

3、开火车游戏。

自主仿编

规则：边拍手边有节奏的念出儿歌句。

●意图：帮助幼儿用完整的儿歌句有节奏地来夸夸爸爸的本领

过渡：那你们的爸爸是不是也有很多本领？

2、理解框架，自主仿编

（出示采访表）

辅助引导：

1、你想夸爸爸吗？要怎么夸呢？他有什么本领？这个本领是怎么样的？

2、幼儿自主仿编

3、游戏：儿歌开火车

规则：边拍手边有节奏的念出儿歌句。

延伸迁移

●意图：激发幼儿爱爸爸的情感。

过渡：刚才我们用好听的话夸了自己的爸爸，还夸了牛牛爸爸。

出示图五

主要提问：

1、牛牛和爸爸在干什么？

2、你们爱自己的爸爸吗？想对爸爸说什么呢？

小结：今天回去把这句最好听的话大声地告诉爸爸，好吗？

幼儿园教案 篇6

一、设计意图

离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引发孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

二、活动目标

1、学习有序地翻阅图书。

2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

3、感受上幼儿园的快乐。

三、活动准备

1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小猫。

四、活动过程

（一）运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”

（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”

（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”

2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

（二）引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

1、出示大图书，引出故事。

师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢我们来猜一猜。

2、师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

（三）引导幼儿讨论问题，了解故事情节

师：三只小猪在家是怎么样的

师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的

师：其他小猪是怎么帮助他们的

师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么

师：他们后来愿意上幼儿园了吗为什么

（四）引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解

幼儿自主阅读图书，教师指导。

辅助提问：

●你认识这三只小猪了吗他们各穿什么样的衣服

●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗

2、交流、分享。

师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化

师：他们为什么会有这样的变化呢

3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的

师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的

（五）引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐

师：你喜欢上幼儿园吗

师：你喜欢在幼儿园做什么师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情

师：如果你是小猪会怎样上幼儿园

五、活动结束

1、评价

2、总结

幼儿园教案 篇7

设计思路：

在“春天来了”的主题活动中，最近，我们正在进行“花儿开放了”子主题活动。孩子们观察过各种各样的花，画过花，捡过花瓣，唱过花的歌……生活中还有许许多多的地方都会有花的影子，人们为什么要种花？花到底有什么用呢？我独自思考着，有想法了就与个别老师交流，与个别孩子交谈，在交谈中使我对花的作用更加的了解，使我发现了孩子对花的兴趣以及对花的了解，于是，有了这次的活动，通过活动，让幼儿充分感知花在生活中的运用，丰富孩子的生活经验，激发孩子爱花之情，从而使他们关注生活中美好的事物。

活动目标：

1、了解、感知花与人们生活的密切关系，丰富孩子的生活经验。

2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情。

活动准备：

幼儿带的花茶若干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水若干

活动过程：

一、 交流、分享

春天到了，五彩缤纷的花儿开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好！

1、你们喜欢花吗？为什么？（根据孩子的回答，及时回应，并在交流中教师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用）

2、花有什么用呢？（这个问题是前一个问题中的引导问题，如果前期孩子已围绕花的作用回答可直接导入下一环节）

二、 感知、交流

人们很聪明，从花里提取了许多有用的东西，然后，用这些提取物，制成了我们平时生活中用的东西，今天，老师带来了许许多多的东西，请你们仔细看一看，闻一闻，摸一摸，想一想，哪些东西里有花的提取物？为什么要这样做呢？

1、自由探索（引导幼儿仔细观察，进行个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下，如：当幼儿询问喷雾剂时，就喷出来，让幼儿闻茉莉花的味道，让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的，同时，让幼儿思考，为什么人们要用喷雾剂？你觉得什么时候要用喷雾剂？小孩能不能随便的用？给予一种安全意识的教育，让幼儿说说牙膏中的花，为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花？了解金银花的保健作用等等。）

2、集中交流

你发现什么东西里有花的味道？为什么？

肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用金银花？（了解花的药用价值）

洗脚时为什么要用花呢？（了解花的保健功用）

出示糖桂花

这是什么？我们平时吃的什么东西也有糖桂花？为什么要放糖桂花呢？（了解花的食用价值）

出示香袋和花茶

这里面有一袋花是可以吃的，你们猜哪袋能吃呢？这袋花有什么用？（让幼儿感知花犹如香水的功用）

小结：花真有用，我们生活中处处有花，有了花我们的生活才变得多姿多彩，我们都喜爱花。

三、体验、分享

这个花茶怎么吃呀？花在水里会变得怎样？

1、 教师泡茶，让幼儿欣赏、感知，激发幼儿动手试一试。

介绍泡茶所需要的工具（茶壶、热水、花茶）

泡茶的时候需要一个干净的茶壶，热水，老师喜欢喝清凉的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜欢喝红红的玫瑰花茶，为什么老师喜欢喝玫瑰花茶呀？（幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期经验的一种回顾）我好累呀！可以泡杯什么花茶来提神呢？（幼儿回答，教师泡茶）

