幼儿园小班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的幼儿园小班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标： 通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友，激发幼儿喜爱树木的情感。

　 活动准备： 树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。

　活动过程：

　 一、引起兴趣

　（出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么

　小熊为什么要画一棵大树呢？老师来讲一个故事。

　 二、听“小熊画大树”的故事

　1、教师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构：

　粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有许多好看的树叶。

　2、小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说：“哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。”（大树的脚是什么？平时我们看得见吗？）

　3、提问：

　大树的身体是什么？

　大树的手臂是什么？

　大树的脚又是什么？

　你们喜欢大树吗？为什么？

　3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜欢它。

　 三、画大树

　1、老师画大树：引导幼儿用动作辅助表达有关语句）

　小朋友，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。

　什么是大树的身体？

　什么是大树的手臂？

　什么是大树的脚？

　2、肢体语言

　（1）你们的身体做什么？

　你们的手臂做什么？

　你们的脚做什么？

　你们的手又可以做什么？

　（2）边蹲下从根开始边做动作，边用“我们”来进行语言表达。

　大树是我们的好朋友，它是那么神气！你们想不想画一棵大树？

　3、幼儿画大树：

　幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。

　 四、大树变森林

　这么多的大树在一起会变成什么？（森林）你们喜欢吗？

　小朋友们可以在树下做什么呢？

幼儿园小班教案 篇2

　 一、活动背景。

　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

　 二、过程实录。

　（一）活动目标：

　1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

　2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　3、在游戏活动中，学会孵小鸡（撕贴）的方法。

　（二）活动准备：

　1、各种小动物的胸饰人手—：一只。（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等）

　2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”

　3、蛋宝宝（椭圆形**蜡光纸）中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、ji

　4、录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

　（三）活动过程：

　1、师：“小鸡。”。

　幼：“哎。”。

　师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗？”

　幼：“好的。”

　教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。（评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。）

　2、在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

　（1）学对歌词。

　师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”

　幼：“好的。”

　师：“小鸡小鸡在哪里？”

　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　师：“小鸡小鸡在哪里？”

　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　（2）学唱歌曲。

　师：“ji妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”即用琴伴奏。

　师：“小鸡小鸡在哪里？”

　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1．通过观察、探索，了解黄豆的外形特征。

　2．初步了解豆浆的制作过程及营养价值。

　 活动准备：

　1．黄豆、小碗若干，豆浆机一台。泡漠板铺的小路。

　2．已做好的甜、咸和淡豆浆若干。

　3．黄豆、自制录像。

　 活动过程：

　（一）捡黄豆，体验帮助别人的快乐。

　1．出示毛绒玩具小猪，引导宝宝跟小猪噜噜打招呼。

　2．请宝宝帮忙捡黄豆，体验帮助别人的快乐。

　（二）观察了解黄豆的外形特征。

　1．和宝宝一起交流黄豆的特征。

　 教师提问：

　（1）黄豆宝宝长的是什么样的呀？

　（2）黄豆宝宝穿着什么颜色的衣服？

　（3）黄豆宝宝摸上去有什么感觉？

　（三）了解豆浆的制作过程1．比较干黄豆和泡水黄豆的不同，通过学学它变胖的样子，体验黄豆的变化。

　2．欣赏磨豆浆，引导宝宝观察黄豆宝宝的变化过程，并模仿黄豆宝宝跳舞，体验快乐。

　3．教师小结：豆浆是用黄豆来做成的，豆浆白白的、香香的。

　（四）品尝豆浆，说说豆浆的味道，介绍豆浆的营养价值。

　1．品尝豆浆，说说豆浆的味道，想想放了什么会使豆浆变甜、变咸。

　2．介绍豆浆的营养价值。

　（五）结束活动：感谢小猪噜噜的热情招待，并和它告别。

　 活动延伸：

　通过多种方式了解更多的豆制品。

幼儿园小班教案 篇4

　 教案预期效果：

　1 知道遇事多为别人着想，能根据别人的需要调节自己的行为。

　2、学习儿歌《轻轻地……》，能理解儿歌的内容。

　 活动准备：

　小桌子、小椅子、请班上一名幼儿练习情景表演。

　 活动与指导：

　l、教师轻轻地走到幼儿前，静静地看幼儿一会。然后，一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下、轻轻地坐到桌子旁、轻轻地把椅子翻扣在桌子上、轻轻地和老师说一句话、轻轻地走回到座位上。

