高中语文现代文记叙文阅读答题技巧

对于语文的现代文阅读题，有很多高三学生还是会在此题型中失分，那么该如何答好语文的现代文阅读呢下面我给大家整理了关于高中语文现代文 记叙文 阅读答题技巧，欢迎大家阅读!

1高中语文现代文记叙文阅读答题技巧

1 我们要清楚，怎么读懂这篇记叙文。不论是 散文 还是小说等体裁，我们的目的只有一个，那就是搞清楚，作者到底想要表达什么

2 关注标题，根据标题提出几个人物关系的问题。

3 提出来关于标题的问题以后，在 文章 中阅读一遍。解决这些问题，这对你理清文章的脉络起着至关重要的作用。

4 关注人物。看一看文章里的人物有谁，分析他们的主次关系和社会关系。

5 关注事件。理清楚事件与事件之间的关系。他们是并列，递进还是转折，作者这样安排有什么作用，他要表达什么

6 关注事件的背景。背景也就是不在写事件的自然段，关注这些自然段，可以读出一种什么样的氛围，再结合这些氛围来推测作者内心的情感，从而了解作者想要表达什么。

7 做记叙文一定要在文章里做些标记。把抒情，议论句找出来，对把握文章的情感有很大的作用。

8 另外，也可以通过画关系图的 方法 来梳理文章，关系图要简洁，有概括性。

9 如果你觉得这些步骤下来，时间完全不够的话，那只能弄过训练来提升这种能力，久而久之，做完一篇记叙文就花不了多长时间。

2高中语文现代文阅读答题技巧

一文章开头结尾的作用常见答案

开头的作用：

1吸引读者：(1)巧设悬念 (2)使用修辞(使文章文字生动)

(3)充满生活情趣

2总领全文

3奠定感情基调

4于后文发生某种关系：(1)对比关系

(2)铺垫、伏笔关系 (3)呼应关系(4)欲扬先抑

结尾的作用：

1)中心类：(1)点明中心 (2)深化主题 (3)拓展主题

2)于前文发生某种关系：(1)对比 (2)呼应

3)给读者留下思考余地和想象空间 4委婉含蓄，意味悠长

二关于总喻和分喻的 思维方式 (用于带有较复杂比喻修辞的 句子 理解题)

思考步骤：

1明确陈述主体(基石)

2分清本体喻体(重点)

3理清比喻内容(保障)

3高中语文记叙文阅读解题技巧

一、记叙文的表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。

二、描写方法的分类:

1、概括介绍与具体描写;

2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;

3、正面描写与侧面描写

3、小说中的环境描写:自然环境、社会环境环境描写

三、环境描写的作用:

社会环境描写的主要作用: 1、交代作品的时代背景。2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用:1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主题。

四、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

4高中语文记叙文阅读答题技巧

一、怎样概况文章的中心思想。

文章的中心思想就是文章的写作目的，我们要归纳中心思想，就必须先读懂文章的主要内容，可以就在文章中找：开头，结尾，重点段。其主要方法有：

(1)、先概况文章的内容，再想一下作者为什么要写这些内容;

(2)、从文章的题目找中心;

(3)、分析文章的重点段落;

(4)、从中心句中找中心。

这些都是我们平常学习课文时候锻炼的基本题型，在现代文阅读中应属于基础功，所以不得不提出来。

二、分析题干，快速定位。

现代文阅读中，主观题占得分数比重加大，所以一定要认真审题，抓住关键，这就找到了答题的中心，分析题干，题干就提示了答题的范围，规定了答题的角度，只要找准了题干中提示的答题相关区域，那么这题就成功了80%，大多数题目的答案都在原文中找。

三、编辑话术，定向表达。

首先由第2步我们得出要分析题干,根据题干得出的答题区域进行筛选组合，编辑自己的答题话术。在编辑话术之前，我们必须得了解题干中所表达出来的态度或者是倾向，抓着一个整体的方向再去组织语言。

四、从原文中找答案。

现代文的阅读在于把握和理解作者在文章中所要传达的意思。答题不管有什么公式啊技巧啊，都不如依照作者的思路去理解作品，多从原文中寻找答案。但是原文中找答案并不是说直接抄文章的一段话，而是要有一种整合思维，把提取出来的信息整合起来答题，这一点可谓是高考现代文答题中出现最多的类型了。

