青春期女孩情感教育

　儿童生长发育到成年的过渡时期，一般为10～20岁左右。青春期是以性的成熟为主的一系列生理、生化、内分泌及心理、行为的突变阶段。下面是我整理的青春期女孩情感教育，欢迎大家分享。

青春期女孩情感教育1

　父母是孩子一生中最重要的老师，家庭教育的好与坏，往往会影响孩子的一生，而青春期孩子的教育就显得尤其重要，那么，如何对青春期女孩子进行早恋教育？

　青春期女孩子的早恋教育

　一、做孩子的良师益友，不使矛盾激化

　处于心理发展期的少男少女，对方面多是封闭自己内心的真实想法。做为家长要仔细观察，引导，让他们无意间能把隐私暴露出来，这就给父母提供了教育的机会。家长要做孩子的良师益友，赢得他们的信任。别把早恋视为洪水猛兽，它是人类情感的自然流露。家长通过讲人生、树理想、论道德、比学习，很好地引导孩子，为孩子答疑解惑。

　我和孩子们沟通时，他们帮助我分析过初、高中阶段的同学早恋的原因：

　其一、寻找精神依托。激烈的学校竞争使大家神经高度紧张，异性间或许能得到少许安慰，互相倾诉，逃避现实。

　其二、受某些爱情小说和影视的影响，甚至课本中的爱情故事……这些对于情窦初开的少男少女无疑有诱惑力。

　遇到早恋的孩子，不要打压、呵斥。家长、老师要伸出热情的双手，给予他们真正发自内心的温暖，做耐心细致感化和艰苦的思想工作。必要时，不妨请教教育专家和心理专家对迷途的孩子予以教诲，相信孩子会转变的。

　二、正视早恋，不放弃希望

　青春期孩子逆反心理严重，解决早恋的难度大，学校、家长对早恋反感，加上早恋难于启齿，所以容易各方都捂着、盖着、藏着，甚至放弃教育希望，最终酿成不良后果。

　如果孩子真的早恋了，家长一定要认真对待，切不可掉以轻心，要做到以下几点：

　1、努力把家庭营造成一个温馨、和睦的乐园，让孩子有安全感。发现孩子 早恋，要分析原因，对症解决。是因为同学们起哄造成的所谓“事实”？还是一时感情冲动？是青春期的困惑还是学习过于紧张？通过做细致的调查，然后对症下药，耐心做好思想转化工作。

　2、积极与孩子进行情感交流。不要一开口就问学习如何？成绩如何？名次如何？可以从生活的其它方面，从孩子感兴趣的话题入手。沟通交流要讲艺术，静下心来好好思考，找到解决方法，获得理想的教育效果。

　3、帮助解决成长过程中的困惑。孩子在成长过程中难免遇到困惑。譬如，家长期盼孩子成绩优秀，孩子却不理想；学校反对早恋，孩子却陷入恋情；孩子因为违反纪律甚至被误解，遭到严厉批评……这些矛盾冲突会使孩子觉得心里压抑，平时要抓住时机，多与其沟通交流，及时帮他们从思想上提高认识。

　4、与学校保持最密切的联系。孩子发生早恋，家长既不能掉以轻心，也别大惊小怪，视为洪水猛兽，更不要难为情。要及时与学校老师保持密切配合，放下面子，积极沟通，配合老师，共同解决孩子存在的问题。

　什么是青春期

　青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

　一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10－12岁开始，而男孩子则从12－14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。

　青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。

　青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个孩子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指13、14岁—17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25—30岁。由于男性的成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14—18岁。偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。

青春期女孩情感教育2

　人们的传统观念认为女生比男生文静、乖巧、懂事，可以让老师、家长少操心。

　相对男生而言，女生的自我管理能力较强，对自己需求的表达方式上也要含蓄些，正因为这样，在家庭教育和老师的班级管理工作中容易被忽视。

　事实上，女孩子的心理健康问题更需要老师家长的关注。

　根据我们的调查发现，女生比较关注自己的心理状况，相对来讲心理负担也更重些，因此女生对于抑郁、焦虑和恐怖的体验显著高于男生，这几个指标主要是指在我们的同学在人际交往中表现出自卑、心神不宁、消极应付，日常生活感觉苦闷、生活兴趣减退，动力不足，失望、悲观情绪多，还有就是平时表现有些烦躁，坐立不安，紧张等等，可以看出女生不出问题还好，一出问题可能就比较难受，所以我们还是会更多关心女生。

