幼儿园春天的教案

　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是我整理的幼儿园春天的教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园春天的教案 篇1

　 活动目标：

　1通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

　2通过观察，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。

　3学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。

　4通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　5萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　1让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。

　2视频诗歌《春天的秘密》。

　3为幼儿续编诗歌准备11张春天的，制作成PPT《春天的秘密》。

　4儿童歌曲《春天在哪里》。

　5 诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日；路园长将在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！

　 活动过程：

　1现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？

　2请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》

　3根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》

　4出示（油菜花、放风筝）幼儿根据续编诗歌。

　5幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。

　6播放PPT《春天的秘密》 幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

　7请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。

　8播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

　 另附诗歌《春天的秘密》

　春天来了，春天来了，

　春天在哪儿呢？

　小河里的冰溶化了，

　河水淅沥淅沥的流着，

　小声的说：“春天在这！

　春天在这！”

　春天来了，春天来了，

　春天在哪儿呢？

　垂柳换上了嫩绿的新装，

　在微风中轻轻的飘扬，

　小声的说：“春天在这！

　春天在这！”

　春天来了，春天来了，

　春天在哪儿呢？

　桃花红着脸，

　抿着小嘴，

　微笑着说：“春天在这！

　春天在这！”

　春天来了，春天来了，

　春天在哪儿呢？

　燕子飞翔在蔚蓝的天空，

　叽哩哩的叫着，

　小声的说：“春天在这！

　春天在这！”

　春天来了，春天来了，

　春天在哪儿呢？

　绿油油的麦苗，

　使劲地从泥土里往上钻，

　小声的说：“春天在这！

　春天在这！”

　春天来了，春天来了，

　春天在哪儿呢？

　农民伯伯忙着播种，

　拖拉机轰隆轰隆地嚷：

　“春天在这！

　春天在这！”

　哈哈！春天真的来了，

　春天真的来了！

　我看见了春天的秘密，

　我要把它牢牢记在心里。

　 教学反思：

　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的绘制供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

幼儿园春天的教案 篇2

　 活动目标

　1．认识春天常见的花，培养细致观察、比较的能力。

　2．学习用相应的词、句表达自己的发现、感受。

　3．了解春天常见花和人们的关系。

　 准备

　带幼儿实地去观察

　 过程

　一、交代活动内容

　1．回忆春天看见过的花。

　2．今天我们要到外面去找一找春天的花。

　二、带幼儿实地去观察

　1．我们看到了哪些花？重点观察：桃树、紫藤、玉兰树等。

　2．从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。学习用好听的词、句来描述。

　三、回班里集中分享

　1．描述观察到的花

　A．重点剖析一种花。

　B．了解花的结构，疏理归类。

　2．老师板书整理。

　四、讨论花与人们的关系

　1．春天开这些常见花和人们有什么关系。

　2．了解各种花的作用

　观赏：给大自然添美，带来清香。提供人们需要的物质及药用价值等。

幼儿园春天的教案 篇3

　 活动目标：

　1、引导幼儿欣赏布拓印画《春天的树林》，感受绿色树林的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。

　2、初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。

　 活动准备：

　1、布拓印画《春天的树林》。

　2、录音机、配乐散文磁带（音乐选用《爱琴海》）。

　3、幼儿绘画纸、废报纸（垫在绘画纸下）、油画棒、水粉颜料（柠檬黄、草绿、翠绿）、拓印用布团、抹布等。

　 活动过程：

　 一、感受作品的美，激发幼儿创作欲望。

　1、展示作品《春天的树林》，引导幼儿感受作品的造型美和色彩美。

　①画上有什么？看上去怎样？你觉得画上画的是什么季节呢？

　②这幅画上的树林用了哪些颜色？什么颜色用得最多？

　③这幅画上的树杆是怎么画的？看上去觉得怎么样？

　④看到这幅画你会想到什么？

　⑤小结：这是一幅春天树林的画，看上去很宁静、很美。树杆的线条比较直、有力，看上去像人一样很有精神。春天，树木都长出了新叶，嫩嫩的、绿绿的。小草也长出来了，一片嫩绿。整幅画用了很多的绿色，有的绿色较深，看起来像老树叶；有的绿色浅一些，像长出不久的新叶；有的还是柠檬**的，像刚长出的嫩芽。树林好像很深，可以一直走进去，给我们一种想象：这美丽的树林深处还会有什么呢？……春天的树林是多么的迷人。

　这一环节通过展示作品，引导欣赏。老师以提问启发幼儿思考、议论，让幼儿对这幅画的表现手法有了初步的了解。老师的小结帮助幼儿理清思路，进一步加深体验，更深地理解作品的美。在思考和议论的过程中发展了幼儿的语言智能。同时通过欣赏《春天的树林》的美，培养幼儿热爱大自然，发展自然观察者智能。

　⑥配乐散文欣赏《春天的树林》：

　小朋友，刚才我们认真地欣赏了这幅画，现在请闭上眼睛，让自己走进画里，边听边用心去感受一下春天树林的美（播放配乐散文《春天的树林》录音）（附配乐散文）。

　通过配乐散文所创设的意境美：舒缓优美的音乐，如诗如画般美丽的树林，为幼儿创设了一种身临其境的感觉。引导幼儿进一步感受作品的宁静和谐美。同时还给幼儿提供了想像的空间：树林里还会有什么？激发幼儿的创作欲望。欣赏完配乐散文时，孩子们陶醉了，情不自禁地发出了赞叹：“啊！太美了！”通过配乐欣赏优美的音乐，不仅让幼儿心情愉悦，同时也提高了幼儿的音乐智能。

　 二、师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。

　小朋友，刚才我们让自己走进了画里，欣赏美丽的树林。你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林画出来呢？用什么方法画最好又最有趣呢？让我们试试用布拓印的方法，也许能画出更加迷人的树林。

　1、示范布拓印的绘画方法：

　①用棕色（或深色）油画棒画树干、树枝，要用力一点，尽量画浓一点。

　②用布团蘸水粉颜料拓印，轻轻拍在树干和树枝周围。先用柠檬黄，再用草绿色，最后用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍（不能拖），颜料印完后再蘸色继续印，直到画纸印满。

　2、幼儿练习，教师巡回指导，提醒幼儿注意。

　①先用油画棒画树干、树枝，要尽量用力画浓些。

　②蘸色时先浅后深（柠檬黄——草绿——翠绿）。

　 三、展示幼儿作品，体验成功的喜悦：

　展出幼儿作品，组成大幅《春天的树林》。以游戏“去树林散步”，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品，说说春天树林的美丽和迷人，体验成功的喜悦。

