侧面描写人的文言文

1 有正面侧面描写的文言文（除了《口技》）

《陌上桑》是正面描写和侧面描写相结合。

解答：

正面描写

运用正面描写刻画人物的外貌一般是用生动形象的语言对人物的容貌、姿态、神情、服饰的特点加以具体的描摹，给读者以直接、真实、具体的感受而《陌上桑》中对罗敷外貌的正面刻画独运匠心，用生产器具的精美和衣着装饰的华丽来映衬罗敷的美貌：“青丝为笼系，桂枝为笼钩头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦”

侧面描写

《陌上桑》在对罗敷进行上述正面描写后，引得读者欲罢不能，都急于知道罗敷到底有多美作者不是直接写罗敷本身，而是笔势一荡紧接着运用侧面描写的艺术手法，去写周围的人为罗敷所吸引的神态：“行者见罗敷，下担捋髭须少年见罗敷，脱帽著绡头耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷”

2 运用正面和侧面描写的人物描写（用古文表达）200字

正面描写：他，站在那盛开的樱花树下，点点的花星掩没了他的左臂，却没掩住他那定格于瞬间惊人的美丽，是在刹那间凝人。

莹润的肤色上，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，时而被他水绿色的衬衣遮隐，一种潮湿的花雾环绕在四周，活像个幽灵！ 是美玉麽？白皙的皮肤衬着他浅浅的唇色，是纯熟的品红？是幽幽的曦红？还掺杂了少许的腥红。 唇角的微笑还是那么温柔，却不乏天使般的矜持 侧面描写：只见一名身着白衣的妙龄女子娉娉婷婷的走了进来，她有着一对非常奇特的眸子，眼瞳非常大，却总是让人觉得迷迷蒙蒙的，仔细一看又好像一汪深潭般不可捉摸。

除此之外，她的五官无一不像是在展现造物者的才能：婉约纤长的黛眉，秀美挺直的瑶鼻，还有一张粉红娇嫩的朱唇，配合着那双幽深凄迷的眉目，真叫是我见犹怜。2吃过晚饭，我们一家人正在院子里纳凉。

突然，“周大爷！”“周大伯！”门外传来了好多人的叫声。“怎么？晚上还有人来采药？”我正在纳闷，只见几个人手里提着水果、蔬菜上门道谢来了。

“周大爷，多亏您的草药啊，小柱子现在没事了！”“周大伯，您可真神啊，我的脚伤全好了！”……爷爷笑着迎了上去，说：“唉，你们怎么又送来了？给你们的草药都是我自己种的。我的药只要对大家有用处，我就比什么都高兴。

快拿回去！”众人知道拗不过爷爷，只好提着大包小包往回走。望着渐渐散去的人群，我忽然觉得爷爷是那么潇洒，那么高大。

3 初一至初二运用侧面描写的文章,古诗,文言文

诗歌中的侧面描写临沭一中 陈冠宝中国的文学向来讲求以含蓄取胜，避免对事物的直接描述，而是习惯于从侧面对之烘托渲染，以收到含蓄蕴藉之妙。

最突出的是《三国演义》里对关羽温酒斩华雄的一段描写：（关羽）出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。

正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。作者不是用大量笔墨去写云长如何与华雄一招一式斗得正酣，如何险象环生。

相反的，作者对此倒是只字未提，反而笔锋一转，去写帐内诸侯的感受。也正因为此，关羽的神勇才得以渲染得淋漓尽致、无以复加，比之用多少笔墨来正面写打斗的场面，恐怕也难以收到此等效果。

这是小说中的侧面描写，而诗歌中的侧面描写同样具有异曲同工之妙。最著名的要数《陌上桑》中对秦罗敷的描写了：行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。

写罗敷之美，偏偏不正面着笔，而是写观者的神态。至于罗敷的美，只好让读者驰骋想像，去遐思迩想了。

如果作者不惜笔墨，对罗敷从头至尾作一细致刻画，恐怕反而难以收到这种效果了。那么诗歌中的侧面描写是如何运用的呢？首先，可以通过环境描写来从侧面烘托所写事物或人物。

例如陈羽的《从军行》：海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

诗的一二句先写从军将士面对的环境极为严酷：天山脚下寒风劲吹，湖边冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折断。后两句意在写人，却又不正面写出，更不和盘托出，而只是拈出与人相关的两个事物――“横笛”与“红旗”。

不说人怎么在严酷的环境下如何行军用兵，而是极力渲染环境的恶劣，但是读完全诗，诗中将士高昂的士气、一往无前的精神却已如在眼前了。同时也给读者留下了极为广阔的想像空间。

还有李益的《听晓角》：边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。无限塞鸿飞不度，秋风卷入《小单于》。

本诗写征人边愁乡思之情，也是用了侧面描写的方法。未让征人出场，也未直接表达征人的愁思，而是选取了特定边关气氛当中的角声、塞鸿，折射出征人的处境和心情。

前两句以边霜、角声和孤月渲染出凄清孤寂的氛围；后两句描写从塞北飞到南方的鸿雁，听到画角吹奏的《小单于》为之动情，在边关上低回留连，盘旋不定，这样写，以雁带人，征人的感受可想而知。再看唐人姚合的《穷边词》：将军作镇古 州，水腻山春节气柔。

清夜满城丝管散，行人不信是边头。本诗意在歌颂将军的防守之功，但是如果正面去歌颂，很容易就会落入俗套，而且会毫无诗意可言。

所以诗人借写景来从侧面着意加以渲染。诗人写景，着意选取春日的山、水、节气和清夜的丝管，用这些美好的充满欣欣向荣的春天景象来烘托边地歌舞升平的景象，从而显示将军的防守之功。

最后又借行人的感想，再次从侧面赞扬边镇发生的巨大变化，对将军的防守之功的赞美，也就不言自明了。有些时候，被描写的对象不宜作正面描写，正面描写时要么是无从下笔，要么就会流于空洞或者落入俗套，这时候也可以通过写与之相关的人或物来对所要描写的对象进行侧面烘托。

正如梅尧臣所言，最好的诗，应该“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。试举《诗经·邶风·静女》一诗为例：静女其姝，俟我于城隅。

爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。

彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。

匪女之为美，美人之贻。诗中的“静女”是一个极美的形象，可是作者仅用了“姝”“娈”二字作正面描绘，而且还是极笼统的两个字。

但是为什么却给读者留下如此深的印象呢？这恐怕就要归功于侧面描写之妙了。如果真的光是写“静女其妹” “静女其娈”，读者自然是不会有什么印象的，可是作者在第一节写的是“静女其姝，俟我于城隅。

爱而不见，搔首踟蹰。”不写女子了，而是将笔锋转向了一个小伙子。

这样一来可就不同了。一个能够让小伙子急成这个样子的姑娘，应该是什么样子呢？这是作者有意让读者也跟着着急。

不直接写那个女孩，而是写等待她的小伙子，可其实又是写女孩的美丽，这样的写法就是侧面描写。接下来两节，干脆连小伙子也不写了，又转而写“彤管”、“荑”这两个事物。

“彤管”只是乐器罢了，有什么可写的呢？但是在小伙子手里、眼里刚不同了，它的颜色好看，它的光彩也美丽。在这里，彤管已不仅仅是一种乐器了，而成了爱情的象征。

而“荑”也不再单纯的是一把野草了啊，“匪女之为美，美人之贻”，是美人所赠啊，它怎么会不美呢？爱屋及乌之情可见一斑了。原来美的不是这些事物啊，而是它们的主人美！诗到这里就完了，没有下文了，可是，读诗的人却在等待着，诗里写的那个美人到底是个什么样子呢？读者也在搔首踟蹰。

可是作者，点到为止，不再写下去了。接着写下去好不好呢？不好。

诗到这里，已经将读者的情感调动起来了，下面的完全可以让读者去想像。再如白居易的《夜雪》：已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。诗人写夜雪先是从感。

4 写人的文言文有哪些

原文孟德者，神勇之退卒也①。

少而好山林，既为兵，不获如志。嘉祐中戍秦州，秦中多名山，德出其妻，以其子与人，而逃至华山下，以其衣易一刀十饼，携以入山。

自念吾禁军②也，今至此，擒亦死，无食亦死，遇虎狼毒蛇亦死，此三死者吾不复恤矣张鹏 10-21 19:38:49唯山之深者往焉，食其饼既尽，取草根木实食之。一日十病十愈，吐利③胀懑无所不至。

既数月，安之如食五谷，以此入山二年而不饥。然遇猛兽者数矣，亦辄不死。

德之言曰：“凡猛兽类能识人气，未至百步辄伏而号，其声震山谷。德以不顾死，未尝为动，须臾奋跃如将搏焉，不至十数步则止而坐，逡巡弭耳而去。

试之前后如一。后至商州，不知其商州也，为候者所执，德自分死矣。

知商州宋孝孙谓之曰：“吾视汝非恶人也，类有道者。”德具道本末，乃使为自告者置之秦州。

张公安道适知秦州，德称病，得除兵籍为民。至今往来诸山中，亦无他异能夫孟德可谓有道者也。

世之君子皆有所顾，故有所慕、有所畏。慕与畏交于胸中未必用也，而其色见于面颜，人望而知之。

故弱者见侮，强者见笑，未有特立于世者也。今孟德其中无所顾，其浩然之气发越于外，不自见而物见之矣。

推此道也，虽列于天地可也，曾何猛兽之足道也。张鹏 10-21 19:39:17注释①神勇：禁军神武营，平时戍守京师，有边警时戍边。

②禁军：北宋正规军。原指皇帝亲兵。

北宋削藩，收境内甲兵，集中京师，名为禁军。③利：同“痢”，泄泻。

张鹏 10-21 19:39:28训练1解释下列句中加点词的意思。（1）以其衣易一刀十饼（）（2）此三死者吾不复恤矣（ ）（3）然遇猛兽者数矣（） （4）逡巡弭耳而去（ ）2对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A不获如志 如：随顺；实现。

B凡猛兽类能识人气 类：大抵；大都。C德自分死矣 分：意料；料想。

D张公安道适知秦州 适：往；到。张鹏 10-21 19:39:403下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）A①德以不顾死 ②犹不能不以之兴怀B①试之前后如一 ②道之所存，师之所存也。

C①人望而知之 ②今夫颛臾，固而近于费D①乃使为自告者置之秦州②必以长安君为质，兵乃出张鹏 10-21 19:40:004 下列对文章思想内容及表达手法的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A 文章详略分明，对传住孟德逃亡的原因，仅用“幼好山林”，“不获如志”一笔带过，而对于其逃亡后出入山林，与虎狼毒蛇为伍，九死一生的非人生活及其心理，则作了详尽的实录。B文章着力描写孟德在深山的苦况，却也不愿为兵，从一个侧面反映了宋代兵役之害有甚于虎狼毒蛇；作者对兵役制的不满，对孟德悲惨遭遇的同情，尽在不言中。

张鹏 10-21 19:40:11C作者认为孟德是有“道”之人。这种“道”是指在人不知畏惧时自有一种无形的强大气势，形成一股令猛虎也不敢伤害的力量。

D作者借孟德的必死之心和无所顾忌而发挥议论，他称孟德为“有道者”，这既是对他以无畏精神战胜千难万险的赞许，也是作者对一种修身养性的境界的推崇，对人生哲理的思索。张鹏 10-21 19:40:225翻译文中画横线句子。

