儿童自闭症早期症状有哪些？

孤独症是很常见的一种心理疾病，一般该疾病的主要发病人群都是孩子，这些孩子有的是天生性的也有的是在后天的时候心理上受到刺激而诱发的疾病，儿童孤独症患者在发病的时候会病态的依赖某种物品，而且不会与人交流。治疗自闭症建议去大米和小米，为自闭症患者提供社交平台、引发社交兴趣、加强社交融合。

儿童自闭症早期症状有：

1病态依恋某些特殊物品：孤独症患儿通常会对某些物品发生特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，以至于达到依恋的程度。他们对这些东西爱不释手，且能在玩耍中感到满足，如将这些物品拿走，则会引起哭闹、惊慌。

2刻板重复动作：患儿常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抵抗改变，缺乏变化和想象力，如反复给玩具排队；坐的位置不能改变；东西放的地方不能改变；生活内容的顺序必须保持原样等。顽固地保持原样不变是孤独症的重要症状之一；

3人际交往障碍：患儿常常感到特别孤独，与人缺乏交往，缺乏情感的联系，如新生儿被抱起时不与母亲贴身；7-8个月时被亲人或其他人抱起时反应无差异；患儿对父母的归来和离去无动于衷，没有依恋之情；对亲人和对生人一样，与生人在一起时，他们也不感到畏惧。

想要了解更多有关自闭症的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米中的综合小组帮儿童建立对人的动机和兴趣，激发主动交往；学习社交行为，沟通简单表达，听懂指令，互动游戏。干预的内容包含观察同伴、听指令、模仿、命名常见物品、主动提要求等，非常全面。

　　1、多跟宝宝说说话

　　有的家长很少同孩子讲话，总是以为宝宝太小，同他讲话也听不懂，所以总让孩子唱独角戏。这些家长可能不知道，婴儿的脑细胞是由生长环境中所得、所见、所闻的刺激来刻画重复印象，脑细胞也是因这些刺激而获得成长的，这些刺激直接影响着孩子的语言发展。语言发展有几个过程，一个是孩子的发音阶段，二是理解语言阶段，三是语言表达阶段。宝宝出生以后就可以训练引导宝宝发音，家长要不断地和孩子交流，把语言信息留在孩子的脑子里。

　　因此，对于刚出生的婴儿，家长也应该给予丰富的语言环境，给予足够的语言刺激。比如，给孩子换尿布时、洗澡时、喂奶时，陪孩子玩耍时、孩子睡觉时、睡醒时，都要与孩子讲讲话。勿需太多语言，重在积累，简简单单的几个字、几句话，就会成为孩子语言发展的奠基石，也为加深孩子与家长之间的感情奠定了基础。

　　2、鼓励宝宝多开口

　　孩子还不会讲话，表达某种需要时只能用动作或眼神。家长如果看到孩子伸手去抓杯子，就赶紧给喂水；孩子啊啊、呀呀地用手指着水果，家长马上满足需要……这种饭来张口，衣来伸手的生活时间长了，孩子就会觉得：我不说话，什么都能被满足，干嘛要说话呢。是呀，家长的这种行为，使孩子丧失了与人讲话的欲望和开口说话的动力，最终用自己的身体语言来代替口头语言与人交往。

　　现在，像这样的家庭不在少数，尤其是老人带的孩子。造成孩子开口讲话晚还有一个原因是，父母不知道怎样给孩子适合他们能力的语言刺激。比如教孩子说话时，不是通过具体的、形象的、色彩鲜艳的、生活中经常接触的实物，而是孩子一岁多了，还拿一些、书面文字展示给孩子看。孩子学语言阶段，需要直接、生动、形象的刺激。书本中的词汇是抽象的，孩子的接受效果会差些，因此学会说话的速度就很慢。当孩子要某件东西时，应当把他所要东西的名称告诉他，还要告诉他东西的特点，比如：苹果，红色的……这样几次以后最起码他会说“果”。所以一定要给孩子语言环境、听的刺激和给他说话的机会，这样孩子的语言会发育得很快。

