幼儿园中班语言教案

精华幼儿园中班语言教案汇总5篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的幼儿园中班语言教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 设计意图：

　由于孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任务都落于爷爷奶奶身上，但我经常可以看到有些孩子对待爷爷奶奶非常无理，书包老人拿着，出门老人背着，有些过分的还会对爷爷奶奶无理取闹，蛮不讲理，老人对孩子的付出是无怨无悔的，不要回报的，但若问起孩子的最爱的人是谁，孩子都会说爸爸妈妈，而对于爷爷奶奶的付出，很少有孩子能体会和珍惜，针对孩子普遍对关爱老人情感的缺失，我设计并组织这一活动，目的是让孩子将视线装移到和自己生活最近但自己却并不了解的老人身上，将我们中华民族尊老、爱老的传统美德延续下去。

　 活动目标：

　1通过活动，了解老人的日常生活和情感需要。

　2产生尊敬老人、关爱老人的情感。

　 活动准备：

　1自拍的采访录像。

　2制作七色花所需要的花瓣及吸管、胶棒等。

　3记录表一张。

　4邀请幼儿的爷爷或奶奶参加活动。

　 活动过程：

　1通过重阳节节日引出老人(爷爷奶奶)-你爱你的爷爷奶奶吗请幼儿都去拥抱自己的爷爷或奶奶。说说爷爷奶奶表情怎样为什么

　-爷爷奶奶爱你吗你从哪里感觉到的

　-小朋友每天都和爷爷奶奶生活在一起，你知道爷爷奶奶每天都做些什么他们有什么心愿吗

　2观看自拍录像-你听了爷爷奶奶的话心里有什么感觉吗

　-爷爷奶奶的心愿是什么呢

　-小结：爷爷奶奶辛苦养育了我们的爸爸妈妈，为国家贡献了自己力量，现在他们年纪大了，还要照片我们小朋友，其实他们也有需要别人对他们的关爱和帮助的。

　3请帮爷爷奶奶做事情-请小朋友想一想，我们每天可以为爷爷奶奶做哪些事情，让他们幸福开心呢幼儿讨论回答，教室记录在记录本上。

　4七色花的祝福-请幼儿说说自己对爷爷奶奶有什么美好的愿望。

　-七色花可以帮助你实现这些心愿，幼儿和爷爷奶奶一起制作七色花，将做好的七色花送给爷爷奶奶并送上自己的祝福，活动结束。

　 活动反思：

　这个活动的准备时间还是挺长的，在拍采访录像是老人们既认真、兴奋、又显的紧张，活动邀请了所有小朋友的爷爷奶奶参与，活动开始当孩子们张开双臂拥抱爷爷奶奶的时候，班上的气氛很温暖，我看到有些老人的眼睛湿润了，我也很受感动，采访录像里我设计了一些孩子们从来没有关注过的问题，如"你最喜欢做的事情是什么你以前是做什么工作的你白天都会做哪些事情呢你最爱的人是谁你有什么心愿吗等"所有的孩子都会看的很认真，这些普通回答让孩子真实的了解到爷爷奶奶的生活，由于孩子们平时并不太在意爷爷奶奶，所以当孩子们说我能为爷爷奶奶做的事情时，孩子们说的比较局限。制作七色花的活动又将活动推向了一个高潮，整个活动充满了温情，但一次体验是不够，今后我将这一活动延伸下去，让孩子真正的在生活中做到尊敬、关爱老人。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动目标：

　1、欣赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。 2、初步学习在画面和文字间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣。

　 活动准备：

　1、带领幼儿观察早春大自然的变化，激发他们关注季节特征的兴趣。 2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。 3、配乐录音带。

　 设计思路：

　现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文优美语句的同时，也能深切的感受春天美丽的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现能力，使孩子大胆的在集体面前展示自己。 活动流程：引出主题，引导入趣――欣赏散文，感知理解――学学演演，表达表现――活动延伸

　 活动过程：

　一、引出主题，引导入趣。 1、引出主题：教师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？认识吗？ 2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？ 二、欣赏散文，感知理解。 1、欣赏散文：先让仔细倾听，能够完整的欣赏散文，试着初步了解散文的内容。 2、感知理解：提问： （1） 现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？ （2） 那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？ 3、幼儿再次欣赏，教师边出示教具边朗诵。 （1）让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？ （2）在教师进行演示后，教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来。（请个别的幼儿到上面来拿着教师的教具进行排列。） 4、我们也来尝试排一排。 （1）教师分给幼儿两套不同的卡片教具。（一套是的，一套是文字的） （2）幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求按照散文内容，好消息传播的顺序进行排列。 （3）在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列。 三、学学演演，表达表现 1、学学演演： （1） 请幼儿看着排好的文字顺序，跟着老师学学这篇散文。 （2） 让幼儿选择自己喜欢的角色，听着配乐录音表演散文内容。 2、表达表现：教师请全体幼儿自主的进行讲述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？ 四、延伸活动，迁移运用 老师也有一个好消息春游去，我告诉一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓励幼儿说一说，试一试。