（在泡茶的过程中注意安全教育，放适量的花茶，倒入适量的水）

让幼儿感知、观察花茶的变化。

2、 幼儿尝试泡茶，并与老师、同伴分享、交流。

幼儿拿一次性杯子及自己喜欢的花茶，生活老师帮忙倒水。

幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。（在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用）

再如：

活动中有一些好的素材可以作为活动之前的前期经验准备，

也可以放在后期进行延伸

活动来锦上添花，

而不是一股脑儿放在一个活动中形成量大、

点多，

孩子不易理解和掌握的

局面。

2

、素材运用策略：

1

）借“文学作品”为媒介，萌发情感共鸣

借助蕴涵社会教育寓意的文学作品，

并以此为媒介，

建立起社会教学活动与幼儿情感互

动的通道，

给幼儿敞开一个广阔的文学情愫和情感世界，

唤起幼儿共鸣

,

有利于充分发挥素

材的作用。如：“我会排队”、“我是霸王龙”社会活动

,

就是以文学作品为媒介，让幼儿

在体验之后，

萌发自己的一些思考，

从而在实践中对自己的行为进行调整，

逐步完善社会性

行为的。

2

）以“游戏体验”为桥梁，引发思考研究

以游戏体验为桥梁的素材，区别于故事与谈话等，幼儿可以从游戏中体验成功与失败，

从而思考行为和解过的关系。

如：

为了增强幼儿合作与分享的意识，

通过以

“鸡蛋宝宝玩游

戏”

为桥梁，

让幼儿思考并探索研究如何把鸡蛋从罐子里很快地拉出来，

丰富体验，

以此自

然而然地主动建构起轮流、分享与合作的经验。再如“马路上的标志”活动，为了提高并渗

透中班孩子规则与安全自我保护意识，

我们从马路上的标志入手，

紧紧围绕

“马路上的标志”

筛出几个孩子容易掌握的红绿灯、禁止标志，并以“小老鼠逛公园”

帮小老鼠忙的身份，

引领幼儿了解标志的含义。

3

）凭“生活经验”为通道，催发情感抒发

运用

“生活经验”

的素材，

可以是

“情景表演”

，

也可以是

“场景再现”

。

还可以是

“热

点讨论”或“经典话题”。例如：

2008

奥运会，这样，把幼儿在现实生活中的情感表现和

心理上的情感需求作为社会活动的基本依据，

捕捉每一个富有时代气息的内容，

拉近社会活

动和现实生活之间的距离，

把发生在幼儿身边的那些看得见摸得着的鲜活事件融化为社会活

动的素材和内容，

抓住日常生活的点滴，

巧妙利用节日资源、

合理利用社区资源，

让幼儿在

活动中体验，在实践中抒发情感。可以说是方便有效的良好捷径。

4

）引“探究操作”为载体，强化感同身受

引用

“探究操作”

为载体的素材，

强调给幼儿自主参与探究的机会，

给发现展示智慧的

空间，

让幼儿在探究操作中亲自体验、

感同身受，

解决生活和现实中的实际问题，

着眼于幼

儿可持续地社会性的和谐发展。

此时的素材运用侧重于幼儿是否主动参与活动、

发挥主动创

造性、独立或与同伴合作完成目标是衡量活动成功与否的重要标准。

5

）用“社会实践”为中介，激发情感互通

以幼儿发展的实际需求为序，

巧妙利用节日资源、

合理利用社区资源，

利用社会实践中

的“参观调查”、“交流访问”等聚合社会资源作为素材，同时，充分考虑班级、幼儿园、

家庭亲子活动等途径所覆盖的范围，

与幼儿园社会活动相结合，

有利于师、

幼、

家长间的情

感共通与共融，实现社会活动的正效应。例如：在“我会交朋友”活动中，教师有意为本班

幼儿创设相识新朋友的机会，

并通过自然相识→尝试运用一些简单的相识与记忆新伙伴的方

法→回放幼儿方法，

学习并验证交友策略是否有效→巩固交往策略。

这种创设自然体验和社

会实践的生态场，

让孩子们和社会教育走向生活、

走向对话、

走向活动体验，

有了深层次的

与人、与社会的情感共通。

（三）总结了社会教学活动话题呈现环节的指导策略

话题呈现阶段

是教师引导儿童进入社会领域教学活动的起始环节，

在这一阶段主要作用

有三

:

一是激发儿童对要学习的内容产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，从而诱发学习的自主

性和能动性；

二是唤起儿童的注意力，

使儿童的兴奋中心转移到活动中来；

三是明确学习任

务和目的，

激活儿童思维。

结合课题组成员二年来的实践和研究成果，

我们把幼儿教师在社

会教学活动话题呈现环节采用频率较高、教学效果突出的几种指导策略总结归纳如下：

1

、悬疑式

悬疑式话题呈现方式最大的特点是出乎儿童预料，或展示矛盾，或使幼儿置身于惊异、

困惑之中，

造成幼儿心理上的渴望和兴奋。

如小班活动：

我要保护自己，

教师通过视频和音

效，

设置了一个悬念

:

“小兔子为什么会受伤

”

这里设置的疑问就好像给幼儿说出一个

“谜

面”

，幼儿要想办法去揭开谜底，就必须积极思维参与活动。运用此策略需要教师注意悬念

的设置要从幼儿的“最近发展区”出发，恰当适度

:

不悬，难以引发儿童探究的兴趣；太悬，

儿童百思不得其解，

也会降低活动的积极性。

只有不思不解、

思而可解才能使儿童兴趣高涨，

扣人心弦，

收到引人入胜的效果。

同时还需要教师考虑引发悬念的材料或事物贴近幼儿实际，

以教学内容的关键点为切入点，引发儿童积极活动，揭示问题，明晰教学思路。

2

、平铺式

平铺式话题呈现是指在活动开始时，

教师以指令、

询问、

建议等形式直接点题切入。

其

目的是讲明活动目的、

学习内容或任务，

把幼儿的注意力和思维迅速导向并集中到教学内容

中来。平铺式的语言是一种直叙式的语言，采用的语言比较平淡、简洁。如大班：有趣的十

二生肖中，

“你知道自己是什么属相吗？”