　分析：本活动通过启发提问的方式给予幼儿以线索的启迪，充分发挥了幼儿的观察力、艺术想象力和语言表达力。让幼儿看、想、说《春天的树林》，听舒缓优美、引人入胜的配乐散文。让幼儿眼观、耳听和心领神会地去理解作品、感受作品，发现美、欣赏美，身临其境地沉浸在美的享受中。孩子们在欣赏时表情是陶醉、神往，欣赏结束时发出了由衷的赞叹。这一切大大激发了幼儿的创作欲望。

　绘画材料的选用，非常适合表现：利用油画棒、水粉油水分离的特殊效果和布团印画产生的油画感觉，增添了画面效果，让幼儿产生极大的兴趣。绘画活动发展了幼儿的视觉——空间智能和运动智能。当大幅《春天树林》展现在孩子们面前时，每个孩子都感受到了成功的喜悦，让身心获得了极大的满足，整个活动自始至终都让人感到是一种美的享受。

　 附： 配乐散文

　春天到了，春姑娘来了，她给大地带来一片绿色。在一个晴朗的星期天，我来到郊外的小溪边，看见一片绿色的绿林，这里的草地像一大块绿色的毛毯。我慢慢地躺了下来，闻着绿叶和青草的香味，我想树林深处会有可爱的小动物吗？会有白雪公主美丽的小房子吗？……我静静地、静静地躺在草地上，聆听远处小溪叮叮咚咚的流淌和小鸟欢快的歌声。微风吹来，树枝轻轻摇摆。

　草地，树林……一切是那么安静，那么美，啊，春天太美了！

幼儿园春天的教案 篇4

　 活动目标：

　通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美

　技能目标：鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受

　情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

　 活动准备： 准备“春天的颜色”教学课件PPT，在PPT上出示春天的花和树等。准备一个花球。

　 活动过程：

　1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。

　老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？

　老师：刚才，你们在课件里看见了什么？（柳树、桃花……）老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？

　2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。如（我看到了桃花开出了粉色的花朵、柳树长出了绿色的树叶等）。

　老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为，我看见了绿绿的柳树）

　小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有**的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？

　3、游戏老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。

　老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！老师这里有一朵小花球，我们按照顺序传，老师说停，传到谁那里谁就要说出春天的颜色。

　 结束活动：

　游戏活动进行一段时间后，老师引导幼儿结束活动（小朋友们今天的活动就到这里了，相信大家现在都很喜欢春天了吧，我们回家后可以去外面看看春天的颜色，然后和爸爸妈妈还有朋友们分享一下）。

幼儿园春天的教案 篇5

　 活动目标：

　1．通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　2．创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　3．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动准备：

　1、场地布置（花仙子的花园）

　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘、花朵头箍、纸、记号笔。

　 活动过程：

　观察环境，引出主题―观察尝试，操作发现―自我创造、描述构思―情感激发

　一、观察环境，感知花的美

　1带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

　2观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？

　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　1．出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

　2．幼儿观察、品尝花的礼物

　（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

　（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　3．逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

　4．小结花的用途提问：花还可以做什么？

　（1）做药

　（2）可以吃

　（3）泡茶喝

　（4）用花做好看的装饰品。

　（5）清香空气

　（6）可以美容……

　三、创造花的艺术品

　1．观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

　2．提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　3．幼儿绘画：花的礼物

　4．幼儿描述自己的创造。

　四、情感激发你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

　 活动反思：

　做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。

　小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。

幼儿园春天的教案 篇6

　 目标预设：

　1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，表现花草的基本特征。

　2、能合理使用颜色表现春天花草的特征。

　3、产生热爱大自然的情感。

　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　5、培养幼儿初步的创造能力。

　 活动重难点：

　1、重点：能合理使用颜色表现春天花草的特征。

　2、难点：能用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，表现花草的特征。

　 活动准备：

　1、花园场景图，请柬一个，范画用的纸一张。

　2、油画棒、纸每人一份。

　 设计理念：

　引导幼儿接触周围的花朵，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在活动中不但教授幼儿一定的绘画技能，还鼓励幼儿在自主观察的基础上大胆表达自己的理解、观察和想象。

　 设计思路：

　美丽的春天里有好多的花儿开放了，各种各样的花朵，引起了孩子们极大的兴趣，他们喜欢花儿的不同形状，更喜欢花儿各种漂亮的颜色，看到幼儿的这一兴趣点，我设计了本次活动。在活动开始的时候，通过让幼儿观察牵牛花的特征，激发幼儿讲述牵牛花的特征，激发绘画的兴趣。接着大家来欣赏其他的花朵，着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的，然后让幼儿来想象自己心目中的花朵，在绘画的时候教师给予指导，最后欣赏同伴的作品，集体进行评价。

　 活动过程：

　（一）创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。

　1、师：（出示请柬）小朋友，看！老师收到花仙子寄来的一封请柬，春天来了，花仙子为了庆祝百花开放，要开个比美大赛，还邀请我们小朋友一起参加。现在我们坐上火车出发喽！（幼儿和老师开火车进活动室）火车到站喽，快去找个椅子坐下来吧。

　2、师：哟，比赛开始了，舞台上都有谁呀？说一说。

　（二）引导幼儿大胆想象，教师根据幼儿回答范画。

　1、师：你想选哪个花仙子最美呢？（幼儿回答后，教师边示范边说，牵牛花中间有一个五角星，外面有一个图形把它围了起来，那这个图形是什么形状的呢？圆形。）

　2、师：它穿什么颜色的衣服呢？请你来说一说。（教师边示范边说，紫色的。）

　3、师：那现在请你把美丽的牵牛花画下来吧！

　4、师："除了牵牛花，你们还觉得什么花漂亮呢？是什么样子的？"请幼儿讨论。

　5、请幼儿观察讲述，教师小结：

　我们在进行绘画活动的时候，可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，选用自己喜欢的颜色进行画画。

　（三）幼儿操作，教师巡回指导。

　1、"这些花仙子漂亮吗？你们想不想来画一画漂亮的花仙子呢？"交代要求："花园里的花很多，所以要画出3种以上的花，前面的花是完整的，后面的花，有的被挡住了，所以只能画出一部分，我们要多选红、黄、橙以及绿色进行装饰。"