（1）故弱者见侮，强者见笑，未有特立于世者也。译文： （2）虽列于天地可也，曾何猛兽之足道哉！译文：张鹏 10-21 19:40:33参考答案与简析1(1)交换；换取（2）忧虑（3）屡次；多次（4）犹豫不决2D（应释为“正好；恰好”。）

3A(A①②都作连词，意为“因为”；B①代词，“它”，指“老虎”；②助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；C①顺接连词，可不译；②并列连词，相当于“而且”；D①连词，“于是、就”；②副词，“才”。)张鹏 10-21 19:40:424C（孟德的“道”指的是“中无所顾”，具有“浩然之气”。）

注：这一点牵涉到苏辙的思想与文风的问题。他主张“养气”，为人为文皆如此，5(1)所以弱者受人侮辱，强者受人讥笑，没有一个是超凡脱俗、独立于世的人 。

（2）即使列于天地之间也是可以的，那些猛兽又哪里值得一提呢！ 张鹏 10-21 20:07:39翻译 孟德，是禁军神勇营的逃 兵。年 少时喜好山林生活，当了兵，“好山林”的志愿没能够实现。

宋仁宗嘉佑年间，戍守秦州，陕西关中名山很多。孟德休掉妻子，把他的儿子也给了人，逃到华山脚下，用他的衣服换了一把刀十个饼，拿着进了山。

自己想：“我是禁军的一员，如今到了这里，被捉住也是死，没吃的也是死，遇到虎狼毒蛇也是死。对这三种死，我不再忧虑了。”

只管张鹏 10-21 20:07:58向山的深处去。他的饼吃完了以后，采草根树果来食。

一天病十余次，呕吐、下痢、腹胀、胸满，全都出现了。数月以后，吃这些如吃五谷一样平安。

因此进山二年不饿，然而多次遇到猛兽，也总是没死。孟德说：“凡是猛兽，大都能识别人的气息。

离人尚有百步，就伏在地上号叫，声音在山谷中震响。我因为不怕死，没有被它吓住。

过一会，它就跳过来像是要与我搏张鹏 10-21 20:08:08斗，离我十几步，又停下来蹲坐在那里，迟疑不决，终于俯首贴耳地走了。再试之其它猛兽，前后都一样。”

后来孟德来到商州，他不知是商州，被哨兵抓住，孟德自料要被处死。商州知府宋孝孙对他说：“我看你不是坏。

反思一:

　走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!反思一:给孩子一个什么样的语文课堂记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么”

　(一)给学生一个“情感的课堂”。

　1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

　2、尊重“需要”，注重“激趣”。

　通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢你还想说些什么”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

　3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

　“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

　(二)给学生一个“交流的课堂”。

　以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

　(三)给学生一个“开放的课堂”。

　1、让孩子去“展示自己”。

　“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

　给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

　对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

　2、注重实践，多方面实践感悟语言。

　叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

　3、在生活中学语文。

　“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

　(四)给学生一个“感悟的课堂”。

　1、把人家的情感变成自己的情感。

　《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢通过、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

　2、把人家的语言变成自己的语言。

　3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

　每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”!

　我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

　反思二:新课程需要什么教学语言

　1、教师语言之大忌

　一忌病语。教师使用不规范的语言，会导致学生用语混乱，思维混乱，遗害无穷。

　二忌冷语。有的教师对学生的一些言行举止看不惯，觉得不合自己的心意，就对学生讽刺、挖苦、嘲弄，什么“小聪明”、“大美人”等。这样会使学生受到不应有的刺激，使稚嫩的童心受到伤害。

　三忌脏语。有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学，对他们使用鄙视、侮辱性的语言，什么“丑小丫”、“笨猪猡”、“榆木疙瘩”等。这样会在学生的心里播下自卑的种子，给学生造成相当严重的心理负担。

　四忌咒语。有的老师会对班里的个别学生使用揭短和盲目定论式的语言，如“天生的坏”、“从小就熊”、“神经病”、“傻子”、“没出息”、“没救”等。这类语言会在学生心里埋下仇恨的种子，有的学生会千方百计报复老师、报复同学、报复社会;有的则会失去做人的信心，自甘沉沦，破罐子破摔。

　五忌浮语。有的教师对学生喜欢用浮夸、吹嘘和不切实际的语言。这会使学生爱虚荣、爱吹擂，不能踏踏实实地为人、学习、做事。

　六忌烦语。个别教师说话讲课总是啰嗦重复，唠唠叨叨;或东山一犁，西沟一耙，废话连篇，离题太远。这样会使学生滋生厌烦情绪、逆反心理。

　2、新课程需要什么样的语言

　对学生所听：

　1、孩子们对这些问题这么感兴趣，真让我高兴。

　2、我不知道我这样说是否合适。

　3、不知我说清了没有，说明白了没有。

　4、“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

　对学生所言：

　1、虽然你说的不完全正确，但我还是很佩服你的勇气。

　2、你说得还不完全，请哪一位帮帮他，再补充。

　对学生所读：

　1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

　2、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。

　3、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

　对学生所问：

　1、你们的问题很有价值，看来你是个善于动脑筋的孩子。

　2、有一个问题，是我要请教大家的，谁能帮我解决。

　对学生所写：

　1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很整洁，书写也端正。我为你们高兴。

　2、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

　3、“没有老底子，就没有新文章”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

　4、××同学从生活中积累写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

　三、语文课堂的问题意识--学生没问题，教师有问题。

　学生没有问题，教师就有问题;学生提出问题，教师不积极理睬，教师有问题;学生提不出有价值的问题，教师有问题。有效的问题：有一定的思维价值，在适当的时间，适当的位置，用适宜的方式提出。读应是语文教学的主干，想象，思维，技能，方法以及情感、态度、价值观等都是附着在这一主干上的，是融合于其中的。课堂是要放手让学生思考问题，给学生以自由思考的机会。学生一旦提出问题，就应该鼓励，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探索思考的种子。其次，我们应该认识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不应该带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广阔的空间。而且所提问题不一定当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个善于思考的头脑。最后，教师要尽可能扩大自己的知识面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们经常谈论的是：如果课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办而如今我们应该思考学生提不出问题该怎么办了。

　四、怎样激活我们的语文课堂

　1、自主的教学模式

　在语文课上，教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样，不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参与意识很强。

　以下是课堂实录的片段：师：通过朗读我们感受到了大榕树是那么生机昂然，鸟儿是那么生机勃勃，如果请同学们再这两者之间选择其一的话，你会选择“树”还是“鸟”

　请你作出决定。

　(生选择XX)

　师：选择“树”学请齐读7、8自然段)

　师：选鸟的同学请齐读第12、13自然段。

　(生齐读)

　师：其实你们不知不觉的已经进行了第一次较量。觉得过瘾吗待会儿要进行第2回合的较量，看看大榕树和鸟儿谁更有魅力，喜欢“树”和“鸟“的界限要分明一点：”鸟“往那边去，”树“朝这边来。

　(交换位置集中)

　师：现在请“树“和”鸟“仔细品味一下描写自己的段落，找出形容自己的词语，分别写到黑板上。

　(生朗读，交流后，争先恐后的上台写词语)

　师：现在“树“和”鸟儿们“把写自己特点的词都写在黑板上了。你们有没有发现，这里面有些词不太合适，不合适的要修改，重复的要删去。

　(生思考交流后上台修改)

　师：刚才我们只是各管各的，把自己认为合适的词语写上去，现在我们能不能把这些词语组织起来用第一人称的方式介绍一下自己

　(生准备，小组讨论交流)

　师：请“树”先来，可以吗

　生：大榕树枝叶繁茂，颜色明亮，有数不清的枝桠，没有大榕树，小鸟不能生存。

　师：如果这样介绍可能会更好一点：“我们枝叶……”(师把“我们”念成重音，暗示学生角色变化)。

　生：我是一棵南国的大榕树，我有数不清的枝桠，枝叶是那样的繁茂。我颜色明亮，每一片树叶都在闪耀，好象有一个新的生命在颤动。我生命力特强，没有我，我们可爱的朋友——小鸟就不能生存。

　师：鸟儿们。你们上来吧!

　两女生：(甲)我聪明伶俐，(乙)我活泼可爱。(合)我们羽毛美丽。没有我们可爱的小鸟，榕树就没有这么旺盛的生命力。

　两男生：我们是南国的小鸟，我们的羽毛色泽明亮，我们的歌声婉转动听，我们聪明伶俐，我们活泼可爱，没有我们的身影，大家就不会去看榕树。

　师：我听出来了，大家去看大榕树，是冲着他们去的。(面向“树“组同学)你们同意吗

　众“树“：不同意;

　两女生：我们是南国之树-----榕树，我们枝叶繁茂，能让鸟儿筑窝栖息;我们枝叶繁茂，能为鸟儿挡风遮雨。我们是鸟儿生存的基础，如果没有我们大榕树，小鸟就不能生存，我们就是鸟的天堂。

　师：多有诗意的表述!榕树就是充满诗意地生活在这个空间里。老师想请教一下，你们是怎样想的

　生：刚才鸟儿说，没有他们可爱的身影，人们就不会去看我们，您也说人们去看我们是冲着“鸟“去的，我认为这是不对的，因为我们本生也是很美丽的，是充满艺术感的。

　换位整合

　师：请你们考虑一下，在这篇文章中树和鸟是什么关系

　生;我认为树和鸟应该和睦相处，就像花和绿叶一样，有了绿叶陪村，花才显得更美。

　生：我赞成刚才着位同学的话。我认为榕树和鸟是朋友关系，而且关系非常密切。

　生：大榕树是鸟儿生存的基础，鸟儿在大榕树上栖息为大榕树增色添彩，使他富有生命力。我认为鸟和榕树是相互依赖的。

　师：你不但善于倾听，而且善于思考。

　生：我认为鸟和树是形影不离的，就一定会有鸟窝，一定有鸟儿，如果没有鸟儿的话，树就没有生命力。

　生：树和鸟是不可分割的，如果没有鸟，树很快就会衰老;如果没有大榕树，鸟儿也唱不出动听的歌。

　师：可以说树因鸟而年轻，鸟因树而可爱!

　生：如果说大榕树是一幅美丽的画，那么有了小鸟，这画才更完美。

　生：我觉得要是把大榕树比做一个人的躯体话，那么鸟儿就是这个人的灵魂。

　师：树和鸟都真心地感谢你，你给了我们太多的惊喜。同学们。树和鸟密不可分，还留着这条线干吗(师将黑板上划分树和鸟的线擦去)我们应该互相欣赏。

　师：有了这个认识，“树“读写鸟的部分，感觉可能会更好;同样，”鸟“读写”树的部分，也会更有新意。

　(“树”齐读写鸟的自然段，“鸟”读写树的自然段)

　师：你们有什么感受

　生：我觉得鸟儿的确非常活泼可爱，歌声也那么清脆动听。我认为有了鸟儿，大树才会更有情趣。

　生：我认为大榕树枝叶繁茂，给我们鸟儿带来了生存的空间。大榕树养育着我们呵护着我们，我们应该感谢大榕树。

　生：我认为这些鸟儿的确是羽毛美丽，歌生动听，活泼可爱，聪明伶俐。我想，如果它们是在为榕树塑造灵魂的话，塑造的应该是活泼的天真浪漫的孩子灵魂。

　生：读了这段话，我仿佛来到一棵十分美丽、茂盛的大榕树下面。听鸟儿欢唱，有一种身临其境的感觉。

　生：鸟儿可爱，大榕树美丽。宛如一幅漂亮的风景画。如果有机会，我一定要去看看，让这幅美景永远留在我的心里。

　生：但愿我也有这个眼福。

　生：我不是很喜欢写景的文章，一开始没在意这棵大榕树，现在觉得这大榕树就是我们鸟儿真正的家园，我们不能没有大榕树!