“你的家人是什么属相呢？请你模仿一下这种属相

的动作或者声音。”等。教师采用的导入方式是开门见山的，直接指出活动的目的或任务。

一般来说，

当教师要开展的活动与近期所学的没有密切联系，

或者新手老师不了解幼儿的知

识、能力水平及兴趣爱好的时候经常采用此类方式开展教学。

3

、回忆式

运用回忆式语言的关键点在于找准新旧知识的联结点，

建立起新旧知识、

经验之间的联

系。

具体而言，

联结点的确定又建立在对教学内容认真分析和对儿童了解的基础上，

针对不

同年龄阶段儿童的记忆特点采用合适的方式，

如中、

小班的儿童的记忆水平相较于大班要低，

因此要求儿童回忆的内容通常是有照片、实物提示的或者是间隔时间近，容易回忆的内容；

到大班，

随着儿童记忆的意识性和理解性的提高，

要求回忆的内容则可以相对抽象一点，

但

依然将要求回忆的内容或经验与儿童在日常生活中形成的一定态度结合起来，

或者把它囊括

在具有儿童生活实际意义的经验背景之中。

因为如果儿童认为过去的实际活动对于自己越是

具有重要意义，它与学习活动的结合更能激起幼儿对活动的兴趣。

4

、故事式

这一策略指的是在导入阶段，

教师以讲述故事的形式开始，

以故事为引子，

在故事讲述

过程中引出当次教学活动主题。

故事式话题呈现最重要的就是教师要通过叙述故事，

使幼儿

头脑中形成鲜明生动形象的画面或情节的同时，

引起幼儿对观察对象或教学内容的注意。

鉴

于此，

导入语中教师所讲的故事，

应该与教学内容紧密相联，

成为教学过程中的有机组成部

分；

教师的提问要有别于语言教学，

不追求故事的细节、

所提问题要突出本节课的中心思想，

即目标的完成。

5

、角色式

角色式话题呈现是指教师以想象的某角色身份说出的导入语。

主要表现为借助某个想象

中的角色引发儿童学习兴趣、

唤起儿童的注意、

将儿童的注意力和思维指向教学内容与活动。

教师使用角色式的语言与儿童对话，

可以让儿童借此进入广阔的幻想世界中，

增加活动的趣

味性和生命力。

角色式导入最大的特点就是教师也是个平等的参与者，

以角色式的语言与儿童对话，

不

仅会使教学活动变得有丰富、

有趣，

还会让儿童感到亲切和平等。

运用此策略设计导入环节

要注意把握儿童已有的经验，切忌超出儿童经验的范围，露出“导演”的痕迹。例如：大班

《今天我当家》中，教师通过但当导游角色，孩子们组成小家庭，扮演父母子女角色，使整

节课充满情境性。

6

、情境式

运用情境式话题呈现的重点是通过直观的场景布置和简洁的语言描绘，

创设出一个儿童

感兴趣的具体情境，将抽象的内容、规则等形象化、具体化、可操作化，从而把儿童迅速带

入特定的教学情境之中。

如小班：

做客活动是结合几个不同情境的设置，

将具体的要求寓于

情境说明中，

对儿童的活动提出了目的和要求，

引着儿童一步一步地感知、

体验做客的要求，

在不知不觉中掌握做客的规则。

一般来说，

采用这种导入语后，

整个活动都存在于教师创设的情境中。

所以，

教师运用

此策略应注意让儿童身临其境，在情景中观察、感知、操作、体验；而创设的情境也必须结

合活动目的，

从教学内容出发，

巧妙构思，

形式上也力求新颖，

新奇的刺激更容易引起儿童

的注意，唤起儿童的求知欲。

（四）探索了行为实践环节的教学指导策略

课堂上的

“行为实践”

虽然没有日常行为练习经常和方便，

却能通过课堂特意创设的环

境的新异刺激和教师的指导给幼儿留下深刻的印象，

同时有效地避免了社会教学中的单一说

教。

策略一：根据教学内容和年龄特点选取相宜的行为实践方式

在教学活动的全过程中贯穿行为实践活动，

这种形式我们在小年龄班用得比较多。

因为

小班幼儿年龄特点决定了我们的活动设计游戏化、

行为化特点。

当然是否采用这种方式还取

决于具体的教学内容。如大班《今天我当家》活动中，三个孩子分别扮演爸爸、妈妈、宝宝

组合为一个小家庭，通过参加一日游、为

10

元金费作计划、游公园消费等环节，孩子们真

实地在教学中当了一回家，体会到当“父母”的责任、当家的不易，同时他们能为省钱和合

理花钱动了一番脑筋。整个教学活动孩子在真实的情景中边学边玩，非常愉快。

在教学活动最后环节进行行为的实践活动

，是指幼儿把教学中获得的社会认知、技能，

及情感，在这个环节用自己的实际行动来感受、来练习，从而得到感性认识和强化。

策略二：强调行为实践活动的趣味性、适宜性、挑战性。

趣味性：

社会实践练习的趣味性有特殊的作用。

很多时候我们要给孩子的社会认知，

（比

如规则的建立）本身是缺乏趣味性的事，如我们在进行规则教育时，设计了《猴子过河》这

样一个教学内容来指导小班孩子学习排队。

排队不是什么有趣的事，

但是幼儿日常生活中几

乎每天都涉及到，是小班幼儿入园后规则教育的重要内容。我们在教学的行为实践环节中，

通过设计有趣的活动“去摸箱取礼物”调动小班幼儿动起来的热情，积极学习、体验排队，

还着重感受了

“排队”

这个规则带来的好处和便捷，

巩固了对

“排队”

这个规则的良好认知。

适宜性：

就是指行为实践活动内容要和课堂前半部的教学活动内容相辅相成，

让幼儿既

能理解教学所讲，

又能把认知的道理进一步感性化。

如，

我们设计的中班学习乘车规则的

《文

明小乘客》

教学活动，

课堂前半部分通过故事、

谈论等知道做文明小乘客的方法和意义，

最

后我们设计了两个行为实践内容：

第一，

请幼儿通过操作填卡片来辨别正误，

幼儿马上就联

系到用前面的认知进行一个价值判断“这样做文明还是不文明”

。第二，我们现场把小朋友

的小椅子动几张，

用一根包装绳一围，

幼儿就开始玩乘汽车游戏了。

这中间有幼儿扮演抱小

孩的，有扮演老人的。游戏帮助幼儿把刚学到的乘车规则通过操作更加感性和深刻。

挑战性：

是指行为实践活动不仅帮助幼儿理解教育内容，

还让幼儿大胆进行变通地、

有

所创造的尝试，

从而更好地得以理解和运用。

如我们在设计大班

“多彩的广告”