　2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行想象，引导幼儿画出各种花仙子的特征。提醒幼儿注意画面的安排，可以添画小草、太阳等。

　（四）展示作品，欣赏评价。

　1、将幼儿的画布置成美丽的花园。

　2、"你最喜欢哪一个花园？为什么？"幼儿讲述后教师小结。

　 教学反思：

　我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣。

幼儿园春天的教案 篇7

　活动目标：

　1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

　2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的特征仿编诗句。

　3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人讲述的能力。

　活动准备：

　1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。

　2、"春天"、"春天在哪里"音乐。

　活动过程：

　一、导入。

　播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。

　二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。

　1、打开(PPT2、PPT3)以提问引起幼儿思考。

　师：画面上，你看到了什么(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗(幼儿猜测)

　2、欣赏散文。(一边演示PPT4一边朗诵)原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁(小燕子)小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可漂亮了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢

　师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

　3、引导幼儿欣赏PPT5，学习句式。

　(1)小草告诉小熊春天是什么颜色的他是怎么说的(结合集体练习句式。)

　(2)草莓告诉小熊春天是什么颜色的他是怎么说的(结合集体练习句式)

　(3)迎春花告诉小熊春天是什么颜色的他是怎么说的(结合集体练习句式)

　4、引导幼儿结合完整讲述。

　三、集体仿编诗句。

　1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。

　师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，哎春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢小朋友们知道吗你们发现春天有什么变化吗(幼儿自由讲述)

　2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句(PPT6-13出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：某某说：春天是某某的)师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么

　3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆讲述。

　(1)、交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编，告诉小熊春天是什么颜色的教师适时指导。(PPT14)

　(2)、集体朗诵，巩固句式。(PPT15)

四、结束活动 ：给春天穿新衣师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的都拍了下来，可是没有颜色的，请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色，把春天装扮得更加漂亮!

幼儿园春天的教案 篇8

　 活动目标：

　1、理解故事内容，初步感知春天的基本特征。

　2、通过活动，提高幼儿的阅读的兴趣和能力。

　 活动准备：

　故事PPT；春娃娃的信封一个；《春天的故事》的图书人手一本。

　 活动流程：

　一、出示春娃娃的信，引起兴趣，师："小朋友们，春天到了，春娃娃给我们送来了一个礼物，看看她为我们准备了什么礼物？"

　师：（拿出一本图书）"哦，原来春娃娃为我们送来了图书，看看里面还有一个好听的故事，你们想听吗？"

　二、欣赏故事

　1、听故事，看PPT，初步了解故事内容：

　2、再次听录音，让幼儿带着问题有目的地听故事：

　三、阅读活动：发给幼儿人手一本图书，幼儿边按页数有序地翻看图书边听录音故事学讲，进一步加深对故事的理解。

　四、经验提升：根据最后一页说说春天的礼物在都有哪些，引导幼儿根据画面上的景物，用简单的语言说一说。

第21课《望天门山》《饮湖上初睛后雨》

教学目标：

　　1、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力

　　2、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境

　　3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

　　4、能有感情地朗读和背诵全诗。　　

教学重难点：

借助注释，理解诗句意思。

体会古诗的意境及特点。

教学准备：课件

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

同学们好，从这节课开始，我们将一起到祖国的各地去感受祖国的美丽、富饶，愿意吗？现在，我们先跟随唐代大诗人李白去欣赏第一个景点——(出示课件：天门山)。谁知道天门山在哪里

说的好，作者望天门山会看到怎么样的景色呢？又有怎样的感受呢？

二、读通诗句，了解诗意

请同学们用自己喜欢的方式读读这首古诗，(出示课件：结合书中的注释，想想诗的意思，要是有不懂的字词可以画出来)。

你们愿意把你们自学的情况向老师汇报一下吗？(出示课件：课文中生字：断　楚　孤　帆　亦　妆)。

如果同学们把这些生字带到诗中一定会读得更好！(出示课件：课文《望天门山》)

老师请一位同学来读读古诗。

不仅读正确了，还非常流利呢。同学们，你们想读吗？

同学们，你们读得太精彩了，老师为你们感到骄傲。

同学们，诗读得如此精彩，那诗句的意思你们读出来了吗？（出示课件：文中注释）请同学们借助注释自读自悟诗句的意思。

同学们，刚才老师看出来了，你们自读自悟诗句好认真哦！愿意把你的成果与你们小组的同学分享吗？那请开始吧。

有不懂的字词吗？

“天门中断楚江开”， “开”的意思是什么？（开就是断开的意思。天门山本来是连在一起的，被长江从中间断开了，分为东梁山和西梁山。开也可以理解为切开，汹涌的长江水就像是一把刀，把天门山从中间切开了。）

解释得不错。在诗人李白的眼里，长江水汹涌澎湃，天门山仿佛被长江水从中间冲断开来。同学们，我们一起来读读这行诗吧。

读得真不错，还有意思不懂的字词吗？

碧水东流至此回。“至此回”是什么意思？

看来大家都不太明白，我们来看一看画面就明白了。（出示课件：图画。）

你们看，两山之间只有狭窄的通道，汹涌的长江水流到这里激起回旋，水势更猛，非常壮观，现在明白至此回的意思了吗？

那就让我们一起来读一读一二两行诗吧。（出示课件：一二两行诗。）

读得真不错，还有意思不懂的字词吗？

诗中说“两岸青山相对出”，“相对出”的“出”是什么意思？（“出”就是出来的意思。）

诗人站在什么地方望天门山会有相对出的感觉呢？（诗的最后一行“孤帆一片日边来”，诗人应该是站在帆船上望天门山的。船在前进，才能感觉到两岸青山相对出。）

对啊，帆船随着激流快速前进，诗人望着前方，迎面的天门山扑进眼帘，这是多么壮观的景象啊。同学们，让我们一起来读一读后两行诗吧。（出示课件：后两行诗。）

老师想请一位叔叔给同学读一读整首诗，愿意听吗？（出示课件：古诗朗读。）

同学们，请你们闭上眼睛，一边听一边想象:你就是诗人，正随着汹涌的长江水乘舟而来。

睁开眼睛，谁说说你们刚才的感受？（站在帆船上，我感到心旷神怡，两岸的青山，像是两位热情的主人，正在迎接我。长江特别有气势，越靠近天门山的地方，水流就越急，帆船也随着水流摇摆着，发出哗哗的巨响。不光长江有气势，而且天门山也非常雄伟。）

