动作丶心理丶外貌丶语言丶神态的作用？

在与人交往和沟通时，呈现给他人的动作、心理、外貌、语言、神态等方面是影响人际互动成功的因素。它们的作用如下：

1动作：动作包括肢体语言和表情，可以传达个人情感和沟通意图，增强和谐的交往气氛。

2心理：内心的情绪、心态和态度可以在行动之时通过言行举止表现出来，对人际交往与决策判断产生着深刻的影响。

3外貌：第一印象产生于外貌，因此外貌的干净整洁和得当的装扮都有助于吸引人们的注意，并表现出自信与魅力。

4语言：用语得体有理、言之有物是有效的沟通基础，语言的表达可以帮助人们互相了解和澄清意图，沟通内容的质量也很大程度上决定个人的形象和信任度。

5神态：神态主要是指面部和目光的表情，它们常常表现出一个人的真实内心情感和态度，有助于留下深刻的印象和加强人际关系的稳定性。

与人互动是每个人日常生活中的基本行为，因此了解自己在沟通中五种方面的作用，所换省时挺重要的。

　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的小班语言教案猜猜我有多爱你，欢迎大家分享。

小班语言教案猜猜我有多爱你1

　 活动目标

　1倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

　2通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

　3在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

　4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 活动准备

　1绘本PPT

　2：星星、太阳、房子、围巾、西湖？

　 活动过程

　一、导入认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识

　二、阅读图书（PPT）

　1这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

　2我们一起听一听这个爱的故事

　晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

　提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）

　小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

　提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

　跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。

　举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

　小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……

　小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

　你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？

　三、谈话活动

　教师出示：星星、太阳、房子、围巾、西湖？你能用什么来说说看对妈妈的爱！

　围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

　说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

　这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

　 活动反思

　《猜猜我有多爱你》是很受大家欢迎的绘本故事，这个故事里讲述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象，和妈妈简单的回应，充溢着爱的气氛和快乐的童趣。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事，仔细观察画面，理解故事内容；感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

小班语言教案猜猜我有多爱你2

　 活动目标：

　1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

　2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。

　3、能感受父母长辈等对我们的爱并能向身边的人传递我们的爱。

　 活动准备

　绘本PPT

　 活动过程

　 一、互动交流：

　喜欢听故事吗？听过哪些故事呢？今天老师和小朋友们一起玩玩，听听故事，做做游戏，好吗？

　 二、认识书名，初识爱。

　1、阅读封面，认识书名。关注“爱”字。

　2、引导观察：看封面你觉得它讲的是谁和谁爱的故事？

　3、小结：这本书上的故事讲的是兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那它们到底有多爱呢？它们是怎么表达自己的爱的呢？我们一起来听听这个关于爱的故事。

　 三、阅读图书，感受爱。

　1、讲述故事第一段。视频，音乐。

　（1）提问：孩子们，小兔子她用了一个什么动作来表示对妈妈的爱？

　（2）师幼集体表演。做动作并引导说话。

　（3）交流：孩子们，为什么兔子和兔妈妈把手张得不能再开？

　（4）师幼个别表演。请一个孩子和老师比并引导说话。

　（5）过渡：小兔子用了一个动作还有一句话说：我爱你有这么多。表达对妈妈的爱。我们再来猜猜看，小兔子又会用什么方法表示对妈妈的爱呢？

　2、继续欣赏画面，学习句式：“……有多……，我就有多爱你”

　（1）看画面，继续讲故事。

　（2）提问：小兔子又用了两个什么方法表达对妈妈的爱？

　①学说句子 “我的手举得有多高，我就有多爱你”。

　师幼表演：有谁的爱比我多呢？

　②提问：小兔子除了用这个动作，还用了什么方法？

　引导孩子比试谁跳得高，训练句式。

　（3）引导幼儿根据说句式。

　观察：小兔子还是没能比过妈妈，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？

　交流：小兔子看到了那么多东西，它想我就用这些东西来表示对妈妈的爱吧。它说，妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱？ 谁来说说看。

　（4）幼儿看模仿说。

　 四、谈话创编，迁移爱。

　1、贴出：小兔子非常爱它的妈妈，它用语言、动作表达了对妈妈的爱，我们的小朋友也一定很爱你们的妈妈，对吗？在我们的周围还有很多东西可以让我们表达自己的爱。

　2、交流：请你也像小兔子一样大胆的表达自己对妈妈的爱吧。

　3、延伸：除了爱妈妈，你还爱谁？你能用生活中的一样东西来表达对他们的爱吗？

　4、小结：原来我们看到这些东西都可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

　5、看，教师叙述故事最后一段。

　6、总结：

　爸爸妈妈爱我们，老师小伙伴爱我们，我们身边的朋友也爱我们，我们也要向他们表达我们的爱。今天活动后，你可以跟你爱的人说，猜猜我有多爱你，让我们把这些爱传递给身边的每一个人。