　师：“不识庐山真面目，只缘生在此山中”。而刚才，你们已经识得庐山真面目了，真不错!互相欣赏本生就是一种和谐的美!!

　2、有趣的作业形式

　五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想，并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做很多的工作，如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时，也带给学生由衷的快乐。对问题的答案教师并不做统一要求，而重在有自己的思考观点。学生可以探索，可以怀疑，可以批判，也可以标新立异。也许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。

　3、生活化的教学内容

　面向生活的教学内容在面向生活的宗旨下，美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时间表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文知识的同时，了解生活、认识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。

　在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣;新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验;新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字;新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐

莎士比亚曾说过：

“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

读书可以滋润心灵，开启心智，充实生活，丰富精神，是世间一等一的好事。

让灵魂在书籍的浸润下，永远保持前行。

为此，精选了5大领域，每个领域10本代表作，共计50本经典好书，给大家提供一份余生必读书单。

01

文学名著

1《红楼梦》曹雪芹

作品以贾、史、王、薛四大家族的荣辱兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识高于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。

有人说，《红楼梦》是中国封建社会的百科全书，是传统文化的集大成者。

而有书君则更愿意将之称为：中国传统文化的百科全书。

可以说，它不仅是中国古典小说的巅峰，更是几千年来世界文学的瑰宝。

2《活着》余华

这本书讲述了在内战、大跃进等社会变革下，主人公徐福贵与他的家人屡遭苦难的故事。

随着父母、儿女、妻子、女婿、外孙相继死去，福贵孤零零一人，最终和一头陪伴他的老牛在阳光下落幕。

有人说，他在与命运抗争，想守护属于自己的爱与温暖，但命运却总是不断撕扯着他残存的温情。

活着，也许就是生命最后的尊严。

3《百年孤独》加西亚·马尔克斯

此著通过描写布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以此体现加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。

通过这部小说，马尔克斯创建了一个浓缩的宇宙，汇聚了最不可思议的奇迹和最纯粹的现实生活。

在中国，毫不夸张地说，这部天才般的经典之作，影响了中国文学大河的流向，对后来的文学创作产生深远影响。

4《哈姆雷特》莎士比亚

完成于1601年的《哈姆雷特》，是文艺复兴时期的巨人——莎士比亚戏剧创作的最高成就。

作品中崇高和卑下、可怕和可笑、英雄和丑角奇妙地混合在一起，被誉为人类有史以来最杰出的经典戏剧。

它不仅是人文主义的悲壮颂歌，更是一部人类心灵咏唱出的伟大史诗。

5《月亮与六便士》毛姆

20世纪风靡全球的毛姆代表作。

银行家查尔斯，人到中年，事业有成，为了追求内心隐秘的绘画梦想，突然抛妻别子，弃家出走。

他不惜抛却所有现实，把生命的价值全部注入到一幅幅绚烂的画布中。

仿佛每一幅画作都呐喊着理想无价，自由选择的权利无价。

6《复活》列夫·托尔斯泰

《复活》是托尔斯泰的世界观转变以后的一部长篇小说，是他思想、宗教伦理和美学探索的总结性作品。

小说情节起伏跌宕，人物刻画入木三分。

以托尔斯泰晚年炉火纯青的老辣笔法，比起任何其他作品都更为深刻地反映了男性与女性在"灵与肉"之间的痛苦挣扎。

这部史诗般的经典著作，被誉为“19世纪俄国生活的百科全书”。

7《平凡的世界》路遥

作为茅盾文学奖的获奖作品，此书曾被誉为是一本对大学生影响最为深远的书，是一部激励千万读者的不朽经典。

作品以孙少安、孙少平兄弟俩的奋斗历程为主线，全景式地呈现了一代中国青年突破不凡、超越自我的成长史。

这是一部在任何时代，都能永不过时的作品。

或许每个平凡的人，都可以活出属于自己的不平凡。

8《瓦尔登湖》亨利·梭罗

这本书的思想是崇尚简朴生活，内容丰厚，意义深远，语言生动，意境深邃。

书中记录了梭罗隐居瓦尔登湖畔，与大自然水乳交融、在田园生活中感知自然重塑自我的奇异历程。

读这本书，能引领人进入一个澄明、简单、素雅的世界。

9《局外人》加缪

法国作家加缪的成名作，同时也是存在主义文学的杰出作品之一。

该书以一种客观记录式的“零度风格”，粗线条地描述了主人公默尔索在荒谬的世界中经历的种种荒谬的事。

通过塑造莫尔索这个行为惊世骇俗、言谈离经叛道的“局外人”形象，作者揭示了这个世界的荒谬性及人与社会的对立状况。

10《堂吉诃德》塞万提斯

该作品是文艺复兴时期的现实主义杰作，主要描写和讽刺了当时西班牙社会上十分流行的骑士小说，并揭示出教会的专横，社会的黑暗和人民的困苦。

《堂吉诃德》问世以来，经受住了时间的考验，堂吉诃德的名字在不同历史年代，不同国家都流传着。

别林斯基曾说，堂吉诃德是一个“永远前进的形象”。

02

社科历史

1《史记》 司马迁

《史记》是我国第一部纪传体通史，为汉代文学家、史学家司马迁所著，是一部取材广泛、采择审慎的实录。

其中资料来源有经传典籍，又有档案资料；有官方记录，又有民间口碑；有文字资料，还有实物依据。

全书蕴藉百家，包容万代，使之成为跨越文史学界的不朽巨著。

2《中国历代政治得失》钱穆

这本书介绍了历代政治的四个方面：政府组织架构、兵役制度、用人制度、赋税制度。

很多学者喜欢一棍子打死传统制度，与他们不一样的是，钱穆先生则更加细致客观地看待这些制度。

通过全局性的整体研究，跳出“好/坏”的简单判断，作者向我们揭示了历史的真谛：

所有的制度都不能一劳永逸，不断地改进才有真正的出路。

3《国史大纲》钱穆

“当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线之上之国民，对其本国以往历史，应该略有所知。”

在战火纷飞中，钱穆先生从北大到西南联大，辗转大半个中国，在窘困、物资紧缺和内忧外患的状况下写就这本书。

它不仅是在民族危亡时期，用以唤醒国魂、御敌救国的佳作，更是表达了炎黄子孙对祖国的深厚感情。

4《万历十五年》黄仁宇

万历十五年，张居正已经习惯了领盒饭后的寂寞生活，朱翊钧已经当了15年的皇帝，他还要在这个岗位上再干33年。

也是这一年，西班牙舰队正在为出动征英的活动做最后的准备。

这一年看似是再平淡不过的一年，但是阳光照在大地上，有一些种子正在地面之下积攒力量。

这本书作为黄仁宇先生的成名大作，他首次以“大历史观”分析明代社会症结，观察现代中国来路，给人不一样的启发。

5《中国通史》吕思勉

全书分为上下两部，上部主讲文化现象，下部则按照历史朝代顺序展开，在理乱兴亡的同时将历史知识更系统地进行梳理。

这本书最大的特点是简明扼要，晓畅易读，对于普通读者而言，是绝好的通识入门之书。

自1944年初次出版以来，《中国通史》在几十年间不断再版，成为畅销至今的通史经典。

6《全球通史》斯塔夫里阿诺斯

全球通史是什么意思？

就是西方人从西方的角度来解释世界的历史。

以公元1500年为界，之前的世界是孤立的个体，大家都是为了部落勤勤恳恳做事，就算中国再强大，也没有组个联盟的想法。

之后西方老大哥兴起，在全世界强行搞联盟。过去和现在，从1500年这里劈开。

这本书跳开编年史，站在更高的角度，给我们提供了一个洞察更多人类发展规律的视角。

7《乡土中国》费孝通

“土”是中国乡土社会的底色，是中国之根，我们依赖土地，生长于斯。

这是一本研究中国乡村社会特点的经典著作，它告诉我们从哪里来，要往何处去。

阅读这本书，你便能理解社会与人际关系，认识到乡村振兴和发展的重要性，对家国乡土有更清晰深入的理解。

8《人类简史》尤瓦尔·赫拉利

这本书融合多学科知识，以深刻独到的视角，从四个层次讲述了人类从动物到“上帝”的全过程。

作者认为，人类崛起于语言、想象与合作；扩张于分工、交易和阶级；

融合于货币、帝国和宗教；推进于科学、资本与国家。

看过此书，我们不仅能一览规模宏大的人类进化史，还会不经意间引起我们对自身、人类、乃至整个世界的思考。

9《明朝那些事儿》当年明月

作品对明朝十七帝、王公权贵和小人物的命运进行全景展示，对官场政治、战争、帝王心术着墨最多，并加入对当时政治经济制度、人伦道德的演绎。

它以一种平实的语言向读者娓娓道出明朝三百多年的历史故事。

其中原本在历史中陌生、模糊的历史人物在书中一个个变得鲜活起来。

10《中国文化要义》梁漱溟

这本书从社会生活的角度，对比了中国人和西方人不同的文化传统和生活方式，进而提出了中国社会是伦理本位社会的重要论断。

并根据对中国宗教的深入考察，指出以伦理组织社会，进而实现中国社会改造的出路。

既批判了中国文化的诟病，也揭示了中国民族精神的要旨。

03

传统典籍

1《论语》

古有“半部《论语》治天下”之说，《论语》是孔子及其弟子的言行辑录，被称为中国人的《圣经》。

这一本被中国人读了几千年的教科书，包含了中国古代的政治思想与治国之道，是我们了解中国古代社会的一把钥匙。

2《道德经》

又称《道德真经》、《五千言》、《老子五千文》，传说是春秋时期的老子所撰写，是道家哲学思想的重要来源。

《道德经》分上下两篇，共81章，是中国历史上首部完整的哲学著作。

3《孟子》

《孟子》记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，由孟子和他的弟子记录并整理而成。

孟子强调对人的重视，率先提出“民贵君轻”的思想，对后来的程朱理学和阳明心学都有极其深刻的影响。

4《庄子》

又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著。

《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。

其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治等诸多方面。

庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，乃先秦诸子文章的典范之作。

5《诗经》

又名《诗三百》，是中国最早的一部诗歌总集，分为风雅颂三部分。

全书收诗305首，不仅反映我国公元前11世纪到公元前6世纪500年间的社会风貌，更是成为中国现实主义诗歌源头。

6《楚辞》

楚辞是屈原创作的一种新诗体，也是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，收战国时期屈原、宋玉等人辞赋17篇。