对语文课本的解读，是语文教学和学习的重要途径，更是教师必备的能力。语文阅读教学中的文本解读，就是通过对文本的具体分析，来理解作者的创作意图，从而通过文本的不同表现形式去理解文本内涵，与作者产生心灵上的共鸣。通过对课文（即文本内容）的具体分析，通过教师和学生对文本的具体感知、理解、解释、体验、建构、评价和反馈等环节，完成具体的教学目标和任务，这是培养学生学会搜集整理信息、认识客观与自我世界、发展思维能力、获得审美体验的重要载体和途径。记叙文阅读在现代文阅读中占主导地位。教师只有具备文本解读的能力，用自己敏锐的眼光、丰厚的阅历和深入的探究文本，通过深入浅出地分析来提高学生的阅读能力。

一、树立语文意识

生活处处皆语文。何谓语文意识？张志公说“语文课，要抓住语文训练（也就是教学活动）打进去，思想教育、文学教育、思维训练都有了，如果语文训练抓不住，别的东西就都抓不住了。”那么怎样才能具备并强化这种意识呢？首先，必须反复细读文本。文本是作者与读者沟通的唯一桥梁，真正做到正确解读、深入研读文本，才是我们把握作者情感与理念的最终目标。那么，我们究竟该从何着手，走近作者的文字，进而走进作者的内心呢？ 

二、 文本解读的策略

（一）整体把握，前后贯通。要将文章作为一个完整的整体来阅读；要将文本的解读置于单元整体之中，确定精准的单元目标；要找

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准有效的切入点，“牵一发动全局”有效进行多元解读；可从抓住文本内容、抓住文本语言、抓住文本主旨、抓住人物形象、补充文本“空白”等方面有效切入。刘勰在《文心雕龙》中讲到两个字，一个是“情”，一个是“采”，“情”就是思想感情，“采”就是语言文字表达。

（二）素读

1即我们要敢于直面文本。直面文本，是研读文本、把握作品精髓的最真挚的态度和最重要的途径，文本是我们读者与作者之所以能见字如面的媒介。莎士比亚有句名言：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”事实也正是如此，我们每一个读者心中都会有一个不同寻常的作者，因为面对文本的那一刻，我们就是彼此的唯一。我们需要做的是逐层剥开将文本包裹得严严密密的外衣，用自己的阅读体验去解读属于自己文本，以我们赤诚的心灵和情感要求来面对文本，寻找一种线索，来触动文本所隐含的作者的心灵世界与读者参与阅读的心灵世界之间的应和，而最终能品读出它本来的动人容颜。

2突出重点，扣词析句。深入词句，关注细节，品味语言艺术；吕淑湘说：文本解读就是“从语言出发，再回到语言”；要依据课标、编者意图、学生认知规律，要围绕语言文字训练来精选关键学点，设计有效的教学活动。在备课时我们一定要做到：内容挖透，任务明确，目标有效分解，特别要注重方法指导。精选学点，目标有效分解，方法指导最重要。

三、助读

1了解作者，探寻背景。读文本必先要读作者，读作者的人生经

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历，情感内心世界。从而了解作者的写作风格或者对创作的影响。如季羡林老师，是国学大师，一代名儒。他却一直珍视生命中遇到的那些平凡自然之物。这正源于他对自然的热爱，对生命的尊重。他认为散文的精髓在于“真情”二字，散文打动之处在于那些讲真话、诉真情、不矫饰、无造作的，展现在我们面前的是纯净透明的内心世界。可以说，“真情”是他永远创作的主题，真情在季羡林的作品中，是真实的本质，是真实的内化，是真实的真谛。因此，我们在分析文本时，如果了解作者的思想和特色，就会准确把握文章的内容和作者的写作意图。

2解读文本，视觉多维。从读者视角，陌生阅读，读出自己的独特理解。从作者视角，智慧阅读，把握文本的价值取向，作者究竟想要告诉我们什么？答案一定在文本的本身，恰当地联系作者的生平，写作背景、作家的其它作品，作家创作意图，以及他人对这部作品的评论等。教者视角，立体阅读，凸显学科的本体特征，即要关注文本说了什么，怎么说的，为什么这么说。从课标，单元要求，文本的内容特点来确定教学目标，分析应该落实知识、训练重点，选准训练点，采取有效恰当的教学手段和策略；学生视角，个性阅读，遵循教学的基本规律。

