情感交叉擦腿综合症的问题~~知道的或得过的请进~~

恩

我觉得你应该对你的孩子进行心理疏导

你孩子现在14岁

正是青春期

小孩子的生理成长和心理成长不成正比

对自己的生理变化产生好奇是在所难免的

你说的这种现象可能是他自我安慰的方式

他还不太了解手*是怎样的

他现在还小

过度的交叉后对他的身体和心理都会有伤害

特别是心理上的

会留下负罪感和阴影。。

所以你做妈妈的一定要好好开导他

帮他过这一关

希望你一切顺利~

1孩子在亲子游戏中可以无形中获得到一些知识和经验，这些经验和技能往往比其他游戏或者伙伴游戏中得到的会更加丰富，这是有利于宝宝的认知能力，为宝宝之后的认知能力先打下基础，亲子游戏积累了感觉印象。

2亲子游戏加强了父母和孩子们之间的互动，有助于促进他们之间的情感交流，可以帮助亲子间安全依恋的形成，这是对孩子日后人际关系的形成和发展有一定的作用的，帮助孩子们体验了最初的交往关系有利于之后发展社会关系。

3亲子游戏不但有益于亲子之间的感情交流，还促进了孩子们的健康发展，对于孩子参与伙伴游戏也起到一定的促进作用，在亲子游戏中学到的对待物体的方式和态度对于孩子日后为人处事起到一定的借鉴作用。亲子游戏可以促进孩子和父母的情感交流，对家庭关系、社会关系都是有好处的，还能够调节孩子的情绪。对身体健康以及生长发育都是有益处的，应该多陪孩子进行一些亲子游戏，适当参加一些社会活动，平时给孩子多晒太阳，吃东西也应该注意饮食多元化，荤素搭配，营养均衡，保证充足良好的睡眠，创造良好的生长环境。定期带孩子去医院进行检查。

一、 0-2岁宝宝心理发展有连续性和阶段性

1 连续性：什么叫心理发展的连续性？如，小宝宝从出生到2岁这就是一个连续性的过程。

2 阶段性：

1) 心理学会认为0-2个月这个时期的宝宝处于心理比较敏感的时期，如果这个时期有伤害，惊吓或者是过分的饥饿感，就会对小宝宝的心理造成终身不可逆的影响。

2) 第二个时期是2-6个月，这个时期的小宝宝对妈妈非常的依恋。如果这个时期妈妈没有陪伴在宝宝的身边，而是由其他人照顾的，那么会对小宝宝造成不同程度的影响。这就是接下来我们会具体讲到的每个阶段会注意的一些问题，怎么评估？

二、 宝宝0-2岁心理发展，有年龄阶段稳定性和可塑性的特征

1 年龄阶段稳定性

1) 什么叫年龄阶段稳定性？刚才讲的两个时期如果能按照正常的方式来对待宝宝，那么这两个阶段基本上是稳定的。0-2个月这个时期，如果妈妈按照正确的方式给宝宝喂奶，抚慰或者照顾，基本上这个阶段小宝宝会安全渡过，不会有太大的问题。

2) 有一种情况就是自闭症的小孩，有可能在这个时期会出现一些惊吓，恐惧或者是过分的饥饿感，导致小宝宝没有勇气没有能力或者害怕成长。

2 年龄阶段可塑性

1) 心理学做过很多研究和分析，证明小宝宝在5岁之前生理机能和心理的可塑性是非常强的，所以，0-2岁对小宝宝造成一些心理上的缺陷或者伤害是可以慢慢修复的。心理发展和生理发育在这个时期是最快的，发展的原则和规律是由上而下，由粗到细，由低级到高级，由简单向复杂发展。

2) 举个由简单到复杂的例子，如果陪宝宝频率比较高的妈妈都会发现，宝宝刚刚开始喝水是用奶嘴，慢慢过渡到双耳杯子再慢慢过渡到没有耳朵的容器，生理发育到2岁的宝宝是可以拿着水杯自行喝水的，这就是由简单到复杂的过程。

三、 0-2岁宝宝心理发展的需求

1 动作技能需求

小宝宝0-2岁会学习很多生活技能，上面讲的喝水就是一个生活技能。

2 0-2岁小宝宝有很强的语言表达能力需求

比如在和爸爸妈妈的沟通中，这个时期的小宝宝可能没有很好的语言表达能力，但是宝宝会用眼神，动作，行为和家长或者周围的人进行沟通。

3 0-2岁小宝宝有认识社会，或者认识自己，或者认识自己能力的需求

比如这个时期的小宝宝会认识事物，认识概念，看到颜色比较鲜艳的物品，宝宝会特别留意，或者看到比较喜悦的画面，宝宝眼神会停留的时间比较长，这都是一个认识社会，认识世界的需求，而且宝宝在2岁以内对社会认识的需求，是超过任何一个年龄阶段的。