《楚辞》开创了中国浪漫主义文学传统，“骚体”由此而来。

7《古文观止》

《古文观止》是我国流传最广，影响最大的中国古代散文选本。

选先秦到明末散文222篇，文章丰富多彩，语言简洁，便于诵读，代表了中国古文的最高成就。

8《唐诗三百首》

蘅塘退士编选的《唐诗三百首》是流传最广的唐诗选本，选取了唐朝77位诗人，311首诗，多是中国人能背出来最有名的唐诗。

这本书也成为流传最广、影响最大的唐诗普及读本，代表了唐诗最高成就。

9《宋词三百首》

宋词是继唐诗后，中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。

《宋词三百首》以通俗、简洁、精要的方式介绍三百首名家宋词，以凝练的文字对每首词的写法、艺术特点进行归纳总结，以帮助读者更好地鉴赏作品。

10《元曲三百首》

元曲是在唐诗、宋词之后，我国文学史上的又一突出成就。

这本书为选编本，选取元曲代表作三百余篇，集注释、赏析为一体，将元曲艺术的精粹尽显书中，值得广大读者慢慢赏读。

04

经管励志

1《穷查理宝典》查理·芒格

这本书是每一个投资者必备的工具书，也是工作、生活决策水平全面提升的智慧宝典。

查理·芒格是巴菲特半个世纪的合伙人和导师，这本书全面收录了查理·芒格的个人传记与投资哲学，以及过去20年来芒格主要的公开演讲和媒体访谈。

2《心》稻盛和夫

日本经营之圣、千万量级销量作者稻盛和夫十年心血、概括一生实践哲学的重要著作。

对半个世纪经营复盘，稻盛和夫将一切成功都归结于利他之心 。

3《经营者养成笔记》柳井正

优衣库创始人柳井正秘而不传的管理经验，记录成就经营者的28大守则。

它能帮助刚进入社会的学生，抛弃学生思维，走向名企。

帮助工薪族从高层角度思考，创造绩效增长途径，迈向更高平台。

4《卓有成效的管理者》彼得·德鲁克

如果你想知道如何高效工作，就读这本书。

现代管理学之父彼得德·鲁克经典之作，全球畅销1000万册，当之无愧的职场人案头必读书。

5《麦肯锡晋升法则》服部周作

无论你是初入职场的小白，还是已经工作多年，这本书都值得你拿来研究。

作者成为项目经理时，打破了麦肯锡最短晋升纪录，他在工作中有一个习惯：事无巨细地做笔记。

在这本书中，作者拆解了47条日常工作生活中切实可行的准则。

读完这本书，你会学到更多自我成长的方法，像精英一样思考和工作。

6《哈佛的6堂独立思考课》狩野未希

在这本书中，作者将哈佛大学提倡的“思考要诀”具体方法化，提供了很多思考方法，把它们运用到工作中，思考问题的方式会发生翻天覆地的变化。

独立思考能力决定了你的竞争力，这个瞬息万变的社会，只有锻炼你的独立思考能力，才能脱颖而出。

7《金字塔原理》芭芭拉·明托

金字塔原理是什么？

它是一种重点突出、逻辑清晰、层次分明的思维方式，也是分析问题、得出解决方案的有效工具。

借助金字塔原理，可以帮助你突出重点、思路清晰、主次分明，让受众对你更感兴趣、理解并接受你。

8《华为时间管理法》易生俊

这本书介绍了华为时间管理七大法则，并以案例分析的方式加以解读，总结了在日常工作中，时间管理上常见的误区和行之有效的处理方法。

读者可以在轻松阅读的过程中掌握时间管理的技巧，提高自己的工作效率。

9《基业长青》吉姆·柯林斯、杰里·波拉斯

这本书是两位作者在斯坦福大学为期6年的研究成果，他们选取了18个卓越非凡、长盛不衰的企业，研究了它们成功的经验。

这部作品打破了企业管理的种种旧有神话，提供了新颖的见解，并为那些有志于建立伟大公司的人提供了实际指导。

10《影响力》罗伯特·西奥迪尼

这本书为“影响力教父”，著名社会心理学家，威罗伯特·西奥迪尼最负盛名的作品。

该书从实践技巧的角度，深度剖析影响力的逻辑、交换、说明等各要素。

通过阅读，能够全方位地提高你影响他人的能力，从而获得更大的成功。

05

生活成长

1《非暴力沟通》马歇尔·卢森堡

谁能想到我们和他人那些看似平和的日常沟通中，竟然多半暗含“暴力”因素。

作者马歇尔·卢森堡博士从表达和倾听两大方面，向我们介绍了进行非暴力沟通的方法，让我们可以跳出自己的身份，从旁观者的角度挖掘语言背后，自己与他人真正的情感和需求。

使用非暴力的沟通方式，不仅避免了对他人的伤害，更是对自己的爱护。

2《亲密关系》罗兰·米勒

这是一本可以重塑爱情观的书。

作者以两性关系为主导，结合大量科学依据而非主观感受，向我们娓娓道出亲密关系的形成秘诀。

相信不论我们和另一半处于何种阶段，这本书都能让我们享受到亲密关系中的安逸与和谐。

3《被讨厌的勇气》岸见一郎

你是否常常对繁琐的生活感到乏味？你是否时时为复杂的人际关系感到疲惫？

一切答案都在这本书里，教你在繁杂的日常琐碎和复杂的人际关系中，用自己的双手去获得真正的幸福。

4《沟通的艺术》罗纳德·B·阿德勒、拉塞尔·F·普罗科特

你是否说话过于直白，不讲情面？你是否说话过于委婉，言不达意？你是否不会沟通，倍感挫折？

这本书以100多篇文章，通过对50多部热门美剧、**和真人秀的分析，让你在轻松阅读中掌握沟通准则，帮你解决沟通中的所有困境。

5《人性的弱点》卡耐基

这是一本提高情商和沟通技巧的宝典，带你了解人性中的弱点。

迅速掌握人际关系的3大基本技巧、让他人喜欢你的6种方式、更好说服他人的9种诀窍、家庭幸福的7个黄金法则等干货。

从而让你在任何场合都能影响和领导他人，取得成功。

6《精力管理》洛尔

很多时候我们没能成事，不是时间不够用，而是精力没管理好。

这本书教你从意志、思维、情感、体能四个方面管理精力，帮助你建立精力管理系统，让生活发生看得见的积极改变。

7《蛤蟆先生去看心理医生》罗伯特·戴博德

在这本书里，作者借由蛤蟆和心理咨询师苍鹭的互动，探索了蛤蟆自卑、软弱、爱炫耀的个性与抑郁的情绪究竟来源于何处。

让读者看到童年经历对人格的深刻影响，以及如何才能在心理上真正长大成人，独立、自信、充满希望地生活。

8《人间值得》中村恒子

人如何度过一生，才不会辜负生命？

面对人生的终极问题，作者中村恒子，将其90年的人生智慧，化为这本书六大篇章。

作品中关于工作、爱、人际关系、幸福、死亡等课题的诚挚箴言，陪同无数人走过人生低谷，让他们在认清生活真相后，仍然有热爱生活的勇气。

9《不抱怨的世界》威尔·鲍温

一套震惊世界的心灵励志书，它用一只手环向我们传递了“抱怨不如改变”的生活理念：

抱怨自己的人，应该试着学习接纳自己；抱怨他人的人，应该试着把抱怨转成请求；抱怨老天的人，请试着用祈祷的方式来诉求你的愿望。

这样一来，你的生活会有想象不到的大转变，你的人生也会更加地美好、圆满。

10《断舍离》山下英子

该书主要讲述了日本杂物管理咨询师山下英子推出的概念：

断=不买、不收取不需要的东西；

舍=处理掉堆放在家里没用的东西；

离=舍弃对物质的迷恋。

学会断舍离，让自己处于宽敞舒适，自由自在的空间。

▽

古语有云：

“积财千万，无过读书，家财万贯，不如书香静气。”

读书，是门槛最低的高贵，它能使你精神得到慰藉，思想得到升华，灵魂得到净化。

在阅读中，我们可以超越时空，与智者对话，汲取智慧，为自己的人生幸福奠基。

阅读不会呈现立竿见影的效果，但长久坚持，必将展现厚积而薄发的力量。

在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，这时候十分有必须要写一份教学总结了!相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，下面是我为大家收集的小学数学个人教学总结(通用5篇)，欢迎大家分享。

小学数学个人教学总结1

本学年我担任一年级5班与6班的数学教学工作，作为刚接触一年级数学的教师，深深地感受到了肩上的责任之重大。由于我的低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验和教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、备好课

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量

1、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

2、一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

三、做好后进生的辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、博采众长，提高教学水平

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，更是要有长流水。尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

五、一份耕耘，一份收获

经过一个学年的努力，我所执教的两个班级都取得了理想的成绩，合格率和优秀率都名列年级前茅。我明白成绩只是对自己工作的暂时肯定，重要的是在以后的工作生活中能再接再厉。因此，我会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学年的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与各位老师共同研讨教学工作，力争取得更好成绩。

社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

小学数学个人教学总结2

作为一名教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学期的工作总结如下：

一、认真学习了《小学数学课程标准》和《小学数学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学方面，我担任3个班级的数学课。

数学课是以培养学生数学素养为宗旨的数学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：

1。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到数学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对数学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使数学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，要采取不同的教学方法。要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

3、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。

6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

三、做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

多学习，以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作;尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、继续学习，不断提高。

在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名数学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对数学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。在教学中不断实践，不断总结，希望自己能够全面提高。

总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的教师。

小学数学个人教学总结3

本学期，我担任二年级两个班的数学教育教学工作。一学期来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结

一、师德方面

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师

二、师能方面

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教育教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真学习《课程标准》，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加县教研室、及学校组织的教研活动，通过讲课、听课、评课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。

所以，在小学数学教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，通过一学年的努力，学生的学习成绩有了很大的提高。

小学数学个人教学总结4

日月如梭，光阴似箭，时代的脚步已即将迈入__学年。值此辞旧迎新之际，对__学年的工作进行回顾总结，借鉴得失，以求更好的姿态投入新的工作中。

本人一如既往地拥护党的方针政策，自觉参加政治学习，热爱事业，思想端正，更新教育观念，注重素质教育，严谨治学，教书育人，工作责任心强，一心扑在事业上。遵守国家法律法规，遵守学校的规章制度，不旷工，上课不迟到、早退，服从合理的工作安排和调动。不参加与教师身份不符的活动。维护学生合法权益，尊重学生人格，关心每位学生，不歧视后进生，不体罚或变相体罚学生，加强与学生家长联系。以身作则，仪表举止端庄，文明办公，集体荣誉称号强，不追求与教师身份不符的打扮。

在本学年中按照学校工作安排，调任三(九)班语文学科教师。任教期间，本人能针对学生实际，制定教学计划，努力提高课堂教学效率，使学生爱上语文课，乐上语文课。在一学年的教学工作中，本人注重从基础抓起，走一步，再走一步，切切实实地提高学生的语文素养。通过一年的师生共同努力，在中考中取得优秀的成绩，班级成绩由以前的年段第五名提升到第二名，中考班级平均分为88分，合格率为875%，优秀率为475%，受到学生和家长的赞扬。

