求有关学前儿童发展心理学第五章思维与言语，第六章情感与意志试卷习

一

学前儿童心理发展的特征：

连续性和队段性；顺序性和定性性（方向性）；不平衡性；差异性；互补性。

二

学前儿童发展概念：

最近发展区；关键期；危机期；敏感期。

三

学前儿童心理发展的一般特征：

心理随年龄增长而逐渐发展；认识活动以具体形象为主，开始向抽象逻辑发展；心理活动以无意性为主，开始向有意发展；情感由易外露开始向稳定和有意控制发展；个性开始形成，向稳定性发展。

四

影响心理发展的因素：

1．客观因素：

（1）遗传；（2）生理成熟；（3）环境和教育

2、 主观因素

影响婴幼儿心理发民菜的主观因素指的是婴幼儿自身的心理和活动

五

学前儿童心理发展的年龄特征和发展趋势

1新生期（0--1个月）

心理发生的基础：本能动作

心理的发生：条件反射的出现

2婴儿早期（1--6个月）：视觉、听觉迅速发展；手眼协调动作开始萌芽；主动招人；开始认生。

3婴儿晚期（6--12个月）：身体动作迅速发展，手的动作开始形成；言语开始萌芽，依恋关系发展

4幼儿早期（1--3岁）：学会直立行走，使用工具；言语和思维的真正发生，出现最初的独立性

5幼儿早期（3---4岁）

生活范围扩大，认识依靠行动/思维带有直觉行动性，情绪作用大，爱模仿。

6幼儿中期（4--5岁）

活泼好动，具体形象思维开始，开始能遵守规则，开始自己组织游戏。

7幼儿晚期（5--6岁）

好问好学，抽象思维能力开始萌芽，开始掌握认识方法，个性粗具雏形。

卡哇伊，真的很可爱，我想我应该会高兴吧，不过多了，或者是我正在忙的时候，或者是我心情不好的时候来的，那我就会很烦，就愤怒。幼儿老师，其实也是有感情的，也会有喜怒哀乐，这一点，我理解的。

加油！

随着宝宝成长环境的不同，对于物体的依恋程度也出现明显差异，其关键在于宝宝所处的环境以及主要照顾者的忍受、认知能力。

一般来说，只要宝宝对物品的迷恋程度没有影响到生活作息，那么家长就无需过度担心。除非是宝宝的依恋行为变成了极端状态，几乎要把依恋物品24小时带在身边，那就要引起高度重视了。比如奶嘴，如果只在宝宝哭闹不休时拿来使用一下就可以，一旦宝宝经常口含奶嘴不放就麻烦啦，这不仅容易造成门牙突出变形，而且也很容易产生蛀牙。更何况嘴巴里整天塞着奶嘴，宝宝就不愿意开口，学习说话的进展也会很缓慢。