桂香温暖岁月和桂花温暖岁月的区别

桂香温暖岁月和桂花温暖岁月的区别是：

1 侧重点不同：桂香温暖岁月强调嗅觉上的感受，桂花香气让人感到温暖；而桂花温暖岁月则强调桂花这个整体带来的感受，包括嗅觉、视觉以及其他感官体验。

2 表达方式不同：桂香温暖岁月侧重于表达一种感觉，通过嗅觉上的体验来传递温暖的情感；而桂花温暖岁月则更注重于描绘桂花所带来的整体感受，包括视觉、嗅觉、触觉等多个感官层面。

总之，桂香温暖岁月和桂花温暖岁月在表达方式和侧重点上存在明显的差异。前者强调嗅觉，后者则涵盖了多个感官层面。

　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我整理的桂花话题作文，欢迎大家分享。

桂花话题作文1

　十月，桂花默绽。

　某深秋，某一天，桂花悄悄地开满树枝，淡淡的幽香也随之散开。直到第一个路人走过这株桂花树。在吸了吸鼻子后说了句桂花开了。它才开始被人发觉。它这样低调，这样沉沦。路人驻足，恨不得把所有的香气全部吸到肺里，回到家的时候再一点一点地吐出来，永久的保存。然而路人没有停留多久，半晌就离去，从此这株桂花再没有能让他记住的特点。它，总是这样地沉默。

　桂花细数每个从它身边路过的人们，然而每个路人总是深吸几口，满意地发出一声赞叹，便又匆匆离去。它从未被人刻意地放在心上，从未。它却依旧给路人们带来一阵幽静，一缕清香。它在等，至于在等什么，它也不知道。知道第几千个，第几千个，它已数不清，已无心去数了。他一脸忧郁的走过这条小路，这株桂花树下，他忽然闻到一股清香，缓缓地抬起头来，用崇敬的眼神注视着它，像诗人注视着绝世的珍宝，想要发出一点感慨；像迷失的人请求神父的指引。倏地，他像是明白了什么，给了它一个微笑，仿佛沉睡中的人，骤然间惊醒。他心中缠绕已久的迷惑在那一刹那解开，深吸入的香味使他忘记了这些天来带给他的困惑与挫折带来的打击。他眼上的黑布揭了下来，他不在再着眼，把这一切看的真真切切。他有了更大的勇气，用一种崭新的态度来面对生活，他更加清醒，他看见美好的前途，彩虹一般触手可及……

　桂花终于明白，原来它也可以帮助一个人走出闭锁的空间，它也可以让一个人勇敢的面对生活，展现他最美的笑靥。以前它总认为它不如别的花，它感觉的得到自己生命的卑微。最多的，也只换来一句“深秋到了”，仅此而已。然而，在今天，它肯定了自己的价值，明白了自己会给别人带来什么。

　那些卑微而又默默的人，也是应当值得歌颂的。因为他们也有自己的价值。他们天生安静，天生被遗忘，天生不起眼，但也天生被歌颂。而他们要的歌颂方式，也是纯粹无比。

　秋末，桂花散落一地，孤独地枯萎，化成泥灰。那个走出困境的路人，蹲坐在地上，把它们连同它们残余的芬芳，埋葬在泥土里，用泪水唱一首离歌。然后永远消逝。

　散落一地的桂花，散落一地的芬芳。

桂花话题作文2

　小时候，我不论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，也得仔细地从树丛里寻找那些细小的花。可是桂花的香气，真是迷人……

　中秋节前后，正是故乡的桂花盛开季节。

　小时候，我不论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，也得仔细地从树丛里寻找那些细小的花。可是桂花的香气，真是迷人。

　故乡靠近海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：

　只要不来台风，

　我可以收几大箩。

　送一箩给胡家老爷爷，

　送一箩给毛家老婆婆，

　他们两家糕饼做得多。

　桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

　摇花对我是件大事，所以总是问母亲：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了。帮大人抱着桂花树，使劲地摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

　桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶中泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气中。

　念中学时全家到了杭州。有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那里去赏桂花回家时，总捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

　于是，我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

桂花话题作文3

　醉人的香气从远方传来，我深深地吸了一口气，这沁人心扉的香气在我体内渗透。啊，是桂花！

　大路边整整齐齐的立着一排桂花，在那沉重的、墨绿的叶片中，蕴含着一簇簇鲜活的、明亮的**。这是多么富有生机的颜色！那么娇嫩，那么充满期待，与那灰暗的叶片相比，活泼了许多。

　一眼望去，伴随着清风，叶片上下翻动着，像绿色的洋面上翻滚的波涛，而那晶亮的桂花，就像无尽的黑暗中位于灯塔之上的柔和微光，给予航海人生活的希望与家的温暖。

　这香气，那是更不用说了。它不像玫瑰那样华贵，不像百合那样浓郁，而是清淡的、柔和的，不那样华丽，却香到人心头；不会香的人昏昏沉沉，却又感到无比舒畅！它带来愉悦，赶走烦躁，谁能说这香气不是最迷人的呢？

　桂花的香气又令人捉摸不透，为何这清淡细微的香气却能“香飘十里”？若不是因为这**的细小花瓣铺天盖地？你看那树，一群群，花，遍布树上地下，每一朵花都在散布香气，又经那风儿吹散，香飘十里，也就不足为奇。

　这几株桂树中，有一株吸引了我的眼球，它的花瓣是橘**的，很典雅，很美丽，还有一种说不出的可爱与俏皮。

　这橘色的桂花很有趣，也让我感觉很亲切，我走进了它许多，开始端详起它来。多么可爱的花朵！看见它如此娇嫩的叶片，就像看见毛茸茸的小兔一样欢喜，摸到那冰凉凉、脆生生的花瓣，一点也不亚于摸到小兔柔软的绒毛，我甚至觉得它在挣扎，希望开得更烂漫些。