4 社会行为和情感的需求

这就是我们经常讲的人际交往的需求，0岁开始的时候，小宝宝只有妈妈一个人在互动，或者说其他照顾者。比如奶奶，外婆，阿姨，保姆或者是其他陪伴者，但是随着宝宝年龄的增长，宝宝对外界的事物和外界的人就会有强烈交往需求，如果宝宝到了2岁还停留在家里，没有和外面的社会或者新的人，新的小朋友接触的话，那么，小朋友长大后在社交方面会有部分的影响。

5 0-2岁宝宝还有人格发展的需求

心理学会强调，0-3岁是儿童人格发展的最佳时期，那么人格发展包括哪些呢？①包括个人生活的需求或者生活教育的需求；②团体生活或者团体生活教育的需求；比如刚才我们提到的2岁宝宝还停留在家里，只是和妈妈，奶奶，外婆互动而没有个其他小朋友互动的话，那么TA在人格发展的时期就会遇到冲突，某种程度上来讲对宝宝成长过程中的社交会造成一定的困惑，或者人格造成一定的影响和缺陷。

6 良好情绪培养的需求

小宝宝从0-2岁很多家长会认为小宝宝是没有情绪的。 我们举个例子，比如给一个宝宝不是很喜欢的食物，宝宝在6个月以内不知道拒绝，但是到8个月的时候就会丢掉，到1岁5个月的时候甚至会用手挡住，如果语言发展的比较好的话，宝宝会告诉你，不，或者不要，这就是种愤怒，拒绝的情绪。所以0-2岁的宝宝也有情绪培养的需求，或者说良好情绪发展的需求。

7 社会价值标准的建立

举个例子，很多家长会让小朋友按照自己的行为习惯来说谢谢，对不起。不知道有没有家长观察过，小朋友在2岁以内非常不愿意说对不起，但是家长会强行要求小朋友，告诉小朋友这是一个礼貌的行为，如果这样强行要求小朋友的话，当然小朋友迫于压力会认可父母，但是在这个时期，小朋友对于社会价值标准的发展对于“对不起”的理解，可能不像我们承认理解的，我有内疚感，我认为我自己这件事是我愿意改变的。处于这个时期的小朋友，会认为妈妈是不喜欢我的，因为父母在说“对不起”的时候表情不是很开心的。所以，我们总结一个规律，0-2岁的宝宝在判断事物对错价值观的时候，取决于父母对这件事的表现方式，或者情绪体验，而非这件事的客观事实。

四、 0-2岁宝宝家庭中的发展，先提两个概念，物质贫困和精神贫困

1 物质贫困

1) 可能很多的爸爸妈妈会认为，当今社会，经济发展到一定程度，尤其在深圳地区，物质贫困这个问题不严重。那我们来按心理学的标准阐述一下物质贫困。很多家长都会认同小朋友喜欢吃零食这个现状，家长为了小朋友的身体健康，会阻止小朋友吃过多的对身体无益的食物，久而久之，小朋友就会对她需要的物质产生强烈的需求，从而有匮乏感。当有强烈的物质匮乏感，就会导致TA认为很多东西都是得不到的，小朋友就会很无助很无奈，认为我想吃什么都吃不到。所以，这个是当今社会新型物质贫困和物质匮乏感。当然这种感觉是一种主观感觉。

2) 如果在座有70初的父母，都会知道那个时代物质还是比较匮乏的，这个是客观事实上的物质匮乏。今时今日，我们会发现，我们吃一个相对现在来讲非常差的食物的时候，却非常有幸福感，这种幸福感是会让我们感觉很富足的，很愉悦的，那为什么到了当下，这么好的物质条件，小孩还会觉得物质匮乏呢，这就是我们今天讲的物质匮乏感，一些家长来辅导或者家长带着小朋友来辅导或者到儿童中心学习的，我会观察到，家长物质都不缺乏，但是家长对于物质方面都非常焦虑，好像今天过完了就不知道明天怎么过，这就是典型的精神上的物质匮乏。

2 精神贫困

在座的各位都是对心理需求有一定的认识的，我们就不多解释精神贫困了。那么一个小朋友如果精神匮乏的话，对TA的人生有毁灭性的打击，可能这个说法夸张了点。我不知道在座的家长有没有和小朋友互动过精神方面的需求，或者有没有从自身身上总结过一些经验？比如，同一个机会摆在面前，那么，内心自信感比较强的人，TA就会得到这个机会，内心自信感比较匮乏的人就会放掉这个机会，这就是精神贫困导致的后果。

3 0-2岁的小宝宝在家庭中既有物质需求，也有精神需求

比如说，一个刚出生的宝宝，TA是需要喝奶的，喝奶对TA来讲就是物质的需求。同时，TA也需要妈妈抱TA陪TA玩，让TA感觉愉悦，这是精神需求。所以，0-2岁的宝宝在家庭的发展中，首先是需要以抚育为主。抚育为主的第一个需求就是吃得饱，吃得健康，穿得暖，身体健康。