小班语言教案猜猜我有多爱你3

　 活动目标：

　1在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

　2发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。

　3引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

　 活动准备： 《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔、小兔子的各种动作图

　 活动过程：

　一、课前谈话

　二、第一遍阅读：趣听故事

　师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？

　师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着老师跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》

　（课件翻书页）师读故事：天黑了，小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，它想干嘛呢？

　要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。

　师：那小兔子是怎么做的？（课件翻，师读故事：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。（边读师边做动作）

　师：他拼命撑开，不能再开了

　师：那大兔子呢？（翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。”）

　师：这可真多啊，小兔子又会想出什么办法，向妈妈表达爱呢？

　（师翻书，读故事）：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。

　师：小朋友们做做这个动作。（做动作）

　师：那大兔子呢？（大兔子个子高，手臂长，他也举的高高的说：“可是我爱你这么多”）

　师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了。

　师：看看小兔子在干什么？（跳）她怎么跳的，用个词来形容一下（跳上跳下、跳来跳去）他说“我跳得多高就有多爱你！”

　师：大兔子怎么样？（跳得更高，连耳朵都碰到树枝了）

　师：是啊，小兔子太羡慕大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？看一看这幅图他们再干什么？画面上有什么？（引导出天渐渐黑了、弯弯曲曲的小路、弯曲的小河、山丘）

　师：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了起来。

　（读故事）大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。”

　师：（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。

　“它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好主意了，他想到什么了？（仔细观察图，答案就在图上哦。）

　师：读故事，哦原来是“我爱你一直到月亮那里。”小兔子说。

　师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）：“大兔子轻轻抱起已经睡着的小兔子，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。然后笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

　师：故事完了，到底是谁爱谁多一些呢？（贴：爱）

　师小结：我也想说说我的想法，小兔子确实爱大兔，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过父母对孩子的爱。

　三、巩固回忆

　师：老师的故事讲完了，大家喜欢吗？

　1．今天听了一个什么故事？

　2．故事中都有谁？

　3．“猜猜我有多爱你。”是谁说的呢？

　4．小兔表达爱的方式是哪些？（1）他把手臂张开，开的不能再开——（2）“我的手举得有多高我就有多爱你”——（3）“我爱你一直到我的脚趾头”——（4）“我跳得多高我就有多爱你”——（5）“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”——（6）“我爱你一直到月亮那里”（根据学生回答再做一做动作）

　5．故事中大兔的哪一个动作最能表现对小兔的爱？

　四、学着感恩

　师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢？他都为你做了什么呢？

　师：老师相信你一定和故事中的小兔一样很爱你的“大兔子”和我们说说你是怎么爱她的？

　大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说什么呢？（回答）

　六、课堂总结：

　师：爱让我们这个世界明亮起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”（加手语）

　师：老师希望小朋友都学会拥有一颗感恩的心，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今天用这种特别的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧！

　（师生齐唱歌曲《感恩的心》边唱边做手语）下课

小班语言教案猜猜我有多爱你4

　 活动目标：

　1、倾听故事，仔细观察画面。

　2、理解故事内容，以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

　3、感受故事中兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

　 活动准备：

　PPT、音乐、、玩具小兔一只。

　 活动过程：

　一、猜猜我有多爱你

　——出示玩具小兔。小兔很爱他的妈妈，他要妈妈猜一猜，他有多爱妈妈。你能帮助兔妈妈猜一猜，小兔有多爱她吗？

　——引导幼儿用肢体动作和语言相结合的方式来表达。比如“搂住妈妈，悄声细语的说‘妈妈，我非常爱你’；展开双臂，说‘妈妈，我爱你有这么多。’踮起脚，举起手说‘妈妈，我爱你，就象我举的那么高……’”

