中班常识《雷雨》活动教案

1幼儿园 防雷雨知识 教案及设计反思

设计意图：

随着自然环境的被污染，自然灾害也随之增多。其中雷雨的安全事故时有发生。为了让幼儿从小了解自然现象，加强对自然灾害的防范知识，我们设计了本次活动。在活动的前端设计了躲雷雨闪电的情景，使幼儿容易接受和掌握，让幼儿在玩中学，更快、更好地掌握住所学的安全知识。

活动目标：

一、知道雷雨天很危险，掌握雷雨天的安全知识。

二、能大胆地讲述出自己对自然现象的认识和看法。

三、树立自然保护意识。

活动准备：

课件《遇到雷雨怎么办》；躲雷雨闪电的情景场地布置（即游戏场地）；大树一棵，电线杆一条，房子一座；小兔子头饰、木篮子各30个；音乐《夏天的雷雨》

活动过程：

一、游戏导入，提高幼儿的活动兴趣。

今天，小猴子邀请我们到他家去做客，现在我们出发吧。

二、和幼儿一起进入雷雨闪电的情景中，观察幼儿的表现。

1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音（用录音机播放音乐），“孩子们，下雨了，打雷了，怎么办呀？”。仔细观察孩子们的表现。

2、雨停了，继续走，来到了小猴子的家里坐下，猴妈妈热情招待大家。围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

刚才大家在半路上遇到什么事情啦？

遇到雷雨闪电，你们是怎样做的？躲在哪里？

今天小宝也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的？

三、观看课件《遇到雷雨怎么办》，让幼儿通过课件来学习防雷电的正确方法。

围绕课件内容与幼儿展开讨论，加深幼儿对正确防雷电方法的掌握。

1、故事里的小宝是躲在哪里避雷雨闪电的？

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的？

3、小宝、小哥哥谁做得对呢？请幼儿自由讨论，锻炼幼儿的语言表达能力和对事情的判断能力。

2幼儿园 防雷雨知识 教案及设计反思

设计意图： 随着自然环境的被污染，自然灾害也随之增多。

其中雷雨的安全事故时有发生。为了让幼儿从小了解自然现象，加强对自然灾害的防范知识，我们设计了本次活动。

在活动的前端设计了躲雷雨闪电的情景，使幼儿容易接受和掌握，让幼儿在玩中学，更快、更好地掌握住所学的安全知识。 活动目标： 一、知道雷雨天很危险，掌握雷雨天的安全知识。

二、能大胆地讲述出自己对自然现象的认识和看法。 三、树立自然保护意识。

活动准备： 课件《遇到雷雨怎么办》；躲雷雨闪电的情景场地布置（即游戏场地）；大树一棵，电线杆一条，房子一座；小兔子头饰、木篮子各30个；音乐《夏天的雷雨》 活动过程： 一、游戏导入，提高幼儿的活动兴趣。 今天，小猴子邀请我们到他家去做客，现在我们出发吧。

二、和幼儿一起进入雷雨闪电的情景中，观察幼儿的表现。 1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音（用录音机播放音乐），“孩子们，下雨了，打雷了，怎么办呀？”。

仔细观察孩子们的表现。 2、雨停了，继续走，来到了小猴子的家里坐下，猴妈妈热情招待大家。

围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问： 刚才大家在半路上遇到什么事情啦？ 遇到雷雨闪电，你们是怎样做的？躲在哪里？ 今天小宝也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的？ 三、观看课件《遇到雷雨怎么办》，让幼儿通过课件来学习防雷电的正确方法。 围绕课件内容与幼儿展开讨论，加深幼儿对正确防雷电方法的掌握。

1、故事里的小宝是躲在哪里避雷雨闪电的？ 2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的？ 3、小宝、小哥哥谁做得对呢？请幼儿自由讨论，锻炼幼儿的语言表达能力和对事情的判断能力。

3大班优秀教案《打雷了》

幼儿园优秀教案：打雷了

教师：屈老师

学情分析

提起夏天，人们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是夏天里还有另一种天气——雷雨天。夏季雷雨形成得快，消散得也快，有时还会边出太阳边下雨，变幻莫测。本次活动就是通过形象展示变幻莫测的雷雨天，让幼儿能够清晰地讲述雷雨天的特征，同时获得正确躲避雷雨的知识。

活动目标

1引导幼儿大胆讲述雷雨、闪电等天气特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。

2让幼儿尝试运用乐器模拟雷声、雨声，给故事情景配乐。

3引导幼儿初步了解正确躲避雷雨的方法，克服恐惧心理。

活动准备

材料准备：磁带《下雨歌》、资源碟《闪电和响雷》；雷雨闪电图、“雷”“电”“雨”的字卡、自制连环画故事《小猪回家》；铃鼓若干、自制沙瓶（易拉罐里放点米）若干。

活动过程

1播放音乐《下雨歌》，教师带领幼儿拍手进入教室

师幼围坐在地上，互问好。

2提问导入活动

师：小朋友的衣服越穿越少，天气越来越热，马上就是什么季节了？

幼：夏季。

师：小朋友在夏季可以看到什么？听见什么声音？（幼儿自由回答）

师：夏天里会有什么天气？

幼：晴天、雷雨天。

师：哇，小朋友聪明，夏天里可以看见这么多东西、听见这么多声音。

现在我们一起来听听，许老师播放的这是什么声音。

3教师播放音乐资源碟《闪电和响雷》，引导幼儿讨论

（教师播放雷声音乐）

师：小朋友仔细听，这是什么声音？为什么会有这种声音？它发生在什么季节？（幼儿自由回答）

教师小结：夏天里，雷雨经常出现，（出示雷雨图）它形成得快，消散得快。通常会听见轰隆隆的雷声（出示字卡“雷”），看见快速的闪电（出示字卡“电”），随之而来的则是暴雨（出示字卡“雨”）。教师结合图画带领幼儿识字。