五、 接下来就是培育，那么如何培育呢？

1 需要有健康的身体和良好的陪伴方式

1) 首先要讲到一个概念，就是印刻现象。小宝宝出生时，会有一个特别的现象，就是这个小宝宝出生之后第一个接触的对象，小宝宝就会自觉跟随TA，并且这种跟随反应形成了之后是不可逆的，也就是承认第一无视第二。

2) 那么，就会有人说这么认为，小宝宝出生后第一个接触的人是助产士，是医生。这里讲的意思是小宝宝带回家之后是谁照顾的比较多？有这么一个现象，深圳有很多月子中心，宝宝出生的时候有月子中心来陪伴TA，有月嫂照顾TA吃，照顾TA冲凉，还有情感陪伴，可能大家都觉得没多大问题，因为觉得宝宝还是喝自己的奶，但是随着宝宝的长大，会发现宝宝会带一些自己难以接受的行为，这就是宝宝已经跟随了长期照顾TA的月嫂了。

3) 在宝宝最初的大脑印象里面或者储存里面，TA储存的空间是有限的，小宝宝第一选择跟TA最亲近，跟TA接触最多的对象。所以，这里也建议一下，还没有宝宝的妈妈们，这个方面需要注意一下，当然也没有说是非常严重的影响。但是家长们听了这个观点后是什么感觉啊？是不是感觉我为这个小孩付出了好多，但是小孩追随的对象却不是我。

4) 甚至还有一种最可怕的印象，很多妈妈会说，我生了宝宝是不喂奶的，那么宝宝一出生，从来没有和妈妈亲密接触的机会，即使现在学再多的亲子关系课程，你们觉得会补上这样的印刻现象吗？

5) 我们既然讲到了印刻现象，同时强调，良好的陪伴方式是可以缓解母亲和小孩两方面的焦虑的。因为在我辅导的很多对象里面，都给了我这么一个印象，就是TA们都认为小孩2岁左右是给外公外婆或者爷爷奶奶陪伴，孩子要上幼儿园了，再接到身边来，到时候再来补充亲子教育，补充小孩的亲子关系，这里可以肯定的告诉爸爸妈妈们，这个问题是不可逆的。3岁之内对小朋友来讲，奠定整个人格的基础。如果2岁接到身边可能能慢慢补救一部分，但是也不可能像0-3岁亲子陪伴在身边的效果好。

6) 所以，如果已经发生了以上现象的家长，就要学会接受，谁对我的宝宝好过，宝宝有一些跟随TA们，也是可以接受的，因为宝宝是开心的。那么，后面跟随我的这个时期，我再慢慢和宝宝交流，接触，补充一部分，后半部分我们也是享受了亲子的喜悦的。

2 婴儿成长的乐趣在于TA的努力之中，减少任何方式的替代和包办，让宝宝经常有尝试和练习的机会。

举个例子，比如说五个月之后的小宝宝，他可能慢慢要学习爬行，在爬行的过程中会接触到很多新鲜的事物，TA会特别感兴趣，有一类妈妈特别聪明和敏感，她只要看到宝宝的眼神瞟向这个物品，就会以很快的速度将这个物品递给宝宝，当然这也是一种默契，但是同时，就是这样的默契，可能就扼杀了宝宝这个尝试和努力的机会，也扼杀了宝宝在这个过程中的成就感，喜悦感和自豪感。

六、 情绪情感的发展

1 2岁的宝宝已显示成人所具有的大部分复杂情绪，宝宝的情绪反应主要取决于需要满足的身体健康情况。这个时期宝宝会对周围的人，比如妈妈，奶奶，外婆，保姆或者长期陪伴者的痛苦表示同情，慢慢发展成对儿童的同情，如为了使别的儿童快乐，而放弃自己的一部分快乐。

2 例如，这个时期的宝宝特别乐于分享食物和物品，其实TA内心是否乐意把自己的物品分享给别人呢？不是的，是因为TA还有别的需求，就是刚开始讲的TA开始有同理心了，所以这个时期是培养同理心的最佳时期，更是社会交往的关键时期，所以两岁的宝宝需要新的环境，与同龄的小朋友互动，为良好的社会交往奠定良好的基础，在正确的教育下，宝宝也能具有最初的责任感，如果教育不正确，宝宝会产生一些否定的，不良的情绪和情感，如过分嫉妒，见生人怕羞，怕黑，过分胆小，爱发脾气，个性倾向不稳定，容易受外界刺激物影响。