　提问幼儿看到了什么这位小朋友是怎样做事的大声地还是轻轻地

　2、请那名幼儿重复一次以上的动作。

　教师提问：这位小朋友是怎样做事的他为什么这样做呢引出儿歌。

　教师朗诵儿歌，再次提出上述问题，请幼儿回答。

　3、学习儿歌《轻轻地…》。

　4、教师帮助幼儿明白，儿歌中小朋友轻轻地做事是因为宝宝睡觉了。

　提问：小宝宝睡觉了，我们做事要轻轻地，还有什么时候，我们也要轻轻地做事呢

　5、：以后，我们做事的时候要想一想有没有影响别人。如果做的一件事情会影响别人，就要想想怎样才会不影响别人，试一试换一个方式去做这件事。

　附：

　轻轻把……我们走路轻轻，说话轻轻，挪动椅子轻轻……因为，宝宝睡觉了，她还没有睡醒……

幼儿园小班教案 篇5

　活动目标

　学唱歌曲，并尝试替换歌词进行演唱。

　能有意识地控制自己的歌声，有感情地演唱歌曲。

　活动准备

　课件准备：《亲亲我》歌曲音频及伴奏；“亲亲我”；“亲亲我”图谱。

　活动过程

　谈话激趣，引出活动主题。

　——你喜欢妈妈亲你吗？

　——妈妈喜欢亲你哪里？

　——妈妈是怎样亲你的？

　——你能模仿一下吗？

　播放歌曲音频及《亲亲我》，出示图谱，引导幼儿感知歌词和歌曲的旋律并学唱。

　1播放歌曲音频第一遍，理解歌词内容。

　——歌曲中唱了我的小脸像什么？

　——谁来亲亲我？

　2播放歌曲音频第二遍，熟悉歌曲的旋律。

　3播放歌曲音频及图谱，带领幼儿学唱歌曲。

　播放歌曲伴奏《亲亲我》，引导幼儿把歌词中的“妈妈”替换成别的亲人或朋友。

　1启发幼儿思考歌词中的“妈妈”可以换成什么。

　——生活中，除了妈妈还是有谁亲过自己？

　——把歌词中的“妈妈”替换成爷爷、奶奶、爸爸或者朋友我们再来唱一唱。

　2播放伴奏，引导幼儿有意识地控制歌声，有感情地演唱歌曲。

　——这是一首温馨、有爱的歌曲，我们唱的时候不应该扯着嗓子大声唱，要把我们的声音调小一些，有感情地演唱歌曲。

　播放歌曲音频《亲亲我》，组织幼儿玩游戏《我来亲亲你》，加深幼儿对歌词的记忆。

　1教师讲述玩法。

　1）教师带领幼儿在教室内跟随歌曲伴奏边唱边自由走动。

　2）当歌曲唱到最后一句时，幼儿找一个离自己最近的小朋友亲一亲，抱一抱。

　2幼儿愉快游戏。

　温馨提示

　可以借助录音的办法让幼儿了解自己的歌声，从而达到让幼儿控制自己声音的效果。

　活动延伸

　区域活动

　在表演区，投放歌曲音频及伴奏《亲亲我》，鼓励幼儿根据歌词创编动作。

　附歌曲

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标:

　1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

　2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

　 活动准备： 每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。

　 活动流程： 玩玩具--找电池--了解电池--延伸

　 重点提问： 电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样

　 游戏：

　一、情况分析

　经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥的角色意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显

　“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转…… 上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

　二、游戏目标：

　1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

　2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

　三、游戏准备：

　1、材料提供

　（1）增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。

　（2）观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

　2、知识准备

　带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

　四、重点观察

　“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

幼儿园小班教案 篇7

　活动目标

　情感目标：引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。

　能力目标：培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。

　知识目标:引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。(重点)

　难点：幼儿能够仔细观察、比较以及辨别事物。

　活动准备

　教师制作的(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)

　活动过程

　一、导入。

　1、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　(1)出示第一张，让幼儿尽情想象。

　师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗好，咱们大家一起去找找看吧!

　二、活动展开。

　1、比较樱桃和红红的小东西的区别。

　(1)出示老鼠吃樱桃的。

　师：我们来到了谁的身边小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢(幼儿通过观察找到樱桃和红红的小东西相似)这里有几颗小樱桃呢(教师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢

　(2)让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。

　教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。

　教师小结：原来樱桃有细长条的`小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继续帮他找。

　2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。

　(1)出示绒毛兔的。

　师：咦我们来到了谁的家小兔子什么地方和红红的小东西相似呢那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗

　(2)让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。

　引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。

　教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。

　3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。

　(1)出示小熊与红灯笼的。

　师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢哦!原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!

　(2)请幼儿说一说两者的区别

　教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。

　4、出示小猫的，让幼儿比较观察。

　师：喵喵喵，谁来了咦!小猫咪为什么这么焦急呢谁来说一说哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢(小纽扣)

　三、活动结束。

　小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不开心呀原来帮助别人可以使自己变得更加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧!