　　需要注意的是，教孩子讲话还有一个目标定位，否则欲速则不达。这个定位就是：教孩子讲话，要略微超过孩子的实际语言表达能力，这个能力要在大人的帮助下能够完成。比如孩子会说一个字，家长最好教两个字，孩子会说两个字，家长教三个字，这样才能使孩子的语言能力大幅度提高。如果孩子只能说一个字，家长教短语或句子，那就等于什么也没有教。

　　3、不要让宝宝莫衷一是

　　现在有些家庭里存在多种语种或方言，语种或方言的混乱也是造成孩子不开口讲话的一个原因。在家庭环境里，夫妻双方一会儿讲方言、一会儿讲普通话，再加上频频地更换保姆，保姆的方言又会刺激孩子的脑细胞。这个刺激过程不符合孩子的语言能力，最终导致孩子对语言莫衷一是，不知道应该选择何种语言。

　　4、不要逼宝宝讲话

　　孩子的语言表达能力还很差，家长为了急于让孩子学会说话，有时就用“逼”的方法。比如，孩子想要某个东西，而家长拿着这个东西要挟孩子，孩子不说话就不给，这样就造成孩子对开口讲话有一种厌恶心理。尤其是孩子开口讲话比同龄宝宝晚时，家长往往使出“逼话”这个杀手锏，威逼利诱，让孩子讲话。孩子要先理解语言，才能表达语言，这是一个过程。如果逼得太凶，孩子就会觉得讲话有很大的压力。对这种压力，孩子只能用沉默不语来抗拒了。

一般孩子一岁半之后，就开始逐渐地会说越来越多的词和句子，一岁半到三岁之间也是孩子语言发展的关键期。

这个时期，一是要从环境入手，多给孩子进行输入，家人多给孩子说，尤其是妈妈要多跟孩子交流，三岁之前妈妈的作用是非常重要的，适当放一些儿歌以及故事给孩子听。二是有机会让宝宝自己学会表达，多进行引导。比如多问他一些日常生活中的问题，听完故事之后问有什么想法或者是感受，尝试让孩子多进行表达。

日积月累，坚持不懈，宝宝的语言交流能力肯定会提高的。

 37us

名师感统训练课程（0-12岁）

这里有免费的名师感统训练课程 希望能帮助到您和您的宝宝。

感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。

婴儿孤独症状

　婴儿孤独症状，宝宝孤独症是现在很常见的症状，儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，自闭症发病的影响因素很多，但是往往很多家长不知所措，以下分享婴儿孤独症状

婴儿孤独症状1

　 宝宝孤独症的症状

　 1、语言障碍

　表现为多种形式，多数有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。

　 2、社会交往障碍

　不能与他人建立正常的人际关系。分不清亲疏关系，不能与父母建立正常依恋关系，难以与同龄儿童立正常的伙伴关系，不喜欢与同伴玩耍;多独处，没有兴趣观看或参与其他儿童做游戏。

　 3、兴趣范围狭窄和刻板的行为模式

　对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。固执地要求保持日常活动程序不变，若这些活动被制止或行为模式被改变，会表示出明显的不愉快和焦虑，甚至出现反抗行为。可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。

　 4、智能障碍

　在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患儿在正常范围，大多数患儿表现为不同程度的智力障碍。

　 宝宝孤独症的表现

　本症起病年龄大多在2-3岁，婴儿孤独症通常在生后第一年表现出来，不会晚于3岁发病，也有出生即起病者。主要临床表现如下：

　1、病态依恋某些特殊物品孤独症患儿通常会对某些物品发生特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，以至于达到依恋的程度。他们对这些东西爱不释手，且能在玩耍中感到满足，如将这些物品拿走，则会引起哭闹、惊慌。患儿很少参加其他儿童的游戏，一个人玩耍反而高兴，常常自得其乐。

　2、刻板重复动作患儿常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抵抗改变，缺乏变化和想象力，如反复给玩具排队;坐的位置不能改变;东西放的地方不能改变;生活内容的顺序必须保持原样等。顽固地保持原样不变是孤独症的重要症状之一。