想象力真丰富。大家体会得真好。

三、诵读全诗，感悟诗情

同学们，想再一次感悟长江的气势、天门山是雄伟吗？多媒体配乐范读，

这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？那我们就来比一比，看谁最先把这首诗记住？同学们，愿意展示一下你们非凡的记忆力吗？那就背给你们小组的同学听听吧！

出示课文的插图，谁再来背背？

同学们，你们聪明的头脑、非凡的记忆力好让老师羡慕哦！

四、书写生字

课文读悟如此精彩，那生字会读会写了吗？出示课件：生字“断、楚、孤、帆”。

在写字之前，你对同学们有什么温馨的提示吗？

同学们，把这些温馨的提示带进你书写的生字中吧，它能帮助你写正确每一个生字。

五、总结全诗，深化感悟

同学们，读完这首诗，你有什么感受呢？

同学们，就让我们带着自己的感受读一读这首诗吧。

六、作业

附板书设计：

碧水：开、回

望天门山 青山：中断

孤帆：日边来

第二课时

一、 创设情境，导入课文

同学们，上节课我们跟随唐代大诗人李白欣赏了天门山的景致，会背这首诗吗？背得真好。汹涌的长江水渐渐远去，呈现在我们眼前的是一汪含情的西湖水（播放西湖景色的课件）。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。（出示课件：课题）

二、自由诵读，初步感悟

①借助拼音初读课文，（出示课件：自己来读一读这首古诗，看看诗中的注释，想一想诗意。注意读准字音，读通句子。）

②教师重点指导：（出示课件：潋滟liànyàn　空蒙kōngméng 淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ　相宜xiāngyí）

③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！（出示课件：古诗）学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

④同座互读全诗，并相互正音。谁来汇报一下你的学习成果解释得很恰当。

你能够利用课后的注释，再加上自己的想象，把古诗美美地读一读吗？（出示课件：文中注释）真会读书，那你能把西湖睛日里的美景读出来吗？（出示课件：第一行诗。）

同学们，你们一定也体会到了吧，那就让我们一起来在读一读这一行诗吧。

真美，还有谁汇报。

你利用课文的注释，并结合插图，很会学习。你能把这种感觉读出来吗？（出示课件：第二行诗。）

对呀，这又是另一番风情了。同学们，让我们一起来读一读这两行诗，感受西湖的魅力，齐读第一二行诗。（出示课件：第一二行诗。）

让我们一起来看一看西湖风光吧。（课件出示：西湖美景图。）

欣赏了西湖的美丽风光，现在来读读这两行诗，一定读得更好了，男同学读第一行诗，女同学读第二行诗。（出示课件：第一二行诗。）

诗人坐在游船上，欣赏到了西湖不同的景色，不由得想起来古代有名的美女，不论是淡装还是浓抹，总是那么美丽，于是，诗人写下了（出示课件：三四行诗。）同学们，让我们一起来读一读这两行诗吧。读了这两行诗，你有发现作者的感受吗？那我们就带着这种感受一起来读读这首诗吧。

同学们，会背这首古诗吗？试一试。小组内互背。

刚才同学们背得都很投入，现在把两首古诗放在一齐，再读一读，你又有什么感受呢？（出示课件：两首古诗。）

请你们来读一读，想一想吧。

谁来谈谈你的感受？（第一首古诗描写的是长江的雄壮，第二首古诗描绘的是西湖的柔美，两种景色美得真是各有特色中呀。）

是啊，我们的祖国真是太美丽，太诱人了，每个地方都各有风姿。江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下许多经典之作，像这样的古诗你们还知道有哪些？（出示课件：课外同类古诗。）

是啊，像这样赞美祖国风光的古诗还有很多很多，请同学们课后再去搜集背诵。

三、熟读成诵，体验情境

①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。

②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？

③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？（出示课件：西湖雨中的美景图）

④学生自由背诵。

同学们，这节课我们跟随大文学家苏轼去领略了西湖的美景，课后请同学们把这首古诗背给爸爸妈妈听听。

四、总结全诗，深化感悟

同学们，读完这首诗，你有什么感受呢？

同学们，就让我们带着自己的感受听一听这首诗吧。（出示课件：古诗朗读）

五、作业设计：（出示课件：江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下许多经典之作，像这样的古诗，你还知道哪些？像这样赞美祖国美景的古诗还有，请同学们课后再去搜集背诵。）

附板书设计：

　

饮湖上初晴后雨

晴 淡妆

水光、山色 比西子 总相宜

雨 浓抹

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的中班科学《风来了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学《风来了》教案 篇1

　活动目标：

　1、 感知风的存在，了解风形成的原因。

　2、 积极探索哪些材料可以产生风。

　活动准备：

　软纸、硬纸、扇子、书、风车等。

　活动过程：

　一、感知风的存在

　提问：你知道风吗？哪里有风？

　说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。

　二、探究问题：风的形成

　1、出示静止的风车，引导幼儿思考：怎样才能使风车动起来呢？你有什么办法把风娃娃请出来？

　2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。

　3、幼儿操作，教师巡回指导

　引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。

　除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。

　启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

　小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。

　三、了解风和人类的关系。

　1、请幼儿说说风的作用。

　2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。

中班科学《风来了》教案 篇2

　活动目标

　1、了解风和我们生活的关系。

　2、了解风的形成，了解制造风的方法。

　3、通过感觉感受风的存在。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　活动准备

　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝

　活动过程

　1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。

　2、请幼儿描述风。（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗；可以听见风的声音；可以感觉风吹在脸上凉凉的）

　3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？

　4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风；空气流动得快，就是强风。

　5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风；用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。

　6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子；风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨；有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。

　教学反思

　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

中班科学《风来了》教案 篇3

　课 题：

　风来了

　课 时：

　1课时

　课业类型：

　造型·表现课

　教学目标：

　1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。

　2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

　教学重点：

　了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特点。

　教学难点：

　展开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想干什么？把它通过画面表现出来。

　教具学具准备： 师生课前收集有关风吹来时的情景的、录像资料，水彩笔、油画棒，教师准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。