的教学活动

时，

行为实践活动是让幼儿为班级的区域设计、

表演广告，

幼儿此时就要借助前面对广告的

认识和模仿，

创造性地进行广告设计和表演，

这样的行为实践活动不仅激发幼儿创造欲望而

且加深了幼儿对“广告”的理解。

策略三：明确行为实践目的，巧妙借助游戏、角色扮演、操作、互动等方式。

在行为实践环节中，

我们常常借助游戏、

角色扮演、

操作活动、

互动活动等等活动形式，

多样的活动形式更好地体现了行为实践活动的运用效果。但是这些活动形式不是拿来就用

的，

而是要充分考虑社会教学的目标如何体现并成为活动重点的问题。

如在大班

《我俩交朋

友》活动中，我们将体育游戏“踩报纸”作为最后的实践活动，要求好朋友想办法让四只脚

不离开报纸，随着报纸的对折变小，难度也越来越大，为了让自己和朋友赢得比赛的胜利，

有的孩子抱起了对方，

有的让对方的脚踩在自己的脚上„„这些身体的拥抱、

动作的协调都

让孩子进一步体验到朋友的亲密，合作的快乐。

策略四：激发幼儿对实践行为产生情感，避免简单、机械地模仿。

在教学中我们发现，

，幼儿对社会认知内容（道理）能很快接受和复述，但是往往在行

为实践中，

并不能言行一致，

甚至是只会说不会做。

这就要求我们注重实践活动中幼儿对行

为产生情感，

而不是一味地模仿。

教师要学会做观察者和引导者，

当孩子的实践出现错误行

为时，不要急着干预，可以借助录像、照片等形式现场记录让幼儿及时反思。

七、课题研究反思

1

、课题研究促进了教师的专业发展

将课题研究与教研活动紧密结合，

发挥核心组员的帮扶指导作用，

提高青年教师的教学

能力。

在研究中，

我们始终树立这样的观念：

本课题的研究一定要立足幼儿发展的实际、

一

定要为教师的教学提供有效的帮助；

既考虑到各园的园本性发展，

更要考虑大众性需要，

因

此在课题的选择及施教时，不刻意追求课题的新颖、形式的花样，而更注重老课题新上法、

操作的简便性，我们认为这才是一线的教师更需要的课题。

由于市社会组的组员来自全市各大系统的幼儿园，

教师的层面不同，

新老成员的经验也

不同，

为了培养更多的新组员，

提高她们的能力，

我们采用师徒结对的方式，

每一位教师上

课，我们都安排一位核心组员进行指导，从教材的选择、过程的组织、试教、点评等，不仅

发挥了骨干的作用，

让上课教师受益匪浅，

也提升了课堂教学的质量。

很多老师从刚进组时

的怕上社会课，

到如今觉得上社会课很有意思，

有的教师还在所在区县的社会教研组中成为

了领头人。近年来社会组成员共有四十篇多社会论文获奖、发表、

，

10

多个社会领域个人课

题立项、结题。经过几年的研究，虽然组员在不断地更新，但组内的研究氛围浓郁，大家不

仅成为教研中的伙伴，也成为了生活中的好友。

2

、课题研究促进了幼儿社会性的发展

几年来，我们实践了大量的社会教学课题，教学方式的更新、教学策略的改变，也让孩

子获得了发展，

他们在课堂上主动地与环境互动，

在实践中运用学到的交往策略，

在欣赏中

感受中国文化的丰富。

八、今后的设想

1

、巩固完善研究成果，推广研

究中的有效经验，为一线幼儿

教师服务。

2

、扩大研究的范围，开展角色

游戏中幼儿社会性行为发展的

观察研究。

3

、关注社会教育在一日生活中

渗透的内容和方式的研究。

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　作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过阅读绘本，理解散文中两朵白云的变化。

　2、喜欢阅读，感受绘本中生动的文字。

　3、通过体验两朵白云游戏的情景，感受同伴互动的快乐。

　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　5、让幼儿尝试叙述，发展幼儿的语言能力。

　 活动准备：

　人手一本绘本。

　课件：两朵白云。

　 活动重难点：

　理解散文中两朵白云的变化。

　学习并感受绘本中生动的文字。

　 活动过程：

　一、书本导入。

　1、带领幼儿观察绘本封面，观察封面上的白云，引导幼儿说说白云像什么？重点观察白云上的五官，用拟人的方法让幼儿知道白云就像两个调皮的小孩子。

　2、翻阅书本，说说看到的两个圆点是什么？会飘到哪里去？

　3、教师阅读第三页：天真大，天真蓝，蓝蓝的天大级了，蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美。

