中班绘本很爱很爱你教案

　活动目标：

　　1、初步了解爱，懂得爱，学会爱和珍惜爱。

　　2、了解主人公从被爱到去爱转变的过程，了解主人公的神情变化及情感变化。

　　3、培养学生仔细观察，认真思考的习惯，提高学生的口头表达能力

　　教学活动：

　　一、教师讲述故事内容。

　　出示幻灯片，三个重要角色，师简单介绍"土拨鼠"样子长得像兔子，和松鼠属于同一类。

　　师：小朋友，今天老师要给你们讲个关于小熊的故事，故事里的这只小熊的名字叫做吉米，吉米从小就缺少爱和爱他的人，他很小的时候，妈妈就不在了，有一天他的爸爸也离开了他，让小吉米独自生活。吉米一天天长大，有个春天的早晨，吉米望着草原上山羊妈妈温柔地舔着她的小山羊宝宝，他羡慕极了，觉得自己心里空空的，仿佛破了一个洞，他对着天空说"我想要爱"，后来小吉米决定出发去寻找爱。走了一会，小吉米坐在岩石边休息，遇见了一只老鹰正在追捕老土拨鼠，小吉米冲到老鹰面前，张开大嘴，怒吼一声：嗷！ 老鹰害怕极了，收起爪子，灰溜溜地飞走了。老土拨鼠因此获救了，他十分感激吉米，为了报答他，她每天为吉米做好吃的饭菜，陪伴在吉米身边。吉米开心极了，他叫老土拨鼠"小奶奶"，天热的时候小奶奶拿树叶给吉米扇风，吉米累了就给他洗脚，睡前还会给吉米讲很多很多有趣好听的故事。就这样，吉米和小奶奶快乐地生活在一起。一天，小奶奶睡着了，却再也没有醒过来，吉米一遍一遍得呼唤着她，摇晃她的身体，小奶奶都没有醒来。吉米伤心极了。一天晚上，吉米感到身边暖融融的，睁开一看，一只小兔子正依偎在他身边取暖，吉米每天晚上都期待小兔子的到来，他好喜欢那种温暖的感觉，吉米叫小兔子为"小可爱"，吉米像大哥哥那样为小可爱准备了加了花瓣的土豆泥，还煮汤给小可爱喝，讲小奶奶讲给他听的故事给小可爱听。小可爱享受着吉米对他的爱护，她也变得很幸福。可是有一天，小可爱碰上了兔妈妈，就离开了吉米跟着兔妈妈走了，吉米到处找小可爱都没有找着，一天又一天，小可爱再也没有回来。吉米伤心极了。冬天到了，吉米独自回到山洞冬眠了。又到了春天，吉米想起小奶奶和小可爱，感觉心里又像破了一个洞，空空的，他戴上帽子，又一次出发去寻找爱。走到一个山谷，他听到可怕的隆隆声，突然一个巨大雪团滚来，冲毁了路上一切东西，可怕极了，许多小动物都好奇地跑出来观看。吉米明白这时候只有他的山洞时最安全的，他必须想办法让小动物进他的山洞躲避，吉米一边跑，一边向动物吼叫，动物们用尽全力跑着躲进了吉米的山洞，安全得躲过了危险。小动物们都感谢吉米，有些小动物都围着吉米追逐打闹，拥抱亲吻着吉米。吉米心里的破洞也被填满了，他对自己说：我很强壮。我可以保护他们。他决定叫这些小动物为"小朋友"。

　　二、教师组织学生观察绘本中小熊的神情了解小熊情感变化,回顾故事情节内容

　　1、展示绘本封面，让孩子们观察上小熊的神情。 教师提问：⑴、上小熊是一种什么样的神情呢？幼儿回答⑵、为什么小熊有这样的神情呢？他想要什么呢？幼儿回答

　　2、教师提问：小朋友回顾下刚刚老师跟你们讲的故事，吉米在寻找爱的路上，遇见哪些小动物，发生什么样的事情？(幼儿回答)简笔画教师板书

　　⑴当他看到山羊妈妈舔着山羊宝宝的头，他想到了什么？吉米感觉心里怎么了？（幼儿回答）（是呀，所以--他的心中破了一个大洞似的。（少了妈妈爸爸对他的爱。）

　　⑵、指读，齐读"啊…我也好想…有个人来爱我啊！"

　　3、教师和学生共同回顾吉米与小奶奶，小可爱之间发生的事情，重点引导学生观察绘本中吉米的神情变化以及情感变化。

　　⑴、读到"老鹰紧紧追赶着老土拨鼠时"教师点图，引导学生看图。（教师点图）教师提问：眼看什么事情要发生呀？⑵、可以想象小奶奶除了书上写的，还会为小吉米做什么呢？小奶奶在喂小吉米吃东西的时候会说些什么呢？吉米这时候快乐幸福吗？⑶、可以想象小吉米除了书上写的，还会为小可爱做什么呢？小吉米在喂小可爱吃东西的时候会说些什么呢？吉米这时候快乐幸福吗？

　　4、教师总结：小吉米从被小奶奶爱变成了去爱小兔子，在这一个过程中，小吉米学会了爱，了解了爱，所以爱是需要学习的。小吉米慢慢得在成长，从一个被小奶奶呵护的小孩变成了一个去呵护其他小动物的哥哥。

　　5、学生自主阅读剩下绘本内容。⑴、要求学生想象雪球往下滚的可怕、危险的场面⑵、看到这样的情景，吉米怎么做呢？⑶小动物们获救后心里怎么想的呢？

　　6、教师提问：⑴、最后，小吉米又是怎样找到爱的呢？⑵、小吉米现在找到得是什么样得爱呢？

　　7、教师小结：爱是相互的，在别人爱你时候，你也要学会去爱别人。我们要珍惜自己得到的爱，学会爱，然后去更好得爱你想要爱的人。

　　三、通过贴小爱心活动，加深学生对爱的理解并提高学生的口头表达能力

　　教师提问：小朋友们，你们缺少爱吗？爱你的人多吗？又有哪些爱你得人呢？

多数的绘本分类是以主题（内容，或说功能）来分，例如：概念学习、心理成长、知识、诗歌艺术、趣味等。我这篇想以“形式”来分。大致可分为两大类：

一。纯绘本（以图像为主）

又可分为四小类。

（1）无字绘本。

这个应该不必解释，完全以图像来叙事。

（2）图文合作。

此种最典型的范例便是《野兽国》《这不是我的帽子》等，文图互助、缺一不可，有时甚至文字与图像说的是反话，方能营造效果（例如《母鸡萝丝去散步》中，文字十分平静无波，图像却波折不断。）

此类是绘本最大宗，还衍生出新品种。比如日本近年很红的吉竹伸介的漫画式绘本《这是苹果吗？也许是喔》等书，或更接近“图像小说 graphic novel”的双线式绘本，例如《雨果的秘密》。

此类中文原创的最佳范例，如台湾几米的《同一个月亮》，赖马的《早起的一天》，刘旭恭的《五百罗汉交通平安》，大陆作者的《团圆》《跑跑镇》等。图像风格除了符合文本需求，各种图像细节（构图、色彩、符号意义、图案象征等）也协助简洁文字骨干，铺填补实，完整呈现一本书想说的核心价值。