　四、活动延伸

　可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏，看谁先最快、最正确找到两样相似的东西。

幼儿园小班教案 篇8

　 活动目标：

　1、观察画面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开放的花朵。

　2、听过欣赏儿歌和讨论活动，理解儿歌内容。

　3、在创设的春天情景中，快乐地朗诵、快乐地歌唱、快乐地跳动，并意调整自己跟随集体一起行动。

　4、有感情地学唱歌曲。

　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　 活动准备：

　1、活动前，收集关于迎春花的，带领幼儿观察过迎春花，对迎春花有一点认识。

　2、：树枝发芽、

　 活动过程：

　一、复习，引出主题。

　1、出示，帮助幼儿感受春天。

　2、启发幼儿想一想：春风吹呀吹，除了翠吹绿了、吹红了，你知道它还吹黄了什么呢？

　二、学习儿歌《迎春花》。

　1、教师（出示迎春花）：这是什么花？花朵是什么颜色、什么样子的？你在哪里看见过迎春花？

　2、教师朗诵儿歌。

　3、根据儿歌内容提问，帮助幼儿进一步熟悉和理解儿歌，并带领幼儿学习朗诵儿歌。

　4、鼓励幼儿和老师一起念儿歌。

　5、教师带领幼儿轮流接说儿歌，还可以请个别幼儿在集体面前朗诵儿歌。

　三、组织讨论，进一步理解儿歌内容。

　1、教师：为什么说迎春花是公园里的小号手？

　2、教师：迎春花还说些什么？教育引导幼儿知道花儿好看不能摘的道理。

　四、创设春天在公园里散步的情景，开展“春天真美呀！”儿歌音乐大串联活动。

　1、教师：春天来了，公园里真美呀！让我们大家一起去公园散步吧！

　2、教师带领幼儿随着音乐散步音乐去公园。

　3、教师：瞧！这是什么花？（迎春花）我们大家一起来念一念儿歌《迎春花》吧！

　4、教师（分别出示柳树、桃花）：瞧！柳树变绿了，花儿已经开了，春天来了，让我们一起来唱一唱吧！

　5、教师朗诵幼儿随着音乐快乐地表演唱《春天来了》，提醒幼儿跟着集体的步调走，与大家一起活动。

　小百科：迎春花（学名：Jasminum nudiflorum Lindl． ）：别名迎春、黄素馨、金腰带，落叶灌木丛生。株高30－100厘米。小枝细长直立或拱形下垂，呈纷披状。

　3小叶复叶交互对生，叶卵形至矩圆形。花单生在去年生的枝条上，先于叶开放，有清香，金**，外染红晕，花期2－4月。因其在百花之中开花最早，花后即迎来百花齐放的春天而得名。

幼儿园小班教案 篇9

　 设计思路：

　小班下学期，这个阶段的孩子自我意识正在逐步形成，比如在平常的自我称呼中可以看出：以前有很多孩子还称呼自己的小名，这学期开始都会说"我……"孩子们的交往范围也在发生着变化。他们开始用关注的眼神观察身边的玩伴。这个时候，孩子间的冲突也很活跃。所以可以开始开展"好朋友"这个主题活动。希望通过活动让孩子们在乐于与同伴交往的同时，进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。

　除了在学习活动中设计了系列活动外，根据这个主题的特点更多的是融会在游戏、生活、运动中开展的。

　 活动目标：

　1、通过故事理解好朋友应该互相关心。

　2、萌生与好朋友友好相处的情感。

　 活动准备：

　1、经验准备：幼儿了解好朋友的含义。

　2、材料准备：多媒体课件、每个幼儿自带背包，包内放上小零食。

　 活动过程：

　 一、情景导入

　1、幼儿背好双肩包和老师来到大森林。

　关键问题：小猫咪们来了吗？妈妈带着你们到森利里去玩吧！。

　媒体操作:播放媒体第一页，森林背景。

　 二、小猫送礼物给好朋友

　1、一天．小猫咪准备去森林里野餐了。他在包里放了许多好吃的。

　关键问题：小猫咪准备了什么好吃的东西？好香呀！一共有几样？

　媒体操作:播放第二页，食物依次出现。

　2、小猫和小兔成为好朋友。

　关键问题：小兔手上拿着什么？是谁送给他的？小兔收到了他爱吃的胡萝卜，心情怎么样？小猫这么说？

　媒体操作:播放第三页，小兔出现，播放小兔的声音。播放小猫的声音。

　3、小猫和小猴成为好朋友。

　关键问题：小猫会怎么做呢？小猴受到最喜欢的香蕉后，他对小猫说什么？小猫会说什么媒体操作:播放第三页，小猴出现，播放小猴的声音。播放小猫的声音。

　中班扮演的猴子入场，请个别幼儿有礼貌的送香蕉。对话："谢谢你谢谢你。"不用谢，不用谢，我们都是好朋友。

　4、小猫和小鸟成为好朋友。

　关键问题：小鸟也来了，小猫还会送吗会送什么呢

　媒体操作:播放第三页，小鸟出现，播放小鸟和小猫的声音。

　中班幼儿扮演小鸟,幼儿将包里的面包拿出来,送给小鸟。

　5、东西少了。朋友多了，关键问题：小猫包包里还剩什么？它为什么笑得很开心？

　媒体操作:播放第四页，糖果出现。

　 三、分享关键问题：

　小猫、小兔、小猴、小鸟成为了好朋友。你们有好朋友们？让我们也把包里的糖果拿出来分给好朋友们吧？

　媒体操作:播放第五页，播放音乐。

幼儿园小班教案 篇10

　 活动目标

　1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。

　2、体会集体合作游戏。

　3、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　 教学重点、难点

　重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

　难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。

　 活动准备

　地胶 小板凳 音乐

　 活动过程

　1开始：

　老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做准备，一起律动。

　2游戏：

　（1）鞋与脱鞋：

　教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，根据教师的游戏指令做游戏。

　（2） 比赛： 老师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观察他们会不会穿鞋。

　（3）游戏进行到最后:

　音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。

　（4）游戏结束

　 教学反思

　教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

　小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。

#教案# 导语幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言活动教案一：布娃娃

　活动目标

　1．喜欢幼儿园的情感。

　2．能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

　3复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。

　4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动准备

　1材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）。

　2教师自备：教师自制的纸制房子。

　活动过程

　一、爱的萌发（激情感染）。

　教师激发幼儿参与活动的兴趣。

　（1）教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

　（2）教师：“布娃娃和谁在一起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”鼓励幼儿大胆想象。

　二、爱的体验（创意想象）

　欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。

　（1）教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话？“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

