谁可以给我创意一个公益广告的脚本啊

　　帮你找到公益广告这方面的一些事例，希望对你有用

　　公益广告词的创意技巧示例

　　2004年高考语文第一次把写广告词作为考查对象。全国卷：“请拟一条以‘公民义务献血’为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10～20个字之间)”；江西、河南等省高考：“请拟一条以‘说普通话’为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10-20个字之间)”。

　　广告在当今世界无处不在。英特尔前总裁格罗夫曾说过：“整个世界将会展开争夺‘眼球’的战役，谁能吸引更多的注意力，谁就能成为21世纪的主宰。”广告是艺术和科学的融合体，而广告词就是它的灵魂。正如美国著名广告家奥根尔维所讲的那样：“广告是词语的生涯。”下面结合高考(主要是全国卷)试题，说说公益广告词的一些创意技巧：

　　一、感情沟通型

　　“感人心者，莫先乎情。”情感是人类永恒的话题，也是维系人与人之间关系的基础。可以说，没有人性情感的广告文案就如没有血肉的骷髅，拒人于千里之外。广告大师霍普金斯曾经说过：只要有可能，我就在广告中加入人性的东西……广告文案能否调动人内心深处情感的体验，关键在于能否用人类最原始的情感去打动人……。亲情、友情、爱情等情感的融入，不仅让广告拥有了生命力，更重要的是它能让诉求对象从中找到自己过去和现在的影子，沟通情感，激起共鸣。沟通感情，或直接抒情、含蓄婉转，或朴实自然、情挚理真，或曲意道来、委婉动人。例如：

　　同在蓝天下，共享生命的感动。

　　朋友，让我们激情的血液流入他人的心田。

　　献出一滴血，又一个生命将向你微笑。

　　普通话，咱老百姓自己的话。

　　二、角色变换型

　　人生活在社会中，根据时间和空间的不同，分别扮演着一定的角色。从公益广告来看，诉求与诉求对象在一定情况下，可以灵活机动地利用语言来变换角色，也可取得好的效果。

　　(1)自我实现式——献血者的角度

　　自我观念与期许——个性、价值观、自我实现感。以个性化内容和个性化风格，充分展示诉求对象鲜明的自我观念与期许，个人对社会形象的向往和追求，包括个性、价值观念、自信、自豪、自我实现的感觉，是公益广告的一种重要方式。例如：

　　献出我的血，温暖你的心。

　　我憧憬文明，我追求奉献，我由衷献血。

1两个人的爱情就是，包容彼此的过去，相信彼此的未来。

2所谓的幸福，就是一个笨蛋遇到一个傻瓜，引来无数人的羡慕和嫉妒，一起风风雨雨，平平淡淡。

3人的一生会碰见很多心动的人，可能会误以为那是喜欢，其实也不过是某一刻的好感，毕竟心动都不是答案，心定才是。

4没有谁有义务一直对你好，且行且珍惜，感情最怕的就是拖着。

5要用最好的自己，去对待最爱的人，而不是用最坏的自己，去考验对方是否爱你。

6爱情就像一双袜子，越是瞧起来不顺眼的袜子，越有可能永远陪在你身边，越是喜欢的漂亮袜子经常会少一只。

7不要离开，不要伤害。不要欺骗，不要背叛，只想陪在身边，就这样，一直走下去，就算偶尔有小吵小闹，也不要分开。

8喜欢就在一起，不计后果；不喜欢就分开，不拖泥带水。看似冷酷无情，其实这才是最应该的。

9有事情是要说出来的，不要等着对方去领悟，因为对方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是伤心和失望，尤其是感情。

10有些东西，并不是越浓越好，要恰到好处。深深的话我们浅浅地说，长长的路我们慢慢地走，久处不厌才是真情。好的感情，不是一下子就把你感动晕，而是细水长流的把你宠坏。