（3）幼幼书（也有人说是“宝宝书”）。

此类针对幼儿概念学习的书，图像必须明确易懂、单纯正确，且不流于无趣的行为指导书或说教式。中文原创的最佳范例，如陈致元的“小猪乖乖”系列，便符合幼儿“引导而非权威指导”的心理。

（4）操作、游戏书。

比如立体书（含翻翻书、找找书等操作、互动、参与类）。

二。精致插画绘本

这类其实就是“加上精美优质插画的故事书”，它是先有文字，而文字可以独立存在，就算没有插图，也是很完整的故事。

但加上“精致优质”插画，便将文本提升到另一个层次。中文原创的最佳范例，如：台湾的王家珍与王家珠这对“珍珠姐妹”合作的《虎姑婆》，或张玲玲与刘宗慧合作的《老鼠娶新娘》，是完全可以与国际级绘本同放在一个平面、毫不逊色的作品。

此类也最容易被鱼目混珠。并非所有“加上插画”的故事书就是绘本，重点在插画品质！

（当然首先要有具文学性的文字。且所谓的精致插画，不只是技法高超、画得满满的，而是画什么、怎么画，是经过思考的，有其意涵的）。

太多“议题先行”的文本：说教意味浓厚、才看几页就知道结尾一定是如何

（日本土井章史著《少儿绘本教程》中，有一段写着“身为编辑，有一类作品绝对不会采用，就是打开马上能预想到结尾，和“预定和谐”（莱布尼兹的哲学理论）的绘本。）

再加上配上老气横秋、线条与造型呆气、毫无童趣的画（不论什么故事主题，都使用同样的媒材，图画风格也数十本如一本）。

这样的“伪绘本”我从不给孩子看。时间有限、一开始就要读精品，养成阅读好品味。何况书市上已有太多精品，何必浪费钱与时间读这种不优的假绘本。

以下是 为大家整理的关于中班绘本故事《每一次》的教学解读的文章，希望大家能够喜欢！更多儿童故事资源请搜索 儿童故事频道 与你分享！

每次，和孩子们讲《每一次》这个绘本故事，都会深深地感动，不仅仅是孩子．还有自己一也曾将这个故事带到不同的地方，给不同的孩子讲，不同的孩子，同样的感动。有几次，素不相识的教师突然会问我，你是不是陈老师，观摩过你的活动“每一次”，太感人了……我不禁会想，到底是什么感动了所有人。随着我一次又一次和孩子们一起分享这个美丽的故事，我的感受越来越深，这已经不仅仅是一个教学活动，更是充满了爱与温暖的情感之旅。作为一名幼儿教师，如何在教与学的过程中去获取一种心灵的感悟与驰骋呢从这个故事的教学中，我的体悟颇深。

绘本故事《每一次》由理查德．爱德华兹(Richard Edwards)文，苏珊．文特尔(Susan Winter)图，漪然翻译。故事描述了一只小熊和妈妈每天都无虑玩最喜爱的捉迷藏游戏，从春天玩到秋天。有一天，小熊独自悄悄跑远了，任凭它怎样的呼喊，都听不到妈妈的回答。就在它最孤单、害怕、恐惧、无助甚至绝望的时候，却听到了妈妈熟悉的声音。整个绘本图文并茂，传递了深深的母子依恋之情，更表达了无论小熊躲到哪里，每一次妈妈都能把小熊找到的坚定心声。

活动目标

1．了解故事主要情节，能大胆讲述自己感兴趣的内容，感知故事中“每一次”的内涵。

2．为小熊和妈妈相亲相爱的亲情感动，乐意与同伴分享自己和妈妈之间的感人片断。

活动准备

故事PPT，配乐《爱的礼赞》《午夜之光》《圣母颂》的选段。

活动过程

(一)导入故事

教师提出问题：幼儿观看PPT同时聆听教师讲述故事：幼儿回答教师的问题。

(二)幼儿完整欣赏配乐绘本故事《每一次》

1．师：听了这个故事，你有什么样的感觉

2．师：故事里发生了什么事

(三)分段重点欣赏

1．欣赏小熊与妈妈捉迷藏的画面。

2．讨论：为什么每次妈妈总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了

3．幼儿欣赏小熊跑丢后的画面并讲述。

4．讨论：故事里原来小熊想把“每一次”说几遍的，后来说了几遍为什么

(四)跟随PPT画面的播放，幼儿回忆并尝试讲述故事

师：这个故事真感人，有的地方让人感到很快乐，有的地方让人感觉有些担心也有些害怕，还有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。我们再来好好欣赏这个故事，也可以自己来看着画面讲讲这个故事。

五、交流分享与总结：

1．师：说说你和妈妈的那些像小熊和熊妈妈一样相亲相爱、让人感动、幸福的事情。

2．总结：不管小熊走到哪里，每一次妈妈都能把他找到，因为小熊是妈妈的宝贝。我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到!

一、故事导入的设计有赖于对作品深入解读与感受

一个好的教学活动，离不开对教材的深入审议，文学作品尤其如此。教师只有对作品进行仔细地分析，深入地感受，才能将作品中最重要的审美价值充分挖掘出来，把握住作品动人之处，并有针对性地思考如何将作品有效地传递给幼儿。此时，教学设计的思路也就应运而生。故事绘本《每一次》的文字与画面，让我们深刻感受到无时不透出的温暖：铺着树叶的洞穴，夏日的阳光，蓝色的河水，每幅画面都色彩明朗，小熊和妈妈在这样一个明亮而温暖的世界里，快乐地游戏，就像我们和自己的孩子一样。由此，我马上就链接到教学，我把故事的引入设计为让幼儿欣赏小熊和妈妈捉迷藏的画面，引导幼儿关注画面上的两只熊在干什么，关注这两只熊之间的关系。这样的导入，可以让幼儿一下子关注到故事的主要角色，猜想两只熊之间的关系(母子、父子、大小)，注意到故事中贯穿始终的捉迷藏游戏，让幼儿带着自己的猜想进人故事，带着问题来欣赏故事。所以，我的开始部分提问是这样设计的：

1．欣赏前提问：看，画面上有谁感觉它们好像在干什么你从哪里看出来它们好像在玩捉迷藏游戏的

2．你觉得大熊会是小熊的什么人呢(教师介绍小熊的名字——珂皮珂)

3．提出倾听故事的要求：今天，我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，听一听，它们究竟是谁故事里究竟发生了什么特别的事情

二、角色特征的把握有赖于对作品用心揣摩与表达

小熊像所有小孩子一样调皮、好奇而且依恋妈妈，它会将自己藏在各个不同的地方．对妈妈说“你找不到我啦”，然后等着妈妈不慌不忙地走过来，充满爱意地说：“哦，我能找到你!”就这样确认了温暖一直在身边，这种感觉实在太熟悉了。这样的情绪情感如何正确、恰当地传递给幼儿对这个故事的讲述方式，需要进行分析：春天、夏天、秋天，季节在不停变化，每一次小熊躲藏的地点也在变化，但爱却始终没变。因此，在讲述故事时，要用心揣摩，对小熊每一次躲藏的环境、情境的静态性描述语言，适合用一种比较轻松、略慢的、直白叙述的语气去讲述。关于小熊躲藏的动作，对妈妈的呼喊：“你找不到我啦。”妈妈寻找小熊时的神态，对小熊的回应：“哦，我能找到你!”这些动态性描述语言，则适宜用一种轻松、愉悦，怀着宝宝对妈妈撒娇、依赖，妈妈对宝宝慈祥、关爱的情感语气去讲述。另外，教师在讲述妈妈和小熊之间的动作、神态和语言时要有一定的对比，通过合适的语气、适宜的节奏、恰当的停顿、真挚的感情，让这两个角色的个性特点和情感的变化直达幼儿的内心。