　3、人际交往障碍患儿常常感到特别孤独，与人缺乏交往，缺乏情感的联系，如新生儿被抱起时不与母亲贴身;7-8个月时被亲人或其他人抱起时反应无差异;患儿对父母的归来和离去无动于衷，没有依恋之情;对亲人和对生人一样，与生人在一起时，他们也不感到畏惧。该类患儿缺乏与人眼对眼的凝视，常常回避与人的对视，与周围人缺乏情感的交流。

　4、语言发育障碍为本症最突出的'表现之一。儿童患病后一般语言逐渐减少，严重时完全缺乏。患儿对语言的理解能力低下，常出现一些刻板、重复、模仿和代词错用(尤其是在指代自身时用"你"代替"我")等异常语言。患儿缺乏抽象概念，且思维过程趋向强迫性、局限性和贫乏性，缺乏幻想和想象力。患儿不会运用面部表情、躯体动作、姿势及音调与他人交往。

　5、感知觉障碍患儿对听觉、视觉刺激反应迟钝，好似“视而不见”、“听而不闻”。对周围环境中出现的人或其他人物似乎没有看到，对他们的讲话也不予理睬。

　6、智能障碍孤独症患儿外貌无明显呆滞，但社会适应能力明显落后，日常生活不能自理，大多数有智力中、重度低下。极少数孤独症患儿在某一方面可显示出对音乐、计算机和机械记忆领域的特殊能力，极个别患儿可有岛状早熟或特异功能，即所谓“白痴学者”。部分患儿有癫痫发作。

　7、其他症状有大约20%-40%的患儿在青春期前会并发癫痫。有些患者到青春期或成人早期伴发精神分裂综合征，如出现妄想、幻觉等。

婴儿孤独症状2

　 自闭症是天生的吗

　自闭症大部分是先天的，但是与后天环境也有关系。

　自闭症一般都是先天的。但是与后天的环境也有一定关系，各种物理，化学，生物因素都会影响，如患有癌症，化疗或者工作在辐射区等情况也会导致染色体发生变异。自闭症现在还不了解致病根源和治疗方法。比较流行的一种说法是自闭症是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍。

　 自闭症的成因

　临床研究专家和学者到现在为止还没能对自闭症的成因做出一致的定论。

　研究显示，自闭症的形成，与患者心理失调或家长的教养态度无关。根据近几年研究推论，自闭症的成因可以归为几类：

　一、神经系统发育异常，导致大脑机能障碍

　二、先天的新陈代谢出现异常造成脑细胞的功能失常

　三、父母遗传给下一代

　四、脑部受到损伤

　五、怀孕期间受病毒感染。

　六、 生活环境因素。包括在孕期的环境和出生后的环境。

　 自闭症会遗传吗

　自闭症与基因和遗传有重要关系。

　有关研究表明，染色体，DNA点突变或基因丢失、增多导致自闭症。虽然自闭症和遗传有密切关系，但目前还无法通过基因直接推导甚至预测自闭症。在自闭症的问题上，首先还是要从病症和遗传的方面来看。

　 自闭症的特征

　自闭症主要的典型表现包括：社交障碍、言语交流障碍和游戏兴趣缺乏，多存在刻板重复动作，并必须保持生活环境和方式的固定等。 具体来说，由于偏离社会的和社会功能的缺失，自闭症患者在交往中不能像正常人那样按照直观的方式去理解别人的意图，而多表现较为自闭，脱离群体。

