学汉字 大班教案

　　活动目标：1、 引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2、 初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。3、 激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。

　　活动准备：4、 与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的、象形字、及汉字。5、 “有趣的汉字”课件

　　活动过程：一、 找汉字1、什么是汉字？ 2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。二、 感知现代汉字的演变过程：1、看信a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？ b)出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？c）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。2、 幼儿感知象形字a) 今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。b) 小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。3、 游戏：“我是谁？”a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。c) c）古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。三 游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）

#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 课件频道。

篇一幼儿园主题活动课件

教学目标：

　认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

　操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。显性目标：

　应知：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。

　应会：通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、有趣的目的。

　隐性目标：通过学习活动，激发学生对汉字的'热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。

　教学重难点：

　通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

　了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

　教学具准备：

　教师：象形文字的资料若干。

　学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

　教学过程：

　一、激发兴趣、提问导入

　问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？

　（除了打电话之外，就是留个便条）

　要是碰到不会写的字怎么办？

　（写拼音）

　那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？

　（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题。

　二、新授：

　a:看画猜字

　(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字)

　（这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。

　b:欣赏象形文字

　1、先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。

　2、再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。

　三、学生作业，师辅导：

　作业：

　（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）

　我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。

　（云目手人足口川石燕）

　四、讲评，欣赏学生作业：

　把自己的画介绍给同学。

　1、欣赏学生作业。

　2、学生自评、教师讲评。

　五、课堂延伸：

篇二幼儿园主题活动课件

活动目标：

　1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。

　2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

　活动准备：

　1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况

　2、VCD一盘，PPt一个

　活动过程：

　(一)看有趣的象形字的VCD

　带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的眼力，能不能把他们一个一个的找出来。

　观察要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。

　(二)出示象形字

　1、我们古代的人就用这么字吗

　2、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。

　观察要点：

　1、孩子是否对象形字感兴趣

　2、孩子能否发挥想象，积极的思考回答

　(三)找汉字

　1、你在哪里看到过汉字

　2、这些生活中的汉字你认识吗(出示PPt)

　3、我们教室里有哪些字呢

　4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢

　游戏：汉字找朋友

　观察要点：

　1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答

　2、在游戏中孩子之间是否有合作

　幼儿园汉字趣味活动方案2

　活动目标：

　1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。

　2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

　3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。

　活动准备：

　“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张;《有趣的汉字》动画;色卡、彩笔若干。

　活动过程：

　(一)导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。

　师：小朋友，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗为什么我们中国的汉字是这样写的呢

　(二)播放象形字的课件，引导幼儿观察。

　1、播放“日”的文字演变图。

　问：这是什么象形字的日和图画太阳有哪里相似汉字日和象形字的日又有哪里相似

　小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的又演变成现在的汉字(日)。、

　2、播放“山”的文字演变图。

　问：这是什么象形字的山和图画山有哪里相似汉字山和象形字的山又有哪里相似

　小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是“山”字。

　3、播放“水”的文字演变图。

　问：这是什么象形字的水和图画水有哪里相似汉字水和象形字的水又有哪里相似

　小结：弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是“水”字。

　4、播放“火”的文字演变图。

　问：这是什么象形字的火和图画火有哪里相似汉字火和象形字的火又有哪里相似

　小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，这就组成了“火”字。

　5、同时播放四个象形字。

　师：这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的。

　(三)播放动画《有趣的汉字》。

　师：关于象形字，还有一段非常有趣的动画片，请小朋友在观看的时候仔细看看里面有没有你认识的象形字!

　观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。教师根据幼儿表述在黑板上画出相对应象形字。

　(四)交流关于汉字的经验

　师：你们都认识自己的名字吗那会写自己的名字吗

　1、请幼儿制作名片，认识自己的名字并认识其他幼儿名字!

篇三幼儿园主题活动课件

活动目标：

　1知道汉字是中国人发明的文字，产生自豪感。

　2在猜猜认认中了解我国最早的文字“象形字”，并对汉字有兴趣。

　活动准备：

　课件(有趣的汉字)，有趣的汉字操作包、汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。

　活动过程：

　1引出汉字

　播放课件，引导幼儿找找哪些字是汉字。

　小结;世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的文字。

　2汉字演变

　引导幼儿看看、说说上的汉字的由来。

　3交流相关经验

　(1)出示幼儿生活中常见的一些字，如：幼儿园邮电局新闻

　你看见过这些字吗你在什么地方见过

　(2)提供一些小图书，让幼儿圈出认识的文字。

　4找汉字。

　(1)让幼儿找出象形字对应的汉字。

　(2)和幼儿一起检验。

　(3)学着大声读出简化字。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是我分享的大班有趣的汉字教案，一起来看一下吧。

大班有趣的汉字教案篇一

　 活动目标：

　1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

　2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。

　3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

　准备：

　1、挂图、 幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

　2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

　活动过程：

　一、找汉字。

　1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。提问：我们一起看看上有什么？（字）

　2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。

　3、找出中的汉字，一起读一读。

　4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。

　二、交流关于汉字的经验。

　1、除了上的`汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。

　2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

　3、和爸爸妈妈说一说。

　三、看图猜字。

　1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？

　2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）

　3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。

　4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

　5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。

　6、幼儿操作“有趣的汉字”。（可请家长帮忙）

　7、一起说一说这些到底是什么字。

　四、游戏：寄信

　1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗？

　2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。

　3、幼儿写名字，装入大信封。

大班有趣的汉字教案篇二

设计意图：

　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了浓厚地兴趣，在阅读图书的时候，孩子们总是三五成群的在一起争论：“这是山”、“不对，这是火”，可是总也争不出结果。我就想，为何不及时抓住这一教育契机，让孩子们了解中国汉字是由象形字演变而来的，从而感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴。

　活动目标：

　1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。

　2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

　3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。

　 活动准备：

　“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张；《有趣的汉字》动画；色卡、彩笔若干。

活动过程：

　（一）导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。

　师：小朋友，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗？为什么我们中国的汉字是这样写的呢？

　（二）播放象形字的课件，引导幼儿观察。

　1、播放“日”的文字演变图。

　问：这是什么？象形字的日和图画太阳有哪里相似？汉字日和象形字的日又有哪里相似？

　小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的又演变成现在的汉字（日）。、

　2、播放“山”的文字演变图。

　问：这是什么？象形字的山和图画山有哪里相似？汉字山和象形字的山又有哪里相似？

　小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是“山”字。

　3、播放“水”的文字演变图。

　问：这是什么？象形字的水和图画水有哪里相似？汉字水和象形字的水又有哪里相似？

　小结：弯弯的小河流向远方，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是“水”字。

　4、播放“火”的文字演变图。

　问：这是什么？象形字的火和图画火有哪里相似？汉字火和象形字的火又有哪里相似？

　小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，这就组成了“火”字。

　5、同时播放四个象形字。

　师：这就是我们中国人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的。

　（三）播放动画《有趣的汉字》。

　师：关于象形字，还有一段非常有趣的动画片，请小朋友在观看的时候仔细看看里面有没有你认识的象形字！

　观看动画片后，请幼儿表述他所看到的象形字。教师根据幼儿表述在黑板上画出相对应象形字。

　（四）交流关于汉字的经验

　师：你们都认识自己的名字吗？那会写自己的名字吗？

　1、请幼儿制作名片，认识自己的名字并认识其他幼儿名字！

　2、幼儿互相交换名片，增进感情，活动结束。