　其实我被吸引的原因不只是它独有的色彩，，还有它那不一般的芬芳！我敢说它的气味浓郁得多，却又不失其他桂花的秀气。它真是一枝独秀，高傲而不冷酷，尽全力把自己独特的香气散发到每一个角落，令我，令周围的朋友们内心能够鲜花盛开！

　四周传来了雨声，雨，像泼，像倒。我听见了唰唰的声响，急忙赶回家去。雨停后出去一看，桂花已不再枝头，而地上的，也不再亮丽，我有些伤心，但我知道，那清澈的花朵和那醉人的香气，还在我的心头。

桂花话题作文4

　今年夏天，家里的爱犬生下了第一胎狗仔。那生下的两只狗仔水灵可爱，它们的一举一动都像一阵清风吹进了我们的心窝，凉丝丝的。

　只看着它们是这样的慢慢长大，全身的毛皮愈见油亮光滑，圆润的黑鼻子和微张开的耳朵，整个一胖乎乎的形象，越来越可爱了。当它们缩成一团的时候，不经一间的一伸懒腰，就会滚得好远好远，这时，我会激动的指着它对母亲说：“看呀，妈。”

　许多天后，一只狗出现了奇怪的症状，不吃也不喝，整天的缩在一个角落，日渐消瘦，嘴里还淌着浓口水。我们的心里充满了忧虑，母狗似乎也觉察到了什么，拼命的用舌头舔啊舔，想舔去那淌出来的病状。但这坚持不了几天后，小狗终于是死掉了。在母狗不在的时候，我悄悄的将黑葬在了小小的一棵桂花树下，桂花树下是一方小小的土丘。

　多少次都发现母狗不在家。后来才发现她总是在那一片桂花树下转悠着，失魂落魄的苦找着什么。她终于锁定了目标，正是那小小的一方土丘。这以往，她便经常在那里歇息。

　开学后的某一天回家，我照常到桂花树下去瞧上一眼。桂花已经陆陆续续的开了，米黄的，橘黄的，虽是确是香香的桂花，但气味却有着大不同。却又不失的聚在一起，密密麻麻的，东一堆，西一片，坐在枝桠上，藏在绿叶间，拼命的笑啊，好不活泼热闹！只有闻到了桂花香才知道秋天终于到了啊。桂花树下，母狗在那里蜷缩着。惊奇的是，土丘竟然被刨开了一大半。露出的是零星的黑色狗毛，母狗的嘴边也挂着丝丝缕缕。我似乎看见了他正在努力的把黑拖出来的身影。

　我找来了小铲，依旧的把小丘垒上了，比以前更坚固。后来又多次往桂花树下跑，却总是见着残缺的土丘。最后，就再也没有填上它了。

　到了再晚一点的时候，那藏在花间的小精灵叶陆陆续续的往不知名的小河里飘去了。被我珍藏在笔记本间的枯萎掉的桂花成了这个秋的回忆。但珍藏在我心底的呢，仍然是那桂花树下的倔强的`守候。

　无锡市洛社新开河实验学校初三1班 曹俊

桂花话题作文5

　我骑着车子，奔驰在川流不息的马路上，近日来“惨淡”的成绩一直在我脑海中回放，如一把利刃无声无息地刺入了我的心脏，让我十分郁闷。突然，路边飞出一股香气，让我的心情炎之一爽，烦恼顿时烟销云散了。

　循香而去，我一路推车来到几棵桂花树下。“开得好旺的花！”我不禁发出一声感慨。只见一树的桂花，早已没了盛开时的稀零，每棵树上全是金黄的一片，每一粒花都争先恐后地往枝头挤，一阵风吹来，花儿携着风的手，在空中划出优美的舞步。仿佛它们生来就是无忧无虑的。“生活真美好！”我在心底里感动了。

　现在虽然是深秋，许多花早已在为下一次萌芽作着准备，但桂花不同，盛开在一个本应该凋零为主旋律的季节，尽情地展示着生命的美好。桂花树叶翠绿，阔叶上承载了小小的花朵。花朵仅米粒大小，小小的生命中酝酿着下一次的开放。那花一簇连着一簇，虽然数量繁多，但一眼望去，你绝作文对不会忽视任何一朵，每一朵都那么耀眼，散发出对生命无限的热爱。太阳从云中露出，一片阳光洒落在树梢上，这满树的桂花也如拔云见日般闪烁出金色的光芒，仿佛绿叶中点缀着碎金，或是说点缀着一颗颗平常而不平凡的心。“我为什么做不到呢？”我问自己。

　“香气或清或浓，不能两兼”。真的吗？它清香袭人，它浓香郁人，它永远带着一丝自己甜蜜的幽香。桂花——总能把人带到美妙的世界。让碌碌无为、虚度年华的人明白什么是生活，什么又是生命。我抬起头，花香仿佛飞向我的脑海，我的心田。一朵朵桂花在空中打着旋儿落在我脸上，细细的，软软的，仿佛在慢慢地抚摸我的脸，无言地向我诉说，诉说它所有的美丽，诉说它对秋天的情感，对生命的期待。我真的错了……

　生活还在继续，生命还在延续，我骑上车，一下子又投入到学习生活中去。脑子里的包袱也不知什么时候遗忘在那一片金光之中了。

桂花话题作文6

　一时的感悟，想起家乡门前那棵桂花树，想起栽种它的人，想起采摘它的事，想起那已经逐渐被遗忘的一隅，想起树与人的种种缘分。如果我没有记错的话，现在应该是家乡的桂花开放的时候了。童年的时期，不懂什么春秋时节，只知道在即将吃月饼的时候，桂花就会开放。

　时过境迁，光阴似箭，我离家的距离越来越远，可是我再也闻不见家乡那棵桂花树发出的清香。我还是能清晰的记得母亲在树下等待爱子在学校归来的美景。世界上最美丽的东西往往是最容易失去的，桂花大抵如此。世间事物，从无到有，从有到无，千篇一律的反反复复；追忆往事，在无有之中徘徊，于徘徊之中幡然醒悟。