　 如何预防自闭症

　1、预防自闭症要从妊娠期开始。预防该病的重点是加强围产期卫生保健，积极进行优生优育工作。

　2、提供孩子以丰富的外部积极刺激，促进孩子的大脑的生长发育。

　3、注意营养均衡，尽量母乳喂养。

　4、避免封闭式的教养方式，避免孩子与外界隔绝。

　5、父母应当与孩子的朋友成为朋友，让孩子乐于交朋友。

　6、多鼓励孩子的集体合作精神，鼓励孩子与他人多分享，培养孩子的亲社会性。

　7、和孩子一起玩角色扮演游戏，扮演游戏是孩子学习社会角色的重要方式。

　8、防止自卑的产生，要多夸奖孩子，在孩子克服困难的时候给予奖励。

婴儿孤独症状3

　 一、医学上的治疗

　1、预防性治撩：防止自闭症的出现，包括遗传学上的辅导。

　2、补救性治疗：及早诊断，针对生理因素而加以治疗。暂时这两种方法都未有突破性进展。

　3、征状性治疗：药物治疗可以减轻征状，例如过份活跃、不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等。

　 二、行为心理治疗及特殊教育

　主要的治疗集中在这个方向，而事实上亦对自闭症儿童及家庭有很大的帮助。该方式基本原则有：

　1、一个一致的治疗计划。

　2、 尽量令自闭症儿童能明白对他的要求，令他对环境产生兴趣，觉得参予有意义。

　因此不能让他独自消磨下去。要制造一个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助他们参予。

　A、教他的东西要适合他的能力。

　B、尽量帮助家长去学习在家里用同样的方法教导他。

　3、教他学习正常行为去代替异常行为。

　4、尽量用鼓励的方法：

　C、开始时可能需要物质奖励，去帮助他参予。

　D、最重要是令他参予后得到成功感。成功的经验会令他的情绪稳定，及有更大的动机去参予。

　E、要从多方面去评估他的能力。他的能力是参差不齐的。根据评估结果去提供适合他能力的训练方法及学习机会。

　F、重覆性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其他较好的行为去代替这些行为。另外，他们愈明白得多，这些行为就会愈少。

　G、用行为心理治疗方法去应付一些困难行为，例如发脾气、不愿吃饭等。

　H、尽量令儿童和家长有愉快的生活经验。

　 三、游戏疗法

　1、治疗师通过与患儿游戏，分享愉悦体验，谨慎地促进患儿与他人的交流意愿，拓展患儿人际关系的范围。总的说来，游戏疗法的目的是通过游戏活动帮助儿童宣泄不良情绪，发展智力与社交技能，形成完美人格。

　2、游戏疗法需要有经过专门训练的治疗师才可以胜任。游戏疗法在自闭症儿童的治疗中应用广泛，前述的感觉统合训练也可以说是一种游戏治疗手段，其区别在于它比这些游戏治疗手段有更多的限制条件。

　 四、音乐疗法

　1、音乐治疗的机制是通过音乐的节奏、韵律对神经中枢的广泛区域产生影响，使中枢各功能区间，以及中枢与外周各器官之间的活动协调一致、组织化和程序化，以达到治疗目的。

　2、美国自闭症研究院院长Berhard Rinland博士认为“自闭症的音乐能力几乎是宇宙性的。有些甚至具有超凡的音乐感和超强的辨音能力”。

如果宝宝听力没有问题，1岁九个月的宝宝暂不需要进行语言康复训练。但日常生活中，家长应该为他创造良好的语言环境，和开口说话的机会。

一岁九个月的宝宝说话晚，该注意些什么？

我家二宝25个月了，平时话语也不多，但能听懂我跟他的基本对话。有语言环境，孩子学起来更快，0~3岁孩子在语言敏感期，家长别过度焦虑，注意做好以下四点。

1）、创造语言交流环境

许多父母会困惑，和宝宝说话也不知道他能不能听得懂或者不知道跟他说什么好。其实孩子在未出生之前妈妈通过一边抚摸腹部一边和宝宝说话的动作，就能刺激他的语言中枢神经和大脑的发育，为未来的语言发展奠定基础。

所以，家长先不必在意宝宝能否听得懂，也不要管他是否回应，多说创造语言环境就行了。比如吃饭、穿衣服、洗澡等。都是进行日常口头交流的绝佳机会，同时把情景和语言结合在一起，能引起宝宝的注意力和兴趣，让其大脑有效地记忆并积累了更多的语言词汇量。