　二、听听爱的故事

　——有一个故事的题目就叫〈猜猜我有多爱你〉，我们一起来听一听，小兔是怎样对妈妈说的，妈妈又是怎样对小兔说的。

　——讲述故事《猜猜我有多爱你》。教师应该以生动而又自然的神情，真挚而又夸张的语言及动作来讲述。故事结尾处渐轻渐慢，将妈妈深受感动时的柔情充分表达出来。

　三、我爱你更多

　——小兔是怎样告诉妈妈自己有多么爱她的？兔妈妈又是怎样告诉小兔的？

　——引导幼儿复述印象深刻的故事片段。

　——逐幅出示挂图，逐段讲述故事。将小兔总想告诉妈妈自己爱妈妈更多的急切心情表达出来。

　——小兔爱妈妈，很多很多，兔妈妈爱小兔，也是很多很多。我们一起来表演。

　——建议幼儿回家跟妈妈说一说爱有多么爱她。

　 活动反思：

　在教学过程中，让幼儿完整地欣赏了故事，将心中的爱用语言与动作表达出来。感受到了大兔子对小兔子的爱，同时激发了幼儿对家人、长辈的爱和感恩之情。在复述故事的过程中应该留更加充足的时间，予以表达。

小班语言教案猜猜我有多爱你5

　 活动目标：

　1、在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。

　2、尝试使用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。

　3、体验热爱父母家人的美好情感，并感受来自家人的更多的爱。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 活动准备：

　图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。

　 活动过程：

　一、谈话，引起幼儿对爱的关注。

　1、提问：在家里你们最爱的是谁有多爱他们呢(提示幼儿用动作进行表示)

　二、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并理解儿歌中的主要内容。

　1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢

　2、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并出示相应的图标。(儿歌内容见附1)

　3、讨论：儿歌的名字叫什么小兔子有多爱它的妈妈呢

　三、幼儿练习完整朗诵儿歌。

　1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可伤心了，我们来帮帮它吧!(念第1遍)

　2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍)

　3、刚才小朋友说了你们在家里最爱谁我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍)

　四、练习用比拟的手法创编儿歌。

　1、提问：小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长，……，那么你们最爱谁呢爱他们有多高，多远，……呢

　2、幼儿朗诵自己创编的儿歌，教师给予提示和帮助。

　五、幼儿欣赏父母及家人送给自己的儿歌。

　1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小朋友送给他们的儿歌十分开心，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听

　2、幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。(儿歌内容见附2)

　3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。

　附1：

　猜猜我有多爱你

　妈妈，猜猜我有多爱你。

　我爱你有大山那么高，

　我爱你有小河那么长。

　我爱你有糖果那么甜，

　我爱你有很多很多……。

　附2：

　猜猜我有多爱你

　孩子，猜猜我有多爱你。

　我爱你比大山更高。

　我爱你比小河更长。

　我爱你比糖果更甜。

　我爱你更多更多。

　 活动反思：

　在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思，主要有以下几点：

　一、对活动设计的反思：

　一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。

　1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。

　在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。

　2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。

　教师在一个活动实施的过程中必须面向全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来容易做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式，一个活动进行下来，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了问题，有没有孩子被我忽略了呢孩子对这个活动懂得掌握的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢

　二、对活动实施过程中细节处理的反思：

　活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。

　1、先说说细节决定的成功。

　我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动似乎已经达到了，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。