　如烟往事，以往的一些人和事，早已随烟散尽飘无；斑斓岁月，以往的一些绚丽画面，亦像是脱落了水彩的油画，苍白落魄；可以遗忘，可以消逝，物事人非时，却总不能够停止哀悼。八月桂花香，想它应该依然如故开放，依然笑靥宛然，默默飘香，只是那分热闹却早已消失殆尽，洗尽尘嚣间，平添了几分忧郁。

　清香的记忆中，闪过一张张熟悉的面容，说不上是沧桑，谈不上是离愁，只有对纯朴的过往的思索。清香的记忆中，最难忘那张熟悉却慈爱详和的脸庞，淡淡的笑脸，浓浓的亲情，虽然已经不可能在现实中出现，那就掬起这份香气，收藏心底。

　感动和回忆都是不可能预约的，看着大海时的开阔与海浪扑向脚踝时那种紧张亲密的感觉总是矛盾的，如同现在，树的香气是实实在在的，心情却恍惚在空气中飘摇……。追忆的方向是不确定的，就像那桂花香气，也只是随风散开，命定飘洒，也难怪思绪零落无章；追忆的朦胧是美好的，就像那桂花香气，淡淡的，也无怪乎这样令人难以释怀了。

　又下雨了，那门前的桂花树，那逝去的亲人，那过往的岁月，总觉得都在雨中溅落……

桂花话题作文7

　刚走出家门，我便闻到一股沁人心脾的幽香，令我顿时神清气爽——那是八月桂花香。

　走近那一丛桂花树，霎时间已不是一缕飘香，而是一股又一股浓郁的香。那香味铺天盖地地扑来，把我笼罩在其中，阵阵轻风把香味吹到我面前，似乎我也生根发芽，长成了一株桂花树。小小的桂花儿像点点碎银，又像是一张张稚嫩可爱的笑脸，那香气从每一个灿烂的笑脸中渗透出来，弥漫了整个秋天的空气。此情此景，不禁令我回想起家乡的那片桂花林。

　那时的我，还是个稚嫩的孩子，整天与小伙伴们无忧无虑地在田野里，小路上穿梭，而后山那一片桂花林，便是我们玩乐的乐园。每年秋天刚至，桂花们便会把含苞未放的花骨朵绽开，里面的小黄花发出浓浓的香味，香气袭人，我们在林子里闻着桂花香捉迷藏，过家家，好不快活。一阵秋风吹过，桂花树沙沙作响，许多小小的桂花便被抖落到了地上，如同一个个可爱的精灵，我总会情不自禁地伸出手去想要接住几朵美丽的桂花，仔细地观察着它，它是那样地娇小可爱，令我着迷。

　每逢桂花飘香时，我总能品尝到外婆亲手做的桂花糕，淡淡的鹅**，浓郁的香气，甜美的味道，令我回味无穷。我也曾品尝过杭州的特色桂花糕，虽说比外婆做的更细致，但我总觉得味道还是比不上外婆亲手做的桂花糕。虽说这些都已是几年前的事了，但我至今仍记忆犹新，可惜的是，家乡的那片桂花林早已被伐了用作盖楼，而外婆也已经年近古稀，再没有精力为我亲手做桂花糕了，但我对桂花的特殊情感，却早已扎下了根。

　桂花是报秋的使者，它四季常青，默默地奉献着自己，盛开在微寒的八月，带给人们温暖的芳香，桂花树不仅是难得的工业原料，还是制作高档家具与雕刻的优质材料；此外桂花还能制成桂花茶，桂花糕等等。一朵桂花并不是很香，但每一朵桂花都奉献出自己的香，拧成一股股结实的香绳，沁人心脾，令人流连忘返。俗话说：“团结就是力量”每一朵桂花虽然只有那么一丁点微不足道的香气，但它们若团结起来就散发出一种不同凡响的香，因为这香气中弥漫着它们无私的品质。桂花的这种精神比它的香更香，更值得我们欣赏。

　时光飞逝，如今又是桂花飘香时，我要感谢美丽的桂花，感谢你们无私的奉献，你是秋的使者，我心中的花。

桂花话题作文8 桂花情

　“又是落叶飘凌香桂花黄满巷回想童年旧时光桂花今朝又怎样仰看窗外白月光秋风丝丝凉夜伴花香沁心房桂花儿再一次黄……”又是一年桂花时，桂花很香，是你的味道，丝丝的甜，不浓不淡，每每这个时候都不尽会想起你，那熟悉而陌生的你，那个最爱我的人——老祖母。

　我的老祖母她已经离开了，留下的只有她亲手种下的桂花树，每每看着这棵有些沧桑的桂花树都会想起你种下它时的场景。“老祖，老祖，这坑够深了不!”年幼的我指着用玩具铲子刨的坑。老祖摇摇头，“这怎么够，娃娃要使力。”“哎哟!老祖我不挖了。”丢下铲子，在一旁玩耍。“娃娃，做事要坚持，半途而废可不好!”我看着老祖略带严肃的脸，“外祖不生气，我这就挖大坑。”我买命的挖，坑一点点变大。老祖在一旁看着我，不时笑笑。坑挖好了，外祖把桂花苗埋了下去。“老祖，它会长大吗”水汪汪的大眼睛疑惑地望着老祖母。“当然，会长得和娃娃一样大!”我咧开嘴笑了，外祖也笑了。那年她90了。

　夏夜很静，还是那熟悉的味道。藤椅上，“娃娃，老祖死了你会想我不”老祖望着桂花树深沉透露着点点忧伤。“老祖，你不会死的，我还没给你买大房子呢!”懵懵懂懂地我不懂得死的含义，但也许是老祖离开我，永远的离开。眼泪不禁流了下来，老祖急急忙忙的擦干我的眼泪，“老祖不死，老祖要好好活着，等到把娃娃嫁出去。”那年她93了。雨很大，很大，她走了，走的不声不响。我没赶到见她最后一面，只知道她在死之前最想见的是我。傻傻地愣在门外，四周是哭声是急促的叫喊。她走了，那是我第一次面对生死，那滋味太难过了。心中是什么味道我自己也不知道。那年她94了。6年后。走进破旧的小屋，还是原来的样子，一样的桂花树，一样的水井，一样的向阳花。脑海中浮现出你的身影，还是那朴素的衣裳，还是那慈爱的眼神，还是那淡淡的桂花香。

