情感陶冶法的优缺点

情感陶冶为主的教学法是指教师根据有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种教学方法。主要包括欣赏教学法和情境教学法。欣赏教学法是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。

陶冶情操，意思就是让自己的性情通过一些外部条件的熏陶而得以改善乃至升华。

陶冶情操是以某一或某类事物为中心的一种复杂的、有组织的情感倾向,如求知欲、爱国心等。在心理学中曾有人把情操分为求知、审美、道德、信仰四种;在现代心理学中常把人的复杂情感称为高级情感,并分为理知感、道德感、美感等三种。作为一般语调时,情操指情感和操守的结合。

扩展资料：

陶冶情操方法：

1、远离网络，出去走走。去跳蚤市场逛逛，收藏阳光下那一抹怀旧的味道。徘徊在幽静的森林里，徜徉于灵动的溪水旁吹吹风，感受自然的纯净无暇。

2、去曾经梦想过的大学，在静谧的夜晚与紫空中最亮的星默默对视。流连于爱好的画展上，忘了自己。去体育场上碰撞出运动的激情与青春的不朽。看望一个老朋友，一起拥抱回忆的温暖。

3、音乐可以治愈和鼓舞心灵。从指尖汩汩流淌出的钢琴曲，就像一股清泉流进了心田，温柔又甘甜。婉转又灵动的吉他音符，宛如金色的树上随意跳动的金丝雀，不知不觉就编织出一曲金灿灿的旋律了，令人心醉。

参考资料：

中学德育方法有：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法、品德修养指导法。

说服教育法又叫说理教育法，是教育循循善诱，以理服人，通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法就是说服教育法。说服教育法主要包括语言文字说服(讲解、报告、谈话、辩论、指导阅读)和事实说服(参观、访问、调查)等。

榜样示范法又称榜样法，替代强化，以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法叫榜样示范法。主要包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。比如：孔子：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”;“桃李不言，下自成蹊”;教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育等。

实际锻炼法也称指导实践法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。

情感陶冶法也称陶冶法，通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫情感陶冶法。包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

品德评价法又称表扬奖励与批评处分，教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点、督促其不断进步的一种方法品德评价法。

品德修养指导法也称个人修养法，是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。