　对于女生心理的困扰，主要是人际交往，早恋问题，还有就是学习（前途及就业）焦虑，这是影响女生心理健康的几个重要方面。

　前两个问题都体现青春期心理的特殊性，也是我们今天讨论的重点。

　其实，我发现现在你们仿佛什么都知道，什么都会，还很老练，说出话来是一套一套的。

　但实际上你们还是非常需要指导，而且是科学的、全面的、及时而有效的指导。

　比如说早恋（在这里我也想和大家探讨一下，是否应该就叫做中学生情感？）问题，现在的影视剧、文学作品对于爱情的渲染已达到了一个非常高度，中学生（甚至于是低年级的初中学生）也开始“将爱情进行到底”。

　家长和学校对于这件事情当然是格杀勿论，“禁止”什么什么，“校规”几条明确列出。

　我看到的一个例子是浙江省的一所知名重点中学——温州中学有一个校规是“男女生的单独交往不能脱离公共区域”（话比较拗口，原话不太清楚了，大概是这样了。），可是以身试法的“革命者”却是越来越多。

　我当过班主任，做老师十多年来，到我办公室来和我交流的学生也有一大部分是关于男女生交往的，我发现，学生对于男女生交往往往会走两个极端，有的学生对异性同学有了好感，就惊惶失措的，好象自己变得很肮脏了一样，就希望自己赎罪（对不起父母、老师云云）或者要解脱“让我如何不想他（她）”；而另一部分学生则非常热衷于“谈情说爱”，每天迷离恍惚，“幸福”得晕头转向，不能自拨，甚至做出一些出格的事情（性行为）。

　为什么会出现这种情况呢？又为什么说是片面呢？因为我们的青春期教育没跟上。

　从小学到初中，从初中到职业高中，短短几年功夫，男生女生在生理上实现了一个大跨越。

　我们还没有来得及想一想，生理上的成人化就慢慢实现了，很少有爸爸妈妈跟我们的学生讲过在这样的一个时期应该要注意什么问题，只是一味的管吃管住，管穿管用，出了问题又一把泪一把鼻涕的说自己费了那么多的心思，怎么孩子会变成这个样子？光有吃有穿还不行呀，孩子还有好多的问题和困惑没有解决呢，父母那儿没有给出答案，老师那里又只讲ABC，好奇心的驱使之下所以就纷纷走“自学成长”“偷师学艺”的道路。

　我曾经看过一个调查：青春期的一些生理卫生常识只有不到百分之八的同学来自于父母和老师。

　我到新华书店去看书，总有这样的情形：一本标有“性教育“字样的书，总是被翻得破破烂烂的。

　许多都是中学生模样的，在偷偷摸摸的看。

　有人一从旁边走过，总是遮遮掩掩的。

　有了电脑了，能上网了，就在网上随便乱看，有的父母还以为孩子在家学习呢。

　有的人说了，父母当年也没有谁教，不也是平平安安的过来了吗？可是对比一下现在社会环境，网络、杂志、影视、各种动漫（说句老实话，好多动漫书我都不敢翻，太吓人了！）正常的教育之路没有，那就只有走歪路，而且渠道非常多，不就是一些青春期的生理教育吗？哪里都能看到一点。

　——而哪里才是真正负责任的教育渠道？哪里才有科学的青春期教育？又都不是，不出问题才怪呢。

　比如你们不懂，就会去尝试，失败，就会造成阴影，整个人消极的因素会增加。

　而等到真正的青春期教育开场后，我们的学生心理早变得扭曲了——因为感觉“偷学来的东西总不会是好的”，学生的心理本是一张白纸，你家庭教育不讲，学校教育不管，那就只好由社会来教育了，社会却是个大染缸。