三、故事内涵的表现有赖于教学设计的到位与巧妙

故事的高潮从小熊趁妈妈不注意，悄悄地跑了开始。小熊带着妈妈总能找到自己的心态独自去外面的世界，它毫不犹豫地跑过小河，爬过山丘，躲进绝妙的藏身地。可是这一次，它一再的呼喊，却再也听不到妈妈的回应。小熊在深夜的森林孤单地徘徊，浑身发抖，不知所措。这时，有谁正拖着沉重而缓慢的脚步在向小熊靠近，小熊在极度恐惧中想起妈妈的温暖，不住地喃喃低语：“你找不到我啦。”意想不到的是传来了妈妈坚定而有力的声音：“哦，我能找到你!”这就是故事感人至深之处，让人不禁热泪盈眶。为了让幼儿能深入地体会到故事的内涵，我认为最感动自己的地方一定也是孩子最敏感、最动情之处。因此，我在教学环节三组织幼儿故事欣赏时，注意了分段讨论与重点欣赏的巧妙结合。过程如下：

1．教师提问：“在这个故事里，什么地方让你感觉很快乐妈妈和小熊是怎样捉迷藏的”由此引导幼儿重点欣赏小熊和妈妈捉迷藏的愉悦画面，随意地模仿、扮演妈妈和小熊游戏的情景，体验母子亲情的自然流露，小熊和妈妈的相亲相爱。

2．讨论：“每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了”讨论的设计是为了能引发幼儿发自内心的思考，透过现象认识到：无论小熊走到哪里，妈妈的眼光始终伴随着小熊，这就是爱与温暖的力量。

3．教师提问：“故事讲到什么地方让你感觉很担心”以此引导幼儿重点欣赏并讲述故事中小熊跑丢后的情景。幼儿通过讲述，与同伴分享自己体验到走丢后的恐惧和再次回到妈妈怀抱的惊喜和温暖。

4．讨论：“故事里原来小熊想把‘每一次’说几遍的，后来说了几遍为什么”通过对这个问题的讨论，引导幼儿更深入思考与体验，当小熊回到那个铺满了明亮的**树叶的港湾，躺在妈妈温暖而宽厚的怀抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒适与幸福。

四、情感共鸣的有效生成有赖于情境与音乐的交融

艺术各门类是相通的，有效的整合可以使作品更具生动、形象、传神的特性，突出相互交融、相互渗透的整体性美感。根据《每一次》故事中情绪情感不同的段落，我分别选择了《爱的礼赞》、《午夜之光》和《圣母颂》三首乐曲为作为讲述的背景音乐。《爱的礼赞》为典型的小夜曲风格，小提琴奏出饱含深情的旋律温婉动人，柔美甜蜜温馨，洋溢着甜蜜幸福的味道，与故事中小熊和妈妈幸福地从春天到秋天玩着捉迷藏游戏的情景十分吻合。《午夜之光》乐曲中神秘、安静中略带紧张的情绪，能很好地渲染小熊在深夜蜷缩在大树背后，孤单、无奈、慌张、无助的情绪。《圣母颂》的乐曲中，饱含的父女之情，溶进了经历坎坷体验痛苦后，对幸福和未来的憧憬，感情不断升华。它与历经迷路、寒冷、孤单、恐惧后终于回到妈妈怀抱的小熊的情绪十分相似。在这个故事的教学中，我十分注重让幼儿倾听，感受，用自己深情、投入的讲述，配以和谐的音乐、优美的画面，让孩子不知不觉进人文学表达的情绪情感中，用深人的感受切实打开孩子的心扉，引发孩子表述自己和妈妈间也曾发生过的动人一刻，自然地从小熊的角色回归到自我，真实地为自己的妈妈所感动，为亲情所激励。

一个感人的故事，激起了教师教学的智慧，引发了孩子心灵深处最温柔的爱，让师生共同经历了一次美好的情感之旅。我想，这就是教育的美妙之处吧!

英语绘本6页带

英语绘本内容有如下:

需要工具:铅笔、黑色马克笔、水彩笔和画纸

1、用弧线画出小老鼠的身体,如下图所示:

2、用直线画出桌子和椅子,如下图所示:

3、用直线画出桌子上的书本,如下图所示:

4、用黑色笔勾边,如下图所示:

5、给老鼠和书桌上色,如下图所示:

6、在空白处写上英文,如下图所示:

7、这样一个英语绘本内容的画就画好了,如下图所示:

儿童英语绘本推荐如下:

1、《BearSnoresOn》《贝尔熊打呼噜》。

这个故事特别棒!它会让孩子们感到疑惑为什么贝尔熊睡觉了以及他什么时候能醒过来。当孩子们翻阅绘本时,会有很多有趣的描述性词语供孩子们学习。这个故事一旦让孩子们扮演其中的角色,就会变得更加生动有趣。

Thisstoryisgreat,itwillmakethekidsanticipateandquestionwhythe

bearissleepingandwhenhewillwakeupTherearealotoffun

descriptivewordsforthekidstolearnastheyareflippingthroughthe

pages

Thisstoryisevenmorefunonceinterpretedintoactingoutin

classandlettingthestudentsbecomethecharactersthemselves

2、《Theveryhungrycaterpillar》《好饿的毛毛虫》。

这个绘本故事内容很简单,非常便于小朋友们理解。故事教给孩子们关于蝴蝶的生命周期、每一天的变化以及它们所需的不同食物。您可以带孩子通过后续做一些小的活动或手工艺品来配合本书的学习,从而帮助小朋友们更好的理解故事。

Thisstoryissimpleenoughforanyonetounderstand!Thisstoryteachesstudentsaboutdaysoftheweek,alifecycleofabutterflyandaboutdifferentfoods

Youcandoalotoffollowupactivitiesorartsandcraftstogoalongwiththisbook,whichwillhelpstudentscomprehendthestorymuchmore

英语绘本糖果屋手抄报英语绘本手抄报

绘本故事英语手抄报

观看《糖果屋》制作手抄报

糖果屋手抄报

观看《金银岛》和《糖果屋》各一张竖版手抄报3

彩色糖果世界手抄报科技世界手抄报

ps糖果屋历险记读书小报读后感卡通好书推荐小报手抄报

与英语绘本相关的手抄报英语绘本手抄报

金铜鼓朗文少儿英语首届绘本手抄报比赛

制作糖果屋的英文手抄报春天的英语手抄报

英语绘本手抄报4页英语六年级上册手抄报简单myday英语绘本myday英语

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英语绘本手抄报简单又好看五年级下册

糖果屋的故事英语版手抄报英语版的手抄报

经典推荐：最适合孩子的十大英文绘本(图)