师：小朋友害怕打雷、闪电吗？为什么？（幼儿回答）

师：你们是先看见闪电，还是先听见打雷呢？（幼儿讨论）

教师小结：小朋友的意见不一样，现在来看看到底谁正确，（再次播放资源碟，观看后暂停）原来是先看见闪电然后再听见雷声，这是因为光的速度比声音的速度快。

4讨论雷雨天应注意的事项

师：还有一个问题，夏天打雷、闪电的时候，我们该怎样做呢？（尽量不要外出；不要用电器；不要在树下躲雨……）

教师播放资源碟，展示不能在树下躲雨的原因，根据画面进行讲解。

5模拟雷声、雨声

给故事《小猪回家》配乐。

师：小朋友想学学雷声、雨声吗？

幼：想。

(1)出示铃鼓，拍一拍。这像什么声音？（雷声）

(2)出示沙瓶，摇一摇。这像什么声音？（雨声）

师：当老师说“轰隆隆”时，拍铃鼓；说“哗啦啦”时，摇沙瓶。

（请助教老师示范）现在我们用这两种乐器来给故事《小猪回家》配乐。

(3)教师出示连环画，讲故事，两位助教演示动作。

师：小朋友想试一下吗？

幼：想。

(4)将幼儿分两组，让他们自由选择乐器，教师讲故事，助教引导幼儿拍、摇乐器。（根据幼儿兴趣可重复操作）

教师小结：小朋友表现得真棒，在故事里“轰隆隆”代表雷声，“哗啦啦”代表雨声。好，今天我们先玩到这吧，把乐器收好。

6结束活动

师：今天，小朋友学了很多知识，回家可以讲给爸爸妈妈听，让他们也学学，好吗？小朋友，拜拜。

（更多优秀教案尽在：屈老师教案网）

4求关于《雷雨》的教案

教学分析： 本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景观的美，抒发了作者对大自然的无比热爱之情。

教学目标： 1、会认4个生字，会写12个字。 2、默读课文，能边读边想象。

有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 教学重点： 通过有感情的朗读，感受大自然的神奇与美。

教学难点： 引导学生以敏锐的知觉和丰富的想象力自由驰骋，充分自由地参与创造性教学活动，并以自己独特的方式去尝试、体验。 教学理念： 本课教学思路设计始终把语文新课标理念作为教学灵魂。

以素质个性化培养目标为导向，面向全体学生，突出学生主题，重视学生间的互评互助学习模式。紧扣“趣味性、自主性、创新性”核心原则，从培养学生学习兴趣出发，运用多种形式来调动学生主动参与的积极性。

在愉悦的学习氛围中学会生字、新词，并通过多种形式的朗读来获得情感体验，培养发展独立学习的能力和合作学习的精神，同时注重教材的整合和拓宽，将语文与人文教育有机地结合在一起，努力提高学生的综合素质水平，构建出民主、开放、自主的新型创新合作教学模式。 课前准备： 1、多媒体制作的有关雷雨前、雷雨中、雷雨后的录象。

2、生字卡片 教学设计： 教学过程 设计意图 学生活动 教师活动 一、课件引入 初步感知 真实的画面、动人的音乐、 的范读，三位一体，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发学生主动学习的兴趣，为学习新课埋下伏笔。 欣赏多媒体制作和教师的朗读，置身于情境之中。

1、同学们，你们注意过雷雨天气吗？现在我们就来感受一下吧！ 2、播放录象，把学生带进课文中所描绘的又被多媒体所再造的雷雨前、中、后的情境中，边播放边动情朗读。 二、初读课文 认识生字 1、留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。

2、摘果子的游戏激发学生学习的兴趣。 3、沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。

4、通过自主、合作探究的方式来满足学生之间不同的需求，使教师真正地站在组织者、引导者的位置。 1、自由练读，画出不会读的字，想办法识记。

2、同桌互助读书，把课文读正确，读通顺。 3、全班认读生字卡片。

4、会读、会记哪些字就拿下果子，领大家读，教大家识记的方法。观察字特点，用不同的方法识记： 联想法：乱 动作法：压、垂换偏旁识字：虹 5、学生交流看见过生字的地方。

6、学生互相检查生字的掌握情况：（1）猜猜它是谁？（2）说说怎样记住它。 1、多美的画面，多美的文章啊，老师都忍不住想快点学习一下了，你们呢？请同学们打开书，自己读课文亲身感受一下这么美的画面，并画出不会读的字。

2、出示生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法？ 3、小组合作识记。 4、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你平时还在哪里见过这些字？ 5、教师组织学生交流巩固生字、新词。

三、读课文 读中感悟 三、读课文 读中感悟 1、学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯应从小培养，让学生在比较中发现朗读的规律，朗读的基本技能。 2、多种形式读书，调动学生乐读的积极主动性。

注重挖掘学生的感悟和体验，在交流中学会倾听，在交往中学会合作。 3、教师富有 的语言，营造出浓郁的情感氛围，激发学生的情感共鸣，情感互动，画面与美文交融，通过欣赏画面，朗读文章美句、联系生活经验的想象，全身心的体验，通过多种形式的朗读来展现。

4、通过教师有效的组织引导，提高学生的参与热情，发表富裕个性体验的理解，有效地促进学生个性化的学习体验。 1、学生自由练习：（1）学生自己读两遍，读得准确，做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。

（2）读给自己的同桌听听，并要求互相评价。 2、指名读指定的段落，其余学生听，听后作出评价。

3、跟着多媒体的画面与音乐，全班齐读课文。 4、闭上眼欣赏老师朗读，并想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的各自不同的景象。

5、小组讨论、交流，并请代表发言。 6、说出自己最想对大自然说的一句话。

1、同学们，你们注意过雷雨天气吗？你们知道雷雨前、雷雨中、雷雨后分别有哪些不同的景色吗？带着这些问题我们一起来读读课文，怎么样？ 2、检查学生读课文的情况，纠正学生读时丢字、添字和读破词、句的现象。 3、听到自己的同学读得这么好，你有什么想法吗，想不想也来试试？ 4、听了同学们的朗读，老师也实在忍不住想念念了，你们同意吗，在老师读的时候，还想给大家提个建议：请同学们把眼睛闭起来听，听时再想象一下，你看到了几幅图，每幅图中分别有些什么？ 5、同学们的想象力都很丰富，听得也非常得仔细，那么你们知道这么美的景色都是谁带给我们的呢？ 6、引导学生用一句话来表达对大自然的喜爱之情。