　2、再说说细节决定的失败。

　在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。

舞蹈表演是一种带给观众视觉享受的艺术，观众通过观看舞者的肢体动作来感受舞者的内心，只有充满感情的舞蹈才可以使观众得到震撼。因此在舞蹈中赋予感情就是整个表演中重要的一部分，舞者必须具有良好的情感表达能力，这就要求舞者在生活中对于每一种情感都有深刻的理解，从而用在舞蹈的创作中，就可以将舞蹈中的喜怒哀乐表现出来，给观众呈现出高质量震撼人心的表演。一、对舞蹈表演中情感的解释舞蹈表演是建立在情感基础上的视觉艺术，舞蹈的表演需要技巧，但是再高超的技巧都需要有情感的表达。舞蹈中的情感并不是指自己的个人感情，而是应该具有普遍意义上的有价值的情感，这些情感可以是人们对国家的热爱之情，可以是对未来的美好向往。舞蹈表演中的情感还和舞蹈创作的背景有关，比如一个以少数民族为背景的舞蹈就应该有少数人民的生活习俗，还有少数人民的生活乐趣。这样舞者在舞蹈表演时就可以生动的表达出自己的思想，将自己对舞蹈的理解表现在肢体动作上，表演出具有情感的舞蹈。舞蹈表演要想表现中其中的情感，只通过单纯的动作，语言和视觉等方面上的变化是不够的。舞蹈表演所表达的情感需要你去塑造完整的艺术形象，然后通过这艺术形象去把所蕴含的情感鲜活的映衬出来。不同的舞蹈表演需要你塑造的艺术形象也不同，当你在表演中你的每个动作、每个表情，犹如立体的影像一般完整的映射在了观众的眼中，让你所表达出来的情感饱满感人。这种塑造艺术形象的方式，不仅让舞蹈表演所表达出来的情感让人更容易去体会、理解，还可以让人们更容易去挖掘深层次的情感。二、情感表达同舞蹈表演之间的联系舞蹈表演的过程中，情感表达是最重要的部分。在很多时候舞蹈表演的过程和情感表达的过程是等价的。舞蹈表演要求舞蹈者在表演中要善于去抒发感情，尤其是要去抒发存在于人类内心深处那百位陈杂的感情。我们在欣赏舞蹈表演时，可以清晰的感觉到舞蹈者的每一个动作，每一个表情甚至每一个眼神都有着别样的韵味，那其实是舞蹈者情感表达的过程。要想将这种技能练到最好那是极为不易的一件事，这就要求舞蹈者的身体的每一个部分，甚至于小到每一块肌肤到能够成为表达情感的工具。当在表演时，舞蹈表演者在每一个细节上都是情感的表达，这充分表现了情感表达在舞蹈表演中的重要地位。舞蹈表演是情感表达的外在表现形式。舞蹈的编导者在创作舞蹈的时，通过多种方式的编排，将自己所要表达出来的情感以及在技术上的追求都融入到了舞蹈中。可以说舞蹈表演的每一个动作、每一个细节都有着编导者在艺术上的思考以及追求，因此要想将情感表达的淋漓尽这，这就需要舞蹈演员与编导者的情感表达达成一致。舞蹈者和编导者双方在交流的过程中，让一个舞蹈形象不断的进行着完善，让一个舞蹈形象所蕴含的情感更加饱满，让一个舞蹈形象给人的印象更加深刻、生动。舞蹈者和编导者在各自的思想空间中进行着思考、进行着创作，相互传递着各自的艺术思考和情感追求，最后相互融合。编导者将自己所有精力融合在了舞蹈中，为舞蹈者在舞台上释放感情提供个最初的源泉。三、情感表达在舞蹈表演中的重要性舞蹈表演是一种让人们在视觉上享受的艺术，通过肢体上的动作和语言带给人们以美的享受。舞蹈表演不仅仅只是表面上的动作，其内在的情感的传递才是舞蹈表演的真正艺术所在，世界上最让人感动的舞蹈表演都是融入了丰富的情感的，所以舞蹈表演其实是一个情感丰富的世界。如果一个舞蹈缺少了在情感上的表达，那就好比一个没有灵魂的躯壳，毫无生机可言，所以情感表达在舞蹈表演中是多么的重要。舞蹈者在于舞蹈上素质的高低由情感表达能力所决定着。舞蹈表演的过程是十分复杂的，它需要舞蹈者能够去塑造一个具体的人物形象，去抒发所要表达的情感，所以，舞蹈者表演的是否成功由情感表达直接决定着，也可以说是没有情感表达所支撑的舞蹈表演是一个失败的表演。观众在观看舞蹈时，他们看不到编导者在最初始的时候将情感融入舞蹈中的过程，也看不到舞蹈者对于这个舞蹈的描述和理解，但是观众们可以从无熬着的表演中感受到那所蕴含的情感。对于舞蹈者来说情感表达无疑是一种艺术，同时对于观众们来说，情感表达也是一次零距离接触艺术的机会和享受。如果舞蹈表演离开了情感表达，那就会变成像武术、体操这些肢体上的动作。舞蹈表演的感染力在很大程度上是依靠情感表达来体现出来的。单单的舞蹈技巧是体现不出来舞蹈在艺术上的感到染力的，如果一个舞蹈让观众们在观看之后受到深深的震撼甚至于久久不能忘怀的话，那么这次的舞蹈表演一定蕴含着极为丰富的情感，才让人们回味无穷。舞蹈者在表演中带着丰富的情感，将这些情感融入到自己的每个动作、每个表情，在舞台上尽情的挥洒着自己的情感，将这些情感传递给观众，达到情感的传递。舞蹈不仅仅是艺术，它也是我们现实生活中很多生命力的体现，这样表达出的情感感染力是非常巨大

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的《秋的画报》小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　一、说活动教材

　这首诗歌独特而有韵味，让我们看到秋天是色彩斑斓的。用多彩的颜色来表达秋天，具有奇妙别致的想像意味，将秋天的水果—梨、枣、苹果、葡萄用重叠的形容词来修饰，仿佛让我们嗅到了香喷喷的味道，同时，把风拟人化，比喻成娃娃在翻着彩色的画报。本诗一景、一页，给人以视觉和味觉上的享受。要想让幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌中的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和食物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是了解这首诗歌的知识基础，也是本次活动的知识点。小班幼儿由于年龄小，生活经验不丰富，思维以具象思维为主，并且常常伴随着动作。因此，我们要为幼儿创设学习的情境，引导幼儿运用原有的知识、技能到新的情境中，尝试将诗歌与表演相结合，动作与语言相结合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、说、做、读中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