　 语言活动“好消息”反思

　根据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”。“好消息”这节课本身就是非常富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告诉小朋友这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中优美的语言。在这个活动中我运用了非常丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更鲜明的直接感官。我把整个好消息传播的顺序一边朗诵一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都非常的认真和仔细，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚。我在这次的教学中还根据我们中班组研究的课题，让幼儿用认识字宝宝并给他们按照散文好消息传播的顺序来进行排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。 但是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的回答也就非常的简单扼要，就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这里了。如果让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲述，我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识。再有在让幼儿排和文字中，我的形式也比较单一，如果让孩子们有的个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的顺序进行讲述，把他们排好的或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来。这样的效果会更理想。在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行，可以充分展开自己的能力，而在本次活动上孩子们都按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序，应该在出示好消息传播的过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动。 还有就是在最后的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演，首先我应该在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了一定的感受和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子们只能按照好消息传播的顺序排着队进行表演，这样的话就显得非常的呆板和不自然。所以总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 一、设计思路

　经历了活动的第一教时后，孩子们知道了每一种动物都有自己的长处。这一次丛林里的“动物颁奖大会”，他们需要在欣赏理解音乐的基础上，用肢体动作表现每一种动物的特点。

　活动的第二个环节截取了法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》的片段供幼儿欣赏。教师先动物的，缩小联想的范围，再请幼儿欣赏音乐，将音乐特点与动物特征相匹配，这对于中班下学期的幼儿来说可能更合适。

　第三个环节请幼儿编排舞蹈动作进行表达和表现，共分两个层次。第一个层次：用动作表现动物的外形特征；第二个层次：不仅要表现动物的外形特征，还要用肢体语言表现出该种动物最擅长的本领，难度有所提高。中班幼儿肢体语言不够丰富，教师可以一些相应舞蹈动作的照片供幼儿。

　 二、活动目标

　1、尝试用肢体动作表现动物的外形特点与特长。

　2、欣赏不同的音乐，感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。

　 三、活动准备

　1、谁敢嘲笑狮子》课件（PPT）

　2、《动物狂欢节》音乐选段

　3、相应的动物卡片、插卡底板（幼儿2～3人一组，每组一份）

　4、动物舞蹈造型照片

　5、幼儿制作的各种奖杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子……）

　 四、活动过程

　（1）回顾故事情节，引出主题

　——（出示狮子）上次我们讲了关于狮子的故事，还记得故事的名字吗

　——记得故事里有哪些动物嘲笑过狮子他们的哪些本领比狮子厉害

　——经历了上次的事，狮子知道了，原来每——种动物都有自己最厉害的本领，于是召开了一个“森林颁奖大会”，看看都来了哪些动物 （出示动物）

　（2）欣赏首乐，展开联想

　——听听，动物们哪个先来，哪个后到按你听到的顺序给动物们排排队。（欣赏首乐，小组操作排序）

　——你们听到的动物们出场的顺序是怎样的 （这段音乐是谁为什么你觉得这是×× ××是什么样的这段音乐听起来有什么样的感觉……）

　——（播放课件验证）看看，我们的感觉是否正确

　（3）森林颁奖大会

　①动物出场秀。

　——每组选——种动物，要用动作表现出这种动物的样子，让我们——看就知道你们是谁。（小组编排，可个别小组舞蹈造型照片）

　——把你们设计的动作让大家欣赏——下，让我们猜猜你们是谁。（小组轮流表演幼儿表演时，教师可播放相应的音乐。）

　——你们觉得他们表演的是谁你喜欢他们哪个动作还有什么动作也可以表演这种动物

　②颁奖大会。

　——（出示各种奖杯）看看这些奖最适合颁给哪个动物？

　——领奖的时候，不仅要表演出动物的造型，还要用动作告诉大家这种动物最大的本领，让我们看明白你是来领哪个奖杯的。（小组合作编排动作）

　颁奖大会正式开始，听到合适的音乐，相应的小组就登场表演并领奖。

　（三）活动拓展

　1、丰富音乐，增添动物的种类，鼓励幼儿用肢体动作表达表现，并逐渐配合音乐的速度与节奏。

　2、幼儿与同伴讲述并统计自己和同伴的优点和缺点。

　 五、活动结束

　1、

　2、

　 六、活动延伸

　1、在阅读区中投放此图画书，供幼儿自主阅读。

　2、动物扑克牌：用动物自制“动物扑克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一张动物牌，说出该动物最独特的本领为胜，可收取别人手中的动物牌。