四、写字 1、学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。 2、基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。

1、学生观察说难写的字。2、学生书空。

3、一名学生说笔顺，其余的书空。4、观察字的笔。

5幼儿园安全教育教案 打雷下雨怎么办

幼儿园安全教育教案

遇到打雷下雨该如何做：

活动目标：

1、培养幼儿预防雷电伤害的意识。

2、了解避免雷电伤害的基本知识。

3、早巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。

4、培养幼儿养成良好的自我保护意识，掌握防止雷电伤害的基本经验。

活动准备：

1、打雷下雨的录音。

2、教学挂图和幼儿用书。

3、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。

4、教师制作的幻灯片。

活动过程：

1、听打雷下雨的录音，导入活动。

教师：请小朋友听一听，这是什么声音？小朋友遇见过打雷、闪电的天气吗？雷电大多在什么时候出现？谁能学一学打雷的声音？打雷危险吗？为什么？

2、出示教学挂图，帮助幼儿了解在野外遇到打雷的自我保护方法。

(1)教师：大家在野外郊游，忽然下了很大的雨，雷声轰隆隆、轰隆隆的响个不停。打雷这么危险，他们怎么办呢？

(2)教师：我们一起来看看上，他们怎么保护自己的。

教师：打雷的时候，要远离大树。因为野外很空旷，高高的大树更容易遭到雷电的袭击，站在树下躲雨是非常不安全的，小朋友们千万千万不能站在大树下躲雨。

教师：当感觉到身体的汗毛和头发都竖起来、皮肤麻麻的时候，雷电就很近了，这个时候千万不能随意跑动，要下蹲低头，抱紧双膝，尽量将身体和头放的更低，像图上的人的做法，这样做可以保护自己。现在小朋友和老师一起来做一下这个动作。（引导幼儿正确做出雷电将要袭击时的自我保护动作。）

教师：郊外有很多高大的铁架，上面有很多条电线。他们有时会被很大的雷电击中，非常危险。在那附近的人，遇到这样的情况，最好的保护方法就是像图中的阿姨这样，双腿并拢，蹦跳着离开电线和高高的铁架。我们一起来演示一下。（教师带领幼儿做双腿并拢蹦跳的动作。）

教师：还有一件很重要的事情，在野外，遇到雷雨天，最好摘下身上的金属物品，比如金属手表、项链、手镯等，因为这些金属物品容易导电，让人们更容易遭受雷电的袭击。还要注意，不能使用伞柄是金属质地的雨伞哦，它也会导电，最好使用塑料质地的雨具。还要提醒身边的大人，最好不要使用手机，要把手机关掉。

(3)教师：在野外时，如果碰到雷雨天气，应该怎么做才安全，大家都记住了吗？请大家和老师做个游戏，教教老师，遇到不同的情况，老师应该怎么做。

(4)教师表演自己在野外游玩时，碰到了雷雨天气。提出不同情况的问题，请幼儿说说相应的做法。比如，教师说：“下雨打雷了，快，找个地方躲躲雨。去大树下行吗？”幼儿对此作出判断。

3、展示挂图，简要说明在室外碰到雷雨天气的正确做法。

教师：在野外空旷的地方，碰到雷雨天气时要注意安全，在室外碰到雷雨天气时也要注意安全。要赶紧到房子里避雨，不能站在树下。回到家以后，最好不要开电视，可以玩其他的玩具。

6幼儿园中班语言教案《雷》

原发布者：deng幼儿

幼儿园中班语言教案：好朋友活动目标： 1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。 2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。 3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。 4、培养幼儿初步的环保意识。 活动准备： 1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。 2、物质准备：故事中涉及的事物及头饰若干；音乐录音“找朋友”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。 3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。 活动过程： 一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。 师：“小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？” 二、引导幼儿操作，进行童话教学。 1、幼儿操作活动“给配对”，教师观察了解幼儿操作情况。 师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友？” 2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。 师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为配对的？为什么？”（幼儿讲述时，教师贴上相应） （1）提问：茶壶和水杯为什么是好朋友？桌子和椅子为什么是好

7大班幼儿教案《打雷时要注意什么》活动反思

活动目标：

1、幼儿知道打雷是自然现象，提高幼儿预防雷电伤害的意识。

2、使幼儿初步了解雷电的形成及危害，掌握防止雷电伤害的基本知识。

3、通过大家讨论、经验共享，知道雷雨天自我保护的正确方法。

活动准备：

1、视频《雷雨天气》片段。

2、实物展示仪。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、幼儿观看视频：《雷雨天气》。

1、教师：你们刚才看到的是什么听到的又是什么？你见过闪电和打雷吗？

2、鼓励幼儿大胆表达自己的感觉。

二、出示，了解雷雨形成的原因。

1、教师：为什么会打雷和闪电？

2、教师简单介绍：雷雨常尝会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。

3、请幼儿想一想，在刚刚观看的视频里，你是先看见闪电还是先听见打雷？

教师小结：先看见闪电，然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。

三、用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应该怎么做。

1、师生共同讨论：雷雨时自我保护的方法。

2、看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做？这样做安全吗？

⑴雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？为什么？

教师小结：雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。

⑵雷雨时，不能在哪里躲雨？为什么？

教师小结：雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。因为水、木、铁都会导电。

⑶雷电会给人类带来哪些危害呢？

教师小结：雷电会击中人或动物，还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。

8幼儿园中班语言教案《闪电》

活动目标

1通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。

2引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惧心理，培养幼儿初步的自我保护意和能力。

3帮助幼儿初步学习用一问一答的方式来表现歌曲内容，学唱切分音，增强节奏感。

活动准备

1提前观察夏天雷雨闪电现象（也可根据天气状况随机进行）。

2打雷下雨的录音。

3人们避雨的。

活动过程

一开始部分：

1老师弹琴，幼儿进行发声练习。

2谈话引出课题。

二基本部分：

1听录音，组织幼儿自由讨论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的？想象夏天雷雨的情景。

2学唱歌曲《夏天的雷雨》。

(1)教师示范演唱歌曲。

(2)听音乐，为歌曲拍打节奏。

(3)学说歌词。

(4)整体教唱歌曲。

(5)分段教唱歌曲。

(6)幼儿跟着老师琴练习唱。

(7)集体一起跟着琴唱。

(8)分组采用一问一答的形式进行对歌练习。

让幼儿在优美的歌声中，对夏季奇妙的自然现象产生浓厚的兴趣，感受夏天的美丽。

3出示人们避雷的，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培养幼儿的自我保护意识和能力。

4引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当时机，告诉幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。