（三）悟读。视野开放，多元解读，回归文本。从作者意义、文本意义和读者意义方面阅读。即作者想在文本中表达出来的主要意图，作者在作品中通过语言词句呈现出来的意义和学生通过阅读所领悟到的意义，从文本中读出对自己有用的东西来。

一、重视整体阅读，把握文章中心。

整体阅读，是通读全文后对文章的内容、主旨、思路、写法的通盘认识。阅读文章，一定要掌握字不离词，词不离句，句不离段、段不离篇的规律。整体阅读，一般从以下几个方面入手。

1、整体感知文章的主要内容。

首先,要把握记叙文的类型特点（人、事、物、景），根据其特点，整体感知中心内容。写人的文章主要分析人物的肖像、语言、动作、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：

(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；

(2)想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。

分析这类文章要注意：

(1)文中富有哲理的语言警句；

(2)一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；

(3)想象、联想、象征写法的运用。

其次,阅读记叙文，要把人物、事件、时间、地点、原因、经过、结果这六要素认识清楚，注意时间的先后、地点的转换、人和人之间的关系、事情的前因后果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。那么，怎样把握时间和地点要素呢？方法有：

1、连续的时间和地点要注意整体过程，找出这些时间地点的内在联系。

2、注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。怎样把握人物要素呢？

其方法是：1、弄清各个人物之间的主次关系。

2、弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。运用这种方法的关键是：在阅读时，理清线索，抓住全文梗概，细心揣摩作者的写作思路，体会作者为什么要特意去写这一人物，为什么要安排另外的人物等。怎样把握事件要素呢？理解事件的来龙去脉是阅读记叙文的基础。但是，仅仅了解了事件的发生、发展和结局，并不能说是把握住了事件这个基本要素。真正地把握还包括挖掘事件的意义，理解它们与主题的密切关系。具体方法是：分析文章的选材与材料的详略安排情况，从中体会作者的思想和感情倾向。也就是，看看作者为什么要选这个事来写，为什么对此详写对彼略写，这件事表现了什么等等。值得注意的是，有些文章并非写了一件事，而是写了多件事。对于这类文章可采用：光概括每一件事的内容及倾向，然后事事相连，看看总体上写了那些内容，表现了怎样的中心思想。

总之，记叙文的各个要素在文中各有不同的地位和作用，彼此间又有着密切联系。阅读时，一定要注意这种联系，防止片面、孤立地分析某个要素而忽视其它。同时还要注意，分析记叙要素应当与对主题的理解结合起来。

2、把握文章所表达的思想感情。

要把握文章的思想感情，关键在于找准记叙文中的议论和抒情。记叙文中的议论，一般是先叙后议，也有先议后叙，还有借助文中某个人物去发表议论。议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论，就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的作用。

记叙文中的抒情有直接和间接之分，直接抒情往往借助感叹句、反问句等表述，而间接抒情则在字里行间自然渗透作者的感情，所以此时在注意品味文章语言，重点把握生动、有力的词语，如动词、形容词和副词等修饰性词语。

3、理清文章思路和结构特点。

要理清文章思路，往往要注意：

1、辨析记叙线索。

要将多个材料构成一个有机整体，必须有一条线索。阅读记叙文要设法找出文章的线索，并沿着它步步弄清各段落、层次，直到全篇的思想内容。线索形式一般有：时间的转移；空间的变换；思想感情的发展；一人；一事；一物。要想准确地把握记叙文的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上，分析各个材料之间的联系，弄清材料的有机联系，也就能找到了文章的线索。

2、理清记叙顺序。

常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。而要分清顺叙、倒叙和插叙的类型，其方法是仔细读文章，看看其中有无时间上的先后错落现象，或看事件的开端——发展——高潮——结局模式的变动现象，如有，则这些地方可能运用了倒叙和插叙。阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。

3、析结构层次。

记叙文的结构层次的分析方法，因其记叙文类型不同而有所不同。

以写事为主的文章：

1．按事情发生发展的先后时间分析；2、按事情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：

1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4．按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：