　有一次我们在上大学的时候去展览馆看艺术展，是毕加索的美术作品，里面有一些人体画。

　当时还有一个中学生团体。

　参观完后的留言本上，我们看到这样的留言“毕加索是个大流氓！”“色狼……”“谁看谁流氓”。

　这就不得不让我们反思：学生究竟怎么了？

　今天我想跟大家讨论的问题，更强调青春期心理这一方面，因为只有生理和心理的健康，才是完美的人生。

　学生在生理急剧变化的时期性意识也在增长，这是一个自然的规律。

　而你们女生相对于男生来讲，她的发育更早些，也比男生更早的进入角色，在心理上也早熟。

　我们来讲第一个问题：

　一、中学生有性心理问题吗？

　有的。

　初中学生爱慕异性的问题、高中学生追求异性的问题，都是性心理问题。

　青春期在一定程度上也可以称为异性接近期。

　随着生理发育和对性有了基本了解，中学男女同学都相继表现出了一种喜欢彼此接近的心理。

　这种男女生之间彼此愿意接近、互相吸引的心理，是青少年性心理发展中的必然过程。

　初中学生正处在青春期的萌发阶段，体内迅猛增长的性激素分泌，使其性心理的感受和体验明显增强。

　但从总体上说，仍然是比较朦胧的。

　到了高中阶段，进入了青春期发育的中晚期，兴奋与抑制基本处于平衡阶段，特别是心理上由于高级情感的发展，使他们的性心理受到了极大的牵制。

　这是中学生性心理可塑性的内因，家庭和学校的环境影响、家长和老师的正确引导，则是他们性心理可塑性的外部条件。

　我们注意到，易出现问题的学生，首先在家庭教育方面就出现了问题，要么是父母不闻不问，疏于教育；要么就是教育方式不为学生所接受。

　前者是失职，后者是失当。

　常见的性心理问题有：

　1、异性交往不当

　中学生的异性交往活动能力还需要进一步提高。

　社交能力强的、担任学生干部的、性格开朗的学生，一般都能主动地与异性交往；而有近10%的学生基本上与同龄异性保持着实质上的隔绝状态，形同陌路人，这是异性交往不当的表现之一。

　有一些学生最后发展成不会与异性同学交往，一有接触就脸红，表情不自然，并不是他（她）做了什么见不得人的事，而是异性交往敏感导致的结果。

　有的学生在上了大学，走入社会之后就有了异性交往的障碍。

　另一表现则相反，那就是交往过密，这种行为有年龄提前、范围扩大、后果严重的趋势，不得不引起我们的高度重视。

　引起这种趋势主要有两方面原因：

　①性早熟是该行为年龄提前的生理原因。

　性意识萌芽提前，较早对异性产生好感和爱慕，成人感过分强烈，然而生理成熟并不等于社会化成熟，形成了生理水平与心理水平之间的差距，把异性间的仰慕当作是成人间的恋爱，我们的家长和老师害怕的“早恋“就是这种矛盾处理不当的结果。

　②教育滞后及社会文化的影响是该行为范围扩大、后果严重的外部原因。

　在升学率的重压下，学校较少为学生提供丰富的课余文化生活，大多数学校还没有系统地及时地进行性知识和性道德教育。

　青少年缺乏一个健康正面的了解性的渠道。

　他们易受同伴影响，从众心理强烈，校园内流行“没有男（女）朋友就很没面子”的舆论风气。

　学校教师对此要不“一刀切”，严打严防，要不就避而不谈，任其自生自灭，收效甚微。

　（其实作为学校教育来讲的话：严打是错，放任是罪）整个社会文化的改革激变，令我们的教师自己都需要一个整合适应的过程，更何况我们的学生？宣传媒介在爱情方面的过分渲染对情窦初开的青少年产生了很大的诱惑力，尤其港台、日韩文化已深入人心，接受力强、逆反心重的男孩女孩离中国传统文化道德越来越远。

　2、青春期紧张症

　受第二性征显露以及性格特征的影响，青少年容易出现情绪紧张症，即青春期紧张症。

　该症状表现多种多样：有的表现为过分关注自身发育状况，容貌外表、体重身高是否符合标准；有的表现为“恐人症”，见人就脸红，表情不自然，不敢看别人，总爱低着头，尤其是见到同龄异性；有的表现为神经异常敏感，对别人的行为如吐痰、咳嗽等行为过分注意，以为别人是借此来讥讽自己的言行、体像；有的表现为喜欢用眼的余光去看异性的敏感部位，看时精神紧张，过后会产生一定的恐慌；有的女生表现为一遇到重大事情就会月经失调或者在月经期自信心下降、感到孤独。