让孩子们大胆讲述你添画的是什么？学习用简短的语言表达自己的作品。

三活动延伸：

与孩子们一起对作品进行展评并张贴在互动墙壁上。

四结束部分：

听音乐表演《夏天的雷雨》。

9幼儿园小班社会防雷知识的教案

活动目标： 一、知道雷雨天很危险，掌握雷雨天的安全知识。

二、能大胆地讲述出自己对自然现象的认识和看法。 三、树立自然保护意识。

活动准备： 课件《遇到雷雨怎么办》；躲雷雨闪电的情景场地布置（即游戏场地）；大树一棵，电线杆一条，房子一座；小兔子头饰、木篮子各30个；音乐《夏天的雷雨》 活动过程： 一、游戏导入，提高幼儿的活动兴趣。 今天，小猴子邀请我们到他家去做客，现在我们出发吧。

二、和幼儿一起进入雷雨闪电的情景中，观察幼儿的表现。 1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音（用录音机播放音乐），“孩子们，下雨了，打雷了，怎么办呀？”。

仔细观察孩子们的表现。 2、雨停了，继续走，来到了小猴子的家里坐下，猴妈妈热情招待大家。

围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问： 刚才大家在半路上遇到什么事情啦？ 遇到雷雨闪电，你们是怎样做的？躲在哪里？ 今天小宝也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的？ 三、观看课件《遇到雷雨怎么办》，让幼儿通过课件来学习防雷电的正确方法。 围绕课件内容与幼儿展开讨论，加深幼儿对正确防雷电方法的掌握。

1、故事里的小宝是躲在哪里避雷雨闪电的？ 2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的？ 3、小宝、小哥哥谁做得对呢？请幼儿自由讨论，锻炼幼儿的语言表达能力和对事情的判断能力。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的幼儿园音乐活动教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园音乐活动教案 篇1

活动目标：

1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲。

2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动重难点：

重点：学唱歌曲

难点：按节奏自然地跟唱。

活动准备：

玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

活动开始：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

活动过程：

1、逐一出示，激发幼儿兴趣。

（1）教师作小鱼游的动作后出示：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

（2）教师作小鸟飞的动作后出示：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。

（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。

2、出示“小朋友”。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”

3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”

4、边做动作边念儿歌，要求读准音。

5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

活动延伸：

歌曲《我爱我的幼儿园》。

活动反思：

通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的情绪逐渐消除，会不由自主的融合到教师组织的集体活动中，会和小朋友沟通，会主动接触教师，并表现出喜欢的态度，这是得到的收获。

幼儿园音乐活动教案 篇2

教学目标：

1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动重点难点：

教学重点：教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲

教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"

教学方法：

愉快教学法、演唱法

教学时数：

1课时

教学准备：

配套CD、钢琴

教学过程：

一、开始部分

1、师幼问好，组织教学。

2、谈话引题

二、基本部分

1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。

2、教师提问：

你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。

刚才你在歌曲里听到了什么？

3、教师范唱歌曲一遍

4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。

5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。

6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。

7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。

8、尝试伴唱，教师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。

9、幼儿演唱，教师伴唱。

10、教师演唱，幼儿伴唱。

11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。

三、结束部分

教师小结，总结课情教学效果分析：

1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。

活动反思：

整个教育活动，始终以游戏贯穿，减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和游戏教学法，对歌曲中音乐元素的提炼（如连音、跳音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对歌曲的理解。使幼儿艺术活动能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来，激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表现和创造的快乐。

活动中既尊重幼儿的主体地位，又发挥了教师的主导作用，形成了合作探究式的师幼、幼幼互动的关系。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，以积极的态度和他们一起游戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。使幼儿在老师的情绪渲染下，不由自主地把这种情感融入歌唱的过程中。如在歌唱“洒下月光把我摸”时，老师用手掌心顺脸颊慢慢向上抚摸，不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，而且使幼儿歌唱的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。

为了让幼儿能掌握歌曲中的连贯和跳跃部分，感受旋律上的前后变化，活动中我引导幼儿根据图谱中波浪线和断线的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对歌曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法，唱出歌曲的前后变化，表达出与月亮婆婆亲密的情感和游戏时快乐的情绪。

这首歌歌词比较简单，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的兴趣，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很新鲜。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。

但今天的教学活动中我发现图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆歌词有帮助，但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿逐渐增长的竞争意识，使个别幼儿的演唱不够自然，如何使歌曲的情感内涵不被淹没，又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢？在环节过渡方面还需更加自然，启发还不够到位。另外在针对目标的把握上，我认为本首歌曲歌词比较简单，旋律欢快且充满趣味，易于孩子接受，所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两部分旋律变化，难点定位于合作演唱，在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方式为歌曲衬唱，但考虑到此次活动为第一课时，会不会涉及内容太多？希望各位专家能给我解惑迷团，批评指正。

