抽象的意思举个例子谢谢

抽象就是用极其简单的图形概括出的图象，它并不像我们所画的图画那样具体。一般的抽象画很难让人看懂，不仅仅是因为它乱，更因为画中所包含的内容很多，就例如毕加索这位抽象画大师，他就是利用抽象画表达出自己的情感。抽象就是不具体，很难让人相信那是现实，一般是人们想象中所体现的。人类的思想千变万化，因而导致了抽象的形成。抽象也可以理解为“想象”。只是它更为不具体，表达的形式不同。

热抽象，也称为抒情抽象、感性抽象。主要图式特征是无规律的色彩组合、自由的点线面关系和空间布局。纯粹热抽象没有任何自然的痕迹。但部分热抽象有山水、风云、雾霭的形态。因为色彩流动受大自然地球引力的原因，有上下重心之分。色彩和线条也和自然接近。热抽象理论源头也从塞尚的色彩理论开始，经历了马蒂斯野兽派的发挥，最终由康定斯基1910年完成“开创”。

　　冷抽象，也称几何抽象、理性抽象。主要图式特征是有规律的点、线、面、肌理交错，符号重复或规则构图。代表人物是荷兰人蒙德里安和俄国人马列维奇。时间是1912年前后。冷抽象中还区分极多主义和极少主义。极多主义是符号重复密集或线条排列、交错繁复。极少主义和极简主义一致，是符号、简单、明快。

　　中间抽象，也称冷热抽象、温抽象。是热抽象和冷抽象的综合，走冷与热抽象结合的中间道路。半冷半热。往往是自由色彩和几何线条的组合。

　　半抽象，不完全抽象的意象绘画，画面中有些具象元素。还有一些无主题、非理性的带有具象痕迹的绘画，也被称为半抽象画。

热抽象创作，偏重于主观感情，是用来抒发感情，表达某种意趣、意念、幻觉等。作画常为即兴式的，美国画家波洛克作画还带有表演性。

冷抽象不受主观感情和表象制约，从形式结构出发，以几何图形的结构取得艺术形式的纯粹美的价值。其绘画从形象上看趋于简单化、单纯、大色块、几何形、规律化，具有现代和谐感，在多数作品中形式构成严谨起着重要作用。冷抽象绘画，大多显得安静。

　美术主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑、书法、篆刻、设计、新媒体和摄影等类型。下面是我为大家提供的关于八年级美术的课件，内容如下：

　 教学目标：

　知识与能力目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。

　过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维;培养学生自主学习的能力。

　情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣;培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

教学重点：

　对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。

教学难点：

　使学生理解艺术与生活的密切联系，体会美术作品情感心绪的表现。

　 教学过程：

　教学环节 教师活动 学生活动 说明

　一、引导阶段 引导学生看背投，播放一组作品，有中外画家的表现性美术作品和兼有再现、表现两种方法而偏重于表现的美术作品。 观看视频，直观的了解再现、表现两种方法。 以直观的形象导入，加强学生的认识，激发学生的兴趣。

　二、发展阶段 引导学生交流讨论，说一说如果美术创作表达自己对某种事物的看法和主观感受而不采用客观再现这一事物的方法，还有没有其他的方法。通过师生对以上问题的交流讨论，导出本课课题。 学生讨论交流 以学生独立的分析所引发的问题作为切入点，有效地提高了学生的认识。激发其探知欲。

　三、欣赏阶段 进入作品欣赏。由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品过度，师生共同从作品中寻找、分析、讨论作品所包含的造型要素和表现手段、作品所传达的情感表现意味、表现性美术作品外在和内在的基本特征;回忆前课所学的再现性美术作品及其创作方法，比较两者的不同，启发、引导学生能否在本课作品中感受出作者所表现的某种情感。 师生共同分析、欣赏美术作品 播放一组， 有再现的、表现的、抽象的，使学生初步认识到任何美术作品，都在不同程度上体现艺术家主观思想情感，同时也是他对社会的审美评价与审美理想的表现。