　（2）教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云？后来又变成了几片？为什么呢？”

　教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。

　三、爱的表达（快乐游戏）

　游戏：送字宝宝回家。

　游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。

　游戏过程：

　（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。

　教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找一找！“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出示大字卡。

　（2）教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。

　教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢？“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。

　教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧！”

幼儿园大班语言活动教案二：循环故事

　活动目标：

　1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。

　2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。

　3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。

　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　PPT、（树、蚕、雨、食物、牙齿等等。）

　活动过程：

　一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。

　1、提问：谁喜欢听故事？你喜欢听短故事还是长的故事？你觉得听多长的故事才过瘾呢？

　2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》

　从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢？……

　二、集体创编循环故事。

　1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗？

　2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。

　（1）请个别幼儿根据四季的树木，创编循环故事。

　（2）教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。

　三、分组创编循环故事

　1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系，作为幼儿创编循环故事的素材。

　2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。

　3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。

　四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅创编循环故事。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。

　五、活动结束。

玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。

幼儿园大班语言活动教案三：对比歌

　活动目标

　1、喜欢有趣的对比歌，愿意参与到表达活动中来。

　2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。

　3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。

　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备

　各种动物、实物（粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝）

　活动重难点

　重点：恰当地运用反义词。

　难点：仿编儿歌。

　活动过程

　一、活动引入：

　悄悄地告诉你们一个小秘密，今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要交反义词朋友，都着急了，什么是反义词呢？你们想不想知道啊？跟小动物们一起寻找反义词吧。

　二、朗读儿歌，理解反义词：

　1、出示骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢？

　（1）观察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。

　（2）引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。

　（3）骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗？（高矮）用动作表示高和矮。

　（4）找找中还有谁高谁矮？并试着仿编一句儿歌（一个高，一个矮，大树小草站一排）

　（5）想想我们班中谁高谁矮？试着仿编一个句儿歌。

　2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。

　（1）观察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词？

　（2）引导幼儿读第二句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。

　（3）胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦？把胖瘦的小朋友请到台前来，大家仿编儿歌。

　3、依次出示：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学习反义词：快、慢，黑白、多少。

　4、据带领幼儿完整地读儿歌。

　5、小结：你都认识了哪几对反义词？

　三、联系实际，寻找生活中的反义词。

　1、寻找班级中能用反义词表示的物品。

　2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。（长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等）

　四、游戏活动

　1、唱反调

　老师：“我说高”

　幼儿：“我说----”

　边说边做动作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）

　2、比比谁找得多

　全班幼儿分成两组，老师出示，一组幼儿说：“西瓜大”，另一组幼儿说：“苹果小”……

　五、总结

　听，小动物们说什么？他们说今天学到了好多的反义词，你们学会了吗？一起来跟小动物们背背反义词歌吧。

幼儿园大班语言活动教案四：天生一对

　活动目标

　1解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　2感受朋友、亲人之间和谐的情感。

　3鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　4发展幼儿思维和口语表达能力。

　5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备

　PPT、标志、爱心

　活动过程

　一、理解生活中的各种配对

　1教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么

　2教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对为什么

　小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

　二、分段讲述故事

　1提出问题

　教师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿**可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。

　幼儿：

　教师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。

　2讲述第一段故事

　教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿**可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。（教师讲述故事第一段）

　教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

　3讲述第二段故事

　教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？还是继续听故事吧！（教师讲述故事第二段）

　教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？

　4讲述第三段故事

　教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿**的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。（教师讲述故事第三段）

　教师：有要换位置的吗？理由是什么？

　5讲述第四段故事

　教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿**简直是天生一对。（教师讲述故事第四段）

　三、回归生活

　1教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对你和谁是天生的一对

　2教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。

幼儿园大班语言活动教案五：送给小兔灰灰的礼物

　活动目标：

　1让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。

　2培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。

　3理解故事中角色的情感。

　4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动准备：

　1多媒体课件。

　2字卡：生日衣服礼物。

　3幼儿用书每人一本。

　4小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

　活动过程：

　1音乐引入主题

　师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？

　⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一起来看一下吧!

　2观看故事视频

　教师播放视频，幼儿初步理解故事。

　提问：故事的名称是什么？

　故事讲了一件什么事？

　3看讲述，引导幼儿理解故事内容。

　⑴述第一段

　师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”）

　⑵讲述第二、三段

　师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？

　⑶讲述第四、五段

　师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）

　⑷讲述第六、七段

　师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿模仿对话。

　⑸讲述第八段

　师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）

　小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。

　4幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。

　⑴白兔为什么要送给灰兔礼物？

　⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？

　⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？

　5角色扮演（小剧场）

　请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。

　6延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。

　附故事：

　送给小兔灰灰的礼物

　再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。

　可是白白从来没做过衣服。

　刚剪了几下，就剪坏了布。唉！看来衣服是做不成了，只能做件背心了。

　第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”

　晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。

　第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”

　这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋！”白白生气的自言自语。

　灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这真是我收到的的、最特别的生日礼物。谢谢你！”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。