本次教育活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给我快乐，是孩子需要我去创新！

幼儿园音乐活动教案 篇3

目的：

1、在音乐活动中感应AB两段曲风及两拍休止。

2、乐于参加音乐活动、并在活动体验爱妈妈的情绪。

准备： 布娃娃、纱巾、木鱼、砂蛋

过程：

一、肢体意识

老师弹钢琴伴奏，孩子随音乐做各式律动。

二：感应曲风

1、故事引导

母亲节到了，大家欢天喜地得准备庆祝这个欢乐的日子。宝宝、小熊、猫咪和小狗都热烈的讨论着要送什么礼物给妈妈。

2、感应曲风

听音乐感应A段快板，B段慢板音乐，并感知两拍休止

1） 肢体

A段快板：休止/飞吻两下（或拍手）。

B段慢板：乐句/双手随音乐舞蹈。

2） 布娃娃出去游玩，两人一组

A段快板：休止/轻拍娃娃。

B段慢板：乐句/用纱巾当摇篮摇娃娃。

句尾/娃娃互亲。

3）木鱼

A段快板：休止/敲两下。

B段慢板：乐句/木鱼插上棒槌当果汁，喂娃娃喝。

4）砂蛋

A段快板：休止/敲两下。

B段慢板：乐句/以各种方式传砂蛋感应乐句。

三、结束

幼儿园音乐活动教案 篇4

一、活动目标

喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。

创编歌曲，体会其中的乐趣。

二、重点与难点

重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。

三、材料及环境创设

1、“胡说歌”的录音磁带。

2、纸、笔。

四、设计思路

大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌，能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反复听赏，也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编，会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套套在受上；围巾博在脖子上；帽子戴在头上等等，如今让幼儿颠三倒四地唱唱，违背常理地胡编，会引得幼儿咯咯大笑，充分感受乐曲中的乐趣。当然，引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。

五、活动流程

角落活动中欣赏、熟悉歌曲—集体活动中感受，体验歌曲—角落活动中探索、创编歌曲

角落活动中欣赏、熟悉歌曲

（1）听赏歌曲、熟悉歌曲，激发对歌曲的兴趣。

在角落区域里放置磁带，由教师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头，并转动小眼睛表示

引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲，可在角落活动中将磁带放置一~二个星期，让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。

幼儿园音乐活动教案 篇5

摘要：

一、创设情境导入活动；

二、欣赏，熟悉歌曲，理解歌词；

三、分析讨论，学习切分音，练习歌曲节奏型；

四、演唱歌曲。

关键词：

夏天；雷雨；切分音；歌曲图谱。

作者简介：

姓名：关玉婷 单位：关山幼儿园 出生年月：1992年8月4日

邮政编码：430074 性别：女 民族：汉

详细通讯地址：武汉市东湖高新区新竹路关山幼儿园

正文：

目标：1、通过歌曲感受夏天雷雨的自然现象。

2、知道切分音，学习并掌握切分音的节奏和唱法。

3、能记忆歌词内容，用不同的力度来演唱歌曲。

准备：1、幼儿有雷雨自然现象的相关知识。

2、歌曲ppt，闪电、打雷、雷雨的音效，歌曲内容图谱一份，问答标志两个。

3、歌曲节奏型一张，切分音节奏型一张。

过程：一、创设情境导入活动。

1、设置情境幼儿进入场地。

2、复习歌曲《大雨和小雨》。

3、播放闪电、打雷、雷雨音效，吸引注意力，提问引导幼儿说一说听到了什么。

二、欣赏，熟悉歌曲，理解歌词。

1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt，幼儿欣赏歌曲。

师：我们一起来听一首好听的歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。

2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。

师有感情的演唱一遍歌曲，并提问："你们刚才听到了什么？"（请幼儿自由回答）

3、出示图谱，帮助幼儿理解记忆歌词内容。（用一个图谱代表一句歌词）

（1）根据幼儿回答出示歌词图谱，并解释图标代表含义。

（2）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助幼儿记忆歌词顺序。

三、分析讨论，学习切分音，练习歌曲节奏型。

1、出示节奏型图谱，练习熟悉节奏型。

2、引导幼儿认识切分音，学习切分音的节奏型。

（1）知道切分音的节奏特点，出示苹果图卡帮助幼儿理解并练习切分音节奏。

（2）用拍手的形式练习切分音。

（3）用歌词内容带入节奏练习切分音。

3、根据节奏型练习歌词。（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段提问，第二段是回答。）

四、演唱歌曲。

1、分段学唱歌曲，强调唱"一闪闪""哗啦啦"时用响亮的跳音。唱"轰隆隆"时声音大而有力。

2、教师弹琴带幼儿整首学唱歌曲，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

3、教师与幼儿用一问一答形式演唱歌曲。

4、幼儿分组用一问一答形式演唱歌曲。

5、尝试自由结伴用问答形式演唱歌曲。

幼儿园音乐活动教案 篇6

一、活动目标：

1、在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体"筷子舞"。

2、通过使用道具，尝试探索"筷子舞"的舞蹈动作。

3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。

二、活动准备：

1、活动前让幼儿欣赏乐曲，并准备好配套磁带或CD。

2、每人一副筷子（两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带），幼儿腰扎红腰带。

三、活动过程：

1、跟随音乐拍手。

2、学习舞蹈动作。

（1）自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作（预备动作）。

（2）探索在身体不同位置敲击筷子的动作。

师：小朋友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢？

（3）和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。

（4）看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。

（5）男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。

（6）站成双圈（女内、男外），完整地跳1~16小节的舞蹈动作。

（7）听17~24小节的音乐，看教师的舞蹈示范动作。

（8）学做17~24小节舞蹈动作。

3、完整地跳双圈集体舞。

（1）第一、第二遍注意动作合拍。

（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

幼儿园音乐活动教案 篇7

目标：

1、在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。

2、体验与同伴合作的快乐。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

准备：

图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓

过程：

1、今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。

2、听—————（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示听清楚前奏和间奏。

除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。

今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐）

3、今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。

（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓。小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒。

（2）教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。

（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。教师变换指挥顺序演奏2—3次）

4、交换乐器演奏1遍。

教学反思：

在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

幼儿园音乐活动教案 篇8

活动目标

1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编歌词。

2、能积极参加猜谜活动，并能接受挑战，勇于战胜困难，体验音乐活动的快乐。

重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。

难点：模仿歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱。

活动准备

数张谜语造作。

活动过程

开始部分：

《师生问好歌》、练声3遍

基本部分：

熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案。

师：我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了，今天我就来考考你们。

1、师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你们猜猜这是什么动物呀？

师请个别幼儿说出是什么动物，并引导幼儿唱出谜底，“知道知道这就是呀。”