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小学生阅读英文绘本,目的性就会强一些,因为孩子

学习能力

强,所以也适合做一些精读,向着学习的方向去靠拢,这里推荐十本适合小学生阅读的绘本,当然低幼的孩子也可以读,只是读的方式可能会有区别。

[1韵律感绘本]廖彩杏书单之《Iwentwalking》

上榜理由:简单明了,韵律感强,节奏感强,涉及颜色,动物,动作,利于精学。

主要句型:Iwentwalking,whatdidyouseeIsawa_____

______ookingatme!

说明:适合初学者做精学。

主要内容:有一个小男孩穿好他的外套,系好他的鞋带,想要出去探险,一路上,他遇到了小黑猫,棕马,绿鸭子,红色的牛,粉红猪和小黄狗。小男孩每看见一种动物,就像是发现了新事物一样,新鲜又好奇的盯着他们,调皮的动物们竟然也不甘示弱的回以好奇的眼光!更有趣的是这一只只可爱的动物,没有得到小男孩的允许,就悄悄的排成一列,跟在小男孩背后,跟着他一起去探险啦!

[2运动智能绘本]名家经典EricCarl经典之作

《Fromheadtotoe》

上榜理由:动词词组风趣幽默,涉及到动作孩子都很喜欢,句型简单常用。

主要句型:Iama_____andI_____。CanyoudoitIcandoit!

说明:适合初学者做精学。

主要内容:我是一只企鹅,我会转动头,你会吗我是一只猴子,我会挥动双臂,你会吗我是一只

大象

,我会用力跺脚,你会吗所有的生物各以其特有的方式让身体活动,看着大象走动或看着猴子挥动双臂似乎很有趣,一起跟着动物们从头到脚扭动、摇摆吧!你将发现原来我们的身体是如此灵活,可以做这么多动作呢!

《We‘regoingonabearhunt》

[3绘本剧]名家经典廖彩杏书单推荐作品《We‘regoingonabearhunt》

上榜理由:风趣幽默,引人入胜,情节紧张,适合朗诵。

主要句型:Wearegoingonabearhunt,wearegoingtocatchabigone!Whatabeautifulday!

Wearenotscared!

说明:适合有基础的孩子学习,因为里面有一些词汇比较难,篇幅也比较长。

主要内容:这本绘本的作者是MichaelRosen,巧妙的运用

拟声词

,让孩子在阅读故事的同时仿佛也听到勇敢的一家人在经过草原,河流等地时发出的各种声音,时而紧张时而舒缓的节奏也令此绘本盎意横生,单一重复的句型也非常适合做集体和个体表演。

[4主题绘本上学日]名家经典《Davidgoestoschool》

上榜理由:主题鲜明,符合一二年级孩子心理特点,用语生活化。

主要句型:Noyelling!Norunning!Nochewingguminclass!Waityourturn!Payattention!

Raiseyourhands!Youarestayingafterschool!Recessisover!。。。

说明:适合初学者做精学。

主要内容:调皮的大卫,上了学也不老实,又闯了什么祸呢故事中前面的情节一直是符合孩子日常的生活经验的,到了后面老师无奈之后让大卫留下来做值日生,可是当大卫把桌椅到打扫干净的时候,老师不停的夸赞他Youdidagoodjob!

[5品格教育绘本]《Thedoorbellrang》品格教育绘本

上榜理由:有

数理逻辑

除法,有品格教育,一举两得

主要句型:That‘s_____each!Thatlookasgoodasgrandma’s!Thatsmellasgoodasgrandma‘s!

Noonemakecookieslikegrandma‘s!Youcansharethecookies!

说明:适合有基础的孩子学习,因为句子比较多比较长。

主要内容:这本绘本可以引起读者很多的猜测和猜想,到底是什么人站在门外,才会引起这样的情景呢故事一开始,干净整齐的房间非常宁静祥和,但是随着小朋友越来越多,地板就永远拖不干净,衣物玩具也越来越多,作者用炉子上的茶壶来暗示故事的发展,当开水烧开时,整个故事情节也被加温到最高点,这种场景和我们生活中有很多的类似之处,绘本学习的好处就在于他不仅仅是语言的学习,更是孩子综合能力的培养,而设计预测和想象的环节也是写作的一个很高的境界,孩子无形中培养的这种能力和熏陶会为以后的writing训练打下良好的基础,所以绘本剧不单纯是语言的学习,更多的是内在情绪的表达,阅读

写作技巧

的学习,还有从绘本中的数学教育直接升华到品格的教育。

[6主题亲情绘本]《Whatdaddiesandmommiesdobest》温情主题

上榜理由:教会孩子感恩,而且设计独特,句型

重复性

强。

主要句型:Mydaddycan_____。

说明:适合有基础的孩子学习,因为内容容量比较大。

主要内容:这是一本从左到右都可以翻看的图画书,设计别出心裁,从一面读起,讲的是妈妈的故事,从另一面开始,则是爸爸的故事。以相同的故事结构和句型,分别描写父母对孩子的付出,从平凡的生活中表现出父母对孩子的爱,书中一共有六种动物轮流出场,作者对动物的观察细微,采用许多线条来呈现动物身上的毛发,非常可爱。

[7科普逻辑绘本]《Theveryhungrycaterpillar》名家经典EricCarl经典之作

上榜理由:名家巨作啊,不可不读啊,里面设计的元素多,有科普,有时间,有认知。

主要句型:OneMonday,thecaterpillarate______,buthewasveryhungry。

说明:适合有基础的孩子学习,因为难点多,不容易掌握。

主要内容:卡尔爷爷是一位享誉世界的绘本大师,在他的笔下所有的小人物都变得活灵活现,对非母语国家的孩子来说语言也是趣味横生,一只小小的

毛毛虫

星期一的时候吃了一个苹果,还是很饿,星期二的时候吃了两个梨子,还是很饿,星期三的时候吃了三个

李子

,还是很饿。。。全篇阐述了毛毛虫变蝴蝶的整个过程,尤其是水果上面的洞洞,对于孩子来说仍然有着很大的吸引力,这就是儿童的天性!

[8主题亲情绘本]《Doesakangaroohaveamommy》名家经典EricCarl经典之作

上榜理由:温暖,提升孩子的情感,句型简单,易引起兴趣。

主要句型:DoesakangaroohaveamommyYes,akangaroohasamommyjustlikeyouandme!

说明:适合初学者做精学。

主要内容:袋鼠也有妈妈吗全文都是一连串同样的问题,其实不管天上飞的,水里游的,还是地上爬的,所有的动物都有妈妈,那他们的妈妈爱他们吗当然了!就像你们的妈妈一样。。。十二种动物都有自己的妈妈,全文的转折点在于最后一页,给了小读者非常肯定的回答。

《9主题绘本季节》《Letitsnow》东西图书出版

上榜理由:和季节联系紧密,属于主题绘本,了解大自然的规律。

主要句型:Pleastletitsnow!Itsnowed!

说明:适合有基础的孩子学习,全篇篇幅较长。

主要内容:冬天到了,小男孩特别期待能够下雪,可是每一天都是那么的失望,终于有一天小男孩不再抱有希望了,推开门一看,遍地都是白色的雪花,希望就是这样,只要坚持,就一定能实现!