　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园语言教育活动设计教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园语言教育活动设计教案 篇1

　一、设计意图：

　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐，在适当的时候，配上了合适的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。

　二、活动目标：

　能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

　三、重、难点

　重点：积极参与活动。

　难点：乐意运用语言交流，学说完整话。

　四、活动准备：

　1、录音机、活动磁带、地毯

　2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）

　3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰（配班老师）

　4、自制故事书

　五、活动过程：

　（一）幼儿随音乐进入活动室

　幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

　今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。

　（二）幼儿游戏

　1、观察小树林

　宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？

　师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！

　2、游戏“毛毛虫的故事”

　（1）教师示范

　玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子，宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，‘我喜欢吃红苹果’边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘我吃了一个红苹果’，并将食物贴在自己的肚子上）

　宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了一个红苹果’）

　（2）幼儿尝试

　宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦！

　（幼儿自由选择一样自己想吃的东西，做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）

　哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了xx）

　（3）幼儿休息

　吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）

　（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！

　蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西）

　蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀？（因为她吃了好多的东西）

　（4）幼儿再次尝试（巩固练习）

　你们想长漂亮吗？（想）那我们也多吃点东西，再去小树林里找点好东西吃吧！（幼儿再次找东西吃）

　你刚刚又吃了什么呀？（请个别幼儿说说）

　请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧！（集体交流：我吃了xxx）

　（5）蝴蝶姐姐讲述故事

　看，蝴蝶姐姐又来了！（蝴蝶姐姐手拿故事书上）蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀？

　蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗？我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）和你们长的一样吧！妈妈对我说，‘要吃很多东西长大才能变漂亮’。于是呀，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，我吃了一个红苹果，我来到梨树下，我吃了一个黄梨子，我来到长满绿树叶的小树下，我吃了一片绿树叶，后来呀，我睡了一个长长的觉，醒来后就变成现在的我了。（蝴蝶下）

　哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？我们再去其它的地方找些好东西吃吧！

　六、活动反思：

　本次活动一开始，孩子的兴趣很高，参与积极性很浓。但去观察小树林时教师爬得太过，产生观察小树林及教师去吃东西时，孩子们靠树林太近，有的幼儿自己也去摘东西了。虽教师那时有随机引导幼儿“宝宝们先别过来，树上可能会有啄木鸟，妈妈先去看一下”，但为时已晚，幼儿那时不能很好地看清教师的示范，自己去吃东西和说一说自己吃了什么时，没有很好的达到教师的设想范围中。第二次吃东西是一次提升和巩固，让幼儿与自己的好朋友说一说吃了什么，可能在平时的日常生活中缺乏了对幼儿这一方面的要求与练习，所以在这个时候孩子们显得很腼腆，这是平时日常生活中做的不够的，所以教师把它放在了难点中。不过对教师来说，这次的公开课进步很大，因为这次教师完全投入了，没有以往紧张的感觉。可随机能力这方面还比较薄弱，在以后的日常生活中需有待加强和提高。

幼儿园语言教育活动设计教案 篇2

　活动名称：

　《颠倒世界》

　活动目标：

　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”

　活动准备：

　故事磁带、绘画工具等

　活动过程：

　一、倾听故事

　1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　2、为什么说这是一个奇怪的地方？

　3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？

　二、讨论

　1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

　2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　三、绘画：颠倒世界

　1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。

　故事：颠倒世界

　有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

　有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？

　正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？

　乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

　你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的'奇怪事吗？

幼儿园语言教育活动设计教案 篇3

　设计意图：

　“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对中的细节缺乏关注。

　由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

　目标：

　1．能观察内容，合理连贯地创编故事情节。

　2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

　3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。

　准备：

　课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

　过程：

　一、师幼谈话，引出故事

　师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗？

　幼：轮子／饼干／瓶盖……

　师：圆溜溜的东西可真多啊！今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀？（点击课件，出现纽扣。）

　幼：有点像纽扣。

　师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

　二、观察画面一，师幼共同创编故事

　1．幼儿观察画面一中的（1），引出第一段故事。

　师：画面上有谁？

　幼：小老鼠。

　师：小老鼠在干什么？它的车子怎么样了？

　幼：小老鼠的车少了一个轮子。

　师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢？

　幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

　幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

　幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

　师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的（2）]哇，小纽扣真的变成了车轮！小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢？

　幼：谢谢！

　师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢！它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊！”大家一起说说看。

　师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么有趣的纽扣轮子啊！

　师：这句话说得真好听！我们跟他学一学！还有吗？

　幼：多么舒服的纽扣轮子啊！

　幼：多么滑稽的纽扣轮子啊！

　师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐！”

　师：小纽扣是怎么说的？

　幼：你快乐就是我快乐！

　2．教师带领幼儿讲述第一段故事。

　师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊！我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗？

　三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

　1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

　师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁？

　幼：小兔子。

　师：小纽扣变成了什么？

　幼：金牌！

　师：你怎么看出来的？

　幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

　师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢？

　幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

　师：还有其他原因吗？

　幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

　师：小兔子带着纽扣金牌，真好看！它会对小纽扣怎么说呢？请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