　3、谁也不能嘲笑我：

　（1）准备：墙面环境中布置每个幼儿的照片及日常生活中各类事件的图示。

　（2）操作方法：幼儿可将自己做得最棒的事件贴在自己的照片后，也可把自己做得不够好的事件照片贴在比自己好的同伴的照片后。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 一、活动背景

　夹子是幼儿熟悉的日用品，可以说每个家庭都必备。用夹子夹夹玩玩幼儿曾喜欢过，可现在夹子被遗弃在玩具柜的角落里。我观察细想后，发现幼儿不喜欢的原因是因为玩夹子只局限在夹子，形式单一，不能有更多的变化。如何让孩子们重新对它发生兴趣呢我想到了幼儿最喜欢的魔术节目，于是我根据我班幼儿想象力丰富而语言表达能力参差不齐这个实际情况，特设计了此次语言活动。以变魔术为契入口，为幼儿了更多形状、大小不一的夹子和各种不同的图形卡片作为辅助材料，进一步激发幼儿的动手操作欲望和语言表达欲望。

　 二、过程记录

　 (一)活动目标：

　1、幼儿能在做做玩玩中对仿编儿歌有兴趣，并学习仿编完整的儿歌。

　2、启发幼儿组拼图形，发展幼儿丰富的想象力。

　3、认真倾听，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，愉快、积极地参与活动。

　 (二)活动准备：

　1、各种各样的夹子、几何图形若干。

　2、有背景的展示台(大树、蘑菇、树林、小房子、池塘等。)。

　3、每人一只小篮子，供幼儿放作品用。

　 (三)活动过程

　1、出示夹子，引起兴趣

　师：它们长的一样吗哪里不一样

　幼：颜色、大小、形状、材料

　师：夹子有什么用

　幼：夹衣服、夹纸、夹书……

　(评析：由于小朋友都认识夹子且有一定的生活经验，所以夹子一出现，老师的问题一提出，孩子们就纷纷把小手举了起来，个别心急等不及的孩子已半个身子站了起来，大家争着抢着回答问题，气氛一下子就活跃了起来。)

　2、学习仿编儿歌。

　(1)学习仿编儿歌第一段：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子

　师：小夹子还是位魔术师呢!听听小夹子是怎么介绍自己的

　师：小夹子是怎样介绍自己的

　幼：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。

　师：谁会用不一样的话来介绍小夹子

　幼A：夹夹夹，夹夹夹，什么东西都能夹。

　幼B：小夹子，小夹子，样样东西都能夹。

　幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。

　(评析：通过先利用小朋友们对小夹子常规作用的了解，再展现小夹子另一种截然不同的作用，来利用这种反差把幼儿对小夹子的作用引入一种新的认识，从而进一步激发小朋友们的新奇感，使他们对夹子在心理上有了一种神秘感，因而对夹子更充满了强烈的好奇心。)

　(2)学习仿编儿歌第二段：这夹夹，那里夹夹，变出一只XXX

　① 老师边念儿歌边变魔术。

　师：魔术小夹子是怎样变出小兔子的

　幼：这里夹夹，那里夹夹。

　师：还可以变什么可以怎么说

　②幼儿动手操作仿编。

　师：请你们自己去变一变、试一试并用儿歌的话介绍给你的好朋友。

　幼儿围在后面桌旁操作，师适时指导。

　师：谁愿意把你变的东西介绍

　幼A：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只溜冰鞋。

　幼B：这里夹夹,那里夹夹,夹出一座小房子。

　幼C：这里夹夹,那里夹夹,夹出一块小黑板。

　幼D：这里夹夹,那里夹夹,夹出一个奥特曼。

　幼E：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只小公鸡。

　幼F：这里夹夹,那里夹夹,夹出一棵大树。

　③幼儿按自己仿编内容学习朗诵第一第二段，教师个别倾听、帮助。

　师：谁会把小夹子介绍自己和变魔术时的儿歌连起来朗读听。

　个别交流：

　幼A：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一间小房子。

　幼B：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。这里夹夹,那里夹夹,夹出一艘小火箭。

　幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一架

　幼F：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一个红太阳。

　幼儿互相交流……

　(评析：看老师表演魔术小朋友已非常兴奋，一听说请自己变魔术更是迫不及待了，老师一说完，孩子们就直奔操作区。孩子们边夹边玩，在夹夹玩玩的过程中儿歌的第一第二段被进一步巩固和掌握了。在玩的过程中，能力强的幼儿我要求他们多变几样，能力差的完成一样也不错。在指导中我尽量启发帮助能力差的幼儿和不愿开口的幼儿完成作品和纺编儿歌，同时鼓励能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。孩子们兴奋地交谈着，只一会儿功夫，每个孩子就都变出了与众不同的东西，最多的孩子竟变出了4样。通过幼儿间的生生互动和与老师间的师生互动，小朋友的语言表达能力得到了充分的锻炼。)

　(3)学习仿编儿歌第三段。

　① 师生一起仿编。

　师：呀，我们只顾自己变魔术了，小兔子没劲在生气了。怎么办呢请幼儿讨论想办法。

　幼：请它吃萝卜。

　师：小兔子没听见，我们一起来叫它：“小兔子，小兔子，请你快吃萝卜吧”!