《10节令绘本》《Goawaybiggreenmonster》名家巨作

上榜理由:和节令吻合,利于孩子接受,怪物的形象和符合孩子的好奇心

主要句型:Goaway,biggrennmonster!Goaway,_____。

说明:适合初学者做精学,虽然有难点,不过容易被突破。

主要内容:怕黑是很多小小孩的生活经验,此绘本就是一本帮助孩子克服黑暗恐惧的图画书,全书的底色几乎都是黑色的,怪物的五官一页一页的浮现,但是透过简单而有力的词汇goaway,及故事后半段怪物的五官一页一页的消失,作者处理怪物在黑暗中消失的方式,非常符合幼儿的感官接触经验。

海伦多兰英语不止是英语这么简单!

绘本可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。

绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它出现于19世纪晚期，到20世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。

绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。

因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的是图画，绘本用图画讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。

扩展资料

绘本分类

1、有声绘本

就是在绘本印刷的过程中，在这些纸上铺了一层隐形的底码层，底码层上就包含绘本的内容，这些信息是经过OID软件得到的，要把绘本上的内容通过语音的形式展现出来，需要点读笔做辅助工具。

简单的来说就是绘本在印刷的时候上面铺了隐形的语音二维码，点读笔在点的时候可以识别出来并发出声音。

2、电子绘本

即不是只在书本上看的绘本，可以将APP下载到手机或电脑里，阅读的时候直接点开软件就可以观看动画，与动画片不同的是，电子绘本可以在线互动，点击手机或电脑里的软件可以与动画人物互相沟通。节省了父母陪孩子阅读的时间。

——绘本

#课件# 导语课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 课件频道。

篇一

　活动目标：

　1、乐意与教师一起阅读，发现人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。

　2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴。

　3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。

　活动准备：

　1、《大灰狼娶新娘》故事绘本。字卡“手、脚、尾巴、嘴巴”。

　2、大灰狼的手爪、尾巴、大头面具一套，红盖头一条。

　3、“喜洋洋”音乐、红色喜字的幻灯片。

　活动过程：

　一、导入：

　1、教师播放“喜洋洋”的音乐，同时出示红喜的幻灯片请幼儿看

　2、提问：“听到了这些，看到了这些你想到了什么？”通过幼儿的回答引入主题。

　二、结合故事绘本教师讲述故事，了解主要内容。

　1、是谁要结婚啦？他的新娘是谁呢？引导幼儿充分地发言，激发幼儿的学习兴趣。

　2、大灰狼究竟想了什么办法呢？会对新娘说什么？（幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出手来看看。）新娘的手长得怎么样？

　3、大灰狼还猜不出新娘是谁，瞧，他又叫新娘伸出了什么？他会怎样问新娘呢？大灰狼说了什么？（幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出脚来看看。）新娘的脚长得怎么样？

　4、大灰狼还是不敢确定自己的新娘是谁，他又会请新娘伸出什么呢？大灰狼说了什么？（幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出尾巴来看看。）新娘的尾巴长得怎么样？

　5、大灰狼最后又会请新娘伸出什么呢？大灰狼说了什么？（幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出嘴巴来看看。）新娘的嘴巴长得怎么样？

　6、大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴，她到底是谁呀？教师揭示谜底。

　三、结合字卡，师生共同复述故事，加深理解。

　1、大灰狼对新娘说什么？引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出手来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“手”。

　2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出脚来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“脚”。

　3、大灰狼又会请新娘伸出什么呢？它说了什么？引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出尾巴来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“尾巴”。

　4、大灰狼最后请新娘伸出什么呢？说了什么？引导幼儿学说句式：新娘，新娘，请伸出嘴巴来看看。教师出示文字，引导幼儿感知字“嘴巴”。

　四、幼儿角色扮演游戏：

　1、将幼儿用教师准备好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的对话将故事表演一遍。

　2、请一名幼儿扮演新娘，另一名幼儿扮演新郎，再将故事完整地表演一遍。

　3、视幼儿的兴趣和课程时间，游戏可反复若干次，加深幼儿对于故事的理解及对角色对话的掌握。

　五、结束部分：

　1、在大森林中还有许多的小动物也在举行婚礼呢，我们去看看好吗？

　幼儿在“喜洋洋”的音乐声中离开活动室。

　

篇二

　活动目标

　仔细观察画面，初步理解故事内容。

　愿意用自己的语言表达对画面的理解。

　感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。

　活动准备

　绘本《鸟窝》PPT或电子书，人手一本绘本，背景音乐《童年》。

　活动过程

　一、观察封面，引起兴趣

　师：今天老师给小朋友带来了一本书，瞧，封面上有什么？

　（幼儿观察与文字，自由表达）

　师：这本书的名字叫《鸟窝》，书里面讲了一个什么样的故事呢，我们一起来看一看。

　二、集体阅读

　理解小鸟与白头发老奶奶互相关爱的情感。

　1观察绘本第2页，了解故事发生的背景。

　师：这是什么地方？里面住着谁？

　师：家里只有她一个人。当你一个人在家的时候，你有什么感觉？

　2观察绘本第3、5页，请幼儿用自己的语言讲述小鸟与老奶奶共同生活的情景。

　观察第3页，师：是谁来到了独自居住的白头发老奶奶家呢？（小鸟）他们在干什么？（白头发奶奶在织毛衣，小鸟在唱歌）老奶奶的心情是怎样的？你是怎么发现的？

　观察第5页，师：小鸟给白头发老奶奶带来了欢乐，那么她又是怎么照顾小鸟的？

　师：小鸟和老奶奶成了一对好朋友，互相关心、互相爱护。可是，有一天……

　3教师配乐朗读绘本第6～11页，了解故事的第一个转折。

　师：老奶奶收到了谁的来信，信里写了什么？她把房子卖给了谁？又对老爷爷说了什么？

　4观察绘本第12、13页，体验老奶奶与小鸟的依依惜别情。

　师：老奶奶走了，她和小鸟依依不舍地告别，她会对小鸟说什么呢？小鸟们又是怎么做的呢？

　三、自主阅读

　用完整的语言讲述老爷爷住进来后的情景。

　1幼儿自主阅读剩余部分，猜测画面内容（播放轻音乐）。

　师：后来老爷爷搬进来了，他会和白头发老奶奶一样，与小鸟快乐地生活吗？请你从第14页开始一页一页往后看，一直看到书的最后，答案就藏在里面。

　2集体交流，分享观察结果。

　师：老爷爷住进来后是怎样做的？他和小鸟成了好朋友吗？（重点页引导）

　第14、15页，师：老爷爷和小鸟是怎样生活的？和当时老奶奶在的时候一样吗？

　第18页，师：老爷爷又给小鸟做了什么样的窝？山坡上有什么变化？

　四、小结

　师：今天我们看了一本好看的图画书，许多小朋友都会一页一页地翻，用好听的话介绍给大家听，还能告诉大家是第几页，下次我们再来仔细地找一找《鸟窝》的秘密。

篇三

　一、设计意图

　《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

　二、活动实录

　（一）活动目标：

　1、通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。

　2、培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。

　3、模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

　（二）活动准备：

　1、蚂蚁和西瓜，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。

　2、绘本相册、绘本《蚂蚁和西瓜》

　3、多媒体

　4、教师自制大西瓜一个

　（三）活动过程：

　1、歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容。

　师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。

　师：蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，我们来看看，今天蚂蚁又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的）