　那么，我们该如何看待对于异性同学的好感？

　“可能是由于我和外班的一位男生多说了几回话，同学们戏称我们是一对。

　开始，我有点怕，总是有意无意地疏远他。

　可是，渐渐地，我发现自己真的开始喜欢上他了。

1、家长要控制情绪，家长们如果发现女孩子早恋了，不要着急，这种做法是不对的，会影响到孩子的发展的，其实早恋是一个比较普遍的现象，我们应该找机会和女儿谈一下，方法要委婉，可以通过一些简单的方法来了解，让女儿告诉你，这样才能对症下药。

2、多陪女儿，女生青春期比同年龄的男生来的早，早恋的女生一般缺少父母的爱，特别是父爱。正是如此，为人父母者，应当在女儿青春期加强陪伴加强关怀。亲子沟通实在必不可少，这一点，很多父母要做自我反应。

3、从孩子眼中去了解恋爱观，青春期阶段，男女少年情窦初开，他们常常选择生活中或者影视中的异性杰出人物作为自己仰慕、追求的偶像。如果孩子愿意跟父母沟通心里话，父母不妨耐心听一听孩子的观点。等他讲述他喜欢的人的特点之后，你可以客观的评估一下。对对方的优点给予欣赏，对对方的缺点也要委婉的指出，并帮助孩子描绘他们两个在一起的“蓝图”。当然，让孩子能够接受父母的观点也不是一蹴而就的，是需要“春风细雨”般慢慢渗透的。

每一个人在青少年时期都有情窦初开的时刻，青少年在这一时刻，往往在认知和个人价值方面发生了天翻地覆的变化，他们认为他们的感情和思想是独一无二的，并且渴望通过行为体验来确认自己的成长和独立性。尤其是和爸爸妈妈的家庭以外的生活有了更热烈的渴望。于是，在对异性的关注里发生了异样的情感。由此证明自己长大成人了。我们对待这种现象，先不要给孩子戴上早恋的帽子。而是以疏代堵，用心交流。孩子不愿意上学非得“谈恋爱”，家长得搞清楚这种状况是什么引起的，但必须得明确，这和原生家庭给予孩子的教育和引导密不可分。

一个好的家长应该时时刻刻关注着孩子思想的动向，思想工作做到位了，他不可能去谈恋爱，即使去谈刚有苗头家长应该发现，立刻想办法铲除在萌芽状态，问题还好办，一旦孩子早恋进入了“佳境"才开始管，有点棘手，一个初中孩子，思想不定形，可以说根本不懂事，不知何为爱情，但这个时期孩子很叛逆，管不好还起反作用，成了催化剂，后果严重。在他们自己心里，那个爱情大如天，自已就像琼瑶小说里的男女主角。

青春期男女孩子发生一些朦胧的好感，是非常正常的事情。尤其是女孩子比较早熟，容易更多些对异性的憧憬。从家长角度来说，需要告诉孩子对异性的好感是正常的事情，但是人生漫长，中学谈感情爱情还是太早，应该以友情为主，彼此可以交换礼物相互祝福，共同鞭策为理想而拼搏，让好感转化为彼此前进的动力。今后到了大学期间再考虑爱情选择的问题，毕竟人生的沟沟坎坎和变数实在太多，而忙碌的中学阶段根本就不会有足够的时间在不影响学业的基础上经营感情。

2020年9月23号

李志慧是一个可以勤奋学习的人。

青春期孩子容易出现早恋，特别是女孩子。

当孩子出现早恋的时候，不但不能骂孩子，反而不安抚孩子。把孩子情绪安抚好了，缓解了气氛，再谈别的。

孩子不愿接受父母的建议时，我们应该夸夸孩子。我的孩子真棒！这么点儿大就有人喜欢。不要把这是看的那么严重。

一般出现早恋的孩子有三点

第一呢，就是家中性别的缺失。家中没有父亲的孩子，特别是女孩儿容易早恋。家中没有母亲的男孩儿容易早恋。那么，虽然家中有父亲，但是父亲经常不在身边。这类孩子容易早恋。