　师：还有其他办法吗

　幼A：和小兔子一起采蘑菇。

　幼B：请它蹦蹦跳跳做游戏。

　幼C：说它很聪明。

　②幼儿根据自己的作品仿编句子，先讲给同伴听。

　③请个别幼儿上前讲述仿编内容，提醒其他幼儿认真倾听。

　幼A：小公鸡，小公鸡，快叫小朋友们起床吧!

　幼B：小黑板，小黑板，让我在你身上画画吧!

　幼C：小轮船，小轮船，快去帮叔叔运货吧!

幼儿园中班语言教案 篇5

　活动目标

　1 能够大胆想象故事情节，愿意表达自己的想法。

　2 理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

　3可以简单地讲述这个故事。

　环境和材料

　1 在生活中观察和收集被禁止的标志。

　2 大轴，一套故事书为每个孩子。

　幼儿园中级班语言教学计划(2):

　幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

　活动目标:

　1 对安静地听童话故事感兴趣。

　2 了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友。

　3懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望。

　活动准备:

　1 丑小鸭的故事挂图，天鹅的。

　2 天鹅音乐磁带。

　活动过程:

　情境引入

　播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

　老师:你刚才模仿的是什么鸟它是什么样子的

　杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

　杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

　杨:我模仿的是……

　(激发孩子学习兴趣)

　2 欣赏丑小鸭的故事

　1 出示一张丑小鸭的，并问孩子:这是谁什么样的故事

　杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

　小鸭子要出去玩了……

　2 孩子们完全欣赏这个故事。

　3孩子们互相讲故事。

　4 老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

　(孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材)

　3升值部分

　1 利用挂图欣赏故事的各个部分。

　2 引导幼儿讨论:

　(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭

　杨:因为他长得丑。

　小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

　它高兴开始它的生活吗

　年轻的:不高兴。

　在那之后，丑小鸭经历了什么危险

　年轻:差点被猎人用枪打死。

　杨:在湖水中差点冻死……

　它的梦想实现了吗

　年轻人:是的。

　杨:它变成了一只美丽的天鹅。

　如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做

　杨:我会玩的。

　杨:我要给它点好吃的。

　杨:我要和它做朋友。

　(配合挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的同情和爱心)

　4 看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾

　(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅)

　活动延伸:

　1 鼓励孩子为父母听故事。

　2 欣赏安徒生的其他童话。

　活动反思:

　孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

幼儿园托班语言教案5篇

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。下面是我给大家整理的幼儿园托班语言教案，欢迎大家查阅。

幼儿园托班语言教案篇1

活动目标

1、喜欢看图欣赏故事，理解故事内容，知道小鸟喜欢大书。

2、会根据故事情节做相应的动作。

3、体验小鸟在蓝天自由飞翔的快乐。

活动准备

1、课件--美丽的小鸟

2、幼儿用大书。

活动过程

一、讨论导入

教师：你喜欢小鸟吗家里有小鸟吗

现在老师给你讲一个故事，名字叫“美丽的小鸟”