　教学过程：

　一、组织教学：检查学具准备情况

　二、引导阶段：

　1、老师做实验：风吹小旗。学生观察并讨论：风吹来时小旗会怎样？三面小旗飘的方向一样吗？

　2、分小组交流课前收集到的有关风吹来时的情景的资料，并展示。讨论四个季节风来的时候都有什么不同？

　三、发展阶段：

　教师播放有关风吹来时的情景资料，学生欣赏讨论。

　1、春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。

　2、夏天风吹来的情景：炎热的夏天风吹来的时候好舒服，人们赶紧躲在大树底下去乘凉，平静的河面上也荡起了水波。

　3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了**，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。

　4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。

　请学生讨论讨论你喜欢哪个季节风吹来的时候，你为什么喜欢？在这样的风中，你会有什么感觉？

　欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

　学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣的关于风来了的作品？

　提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受（暗示春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）

　四、学生作画，教师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓励学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比如风姑娘、风婆婆。

　五、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。

　六、课堂小结：

　这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再认真一些就会更好。

中班科学《风来了》教案 篇4

　活动目标：

　1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

　2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。

　活动准备：

　教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。活动前的安全教育。

　幼儿：绘画用具。

　活动重点：

　感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。

　活动难点：

　鼓励幼儿用绘画的方式记录。

　活动过程：

　1、情景提问，导入活动、 我们一起到外面去做个实验吧。

　2、带幼儿到户外，实验是找风!你们想做这个实验吗？

　探索活动，猜想假设

　1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）

　2、 风来了，身边的事物会怎么样？

　生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…

　1、 实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。有的环顾四周，寻找风的足迹。

　2、 幼儿相互分享交流成功的经验。我们一起来说说你的验证结果吧。

　3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…

　延伸活动，补充记录 我们把验证的结果画到记录表里吧。

　1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。看看你的

　是不是和别人不一样？

　2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。

　3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。

中班科学《风来了》教案 篇5

　教学目标：

　一、学习风的表现方法

　二、培养对大自然、对生活的`观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

　三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　教学重难点：

　一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

　二、大胆的表现对风的感受。

　教学准备：

　师：生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

　课时划分：

　一课时

　教学过程：

　一、组织教学。

　二、导入

　风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。

　师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）

　运用引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。

　三、尝试训练。让学生自己表现画风。

　1、比赛画风。

　让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。

　展示部分学生作品，让同学评一评。

　教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

　2、景物描绘。

　在黑板出示几种物体。让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？

　师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。

　3、人物的表现。

　回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。

　师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？

　四、欣赏。

　书上的图没有用线条来表现风的大、猛。我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？

　师：小结。

　五、创作表现。

　“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。

　学生作业，教师巡视指导。

　六、作业评价。

　展示部分作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。

中班科学《风来了》教案 篇6

　教学思路：

　本课的教学，重在引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。教学过程拟做如下安排：记忆交流——观察分析——尝试训练——指导表现——交流评析。

　记忆交流环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，使学生自主地投入到学习讨论中，互相交流自然界有哪些风。并记忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。

　观察分析环节首先让学生回忆、学习风来时的声音与情景，然后师生共同观察、讨论风来了时物体的变化：

　1、人物的变化（头发、衣服、围巾的形态变化和人物动态的变化）；

　2、周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。最后欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。

　尝试训练环节通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的变化；通过对学生小训练的，指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉，并根据自己的记忆和想象进行创造表现。

　作业要求：

　记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态、运用线条等方式，大胆地表现对风的感觉。

　教学目标：

　学习风的表现方法：

　培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力；

　培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　教学重难点：

　引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化；

　运用线条大胆地表现对风的感觉。

　教具、学具准备（略）

　教学过程：

　一、组织教学；

　二、学风、说风；

　回忆并学习风的声音；

　学生回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉；

　出示课题——《风来了》。

　三、知风：学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化。

　1、教师提问：风是怎样形成的？在自然界自然界中有哪些风？

　2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

　3、通过欣赏、观察、讨论、归纳风来了时物体形态的变化；

　人物的变化：

　人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来；

　人物身体，强调衣服的飘动，红领巾随风飘扬；

　人物的手，捂头或捂住衣服；

　欣赏教材中的画家作品《阵风》，强化学生记忆。

　周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动。

　4、学习用线条表现风的感觉。

　四、画风：

　1、指导学生进行教材上的小训练；（思考：逆风和顺风时的变化一样吗？）

　2、学生作画，教师巡回辅导：

　A、记忆和想象刮风时的情景；

　B、通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现风的感觉。

　五、说风、评风：

　1、学生作业评析；

　2、教师总结。

中班科学《风来了》教案 篇7

　活动目标

　1．初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。

　2．知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

　3．在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。

　4．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。

　5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　重点难点

　怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

　活动准备

　1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。

　2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

　3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。

　活动过程

　一、动手实验，了解风产生的原因

　1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。

　师：气球有什么变化

　幼：变大了。

　师：为什么变大了

　幼：因为有“气”进入气球。

　师：“气”从哪儿来

　幼：从针筒中来。

　师：针筒中的“气”从哪儿来

　幼：从空气中来。

　小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

　2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

　师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗

　幼：没有风了。

　小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

　二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识

　1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

　2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

　3．羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)

　4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。

　三、归纳总结，分析风的种类

　1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。

　现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

　(1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)打开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。

　教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

　请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

　2．实验风的干湿、风向。

　用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!

　点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

　教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

　进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗(风向标，测风仪)

　3．动手制作风向标。

　(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。

　(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。

　四、作品展示

　鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

　活动延伸

　带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。

　教学反思

　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

　小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。

中班科学《风来了》教案 篇8

　教学目的：

　1、培养学生观察能力和动手操作能力。

　2、激发学生对大自然的热爱之情。

　教学重难点：

　风车的制作过程。

　课前准备：

　小黑板、剪刀、纸、大头针等。

　教学过程：

　一、激趣，导入新课。

　1、猜谜语。

　云儿见它让路，

　小树见它招手，

　禾苗见它弯腰，

　花儿见它点头。

　2、板书课题：风来了

　过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的知识。

　二、新课

　1、提问：风吹红旗，是旗动，还是风动？

　2、小实验：出示小旗，让学生观察，旗不动，打开窗户或用风扇扇风，旗在动。再让学生回答问题。

　3、你是怎样知道有风的？看得到吗？（通过观察、感受到的）

　4、你知道风是怎样形成的？（空气流动形成风）

　5、小竞赛：用风字组词（分组进行，看那组组的最多）

　6、讨论：风对我们的日常生活有什么影响？（对人类的好处或带来的灾害）你还知道那些有关风的知识？

　7、做一做与风有关的作品

　（1）你知道有那些与风有关的作品？

　（2）制作小风车。

　1）明确工具、材料

　2）老师范做。让学生说说制作过程。

　3）分小组制作，师巡视指导。

　4）总结。

　三、作业：

　听天气预报了解风力的大小。将观察到的现象记录下来。

中班科学《风来了》教案 篇9

　学情分析

　通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。风来了利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。