1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

二、抓好局部研读，探究文章实质。

局部是指词、句、文段等小于篇的单位，研读局部，一定要注意不要脱离文章的整体，断章取义，而应该结合全文语境、文章中心及作者情感等深入挖掘局部的内在含义。进行局部研读的方法有很多，主要把握以下几种：

1、抓住关键词语。文章的关键词语，往往能强调某些意味，这些意味能表现出语言的形象感、情趣感、意蕴感、畅达感的特点。“形象感”突出表现语言所描绘的形象或动态；“情趣感”突出表达文章包含的感情、趣味；“意蕴感”则侧重寄寓的深刻含义；“分寸感”则体现语言表达的准确程度；“畅达感”则突显词语在文章过渡间表现出来的连贯通畅。关键词语一般多为动词和形容词、副词等修饰性词语。而中考时常以此作为考点，要求分析其深层含义或作用等，答题时应注意结合上下文语境及文章中心主题来回答该词语的传情达意作用，不要就字词论字词。

2、抓住中心语句。中心语句一般包含：①段落中能概括段意的语句。②独立成段的语句③表明文章主题、中心的语句④段落之间的过渡句⑤反复咏叹的语句⑥议论、抒情的语句等。近年来中考也常以这类语句来考察，要求体会、理解其深层含义甚至点评语句，答题时应注意不要单纯肤浅地停留在语句的表面意思上，应联系文章的中心。主旨、作者的思想感情等回答，且答题时应重点针对该语句的中心词来回答。

3、善于提炼中心。

提炼中心的方法有：1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；3．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；4．结合概括各段大意的基础上归纳中心；归纳主题，切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据。

4、体会修辞效果。

修辞效果的体会理解，必须结合语境，从准确、形象、感情色彩、气势的角度看，即看是不是准确形象、是不是感情色彩鲜明、是不是有气势。

三、解题技巧

要点：1、要有自信心，相信大部分的问题都能在原文中找到答案。

2、要注意多次阅读原文，不要一扫而过即动笔答题。

3、阅读原文时要注意把握分析原文的语言等。

4、思路是：看标题――读文章――审试题－－回读原文――作解答。

(一)看题目

记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

(二)读文章，（完成整体把握文章的各项要点）

(三)审题目，注意审清题目要求的重点词及范围、标点符号等。

为什么要说看清文章后面的题目呢根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了，例如：题上让你找错误的选项，而你找了正确的，题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了，这都是因为不注意审题所致。此外，还要注意找准题目的重点词范围，以为确定答题重点及重读原文缩小范围作准备。

(四)按题目要求回读原文（重点考查局部研读）

第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地读，很快能找到答案。

(五)答题（同样要注意整体把握）

答题时如能运用原文词语或语句回答的，则尽量用原文语句、词语。尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。此外，答题时不要孤立考虑问题，而要有整体意识。

四、阅读记叙文要注意的是：

1 着重对人物和事物的分析。

文章的思想意义是通过对人物、事件和场景的描述来展现的，这就要由表及里，由文字反映的意象来挖掘思想内涵。

2 理清读物的线索。

线索是贯穿全文的脉络，理清了线索，文章的段落、层次就好掌握了。一篇记叙文一般只有一条线索，也有的一主一次或一明一暗两条线索，有的以某一事物为线索，有的以行踪为线索，有的以时间为线索，还有的以感情为线索等。

3 把握记叙的顺序。

记叙是记叙文的基本表达方式，把握了记叙的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心了。记叙文的顺序较常见的，一是以时间为序，或正序或倒序，其中也常有插叙和补叙。二是以空间为序，或由近及远，或由远及近；或由上及下，或由下及上；或由内及外，或由外及内。三是以事理为序，按某一思想的发展程序，或按不同关系分类描述，或选取若干侧面逐一叙述。所有这些记叙顺序虽然变化无穷，但只要按上述类别去分析，顺序是可以把握的。

4 分析多种表现手法。

记叙文除以记叙为主外，还运用多种表现手法，如描写、议论、说明、抒情等。描写还有肖像描写、行动描写、心理描写、景物描写、细节描写等手法。总之，对各种表现手法的特点、作用进行分析，看作者是怎样把这多种表达方式巧妙结合、熔于一炉、恰到好处地运用的。

5 分析语言的运用。

好的语言必然准确、鲜明、生动、形象，而且句式多变化，运用多种修词法。注意分析语言的特色，既可以加深对文章的理解，又可以得到欣赏之乐，还可学习语言，有利于写好文章。