3 所以，总结一句话，家庭可以成就一位宝宝，家庭也可以毁掉一位宝宝。

　　婴儿时期

　　刚出生的宝宝不会说话，只能尽其所能的用“呜呜、嗯嗯”等发音，或用舞动四肢的方式来表达自己的喜恶或与照顾者沟通，家长可能会有些疑问，怎么能判断自己的宝宝已经开始发展社会化行为了呢？南方贝贝早期教育专家认为，宝宝三个月左右就能辨认人与事，了解人的存在且喜欢接近人时才开始。

　　观察3个月的宝宝会发现，当妈妈离开自己时，他可能会用哭泣的方式，吸引妈妈回到他身边。而张大至6个月左右，他就会开始好奇地缠着妈妈，同时会开始认生，只要一有不熟悉的人接近，他就会躲到妈妈后面，这是很自然的表现，9个月-1岁间会更明显，家长不用大惊小怪。

　　幼儿时期

　　2-6岁是宝宝接触家庭以外世界的开始，也是社会行为发展的黄金时期。这个时期的宝宝已经学会走路、说话，对环境的好奇心，远强于父母，喜欢跟在大哥哥、大姐姐的后面，当小跟屁虫，是讨人厌的爱哭鬼。父母要注意，如果没有其它玩伴，宝宝可能会自行假想玩伴与玩具、玩偶对话，建议多带宝宝到公园、儿童乐园等场所玩耍。

　　宝宝常见的九大社会行为

　　宝宝在成长过程中，出现怕生、爱模仿、逆反、喜欢和爸爸妈妈作对等种种日常行为时、家长可以采用以下方式处理，才不会感到困惑和措手不及。

　　1害羞行为

　　认生是每个宝宝都会经历的发展阶段，有些长大后自然会减低，有的则会持续一生，这与宝宝个人的气质有关。有些活泼外向，有些则容易害羞，这是很自然的现象。

　　处理方式：

　　宝宝害羞，是自我意识萌芽的表现，不必急于矫正。但如果害羞过头，父母就要找出问题所在，并积极解决。一般来说，造成宝宝害羞的原因有两种，其一是自身因素；其二是家庭因素。

　　自身因素可能与孩子身材过胖、过瘦、身体有缺陷，或是觉得自己长得不好看有关。家庭因素可能是父母要求过高或过度保护，例如，父母如果万事要求完美，可能使孩子因经常担心事情做不好而挨骂，产生胆怯或害羞的情绪；而过度保护会使孩子难以克服陌生、焦虑，害怕与人接触，长久下去可能会使孩子产生自卑的性格，有碍其发展。

　　若宝宝有过度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要。专家建议，此时父母应多鼓励孩子与人接触，并多让孩子有表现的机会，以赞美、鼓励来代替责骂，让宝宝觉得自己是被接纳的、被喜爱的，让宝宝在充满安全感的环境下，建立自我价值。

　　2模仿行为

　　模仿是人社会行为的重要部分，与学习问题、解决能力有极大的关联，也是检查婴幼儿心智成长的重要依据。婴儿到三四个月时才会模仿，如模仿妈妈的各种动作等，期待与妈妈建立关系。

　　孩子3岁左右，就会开始展开模仿游戏，疯狂的模仿周围的人，并显得乐在其中。常见有由模仿父母举止行为，以此来了解成人的世界或表达自己的感受。

　　处理方式：

　　虽然早期的婴儿模仿只是一种反射驱使行为，不是真正的模仿。但父母还是可以多与孩子互动，如张嘴、吐舌等，可提供宝宝感兴趣的刺激，有助于开启宝宝头脑的新连届。为日后的发展奠定基础。

　　3竞争行为

　　处于婴儿时期的宝宝，并不真的具有攻击或竞争的意图，其注意力的焦点多半为玩具。宝宝经常会去抢别的孩子手上的玩具，有趣的是当玩具到手后，他可能马上就扔掉不要了，转而再去抢别人手上的另一个玩具。

　　等到幼儿时期，宝宝就会有明显的竞争意图，在言语上或游戏时，会想超越其它人，如果仔细听小孩的对话，常会听到甲宝宝炫耀说：“我有玩具枪，你没有。”乙宝宝想都没想就回答说：“我也有，昨天妈妈才给我买的，比你的新，而且更棒。”事实上，乙宝宝的妈妈可能跟本就没有买玩具，但宝宝会为了与他人比较、竞争而撒谎。

　　处理方法：

　　专家认为，幼儿时期的宝宝有这种举动是很正常的行为。当幼儿期的宝宝为了强过他人而撒谎时，父母不要断然的认定孩子撒谎的坏习惯，应先弄清楚孩子为什么说谎，再来判定。面对孩子的竞争行为，父母的态度很重要，若鼓励良性竞争，可以促进幼儿形成自尊及成就动机，但反过来说，若经常教导孩子一定要考100分、争第一，反而会使幼儿流于恶性竞争的不良习惯中，不得不小心。