桂花话题作文9

　期盼着，期盼着，凉风瑟瑟，秋天的脚步近了，小区里的桂花也终于在我们的期待中揭开了它的庐山真面目。

　桂花飘香的时候，我最流连忘返，一有时间就会和妹妹一起去看桂花，它那小小的身躯却散发出无限沁人心脾的芳香，让我们的魂儿仿佛被勾走了一般，只要一会儿没闻到它的香气变茶饭不思。桂花树远看就像一把撑开的绿意葱茏的大伞，可以为人们遮风挡雨，精神又挺拔，把一切保护得恰到好处。它的味道沁人心脾，正如古人所说“桂子月中落，天香云外飘”，走在小区里，不论远近都能清晰地闻到它甜香的气息，感受风中独特的桂花香。一阵凉风吹过，那星星点点的花瓣，便迫不及待地想到外面的世界瞧瞧，零零散散地落下来，像一只只漫天飞舞的蝴蝶，那清香扑鼻的味道轻轻柔柔地落在了我的头发和衣服上，更是随着鼻尖飘进了我的心田。

　有的时候，我会坐在桂花树下的长椅上，抬起头来一边静静地观赏着这棵枝繁叶茂、金光闪闪的树，一边不停地贪婪吮吸着桂花的香味。突然，几朵小巧的桂花飘落下来，轻盈地在空中飞舞了一会儿，又悄悄停在了我的头上，身上，鞋上，轻轻地，香香的，像一位温柔的女子抚摸着我，让我不知不觉中沉醉在这香气中流连忘返，忘记了一切烦恼和焦躁。

　还有的时候，我会和妹妹拿着瓶子跑到桂花树下收集落花。我们俩人抱着桂花树，用力地摇啊摇，好像要把它们全部收入囊中。这时米粒一般的花朵纷纷飘落了下来，像雪、像雨，又像一个个调皮的小精灵，打转着落到了我们的头上。妹妹大声喊道：“哇，下桂花雨啦!真香!”“是的，真香啊!”摇完后，我俩赶紧低下头，仔仔细细地盯着草丛里那一粒粒金黄的“小星星”——捡起了地上的桂花，挑去小枝小叶，小心翼翼地放进瓶子里，没过多久，空瓶子都被香香甜甜的桂花填满了，还有那令人心旷神怡从瓶子缝隙中钻出来呢!从此以后，我就整天把瓶子放在身旁，不开心的时候闻一闻，无聊的时候闻一闻……瞬间就让我精神振奋，横扫一切烦恼。

　其貌不扬，但清香扑鼻，它就是“画阑开出冠中秋”的桂花，我所喜爱的花中第一流。

桂花话题作文10

　杭州的市花是桂花，每到金秋季节，丹桂飘香，是观赏桂花的绝佳时机。约上我的小伙伴们，我们去听桂花飘落的声音。

　最常去的是满陇桂雨。它是西湖十景之一，位于杭州西湖以南，南高峰与白鹤峰夹峙下的自然村落中，是一条山谷。沿着绿树隐映的道路，两旁种着成千上万棵桂花树，品种繁多，有金桂、银桂、丹桂、四季桂等。漫步于山谷间，满山遍野的香气，沁人心脾，令人沉醉于花的世界，香的海洋。

　一阵风吹过，星星点点的桂花飘飘洒洒，密如珠雨，亲吻着我的发梢，在我的鼻尖跳舞，落满我摊开的手掌，这也正是“满陇桂雨”的由来了。我最喜欢的赏桂方式是四脚朝天，仰面躺在桂花树下，闭上双眼，任凭桂花随意落满我的花衣裳，时间凝固，只剩桂花飘落的声音在耳边轻响，迷人的香氛围着我、绕着我，就像妈妈的怀抱

　不仅西湖的景区可赏桂，以潮水闻名于世的钱塘江边，也随处可见桂花树。它们一排排列队于江边，花谢花开，和岁月的潮水相依相伴；潮起潮落，见证着多少古往今来。每年的农历八月十八天文大潮期，一边是雄壮的潮水嘶吼着滚滚而来，挟沙带水，浊浪滔天，似千军万马般所向披靡；一边却是柔柔弱弱，飘飘幽幽，似一位高雅贵妇的桂花香。这是对立的和谐，大自然美妙的交响曲！

　杭城遍地是桂花树，我家窗前也有一棵。下雨时不能去满陇桂雨了，但我依然可以趴在窗边，竖起耳朵，静静倾听桂花飘落的声音。我总想，桂花不像郁金香那样婀娜多姿，也不像玫瑰花那样娇艳欲滴，菲菲细雨中，它只站在路边，悄悄绽放，轻轻飘落。拥抱着雨点的它，散发出迷人的香味。但它只是静静开放，默默无闻，不与百花争艳，就像隔壁那个总是微笑着面对每一位邻居的乖巧姐姐。

　天一放晴，我会立刻冲出家门，站到桂花树下，守望着它，生怕只一眨眼的功夫它就消失了。

　阳光下的桂花神采奕奕，它眨巴着眼睛，绿叶丛中探出小脑袋。**的是金桂，一片热闹；白色的是银桂，洁白无瑕；红的则是丹桂，喜气洋洋。芳香从空气中弥漫开来，让我禁不住陶醉其中。

　秋天是一首歌，和着桂花绽放，和着桂花飘落。我爱那带着芬香的秋天，更爱那带着清香的桂花。我愿化为一棵桂花树，时时陪伴在大家身旁。

一、说教材

课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇

花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。

课文有6个自然段。第一自然段开篇明旨，写小时侯，“我”最喜欢桂花，因为“它的香气味儿真是迷人”。第二到四自然段写童年的“摇花乐”。五六自然段写母亲爱家乡的金桂，“我”爱童年的“桂花雨”。