　幼：多么特别的纽扣金牌啊！

　幼：多么好看的纽扣金牌啊！

　师：小纽扣会怎么回答呢！

　幼：你快乐就是我快乐！

　2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

　师：XXX小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗？谁还有不同意见？

　幼：项链。

　师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢？

　幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

　师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢？

　幼：多么漂亮的纽扣项链啊！

　幼：多么精致的纽扣项链啊！

　师：小纽扣又是怎么说的？

　幼：你快乐就是我快乐。

　四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

　1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。（播放班得瑞的音乐。）

　师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊！老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

　2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

　师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来？

　师：还有谁有其他想法？

　五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

　师：这是一颗怎么样的小纽扣？

　幼：爱帮助别人的小纽扣。

　师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说？

　幼：你快乐就是我快乐！

　师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”？

　幼：因为它很喜欢帮助别人。

　师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗？

　幼：喜欢。

　师：你帮助过别人吗？你是怎么帮助别人的？帮助了别人你感觉怎么样？

　幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

　幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

　师：你们真棒！请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

　延伸活动：

　1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

　2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

　3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

幼儿园语言教育活动设计教案 篇4

　活动准备

　小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

　活动过程

　（一）、情景导入

　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴：小朋友们，它是谁呀？（小猴）它请我们上他家玩，你们想去么？（想）

　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　3、咦？小朋友们你们听到了什么声音？（幼儿回答）

　4、树叶怎么会有声音？（踩到上面就会响了）

　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同（单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等），让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语（哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　（二）、听故事

　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　（三）、游戏：模仿小动物走进小路

　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

　活动延伸

　组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

　设计意图

　冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。

　活动目标

　1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　活动重难点

　重点：大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

幼儿园语言教育活动设计教案 篇5

　教学目标：

　1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化、

　2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象、

　准备：

　月亮变化图4张，衣裳图3张

　纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等、

　过程：

　1、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题、

　（1）以猜谜语的形式导入活动、

　师：有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看、（月亮）

　（2）师：冬天到了，天气冷了，人们都穿上厚厚的衣服、月亮姑娘呀她也觉得很冷，想去做一件衣裳，那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀？幼儿讨论

　2、结合，分段欣赏故事、

　（1）教师讲述第一段

　提问：a、哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢？（因为她长胖了一点，好象弯弯的镰刀）

　b、那该怎么办呀？幼儿回答。

　（2）教师讲述第二段。

　提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）

　b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）

　（3）教师讲述第三段。

　提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）

　b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）

　c、为什么她的身材会量不准？（因为她每天都在变化）

　师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

　3、结合，完整欣赏故事。

　提问：月亮姑娘是怎么变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

　4、给月亮姑娘做衣裳。

　（1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答

　（2）幼儿制作衣裳，教师指导。

　（3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。

幼儿园语言教育活动设计教案 篇6

　目标：

　1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生优美而动听的效果，从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

　2、在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，感知滑稽、评批之情。

　3、理解词：细、争吵、单调、迷迷糊糊。

　准备：

　与诗相应背景图与插入角色。

　过程：

　一、引题。

　1、（出示背景图）猜猜，这是谁的家？你怎么知道是老鼠的家？

　2、你喜欢耗子吗，为什么？

　二、欣赏理解诗歌的第一自然段。（事情发生的原由）

　1、欣赏诗歌第一自然段。

　2、欣赏后提问：耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的？

　三、欣赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。

　1、朗诵。（体现不同角色，不同语调、音高，以使功儿体会诗歌意境与角色形象）

　2、朗诵后提问：

　（1）听了这首诗你感受怎么样？哪些话很好听、很有趣？

　（2）耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉？

　四、再次欣赏诗，理解诗歌的情节发展顺序。

　1、教师边朗诵边出示相应的角色。

　2、朗诵后提问：

　（1）小耗子到哪去啦？你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢？

　（2）小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢？

　根据幼儿的信息反馈随机指导。（辅助问题：什么样的声音叫“细”？为什么小耗子说鸭子的声音像“争吵”？什么叫“单调”？迷迷糊糊是什么意思？

　五、讨论分析，理解诗歌的主题。

　1、听了童话诗，你觉得这是一只怎样的耗子？它笨在哪里？

　2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢？

　六、假设性思考。

　1、如果你是耗子妈妈，你会用什么方法哄宝宝睡觉呢？

　2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢？

　附童话诗：笨耗子的故事

　耗子妈妈摇它的小宝宝，“吱吱吱，快睡觉，蜡烛头给你吃个饱。”

　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音细得不得了。”

　请来鸭子摇那小宝宝，“呷呷呷，快睡觉，小虫给你吃个饱。”

　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音像争吵。”

　请来青蛙摇那小宝宝，“呱呱呱，快睡觉，蚊子给你吃个饱。”

　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音太单调。”

　请来鱼儿摇那小宝宝，只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音实在小。”

　请来大猫摇那小宝宝，“喵喵喵，快睡觉，妙……妙……妙……”

　小耗子迷迷糊糊地说：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

　耗子妈妈回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，没找着。

精选幼儿园中班语言教案集锦5篇

　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园中班语言教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1、复习已学小动物的名称及有关服饰的名词。