　2、引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。

　师：你看到什么

　（2）图二，引导幼儿学会观察细节，乐于表达自己的想法

　（3）图三，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法

　（4）图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。

　（通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展）

　（5）图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点

　（引导幼儿用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景）

　（6）图七图八图九，合理想象，理解故事情节发展

　师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？

　3、留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。

　师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

　4、情感提升

　师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？

　5、音乐游戏结束，教师出示大西瓜

　师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动……快来哦，帮我一起搬哟~~

　附：故事《蚂蚁和西瓜》

　一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。

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读书贺卡怎么做

问题一:小学生如何做读书卡格式如下:

书名:鲁宾逊漂流记

作者:笛福(1660～1731),英国小说家。出生于伦敦

内容:鲁宾逊不幸漂流到了一个孤岛上,他凭借着自己的力量顽强地获了下来

主要人物:鲁宾逊

感受:不要轻易放弃,要努力为生存而奋斗;要利用已有的知识通过多次实践来克服种种困难。

作品名:《钢铁是怎样炼成的》

出版社:大众文艺出版社

作者:尼古拉·奥斯特洛夫斯基

内容摘要:主人公保罗为了神圣的事业不怕献身。并且在最后说出了:“最宝贵的是生命,生命对于人只有一次。一个人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。这样,在他临死的时候,它可以说我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业DD为人类的解放而斗争!

我的思考:一个人只有在的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己,只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候,才会创造出奇迹,才会成长为钢铁战士。

作品:《名人传》作者:罗曼罗兰

人物有三:贝多芬、托尔斯泰、米开朗琪罗

内容摘要:贝多芬出生于贫寒的家庭,父亲是歌剧演员,性格粗鲁,爱酗酒,母亲是个女仆。贝多芬本人相貌丑陋,童年和少年时代生活困苦,还经常受到父亲的打骂。贝多芬十一岁加入戏院乐队,十三岁当大风琴手。十七岁丧母,他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。我的思考:贝多芬双耳失聪但意志顽强,任然坚持创作!

作者:海伦·凯勒(Helenkeller),美国盲聋女作家、教育家。

内容:海伦·凯勒DD一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了生命的88个春秋,却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而,正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹,全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。

这要人物:海伦·凯勒,斯莉文老师

感受:人要在逆境中逆流而上,越挫越勇。不能够害怕困难,要想海伦·凯勒一样热爱生活,勇于向命运挑战

《骆驼祥子》

故事梗述以北平(今北京)一个人力车夫祥子的行踪为线索,以二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节,深刻揭露了旧中国的黑暗,控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫,表达了作者对劳动人民的深切同情,向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

精彩片段为金钱而工作的,怕遇到更多的金钱,忠诚不立在金钱上。

读后感悟1《骆驼祥子》中一句“钱会把人引进恶劣的社会中去,把高尚的理想撇开,而甘心走入地狱中去。”不仅生动地写出了社会下层在经过了无尽的悲痛后,把对于社会的不公的愤恨,转嫁于金钱之上。其实,罪恶的不是金钱,而是不健康的心灵。也正是这种扭曲的愤世嫉俗刻画出社会的悲哀,人性的悲哀,组成了一幕社会的悲剧!

2《骆驼祥子》一书大量应用北京口语、方言,还有一些老北京的风土人情的描写,读来亲切自然、朗朗上口,是现代白话文小说的经典作品。

《爱的教育》

A是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说。同名**《爱的教育》是钟启文导演于1961香港所拍摄。作品中融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑。

B万灵节DD一个祭祀所有死者的>>

问题二:怎样做读书卡片两种正确制作方法别看卡片虽小,制作时若不掌握一定的章法,也会给日后的工作、学习带来诸多不便。为此,在一开始自学时,就应掌握小小卡片的正确制作方法。卡片的制作有两种:一种是自己动手制作。卡片不需过分讲究,用稍厚、硬质书写纸即可。将硬纸裁制成大小一致的卡片,并在旁边打出一圆眼,便于用索绳串连。有条件的也可直接用计算机专用打印纸,这种纸较硬又厚,现成的圆孔,一裁为四即可马上使用。有的书中介绍的卡片规格为125(张)×70(宽)×03(厚)mm,也可仿用。另一种是从文具店购买来的专制卡片,上面已印好“类别”、“编号”、“标题”等栏目字样,也可考虑。通常的学习卡片格式要求是:开头开头要写上题目,即所摘材料属于哪类内容,也可用代号标示。一填写“类别”:如“名人名言”、“成功之道”、“学海领航”、“科技展顾”、“艺海拾贝”、“道德修养”、“交际艺术”等等。二填写“编号”:用序号填写。三填写“标题”:可用两种方法填写,一种是填写原文标题;另一种是摘写者自己命题,主要是根据概括出所摘写的内容制题。中间中间摘抄正文。这是卡片的主体部分。摘写正文需要注意这样三点:务必字迹清楚;要摘其精要,不可太长;完整。所抄内容务必全面、完整,不可漏记,也不可多抄,更不可改动原文本意,尤其是外文文献卡片,每一个字母都要写得清清楚楚。最后最后要注明出处。从书中摘引的,应写明书名、刊名、篇名、著译者、出版社、出版年月、页码(摘自第几页至第几页,如果是从翻译著作中摘引的,应注明外文原著)。表明引证可靠,以备核查。从期刊、报纸上摘引的,应写明文章题目、作者、杂志或报纸名称,杂志要写明年、卷、期、页,报纸要写明年、月、日(甚至第几版)。最未一行,摘抄者要写明摘抄时间。不过,还有几点需要强调:首先,是写卡片的体例要固定下来。比如资料的题目写在卡片的哪个部位自己要事先约定好;还有标目,要根据自己自学学科的分类进行标目,一个大目里还可以标出若干个小类,这些需要学习者从自学的实际出发,灵活操作。其次,标目和小类要有导片。卡片记多了,集中起来放置时,要用导片分类。导片可以略高于卡片,上面写上目类。再次,卡片摘写后,要及时将“类别”、“标题”、“编号”的内容写出来,便于查找。最后,需要特别强调的是,资料出处务必一一写明,不可偷懒。有的人在自学时,只记资料内容,省略或干脆不写出处。漏了这些,将来查找时核对不到原文,将前功尽弃。