二、边看图画边讲述故事

教师：故事里的宝宝有什么他们的小鸟是什么颜色的

小鸟在鸟笼里叫了吗

将小鸟从鸟笼里放出来，小鸟叫了吗

三、鼓励宝宝和教师一起阅读《美丽的小鸟》

四、组织宝宝讨论，进一步了解故事内容。

教师：为什么小鸟在鸟笼里不叫为什么到了大树上就快乐地唧唧喳喳叫

五、音乐活动《跟着妈妈飞飞》

教师：现在宝宝们跟着鸟妈妈一起拍拍翅膀飞到草地上，飞呀飞，飞到大树上。

幼儿园托班语言教案篇2

一、活动目标

1、引导幼儿倾听故事，感受真挚且深切的母子深情。

2、能在集体面前大胆的表述自己对妈妈的爱。

3、联系用夸张的动作和语言表达抽象的情感。

二、活动准备

1、兔子玩偶一个

2、故事《猜猜我有多爱你》

3、课件《猜猜我有多爱你》

4、围巾、楼房、星星各一张

三、活动过程

1、教师出示兔子玩偶，创设情境，启发有而思考问题，并激发哟而产生倾听故事的兴趣。

（1）小兔子很爱他的妈妈，猜猜他有多爱自己的妈妈呢？

（2）他会对妈妈说写什么呢？他会对妈妈做哪些动作呢？

2、教师用生动的语言和夸张的动作讲述故事《猜猜我有多爱你》，请幼儿安静地倾听。

3、教师播放课件，分段讲解故事，并用提问的方式帮助幼儿回忆和梳理故事情节，幼儿自己作答。

（1）请欣赏故事的第一部分，讨论相关问题。

（2）小兔子问了妈妈一个什么问题？兔妈妈是怎么回答他的？

4、请幼儿欣赏故事的第二部分，讨论相关问题的同时，进行夸张的动作表演。

（1）小兔子是怎样表达对妈妈的爱的？他是怎么说的？怎样做的呢？

（2）兔妈妈是怎样对小兔子说的呢？又是怎样做的呢？谁的爱更多一些？

（3）你能模仿小兔子和兔妈妈所做的动作吗？

5、请幼儿欣赏故事的第三部分，讨论相关问题，并进行动作模仿。

（1）小兔子临睡前，对兔妈妈说了什么？

（2）小兔子睡着后，兔妈妈做了什么？说了什么？

6、教师出示围巾、楼房、星星的，引导幼儿借助的内容，模仿故事中的小兔子，大胆表述自己对妈妈的爱。

（1）教师启发有而通过观察，用类似“楼房有多高，我就有多爱你”“我爱你一直到星星那里”等语句练习表达。

（2）请幼儿认真观察，说一说自己对妈妈的爱。

四、活动延伸

请幼儿回家后与家长一起仿编故事《猜猜我有多爱你》，并将故事中表达“我有多爱你”的语句换成自己的语言。

五、活动结束

活动结束后，教师还可以建议家长和孩子一起再次阅读故事，相信通过这一次的亲子共读，无论是对家长还是对孩子都将是一次美好的亲情体验。

幼儿园托班语言教案篇3

活动目标

1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩”、“大家一起玩，真开心”

3、体验参与游戏的快乐。

活动准备

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。

3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》

活动过程

1、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。

提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“宝宝”为什么不开心？

（幼儿自由猜测）

2、初步了解故事内容。

（1）讲述故事第一段

提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”开心起来吗？（幼儿自由发言）

（2）从玩具橱里拿出布娃娃

提问：谁来了？布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说？（学说“宝宝，我和你一起玩。”）

宝宝抱着布娃娃笑了。

（3）同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。

提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗？那他说了一句什么话？

（学说：“大家一起玩，真开心。”）

4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好！》。

（1）为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”

（播放音乐，第一遍游戏）

（2）请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（第二遍游戏）

（3）宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，

接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：“__，我和你一起玩。”

（全体参与第三遍游戏）

教师小结：大家一起玩，开心吗？

5、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。

幼儿园托班语言教案篇4

活动目标

1、认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。

2、培养幼儿热爱、关心小动物的情感。

活动准备Ppt课件：动物声音

活动过程

一、导入

教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗？

谁来猜一猜，有哪些小动物要来呢？

二、展开

Ppt课件演示

1、——鸭子

（1）小朋友看看是谁来了？

给小鸭子打个招呼吧：你好，小鸭子。

小鸭子还会唱歌呢，你们想听吗？

（2）点击声音：嘎嘎嘎

教师：我们一起和小鸭子唱歌好不好？

引导学小鸭子叫声。

2、——公鸡

（1）看看还有谁来了？

你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗？

（2）点击声音：公鸡叫声

我们听听大公鸡是怎样唱歌的？

大公鸡唱的真好听，我们给它鼓鼓掌吧！

小朋友拍手欢迎，并做一些可爱的动作。

3、——猪

（1）好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢？

让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。

（2）点击声音：猪

小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了？

奥！小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。

4、——牛

（1）瞧！能干的老黄牛也来了？老黄牛唱起歌来声音可洪亮了，你们想听吗？

（2）点击声音：牛

你们看，老黄牛边干活边唱歌，真快乐呀！

我们帮帮老黄牛吧！

引导幼儿边学牛叫声音，边学老黄牛耕地的样子。

5、提问：小朋友，你最喜欢那个小动物？为什么喜欢它？

三、结束

小朋友，我们和小动物一起去玩吧！

幼儿园托班语言教案篇5

活动目标：

1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体

2、初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家”

3、通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的

教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句

教学准备：

1、鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个

2、欢快的音乐（快乐的小鸭），雷声

3、四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。

4、录音机一个

5、创设小池塘的环境

教学过程：

一、引题

（在上课之前老师给大家带来了一张好看的，想看吗？）

1、画面（三）：有一只在哭泣的小灰鸭。

老师：小鸭为什么哭了？那只小灰鸭到底是怎么了吗？

二、故事、提问

出示图（一）：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊！

老师：他们去干什么了？

（哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整）。

出示图（二）:鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心！小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。

老师：发生什么事了？

出示图（三）天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。

老师：小灰鸭为什么哭啊？

出示图（四）：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随便离开大家了！”