我家属于第三类。虽然有爸爸，但是，爸爸和孩子从来都不交谈。孩子是爸爸为熟悉的陌生人。

如果一个女孩儿有一个特别出色的父亲，他绝对不会早恋。同党。男孩儿有一个特别优秀的母亲，也不会早恋。

第二种就是，环境的影响。种情况就是全班的同学都有对象。我没有，我也必须找一个。

第三种就是生理期的发育。孩子看了一些有影响的东西，他想找朋友。

遇到这种情况，我们不要训斥孩子。不要目光对视。因为目光对视很容僵持。如果这种情况出现了。我们最好用文字的方法去交流。给孩子写一封情意绵绵的信。

教会孩子不能把自己当成降价商品处理。不能轻易的把自己交给别人自己是有标准有要求的人。谈恋爱可以，不能把自己轻易给别人。然后告诉他什么是爱，什么是真正的爱。如何看待一个人是否真正的爱你？

男孩子也一样。如果一个男孩子爱别人的时候，要问问孩子你是否对对方负的起责任。

孩子早点的时候必不要急于否认。要告诉孩子未来有几条路。

要学会和孩子讨论恋爱的话题。

爸爸别和儿子谈当年看上你妈妈的优点是什么。同样，妈妈要和女儿谈当年看上你爸爸的优点是什么。你要回避这类的话题。

通过书信的方式。告诉孩子性别的魅力与社会交往。性别的修养人类性史话和道德法律的关系，生理知识，避孕知识。

仔细回想我们家不到父爱缺失严重，还极力回避行这类话题，女儿发生早恋时虽然没有过分指责，但觉得教育太肤浅了。

我自己努力学习点赞吧！

青春期恋爱的现实依据与成长意义

在生理上，进入青春期，个体迎来了性机能的成熟，从而会对异性产生难以抑制的兴趣，这是人类受繁殖本能驱使的正常表现。如果我们承认发育是正常的，性冲动是有进化意义的，就应该接受情感的萌动是自然的。

在心理发展上，个体的心理社会发展通常要经历自我社交、同质社交和异质社交三个阶段。从出生到幼儿园时期属于第一个阶段，此时个体的主要愉悦和满足来自于自身；从小学开始，儿童进入了第二个阶段，此时个体的主要愉悦和满足来自于同性小伙伴的陪伴和友谊。进入青春期直到成年，个体的主要愉悦和满足来自多方面的交往，既包括同性交往，也包括异性交往。同性交往有利于他们界定自己相对于同性的身份，异性交往让他们界定自己相对于异性的身份，从而认识自己相对于他人的差异性和独特性，有助于稳定的完整的目拉认同的达成。表面上看是恋爱，实质上则是处在青春期的个体制造条件满足自己的价值需求，这种爱的本质是爱自己。

在社会适应上，爱情的核心特质是积极、美好的。一个少年由习惯于接受父母的爱护、关心、照顾，发展到去爱护、关心、照顾另一个没有血缘关系的异性，愿意为了对方成为一个更好的人，因为对方的存在而体验到巨大的幸福，这些都具有积极的社会适应意义。这种体验也可能会随之升华成对生命的尊重、对恋人的责任，以及对人生幸福的理解。这是孩子认知上的进步。

青春期恋爱的风险

虽然就爱情本身而言，发生在青春期应该和发生在成年期一样值得被尊重，但从青少年的实际来看，由于生理、心理和其他社会意识发展之间的不平衡性，带来心理过程和行为表现上的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性，再加上阅历尚浅、解决问题的经验和智慧不足，为这个阶段的恋爱带来了较大的潜在风险。倘若再与青少年自身的性格弱点、不良的家庭功能以及低质量的亲子关系耦合，潜在风险就有转化为真正风险的较大可能，比如性风险，情感变动带来的心理伤害，学业风险等。