问题三:读书卡片怎么做就是书名然后作者,然后里面你认为比较好的句子,然后概括一下书的大概内容,作者想表达什么情感或者社会现实或者社会背景等等

问题四:读书卡片怎么做书名作者内容简介关键词比如《了不起的盖茨比》关键词是富翁爱情悲剧之类的,你自己总结。

问题五:怎么制作读书卡纸书名:假如给我三天光明作者:海伦·凯勒(Helenkeller),美国盲聋女作家、教育家。内容:海伦·凯勒DD一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了生命的88个春秋,却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而,正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹,全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。主要人物:海伦·凯勒,斯莉文老师感受:人要在逆境中逆流而上,越挫越勇。要像海伦·凯勒一样热爱生活,勇于向命运挑战。在这里我给众多家长,特别是低年级孩子的家长朋友推荐一种读书笔记的好方法DD制作读书卡。读书卡的内容,相信很多人都有了解,小时候,老师让写读后感时,我们的写法最简单易行,那就是首先会介绍这本书名字(读一篇文章或者故事就需要介绍它的题目),接着介绍作者(国籍、姓名、主要事迹、喜好等),然后是阅读的主要内容,(主要人物、事件等)最后再三言两语写出的读书感受(也可以将感受穿插在介绍中,边联系内容边谈感悟)。其实,这就是最早的读书卡的雏形。今天,我们来写读书卡,就是把这些内容按照一个大概的模式,更简而易行地完成读书收获。这种读书卡的制作和写法尤其适合一二年级的孩子。读书卡步骤:1、书名2、作者3、出版社4、主要内容简介(故事主要人物、情节、结局)也可是好词好句的摘录(大约10个词语,3个句子)5、感想(也叫心得体会或者读后感)这种模式可以用“叙述”的方式表达出来,也可以以“卡片”的形式表现出来。相比较而言,读书卡制作比较简单,可以直接在彩色卡纸上根据自己喜好的造型,勾勒出简单的线条,再裁剪下来就直接填充内容了。免去了花费大量的时间去构思、绘画、涂色等步骤,做起来更直接、方便。这类读书卡的特点:漂亮美观,读写绘结合,充分开发了孩子的想象力和创造力。适合孩子装饰在自己的小空间里,挂在墙壁上。也可以让孩子特设一个漂亮的盒子,再起一个好听的名字或是简约通俗些的“读书大本营”“我的读书空间”等,或者是诗情画意一些的“撷一缕书香”“我是一条遨游书海的鱼儿”“轻轻呼吸,这里书香袅袅”等。读书卡也可制成表格形式。范例:(自拟)我的读书收获年月日文章题目:《鱼夫和金鱼的故事》作者:(俄国)普希金主要情节:这首著名的童话讲述了一位鱼夫的妻子贪得无厌、永不满足,对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求,最后一无所获的故事。好词好句:自由自在、无影无踪、大吵大嚷、威风凛凛、汹涌澎湃、汪洋大海我的收获:读完这个故事,我知道老鱼夫这个人有点软弱无能,我们不要学他的妻子贪得无厌,用我们勤劳的双手去收获,用我们的劳动去创造。妈妈或老师的话:孩子,你今天读得很认真,能从鱼夫和他的妻子的行为上看到一些内容,并且联系自己去感悟,做得不错,继续努力哦!这种形式更简便易行,这种形式家长可以直接用word形式制作出来统一的模板,(或者手绘也可)孩子每读完一本书或者一篇故事就让孩子填写一次。最后将每一个阶段的读书感悟装订成册,就是孩子的收获,日积月累,孩子的读书就不只是在内心,也在您的关注下留下了深刻、美好的痕迹。这种读书卡的形式是经济适用,简单易行。现在很多孩子开始在网上建立博客书写读书心得,那么你就可以以叙述的方式,或者网上制作表格的方式来记录读书心得。相信这样的记录方式,不会让你面对“读书笔>>

问题六:读书卡片怎么做初中三年级学生要“学会做读书卡片”。做读书卡片不仅对语文学习有帮助,而且对各方面的学习和研究都是很有好处的。做读书卡片,是一种为一般学者广泛采用的积累知识的好方法。读书卡片上可以记哪些内容呢一张卡片,可以记下一本书的简要介绍,记下一篇文章的内容提要或它的出处,记下一个论点或有说服力的论据,记下一段格言、语录,也可以记下一则资料、一张图表、一个公式、一个典型例题,等等。总之,凡是对自己学习、生活中有用的知识或收获、体会,都可以用卡片记下来。做读书卡片对中学生是非常有用的。比如,有的同学学习古汉语有困难,就把文言文里虚词的用法记在卡片上,一张一个词,记上它的含义、词性,并随时把课内外搜集到的例句抄录在后面。积累多了,印象自然会深。做读书卡片应该注意的几个问题:(1)卡片的大小要一致。这便于查检和整理,使用图书馆用的特制白卡片最好;也可以自己制作,纸张最好硬一些。(2)每张卡片要专用。一张卡片上只记同一件事、一个人或一个问题,字数可多可少,从自己的需要出发。如果一张卡片记不下,可以在反面接着写,也可以写在第二、第三张卡片上,要注意把它们排在一起,不要散乱。(3)卡片要随即标类。卡片分多少类,应根据自己的需要,或请老师帮助预先列出来。可先粗分几个大类,卡片积累多了,还要再细分若干小类,使卡片类目形成一个科学的逻辑体系。类目可用导卡指引。读书卡片写完后一定立即在上角标出应归的类目,并及时、准确地放到应归的类目中去。(4)写卡片的格式要一致。一般要把类目、题目、内容、出处、日期等按照一定规格书写在读书卡片上。(5)字迹要清楚。“一字不清,误事千载”,抄写卡片后务必认真与原书核对,避免差错。(6)读书卡片用完之后,要及时放回去,以免时间一长放错类或丢失。(7)要经常翻阅、经常整理。“矿石越炼越精,浑水越澄越清”,经常翻阅读书卡片,是一种精神享受,可以提高自己认识,也可以发现知识的不足,便于日后不断补充新的内容,还可以剔除陈旧的资料。

第一行起一个标题

第二行写阅读书(篇)名

第三行写作者

第四行之第～行写积累的词语

接下来写好句好段积累点评

最后写心得体会

最后靠右写日期

问题七:读书卡怎么做和手抄报差不多,画点花边,中间写此书的缩写,读后感

问题八:读书卡怎么做,大概就是这样。

问题九:学校要求做读书贺卡,内容该怎么写啊急。急。急。急。读书贺卡可以做成图书的形状,或者是画出图书的图案来,里面最好是关于读书的名言,贺卡一般内容不多吧,最好是用笔写出来再用彩笔描一遍更好看一点吧

问题十:小学生如何做读书卡格式如下:

书名:鲁宾逊漂流记

作者:笛福(1660～1731),英国小说家。出生于伦敦

内容:鲁宾逊不幸漂流到了一个孤岛上,他凭借着自己的力量顽强地获了下来

主要人物:鲁宾逊

感受:不要轻易放弃,要努力为生存而奋斗;要利用已有的知识通过多次实践来克服种种困难。

作品名:《钢铁是怎样炼成的》

出版社:大众文艺出版社

作者:尼古拉·奥斯特洛夫斯基

内容摘要:主人公保罗为了神圣的事业不怕献身。并且在最后说出了:“最宝贵的是生命,生命对于人只有一次。一个人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。这样,在他临死的时候,它可以说我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业DD为人类的解放而斗争!

我的思考:一个人只有在的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己,只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候,才会创造出奇迹,才会成长为钢铁战士。

作品:《名人传》作者:罗曼罗兰

人物有三:贝多芬、托尔斯泰、米开朗琪罗

内容摘要:贝多芬出生于贫寒的家庭,父亲是歌剧演员,性格粗鲁,爱酗酒,母亲是个女仆。贝多芬本人相貌丑陋,童年和少年时代生活困苦,还经常受到父亲的打骂。贝多芬十一岁加入戏院乐队,十三岁当大风琴手。十七岁丧母,他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。我的思考:贝多芬双耳失聪但意志顽强,任然坚持创作!