老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗？

（学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星奖励）

结合实际提问：

老师：如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了？为什么啊？

幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。

老师：那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊？

（老师给予肯定）

三、情景表演

（布置场景、欢快的音乐响起）

1、教师：小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。

2、游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到周围少了谁？

3、播放音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么办法能躲雨？（在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨）。小灰鸭的出现。

4、妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。

四、小结

今天啊，我们的小朋友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。

　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的中班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　活动名称：我从哪里来（科学）

　活动目标：

　1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

　2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

　活动准备：

　1、课件《我从哪里来》。

　2、教学挂图。

　3、陈老师怀孕前后的照片。

　4、音乐《感恩的心》。

　活动过程：

　一、出示两张陈老师的照片，鼓励幼儿进行比较。

　1、师：这是谁？以前的陈老师和现在的陈老师有什么不一样？你从哪看出来的？

　2、师：原来现在的陈老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？

　二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来。

　1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。

　2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。

　三、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。

　1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？

　2、师：开始的时候他有多大后来慢慢的长出了什么？眼睛会睁开吗？

　3、师：小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了？他会在妈妈的肚子里生活几个月？

　4、师：原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开始的时候他像一粒种子那么大，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。

　四、出示教学挂图，让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程。

　1、逐一出示，让幼儿观察。

　--师：这时的宝宝是怎样的？他怎么吃食物呢？

　--师：这时候的宝宝只能看见头和身体，还有腮和小尾巴呢！不过小尾巴会随着宝宝的长大消失的。小宝宝是通过脐带吸收妈妈肚子里的营养，一天天地长大。

　2、出示第二幅后提问。

　--师:小宝宝慢慢长大了，现在他是什么样的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他现在的眼睛、鼻子、嘴巴和我们的一样吗？

　--师：现在的小宝宝刚刚有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我们的不一样。

　3、出示第三幅后提问。

　--师：你看见小宝宝的什么了？

　--师：这时的小宝宝长了小手、小脚，他躲在妈妈的肚子里很安全。

　4、出示第四幅后提问。

　--师：你看见小宝宝又有什么变化了？

　--师：这时的小宝宝全身都覆盖着一层绒毛。

　5、出示第五幅后提问。

　--师：你猜猜小宝宝这时候会长成什么样？

　--师：这时候的小宝宝还在继续长大，骨骼也渐渐结实了，他有时还会调皮的踢妈妈一脚呢！

　6、出示第六幅后提问。

　--师：小宝宝怎样了？

　--师：小宝宝在妈妈的肚子里生活了十个月，最后终于来到了人间，来到这个世界。

　五、激发幼儿爱妈妈的情感。

　1、师：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福，但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈会怎样？为什么？

　2、出示陈老师怀孕之前带小朋友做操玩游戏的照片和怀孕之后做事情的照片让幼儿观察这两个时期老师身体状态的变化，体会妈妈怀孕的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。

　--出示陈老师带小朋友做操的照片并提问：怀孕之前陈老师在和小朋友做什么呢？

　--师：有了小宝宝之后，陈老师的身体有什么变化？还能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操吗？

　--出示陈老师弯腰捡东西不方便，上楼梯很累的照片让幼儿观察，体会妈妈怀宝宝的辛苦。

　--出示陈老师看见食物不想吃，恶心及不得不吃的照片并提问：为什么陈老师吃不下还要吃呢？因为不吃，肚子里的宝宝就缺乏营养，长不大，所以妈妈是很伟大的，我们要更加爱我们的妈妈。

　3、师：小朋友都说的很好，陈老师现在怀了小宝宝上班很辛苦，常常感到很累，但是老师再累还是要带小朋友学习本领，所以小朋友要更加体谅老师，爱老师，不惹老师生气做一个听话的好宝宝。

　4、师：你们在妈妈肚子里的时候，你们的妈妈也付出了很多，也很辛苦，现在你们上幼儿园了，长大了应该怎样感谢妈妈呢？可以对妈妈做些什么、说些什么呢？鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法。

　5、播放音乐《感恩的心》，让幼儿表演。

　--师：小朋友都说的`很好，下面让我们一起怀着感恩的心来感谢我们的妈妈，感谢他们把我们带到这个世界，感谢妈妈为我们做的每一件事情。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、运用真挚的语言表达对他人的谢意。

　2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。活动准备：挂图第23-24。

　 活动过程：

　 一、谈话导入。

　1、教师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢

　教师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。

　2、教师：那我们要感谢谁呢为什么(幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁为什么要感谢他们。)

　教师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不小心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。

　 二、说说感谢的话。

　1、教师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子;厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢

　请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。

　2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。

　3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。

　教师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请

　教师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。

　4、教师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢

　教师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。

　 三、还要感谢谁。

　1、教师：除了这些人，我们还要感谢谁呢

　教师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。

　2、教师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢

　教师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧 。

中班教案 篇3

　 活动目标

　1、练习曲线跑的动作，提高身体的协调力和灵活性。

　2、体验竞赛游戏的乐趣，有初步的竞争意识。

　3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

　 活动准备

　1、平衡木2条、梅花桩若干、月饼若干、月饼盒2个。

　2、布置游戏场地。

　 活动过程

　一、知道八月十五中秋节，认识各种各样的月饼。

　出示月饼若干：小朋友说八月十五什么节日？我们吃什么？小朋友看一看这里有什么样的月饼？请幼儿观看认识各种各样的月饼。

　二、听音乐做热身运动。

　这些月饼真漂亮，我们一起和爷爷打月饼吧！（听音乐《爷爷为我打月饼》带领幼儿随意做动作）

　三、曲线跑动作技能的尝试和练习。

　我们打了这么多的月饼，要送给谁呢？（请幼儿自由说说）咱们送给爷爷，让爷爷看一看你做的月饼香不香，但是去爷爷家路非常远，要经过小桥，还要绕过一片树林，小朋友要小心啊！咱们先练习一下吧！

　1、教师讲解动作要领，幼儿练习。

　教师演示：曲线跑要注意：身体前倾微微侧；脚前掌外蹬要用力；同时别忘变方向；外侧手臂使劲摆；看谁跑得快又快。

　2、请个别幼儿演示曲线跑的方法，教师指导。

　3、分组练习正确的曲线跑动作，在跑的过程中注意提醒幼儿注意动作要领。拐弯时身体要稍侧体，手臂要摆动起来，并注意脚部的安全。

　四、游戏“送月饼”综合练习。

　介绍游戏的玩法及规则：

　分组：幼儿分成人数相等的两队，站在场地一端的起跑线上。

　玩法：开始，两队第一组的排头手拿月饼（），跑到小桥前，走过小桥，曲线跑过森林，将月饼放到月饼盒里，快速返回拍第二个小朋友的手，先完成任务的队为胜。

　规则：一是如果在走的过程中人或月饼从平衡木上掉下来，要从掉下之处重走。二是每名幼儿一次放一个月饼，返回时要拍第二个小朋友的手，游戏才能继续。

　五、游戏“吃月饼”。放松运动

　一名教师扮演爷爷上来和小朋友一起吃送去的月饼，幼儿随音乐变成一个大月饼，然后一口一口变小，最后吃完的时候放松躺在地上，感受游戏带来的快乐！

　六、收拾物品，归放到原来的地方。

　带领幼儿一起收拾场地的器械，养成收拾东西的习惯，带领幼儿一起走出游戏场地。

　 活动反思

　正值中秋佳节，孩子们对月饼比较熟悉，利用送月饼来完成一系列的动作孩子很感兴趣，曲线跑还是比较容易的，孩子们能按照曲线跑的方法完成的，但是只有几个孩子没认真听口令，曲线跑的时候走错了路线，大部分孩子还是有竞争意识的，但是由于孩子的体质有的差，在跑的过程中会出现漫不经心的样子，看来竞争意识还需要培养的，通过活动锻炼了幼儿身体机能，提高了身体的协调力和灵活性，感受到了运动带来的乐趣。

中班教案 篇4

　 活动设计背景

　随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是兔年。幼儿对自己及家里人的生肖比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。

　 活动目标

　1了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

　2能大胆地表达自己的想法。

　3感受过新年的快乐。

　4探索、发现生活中的多样性及特征。

　5培养幼儿敏锐的观察能力。

　 教学重点、难点

　会区分十二生肖；会讲述十二生肖的故事

　 活动准备

　十二生肖卡片：《十二生肖》音乐，录音机；幼儿熟悉自己及家人的属相

　 活动过程

　1了解十二生肖

　(1)教师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）

　(2)你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖卡片，引导幼儿观察辨认）

　(3)采访活动：采访客人老师的生肖。

　(4)生肖一共有多少？一起数一数。

　(5)十二生肖中，你最喜欢哪个生肖？为什么？为什么会把龙作为一个生肖呢？（引导幼儿讨论）

　(6)教师小结：十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。

　2十二生肖的故事

　(1)十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？

　(2)讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？

　3结束

　(1)今年是什么生肖来过年？

　(2)给客人拜年。

　（3）十二生肖操

　活动延伸：美术活动：画出十二种生肖动

　 教学反思

　结合中班幼儿活泼好动的年龄特点，引导幼儿多观察，培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性，幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃，能大胆表达自己的想法，并能基本讲述十二生肖的故事。

中班教案 篇5

　活动目标：

　1巩固圆形、正方形、长方形、三角形，认识半圆形。

　2激发幼儿探索的欲望。

　3 用不同的几何图形拼出图形。

　活动重点：

　认识半圆形。

　活动难点：

　用几何图形拼出图

　活动准备：

　ppt、几何图形

　活动过程：

　一、开始部分

　“今天，老师发现了一张信封，我来看看信里说了什么。”