　教学目标

　1、学习风的表现方法。

　2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。

　3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　教学重点和难点

　1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

　2、运用线条大胆地表现对风的感受。

　教学过程：

　一、 组织教学

　二、 记忆交流

　1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）

　2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）

　三、 演示观察

　1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

　2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？

　3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

　四、 尝试训练

　1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？

　2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？

　3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？

　4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。

　五、指导表现

　1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

　2、教师巡回指导。

　六、交流评价

　1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。

　2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。

中班科学《风来了》教案 篇10

　教学目的：

　1、培养学生观察能力和动手操作能力，风来了。

　2、激发学生对大自然的热爱之情。

　教学重难点：

　风车的制作过程。

　课前准备：

　小黑板、剪刀、纸、大头针等。

　教学过程：

　一、激趣，导入新课。

　1、猜谜语。

　云儿见它让路，

　小树见它招手，

　禾苗见它弯腰，

　花儿见它点头。

　2、板书课题：风来了

　过渡：同学们，这节课我们一起学习一些有关风的知识。

　二、新课

　1、提问：风吹红旗，是旗动，还是风动？

　2、小实验：出示小旗，让学生观察，旗不动，打开窗户或用风扇扇风，旗在动。再让学生回答问题。

　3、你是怎样知道有风的？看得到吗？（通过观察、感受到的）

　4、你知道风是怎样形成的？（空气流动形成风）

　　小学一年级语文教案——太阳教案

　教学目标：

　1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　2．识字12个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。

　3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。

　4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。

　5．练习背诵课文。

　教学重点：

　听读识字。

　教具准备：

　课件、生字卡片、太阳卡通。

　教学过程：

　一、猜谜语。

　师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

　学生自由猜谜。

　（贴上太阳）

　师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文）

　点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。

　二、范读课文。

　（课件演示内容）

　学生边听边看。

　点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。

　三、初读课文，随文识字。

　师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

　学生自学课文。

　师：谁愿意带大家读读。

　学生带读。

　师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳

　点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。

　四、强化识字。

　1．文中识字。

　学生带读、跟读。

　2．卡片识字。

　学生多种形式读（指名、分组、男女生）

　3．游戏识字。（猜字游戏）

　点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。

　课间操：《上学歌》

　今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。

　五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。

　师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。

　相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

　（出示后羿射日图）

　你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？

　（出示十个太阳）

　我们不用箭，用我们的智慧来让小太阳消失。只要把小太阳出的难题回答出来，小太阳就会消失。谁来试试？

　课件内容：

　（1）太阳：还有一个什么名字？

　（2）猜谜语：两个人手拉着手，是什么字？

　（3）跳：用这个字组个词。

　（4）草：你有什么好办法记住这个字。

　（5）森：你是怎么记住它的？

　（6）照：请你带着大家读一遍这个字？

　（7）叫：用这个字组个词。

　（8）请你用手写出水这个字。

　师：九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的这个让老师来消灭吧？为什么不能射？

　学生展开讨论。

　师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。愿意每天认真工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好朋友。他愿意为人类做贡献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。是什么呢？（点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”）齐读。

　点评：这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性。学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字。

　六、总结、读文。

　1．播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的美丽的世界。

　2．齐读全文。

　点评：精美的画面使学生理解了太阳送给人类一个美丽的世界，学生在观看录象的时候感受到了世界的美丽，也感受到了太阳的重要。

　太阳

　水

　鸟

　美丽的世界

　扩展资料

　后羿射日

　相传，从前有十个太阳，住在大海中央的扶桑树上，他们每天轮流出现在天空，所以人们只能看见一个太阳。

　有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们就一齐跑到天空，蹦呀跳呀地玩起来。

　天空出现了十个太阳，土地烤焦了，禾苗晒死了，人们没法活了。太阳的爸爸帝俊知道了，非常生气，就派一位会射箭的天神后羿到人间，要教训教训这十个太阳。

　后羿带了一张弓和十枝箭来到人间。他看见人们被太阳晒得没法活，心里难过极了。他拉满弓，搭上箭，想吓唬一下太阳，叫他们别再顽皮了。可是十个太阳不理睬后羿，还是在天空又蹦又跳。这可把后羿气坏了。他一箭射下一个太阳来，其他九个太阳吓慌了，急忙四处逃散，天气凉快一些了。可没几天他们又都跑到天空。这回后羿对他们可不客气了，他对准太阳，“嗖嗖嗖”接连射箭，太阳一个个掉下来。

　人们想，要是把十个太阳全射下来，天空将永远会黑暗，庄稼长不出来，人还是没法活。有人就从后羿的箭袋里抽出一支箭来。后羿看到箭袋空了，以为全射完了，就不再射了，于是天空还留下一个太阳。从此以后，这个太阳就规规矩矩了，每天按照规定的时间出来，他给人们温暖，帮助庄稼生长。

　太阳

　有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？

　我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

　太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。

　太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物理在地层底下变成的。

　地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。

　太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

　太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

　地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　有关太阳的谜语

　（一）

　劳动英雄面孔红，

　天一亮来就出工。

　从东到西忙不停，

　直到傍晚才收工。

　（二）

　有位老公公，

　一副圆面孔。

　有朝一日不见它，

　不是下雨就刮风。

　（三）

　天上一伙伴，

　相貌常在变。

　正面光灿灿，

　背面永不见。

　小学一年级语文教案——四个太阳（第一课时）教案

　教学目标：

　1、认识“挂、街”等13个生字，会写“阳”这个字，并通过字词句的学习、朗读进一步巩固生字。

　2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、 通过童话式的故事导入，使学生在快乐的学习中拓展丰富的想象。

　教学重点：认识13个生字。

　教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学准备：课件、四张太阳剪贴画。

　教学过程：

　一、 导入、揭题。

　1、小朋友都非常喜欢看动画片，今天老师先请小朋友来看一下动画片。观看《天线宝宝》片段。

　2、天线宝宝去哪儿了？他们来到了我们的教室了，今天为了来见小朋友，他们特地打扮了一下，不知道小朋友认不认得出他们？出示四个太阳的剪图。（介绍各自的太阳代表哪个天线宝宝）