　四、作品欣赏 表现：艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想，着重反映作者的主观感受。

　板块1:梵高的作品 课件展示：梵高作品《星月夜》

　告诉学生欣赏美术作品表现的方法从以下三个方面入手：

　1作品形式

　2作品内容

　3美术作品的背景文化

　教师提问：看到这样一幅《星月夜》，同学们有什么感受 对作品进行分析：《星月夜》中的世界仿佛在燃烧，树木如同火焰升腾，星星如同爆炸的火团，天空似在旋转动荡，这些描绘，都表达了梵高的主观情感。

　梵高的作品，都充满了他对生命的热爱，诉诸了他内心强烈的感情。

　通过梵高作品表现强烈的个人感情因素，加强学生对绘画表现主观的认识。同时使学生了解很多艺术形式都可以表达作者的主观情感，拓宽学生的思路。

　板块2：不同表现方法的美术作品 课件展示：《到处是生活 》《我和我的故乡》《绿洲》

　教师提问：你能感受到这些作品所表现的不同情感吗

　课件展示《到处是生活 》雅洛申柯

　课件展示《我和我的故乡》夏加尔

　教师提问：画面的村庄是我们视觉的真实吗

　这幅画看似复杂、奇怪，理解它并不困难。作者给这一作品所起的题名，就是解释这幅画的一把钥匙。

　课件展示《绿洲》马格利特

　教师提问：在画面上你看到绿洲了吗树怎么会长到桌子上白云为什么挂在树上作品为什么叫绿洲 这件作品用写实的手法描绘了一个生活的侧面，被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子，大家凑到窗口来欣赏窗外一角的情景。 通过《绿洲》的创意，引发学生的思考，领悟主观情感的表现在这里变得更为夸张。

　板块3：马蒂斯的作品 下面我们再来看一种美术作品情感表现的风格。

　课件展示。

　教师提问：这样的画面给你最强烈的感受是什么

　绘画中，色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的，下面我们通过一段视频来解读它。

　观看“野兽派的绘画”视频。 通过视频让学生了解色彩在作品中是怎样表现情感的。

　板块4：抽象画 课件展示《即兴30》

　教师提问：我们再来看这幅作品，它表现了什么情感

　教师提问：这是一幅抽象画，我们看到具体的形了吗

　教师总结：这幅画是在第一次世界大战前画的，康定斯基自己说，它是在人们“对战争经年不断的谈论”导致的一种强烈的精神压力，下意识地创作出来的，反映出战前人们那种躁动不安的情绪。

　教师提问：“情绪”有具体的形象吗

　教师总结：虽然没有具体形象，也能表达画家的情感。所以作者采用抽象形式表现更为合适。这种形式也正表现了作者的主观认识。

　知识点：讲解热抽象、冷抽象的特点。

　课件展示《红蓝**的构图》蒙德里安、《黄红蓝》康定斯基

　冷抽象：作品展现的是冷静、规则的几何构成。被称为古典、几何的抽象艺术。

　热抽象：是明显直接表现情感。被称为浪漫的、有机的抽象艺术。

　观看视频了解抽象画中画家主观情感的表现。 了解抽象绘画的情感表达。

　通过前面的学习，我们了解到无论是再现艺术、表现艺术还是抽象艺术，都是人类美术史上长久存在的艺术形式，是人类创造的精神财富。不同的艺术，能够表现人类不同的精神内容、创造出不同的形式感，给人以不同的审美享受。

　板块5：分组讨论赏析作品 根据前面的分析，分组来讨论分析以下几幅作品。

　课件展示：《舞蹈》马蒂斯、《高更的椅子》梵高、《百老汇的爵士音乐》蒙德里安、《克里斯蒂娜的世界》怀斯、《呐喊》蒙克、《内战的预感》达利

　问题：感受美术作品中的不同情感的表现,分组选代表谈感受。(从形象、色彩、构图等方面去谈) 学生分成六组，由组长确定本组讨论的作品，进行讨论研究，选出代表总结发言，教师根据情况及时补充。 探究性学习，通过学生分组的研究讨论，使学生在学习过程中，能够相互交流和互动。

　五、课堂小结 通过今天的欣赏、讨论，我们了解到美术作品可以表现画家对社会、对生活、对命运的主观情感感受。画家通过不同的造型、色彩、构图来表现自己的主观情感，我们也体会了作品所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试通过绘画作业表现某种情感或心境，老师期待着同学们的作品。