　4、教师以设置悬念激发幼儿欣赏散文的兴趣：两朵白云在蓝蓝的、静静的天空中玩什么游戏呢？

　二、通过课件，幼儿理解散文中白云变化的过程。

　1、教师利用课件完整讲述散文内容。

　2、提问：散文中的两朵白云叫什么名字？它们玩了什么游戏？你听到散文中白白和茫茫分别变了什么？

　3、幼儿说一说，教师根据幼儿说出的内容出示课件，教师再次以优美的语言讲述白云变东西的过程。

　4、通过观察和讲述，重点引导幼儿观察几组，说说这些物品的关系。汽车和老虎，苹果和大手，蝴蝶和鸽子，山和火车，桥和船。通过观察和讲述，幼儿了解两样东西的关系，（共性的，相互的，有密切关系的）感受白云在变的过程中就像在游戏一样，和幼儿一起进入快乐的气氛。

　三、幼儿阅读。

　1、教师拿出书本，幼儿人手一本书籍，教师再次讲述绘本内容。

　2、教师边讲，边提醒幼儿一页一页的翻阅，在讲述到优美的语言时，引导幼儿一起说一说。

　3、小结白云变的东西都是白色的，两朵白云就像好朋友一样，每天都要见面，每天都要在

　 教学反思：

　我还有些不足，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答问题时，我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比如：歪歪的，斜斜的汽车，这些知识点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足，在细节上还需加强研究，还有很多需要向各位老师学习的，这些问题我会在今后的活动中仔细分析，加强自我的语言严谨性。

　小百科：云是指停留大气层上的水滴或瓦斯或冰晶胶体的集合体。云是地球上庞大的水循环的有形的结果。太阳照在地球的表面，水蒸发形成水蒸气，一旦水汽过饱和，水分子就会聚集在空气中的微尘（凝结核）周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，这就产生了云的外观。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动设计背景

　我们生活中到处都有美丽的树叶。每年到秋季时，树林里到处都是一片片各种各样的黄叶子，我们有必要让幼儿认识和了解。于是我设计本次树叶贴画活动，引导幼儿在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶像什么，和他们一起去拼一拼，贴一贴，让幼儿充分发挥自已的想像力和创造力，来完成有趣的树叶贴切作品，使幼儿在集体协作中体验快乐。

　 活动目标

　1引导幼儿观察树叶，能述说树叶的颜色、形状、大小等特征。

　2学习运用树叶来拼组各种图形，培养幼儿动手能力。

　 活动准备

　1、事先采集各种颜色和形状的树叶，擦干后压平。

　2、白纸、剪刀、乳胶和几种彩色卡纸若干。

　 活动过程

　1引出话题

　老师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗？（秋季）

　出示秋天落叶飘落图，让幼儿观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。

　2树叶的认识

　出示一些形状、颜色特别的树叶，让小朋友来认认这些树叶。

　老师小结：这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到的，经过处理后，我们可以把叶子贴成一幅幅有趣的画来。小朋友们能做到吗？

　3树叶变变变

　（1）教师出示一些树叶贴画的，让幼儿欣赏。

　（2）教师拿出自己制作的示范贴画，引导幼儿仔细观察树叶的形状、色彩。

　教师说：“这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢？”请你们通过拼贴和添画的方式，创作出形似的一种动物或其他事物。

　4分享交流

　教师总结之后，挑选个别幼儿的作品，让幼儿自己介绍自己的作品。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、进一步加深对时钟的认识，学会看整点、半点。

　2、感受时间的长短和更替，懂得珍惜时间。

　 活动准备：

　1、教师出示教育挂图〈我当报时员〉、学习包〈制作玩具钟〉

　2、准备闹钟一个

　 活动过程：

　1、教师出示教育挂图，指导幼儿思考图中分别表示几点钟，他们在做什么，引导幼儿看图拨出对应的整点或半点。

　2、指导幼儿取出卡纸〈制作玩具钟〉，自制一个玩具钟。

　3、教师与幼儿温习辨认整点。请幼儿看挂图拨出相应的时间，说说自己的想法。引导幼儿在操作的基础上获得经验，当分针指到12，时针指到几就是几点整。

　4、转动时钟，请幼儿观察半点钟的基本特征。利用玩具钟，请幼儿尝试看挂图拨出半点钟。引导幼儿在操作的基础上活动获得经验：当分针指到6，时针指到两数的中间就是半点。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标

　1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探索耳朵的兴趣。

　2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。

　 活动准备：

　ppt课件:动物的耳朵

　 活动过程

　一、猜猜它是谁

　1、出示小兔的，猜猜是谁来了

　(1)请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方

　(小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。)