教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在桂花树下摇桂花的欢乐的情景。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，想象摇桂花的欢乐，可以增强教学效果。

二、学情分析

本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。

三、教学目标及重难点

语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。以《语文课程标准》的“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计。三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及本班学情特拟定本课时的教学目标如下：

1、总目标

1）知识目标：学会课文中的生字新词；理解课文内容，能联系生活实际理解体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

2）能力目标：能想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

3）情感目标：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

第二课时教学目标：

1）、有感情朗读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

2）、理解母亲说的“外地桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂。”这句话的含义。

3）、通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念及对故乡的思念之情。教学重点难点：

（1）理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

（2）想像课文描写的情景，体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

四、教法学法

说教法：

新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。

1、情景教学法。教师利用电教手段或通过用图画创设多种情境，用音乐渲染情境，利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们深入地理解课文内容。

2、自主、合作、探究法。教师基本采用了全放的方式，以一个学习伙伴的身份参与到学习中去，适当的点拨，学生通过动口说、动手表演以及各种形式的读引导学生训练语言、积累语言、感悟快乐，整体到部分再到整体。

3、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。《语文课程标准》十分重视朗读。文章语言清新，情感丰富而真挚，在教学中我把指导朗读贯穿于整个教学过程中，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。

说学法

素质教育应强调落实学生在学习中的主体地位，教师的职能不在是教学生念书，而是引导学生主动的去探索。因此，教学中我着重对学生进行以下学习方法的训练指导。

1、质疑探究法。学起于思，思源于疑。因此学生可以围绕“作者喜欢桂花更重要的原因是什么？”进行提问，然后抓住重点词语“摇花乐和桂花雨”进行质疑。这样不仅让学生主动探究，而且培养了学生的思维能力和创新意识。

2读、思、议、想、练的方法学习课文。根据教材的特点，我引导学生采用“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流、充分尊重个体差异，让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体验成功欢乐的目的。

五、教学过程设计及其理论依据

（一）复习引入，整体感知。

1、课件出示桂花：这是什么？

2、你知道课文讲了一件什么事吗？

3、这篇课文的第一句说道：“小时候，我最喜欢桂花。”昨天我们品味了作者喜欢桂花的原因之一是因为谦虚，不骄傲；是因为它的香气迷人，令人陶醉。喜欢桂花，更重要的因为原因是什么呢？

创设了一个特定的环境

激发了学生的兴趣。整体引入提高了学生对文本的整体把握的能力，对课文有了一个整体印象。这样设计运用旧知引入新知，较符合学生的认知规律，容易和本节课的新知产生有机的联系。

（二）、精读感悟课文2——6自然段

第一步：质疑问难，直奔重点。

1）课件出示“每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨”。

2）学生抓住“摇花乐”和“桂花雨”进行质疑，教师对学生提出的问题进行梳理，写下有思考价值、牵一而动全身的问题。（怎样摇？摇桂花的心情如何？摇桂花的“乐”在哪里？是怎样的桂花雨？为什么叫桂花雨）

“思维是从疑问和惊奇开始的。”质疑是思维的导火线，是学生自主学习的内驱力，是自主探究的源头，“学生是学习的主体”。这样设计直奔课文的重点，激发了学生探究的兴趣，体现了以学定教的理念。

第二步：精读感悟，自主探究

1、学生用自己喜欢的方式学习2、3、4自然段。要眼到、心到、手到。

课件出示阅读提示：1）自己学习2、3、4自然段，想一想自己读懂了哪些问题。

2）勾画出有关的词句，读一读你感受到了什么？

2、学生自学，小组内交流。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。由于学生存在着个体差异和不同的学习需求，教学应鼓励学生选择适合自己的学习方式。课堂上，我启发学生带着问题再次走进文本，并鼓励学生选择适合自己的学习方式进行有效地探究。教学生是为了不教，注重了学习习惯的培养。

3集体交流。随学生的交流而灵活探究，学生说到那一个问题，教师就引导大家来学习这一处。以学生的感悟为主，教师适当点拨，以读代讲，训练学生丰富的想象能力，培养创新思维。交流的要点：

1）、2自然段回答为什么摇桂花？采用指名读的方式。

“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”理解“浸”，从这句话感受到了什么？指导朗读。读出桂花的芳香。

2）、4自然段回答桂花有什么用处，采用引读的方式学习。

2）、3自然段是全文的重点段。

A提出哪些地方体现了作者的急切的心情？接着指名读，评议，齐读。

B教师和学生分角色读读母亲的对话，互换角色读。

C体会摇桂花的快乐

首先指名读有关的句子。“这下我可乐了……好香的雨呀！”评议，听出快乐吗？

接着出示课文中的插图想象与作者一起感受摇桂花的快乐，学生看图想象边表演边说摇桂花的动作，和作者一起分享童年的欢乐。

然后激发学生想象的翅膀，在桂花树时你仿佛看到了什么？你读懂了桂花雨吗？桂花雨美吗？美在哪里？此时落在你头发上、脖颈上、身上的不是雨滴，而是那细小、芬芳的桂花，那是一种什么样的感觉？

最后学生兴奋而激动地读“啊！真像下雨！好香的雨呀！”大家一起喊。分组读，评议。

D在优美的音乐声中朗读3、4自然段。

学生是学习的主体。经过自学，学生对课文有了一个大概了解，有了一番摸索的功夫，或者是略有解悟，或者是不得要领，或者是困惑不解。一旦进入探讨阶段就会全身心投入。汇报交流的过程既是学生畅谈见解和观点的过程，又是师生“阅读反思”的过程。发表自己见解，听取别人的意见，思索别人的看法，反驳错误的观点。重视以读促理解，重视各种形式的读，如自由读、默读、范读、分角色朗读等使学生在老师创设的各种情境中，主动读书，自主发现。在充分的读中体会到课文的思想感情，使学生在读、悟、说、想的学习过程中受到情感薰陶。让学生在情境中不知不觉地得到了语言文字训练。以情促练，又让学生在语言文字训练中感受快乐，进入语言学习的奇妙境界，这便是以练 。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，顺学而导，充分激发学生的主动意识和进取精神，真正地推动课堂对话的发展。并在训练设计中，以教师为主导，学生为主体，使“教法学法化，学法教法化”。