　2、正确运用句子"我来到……"。

　3、学会看图拼句子，加强语言组织能力并巩固词汇量。

　 活动准备：

　1、各种小动物头饰、去游玩的大及音乐《郊游》。

　2、已学汉字及动物名称及有关服饰的大字卡。

　3、拼句字卡及。

　 活动过程：

　一、游戏：《小动物藏在哪》

　1、老师：今天有好多小动物要带我们去游玩，(出示各种动物头饰)可是它们的名字来了却没有出来，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起来找找看它们都藏在哪了

　2、找到字卡后读己找到的是什么，并把字卡插到对应的动物头饰下面，再集体认读。(事先把字卡藏在活动室周围)。

　买新衣

　二、出去游玩小朋友们都打扮得漂漂亮亮的，于是他们来到服装店挑选自己需要的服饰(随机出示有关服饰的字卡幼儿认读)。

　三、角色扮演"去游玩"请幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰并带上，播放音乐《郊游》，老师作为导游带领游客们出发(分组进行)。

　依次来到景点(旁)，提问："我们来到了哪里"幼儿完整讲述："我们来到了……"。

　让幼儿自由选择自己想去的景点，再依次提问幼儿来到了哪里让幼儿完整回答"我来到了…。

　四、拼句子"他们在干什么"

　1、小动物们去游玩，来到一个小朋友的家里做客，我们一看，他们都在干什么图示幼儿观察。

　2、任意抽取两幅，任选两名幼儿出来看图拼句子(将句子卡拼在下面)，谁先拼完谁先指读。拼完后集体指读，游戏可反复进行。

　五、。

幼儿园中班语言教案 篇2

　活动目标：

　1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。

　2、体会妈妈的爱和培养爱妈妈的情感。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　1、课件：你是我的宝贝

　2、头饰：小猴、小兔、松鼠、小鸭子

　活动过程：

　一、出示头饰：小猴、小兔、松鼠、小鸭子引发幼儿兴趣。

　师：宝宝们，这是谁呀？（小猴、小兔、松鼠、小鸭子），这些小动物今天要给我们讲一个好听的故事。名字叫《你是我的》

　二、分段欣赏故事，理解内容，学说故事中简单的对话。

　1、欣赏第1、2段。

　提问：小猴说了什么呀？（我是妈妈的宝贝，起床，妈妈给我穿衣，走路，妈妈会背我，吃饭，妈妈一勺一勺喂我）

　2、小鸭、小兔、小松鼠听了，都很羡慕，它们决定去问问自己的妈妈，那它们是怎么问的呢？我们一起往下听？欣赏故事第3、4段。

　提问：（1）你听到小松鼠是怎么问妈妈的？

　（2）妈妈是怎么回答的？

　（3）小松鼠听了妈妈的话是怎么做的？，（三下二下穿好了衣服，在镜子前一照，真漂亮！）

　3、这时，小鸭子回去怎么问妈妈的？欣赏故事第5、6段。

　提问：（1）你听到小鸭子是怎么问妈妈的？

　（2）妈妈有是怎么回答的？

　（3）小鸭子听了妈妈的话又是怎么做的呢？（开心地甩这大脚板，啪嗒啪嗒，走得真神气）。

　4、让我们一起来听听小兔回去是怎么问妈妈的？欣赏故事7、8段。

　提问：（1）你听到小兔子是怎么问妈妈的？

　（2）妈妈是怎么回答的？

　（3）小兔吃了些什么？（小兔吃了胡萝卜，身体吃得棒棒的）

　小结：小鸭、小兔、小松鼠知道自己都是妈妈的宝贝，你是妈妈的宝贝吗？妈妈是怎么疼爱你的呢？

　5、正在这时，小猴在旁边伤心的哭着？它说了些什么呢？请宝宝们仔细听？欣赏故事第9、10段。

　提问：（1）你听到小猴在说些什么呢？

　（2）最后，小鸭、小兔、小松鼠说了些什么呢？

　小结： （1）小鸭、小兔、小松鼠知道自己都是妈妈的宝贝，你是妈妈的宝贝吗？（是）

　（2）妈妈都很爱你们，那你们爱妈妈吗？（爱）

　（3）你是怎样爱妈妈的？（给妈妈下班倒杯水，给妈妈捶捶背，亲亲妈妈）

　三、完整欣赏故事，你们都是妈妈的宝贝，妈妈也疼爱你们，下面我们再来听一遍这个好听的故事。

　四、请你把把对妈妈说的话写在爱心上。爱心放在你小椅子的后面。请客人老师帮你写在你的爱心上。请你把写在爱心上的话给妈妈看。

　五、游戏：《爱我你就亲亲我》

　活动反思：

　本次活动的主要亮点是幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪。这时是的感情是相互的。教师作为主持人充满激情地组织表演。通过与环境材料、同伴、家长以及教师的互动，幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1、理解故事内容，了解树长"耳朵"的变化过程。

　2、感受小鸟和树之间的情感，有爱护树木的愿望。

　 活动准备：

　树叶生长过程四幅、字卡（光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花）、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的，幼儿操作材料包。