本人深知艺无止境，在业务上精益求精，虚心谨慎，认真参加教育部组织的全国中小学教师网络培训，完成专家布置的作业，积极参与网上研讨活动，收看视频讲座，参加视频会义，撰写学习日志，在“教海拾贝”上发表文章，顺利完成培训学习任务，获得优秀成绩。在学校里积极参加集体备课，汲取集体的智慧。认真参加各级教研活动，认真听课，评课，反省，在一学年中听了不少于20节的公开课，并认真作好听课笔记。自身也勇于主动上市级公开课，在市第九届农村课改学校展示课上，本人执教的《马》受到与会专家的高度评价。本人《马》一文的助学稿获市一等奖。并发表在《慈溪市优秀助学稿教育通讯专辑》上。本人写的《马》一课的课堂实录由市教研员推荐，发表在“5156中学语文网”上，并被多家网站转载。本人还参加了市初中教师业务能力竞赛，通过初赛、复赛，本人获得了周巷镇第一名，慈溪市一等奖的好成绩。本人还代表学校赴象山参加了宁波市第七次语文教研组长研讨会，受益颇深。本人积极进行教学上的探究活动，审报市级课题《海地文化的实践和探究——杭州湾初中校本课程》并已被立项。积极撰写教学论文，《语文课堂上的追问艺术》刊发在《教师学习报》上。《语文综合性学习活动的实践和摸索》发表在《语文建设》上。

作为一个文学爱好者，本人还经常写千字文章投稿发表。在本学年里，在《未来作家》上发表有《家有旺旺》、《家有小院》、《又到榨菜收割时》、《我的农家宝贝》、《棋乐》等文章。在《梨风》上发表《我们曾经是棉农》，并拟在《梨风》杂志上发表个人专辑。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”相信随着本人的努力努力再努力，一定会在工作上、学习上、生活上更加地兴旺、发达。

小学数学个人教学总结5

冷风冻雨中，这学期迎来了大剧终。

虽然雨越下越大，天愈来愈阴，但此刻的我在考场里，与学生一起执笔，心中却明朗无比。

一学期就这样过去了，我想围绕着三个词，来总结本学期的教学工作。

一、充实

本学期虽然时间漫长，洋洋洒洒22周多，但我们也着实没闲着。

在完成九上、九下两本教材的经典课文以及课标里的另外八篇古诗文的教学的同时，在4班，我们仍坚持着“每月经典诵读”与“每周一活动”。

本学期我们“每月经典诵读”的篇目为《中华成语千句文》。我选取其中“民族神话”“戏曲小说”等约3分之一的`内容，分成五页陆续打印给学生。

每天课前，学生诵读其中一张的内容，四周一更新。周末辅以问答、串词成篇等作业，一学期下来，孩子们积累了不少成语。

“每周一活动”除考试周外，基本都有开展。这一学期里我们开展了“千古风流人物”系列活动、“经典小说”读写活动、“青春”系列综合性学习等。

最后一次的活动——“趣读小说”，让我欣喜地发现，孩子们真的长大了。他们独立完成策划、组织、分工、合作、表演、展示等工作，这一切的一切都说明了他们这一年半里真的没白“玩”。

本学期初，我还在4班成立了语文兴趣小组，孩子们根据自己的兴趣爱好，发挥所长。由此我也更加明确，每个孩子的身上都有属于自己的闪光点，只是我们没有发现罢了。

还有几次即兴课堂，“小组PK”“小组代表上讲台解疑释惑”，孩子们乐在其中，我则站在他们身后喜出望外。

由于学生基础以及学情能力等方面的原因，6班平时主要以基础教学为主，但常有一些在4班无法解决的难题，竟然在6班迎刃而解。

本学期在6班，我经常会感慨：“哇，你们真的很厉害噢，你们再努力一点，个个都是学霸呢!”

6班的孩子们，老师看好你们，要加油噢!

唯一遗憾的是，本学期两个班对作文的“研究”都少了点!

二、充分

理想很丰满，现实很骨感。基础教育、应试教育，学生的成绩至关重要。成绩不好，一切都是空谈。

怎么保证我的活动不“影响”学生的成绩如何斟酌损益、权衡利弊，我也是煞费苦心。

吸取前人的经验、教训，我主要从三方面入手。

1、充分备课

学期初，我一般会宏观规划、统筹安排这一整学期里的教学内容。

每星期，我会提前一周确定下一星期里每一堂课的教学任务。

每一堂课前，我必须再次明确这一节课里的教学目标。

课文教学要大胆取舍，无需篇篇都教、面面俱到，但也要能把握住重点和经典。

活动则需紧扣教材，借以锻炼学生的听说读写等方面的能力。我的“桦语课堂”貌似随意任性，实则经过深思熟虑的。

2、充分利用每一节课

按照本校的课程安排，初三各班每周有6节语文课。这6节课说多不多，说少也不少，就看如何安排了。

因为4班有经典诵读、活动课等特色课程，(经典诵读一般安排在每节课课前5分钟，活动课基本在周五举行)因而平均每周用于课文教学的大约仅有3节课。

所以，4班的课文教学我不得不大刀阔斧，每单元只取一二篇，且基本挑重点、难点来讲，甚少拓展(不得不说，这也是欠缺的地方)。

6班以基础教学为主，除每周用一节课做基础训练外，大约一星期有5节课可以用于课文教学，所以，6班的课文篇篇都上，但也只是抓基础、抓重点。

这学期因认同“一课一得”的教学理念，在6班，我已初步形成了每节课每生必有一得的教学模式，而且貌似有一定的成效，下学期可继续实践。

充分利用每一节课，看似简单，实属不易，我确实还需努力。

3、充分复习

不知为何，我这届带的两个班级，学生的学习主动性均不高，尤其是背诵默写等家庭作业让我烦心让我忧，哪怕我反复强调、反复检查、反复批阅，完成情况也不尽人意，6班如此，4班亦是如此。

最终我只能改变自己的教学策略。专家说：“教学要快，复习要充分。”好吧，那我就耐着性子，一遍一遍，一而再，再而三，反反复复，不厌其烦，孜孜不倦，周而复始地复习背诵篇目。

只可惜，仍有一部分臭小子，还是掌握不了、错字连篇，我也只能仰天长叹了!

不过，所谓的`“充分”，也只是我的自我感觉罢了，最终结果如何，可能还是得靠成绩来说话。

只是，成绩真的可以说明一切吗

三、冲劲

恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。

花样年华，砥砺青春。我们和孩子都需要有一股冲劲。向着阳光，努力成长;向着未来，奋力奔跑。

但现在的孩子，学习太被动!

我是一个喜欢给自己和学生加油鼓劲，甚至打鸡血的人。但无奈的是，我得到的认可与支持少之又少，日久生惰，有时也会累，会迷茫，以至于泄气。

我知道发牢骚、抱怨、生气、气愤都不是明智的选择。恨铁不成钢、怒其不争，也都无济于事。每一个生命都有其独有的轨迹，我不能改变也无法改变。

我能做的，就是坚持我想坚持的，改变我改能改变的。

坚持做一个追梦人，不忘初心，我相信我可以做得到!

改变自己做事急躁、不够细致、落实不到位的缺点，努力提高自己的工作效率，我相信最终我也可以做得到!

为了拥抱更美好的明天，为了做更优秀的自己，整装待发。

精选幼儿园小班教案模板锦集6篇

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的幼儿园小班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标

　1、认识舌头，了解舌头的作用。

　2、知道如何保护舌头。

　3、理解词语：舔、尝。

　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　 教学重点、难点

　对舌头辨别食物味道功能的认识。

　 活动准备

　小兔、各种舌头、萝卜丝、碗筷、盐、辣酱等。

　 活动过程：

　一、 情景导入：

　小朋友来到小兔家做客，小兔用萝卜丝招待

　二、 小兔端出萝卜丝，让幼儿品尝萝卜丝的味道。

　提问:萝卜丝的味道是什么？你是怎么知道的？（强调用舌头品尝萝卜丝的动作）。

　三、 出示辣酱、盐

　让幼儿猜猜这些食物的名字，用什么方法知道它们的味道。

　让幼儿用舌头分别尝辣酱和盐，强调词语“舌头、尝、辣、咸” 。把盐、辣酱与萝卜丝搅拌，等一会在请小朋友品尝。

　四、观看幻灯片

　1、出示小狗舔骨头的

　提问：小狗干什么？怎样吃的？让幼儿学学小狗舔骨头的动作，强调句子“用舌头舔”

　2、出示幻灯片《神秘的舌头》

　依次出示娃娃的舌头图。小猫的舌头图（说说舌头的作用）

　医生给阿姨看口腔的图、舌头生病的图（让幼儿说说如何保护自己的舌头，不要吃太辣、太烫的食物）

　五、 小朋友品尝凉拌萝卜丝，分享劳动的快乐。

　六、 活动延伸

　小朋友也去种萝卜，做好吃的萝卜大餐，请小兔子来做客

　 《神秘的舌头》教学反思：

　这个活动用小兔请客的情节引入，并通过幼儿自己用舌头品尝食物，观看各种动物舌头，让幼儿认识舌头、了解舌头能够辨别食物的味道，以及如何保护舌头。让幼儿对舌头有了一个粗浅的认识，并学会一些词语，如“舔、咸、辣、尝一尝”。因为幼儿年龄小，注意力容易分散，所以活动时间较少，对舌头的辨别味道的功能还是不很理解，在以后的活动中再让幼儿作进一步的理解。

幼儿园小班教案 篇2

　活动目标

　1、通过绘本《蜡笔小黑》，发挥幼儿想象力，引导幼儿创作美丽的烟花图。

　2、开拓幼儿艺术视野，感受黑色独特的艺术魅力。

　活动准备

　1、PPT课件。

　2、刮画纸、竹笔人手一份。

　3、视频展示仪，范画。

　活动过程

　一、导入活动，激发兴趣。

　出示画面(一)

　这是什么你找到了什么颜色

　二、借助绘本故事，理解绘画要求。

　1、教师边播放课件边讲述故事：有一天蜡笔宝宝们跑到白纸上画了一幅好看的画，小黑也很想画，它坐在旁边很伤心，这时候竹笔哥哥说：别伤心，你也有你的用处，等着瞧!我能帮助你 蜡笔宝宝都很想表现自己，后来会把这幅画变成什么样呢(乱七八糟)这时候小黑跑上去画起了颜色，把这张纸涂得黑黑的。

　2、教师出示黑纸、竹笔，并且播放视频。

　提问：像什么什么时候要放烟花

　小结：人们遇到高兴地事情就要放烟花的。

　3、教师播放烟花视频

　教师：这个烟花好看吗为什么

　师再出示已经画好一半的烟花问：那这幅怎么样跟刚才的比好像有点少了，我们再画一朵好吗

　4、教师使用视频展示仪，示范用刮蜡画的形式画烟花。

　5、教师讲述绘画要求：握紧竹笔哥哥，笔尖朝下，用力画下去，线要画的直直的，密密的，画好贴在展板上，一起来欣赏烟花展，好吗

　三、幼儿绘画。

　1、幼儿绘画，教师播放音乐。

　2、教师巡回指导，引导幼儿完成作品。

　四、评价作品。

　1、张贴幼儿作品，提问：你喜欢哪幅画呢为什么

　2、教师出示一张更完整的画，激发幼儿下次作画兴趣。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、尝试用双脚并拢跳和跨跳的方法进行跳跃练习。