　3、揭题：小朋友，你们看上面有几个太阳？（板书：四个太阳）

　4、哪个小朋友会写“太阳”的“阳”字，学写“阳”字。指导写好双左耳旁。奖励写得好的小朋友。

　5、读题。你能给大家介绍一下你知道的太阳吗？

　二、 初读课文，认识13个生字。

　1、 自由读课文，看看你能有什么收获？

　（可谈对课文的大意了解，可谈对字词的认识。）

　小学一年级语文教案——太阳钟教案

　教学目标：

　1．随文借助拼音识字。

　2．了解制作太阳钟的方法，知道丁丁就是因为爱动脑爱动手才做成了太阳钟。

　3．试着动手制作一个太阳钟。

　4．能给大家介绍自己做的太阳钟。

　教学重点、难点：

　了解丁丁靠动脑动手才制作出了太阳钟，激发学生做太阳钟的愿望，并动手试着制作。

　教具准备：

　木板、钉子、彩笔、胶水。

　教学过程：

　一、激趣引入

　（一）（放录音：钟表滴答滴答的声音）：同学们，听出来这是什么声音了吗？对了，是钟表的声音，知道钟表可以做什么吗？（判断时间）

　你还可以通过什么判断时间？

　（二）咱们学习上的好朋友丁丁是一个爱动手爱动脑的孩子（在黑板上贴彩色打印的丁丁图像），他平时总爱做一些非常有趣的东西，有一天呀，他还居然做了一个太阳钟。（出示课题：做太阳钟）

　点评：导入新颖，从学生熟悉的事物入手，启发性的语言激发学生学习本节课的兴趣。

　二、初读课文，了解大意。

　（一）看了这个题目，你想问丁丁些什么？

　（生：什么是太阳钟？怎么做太阳钟？做太阳钟都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太阳钟？丁丁靠什么做成了太阳钟？太阳钟怎么使用？……）

　（二）借助拼音自读

　过渡：丁丁让我告诉你们，你们提的问题都特别好，会提问题的同学就是会学习的人。

　点评：鼓励性的语言让学生感到老师的亲切，使他们敢于大胆发言，敢于思考，敢于提问，从而产生愿意学习的愿望。

　你们想不想尽快知道答案？那赶快打开书P70小声读课文，答案就在里面。注意读课文的时候，认识的字就尽可能不看拼音读，那谁知道如果遇到不认识的字怎么办呢？（看拼音读、问老师、问同学……）

　点评：老师能够注意提醒学生如何用自己喜欢的方式识字。

　（三）小组合作学习

　1．组内读课文

　2．讨论：丁丁什么材料做太阳钟？

　丁丁怎么“做”太阳钟？

　（在课文中找出答案，用笔画一画。）

　3．课件演示制作过程

　过渡：同学们真棒，一下子就找到了答案，下面咱们一块来看看丁丁到底是怎么做的太阳钟，看看和你理解的一样吗？

　课件1：出示一块圆圆的木板。

　课件2：木板中心钉进一根大钉子。

　课件3；圆形木板的边缘刻上刻度。

　师：谁知道一共有多少刻度？

　刚才同学们提出一个问题：丁丁怎么看太阳钟知道时间？有谁从课文中找到了答案？请你把它读一读。（指名读第3自然段中丁丁的话。）咱们一块来看看这个神奇的太阳钟是怎么记录时间的吧！

　出示课件4：随着天空中太阳的移动，圆板上钉子的影子也跟着移动。

　点评：通过课件的演示，学生脑中的制作方法一下子就具体形象化了。这对于下面的制作起到了很好的作用。

　三、制作太阳钟

　（一）激发学生做太阳钟的愿望

　师：你们觉得这个太阳钟怎么样？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）

　丁丁靠什么做成的太阳钟？（丁丁爱动手爱动脑）

　这个单元咱们学习了几篇动手动脑的文章，大家都特别喜欢，你们都非常聪明，你们愿不愿意向丁丁学习，也动手做个太阳钟呢？孙老师相信你们一定能行！

　（二）制作太阳钟

　1．确定制作材料

　师：你们打算用什么材料做太阳钟呢？（学生充分讨论）

　钟面：铁片、硬纸板、硬塑料、泡沫塑料、铝板……

　指针；钉子、牙签、一头带尖的竹棍、一头削尖的木棍……

　刻度：可以用彩笔直接在钟面上画，可以用纸剪成大小相同的刻度条，还可以用一些细长的卡通画充当刻度……

　点评：通过充分讨论，使学生思维不局限在丁丁的选料上，从而进行创新。

　2．动手试一试

　（1）过渡：丁丁做的太阳钟很好，我想你们一定做的比他还棒！看看哪位同学在制作过程中能大胆创新，做出的太阳钟与众不同。

　（2）学生拿出准备好的材料,两人一组开始制作，老师巡视，帮助解答问题。

　四、制作展评

　同学们把做好的太阳钟摆在讲台上，先分组介绍制作过程，再由大家评价。

　例如A、B同学的作品：用硬纸板做钟面，彩色电光纸剪成细长条做刻度，竹签做指针，钟面上还画了一只可爱的小狗熊，又用硬纸板做了一个底座。）

　大家评价：态度认真，制作很精美，尤其是钟面上既有好看的电光纸做刻度，又配有一只憨态可掬的小狗熊，想法独特、巧妙。

　五、实践活动

　组织全班同学拿着制作好的太阳钟到操场进行实践活动，把太阳钟放在花坛边，定点去观察指针的移动，并且进行记录，从而了解太阳钟的功能。

　点评：把学生带到课堂之外，给他们很广泛的空间去探索，充分地进行实践。

　六、本课小结及课外知识的延伸

　（一）师：同学们，你们通过动手动脑，做出了一个个可爱的太阳钟，你们真了不起。在以后的学习中，老师还希望你们也像今天一样勤动手勤动脑，做一个会学习的人。

　（二）师：你们知道吗，我们的古人同样也特别善于动手动脑，他们根据太阳在天空中的移动来判断时间，一步步试验、改进，最后做出钟表，准确的把一天24小时报告给人们。

　（老师介绍一些有关钟表演变的历史及日晷的知识。）

　小学一年级语文教案——《做太阳钟》教案示例

　教学目标：

　1．随文借助拼音识字。

　2．了解制作太阳钟的'方法，知道丁丁就是因为爱动脑爱动手才做成了太阳钟。

　3．试着动手制作一个太阳钟。

　4．能给大家介绍自己做的太阳钟。

　教学重点、难点：

　了解丁丁靠动脑动手才制作出了太阳钟，激发学生做太阳钟的愿望，并动手试着制作。

　教具准备：

　木板、钉子、彩笔、胶水。

　教学过程：

　一、激趣引入

　（一）（放录音：钟表滴答滴答的声音）：同学们，听出来这是什么声音了吗？对了，是钟表的声音，知道钟表可以做什么吗？（判断时间）

　你还可以通过什么判断时间？

　（二）咱们学习上的好朋友丁丁是一个爱动手爱动脑的孩子（在黑板上贴彩色打印的丁丁图像），他平时总爱做一些非常有趣的东西，有一天呀，他还居然做了一个太阳钟。（出示课题：做太阳钟）