　二、说活动目标

　1、活动目标

　依据《纲要》中语言教育的要求——-引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从认知、情感、能力三方面出发，制定三个活动目标：

　（1）在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌欢快的意境，初步尝试有感情的朗读诗歌。

　（2）初步学习使用动词：钻、翻，进行仿编诗歌的尝试。

　（3）培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

　2、活动重点：理解诗歌的内容并能初步学习朗诵。

　分析语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描述了秋天的美好，是幼儿认识秋天的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣并进行朗诵。

　3、活动难点：理解动词和重叠词，根据诗歌的结构尝试诗歌创编。

　分析语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。小班幼儿生活经验贫乏，理解能力欠强，但他们对水果的认识还是很多的，他们也想表达自己的想法，也有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，小班幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。

　三、说活动过程

　教师放课件：今天，老师要请小朋友们欣赏一个好看的影片，认真看，里面都有些什么？

　提问：

　（1）这是什么季节？（秋天）

　（2）你看到了什么，它是什么颜色的？

　用多媒体教学手段引起幼儿观察、学习的兴趣。

　1、欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。

　师：秋天真是一个多彩的季节。有**、有红色、有金色，今天老师也给小朋友们带来了一首关于秋天的颜色的诗歌。（音乐：秋日的私语）

　教师朗诵诗歌一遍。（音乐停）

　2、学习诗歌，理解诗歌的大意。

　师：我们一起来学习这首诗歌吧。（音乐：秋日私语）幼儿跟念。

　提问：诗歌中所说的梨、枣、苹果是怎么样的？风娃娃又在干什么呢？

　3、完整朗诵诗歌。

　师：秋天多美啊，我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。

　幼儿倾听优美的音乐和观看秋天的图画帮助幼儿理解诗歌，学习诗歌。

　师：老师在教室的周围准备了一些水果的，请小朋们找到自己喜欢的三种不同颜色的水果，把手中的水果按照诗歌内容，边编诗歌，边贴到果树上，把你编的诗歌念给身边的小伙伴听。幼儿仿编，教师巡回指导。（音乐）

　师：现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。

　幼儿自由选择水果粘帖，引导幼儿仿编诗中的其中一句。

　四、说活动准备和活动延伸

　1、活动准备：多媒体课件、各种水果。

　2、活动延伸：秋天的田野图、其他颜色水果图。

　五、说活动特色

　现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学当然也不例外。因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。

　1、运用启发式的方法，创设支持性的语言环境

　充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想像创造，达到主动学习的目的。活动中教师注重了“导”的精彩，教师“导入”的语言、方法直接影响幼儿的学习兴趣及其探索知识的欲望。教师在导入部分引导幼儿看多媒体课件，加深对果林的感性认识，然后引出诗歌，既集中了幼儿的注意，又为学习诗歌内容作了很好的铺垫。《纲要》明确指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，要尽量让幼儿多说，要鼓励幼儿说，哪怕他说的是错误的，也不要干预幼儿表达自己的想法，特别是语言表达能力差的孩子，更要给他们机会说，说的自由。在幼儿自己观察的基础上，教师让幼儿自由选择水果，并进行粘帖，创编，突出了幼儿的主体地位。在朗诵诗歌的过程中，为了让幼儿理解诗歌，除了运用语言，还通过手势、身姿等表情和动作，创造性地表现诗歌，理解动词，加强诗歌的艺术感受。

　2、注重引导幼儿倾听讲述、探索尝试

　教学主要从两个方面进行指导，一方面就是引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、词汇和语法规则。根据《纲要》中让幼儿“想说、敢说”的要求，从“想”和“敢”这两个方面进行具体指导和帮助。首先，在示范朗诵前着意设计提问：“仔细听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗读中借助于想象的和优美的音乐，进行声情并茂的朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿敢说。第二方面的指导是在启发幼儿通过探索尝试，进行诗歌仿编的方法。《纲要》指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构成愉快学习和交流过程的共同体，因此，我们为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中扩展语言经验。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种水果的。由这些引发幼儿的思考，经过教师的引导和帮助，让幼儿在探索中自主学习、突破教学的难点。

　附诗歌：《秋的画报》

　秋天的树林里

　黄澄澄的梨

　红彤彤的枣

　金灿灿的苹果

　亮晶晶的葡萄

　风娃娃钻进树林

　在翻着跟斗

　就像彩色的画报