第三步、突破难点，升华感情

重点理解体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。首先学生自读课文的5、6自然段，读后提问你们能读懂母亲的心思吗？学习小伙伴讨论、交流。接着进行说话练习：外地的环境好，还是（）。外地的生活好，还是（）。然后抽生读5自然段读出母亲对故乡的思念之情。

学生对课文的主要内容加深了理解，对全文的感情有了深化，加强了语言文字训练，锻炼了运用语言的能力，充分体现了语文的人文性与工具性的有机统一。

（三）、回归整体，总结全文：

1、“我”为什么要写这篇文章？

2、在优美的音乐声中朗读全文，读出作者对“我”和母亲对家乡、对家乡的桂花的热爱之情。带着对课文的感悟和体验回到课文，实质是学生对所学知识的巩固和深化，也是对整体的回顾。

3、拓展了练习。学习文中的表达方法，说一说你童年难与忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物或家乡的特产。

读写结合的练习，其目的是从读后的感慨入手，以学生的生活实际为依托，促使学生有感而发，落笔成文，完成读写结合的迁移。

六、谈板书

喜欢桂花

怀念家乡

11

桂花雨

摇花乐

怀念童年生活

一个好的板书，不仅能清晰地显示出课文的内容，还能突出文章的重难点。并能让学生能根据板书，理解文章的中心，复习课堂中所学到的知识，所以有人说板书是微型教案。我的板书，它能体现出教师教与学生学的特点，把文章的重难点展现出来了。

桂花雨这一课可以提的问题有：

1、桂花在作者心中是怎样的形象？

2、桂花寄托了作者什么心情？

3、本篇文章突出的重点是什么？

《桂花雨》教学设计

教材解读：本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆。课文以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。

其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这既是课文内容的重点，也是教学的重点。这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来，教师可作适当的示范。母亲对故乡的怀念是本文的难点，教师可通过充分地朗读和对文本的扩充帮助学生理解体会。

教学重点：引导学生通过朗读从摇花乐中体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。

教学难点：引导学生体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的《各种各样的树》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《各种各样的树》大班教案1

　 教学目标：

　1、让幼儿仔细观察各种树的特征，使幼儿知道各种不同的树，它们的树叶、树杆各不相同。

　2、通过观察活动，激发幼儿的好奇心，培养他们的观察兴趣。

　 活动准备：

　1、组织幼儿参观各种树木。

　2、标本若干或若干。

　3、绘画用品。

　 活动过程：

　一、观察活动。

　组织幼儿走去园门到公路旁，小学里去观看各种树木，要求幼儿能按照一定的顺序细致地观察树木的根、茎、叶。

　二、分组讨论。

　组织幼儿回到活动室，进行分组讨论以下内容：1、你在外面看到了什么树？它是什么样子的，说说它的特征，（它长的是什么样子它的主杆是怎么样的是什么颜色？树枝是怎样的，树叶长的象什么？是什么颜色）2、你还看到了什么树有什么特征？3、除了我们刚才看到的树木，你还在哪里看到什么树木？

　三、大组活动：

　针对以上内容请各组派小朋友在班级里进行大组发言。这次要求小朋友能比较各种各样的树的相同点和不同点（相同点：都有根树干、树枝、树叶。不同点：可以从颜色上分，可以从特征上分有高矮粗细之分……）

　四、说说树木的作用，教育孩子爱护小树苗，

　五、画树：要求小朋友把自己最喜欢的树木画下来。

《各种各样的树》大班教案2

　 一、晨间活动：（8：00___9：00）

　内容：游乐园（沙地）

　目标：

　1、探索沙的各种玩法，围绕"森林公园"的主题，充分发挥幼儿的想象，利用细沙堆积出各种事物的形象。

　2、体验与同伴合作的快乐，感受活动的乐趣。

　 二、主题活动（9：00____10：00）

　内容：千奇百怪的树

　目标：

　1、用多种方法收集有关树的资料，对千奇百怪的树产生好奇；

　2、乐意在集体面前展示、介绍收集的资料。

　过程：

　1、出示牛奶树的，教师介绍牛奶树。

　2、出示资料箱，了解各种千奇百怪的树。

　（1）游戏"击鼓传花"，介绍抽出树的名称，并请幼儿猜测这棵树的特征。提问：猜一猜这会是一棵怎么样的树？

　（2）出示，教师讲述与这棵树相关的故事。

　3、幼儿在集体面前展示，主动介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　4、幼儿自由地向同伴介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　 三、区域角活动（10：00____11：00）

　看一看，量一量

　目标：

　1、激发探索的兴趣，并能说出每盆树的名称。

　2、通过测量学习比较长短，高矮。

　内容：

　1、将5盆盆景陈列在科学区内，让幼儿认真观察，了解这些树的名称和特征。

　2、投放皮尺，长短不同的尺子、绳子，供幼儿测量。

　3、提供测量记录表、笔，供幼儿练习测量。

　画一画，做一做

　目标：

　1、发挥想象，用不同方法大胆地创造各种神奇的大树形象。

　2、对绘画操作活动感兴趣，体验创造的乐趣。

　内容：

　1、采集各种树叶，洗净压平后投入，引导幼儿观察树叶的叶脉，鼓励幼儿尝试画树叶上的叶脉。

　2、投放彩色笔、油画棒、绘画纸，供幼儿绘画千奇百怪的树。

　3、投放树枝、泥巴、橡皮泥，供幼儿制作千奇百怪的树。

　学一学，讲一讲

　目标：

　1、能够看着说出树的名称和特征，激发探索自然的兴趣。

　2、培养耐心、细致的学习习惯。

　内容：

　1、提供各种各样的、图书、树相关的字，供幼儿结合学习认字。

　2、提供白纸、彩色笔、订书机，供幼儿自己制作各种各样的树的小资料集。

　 四、离园活动（11：00——11：30）

《各种各样的树》大班教案3

　活动目标：

　1、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。

　2、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。

　活动准备：

　1、提供各种有关树的书籍，以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。

　2、联系家长，了解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。

　活动过程：

　活动一 认识树

　1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。

　2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。

　3、谈话。

　你在散步时看到了什么树？

　你在散步时发现了哪些树的秘密？

　4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。

　延伸：把此活动的意义告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，知道树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。