11世上不爱的理由有很多：忙累为你好…等等等，而爱的表现只有一个：就想和你在一起。

12你要做一个披荆斩棘无所不能的女英雄，直到遇见能托付一生的人，再做一个瓶盖都拧不开的小公主。

13真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到。

14你是我今生渡不过的劫。多看一眼就心软，拥抱一下就沦陷。

15好的爱情，可以让你通过一个人看到全世界；坏的爱情，却让你的全世界只剩下一个人。

16有人喜欢你绑着头发的样子，有人喜欢你披着头发的样子，于是你犹豫到底该绑着还是披着，可是你忽略了真正喜欢你的人，喜欢你所有的样子。

17一个人最幸福的时刻，就是找对了人。找到一个不是“将就”的人，拥有一场叫“因为爱情”的婚姻。

18一辈子很长，当我们都老了希望还能有你在，当两个人老去还能穿着情侣装，牵着手一起去喜欢的地方，真的是很幸福的事。

19最浪漫的事是，遭遇风雨考验后，还能与爱人牵手夕阳。经历磨难后，仍和爱人细数沧桑，两个人肩并肩，相互依伴。

20有两种浪漫的情感，一种叫相濡以沫，另一种叫相忘于江湖。我们要做的是争取和最爱的人相濡以沫，和次爱的人相忘于江湖。

21其实秀恩爱的人大多都无关炫耀，只是怀揣着一颗热乎乎怦怦跳的心，迫不及待想要昭告全世界：我喜欢这个人。

22爱情这件事情，从来不卑微。没有人在原地等待你，也没爱情在原地等待你。

23每一段长久爱情的背后，都会有一个默默付出的人。很多时候会去讨好迁就忍让包容原谅，并不是不会心痛，而是把情看得比自己还重。

24没有天生就合适的两个人，需要的是彼此包容理解与改变。两个人在一起，总得有一个是高傲的，一个是低调的；一个厉害一个挨欺负的，懂得欣赏对方，懂得珍惜才能看到长久。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼儿园大班语言教案：我快乐，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案：我快乐1

　 活动目标

　1。用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

　2。体验关心别人自己也会感到快乐的情感。

　活动准备：小树叶。

　 活动重点与难点

　1。理解故事的内容。

　2。用自己的方式采访老师、阿姨和同学

　 活动过程

　1。导入话题

　出示小树叶，引起幼儿兴趣。

　“我是一片小小的树叶，长在一棵大树上，今天，风儿轻轻地把我带到这里，让我出去找找谁是快乐的，你们愿意和我一起去吗？”

　逐一出示小动物，引出小树叶与他们的对话。

　“小树叶问小鸟：‘小鸟你快乐吗？’小鸟说：‘我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐！”

　“小树叶问青蛙：‘小青蛙你快乐吗？’小青蛙说：‘我在河里捉害虫，我很快乐！”

　“小树叶问小狗：‘小狗你快乐吗？’小狗说：‘我为主人看门，我很快乐！’”

　2。分析讨论，引起情感共鸣

　“为什么这些小动物是快乐的呢？”

　“你们快乐吗？你知道老师、阿姨快乐吗？”

　3。幼儿现场采访，了解别人的快乐：

　采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

　每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访。

　4。幼儿集体分享交流采访结果：

　请幼儿互相交流采访的结果。

　引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。

幼儿园大班语言教案：我快乐2

　 活动目标

　1、能大胆地和别人进行交谈。

　2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

　 活动准备

　幻灯片、笔、纸

　 活动过程

　一、出示小树叶，导入情景。

　1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：

　教师：今天，我碰到了谁？

　风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？

　2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话。

　（1）好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？

　小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”

　小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”

　小树叶找到了第一个快乐的小动物。

　我们再去看看。

　（2）小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”

　小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”

　（3）小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”

　小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”

　二、分析讨论，引起感情共鸣。

　1、小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？

　它们为什么快乐呀？

　原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

　2、你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？

　那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”

　好，我们去采访一下！

　三、现场采访，了解别人的快乐。

　1、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

　2、每位幼儿自己也是被采访对象。

　3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。

　四、全班分享交流采访结果：

　鼓励幼儿大胆交流说出自己的想法。

幼儿园大班语言教案：我快乐3

　 活动目标：

　1、能大胆地和别人进行交谈。

　2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

　 设计意图：

　在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

　 活动准备 ：

　幻灯片、笔、纸

　 活动过程：

　 一、出示小树叶，导入情景

　 1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：

　今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”