　2、能积极愉快地参与活动，体验游戏带来的快乐。

　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　4、培养幼儿团结合作的观念。

　 活动准备：

　垫子人手一个、绿色垫子两个、电脑、背景音乐

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、热身运动，游戏“开汽车”。

　师：“今天天气真好，让我们把垫子变成一个方向盘，一起开车去公园郊游吧！大家准备好了吗？（好了）抓好方向盘，踩上油门，出发罗！

　2、开车绕着场地一圈，幼儿站到点上，进行热身活动，主要活动幼儿的上下肢，腰部，膝盖，脚踝。

　（1）左转弯，右转弯，上山坡，下山坡，钻山洞，向前开，倒车，踩刹车

　（2）这回让我们开快一点。加油门，左转弯，右转弯，上山坡，下山坡，钻山洞，向前开，倒车，刹车。下车吧！（幼儿将垫子放下，并坐在垫子上）

　二、基本部分

　1、幼儿自由探索玩垫子。

　师：“公园里有这么大的草坪，我们可以在草坪上玩什么呢？（幼儿自由讨论）

　刚才我们把垫子变成了方向盘，现在我们来用垫子在草地上玩一玩，好吗？（好）

　想一想，垫子可以怎么玩？找一个空的地方去试一试，玩的时候要注意安全，不要碰撞到其他小朋友哦！”（幼儿自由尝试）

　2。集中幼儿，让幼儿讲讲你是怎样玩垫子的，并示范给其他幼儿看。

　师：“你是怎么玩的？请你玩给大家看看。”发现玩法mdash；mdash；立定跳越。

　3。练习用垫子进行跳跃

　师：“原来垫子可以放在地上，跳过去玩。刚才你有没有发现XX是怎么跳的？mdash；mdash；双脚并拢，膝盖弯曲，1、2、3，向前跳！让我们大家一起来试一试。（原地练习两次，在自己的垫子上试一试）

　（1）幼儿用垫子进行立定跳跃练习。

　师：“刚才我们学了双脚并拢跳过垫子的本领，请你再去练一练，在练的时候请你再想一想，那你能不能跳过更多的垫子呢？请你和好朋友一起练一练，试一试，玩一玩。”（幼儿自由练习尝试，教师巡回指导，同时提醒幼儿注意安全）

　（2）发现新的玩法

　师：“小朋友的本领练的怎么样呀？”

　“刚才，我发现有三个小朋友练习跳跃的方法和大家有些不一样，我们一起来看一看。两两叠加垫子，发现问题：垫子太高跳不过怎么办？”mdash；mdash；跨跳。

　请一幼儿示范，其他幼儿模拟。

　让我们排成一排，一起来练练这个跨跳的本领吧。（集体练习）

　将垫子再次叠高，“刚才你们都跳过垫子了吗？如果我再往上面加两个，你们能跳过去吗？一起来试一试，好吗？”（幼儿排成两排鱼贯练习）

　4、游戏“智勇大冲关”

　师：“今天我们练习了双脚并拢跳和跨跳的本领。都学会了吗？（学会了）那接下来我要考考你们了，我们来开展一个智勇大冲关的游戏，看看你们的本领学得怎么样？”

　介绍游戏规则：冲三关，幼儿依次跳过垫子，跨跳过垫子，爬过垫子，闯关完成，拿到奖励贴纸，在旁边休息。

　第一次闯关：“READY，GO！”

　第二次闯关：“刚才有些小朋友没有闯关成功，为什么呢？那这次大家都勇敢一些再来闯一次，争取所有人都闯关成功，好吗？”

　三、结束部分。

　播放音乐《雪的梦幻》，坐在草地上，放松，休息。

　师：刚才玩得也有点累了，让我们拿上垫子坐到草地上休息休息吧。

　带领幼儿做放松运动：捏捏小手、转转头、抖抖脚等等。

　师：“今天，我们和垫子一起玩，大家玩的高兴吗？郊游结束了，我们一起开着小汽车回去吧！”

　 活动反思：

　在本次活动中，从“开汽车”的热身运动到自由探索玩垫子到学习双脚并拢跳再过渡到学习跨挑，最后由“智勇大冲关”的游戏来对前两个动作进行巩固练习，各个环节比较紧凑，孩子们参与的积极性也很高。

　但在探索跨跳的过程中，可能我的交代不是很清楚到位，孩子们没能想到运用其他的方式来跳，而在集体探索的过程中，我也没能抓住个别，使得这个跨跳的导入有些牵强，不够完美。在游戏“智勇大冲关”时，介绍规则只介绍了一遍，孩子们可能没有完全理解，应再次强调一下，让孩子们明白每一个关口的要求，这样孩子们能更好地完成这个游戏。而在第二关的设置上，也可稍降低难度，以使所有的孩子都能够得到胜利的感受。

　通过组织这次活动，让我感受到，要组织一次成功的体育活动，不仅要注意到环节的设置，而且更需要的是老师临场的反应能力，孩子的表现是你始料未及的，需要教师及时作出合适的诊断，并及时作出较好的处理。这是需要在平时的教学工作中不断磨练，不断思考的。

　小百科：垫子使用舒适并具有装饰作用形状多为方形、圆形和椭圆形。材料棉布、绒布、锦缎、尼龙或麻布最舒适材料质是记忆棉材质。

幼儿园小班教案 篇4

　目标：

　1、能较准确地掌握歌曲，并能有表情地进行演唱。

　2、在学习歌曲过程中培养幼儿的口语表达能力。

　3、通过演唱歌曲激发幼儿对科学领域的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

　活动准备：

　课件、头饰蓝猫、指挥棒蓝猫、（星星、月亮、彗星、彩虹、时钟、人、风、太阳）

　活动过程：

　一、讲述天空知识，激起幼儿的兴趣。

　1、出示课件1天空问：“今天老师带你们去一个地方，瞧！这是什么地方？那太空中有些什么呢？” （星星、月亮、太阳、彗星、彩虹、九大行星等）

　2、解释彗星。“为什么彗星总是拖着长长的尾巴呢？”“今天老师请来了一个客人我们来问问他好吗？”（拿出指挥棒）“啊，他是谁啊？”“蓝猫，蓝猫你肚子里的知识最多了，你来告诉我们为什么彗星喜欢拖着尾巴呢”

　老师扮演蓝猫：彗星是由冰和灰尘组成的球体，在遇到地球的时候她上面的冰就开始慢慢融化，再被太阳的热风一吹，呼——就变成了云一样的东西，所以小朋友看起来就象尾巴啦！你们看（课件2、3）明白了吗？

　师：蓝猫真是聪明啊！上知天文下知地理，天地间奇妙的问题它都能回答，它为什么那么厉害的啊？让我来问问它吧！

　蓝猫：小朋友要想知道啊！拿就让我来唱给你们听吧！

　师：我们来听一听，蓝猫怎么会上知天文下知地理的！

　二、学习难点：最后一部分的 三个连字。

　（放课件第4页：噢！只要你爱想爱问爱动脑。天地间奇妙的问题，你全明了！）

　1、利用简单的标记让幼儿口齿清楚的说出：爱想爱问爱动脑 。师：“蓝猫怎么说的啊？”

　“谁听见了蓝猫平时是怎样学习的？爱—爱—爱—”（边说边画：……？◎——大拇指）

　2、老师和幼儿一起朗诵歌词：只要你爱想爱问爱动脑。天地间奇妙的问题，你全明了！师：我们跟着蓝猫的指挥棒把它爱学习的本领来说说

　3、“老师在前面加一个V这里要唱什么呢？唱噢！”

　4、蓝猫唱的歌真好听我们跟着蓝猫来唱一唱吧！（听音乐唱最后一段）

　三、新授歌曲重点部分。

　（一）熟悉歌词和旋律

　过渡语，师：“刚才你们刚才唱的真好听，好像在哪里听过。好今天我们就来学一学蓝猫淘气三千问的主题曲蓝猫之歌好吗？”

　1、欣赏蓝猫主题曲第一遍仔细听歌曲中出现哪些事物。（课件第5页）“在蓝猫之歌中你听到了天空中的哪些东西”

　2、第二遍欣赏老师范唱，身形并茂德表演歌曲。并找出天空的星星月亮什么的都在干什么？引导幼儿说出星星眨着眼，月儿划问号，彗星拖着长长的尾巴，彩虹来架桥。时光在飞逝，生命知多少，风儿吹起朵朵浪花，太阳开口笑。

　3、用动作表示天空中的事物。“星星月亮什么的都在干什么？谁来学”(幼儿边做动作，老师边把歌词念出来)

　4、欣赏第三遍听乐曲再次熟悉歌词。师：我们再来检查一下还把谁给落下了？

　过渡语：“通过我们大家的验证，核对正确！”

　（二）、口齿清楚的朗读歌词并记住歌词。

　1、老师打拍子幼儿有节奏地朗读歌词。师：我们把核对过的歌词有节奏地说一说吧！

　2、听着音乐给排顺序。“谁能把天空出现的东西按歌词的顺序排列”

　3、加快节奏说一说。“XX小朋友真能干，我们把他排出的歌词来加快速度地说出来。”

　（三）跟着琴声慢慢地试着清楚地唱出歌曲。

　1、“刚才有的小朋友可以唱出来了，我们来试试看好吗？”跟着老师的琴声吐字清楚地慢慢唱。

　2、解释反复记号。“刚才我们唱到这里的时候发现这里要唱几遍啊？”2遍“老师在这里画上一个记号它的名字叫反复记号。叫什么？加了这个反复记号说明这里唱几遍？”师：这次把最后的一句的反复记号唱出来来好吗？

　3、师：你们唱的可真好听现在老师的琴要加快速度咯，你们跟的上吗？（较快的速度演唱，用跳跃的声音来演唱。）

　四、跟着音乐完整的演唱歌曲。

　1、听音乐演唱老师扮演蓝猫唱前奏。师：蓝猫的之歌啊还有一个前奏呢！这次我们和蓝猫一起唱！老师做唱前奏好吗？

　2、“唱了这首歌曲你的心情感觉怎么样啊？”“我们把欢快的心情唱出来好吗？”

　3、请平时接触蓝猫多的幼儿扮演蓝猫唱前奏。唱第三遍。

　4、分段演唱。“老师给你们分配任务啦，第一行请左边的幼儿演唱，第二行呢请右边的幼儿演唱，最后一部分大家一起唱。”另请一幼儿扮演蓝猫唱前奏。

　5、交换分段演唱。

　6、站起来表演唱让后面的老师和我们一起唱好吗？

　五、结束部分：我们稍稍休息一会，一会再来演唱好吗？

幼儿园小班教案 篇5

　 一、设计思路：

　总算盼到了去春游的日子了！孩子们背着各种可爱的动物包包，整装待发，满脸绽放出兴奋的笑脸。这次的春游活动又会有些什么新的话题产生呢？于是，我早早地备好摄像机，追随着孩子们的身影。

　实录一：

　嗲嗲的玲妹妹背着一个可爱的kitty猫的小包包，萱萱背着一个可爱的小熊包包。玲妹妹对萱萱说：“我这个kitty猫小包包是我妈妈新买的。妈妈说小猫要跟我一起春游去。”萱萱转头看了看自己的`包包说：“小猫跟你去春游，小熊跟我去春游。”玲妹妹接着话题环顾了四面，然后指着背着大象包包的磊磊说：“大象跟着磊磊一起去春游！”于是，孩子们也跟着她们开始互相观察起各自肩上的小包包来。“小动物跟小朋友一起去春游”的话题一下子闹开了。