五、记叙文阅读规则

1景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

2运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

3运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……

4运用排比的作用:增强语言气势,生动形象地写出了……

5反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下

6设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

7题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

8记叙文第一段的作用:

(1)环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

(2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

9中间句段的作用:承上启下的过度作用

10结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

11记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙

12写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

13记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

14找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

15赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

高中记叙文阅读答题技巧有哪些，套路是什么，我整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！ 

高中记叙文答题技巧有哪些

一、要把握记叙的要素

以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。当然，这并不是说，每一篇记叙文，对这六个要素都务必写明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必非写出来。也就是说：有些要素虽然没有写明，文章中也已经具备了。

阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。

二、要辨析记叙线索

记叙文在组织材料时，无论运用哪一种记叙方式，都必须将材料构成一个有机整体，因此优秀的记叙文都有一条清晰的线索。或者以时间的转移、空间的变换、思想感情的发展为记叙线索，或以具体的问题、物品贯穿全文。

阅读时抓住了统领全篇的线索，就能对文章的结构条理有一个清楚的认识。因此，把握记叙的线索也是记叙文阅读的一个重要方面。

要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。弄清了材料的有机的联系，也就是找到了文章的线索。

实际上，线索就其性质来讲就是联结材料的或明或暗的纽带，其作用就是使材料统一，结构严谨，便于文章内容的表达。因此，线索也就是作者写作思路在文章中的体现。阅读记叙文，必须揣测作者的思路，准确地把握文章的线索。

三、要理清记叙顺序

记叙文以写人记事为主。为了表达主题思想的需要，对记叙的材料必然要作一个主从、先后、详略的安排。记叙人的活动和事件的过程，可以按照时间先后或事件发展过程来写;也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述;

也可是在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几种叙述方式，成为记叙文体的一个特点。

四、要理解描写、议论和抒情的作用

记叙文的主要表达方式是记叙，但还常常辅以描写、议论、抒情。使文章文情并茂，所记叙的人物血肉丰满，栩栩如生，所写事件细致生动，文章的思想感情更鲜明突出。阅读记叙文，理解文中的描写、议论和抒情的作用，是我们把握全文内容和作者思想感情的重要途径。

高中记叙文怎么答题

语段阅读题答题总原则：

先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

1、文章 体裁 ： 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

2、记叙文六要素 ： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

3、散文种类 ： （1）叙事散文 （2）抒情散文

4、散文特点 ： 形散而神不散。

5、小说种类 ： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。

6、小说三要素 ： 人物、 环境、 情节（开端、发展、、结局 )。

7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。

8、找主题句 ： 找首段或尾段的议论、抒情句。

9、文 眼 : 标 题 是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

10、 材料组织特点 ：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。

11、 划分层次 ：

（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）

（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）

以写事为主的文章：

①．按事情发生发展的先后时间分析； ②．按事情发生发展的地点转换分析；

③．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：

①、按人物成长的阶段分析； ②、按人物所在的不同地点分析；

③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④、按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：

①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

12、 记叙的线索及作用：

线索 ： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件

（4）时间 （5）地点 （6）作者的情感

作用 ：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：

如： 文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

13、为文章拟标题 ： 找文章的线索或中心。

（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感

14、 记叙的顺序及作用 ：

（1） 顺叙 （按事情发展先后顺序）

作用 ：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻 。

（2） 倒叙 （先写结果，再交待前面发生的事。）

作用 ：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙 （叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用 ：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4） 平叙 （略）

15、 语言特色： （形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）

答题套路 ：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。

16、 写作手法及作用： （对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）

答题套路： 这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”

例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国***领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓 尽致的抒发。

（1） 拟人手法 ：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2） 比喻手法 ：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3） 夸张手法 ：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 象征手法（托物言志） ：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5） 对比手法 ：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6） 衬托（侧面烘托）手法 ：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

（7） 讽刺手法： 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加 强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8） 欲扬先抑 ：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9） 前后照应（首尾呼应） ：使情节完整、 结构严谨、中心突出。

具体过程是：阅读理解文章题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。

1解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。注意词语感情色彩的变化。常用的词有："这里指"。

2层次结构--划分段落或层次。一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的关系。

3是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。