　(2)还有谁知道哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的

　2、课件演示：出示大象

　你们看这是谁

　看看大象的耳朵长在什么地方是什么样的

　(大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子)

　小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的

　3、出示正面的小熊，看现在谁来了

　看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样

　小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里

　(小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上)

　还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的

　小结：原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。

　二、探索其它动物的耳朵

　1、看!鸡妈妈带着小鸡也来了，小鸡有没有耳朵它的耳朵长在哪里呢

　(幼儿讨论)

　小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。

　2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳

　三、观看动画片：让我们一起玩

　1、今天，还有一些小动物要来一起玩呢我们一起来看看是谁

　幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。

　2、又来了哪些动物

　有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。

　3、说说这些动物的耳朵长在什么地方

　4、它们都玩了什么游戏

　引导幼儿讨论：哪些游戏可以玩哪些游戏不可以玩

　四、动手制作：有趣的耳朵用橡皮泥捏动物

　提醒：你想做什么小动物的耳朵它的耳朵长在什么位置形状又是怎样的

幼儿园大班教案 篇5

　 活动设计背景

　新年的钟声即将敲响，在迎接这样喜庆团圆的节日里，我为了让我们班小朋友能

　更多的了解新年的含义及过年的习俗，体验新年的快乐，所以就设计了《快乐的新年》这节课。

　 活动目标

　1、让幼儿知道新年的含义。

　2、引导幼儿初步了解新年的一些习俗。

　3、激发幼儿体验过新年的乐趣。

　4、锻炼幼儿动手能力

　教学重点、难点

　引导幼儿了解新年的一些习俗

　 活动准备

　1、各种过年场景的（吃团员饭、放烟花、放鞭炮、包饺子等）

　2、贺岁歌曲

　3、制作新年贺卡的材料：水彩笔、纸。

　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　开始部分：手指游戏，稳定幼儿情绪。

　基本部分:

　一、谈话引入主题

　1、老师：小朋友们，新年准备到了，你们知道新年的含义吗？

　2、幼儿讲诉自己的看法。

　3、老师：新年是我们传统的节日，也是一个团圆的节日，过新年就是要迎接新的一年。

　二、出示各种过年场景的

　1、请幼儿观看。

　2、引导幼儿说说里的内容

　“小朋友，你们看这张图里有谁，他们在干什么呢”

　3、师幼共同讨论：过新年的风俗习惯都有哪些？

　4、教师简单小结：新年是新的一年的开始，我们会贴春联，挂灯笼，放鞭炮，放烟花，除夕夜包饺子吃团圆饭，还有就是去拜年等，不同的地方都会有不同的习俗。

　5、请幼儿说一说自己家里是怎么过新年的。

　三、幼儿制作新年贺卡

　1、老师：小朋友，新年准备到了，我们也来制作新年贺卡吧，把你的祝福都写在你自己的贺卡上，然后送给你想送的人。

　2、发给幼儿水彩笔，白纸，每人一份。

　3、幼儿制作贺卡，教师巡回指导。

　结束部分：

　一、播放贺岁歌曲，幼儿展示自己的贺卡。

　二、请每个幼儿都说一说自己新年的愿望。

　 教学反思

　在活动中，我让幼儿知道了新年的含义，知道新年是新一年的开始。通过出示让幼儿初步了解新年的一些风俗习惯，丰富了他们的知识，在讨论过程中，幼儿都很活跃，积极发言，最后，我让幼儿制作贺卡，锻炼了他们的动手能力及发挥了想象力，小朋友们都把贺卡做得很好，有些孩子遇到不会写的字都能请老师帮忙。在贺岁歌声中每个幼儿展示了自己的作品，并说了自己新年的愿望，激发了幼儿体验过新年的乐趣。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标

　1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。

　2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

　3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。

　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 活动准备

　1、利用玩具围合小溪情境。

　2、故事ppt《美丽的小溪》。

　3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒；故事录音。

　 活动过程

　一、欣赏故事，了解故事内容。

　师：森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听。（欣赏故事ppt）

　提问：

　（1）故事的题目是什么？故事中有谁？

　（2）野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？

　（3）他们玩过之后，小溪变得怎么样了？为什么？

　二、续编故事。

　师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？

　幼儿互相讨论，自由续编故事。

　三、表演故事。

　1、制作人物标志，准备表演。

　自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。

　2、分组，分角色表演故事。

　附故事：美丽的小溪

　森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花。

　一只野鸭走过来说：“啊，这小溪真美啊！”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。

　一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

　一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

　小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。

　过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

　小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的？

　 活动反思

　今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。其次，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。