2、“下面我再加两个特征，看看你们能不能猜出来？并且把谜底唱给我听”、

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，你们猜猜这是什么动物呀？”

师引导幼儿边看边唱出谜底。

再次出，说唱谜语。

“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子，”

幼儿一起唱歌回答。

4，连续猜谜语：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。

幼儿一起唱出答案

不看听老师唱歌提问

师：下面我要换一种方式出谜语，我们不看了，看王老师的动作来猜。

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的

自己尝试按节奏创编

1、师：我准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

（1）请个别幼儿上来创编（3——4个）

（2）师针对提醒可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物长什么样子？可不可以加上小动物的叫声？

（3）师加以完善，幼儿一起唱歌回答。

（4）表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿

2、现在我要让你们来编一个，我告诉你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧？

请个别幼儿说出小猪的特征，师根据幼儿的回答加以总结。

“我们再编一个，谁来说说我们编个什么呢？”

请一个幼儿说说要大家编什么？

师带领幼儿一起讨论有什么特征，创编动物谜语。

结束部分

“今天，我们学习了一个新的本领，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜，也可以请客人老师出给小朋友猜”

　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的雷雨教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

雷雨教案 篇1

　 活动目标：

　1．认识雷雨这一自然现象。

　2．进一步感知夏季的季节特征。

　3．体验唱歌的乐趣。

　4 初步了解雷雨的常识。

　5 能大胆、清楚地表达自己的见解，感受雷雨。

　 活动准备：

　1．准备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。

　2．准备有关雷雨现象的，录音。

　3．准备手电筒，乐器若干。

　 活动过程：

　一、教师播放录音，引出活动主题。

　1．播放雷雨录音，让幼儿倾听。

　2．引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？

　二、引导幼儿讨论。

　谁看见过夏天的雷雨？它是什么样的？

　三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的。

　1．请幼儿说说的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。

　2．启发幼儿说说看到雷雨的感受。

　3．引导幼儿讨论：打雷和闪电时应该怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。

　四、学习歌曲《夏天的雷雨》。

　1．教师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，欣赏。

　2．引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。

　3．教师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。

　五、幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。

　1．引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。

　2．指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。

　3．根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。

　 小百科：

　一般是指自然界中的雷电，雷是由于大气中的云体之间、云地之间正负电荷互相摩擦产生剧烈的放电，产生高温、使大气急剧膨胀，产生震耳欲聋的巨响，这就是闪电雷鸣。

雷雨教案 篇2

　教学目的：

　1简介曹禺和他的《雷雨》。

　2了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。

　3分析《雷雨》(节选)的戏剧冲突，结构布局特点。

　4体会戏剧中个性化的语言和人物性格。

　5概括戏剧中揭示的思想主题。

　教学重点：戏剧冲突;个性化的语言。

　教学难点：个性化的语言(人物思想性格)。

　教学课时：2课时。

　教学方法：赏析法和练习思考法。

　第一课时

　一导入新课

　在二十世纪的三十年代，我国有一剧本的问世，可以用这一个成语来形容。它的问世，就好象是一场暴风骤雨一般，震惊了当时整个的剧坛。从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧，半个多世纪以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。那么这部话剧作品呢就是今天我们所要学习的现当代著名剧作家曹禺的著名话剧《雷雨》。(板书课题：雷雨)

　二、简述《雷雨》的有关情况

　曹禺(1910-1996)，原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。

　作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南开中学读书时，阅读了大量五四以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的南开新剧团，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。

　三复习戏剧常识：

　1戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

　2戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看，可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

　3戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。(戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。)

　4戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口，浅显易懂。

　教师述：那么作为一部话剧作品，我们知道，它具有两个非常重要的内容或者说要素，我们说，是什么

　[学生回答]

　教师明确：戏剧语言和戏剧冲突

　[问]：那么这里的戏剧语言又包括哪些内容呢

　[学生回答]

　教师明确：人物语言和舞台说明

　[问]：那么这里的戏剧冲突又指什么呢

　[学生回答]

　教师明确：指人物间的矛盾冲突，更多的体现为人物间的性格冲突。

　四、 找出戏剧人物，并分析人物间的关系

　教师述：那么既然讲的是人物间的矛盾冲突，那么我们看看在本篇课文当中出现了哪些主要人物呢他们之间又有怎样的关系呢我想请同学们用一张图表的形式来表示一下。

　[学生找，回答，教师板书](内容见后面的板书)

　五、 找出矛盾冲突最强烈的部分

　教师述：我们再对这张人物关系图来分析一下，我们看，这篇文章主要围绕了哪一个主要人物来展开矛盾冲突的(明确：周朴园)那么我再深入地问一句，这个周朴园和哪些具体人物之间具有强烈的矛盾冲突(明确：鲁侍萍、鲁大海)所以我想如果我们要把节选的这一部分按照矛盾冲突来划分场次的话，我们说，可以划分成几个部分呢(2个部分：一场写周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突;一场写周朴园和鲁大海的矛盾冲突)那么这一节课我们就来赏析其中的第一场。那么在赏析之时，我想请同学们起来分别扮演剧中的两个人物，来体会一下这两个人物之间强烈的矛盾冲突，进而体会人物不同的性格。

　[问]：那么我们选择哪一段来表演更能体现出人物之间强烈的矛盾冲突呢

　[答]

　[教师明确]：第一场中的第二个层次

　六、 学生分角色朗读，体会矛盾冲突，把握人物性格

　[学生朗读] 、[学生点评]

　七、 归纳表演技巧

　学生讨论后教师明确并板书：身份、地位、处境的变化、舞台说明、性格、心理等

　八、 学生结合上述表演技巧，再一次表演并点评

　九、 听有关这一部分的录音，请学生注意朗读时的重音、停顿、节奏及语气

　(略)