　活动二 我与大树交朋友

　1、与树交朋友，能主动关心自己喜欢的树。

　幼儿园里有许多树，你喜欢哪一样？为什么喜欢？你想怎样照顾它？

　2、领养小树。

　请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字，记录小树的生长变化，要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。

　3、认识年轮。

　幼儿园里有一些树桩，上面有一圈一圈的圆圈。“老师，这是什么？”引起幼儿的`好奇。“你们猜猜！”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了。”“对！这些圆圈就是年轮，你们数数看，树桩上有几个圆圈儿，就说明这棵树几岁了。”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。

　活动三 给大树照像

　1、提供各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。

　2、发动家长和孩子一起表征树。

　把意图向家长说明，请家长和孩子一起“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。

　3、展示成果。

　把幼儿的作品进行分类，在征求幼儿意见的基础上，定下几个标题：《我知道的树》、《我心目中的树》、《我做的树》。布置完后，请家长参观幼儿表征的作品，幼儿对自己表征的作品作介绍。

　在活动中体验自己学习的乐趣

　著名教育家布鲁姆指出，学习者不应是信息的被动接受者，而应是获取过程的主动参与者。幼儿教学也是如此，教师要跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性，让孩子在活动的过程中动脑、动手、动口，成为学习的主人。为此，我设计了主题探究活动《各种各种的树》，从以下几个方面着手尝试。

　一、创设宽松和谐的学习氛围。

　宽松和谐的学习氛围，有利于幼儿无拘无束地表达自己的见解，大胆地想像和创造。如在《认识树》的活动中我们放手让孩子自己去观察发现树的不同，他们兴趣很高，提出了很多问题“梧桐树的叶子大，塔松的叶子像针一样，很细。”“树干为什么都是圆的？”“松树不落叶吗？”“树是怎样长大的，它吃什么？”“大树会不会说话，它有没有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始终饶有兴趣地观察发现。“一个好的提问比一个好的回答更有价值”，因此，对于幼儿提出的问题及时给予肯定，让他们感觉自己的发现有价值，这样更能激起幼儿发现的兴趣。启发幼儿不会的问题可以通过查阅资料，向大人请教等方式解决，这种重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教学模式能使孩子大胆表达自己的爱好、情趣，能让他们体验到自主学习的乐趣。

　二、创设自主探索空间。

　儿童一般好动喜欢玩，对世界一切都充满了新鲜感，好奇感。因此，对幼儿教育的第一步就是玩，玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性。如开展《我与树交朋友》活动中，幼儿始终沉浸在兴奋、探索、激动的情绪中。我适时引导他们对身边的树从无意注意过渡到有意注意，引导他们运用语言、图象对收集到的信息加以整理。活动结束时，每一组的孩子对自己观察的树进行讨论总结，并自己发明了记录树的生长变化的方法，如金字塔记录法，太阳记录法，楼梯式记录法等。虽然这些纪录存在着这样或那样的问题，但从表中仍然可以清楚地看到各种树的不同的生长变化过程。这是孩子在记录方法上的一次有意义的尝试，孩子们的那种兴奋、骄傲、欣喜和愉悦是很难用言语来表达的。同时，通过认领树，与树交朋友，增强了幼儿的责任心，也激发了他们不断探索的进取心。

　三、创设幼儿活动为主的教学方法。

　《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。”我们的教学方法应把从“教”为主转化为以“幼儿活动”为主。每个活动都要给幼儿充足的时间去思考，探索，想像。选择行之有效的教学方法是开展活动的一个十分重要的环节，教师应该配合并适时引导幼儿主动观察。如观察樱花树是先开花还是先长叶？园中最高的梧桐树梢上有那么多小球球，那就是它的芽吗？为什么松树冬天不掉叶子等。在引导他们观察时所提要求力争做到具体，有针对性和富有启发性。

　活动《给大树照相》是要幼儿在认识树了解树的基础上学会表征各种树。孩子们兴致勃勃始终处于积极创造的亢奋中，还不时向同伴介绍自己的树朋友，有的画了粗粗的树干上有深深皱纹的“树爷爷”，有的画了树叶一团团的“树妈妈”，音乐树，电灯树等。通过这一表征活动，幼儿对树的了解更多,更全面了，不仅培养了幼儿的观察能力，语言表达能力，更培养了幼儿用多种方法表征物体的能力。我始终做幼儿活动的支持者，引导者和合作者，为幼儿创设了想做、敢做、愿意做的宽松环境，孩子们的创作热情十分高涨，从而激发出更加丰富的想像，同时，这种活动确实增强了幼儿的自信心，让他们感到“我能行”。

　新的教育理念告诉我们：在活动中发展幼儿的主体性，不仅要为幼儿提供一个丰富的物质环境，更应创造一个良好的心理环境，视其为独立的人，活动的主体与幼儿之间相互尊重，相互理解和平等相处，孩子才能自由自在表达心智和自己的情感,让孩子真正成为学习的主人。

《各种各样的树》大班教案4

　 晨间活动：(8:00___9:00)