　 2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

　好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

　小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”

　小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”

　 二、分析讨论，引起感情共鸣 小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？

　它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）

　原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

　你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？

　那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”

　好，我们去采访一下！

　 三、现场采访，了解别人的快乐

　1、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

　2、每位幼儿自己也是被采访对象。

　3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。

　 四、全班分享交流采访结果

　鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。

幼儿园大班语言教案：我快乐4

　 活动内容与要求：

　1、仔细观察公益广告的画面，能完整地讲述事情的经过，感受互相帮助的快乐。

　2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 设计思路：

　1、活动背景

　（1）对活动内容选择的分析本次活动将三段电视公益广告片段（超市购物、推轮椅和看书）作为活动素材，不仅符合倡导共建和谐社会的时代背景，也符合幼儿的已有生活经验。大班孩子的语言表达能力明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。因此，三个片段的讲述考虑采用不同的讲述方法，片断一超市购物中引导幼儿能仔细观察画面、关注细节；片断二小区门口引导幼儿能够根据画面内容想象人物之间的对话；片断三弄堂里的事情则引导幼儿根据画面顺序讲述事情的经过，从而提高幼儿的语言概括能力、表达能力。本次活动所体现的关心、助人为乐的品质，与我园所开展的课题《农村幼儿学会尊重的实践研究》相吻合，使幼儿从小学会尊重自己、尊重他人，养成良好的行为习惯。

　（2）对幼儿已有经验的分析我班孩子的观察能力、理解能力和讲述能力日益增强，并富有一定的想象，本次活动通过观察画面，让孩子完整地讲述事情的经过，不仅提供了幼儿发挥想象的机会，对幼儿语言的概括能力、表达能力也是一个挑战。另外在观察中发现有不少孩子平时较少关注同伴，有时看到别人有困难也不当回事。本次活动通过让幼儿观察、理解、讲述，让幼儿知道帮助一个人不仅给别人带来快乐，自己也是快乐的，从而真正把这种助人为乐的品质渗透在幼儿日常生活中，落实在幼儿行为中。

　2、对活动价值的分析本次活动，通过让幼儿观察、理解、讲述公益广告画面内容，进一步提高幼儿的观察能力、理解能力、概括能力、表达能力。同时让孩子们感受互相帮助所带来的快乐，从而引发幼儿在平时的生活中力所能及地帮助同伴、关心周围人的行为，体验互相帮助的快乐。