作者:海伦·凯勒(Helenkeller),美国盲聋女作家、教育家。

内容:海伦·凯勒DD一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了生命的88个春秋,却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而,正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹,全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。

这要人物:海伦·凯勒,斯莉文老师

感受:人要在逆境中逆流而上,越挫越勇。不能够害怕困难,要想海伦·凯勒一样热爱生活,勇于向命运挑战

《骆驼祥子》

故事梗述以北平(今北京)一个人力车夫祥子的行踪为线索,以二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节,深刻揭露了旧中国的黑暗,控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫,表达了作者对劳动人民的深切同情,向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

精彩片段为金钱而工作的,怕遇到更多的金钱,忠诚不立在金钱上。

读后感悟1《骆驼祥子》中一句“钱会把人引进恶劣的社会中去,把高尚的理想撇开,而甘心走入地狱中去。”不仅生动地写出了社会下层在经过了无尽的悲痛后,把对于社会的不公的愤恨,转嫁于金钱之上。其实,罪恶的不是金钱,而是不健康的心灵。也正是这种扭曲的愤世嫉俗刻画出社会的悲哀,人性的悲哀,组成了一幕社会的悲剧!

2《骆驼祥子》一书大量应用北京口语、方言,还有一些老北京的风土人情的描写,读来亲切自然、朗朗上口,是现代白话文小说的经典作品。

《爱的教育》

A是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯于1886年写的一部儿童小说。同名**《爱的教育》是钟启文导演于1961香港所拍摄。作品中融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑。

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如何自制幼儿绘本

工具材料:

硬纸

彩色画笔

剪刀

双面胶

绘本制作方法

01

首先我们准备一张白纸,我们将它对折。

02

然后,将对折后的白纸再对折。

03

将白纸再对折,折三次就可以了,如果想要更多的页数,可以再次进行对折。

04

我们将白纸剪开,从中间用刀子划开。

05

沿着刀口我们向内用力,将纸张折成这样,如图所示。

06

用力压一下,一个手绘本的模板就出来了。

07

接下来,我们用彩色的画笔将手绘本涂上颜色,再剪一些小纸片,用双面胶粘到小本子上。

08

我们可以根据自己的喜好,绘制不同的颜色素材。

09

这样,一个手绘本就算是完成了。

绘本的意义

01

帮助幼儿学习语言

好的绘本,图画发挥着强大的功能,文字部分的创作比较诗歌化,有的像奇幻的童话诗,有的像叙事散文诗。经常为幼儿读着富有诗意与想象力的语言,可以帮助幼儿学习母语。特别是对于3岁~6岁之间的幼儿很有帮助。

02

陶冶幼儿艺术情操

绘本是美丽的,展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单,却堪称“完美”。有人也许会说,那幼儿们能看“懂”吗其实,只要幼儿喜欢、着迷,对美好艺术发自内心地喜爱,这就足够了。

03

促进幼儿多元化发展

幼儿的智能发展是多元化的,不仅限于语言和数学逻辑,还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察。研究证明,通过与幼儿分享绘本,也可以促进多元化智能的开发。比如在音乐智能方面就有着促进功能。

04

健全人格幸福人生

和幼儿分享绘本,还能帮助他建立健全的人格,为一生的幸福打好精神基础。从丰富生动的故事中,幼儿可以学会积极、坦然地接纳自己的所谓“缺陷”,学会用幽默的态度面对生活,学会充分享受温暖的亲情和友情,学习团队合作与分享的精神,阅读绘本还有助于幼儿“多元读写能力”的发展。

05

让幼儿从此爱上阅读

绘本最厉害的地方,是能帮幼儿爱上阅读。通过小小的绘本,幼儿已经在破万卷书、行千里路了,他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。

绘本推荐

01

《粗心的野鸭》

等了好久,宝宝终于出壳了!可是,野鸭竟孵出了鳄鱼宝宝,鳄鱼孵出了乌龟宝宝,乌龟孵出了天鹅宝宝,天鹅孵出了大雁宝宝哎呀呀,怎么全都乱了套!想知道这是怎么回事吗那就从野鸭生下它的第一个蛋开始讲起。这个妙趣横生的故事会让你知道,粗心大意的后果有多可怕。

02

《快乐的冬日》

哟嗬,下雪了!整个田野都盖着厚厚的雪毛毯,就像睡着了。小田鼠们在哥哥的带领下到处探险,让安静的田野变得热闹起来。这期间,它们还经历了一次不小的危险呢!不过没多久,欢乐的笑声又开始在田野上飘荡。这可真是一段快乐的多日时光啊!田鼠们发现,冬天原来这么美,这么有趣!

03

《妈妈在哪里》

第一次出门,小刺猬和妈妈走散了。它一路追赶,一路寻找,每次都以为找到了妈妈。可是,在大树下找到的是没脱壳的板栗,在草丛里找到的是带刺的野草种子哦,它们和刺猬妈妈实在是太像了。接下来,小刺猬又会遇到什么小刺猬能找到自己的妈妈吗小朋友,如果你和妈妈走散了,会怎么做呢

04

《去公园》

天气真好,去公园吧!可是,公园的大门被恐龙挡住了,谁都进不去。呼噜噜,呼噜噜恐龙睡得可真香。狮子大吼让恐龙走开,恐龙一动不动,刺猬用刺扎恐龙,恐龙还是一动不动。它们这样做可真不礼貌。想一想,怎样才能让恐龙离开公园大门呢

05

《谁在厕所里》

队伍越排越长,真着急。呀,是谁在厕所里是乌龟吗它一直慢吞吞。还是蜗牛它好像也快不到哪儿去。究竟是谁在厕所里我们快去看一看吧!

06

《我要走前面》

这是一个发生在森林里的故事。“爸爸,我要走前面!”小兔子这样说。“爸爸,我要走前面!”小野猪也这样说。同样这么说的还有小狼、小老虎和小男孩。这个时候,爸爸们是怎么回答的看了这个故事,你就会明白爸爸有多爱你。

07

《小惊喜》

嘘,大华和小花趁妈妈午休悄悄溜进了厨房。他们要干什么哦,原来是午餐后的碗盘还没洗。大华和小花挽起袖子,认真地干起活来。可是,就在他们快要完成的时候,“啪!”刺耳的声音惊醒了午睡的妈妈究竟发生了什么他们的妈妈又会是什么反应呢

08

《小熊散步》

天气不错的时候适合做什么当然是出门走走啦!小熊就是这样做的。它走出家门,开心地朝前走。咦,前面有块蓝色的圆牌,上面画的箭头是什么意思后面的路上,小熊看到了各种各样的牌子,还发生了很多让人想不到的事情。比如,它差点被恶狗咬到快来看看这个故事吧,看完后,你会知道安全标志有多重要!

09

《有你真好》

我的妈妈是世界上最好的妈妈。肚子饿了她会给我做好吃的,下雨了她会为我撑伞,难过的时候她会逗我开心,遇到危险她会勇敢地保护我我爱我的妈妈,你知道吗,