　　4反抗行为

　　有的孩子在幼儿期会开始变得叛逆，经常将“不要”挂在嘴边，这时候，父母不必忧虑，先了解宝宝为什么会反抗，从宝宝第18个月起，就开始有反抗意识，此时宝宝对自我有了认识，知道自己与其它人不一样，表现出来的就是常说“不要”。

　　人生的第一次反抗期，大约是在2岁左右出现。幼儿会开始和爸妈作对，妈妈叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己动手处理，却又经常把事情搞砸，让妈妈很头痛，不知如何是好。6岁左右的孩子，虽然颇具独立性，但自尊心强，不愿受批评，有强烈的反抗性，容易与人发生矛盾。

　　处理方法：

　　面对宝宝的反抗行为，父母不必担心宝宝会成为“叛逆小子”。据研究显示，如果婴幼儿时期没有过反抗行为的孩子，可能会成为意志力薄弱的小孩，所以孩子出现反抗行为，其实是件好事。但要注意，也不要一味地放纵宝宝，否则会将事情搞得更糟。

　　正确的处理方式应为：有技巧地转移孩子的注意力。首先父母先深呼吸，做和宝宝长期抗战的心理准备；接着经常使用赞美的方式来鼓励孩子，例如，夸赞宝宝：“你会自己收玩具，好棒啊！可不可以再帮妈妈一个忙呢？”最后要提醒，千万不要用打骂的方式，因为若用威胁、打骂来解决的话，可能会引起孩子更强烈的反抗。

　　5利社会行为

　　人类的天性中就含有利社会行为。从出生开始，人类就不断的发展利社会行为，唯有通过互助合作，种族才得以存活。宝宝从出生到6个月就开始展现此项行为的特质，例如心情好时对大人微笑，情绪不佳时则哭闹。此外，宝宝也会主动参加社会游戏，喜欢和妈妈玩躲猫猫等，待成长至6-12个月时，宝宝开始在游戏中扮演主动的角色，并开始学着与他人分享，也学会对熟悉的人表达自己的情感。

　　到1-2岁，宝宝开始服从大人简单的要求，对游戏的规则有初浅的认识，并开始懂得安慰人，主动帮妈妈；2-3岁的宝宝的反应更加明显了，孩子知道应该要帮助人，也愿意表达乐于助人的意愿。婴幼儿的利身会行为表现还有同情和怜悯等：

　　到医院的育婴室走一趟，会发现一个奇特的现象，只要其中一个宝宝哭了，其它的宝宝也会哇哇的哭起来，这就是宝宝的伴哭现象，但这只是一种听觉刺激反应，不是真的有所反应。

　　要到18个月左右，宝宝才能大略体会其它人的感受，并安慰人，如见到家人因伤心而哭泣，小宝宝摇摇晃晃的走去给对方一个拥抱，不过，并不是每个宝宝见到别人悲伤时，都会有相同的反应，其中仍存有个别的差异性，如有些宝宝会认为别人伤心的情绪可能影响自己，所以反而会伸手打正在哭的人，以此解除自己不愉快的感觉。

　　幼儿时期的宝宝对他人的悲伤已经能采取有效的行动，例如，如果有其它的孩子伤心哭泣，宝宝可能会走去拍拍他，或想些好玩的点子，企图安慰他、帮助他度过伤心的时刻。

　　处理方法：

　　怎么培养宝宝的同情心，父母是关键。当婴幼儿出现伤害他人的行为时，若妈妈以惩罚的方式来处理，宝宝可能会比较缺少同情心。

　　相反的，如果妈妈以说理的方式代替处罚，劝导孩子给予受害者帮助，孩子会比较有同情心。所以当孩子再有不当的行为时，先别急着处罚，试着用温和说理的方式来处理。

　　6分享与合作

　　如果以为孩子什么都不懂，就太小看他们了。当不会说话的婴儿试图用手指东西与你沟通时，就是分享的开始。很奇妙吧！幼儿时期的分享，则需视孩子的经验不同，而有所差别。举例来说，如果其它的宝宝曾和他分享玩具，日后他也会和其它孩子分享自己的玩具，反之则不会。此时，宝宝也会利用和同类玩耍的机会，来学习合作的行为。

　　处理方法：

　　不要将孩子整天关在家里，多带他出去和其它小玩。给孩子多一些和同伴交流的机会，只要能提供适当的环境，让孩子经常有机会与他人相处，孩子就能学到如何与人相处合作。

　　7攻击行为

　　婴儿时期的攻击行为多没有敌意，例如当宝宝动手抢别人手上的物品时，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在夺取物品，而不是真的想伤害人。所以时常会出现打人或力度稍重。到了幼儿期，虽然较少有攻击身体的情况，但敌意却增加不少，宝宝会开始有嘲笑他人的行为，特别是3-5岁时，经常会为了抢玩具，而有意图的伤害同伴。