　 活动准备：

　三段公益广告视频、与视频内容相关的、数字、笑脸图等。

　 活动过程：

　一、视频导入、分类（设计意图：通过完整欣赏视频，让幼儿感受视频的画面美，音乐美，同时对画面内容有一个初步的了解，并运用帮助幼儿理解画面，建立与视频画面间的联系）

　（一）完整欣赏视频

　1、今天老师带来了一段很美的电视，我们一起来看看，好吗？

　2、你们有没有看过这段电视呢？（那你是在哪里看到的呢？）总结：原来我们从电视里也能学到很多。

　3、一共有几件事情？

　（二）再次观看视频要求：观看仔细，我们以一个地方为一件事情，看看到底有几件事情？

　根据幼儿的`回答出示数字卡片和文字（1超市，2小区，3弄堂）。

　（三）分类

　1、幼儿自由选择一张，与旁边的幼儿自由交流讲述。

　2、分类，请幼儿把按照视频内容摆放，相关的放一起。

　二、画面交流讲述（设计意图：通过分段讲述，让幼儿能仔细观察公益广告的画面，能完整地讲述事情的经过，感受互相帮助的快乐。）

　1、超市里

　（1）第一件事发生在哪儿？是一件什么样的事情？

　（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了？（个别幼儿选择小女孩需要帮助的。）

　（3）你从哪里看出来这个是需要帮助的小女孩？

　（4）幼儿体验踮脚酸、累的感觉。

　小结：当别人遇到困难的时候，有人帮助，他就会很开心。

　2、小区里

　（1）播放第二件事情的视频，提问：他们说了什么？

　（2）再次观看第二段视频：边看边集体讲述故事中的对话。

　（3）提问：刚才推轮椅已经有阿姨了，为什么还要叔叔来帮忙呢？

　小结：叔叔是一个善于发现的人，我们平时也要善于发现需要帮助的人，发现后就应该去帮助他。

　3、弄堂里

　（1）观看第三段视频后，请幼儿说说谁被帮助了，找出贴在黑板上。

　（2）这件事情到底是怎么一回事？一开始时怎么样的？接着呢？最后呢？我们一起把这些排排队。

　（3）最后请一位幼儿完整讲述故事的经过。

　小结：你帮助了别人，别人也会帮助你，大家互相帮助，我们的社会充满了关爱。

　三、情感激发（设计意图：通过让幼儿了解笑脸和人物之间的关系，激发他们乐意帮助别人的情感，同时能把这种助人为乐的情感引伸到幼儿的日常生活中。）

　引导语：（出示笑脸）你们觉得它和哪件事有关系？（每件事都合适）小结：刚才三件事中的每一个人都很快乐，因为他们帮助了别人，也得到了别人的帮助。在生活中每个人都会遇到困难，如果你能帮助他，就能把困难解决，把快乐带给他。原来帮助别人不仅会给别人带来快乐，也会让自己变得快乐。

　四、活动延伸

　引导语：你们在平时生活中有没有帮助过别人，给别人带来快乐呢？

　请一到二名幼儿讲述。

　师：我们知道了帮助别人不仅会给别人带来快乐，也会让自己快乐，那么在平时生活中看到别人有困难了我们应该主动帮助他们，做一个助人为乐的人，好吗？（在日常生活中老师观察幼儿助人为乐的行为，并取得家长的配合）

　 活动反思：

　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想

幼儿园大班语言教案：我快乐5

　为您服务 活动名称：我快乐

　 活动目标：

　1、能大胆地和别人进行交谈。

　2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

　设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

　活动准备：幻灯片、笔、纸

　 活动过程：

　一、出示小树叶，导入情景：

　1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：

　——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”

　2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

　——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小牛蛙和小狗。）

　——小树叶问牛蛙：“小牛蛙你快乐吗？”小牛蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”

　——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”

　二、分析讨论，引起感情共鸣：

　——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？

　它们为什么快乐呀？（依次类推小牛蛙、小狗。）

　原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

　你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？

　那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”

　好，我们去采访一下！

　三、现场采访，了解别人的快乐：

　1、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

　2、每位幼儿自己也是被采访对象。

　3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。

　四、全班分享交流采访结果：

　鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。

D

试题分析：大众传媒成为现代文化传播的主要手段，显示出文化传递、沟通和共享的强大功能，大众传媒传播的不全是娱乐文化，公益广告更侧重于对人心灵的启迪，①②说法错误；公益广告能够引领社会文明风尚，在潜移默化中起到对人的影响，激发正能量，③④说法正确。该题选D。

公益广告追求社会效益，追求对每一个公民的心灵的净化。当今通过视听媒介进行大众教育是最为普遍，也是最容易让人接受的手段之一。公益广告应该以社会需求为前提，进行定位选择，把目标受众细分，找出不同年龄层，不同社会地位的人所关注或忽视了的话题，然后再进行策划制作。在最短时间内最大限度地把公益广告所要表达的概念传递给观众。一、题材丰富。我国公益广告的题材多元化， 能调动观众的情感、让观众和广告之间产生情感共鸣。 公益广告是伴随着社会现象同时步出现的， 随时和社会上的变化保持步调一致。 二、制作水平高，艺术感染力强，有创意。有些制作者认为公益广告是没有什么明显的效果的，其实不然，公益广告正是因为没有商业冬季，所以百姓才放下“戒备心理”，没有包袱的观看。同时，这也是公益广告的难处——如何用轻松的方式把这些原本说教式的观念灌输给观众。这是对观众的说服，试想怎么可能会有人去听一个毫无亮点，而又沉重乏味的说教节目呢？ 紧贴生活，制作细致，在题材和表现手法上都有新颖、独到之处。 主流媒体对社会效益及塑造自身良好形象的重视。

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