　总结加强认识，同时鼓舞学生做好下次课的准备。

　六、课后拓展

　在教师指导下搜集各类美术作品，在教室里开辟作品专栏进行展示，引导学生在欣赏中注意分析作品的再现与表现创作方法。

4抽象画

4抽象画

静物画是指描绘静物的一种绘画形式。静物包括各种物品，如花瓶、水果、书籍等。因为静物不会动，可以让初学者更好地掌握画笔的运用和色彩的搭配。静物画也可以锻炼初学者的观察力和细节把握能力。

抽象画是指描绘非具体物体的一种绘画形式。抽象画可以包括各种抽象形状和颜色的组合。因为抽象画可以让初学者更加自由地发挥创造力和想象力。抽象画也可以让初学者学习如何运用不同的颜色和形状来表达自己的情感和想法。

2风景画

2风景画

问题一：抽象什么意思，通俗点 抽象，字面意思，形象被抽掉了。剩下一个概念。abstraction也有提取，分离的意思。我们感觉到的东西，都是具体的。把很多类似的具体东西集结起来，抽出它们最本质的东西，忽略掉其他部分，就是抽象了。记住它的反义词就是具体，就可以很好地理解抽象。

，它并不像我们所画的图画那样具体。一般的抽象画很难让人看懂，不仅仅是因为它乱，更因为画中所包含的内容很多，就例如毕加索这位抽象画大师，他就是利用抽象画表达出自己的情感。抽象就是不具体，很难让人相信那是现实。一般是人们想象中所体现的。人类的思想千变万化，因而导致了抽象的形成。

问题二：抽象是什么意思 抽象，字面意思，形象被抽掉了。剩下一个概念。abstract矗on也有提取，分离的意思。我们感觉到的东西，都是具体的。把很多类似的具体东西集结起来，抽出它们最本质的东西，忽略掉其他部分，就是抽象了。记住它的反义词就是具体，就可以很好地理解抽象。

问题三：抽象是什么意思 人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。属于理性认识阶段。抽象思维凭借科学的抽象概念对事物的本质和客观世界发展的深远过程进行反映，使人们通过认识活动获得远远超出靠感觉器官直接感知的知识。科学的抽象是在概念中反映自然界或社会物质过程的内在本质的思想，它是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质偿性，撇开其非本质属性，使认识从感性的具体进入抽象的规定，形成概念。空洞的、臆造的、不可捉摸的抽象是不科学的抽象。科学的、合乎逻辑的抽象思维是在社会实践的基础上形成的。

问题四：抽象是什么意思 抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具强烈的形式构成面貌的绘画。 但在一些人看来，抽象是一种不美观的事物。其实这种观点很片面，是不正确的理解。

抽象艺术一般被理解为一种不描述自然世界的艺术，反而透过形状和颜色以主观方式来表达。20世纪初期，抽象艺术主要是指表达自然世界的艺术，譬如立体主义和未来派艺术。虽然夺取某事它不变的内在质量而不是由仿效它的外在表现。

《抽象油画》黄泰华抽象画作品

抽象派被定义为没有比喻现实参考的艺术。更广阔的定义是以简化但又可以保留原始自然的方式来描述真实题材。Joan Miro的抽象画是这个更宽的定义一个好例子。

抽象艺术，特别是由抽象绘画是现代艺术中一个非常突出的现象，他完全打破了艺术原来强调主题写实再现的局限，把艺术基本要素，进行抽象的组合，创造出抽象的形式，因而突破了艺术必须具有可以辨认形象的O篱，开创了艺术新的发展天地。

抽象一词的本义是指人在认识思维活动中对事物表象因素的舍弃和对本质因素的抽取。应用于美术领域，便有了抽象性艺术、抽象主义、抽象派等概念。

一般意义上说，抽象艺术是西方现代美术中特定的美术思潮和流派概念（可见，这一概念并不涵盖传统美术中具有“抽象因素”、“抽象手法”和“抽象样式”的美术）。在实际运用中，抽象性艺术的含义较宽泛，可以和具象艺术相对，概指西方现代艺术中各种具有抽象特性的艺术现象。而抽象主义和抽象派的含义较为狭义，特指抽象主义思潮及其流派。

成忠臣抽象画作品(60张)