个人认为一岁多的小宝宝，应从以下三个方面去引导教育：

1 一岁多的小宝宝，正是处在 探索 发现新奇事物的旺盛时期！这个年龄段的小宝宝，由于已经学会走路，又对周围的一切都很好奇，因此不管是什么东西，都喜欢拿来玩。不仅喜欢用小手玩，还喜欢用嘴咬。这时候就需要大人去引导教育，什么东西可以玩，该怎么玩；什么东西不可以玩，又是为什么？

譬如：小玻璃球，可以玩，但得告诉宝宝该怎么玩？我们可以陪宝宝一起玩，可以教宝宝把玻璃球放在地上滚；也可以用纸板搭个有坡度的架子当做公路，把玻璃球当车子在上面开；还可以把玻璃球一粒一粒排成不同形状等。如果发现宝宝把玻璃球放嘴里的话，我们就要立即让宝宝吐出来，还得告诉他(她)，玻璃球是玩具，不是食物，是不可以放嘴里的。

水果刀，不可以玩，要第一时间制止。告诉宝宝，刀子是危险物品，不是玩具，不能玩，危险！

2 一岁多的小宝宝，也是学习各项技能的活跃时期！每天除了吃和睡，就是玩，精力旺盛，从玩耍中去学习各项技能——爬、跑、跳、丢、砸、撕，扣……

由于才学会走路，还不太稳，但又喜欢跑、喜欢跳、喜欢爬高，还喜欢走崎岖不平的路；丢东西砸东西，撕东西扣东西什么都来。这时我们除了时刻跟着他们保护他们，也需要我们去引导教育。譬如：跑只能在平坦宽敞的地方；多高的地方才能往下跳；爬高也只能是大人在旁边保护时且是可以爬的地方才能爬。

什么东西可以丢可以砸可以撕可以扣……？什么东西不可以丢、砸、撕、扣……？譬如：球类可以丢砸，但不可以对着人和家电及玻璃制品丢砸；纸张可以撕，但不可以撕书本，只能撕大人不用的废纸；积木玩具可以扣，但不可以扣扦座的孔，有电，危险！

3 一岁多的小宝宝，更是培养好习惯的最佳时期！这个时期的宝宝，尽量不要给宝宝看电视玩手机。天气好，应该尽量上下午都带宝宝去外面找同龄的小朋友玩，不仅可以培养宝宝的社交沟通能力，还可以练胆子，而且还可以通过结识新朋友来培养宝宝的性格魅力！下雨天冷没法出去玩的话，就陪宝宝堆积木玩玩具做 游戏 ，还可以买绘本故事，陪宝宝一起看绘本讲故事，养成爱学习的好习惯！这样做的目的是转移了宝宝的注意力，扩展了宝宝的兴趣爱好，培养了宝宝多方面的好习惯！

你好，我是一名乐高老师，平日的工作是儿童的教育方面，我自己的女儿也刚好1岁3个月，下面我会和你分享幼儿教育方面的经验。结合你的情况，我谈谈自己的看法：1 爷爷奶奶带孩子比较容易养成孩子的一些不好的习惯，比如睡前要抱着睡，哄着睡。又比如老人的精力有限，加上1岁多的孩子差不多能够走路了，老人很难控制，有时候会大声喝止宝宝的行为，这样也是会对宝宝造成不好的影响。2 你的宝宝睡眠时间充足，平时是需要运动来消耗体力（去商场或者公园走走是不错的选择），不然你会觉得他精神亢奋，难以入睡。如果平时是爷爷奶奶带的话，可以考虑一个小房间，里面有婴儿垫和玩具等，尽量空间不要太大，减少老人的负担，会相对提高老人对孩子的陪伴质量。3 宝宝轻微暴躁是正常的，因为人大脑里控制情绪的神经突触要到成年才发育完整，宝宝不懂得控制自己的情绪是非常普遍的，家长们要耐心对待。3 宝宝爱玩手机和看电视大多是因为父母的原因，他只是在模仿家长的动作，另外宝宝对会发光或者有反应的事物特别感兴趣，比如手机，本来是锁屏状态，按一下就发光了，很有趣。家长可以准备类似的玩具，来把宝宝的注意力从手机等物品上引开，毕竟一旦养成了玩手机和看电视的习惯，不是好事。4 动手能力不错的孩子更应该着重培养，比如买一些大颗粒的积木给宝宝锻炼手指肌肉；另外儿童敲击乐器也是不错的选择，1岁多的孩子正处于音乐敏感期，多听音乐能够更好地培养儿童的语言能力（宝宝会模仿发音的）。5 宝宝很喜欢指向感兴趣的东西，我们在陪伴的时候可以多跟宝宝说话，比如这是什么什么，此时的宝宝对于未知世界的 探索 是好奇的，他们的模仿能力超强，学习能力超高，希望你能在有限的陪伴时间里与宝宝快乐成长。