　十、 总结全文并布置作业

　表演是一种艺术行为，我们在表演的时候就要根据剧中人物的性格说话、行动，还要加上我们自己的生活积淀和艺术修养。

　所以，我们可以结合了上述的表演技巧，课后试着去排演周朴园和鲁大海之间的一段矛盾冲突。这就是我们这一堂课留给大家的作业。

雷雨教案 篇3

　 [教材分析]：

　炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。

　 [设计理念]

　《新课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培养学生灵性。

　 [学习目标]

　1、 正确、流利地朗读课文。

　2、 让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。

　3、 能按一定的顺序观察图画，培养观察能力和说话能力。

　4、 在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

　 [教学难点]

　1、 让学生在创情想象中感受课文的意境。

　2、 能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。

　 [教学准备] 课件

　 [教学过程]

　 一、谈话导入，激发兴趣

　1、（板书：雨）你见过什么样的雨？

　2、学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子，教师相机总结学生的回答。今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。

　3、、板书课题，齐读课题。

　 二、播放影像，情境体验

　1、 播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们认真观看。（师认真观察孩子们在观看时的表情）

　2、总结孩子们刚才看影像时的感受，让学生说说刚才看到了什么？学生自由汇报。

　3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后

　 三、初读课文，整体感知

　1、 用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。

　2、 同桌互读互评。（媒体出示评价标准：能认真读书，得；能认真读书，读得准确，得；能认真读书，读得准确流利得。）

　3、 获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文，争取得三颗星。

　 四、创情想象，体会意境

　（一）、重点体会雷雨中的景象

　1、（出示课文插图1），让学生认真观察，体会雨中天气变化的特征。

　2、学生自由汇报，师引导学生有顺序地观察图画和说话。

　3、文中的小作者是怎样来写的呢？你能从课文中找出来读一读吧。

　4、学生汇报朗读。

　5、雨下得可真大啊！小作者是怎样告诉我们的？

　6、学生自由回答，教师相机出示课文中描写的句子。

　（1）“哗，哗，哗，大雨下起来了。”

　生分别模仿闪电声、雷声 大雨的哗哗声，感受下大雨时的情景。

　（2）“雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子呀，都看不清了。”

　A、进行朗读指导：师先范读，告诉学生读书方法：边读边想象 ，学生比赛读，齐读。

　B、引导学生想象：假如这时你在校园里、公园里、大街上，你会看到什么？

　课件出示：雨越下越大。站在 望去， 。

　C、学生同桌之间进行讨论，自由汇报。

　（3）体会重点词“渐渐地”

　A、 比较句子，体会用上“渐渐地”的好处。

　B、 运用换词法来体会，再让学生用“渐渐地”说话练习。

　3、 让我们也来瞧瞧雷雨中的景象吧。（播放雷雨时的影像）

　4、 瞧！大家都看得入神了。喜欢这场雷雨的小朋友一起来读读这几句话吧！

　（二）读欣赏雷雨前、雷雨后的景色

　1、 雷雨前的天气有什么变化和雷雨后的美丽景色小作者是怎样告诉我们的呢？请同学们从课文中找出来，划一划，读一读，再把你的发现说给大家听听。（课件出示读书要求）

　2、 检查学生读书结果：师准备描写景物特征的词语卡片，让学生上台粘贴在相应的位置。

　3、 把你最喜欢的句子读给大家听听，师根据学生的反馈相机出示相应的句子，创情想象，感受天气特征和大自然的美丽景色。

　（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”

　要点：A、引导学生比赛读，边读边想象，感受雷雨前紧张、沉闷的气氛。

　B、知识拓展：你还知道哪些现象告诉我们要下雨了呢？

　（2）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

　要点：A、标出表示动作的词，利用课件演示感受动静的变化。

　B、运用换词法让学生理解“垂”意思。

　C、引导学生男女生、个人竞读，感受紧张的气氛。

　（3）当学生说到雷雨后的美丽景色时：

　A、引导学生将自己喜欢的理由说出来，用自己喜欢的方式（朗读、表演等）表达出来。（准备课外知识链接：彩虹的形成）

　B、让生闭上眼睛，师配乐朗读，感受雷雨过后大自然的美丽。

　C、睁开眼睛吧，（课件出示雨过天晴后大自然的美丽景色）把你心中的想法说给大家听听。

　（三）文中的小作者向我们展示了这样美丽、神奇的大自然景色，让我们再来美美地读读课文吧。（学生自由地有感情地朗读课文）

　 五、拓展说话，创造思维

　1、 在大自然，除了有夏天这样迅猛的雷雨天气外，你还知道一些什么样的天气呢？能说给大家听听吗？

　2、 请学生说各自熟悉的天气情况。

　3、 课件播放一组天气情况的或影片。

　4、 学生一边欣赏，教师一边引导：小朋友们，大自然真是太神奇了，老师相信，你们一定会成为小小天气观察员，把自己见到的、听到的在下次我们班举行“小小气象播音员”的比赛中告诉大家的！

　5、 课件出示：“小小气象播音员”的比赛通知。

　 [板书设计]

　雷雨前：（学生张贴卡片——描写天气变化的短句）

　18 雷雨 雷雨中： 哗哗哗 越下越大 渐渐地小了

　雷雨后：（学生张贴卡片——描写雨后美丽景色的短句）

雷雨教案 篇4

　 教学目标

　知识目标

　1、阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突，了解人物的性格。

　2、初步了解戏剧人物的鉴赏方法。

　能力目标

　1、学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。

　2、通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。

　情感目标

　感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）

　 教学设想

　1、通过反复阅读和分角色朗读，品味戏剧作品丰富多彩而又富有个性化的语言。

　2、课前组织学生观看**《雷雨》片段，与课堂点拨、品读一词一句及比较鉴赏相结合，激发学生欣赏戏剧文学的兴趣。

　3、拟采用屏幕投影的方式，扩大课堂容量。

　4、课型：品读鉴赏课

　5、教时：一教时

　 重难点简析

　1、戏剧语言在展开冲突，显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言应是开启人物心灵的一把钥匙。因此我确立本课教学重点为：引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。