　教师念信，“亲爱的小朋友，我是图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国来玩，这儿有很多的漂亮的图形，你们愿意来吗”？

　教师让小朋友坐在座位上，教师坐在前面以开火车的形式来到图形王国。

　“小朋友，让我们一起开火车到图形王国”教师放映音乐《火车快飞》。

　二、游戏：摸一摸“魔术箱”。

　师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　1教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”

　摸出正方形，问：“它们是什么形状的？（正方形）”

　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

　2再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”

　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

　3教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

　4你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？

　5老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

　三、出示半圆

　“小朋友们看一看，在图形王国里有很多的西瓜，西瓜是什么形状的，如果老师把西瓜切下来它变成什么形状的呢。”

　“是半圆形的，刚刚老师是横着切的，现在老师要竖着切，看看是不是变成了半圆。”

　“在生活中有哪些是半圆形呢？”

　“小朋友们看一看老师可以用风车拼出什么图形呢”

　出示ppt，风车转动。

　四、游戏：小动物找家

　“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他是什么动物呀？

　“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它怎么了。“小狗、怎么啦？”

　（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”

　教师请一个小朋友在黑板上来拼出房子 。

　小狗说，房子的身子是正方形的，屋顶是三角形的，门是长方形的，窗子是半圆和圆形的。”

　五、游戏：谁的本领大

　1教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、半圆组成的，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？

　师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？

　2教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

　六、操作练习

　“小朋友们，现在请你们回到自己的座位上，每个小组的小朋友都要拼出不同的图案”

　七、结束部分：

　让学生巩固对四种几何图形的认识。

　师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（让小朋友说出图形的名称）。

　师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

中班教案 篇6

　 设计思路：

　对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。

　这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了三个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的优美意境；第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感；第三环节结合生活经验，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。

　 活动目标：

　1理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。

　2愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。

　 活动准备：

　课件

　 活动过程：

　一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境

　1（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”

　2“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”

　小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。

　二、欣赏散文——段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感

　1有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）

　2欣赏散文

　故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？

　你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？

　说说喜欢荷叶姐姐的理由。

　3再次欣赏散文

　三、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事

　1你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？

　2根据幼儿所说的编入故事中。

　3叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。

中班教案 篇7

　 活动依据：

　幼儿在大自然中观察到彩虹、水折射的色彩等现象，引发幼儿探究大自然中的色彩的好奇心。

　 活动目标：

　1、 养幼儿的观察、探究能力，激发幼儿对颜色的好奇心和探索精神。

　2、 引导幼儿通过操作观察，了解颜色是由太阳光的照射产生的，并知道太阳光中有七种颜色。

　 活动形式：小组

　 活动准备： 三棱镜、暗箱、黑布等

　 设计意图 师幼互动 教育反思

　由于幼儿对自然现象中的色彩感兴趣，因此设计此次活动，通过活动让幼儿初步了解颜色的形成原因。

　1、户外景物观察：春天的变化，春天的植物都是什么颜色的？幼儿观察到各种事物的不同颜色，很感兴趣，统一种颜色也能分出深浅的不同。

　2、引入：颜色是从哪里来的？光里面有颜色吗？对老师提出的问题幼儿积极思考，但不知道答案。

　实验：三棱镜折射光中的七种颜色，幼儿观察。

　1、儿操作：用三棱镜找光的颜色，试试怎样才能找到。

　4、小结、扩展知识：自然现象中的彩虹等都是由于光的折射产生的。幼儿对折射出的彩虹非常感兴趣。积极尝试制造“彩虹”

　直观的了解了颜色的形成。

　本次活动由幼儿的兴趣点入手，因此幼儿的参与积极性很高。游戏中幼儿又通过亲自观察和操作，感知了颜色的由来这一比较抽象的知识。活动效果比较好。

中班教案 篇8

　 一、活动名称：

　《小乌龟看爷爷》

　 二、活动目标：

　理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事，体验角色之间地亲情。

　能用比较完整地语句讲述图意。

　 三、活动准备：

　挂图。

　幼儿活动材料第一册第25—28页

　 四、活动过程：

　 开始部分：

　有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？

　 基本部分：

　观看挂图。

　——幼儿自由结伴看幼儿材料第一册第25—28页，和同伴小声议论。

　——请幼儿讲讲是否有看不懂地地方。

　 理解图意。

　——结合图意，请幼儿完整倾听故事一遍。

　——你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？

　——小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？为什么有这样地变化？

　——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢》

　——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。

　 欣赏故事。

　——请幼儿完整欣赏故事。

　——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想？

　——你喜欢小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了快乐，是一只可爱懂事地小乌龟。

　结束部分：让幼儿学小乌龟慢慢爬行。

　五、活动延伸：

　引导幼儿经历熟悉—理解—讲述这一渐进地学习过程，以达到有效地学习结果。