　实录二：

　看到我们小（1）班小朋友乘坐的车子窗前贴了“1”号。 斐斐说：“我们坐的是1号车。”我启发性的问她：“为什么我们要坐1号车？我们回头看看小（2）坐的是几号车！”通过一番观察探索，聪明的斐斐知道了：小（2）班坐 “2”号车，小（3）班坐 “3”号车，原来车子的车号和班级的号码。坐到车上，她们俩个把这惊喜的发现告知了四周的小朋友。孩子们伸长了脖子，透着玻璃车窗，看向后面车辆上贴的数字标号和车内其它班级的孩子。又一个焦点话题展开了。

　《指南》中指出：“教师应善于发现幼儿喜欢的、感爱好的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，满足幼儿的探索爱好，尊重幼儿的自主活动，注重活动的过程，支持幼儿的发展。”

　在春游中，孩子们不断地生成了各种感爱好的话题。那么，教师除了在以接纳的态度倾听孩子、细心的态度观察孩子爱好的同时，如何用各种教育形式或方法，将这些爱好内容进行合理、有效地有机整合起来，发挥各种教育因素的整体影响，从而提升幼儿的知识、生活经验，促使幼儿综合化的发展呢？

　在捕捉到孩子们在春游中的出色瞬间之后，一个师生共建的主题活动“春游”自然生成了。在开展这个主题活动中，我对二期课改“以整合为特点的课程构想”作了进一步的理解和尝试－－根据孩子的爱好，整合各种教学内容。幼儿园课程内容的选择与开始，应以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。这次春游，在孩子们谈论的话题中不断地闪现出一个又一个的爱好点，这些爱好点涉及到不同领域的教育内容。将这些爱好以儿歌、歌曲、模拟动作、数概念等形式一一呈现，同时也就是将语言领域、艺术领域、健康领域、数学领域用“有趣的春游”的情节主线贯穿并融合为一体，而不是生拼硬凑的大拼盆，体现了课程内容的整合性。

幼儿园小班教案 篇6

　 一、活动名称：《快乐轮胎》

　 二、活动目标：

　1乐意用语言表达自己的想法，学说简单句；

　2能安静倾听故事，能随故事情节展开想象；

　3体验小动物乘坐轮胎的欢快的情绪；

　 三、活动准备： 轮胎一个、ppt课件《快乐轮胎》、背景音乐

　 四、重难点：

　重点：理解故事内容，培养幼儿倾听故事的兴趣。

　难点：想象轮胎可能会滚到什么地方。发展幼儿的想像力和语言表达能力。

　 五、活动过程：

　1分别出示小松鼠玩具和轮胎——引起幼儿兴趣并引出故事。

　老师：在他们俩之间发生一个有趣的故事。

　（给幼儿讲故事）

　2基本部分：

　1利用小松鼠和轮胎讲故事——了解故事内容。

　提问：（1）山坡上滚下一个什么东西呢？

　（2）快乐轮胎滚呀滚，都滚到哪了呢？

　（3）小动物坐在轮胎上，像乘坐什么一样呢？

　2第二遍讲故事——体验小动物的快乐。

　3让小朋友展开想象轮胎还可以滚到哪——培养幼儿的想象力。

　4让幼儿把自己当成一个快乐的轮胎——体验快乐。

　展开自己的想象，轮胎都能滚到哪也可以根据老师的语言提示做相应的动作（如：滚过山坡、穿过隧道、越过小河、两个轮胎碰面了打招呼等）

　 六、结束部分：

　带领小朋友到院子里玩轮胎—体验快乐。

　 小班语言《快乐轮胎》课后反思

　在《快乐轮胎》活动准备教具和考虑活动过程时，我的设想是以小松鼠和轮胎引出故事，然后第一遍讲述让幼儿安静倾听故事，后来一想，这个故事虽然有趣，但也挺长的，让幼儿从头到尾都要那么认真地听，对一些自控能力差的幼儿来说也许有一定的难度。于是我就在第一遍讲述故事时就直接用上了。果然，教具轮胎、ppt的运用加上声请并茂地讲述，孩子们被吸引住了，对于我提出的问题也能正确地回答。

　第二施讲述时，我让幼儿带着问题去看图听故事，在第一遍倾听的基础上加深对故事的理解，效果也还不错，看来我的选择是正确的。

　但在活动中也发现了很多的不足之处，活动的重点是体验小动物乘坐轮胎时欢快的情感体验，但两遍故事下来，孩子对故事的内容掌握了，但对这个欢快的情感体验没什么感觉。故事《快乐轮胎》讲的是一个废旧的破轮胎被小松鼠和其他小动物一起滚轮胎玩，它们在山坡上，在山谷里，在小沟边，轮胎一会儿弹到了天上，一会又滚到了谷底，给小动物们带来了无穷的乐趣。但是孩子们能体会到这种快乐吗？

　经过反思，我发现：故事里描写的世界吸引着孩子们，孩子们的眼睛都闪着亮点。如果事先准备好轮胎拿了出来，孩子们肯定会纷纷举手要求试一试，故事里小动物快乐的感染了孩子们，所以孩子们要亲自来尝试一下滚轮胎的乐趣，请小朋友每个人想一想怎么来玩这个轮胎。孩子们肯定会有很多的玩法。有了体验孩子们肯定能理解感受故事里快乐的情感。

　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的幼儿园大班音乐教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。

　2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。

　3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。

　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　 活动准备：

　1、谱号图

　2、打击乐器

　3、头饰

　 活动过程：

　一、通过游戏，了解故事内容

　1、游戏（一）《小树变森林》幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。

　2、游戏（二）《仙女施魔》

　师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟……）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。

　3、师讲述故事《森林的故事》（略）

　二、欣赏音乐

　1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。

　2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。

　附图（略）

　3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 一、活动目标：

　1、感受音乐雄壮有力的曲风，尝试用肢体动作表现音乐的风格。

　2、了解、喜欢中国工夫，为自己是个中国人而感到自豪。

　 二、活动重点：

　在对音乐风格、歌词内容进行体验感受的基础上加以想象和表现。

　 三、材料及环境创设：

　1、活动前幼儿已了解了一些有关中国功夫的知识。

　2、有关中国工夫的和媒体资料。

　3、邀请叔叔现场表演。

　4、人手一份红绸带。

　 四、活动过程：

　一、复习律动、交流有关中国功夫的信息。

　A、听音乐，引出律动《我们跟着音乐走》，在律动结束时，用“最后我们一起亮个像”引出主题：中国功夫。

　B、欣赏交流中国功夫

　师：今天我带来了好多中国功夫的，小朋友一起看看，上有哪些中国功夫的动作，去学一学、做一做。(幼儿模仿交流各自看到的动作,激励幼儿大胆学做)。

　二、初步欣赏歌曲、体验乐曲的风格。

　1．教师：刚才我们都练习了好多中国功夫的动作,现在让我们休息一下,听一首很好听的歌曲。（第一遍欣赏）

　听完后提问：你听了这首歌，心里有什么感觉？(引导幼儿说出歌曲雄壮有力的曲风)。你们知道这首歌曲的名字吗？（请几位幼儿回答后，教师告诉幼儿歌名 “中国功夫”）

　三、进一步欣赏歌曲，感受歌曲的意境

　1、教师：歌曲《中国功夫》真好听，。我为这首好听的歌配上了美丽的图画，我们再来听一遍（多媒体）你们听到歌里唱了些什么？（可让幼儿园尝试学唱最基本的几句歌词）。你们喜欢中国功夫吗？为什么？那么你们说说学中国功夫有什么用呢？

　（中国功夫是我们中华民族独有的一种体育运动，它能锻炼身体还能防身自卫。中国功夫有很多种，主要有武术和气功。我们常见的武术散打、太极拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武术要用器具武器来练习，拿宝剑的就叫剑术、拿到的就叫刀术、还有棍术、枪术等等，现在中国功夫传到了世界各国，越来越受到全世界人民的喜爱，还有很多外国人到中国来学习中国功夫。在20xx年的奥运会上，中国功夫也已经成为一个比赛项目，这样，会有更多的外国人了解中国功夫，了解中国）

　2、中国功夫棒不棒？告诉你们一个秘密，我们幼儿园的叔叔也会中国功夫，我们一起欢迎叔叔来给我们的表演中国功夫（第三遍欣赏歌曲，配合表演帮助幼儿感受）。提问：叔叔的功夫真厉害，你刚才看见叔叔做了哪些动作？我们来问问叔叔这是什么动作，我们一起学好不好？

　播放音乐，教师和幼儿一起跟叔叔学中国功夫的动作（鼓励幼儿动作有力，表现中国武术的特点。

　四、在感知理解的基础上自由创编与表演

　1、配上漂亮的红绸，把我们学的中国功夫表演一下。我们一起做一个神气的中国人，做一个了不起的中国人。（幼儿人手一根红稠带，播放音乐，自由表演，激励幼儿编出与别人不一样的动作。）

　3、想不想知道，刚才谁最棒最神气的？我们等会儿一起去看看我们表演的录象吧！

　 延伸活动：

　将幼儿创编、表演时的录象回放，欣赏自己与同伴的表演，体验成功的快乐，感受中国功夫的无穷魅力。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1、根据故事和音乐提供的线索初步了解作品的结构和内容。

　2、探索用表演动作和表情等来表现音乐。

　3、体验想象、创造和表演的快乐。

　 活动准备：

　1、自编故事一个。

　2、音乐文件。

　3、狮子、金丝猴、大象、小白兔头饰各一个。

　 活动过程：

　一、初步感受乐曲。

　师："小朋友们好，我姓杨，你们可以叫我杨老师。老师给大家带来了一首好听的音乐，我们先来听听看。"（播放乐曲）师："音乐听完了，你们觉得这首音乐怎么样？"（雄壮、有力，轻快、活泼）师："那究竟发生了什么事呢？我们一起来听个故事，你就会明白的。"（讲故事）

　二、通过提问帮助幼儿理解故事情节。

　师："故事听完了，这个故事里有谁？"（狮子、金丝猴、大象、小白兔）师："那你们听到故事里有哪些声音？"（号角、狮子的吼叫）"那小动物们听到狮子的吼声，心里是什么感觉？"（害怕）"可是当狮子说我今天我生日不吃大家时，动物的心情又是什么样的？"（高兴）"谁来学学他们的样子？"（师语言提示害怕与高兴的样子）

　三、结合故事，再听一次音乐。

　师：我们现在知道了狮子正准备过生日，那我们请小朋友们，竖起你们的小耳朵，仔细听一听狮王是如何出场，小动物们是如何给他庆祝的好不好。

　四、让幼儿完整欣赏一遍乐曲，通过故事情节来帮助幼儿理解乐曲性质。

　师：那音乐从头到尾都一样吗？（不一样）我们根据故事，把音乐分成几段来欣赏。

　师：那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物们围着狮王跳舞呢，请大家再完整地听一听，变听可以边用声音、动作表演。（教师语言提示）

　五、以角色扮演的形式结束本次音乐活动。

　教师戴上狮王头饰，请其他三位老师各带金丝猴、大象、小白兔头饰，幼儿选择自己喜欢的小动物，站到对应的老师后面，跟随音乐完整表演。

　附：《狮王的生日》

　在密密的森林里，住着狮王和许多小动物。这一天，森林里格外热闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。