非常高兴收到你的提问，我是一个一岁半孩子的妈妈，我家的是女孩子。记得有位名人说过，“对于孩子的教育，从出生那天就已经晚了”所以随着 社会 的发展，人们对于孩子的教育越来越重视，很多准妈妈还没怀孕都已经开始学习相关的知识了！今天我就简单的结合我女儿成长经历简单的说说一岁孩子的教育！

一、大动作

一岁的孩子大动作正处在学习走路，有的宝宝先学习站立然后扶物走直到完全可以自己走路，这个时候家长要及时鼓励孩子的每一点小进步，可以微笑或者拍手鼓励！让孩子直观的感受进步的快乐！

二、精细动作

一岁的宝宝手指的灵活度更好了，喜欢从地上捻一些小东西，最喜欢抽纸巾，撕纸巾，而且还想自己拿勺子打饭，这个时候家长只需要注意孩子的安全问题，随时看好她，不能把小东西吃到嘴巴里，吃饭的时候把罩衣穿好，让宝宝练习自己喂饭，最后大人再帮忙喂！这个很考验大人耐心和细心！

三、 情感 的发展

一岁的宝宝逐渐有了自我意识，她不仅能感受到周围环境是否是温馨，比如有的孩子一进医院大门情绪就会很低落了，宝宝还能从照顾她的人哪里感受出来不同的情绪！所以大人不能吼孩子，训斥孩子，她会直观的感受到，而且会感觉非常受伤，长期如此这样子养出来的孩子会比较胆小而且暴躁！大人要带给孩子快乐的情绪。

四、语言发展

一岁的宝宝更愿意学说话了，有时候大人说一句她会跟着说，或者我们问她的时候，她会叽里咕噜说几句我们听不懂的，但是我们不能打击她说话的积极性，要陪她说话！可以带她认识新事物，看有色彩的幼儿图书 等等激发她说话的兴趣，培养宝宝会说更多的话！

五，听力的敏感性

一岁的宝宝听到音乐会马上做出反应，会更着音乐手舞足蹈起来，有的还会扭屁股了，很可爱，所以我们要多放音乐给宝宝听，有几首熟悉的音乐，宝宝不开心的时候也可以放给她听，缓解宝宝不好的情绪！

好了，以上就是我对一岁宝宝的教育的一些心得感悟，往采纳！

一岁的小宝贝，正是活波好动的年龄。

我个人觉得，精神亢奋，轻微暴躁。与运动量不足或父母陪伴时间匮乏有关，应尽量缩短孩子看电视、玩手机的时间。家长在百忙之中，应该多抽点时间陪孩子做 游戏 ，玩耍，讲故事。

我侄子在幼儿园，是多动型。老师经常反应他爱打架，不上课，在操场骑车子……后来，他想报跆拳道兴趣班，就随他的意愿了！没想到，一切问题居然迎刃而解了！他把多余的能量都释放在兴趣班了，现在跆拳道老师和幼儿园老师都很喜欢他（哈哈，这段是题外话）

总之，我的建议是，多带孩子嗨起来，把他一天的能量消耗掉。愿你的宝贝被时光温柔以待，快乐成长！

我家宝宝也是很喜欢玩手机玩平板

我经常都在反思是自己的问题

宝宝来到这个世上，都是一张白纸，最后培养成什么样，都在于家长，我家宝宝玩手机这些都是跟家长学的，而其实每次我只要跟宝宝说，妈妈不玩手机了，陪你画画，她都会很开心。

所以孩子需要的是陪伴

不要指望一下子马上改掉习惯，你可以先控制每天他手机的时间，再陪他做一件他自己感兴趣的事情，画画，讲故事，看绘本，多一岁的宝宝来说，很多事情都能让他产生兴趣。

习惯只能慢慢改，而且需要家长花很长的时间。

作为一名全职妈妈，关于如何教育一岁多的宝宝，我说说我的看法吧。

1,不要对孩子发脾气

一岁多的宝宝自我意识开始萌芽，对外界充满了好奇，但是由于大脑的发育优于肢体的发育，所以常常会在玩耍时，或者吃饭时，因为达不到自己的要求而产生挫败感，脾气也变得格外暴躁，易怒。

这个时候，父母对孩子一定要有耐心，不要因为孩子发脾气而对孩子发火，这样会让孩子怀疑自己的行为，变得越来越胆小，自卑。

2,父母要以身作则

一岁多的宝宝开始通过模仿别人来学习东西，而父母是孩子的第一任老师，对孩子的言行起着非常重要的作用，所以，父母在平时一定要以身作则，注意自己的行为和说话的语气，给孩子做一个好榜样。

3,养成看绘本的习惯

对孩子来说，看绘本是提高孩子认知能力和语言表达能力的最好方式，父母一定要从小培养孩子阅读的习惯，关于绘本的选择，父母可以从孩子的兴趣爱好入手，有针对性地进行选择，时间一长，孩子会越来越喜欢看绘本。