　内容：游乐园（沙地）

　 活动目标：

　1、探索沙的各种玩法，围绕"森林公园"的主题，充分发挥幼儿的想象，利用细沙堆积出各种事物的形象。

　2、体验与同伴合作的快乐，感受活动的乐趣。

　3、乐于探索、交流与分享。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 主题活动(9:00____10:00)

　内容：千奇百怪的树

　 活动目标：

　1、用多种方法收集有关树的资料，对千奇百怪的树产生好奇；

　2、乐意在集体面前展示、介绍收集的资料。

　 活动过程：

　1、出示牛奶树的，教师介绍牛奶树。

　2、出示资料箱，了解各种千奇百怪的树。

　（1）游戏"击鼓传花"，介绍抽出树的名称，并请幼儿猜测这棵树的特征。提问：猜一猜这会是一棵怎么样的树？

　（2）出示，教师讲述与这棵树相关的故事。

　3、幼儿在集体面前展示，主动介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　4、幼儿自由地向同伴介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　 区域角活动(10:00____11:00)

　看一看，量一量

　 活动目标：

　1、激发探索的兴趣，并能说出每盆树的名称。

　2、通过测量学习比较长短，高矮。

　 活动内容：

　1、将5盆盆景陈列在科学区内，让幼儿认真观察，了解这些树的名称和特征。

　2、投放皮尺，长短不同的尺子、绳子，供幼儿测量。

　3、提供测量记录表、笔，供幼儿练习测量。

　画一画，做一做

　 活动目标：

　1、发挥想象，用不同方法大胆地创造各种神奇的大树形象。

　2、对绘画操作活动感兴趣，体验创造的乐趣。

　 活动内容：

　1、采集各种树叶，洗净压平后投入，引导幼儿观察树叶的叶脉，鼓励幼儿尝试画树叶上的叶脉。

　2、投放彩色笔、油画棒、绘画纸，供幼儿绘画千奇百怪的树。

　3、投放树枝、泥巴、橡皮泥，供幼儿制作千奇百怪的树。

　学一学，讲一讲

　 活动目标：

　1、能够看着说出树的名称和特征，激发探索自然的兴趣。

　2、培养耐心、细致的学习习惯。

　 活动内容：

　1、提供各种各样的、图书、树相关的字，供幼儿结合学习认字。

　2、提供白纸、彩色笔、订书机，供幼儿自己制作各种各样的树的小资料集。

　 离园活动（11:00--11:30）

　 活动反思：

　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

《各种各样的树》大班教案5

　 活动目标

　1、 认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。

　2、 学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。

　 活动准备

　1、挂图18号；幼儿用书。

　2、 活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化。

　3、 事先寻找一块有各种树木的场地。

　 活动过程

　 1、 出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。

　①提问：你认识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？

　②秋天到了，你发现这些树有什么变化？

　③你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）

　 2、 幼儿观察《幼儿用书-秋天多美好》第18-19页“各种各样的树”的画面。

　①提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？

　②这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？

　 3、幼儿进入树林（幼儿园的操场），在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的认识。

　①（教师出示几种树叶）提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。

　② 幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？

　③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样？

　④游戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的认识。

　幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

　 4、 收集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说喜欢的理由。

　教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

　 5、绘画：我眼中的树。

　①幼儿绘画。

　②分享交流，感受树的多样性。

《各种各样的树》大班教案6

　 活动目标

　1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。

　2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。

　3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。

　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　 重点难点

　了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。

　 活动准备

　树叶的标本、各种树木的照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥

　 活动过程

　1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将

　幼儿注意力吸引到这一活动中来。

　2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。

　在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的发现告诉好朋友。”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

　3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。现在很大城市出现沙尘暴。

　4、：幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗？为什么？

　这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。

　5、：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。

　结束部分：幼儿在“小树苗快长大”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱护树木，热爱大自然的美好情感进一步提高。

　 教学反思

　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

　小百科：世界上树木年龄最长者，当数原产于中国的银杏树。山东省莒县定林寺中的银杏树，据称已生长达3700多年。贵州省福泉市有棵古银杏树，经专家考证，树龄达4440年，树龄之长，堪称世界之最。树龄达千年以上的树木还有圆柏树、侧柏树、红豆杉树、香樟树、桑树、龙血树、红杉树、黎巴嫩雪松树等。

桂花的美名自古有之，从古时候月亮上的桂花树、月宫嫦娥与玉兔的传说，到现如今广为人知已有300多年历史的桂花糕，清甜软糯的它，俘获了无数少女心。正因如此，在花木市场上，桂花树总有一席之地。今天就为大家科普一下桂花树如何养殖。

一、土壤选择

养殖桂花树，首先要选择疏松肥沃的土壤，建议用3份园土、2份腐叶土、3份沙土和2份饼肥配制花土，这样配制出来的花土养分充足，排水性能也不错，适合桂花树的生长。

二、水肥管理

夏季气温高、水分蒸发快，每隔两天就要浇水一次，日常还要多往叶片上喷水，以增加空气湿度；春秋两季三四天浇水一次；冬日遵循见干则浇透的原则即可。在桂花树的生长旺盛期，建议每隔一旬施一次稀薄的液肥，花期前后施少量磷钾肥以补充养分。

三、光照和温度

桂花树喜光，充足的光照可以使它生长得更好，所以春、秋两季光线不太强烈的时候可以把它放到向阳处。夏季建议将它放置在阴凉通风的地方，避开强光暴晒，否则容易损伤叶片。此外，温度过高也会影响植株开花，夏季需做好遮荫降温措施；冬季则需将温度控制在5℃以上，这样才能确保桂花树安全过冬。

四、科学修剪

养殖桂花树，修剪工作必不可少。平时需要将生长过快、发育不良的枝条以及病虫枝叶、干枯枝叶一并剪除，一方面是为了造型美观，另一方面也是为了减少不必要的养分消耗，集中营养于健康枝叶的生长及新枝萌发。注意，修剪后需使用多菌灵稀释液进行消毒处理，以防伤口感染。