　我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

　在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。

　在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的`注意，教学媒体直接为课堂服务。

　在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。

　在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。

　对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。

　小百科：这是一种在山涧、林中涓涓细流的水，它是生命力顽强的水。它能穿过碎石、草丛，隐没在丛林、山涧，行走在无人能到达，连鸟都飞不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌进入海洋、湖泊。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目的：

　1、巩固10以内加法。

　2、提高幼儿计算能力。

　3、发展目测力、判断力。

　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　 活动准备：

　数字卡片、动物、幼儿活动手册三第38页

　 活动过程：

　一、练组成

　2—10各数的组成。

　①7的组成有哪几组？

　②8的组成有哪几组？9的组成？10的组成？

　教师一一列举。并验证正误。

　二、换礼物

　1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物？

　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

　任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。

　2、用同样的方法，依次找出相对应的数。

　□○□=□

　三、幼儿操作

　看准题、算对数。

　 活动反思：

　计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，是人们应具备的基本数学素养。培养幼儿计算能力是非常重要的教学内容。计算本身是枯燥乏味的。爱玩是孩子的天性，让孩子在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。让他们主动参与、快乐学习、自如应用，从而达到预期的教学目标。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动目标：

　1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

　2、通过观察、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录观察结果。

　3、探索同一物体形状不同下落情况也不同，对物体的下落现象感兴趣。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　 活动准备：

　1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。

　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。

　3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。

　 活动过程：

　一、游戏：“落下来”导入活动，引起幼儿兴趣。

　（一）出示一根羽毛，观察一种物体的落下来。

　1、幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。

　今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏，好不好？

　瞧！这是什么？（羽毛）

　这是一根漂亮的羽毛，想一想，谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的？

　2、教师动手实验。

　我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的？

　二、幼儿自己试验、探索物体落下来。

　（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

　老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们认识吗？

　这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么？

　这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的？

　（二）幼儿实验，教师巡回观察、了解幼儿的发现。

　（三）通过提问，启发幼儿表述自已的观察结果。

　1、刚才你在玩它们的时候，发现它们落下来是怎么样的？

　2、教师示范。

　3、刚才我们的孩子眼睛真亮，发现了它们很多很多。有的发现它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的，还有的会打转；有的发现它落下来的速度不一样，有的快、有的慢；我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。

　三、引导幼儿通过比较，大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝试探究其原因。

　（一）比一比。

　1、这次还给你们准备了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听仔细！

　2、提出任务：每个小朋友先选择两样物体，让它们从同一高度同时落下（用动作解释“同一高度，同时落下”），观察它们的不同，并记录下来。

　（二）记一记。

　1、讲解记录表的记录方法。

　教师在幼儿操作时的指导要点如下：

　（1）注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。

　（2）当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。

　（3）当幼儿记录有困难时，提醒它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。

　2、幼儿操作，同时让物体下落，教师巡回观察、了解幼儿的发现。

　（三）说一说。

　1、幼儿交流记录表。

　2、总结物体下落现象的相关因素。

　3、讨论：除了跟轻重有关系，现在还跟什么有关系呢？

　四、探索让同样的纸出现不同的下落速度。

　1、出示二张一模一样的手工纸，一个揉成团、一个是长方形。

　2、教师试验，幼儿观察同一物体形状不同下落情况。

　3、交流与总结。

　4、原来我们发现物体落下来不但和轻重有关，还和形状有关，还有很多的小秘密藏在这里面，其实让它们不一样的原因还有很多，让我们下次再来找好吗？

　 活动反思：

　活动中第一次尝试，探索发现物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简单的尝试后，孩子们发现物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发现，我就紧接着提给孩子问题：到底什么东西落得快？什么东西落得慢？幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，根据幼儿掌握的情况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你准备的东西外，生活中还有什么东西落得慢？什么东西落得快？”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快。

　在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决定它下落的速度，这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形状、大小有关，这次探索是本活动中最精彩的探索，我用启发性语言脱像了给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识经验得到了迁移，我对幼儿进行了肯定和鼓励，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了。

　在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

幼儿园大班教案 篇9

　 活动目标

　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　 活动准备

　经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　物质准备：

　——教具：一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　 活动过程

　一、看猴子去。

　师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　1、教师(出示)：小猴在哪里它们都在干什么

　请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么如：1只小猴子，6只大猴子……

　2、师：你能用一道算式来表示吗

　引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗

　 二、幼儿操作活动。

　1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　2、观察连续的三幅图，讲述的含义，列出加减算式。

　3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

　 三、活动评价。

　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。