如何引导青春期孩子善待爱情

（一）性教育

首先，父母要树立科学的性观念，承认性是可以而且应当正天光明地和孩子谈论的。从孩子小的时候就需要小步调地做好铺垫，不至于进入青春期后突然抛出这个话题难以启齿。

其次,要教会孩子有效地保护自己。除了隐私部位不可被触碰与窥视之外，任何其他鸟性有关的让自己感到不舒服的过分要求，都动该坚定拒绝。

再次要加强对于男孩的责任教育，增强法制意识。根据我国法律，年满16岁的男性，若与14周岁以下的女性发生性关系，无论对方是否同意，都有被以强奸罪论处的风险。

父母不仅要向孩子传递性知识，更要传递亲密与爱的体验。父母亲密度高的家庭，对孩子的接纳度也会更高，孩子遇到青春期相关问题，也更能主动和家长沟通解决。

（二）爱情教育

爱情教育首先要让孩子明白什么是爱情。耶鲁大学心理学家斯滕伯格提出的爱情三元素理论具有一定的借鉴意义。该理论认为，真正的爱情必须包含三个元素：激情、亲密和承诺，三个元素缺一不可，全部满足才能够成就天长地久、幸福甜蜜的爱情。总的来说，“激情”热烈而短暂，“亲密”温暖而美好，“承诺”冷静而持久。青春期的恋情中，“激情”成分较高，“亲密”成分有却不足“承诺”成分较为欠缺。家长要引导孩子去客观评估当前感情中的元素缺失，去思考欠缺元素在情感发展与维持中的意义。常有中学生在同我一起进行了爱情评估之后，对自己的感情走向做出了新的选择。

爱情教育还包含着对孩子的自我教育，毕竟，一切爱情在本质上都与自我有关。一如爱默生所说：“说到底，爱情就是一个人的自我价值在别人身上的反映。”父母要引导孩子，在开始一份恋情前，先想清楚自己想要的是什么，不以牺牲自我的舒展与完整为代价，迁就一份表面光鲜的爱情；开始之后，要学会平衡感情与其他发展任务的关系，不以牺牲整体的成长和进步为代价，追求一份得不偿失的爱情；同时还要准备承担失去的风险，一旦真的失去，要鼓起接纳的勇气。

无论是性教育还是爱情教育，能够进行下去需要一个前提，那就是良好的亲子关系，爱情是一个敏感话题，难以想象对这种话题的交流可以在僵化的亲子关系中暖意融融地进行。所以，要想让青春期的孩子愿意和你谈爱情，父母首先要确保自己“在位”的状态。所谓在位，即在自己应该在的位置上，尤其是在心理层面，父母能给孩子心理上可接近、可以触摸到的感觉，面临困难时父母总是在别人出现之前出现，总是在他需要的时候存在。只有在孩子生活中长期“在位”的父母，才能赢得孩子的信赖，当他遇到青春期恋情这样全新的人生课题

时，才会给你帮助他的机会。（摘自《家庭教育》2020年4月刊）

作为家长，我们需要在孩子青春期正确的引导孩子，如果自己对异性有爱慕的想法，这是属于正常的，这种爱慕是自己对其他人产生的喜欢和敬佩的感情，我们可以允许这种感情存在，但是我们不能将这种感情放在首位，你喜欢对方，说明对方身上一定存在吸引你的特征，比如他的外貌、他的成绩、他的个性等等，我们可以把这种爱慕放在心里，让自己变得优秀，这样对方就可以看到自己，现在这个阶段最主要的是学习，我们不能去谈情说爱，所以我们可以把这份感情放在心里，成为自己前进的动力，让自己努力去变得优秀，这样就可以引起对方的注意。而且需要告诉孩子在和异性交往的时候需要保持一个度，不要轻易的靠近异性，大家都是好朋友，但是仅仅是朋友，不能逾越了。其次我们需要告诉孩子要有责任，喜欢不是那么轻易说出口的，既然自己喜欢他，那么是不是想要和他进入婚姻，要让孩子正确的看待恋爱和婚姻，也需要让孩子知道恋爱和婚姻所承担的责任，并不是自己所说说就可以的。我们还要对孩子多多关心，关心他们的心理变化，看看孩子近期有什么不正常的现象，也要多多相信自己的孩子，不要随便的去猜疑自己的孩子，孩子都会在青春期对谈恋爱保持一种好奇心，那么父母就需要多和孩子沟通，告诉孩子这种好奇心应该隐藏在心里，等到自己到了成年的时候再去尝试，那个时候自己已经成熟了，有自己的主见了，在此之前都应该以自己的学业为重，只有自己的前途光明了，自己才可以承担起一定的责任，才可以给自己喜欢的人未来。