从整体上看，20世纪的现代抽象艺术是对西方模拟自然美术传统的反叛。它反对客观地描绘自然物象，主张抽象分析和抽象表现。宽泛地说，现代抽象艺术包含两大类型：第一类是从自然物象出发的抽象，形成与自然物象保持有一定联系的抽象艺术形象；第二类是不以自然物象为基础的抽象，创作纯粹的形式构成。狭义的抽象艺术，即抽象主义思潮和流派则表现为第二种类型。它否定描绘具体物象，也不以自然物象为基础，仅以基本的绘画语言和形式因素创作纯粹的抽象绘画，借以表达某种情绪、意念等精神内容或美感体验。

概括地说，抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又

线条色彩搭配抽象画(3张)

具强烈的形式构成面貌的绘画。

抽象是具象的相对概念，是就多种事物抽出其共通之点，加以综合而成一个新的概念，此一概念就叫做抽象。抽象绘画(AbstractPainting)是泛指二十世纪想脱离模仿自然的绘画风格而言，包含多种流派，并非某一个派别的名称：它的形成是经过长期持续演进而来的。但无论其派别如何，其共同的特质都在于尝试打破绘画必须模仿自然的传统观念。1930年代和二次大战以后，由抽象观念衍生的各种形式，成为二十世纪最流行、最具特色的艺术风格。而当代中国现代抽象艺术与当代中国抽象国画的发展，主要是两种情况。一种是外生性的“中西融合”的当代抽象艺术，主要是外生性的参考西方当代艺术体系的中国化的现代艺术和当代艺术；一种是内生性的“后国画”的中国流艺术运动下的中国抽象国画艺术。

抽象画很难被人理解，要把生僻的作品形象化，比如涉及波洛克的绘画，就可以讲述他富有传奇色彩的经历。据说美国抽象表现主义画家杰克逊。波洛克（Jackson Pollock）曾举办过一次个人画展，为了了解别人对自己作品的看法，他便以观者的身份夹杂在参观者中间。很多人看过他的作品后都摇摇头走开了，波洛克很是无奈。忽然有一个小孩指着画中的某一部位大声喊道：“看呀，那个地方多像一只小鸟啊！”波洛克一惊，顺着那个小孩指的方向一看，果然那块儿色彩像一只小鸟。波洛克赶紧拿出事先准备好>>

问题五：抽象是什么意思 是现实中并不存在的（或直接观察不到的），仅仅存在于人的思维中的东西。

这类事物一般较难以理解，因为你在周围找不到东西可以类比。

如 原子 ，它可并不是在物理课本里画的那么枯燥，它的电子并不绕他做规则的运动，而是时而在此，时而在彼，而且在同一时刻，既在这里，又在那里，它在轨道片中无处在，又无处不在。质子和中子组成的核没那图里画的那么大，只占一个原子空间的1/10000000（千万分之一），却集中了原子质量的绝大部分（超过999999%）

（上述关于原子的内容源于《量子物理》）

问题六："抽象"是什么意思 抽象

抽象是哲学的根本特点， 抽象不能脱离具体而独自存在。

我们所看到的大自然景象就是大自然的实物在我们脑海中的抽象。抽象就是我们对某类事物共性的描述。

具体来说，抽象是指：

1、将复杂物体的一个或几个特性抽出去,而只注意其他特性的行动或过程(如头脑只思考树本身的形状或只考虑树叶的颜色,不受它们的大小和形状的限制)。

2、将几个有区别的物体的共同性质或特性,形象地抽取出来或孤立地进行考虑的行动或过程。

抽象是认识复杂现象过程中使用的思维工具，即抽出事物本质的共同的特性而暂不考虑它的细节，不考虑其他因素。

软件工程过程中的每一步部可以看作是对软件解决方法的抽象层次的一次细化。在进行软件设计时，抽象与逐步求精、模块化密切相关，帮助我们定义软件结构中模块的实体，由抽象到具体地分析和构造出软件的层次结构，提高软件的可理解性。

问题七：形象是什么意思？ 词目形象

拼音xíng xiàng

英译[image;form;figure]

反义词抽象

近义词生动/外貌

视觉上的形象

视觉上的形象

基本解释

用有效和生动的语言刻画和描写的有形或可见的表现创造英雄形象。也可表示一个人或事物的外部特征，比如：刘德华的形象很不错。