比如，让孩子喝水,妈妈可以这样说： “口渴了，要喝水咯！张开嘴巴，咕噜咕噜，嗯，吞下去了，真舒服。”

另外，带宝宝外出，把路上的所见所闻叙述出来也是一个跟宝宝交流的很好方式。我二宝1岁半时只会说简单的2字句，后来只要他醒着，我都会没话找话跟他说话。外出散步时，不管他是否回应，在路上看到的任何事物我都跟他说，比如： 那里飞来一只小鸟；这是蜻蜓；这野菊花是白色；这棵树长得真高，还结了很多果子等等。

2）、注意音调叠词

父母说话音调的不同，宝宝的感觉也是不一样的，高音调容易引起他的注意力，低音调能缓解宝宝的焦躁、紧张情绪。细心的父母会发现，如果说一些叠词的时，宝宝会特别的喜欢听并且表现特别感兴趣，尤其一些动物的拟声叠词。比如：小绵羊咩咩，小狗汪汪等

TIPS：在和宝宝说动物的你生叠词时，如果配上手指谣的动作，更能激发宝宝想模仿和说话的欲望。比如： 小鸭子嘎嘎，扁扁小嘴巴，通过大拇指与其它并拢的四个手指的一张一合，再配上“嘎嘎”的拟声叠词。是不是很好玩呀？

3）、相对简单的语言环境

现在很多家庭的组合是多语言的，妈妈说带地方音的普通话、奶奶说方言、爸爸说普通话，或者有些父母有意识让孩子超前多学几门外语。 如果爸爸英语好，就跟他说英语；妈妈日语好，跟他说日语；爷爷德语好，跟他说德语等。

殊不知，1-3岁宝宝是语言发展的关键期，在他们还没有形成自己的语言之前，如此复杂的语言环境，不仅影响到孩子的语言的学习，还会延长开口说话的时间，甚至“失语”。

引导孩子说话， 在家庭中，最好开始统一用标准的普通话。 当他有需求时，也要引导宝宝自己说出来，才能促进其语言的正常发展。

4）、少用或不用儿化语

老人跟孩子说话时，喜欢用儿化语，比如： 吃饭饭，睡觉觉，喝奶奶等 。宝宝是喜欢，因为相对成人的正常话语，这是较 “容易” 学习的。但并不利于宝宝语言潜能的激发，影响其语言系统的发育。

为促进孩子的学习说话能力，家长应采用成人标准语，因为用成人标准语与宝宝说话过程中，不仅帮助他学习了语法结构，并且富含逻辑性的成人语更能激发其大脑发育，促进智力发展。

有 育儿 专家说， 孩 子 说话的规律并没有严格的时间限制，有些孩子早，有些孩子偏晚，只要确定不是听力或者智力出现障碍，那么问题就有可能是家长了，关键在于如何去引导。 所以，要想宝宝早开口说话，需要父母或照料者多陪伴，多关注，多跟宝宝说话。

一岁九个月的宝宝说话晚，需要进行语言康复训练吗？该注意些什么？

孩子说话的早晚受到很多因素的影响，比如孩子自身的听力、口腔和舍系带的发育情况和养育环境等。如果自身有缺陷的话，越早进行康复训练效果越好。如果排除了孩子的听力、口腔和舍系带的问题之后，那就要注意养育者多和孩子进行有效的交流。

我家孩子是20个月龄开始明显词汇量增多的，18月龄儿保时只会说爸爸妈妈以及一些单字。邻居家孩子18月龄就会背古诗、数数和唱儿歌。这一对比，当时我也挺着急的，因为我也是花了心思陪他说话的。怎么会差距这么大呢？因此， 我认为孩子如果身体 健康 ，一岁九个月说话晚一点，是不需要进行语言康复训练的。