　你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威武雄壮的狮王大摇大摆、威风凛凛地走了过来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声响亮。听到第一声吼声，小动物们有点害怕。听到第二声吼声，小动物们很害怕。听到第三声吼叫声，小动物们害怕极了，吓得浑身发抖。狮王吼声震撼了整个森林。

　狮王来到宝座前坐下，对小动物们说："今天是我的生日，我很高兴，所以不吃你们了。不过，你们每人都给我表演一个节目。"小动物们听了，高兴极了，跳起了欢快的舞蹈，祝狮王生日快乐：金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着长鼻子，跳起了可爱的大象舞；小白兔晃动着长长的耳朵，左跳跳右跳跳……看到节目这么精彩，狮王高兴极了，忍不住大吼了一声。这一吼可不得了，所以的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了。狮王只好扫兴地回家了。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 动作建议

　第1-12小节：教师扮演“山狗”，邀请幼儿去跳舞，幼儿做睡觉的动作，当被邀请时，醒来、拒绝（摆手），说：“不去！”

　第13-16小节：教师回座位，邀请幼儿去寻找宝藏，全体幼儿做起床动作（教师预令：“去寻宝”）。

　第17-32小节：前2小节做活泥巴的动作，后2小节做贴泥巴的动作。交替4次。（教师外示：活泥巴，伪装自己！）

　第33-48小节：前2小节作走路，后2小节做“左看看、右看看”的动作。

　第51-56小节：“左听—下，右听—下”的动作（每3小节转换一次）。

　第57-60小节：双手做“听”的动作。（等待指令）

　结尾：引人情境（马蜂来了，狗熊来了，臭鼬大王放屁），幼儿做相应反应：原位、做木头人和晕倒在地，不动。

　 游戏玩法建议

　此游戏为不确定结果的反应游戏，建议逐一加入游戏元素，从“马蜂来了”幼儿跑上位开始；游戏2-3遍后，再引入“狗熊来了”幼儿做木头人造型，教师引导幼儿造型的多元化；最后集体讨论“晕倒

　”的动作造型后，整体玩游戏。从“狗熊来了”一“臭鼬放屁”一“马蜂来了”。

　 教学活动建议

　 活动目标

　1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《山狗和臭鼬》的基本情节一一寻宝。

　2、尝试在蜜蜂、熊来了的变化情境中，做出相应的动作表现：迅速回位，停住摆造型。

　3、初步体验在多变的故事情境中，表演的诙谐幽默。

　 活动过程

　1、故事导入，引出活动

　师：臭鼬大王肚子饿了，让山狗到山下的村子里找小动物来吃，山狗说：“跟我去跳舞吧”，小动物们都不愿意，“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。可是宝藏是有强盗看

　守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不让强盗发现我们。

　 2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

　师：我们来试试。

　 3、用动作感知完整音乐。

　(l)幼儿集体在座位上感知音乐。

　师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！

　师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。

　(2)幼儿集体散点感知音乐。

　师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。

　师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。

　师：啊！蜜蜂来啦！

　师幼一起抱头跑回座位。

　3、感受情境变化，完整随乐游戏。

　(1)讨论在狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。

　师：蜜蜂来了，我们怎么办？狗熊来了，我们怎么办？

　(2)引出臭鼬大王

　师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被臭晕啦！

　集体讨论“晕倒”的动作，集体练习。

　 4、结束

　师：是真死还是假死啊？他要是假死我就把他带回去给大王吃掉！哎呀，大王，这些小动物都臭的不能吃啦！看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。……哎呦！马蜂来了！

幼儿园大班音乐教案 篇5

　设计意图：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。通过游戏《我是鼓，你是小米粒》生生互动，这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，也体验到了扮演小米粒的乐趣。

　 活动目标：

　1、 通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。

　2、 感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。

　 活动准备：

　小米粒、音乐磁带、小鼓。

　 活动过程：

　一、 跟着鼓唱歌。

　1、 小鼓是怎样发出声音的？

　2、 教师用鼓槌敲击小鼓。请幼儿跟着鼓槌唱歌。

　教师有节奏地敲鼓，幼儿用象声词"咚"唱出鼓的节奏二、 鼓的声音哪里来。

　1、 鼓的声音是振动发出来的，那么我们怎样才能看到鼓在振动呢？

　2、 教师引导幼儿讨论，出示米粒，介绍鼓上的小米粒受到振动就会跳舞。

　3、教师边演示边讲解：敲得重，米粒跳得高，敲得轻，米粒跳得低三、 跳舞的小米粒。

　1、 教师边唱歌曲边敲鼓。

　问：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？

　小鼓敲得响，米粒怎样？

　小鼓敲得轻呢？

　2、幼儿跟着音乐节奏打节拍3、幼儿试着跟唱歌曲四、 游戏：我是鼓，你是米粒。

　地板代表鼓，全体幼儿蹲在"鼓"上，个别幼儿扮演敲鼓的人，部分幼儿扮演米粒，边游戏边唱。敲鼓的人用脚跺地板，或快或慢，或重或轻，扮演米粒的幼儿做出相应的动作。

　活动反思：

　反思：本次活动幼儿直观地感知振动与发生的关系，幼儿的参与积极性较高，他们在活动中游戏、表演、创编，展现出了自信心。这次活动给幼儿提供了自由表现机会，"小米粒"在舞蹈时既有节奏，而且表演很丰富、很多样化，孩子们用自己的想法展现出不同的小米粒舞蹈情景。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 设计意图

　《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创作新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。

　活动一：演唱歌曲《什么结子高又高》

　 活动目标

　1．通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。

　2．探索与歌词相匹配的，理解、记忆歌词。

　 活动准备

　农作物：高梁、玉米、豆角、芝麻；图谱(附后)。

　 活动过程

　1．以猜唱谜语的'形式引入歌曲。

　告诉幼儿要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请幼儿来猜一猜四种农作物。

　2．教师边画图，边问边唱。

　3．幼儿猜谜，教师出示四种农作物供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

　4．幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。

　5．教师请幼儿寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。

　6．通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。

　教师唱谜面，幼儿唱谜底，衬词部分一起唱。如：(师)哎，什么结子高又高咧(合)嗨高又高；

　(幼)哎，高粱结子高又高咧，(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。师幼合作对唱歌曲，幼儿非常投入，师幼互动效果好。

　7．以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。

　说明：原曲调为岛调，幼儿学习适宜G调，教学中可选择易于幼儿接受的第一段，歌曲最后一句幼儿不易掌握可改多留说词。

幼儿园大班音乐教案 篇7

　 活动目标 尝试用不同的形式演唱歌曲，表达想上一年级的愉快心情。

　 活动准备

　1、幼儿经验：熟悉歌曲《读书郎》、《快上一年级》

　2、教师准备：音乐、图谱等。

　 活动实录

　一、情景导入，引出主题

　1、律动：读书郎

　引言：孩子们，让我们背起小书包上学去啦！

　——幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。

　观察要点：幼儿是否能大胆表达表现。

　：你们的表现真不错，声音好听，动作也漂亮。来休息一下吧。

　二、解读图谱，体验合唱

　1、回忆歌曲

　过渡语：听，这是哪首歌？

　幼：快上一年级。

　师：再过不久你们就要成为一年级小学生了，就让我们来齐唱这首歌吧。

　——幼儿齐唱歌曲

　观察要点：幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲。

　我的反思：

　此处可以用儿童化的语言提醒孩子们用和谐的声音表现歌曲，如“注意你们的小喇叭要控制好，还要听得到朋友的声音。”并且可以用眼神与肢体动作鼓励孩子，及时表扬幼儿“真像个一年级的学生了”、“做小学生就是好神气！”等等，激发幼儿情感的表达。

　2、表现歌曲

　（1）领唱

　——出示歌曲图谱，共同解读图符

　（个体、群体、个体+群体的放置在乐句前。）

　关键提问：怎么唱？

　幼：领唱的小朋友现场，后面的一起唱。

　追问：你从哪里看出是领唱

　幼：第一段一个人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是从上看出来的。

　师：对，图符能告诉你很多小秘密。那谁愿意来领唱第一行？

　（明确要求：领唱要注意什么？——幼儿：声音响亮，还要有表情。）

　——个别幼儿与教师担任领唱，集体表现领唱的方法。

　：领唱的孩子要有表情，声音响亮，下面配合的孩子也要注意声音的控制，准确的跟唱。

　（2）接唱：绿蓝卡片

　——变换图符，关键提问：图符有变化吗？怎么唱？

　幼：前面一对是绿队唱，然后是蓝队唱，最后一起唱。

　追问：图符告诉你要干什么？

　幼：分两队。

　——幼儿分组配合歌唱。

　师：你们刚才配合的真不错，我还有些，谁来想想办法，可以放在哪里？怎么唱？

　——幼儿自主将轮换位置摆放

　引发讨论：这样摆放可以怎么唱？（红队与蓝队交换唱）

　（3）第三次解读：出示轮唱歌词，让孩子们想象怎么唱。

　关键提问：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

　幼：像卡侬游戏一样，蓝队先唱，绿队等一会儿再唱。

　追问：那要等多久再唱？

　幼：有四个零，要等四拍。

　师：不错的想法，来一起试试看。

　关键提问：怎么让红蓝两队朋友一起结束呢？

　——师幼合作，教师唱一声部，幼儿唱二声部，引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲。

　观察要点：幼儿能否主动解读图谱，积极探索合作表现方式

　：大家合唱的真不错，刚才我们用的是轮唱的方法来唱歌，也是合唱歌曲的一种形式。轮唱的时候不仅要听好同伴的声音，还要牢记坚持自己声部的歌词。

　我的反思：

　合唱表现的形式是孩子们喜欢的，在幼儿自主表现的过程中，教师可以更关注孩子之间的问题产生和质疑，鼓励孩子们发表不同的想法，开展不同的齐唱、接唱。在尝试理解轮唱方法时，还可以充分挖掘孩子们对图谱的想法，让孩子们尽情表述。体现幼儿的自主参与。

　三、卡侬游戏，拓展经验

　1、幼儿分组游戏

　过渡语：（听响板声音）听，谁来了？今天我们来挑战一下，把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧。

　要求：卡侬游戏分两组，一组先开始，另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲，唱完最后一个字时快速蹲下。

　观察要点：幼儿能否按规则有序开展游戏

　2、幼儿随音乐离开活动室

　结束语：配合的真不错，真像个要做一年级的哥哥姐姐了，让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧！放歌曲《快上一年级》

　点评

　亮点：

　1、内容选择恰当，符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段，挖掘适宜的素材开展音乐教学活动，并与主题相吻合。

　2、目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱，培养孩子良好学习习惯的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。

　3、环节设计合理，师幼互动良好。活动的每个环节的确循序渐进，不同的演唱形式逐步推进，在理解和尝试轮唱的过程中，教师掌控适宜。

　建议：

　情感目标的达成还需在每一个环节更加凸显，让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感。

　自我反思

　选材亮——用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功，因此我选用了书中的内容，结合幼小衔接的工作，设计了此次教学活动。

　幼儿活——孩子们的音乐特质体现较好，她们喜欢唱歌，会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱，但是孩子们的热情仍是高涨的。

　教法巧——在引领式的教学方法下，老师和孩子之间的互动很自然，让孩子们能充分发挥想象力，想出更过不同的演唱方法。

　 有待提高之处：

　情感的处理还不够明显，不仅用教师语言上的引导，更应该从多角度引发孩子在表达情感方面下功夫。