一岁多的宝宝开始自己走路自己吃饭，这都是他 探索 这个世界的开始，这是孩子发现的重要时期，家长一定要重视！

一尽量不要让孩子看电视和玩手机。

因为电视的画面变换太快，孩子的眼睛在这个时期还没发育好，对眼睛有损伤。一岁多是孩子语言发现的重要时期，孩子总是看手机电视和外界缺乏交流，时间长了会对孩子的性格有影响。

二让孩子自己的事情自己做

最简单的就是吃饭，许多老人和妈妈嫌弃孩子自己吃的到处都是，不如自己喂他吃。除不知你这样做剥夺了孩子手臂的锻炼。还有他自己的玩具可以教给他玩完后自己整理，开始家长做示范领着她，这时候孩子的模仿性很强。

三孩子慢慢有的自己的思想，家长要注意方式！

他会用他自己的方式来认识这个世界，这时候你会突然发现他自己学会了一种本领。有的时候拿不到东西就哭，你不用说他或直接要，你可以用另外的东西来引起他的注意力。

四每天的亲子阅读，这可是培养阅读的好时期。

这个时期孩子会对书本感兴趣，家长平时多带着一起看书，给他讲里面的故事注意要用夸张的语气和动作，这样他更能接受。

总之这个时候的孩子处于懵懂无知但又急于探求这个世界，对什么都好奇。家长一定要做好启蒙教育啊！

不知道宝宝平时有哪些表现让你觉得是精神亢奋、轻微暴躁呢？爱玩手机、看电视的原因是否跟大人平时也爱玩手机、看电视，或者让宝宝看各种动画片有关呢？

宝宝的很多让人头疼的行为，其实最终的原因可能是我们做了错误示范，或是给了他们错误的反馈。

一、宝宝可能只是活泼好动，无法抑制自己的兴奋状态

一岁多的宝宝刚学会走路，能够到处去看，到处去摸。然而他们的注意力又难以长时间地集中在一件事情上。再加上宝宝的神经系统尚未发育成熟，易兴奋却难以抑制，自我调节能力差，所以这个时候的宝宝常常处于“充电五分钟，通话两小时”的状态。

我们经常感觉孩子明明已经困了，可还是不愿意睡觉，玩一会又因为太累了而发脾气苦恼，这就是明显的无法抑制神经兴奋的表现。所以宝爸宝妈们可能会觉得宝宝精神亢奋，轻微暴躁，其实宝宝是在给我们发出求助信号：我累了，但是我无法停下来，快来帮帮我！

二、宝宝可能只是在模仿我们玩手机、看电视

一岁多的宝宝模仿能力很强，大人说的词语，大人做的事情都是他们首先模仿的对象。宝爸宝妈们不妨反思一下，自己在与孩子相处的过程中，是不是存在玩手机、看电视的现象，如果是的话，赶快改正好好陪孩子吧。

因为是老人带孩子，有时候因为精力不足、溺爱心理等原因，老人更容易妥协给孩子看电视、玩手机。遇到这种情况，只能跟老人温和地商量，让老人慢慢转变了。

三、多刺激、及时反馈

宝宝每天都应当保证户外运动、晒太阳的时间，平时可以多跟宝宝互动交流，和宝宝一起玩玩具、读绘本。宝宝感兴趣的事情，可以放手让他自己去尝试。如果宝宝需要帮助，要及时反馈，引导他自己想办法解决，不要嫌麻烦包办代替。

简单说这么多，希望能够帮到你。

一岁多的宝宝，用绘本来引导教育是最好的。所以你可以花一些来为孩子来挑选适合他的绘本。

如果你觉得小孩子情绪暴躁，可以多买一些温情类安抚类的绘本，在故事中，小孩子的情绪自然而然得得到抚慰，跟父母的拥抱是一样有效的。

其次可以挑选一些孩子喜欢的主题绘本，比如有些孩子车子，挖掘机的，就可以买相关的绘本。可以有助于激发孩子的阅读兴趣，帮助孩子更快的建立起阅读习惯，对孩子以后的学习也是很有帮助的。

除了通过绘本来引导之外，还可以多陪伴孩子去户外活动，接触大自然，也可以让孩子心情舒畅，并且运动可以大量消耗孩子的体力，让胃口变得更好，睡眠也会更好。

这些都可以减少孩子看电视和手机的时间。电子产品一定要适量，否则很容易沉迷，对视力也不好。

一岁的小宝宝，在发育过程中已经开始对这个世界有所认知，喜欢对直观的人事物进行模仿并充满好奇心，行动容易遵循本心喜好。对于宝宝的引导，最好方式莫过于做好自己，正确的言传身教，在说和做两方面都做足。同时，业余时间应该多专心陪宝宝，注意别人每天繁重的工作导致的厌烦情绪传达给宝宝。

个人意见，仅此参考