　2、作者说《雷雨》“揭示了封建大家庭的罪恶”。鉴赏时为了避免用“社会问题剧”的主题模式“削足适履”地硬套剧作，我将教学难点确定为：引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。

　 教学过程

　一、创设情境，导入新课。

　（播放视频资料《雷雨》结局片断1分30秒）雷雨之夜，在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后，三个爱恨交织，有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路。这就是当年23岁的曹禺创作的四幕话剧《雷雨》的结局。那么今天，请同学们和我一起走近这位被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师，走进《雷雨》。

　二、审美感知，整体把握。

　1、投影曹禺和《雷雨》简介

　曹禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。

　《雷雨》是曹禺先生的处女作，也是他的成名作，更是一部杰出的现实主义悲剧。

　2、设问

　（1）课文节选部分，与周朴园的矛盾冲突主要同哪些人有关？（附：人物关系图）

　（明确：周朴园与鲁侍萍，周朴园与鲁大海）

　（2）课文中这两组主要矛盾冲突是从课文的哪里断开的

　（明确：“周朴园；可是你——”）

　（3）周朴园和鲁侍萍的冲突在全剧中的作用是什么？

　（明确：全剧关键情节，因为他们的冲突才使矛盾激化，最终导致了悲剧的发生。）

　三、品读语言，评析人物

　1、投影戏剧鉴赏方法：

　①把握戏剧冲突

　②揣摩戏剧语言

　③分析人物形象

　2、品读鉴赏周朴园的语言鉴赏

　周朴园和鲁侍萍相识的视频片段

　（1）设问：视频中，人物的语言和文本中有一些不同之处，你认为片段中周朴园的扮演者对台词的处理有哪些值得肯定的地方和不足之处？你的依据是什么？

　（明确：教师示例，个人认为好的方面有“（低声）是你？”视频中人物的只用颤抖的声音说了一个字“你”，在这样的情境中更能表现周朴园的震惊，原文中的“是你”多了一个字，更多的是强调了自己辨认出对方的结果。

　个人认为不好的地方有

　①“（忽然严厉地）你来干什么”视频中人物语气不够重。应该读得很重才能表现周朴园的冷酷、不念旧情。（学生可以有自己的不同意见，如不该读得重，从前文看周朴园对鲁侍萍还是有点感情的`，找相关句子来证明）

　②“（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了”视频中的人物的语气更近似于无奈。

　③“谁指使你来的”文中没有标明语气或情态，视频中演员将重音放在“指使”二字上。应该将重音放在“谁”字上，这样才能够表现周朴园第一反应就认为鲁侍萍定是受人指使，要弄清背后之人的心理，才能表现他的武断、戒备。

　（2）同学们认为该用什么样的语气、神情来读这几句话？

　请学生分角色朗读，可以自选角色。读完后互相点评，再交换角色朗读。也可请其他同学来点评，再换人分角色朗读。（点评时应该结合剧本内容说出自己的理解，如为什么你要这么来读）

　（3）挑一句话，分析周朴园性格（投影：周朴园是一个什么样的人）

　思考：你认为周朴园是个什么样的人，并从选段中找出你认为最能体现他这种特点的句子。并谈谈自己的理解

　（运用我们刚才获得的揣摩人物语言的体验，去大胆地走近周朴园的心灵。鼓励学生各抒己见，前后左右的同学相互交流）

　明确：他是一个虚伪的人，表现在他对鲁侍萍态度前后不一致。

　他是一个自私的人，表现在他只考虑自己的名声。

　总之，“周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度”（作者语），那么他身上有没有作为一个人应该有的好的品质？例如他对鲁侍萍的感情有没有真诚的成分。

　四、拓展延伸，探究学习

　学术界对周朴园和鲁侍萍的爱情纠葛有很多说法，如初恋难忘说、年轻貌美说、老年忏悔说、内心空虚说、婚姻失败说，内心平衡说等。

　你的看法是什么？

　五、总结

　同学们，今天，在曹禺先生建构的一个“人的舞台”上，我们以自己的方式去感悟、去揣摩，走进了《雷雨》。这堂课我们一起了解了鉴赏戏剧人物的几种方法，一起用这些方法尝试着去分析周朴园的形象。希望这节课不是文章学习的结束，而是学习的开始。希望大家也可以用同样的方法来解读更多的名家名篇名作。

雷雨教案 篇5

　文章摘要:本文章的主要内容是关于18雷雨精品教案教学设计二名师案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

　 学习目标

　1会认本课时的4个生字，会写7个生字。

　2默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。

　3感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

　 学习重点

　1会认记本课时的4个生字，会写10个生字。

　2有感情地朗读第四、五、六自然段。

　 学习难点

　感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

　审美视点：情景美，创造美

　 课前准备

　1反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

　2生字词卡片。

　3学生自制生字卡片。

　 教学过程

　 一、引入

　1直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。

　2刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。

　 二、识字

　1作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。

　自读课文

　2出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。

　自读──指名读──评议──齐读

　3出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？

　同桌互读──男女赛读

　4记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？

　5巩固生字：

　（1） 自读生字卡上的词语，分大组组词

　（2） 在生活中识字

　 三、学习课文

　1分大组赛读课文

　2边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？

　指名回答（板书：前 中 后）

　3品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：）

　 雷雨前：

　（1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）

　（2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？

　（3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？

　自读课文──指名回答──谈体会──齐读

　（4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。

　 雷雨中：

　（1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）

　（2）作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。

　（3）读了第二部分，你感受到了什么？

　（4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！

　（5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。

　 雷雨后：

　（1）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）

　（2）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？

　（3）带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

　（4）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。

　 四、拓展

　1通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。

　2大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。

　 《雷雨》教学设计片段

　1．闭眼听配音，想象你看到了什么？听到了什么？

　2．画一幅你看到的或想象中的雷雨前的景象图，并在图下写几句话，在小组内介绍自己的图，进行交流。

　3．写一写。留心观察这一周天气的变化，把它写在日记里。（青海省西宁市湟中县甘河滩镇坡东小学 陈占香）

　内容概括：这篇介绍了关于18雷雨教学设计二,雷雨，希望对你有帮助！