　 活动过程：

　1、完整欣赏故事，引起幼儿兴趣，初步理解故事内容。

　（1）指导语：我们都有两只小耳朵，小树也长了耳朵，这是怎么回事呢？今天我们就来听听这个有趣的故事《树叶小耳朵》，听听故事里讲了什么？

　（2）教师讲述，请幼儿欣赏。

　提问：你听到了什么？

　小结：有的'朋友听到了树光秃秃的，有的小朋友听到了树长了小耳朵，有的小朋友还听到了小鸟在唱歌。

　2、分段欣赏故事，理解树长"耳朵"的变化过程。

　指导语：你们知道小树的"耳朵"是怎么长出来的吗？

　（1）出示

　1提问：这是一棵怎么样的树？

　（原来是光秃秃的树——出示字卡"光秃秃"）

　小结：冬天来了，树叶都落光了，树变得光秃秃的，冷冷清清。

　指导语：看！小鸟飞来，唱起了好听的歌。

　（2）出示2提问：树发生了什么变化？

　（长出了绿芽芽——出示字卡"绿芽芽"）小结：春天来了，树上长出了绿芽芽，小鸟高兴得唱起了歌。

　指导语：过了几天，小鸟又飞来了，它们唱得更好听了。这是为什么呢？

　（树上长出了树叶，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小结：原来，小鸟看到绿芽芽张开了，变成了小树叶，像小耳朵在听小鸟唱歌。

　（3）出示3提问：之后小树身上又发生了哪些变化？

　（开出了小红花——出示字卡"小红花"）

　小结：春天来了，小树叶变多了，还开出了一朵朵的小红花，小鸟开心地唱了起来："春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱了起来："树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。"它们成了好朋友。

　（4）出示

　4提问：还有哪些朋友会来呢？

　小结：瞧，蜜蜂蝴蝶也飞来了，大树底下热闹起来。

　（5）总结提问：小树是怎么长耳朵的？

　小结：原来树是这样长出小耳朵的，冬天的时候，树叶落光了，树变得光秃秃的，春天来了，小树长出了绿芽芽，绿芽芽张开变成了小树叶，最后开出了美丽的小红花。

　3、看再次倾听散文。

　指导语：现在我们连着再来欣赏一遍故事。

　4、制作小图书指导语：这个故事真好听，我们来把做成一本书吧，怎么样呢？

　教师指导操作要求，幼儿分组操作，教师巡回观察，提醒幼儿边操作边讲述故事。

　5、交流讨论请幼儿介绍一下她的作品，再次倾听故事。

　 活动延伸讨论 ：

　小鸟是树的好朋友，会陪树，为它唱歌，还有谁喜欢和树做朋友？我们可以为树做什么呢？

　 小结：

　树是我们的好朋友，我们要爱护它。

　 散文：

　有一片小树林，冬天来了，树叶都落光了。

　树林里飞来好多好多小鸟，整天站在枝头上吱吱喳喳地叫。可是树上光秃秃的，树下冷清清的，谁也不来听小鸟唱歌。

　有一天，小鸟又在唱歌，他们忽然发现，树枝上钻出了许多绿芽芽；不久，绿芽芽张开了，变成了小树叶。每一片小树叶，就像绿色的小耳朵。

　小树叶说："小鸟，唱吧，唱吧，我们来听你唱歌。"没有几天，满树长出了小树叶，开出了小红花，还引来了小蜜蜂和小蝴蝶。树上热闹起来了，树下也热闹起来了，大家都来听小鸟唱歌。

　小鸟在唱："春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱起来了；"树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。

幼儿园中班语言教案 篇4

　（一）活动目标：

　1理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

　2知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

　3能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

　活动重点

　能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

　活动难点

　初步懂得合作本领会更大的道理。

　活动过程

　1、情境谈话，直入主题

　出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

　师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

　2、互动问答，了解本领

　串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

　播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠

　提问：谁来了？

　它有什么本领？

　可以做什么工作？

　3、生活谈话，提升经验

　鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

　师：你知道哪些动物有什么本领？

　你的老师有什么本领？

　你的朋友有什么本领？

　4、情境设疑，理解意义

　串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。

　师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。

　幼儿分配演出角色

　合作游戏，体验快乐

　1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

　2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动目标

　1、幼儿仔细观察读本的画面信息。

　2、熟悉读本中的文字，掌握形容词和反义词的使用。

　 活动准备

　大书（把书上面的文字信息遮好）

　 活动过程

　一、组织幼儿安静做好，出示大书封面，请幼儿仔细观察画面信息。

　老师：孩子们，你们都看到了什么？他们要干什么去？ （孩子们根据上节课活动经验的丰富，能够根据换面信息去回答问题）。

　二、逐页出1至6页请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息，重点观察每一页中鞋子的特征，引导幼儿能用一个形容词来描述鞋子。

　老师：土土选择的鞋子都是什么样子的？他们适合土土穿吗？为什么不适合呢？引导幼儿用一个词来描述土土选择的每一双鞋子。

　三、出示第7页和第8页，请幼儿观察土土选择的鞋子，跟以上选择的有什么不同？观察他和末末的神态。

　老师：这次选择的鞋子合适吗？你们应该用一个什么词来形容合适的鞋子？土土会对末末说什么？末末又在干什么？要是末末也要买鞋，你会怎样帮助他？

　四、教师向幼儿展示大书的文字，带领幼儿清晰、正确的朗读文字。引导幼儿学习反义词，会用多个形容词来描述同一个物体。

　五、活动结束：

　与父母一块商讨：“怎样才能更快更好的找到合适的鞋子”。