孩子进入青春期以后，父亲会发现女孩子会有很大的变化。进入青春期以后，很多孩子都会对爱情充满憧憬。作为父亲，要引导孩子树立正确的情感观。在这个阶段，很多孩子都会出现早恋的迹象。那么作为父母，孩子进入青春期以后，该如何引导孩子树立正确的情感观呢？

首先，作为父母也要正视早恋这个话题。很多父母，在孩子青春期的时候都不愿意提到爱情这个词。正是有很多的人避讳谈爱情，也导致了小孩子对爱情充满了憧憬。孩子进入青春期以后，容易对异性产生好感。作为父母，应该帮助孩子树立正确的情感观。

在青春期这个阶段，女孩子要懂得爱护自己。在青春期时，女孩子的生理及心理都会发生很大的变化。但是青春期的孩子大都处于人生中很重要的阶段，面临着学业的抉择。在这个时候，不管是男孩子还是女孩子，都要意识到早恋到底会不会对自己的学业产生影响。青春期的孩子往往是心理不成熟的，有些人只是对爱情抱着试一试的态度。如果两个人当中有一个人不认真，就会对另一方造成很大的影响。

男孩子以及女孩子谈恋爱的时候，要知道早恋对自己的影响到底能不能承受。很多人早恋都会造成成绩下滑，而他们这个阶段最主要的就是学习。所以如果父母发现孩子早恋了，就需要让孩子意识到事情的严重性。很多孩子是讨厌父母干预自己的感情生活的，所以父亲直接让两个人分手，反倒会伤害女儿和自己的感情。于是父亲应该直接与女儿沟通，告诉她这个阶段最重要的事情是什么。只有女儿能够承受住成绩下滑的风险，才能够去谈恋爱。不然，早恋对于未来产生的影响是消极的。

（1）教会女儿坦然面对内心的萌动，尽量冷静对待感情。

在大多数父母心中，早恋就像洪水猛兽一般，必须被父母强力阻挡在外，否则就会对自己的女儿带来一万点伤害。

作为父母的我们坦然面对了女儿这种青涩的情感，才能正确地引导女儿。我们要知道，进入青春期之后孩子之间萌动情丝，是生理和心理正常发展的正当需求。

在其中一季少年说的勇气台上，一个女孩儿朝着台下的同学大喊：“有一段时间，我发现自己的眼光总是在关注班里的一个男生，这让我感觉自己很不对劲，好像自己就成了早恋的坏孩子。我把这份苦恼告诉了妈妈，妈妈非但没有打我骂我，还告诉我这是青春期所有孩子都会面对的情愫，也正是这样我知道了自己并不是一个另类。”

青春期的孩子为什么逆反？其实很大一部分原因在于父母没有做到正确引导导致的。只有我们首先摆正了心态，孩子才会坦然面对自己内心的萌动，对待感情也更为冷静一些。

（2）遇到了自己喜欢的人，可以这样告诉女儿。

女儿青春期爱情的萌动是很自然的事情，不仅老师不用太过担心，家长也不要过分拿这件事情来做文章。只要我们正确地对女儿做出指引，她一定能够顺利度过这个阶段。

首先，我们要表示出对女儿这种情感的理解，让女儿知道这是每个孩子成长过程中都会经历的一个阶段，包括父母曾经也是这样经历过来的。告诉女儿喜欢一个人，你可能就会不由自主的看着他，情不自禁地想着他，你会关注他的一举一动、一言一行……其实这就是爱情最美的样子，不用说出来。

告诉女儿，即便是你喜欢一个人，但也不要忘了自己的基础任务依然是学习。青春期这个阶段或许你会对一个男生产生好感，但当你不断提升自己各方面的能力之后，你会发现你总能遇见比他更为优秀的异性。所以为了讨好别人，就牺牲自己的学习，牺牲自己的尊严，这种卑微永远换不来怜悯，就算换来了也不会长久。我们只有努力让自己变得更好，才能有机会遇见更好的自己和更好别人。