　点评：导入新鲜，从学生熟悉的事物入手，启发性的语言激发学生学习本节课的兴趣。

　二、初读课文，了解大意。

　（一）看了这个题目，你想问丁丁些什么？

　（生：什么是太阳钟？怎么做太阳钟？做太阳钟都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太阳钟？丁丁靠什么做成了太阳钟？太阳钟怎么使用？……）

　（二）借助拼音自读

　过渡：丁丁让我告诉你们，你们提的问题都特别好，会提问题的同学就是会学习的人。

　点评：鼓励性的语言让学生感到老师的亲切，使他们敢于大胆发言，敢于思考，敢于提问，从而产生愿意学习的愿望。

　你们想不想尽快知道答案？那赶快打开书P70小声读课文，答案就在里面。注意读课文的时候，认识的字就尽可能不看拼音读，那谁知道如果遇到不认识的字怎么办呢？（看拼音读、问老师、问同学……）

　点评：老师能够注意提醒学生如何用自己喜欢的方式识字。

　（三）小组合作学习

　1．组内读课文

　2．讨论：丁丁什么材料做太阳钟？

　丁丁怎么“做”太阳钟？

　（在课文中找出答案，用笔画一画。）

　3．课件演示制作过程

　过渡：同学们真棒，一下子就找到了答案，下面咱们一块来看看丁丁到底是怎么做的太阳钟，看看和你理解的一样吗？

　课件1：出示一块圆圆的木板。

　课件2：木板中心钉进一根大钉子。

　课件3；圆形木板的边缘刻上刻度。

　师：谁知道一共有多少刻度？

　刚才同学们提出一个问题：丁丁怎么看太阳钟知道时间？有谁从课文中找到了答案？请你把它读一读。（指名读第3自然段中丁丁的话。）咱们一块来看看这个神奇的太阳钟是怎么记录时间的吧！

　出示课件4：随着天空中太阳的移动，圆板上钉子的影子也跟着移动。

　点评：通过课件的演示，学生脑中的制作方法一下子就具体形象化了。这对于下面的制作起到了很好的作用。

　三、制作太阳钟

　（一）激发学生做太阳钟的愿望

　师：你们觉得这个太阳钟怎么样？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）

　丁丁靠什么做成的太阳钟？（丁丁爱动手爱动脑）

　这个单元咱们学习了几篇动手动脑的文章，大家都特别喜欢，你们都非常聪明，你们愿不愿意向丁丁学习，也动手做个太阳钟呢？孙老师相信你们必定能行！

　（二）制作太阳钟

　1．确定制作材料

　师：你们打算用什么材料做太阳钟呢？（学生充分讨论）

　钟面：铁片、硬纸板、硬塑料、泡沫塑料、铝板……

　指针；钉子、牙签、一头带尖的竹棍、一头削尖的木棍……

　刻度：可以用彩笔直接在钟面上画，可以用纸剪成大小相同的刻度条，还可以用一些细长的卡通画充当刻度……

　点评：通过充分讨论，使学生思维不局限在丁丁的选料上，从而进行创新。

　2．动手试一试

　（1）过渡：丁丁做的太阳钟很好，我想你们必定做的比他还棒！看看哪位同学在制作过程中能大胆创新，做出的太阳钟与众不同。

　（2）学生拿出准备好的材料，两人一组开始制作，老师巡视，帮助解答问题。

　四、制作展评

　同学们把做好的太阳钟摆在讲台上，先分组介绍制作过程，再由大家评价。

　例如A、B同学的作品：用硬纸板做钟面，彩色电光纸剪成细长条做刻度，竹签做指针，钟面上还画了一只可爱的小狗熊，又用硬纸板做了一个底座。）

　大家评价：态度认真，制作很精美，尤其是钟面上既有好看的电光纸做刻度，又配有一只憨态可掬的小狗熊，想法独特、巧妙。

　五、理论活动

　组织全班同学拿着制作好的太阳钟到操场进行理论活动，把太阳钟放在花坛边，定点去观察指针的移动，并且进行记录，从而了解太阳钟的功能。

　点评：把学生带到课堂之外，给他们很广泛的空间去探索，充分地进行理论。

　六、本课小结及课外知识的延伸

　（一）师：同学们，你们通过动手动脑，做出了一个个可爱的太阳钟，你们真了不起。在以后的学习中，老师还希望你们也像今天一样勤动手勤动脑，做一个会学习的人。

　（二）师：你们知道吗，我们的古人同样也特别擅长动手动脑，他们根据太阳在天空中的移动来判断时间，一步步试验、改进，最后做出钟表，准确的把一天24小时报告给人们。

　（老师介绍一些有关钟表演变的历史及日晷的知识。）

　小学一年级语文教案——小学一年级语文我的太阳教案

　我的太阳教学目标：1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。教学准备：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等教学过程：一、 活动导入：1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。二、 评议讨论，探索1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。2、 学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）3、 作业1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐4、 学生作业展评1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？5、 小结下课小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。

　小学一年级语文教案——《太阳》教案设计

　教材简析

　《太阳》是小学语文北师大版一年级上册第十单元的第二篇主体课文。《太阳》是首优美的儿歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷。最后感情集中迸发，一句“哦，美丽的世界是太阳照出来的”，点明人类和太阳息息相关。

　学情简析

　太阳对学生们来说并不陌生，但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此，教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候，这首诗当中的几个动词需要特别强调，老师应该适当带读。

　教学目标

　1、学会本课的生字，认字12个，会写6个字。认识新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。

　3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。

　4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。