以下分享我的一点小经验：

1、 多和宝宝说话，进行有效交流。

我是全职妈妈，自己每天陪孩子的时间相对来说比较多。孩子出生之后，我做事情的时候都会告诉他在做什么。月子里他肚子饿了哭闹，我泡奶粉时，我告诉他我泡奶粉泡好就喂他喝。刚开始他只是一直躺在那哭闹，半个月之后，他好像能听懂我说的，泡奶粉时只是眼睛随着我转动，没有哭得那么厉害了。名词我一般是用手指指着告诉他，比如蔬菜水果、动物、家庭成员和身体部位等。动词一般是用动作表达出来，久了他就知道了什么意思了。

2、 亲子共读

三月龄开始我和他一起看纸板书，那时候他什么都不懂，只会扔。不过我也没有放弃自嗨。后来我又入了一些触摸书、机关书、翻翻书和立体书。孩子也越来越喜欢绘本，他不只是扔，还会摸一摸、撕一撕、咬一咬。现在熟悉的绘本，他可以自己复述出来了。我很庆幸孩子在撕、咬、扔的阶段，我没有放弃亲子共读。目前孩子的很多词汇、句子都是从绘本里学到的。如果完全依靠日常生活学说话，挺难的。我是全职妈妈，每天和孩子的生活空间都有限，没有那么丰富的日常体验，这就导致每天的词汇量差不多是固定的。亲子共读在我家孩子学说话的过程中起了很大作用。

3、 游戏 故事按摩

亲子抚触是我家孩子喜欢的 游戏 方式。无意中有一次我在给他按摩时，讲了个故事。这让他很喜欢。我也就尝试着每次讲故事时，配合一些动作。

在确定孩子理解能力没有问题的前提下，没有总是流口水，最多可以等到两岁四个月

宝宝说话晚，临床上叫做“语言发育迟缓”。

宝宝说话晚的原因有很多，大致分为两类，一是生理因素：如先天性听觉器官或大脑某些部分受损、先天体质差、遗传等，都会影响语言能力发展；二是宝宝所处的语言环境，包括良好的语言氛围，幼儿语言的互动对象和交流的机会等。

家长可以先排除下生理因素的问题。

听力检查：检查孩子听力是否异常，敏感程度如何;

理解能力：检查孩子对语言的理解，看有没有理解问题;

发音检查：检查孩子的表达器官，声带等生理结构有没有问题。

若生理因素都没有问题，单纯只是语言发育迟缓，我们可以采取下列方法来训练宝宝的语言能力。

1语言环境不要过于复杂；

2营造良好的亲子沟通氛围，寻找教育互动的机会；

3鼓励孩子用语言表达意愿，培养孩子的沟通能力；

4要注意发音和用词的准确性。

因此家长首先要带孩子去正规的儿童医院检查，判明有无器质性问题，听力障碍等问题，要及时治疗。

我是一名宝妈，一名曾经经历孩子说话晚，着急得团团转的宝妈。

我想说的是，首先宝宝家长不要太着急，有时候过多的逼迫宝宝开口讲话反而会适得其反。其实，要多多陪伴宝宝，多和宝宝交流，在玩耍时，在陪宝宝读书时，宝宝家长多多根据宝宝的动作来揣测宝宝意愿，并说出宝宝意愿，这样会让宝宝感到爸爸妈妈能读懂他。最后，祝愿所有的宝宝 健康 快乐的成长。

一岁九个月来说的话还比较小，还没有到，需要康复训练的程度吧

你先跟他多做一些互动，跟他多交流，玩 游戏 ，读一下绘本，经常和她聊聊天，引导她多说一下，看看，如果过了一段时间，他还没有什么进展的话，你就考虑看一下专业的医生吧。

下面说一下我自己的经验吧！我儿子好像一岁多，才开始叫爸爸妈妈这么简单叠词，一岁十个月多开始说一些简单的一个字两个字的，比如说，走，不是，奶奶，饭饭，两岁左右才开始说话，也是两三个字开始慢慢说，现在两岁半了，可以和我们基本的正常交流了。别人都说我儿子说话快，吐字清晰，我觉得这个应该是我一岁多就开始给他读绘本的原因吧，一岁多开始我就给他读绘本，他就看图画，但他不一定能全部懂，这样也没关系，我是分阶段给他变换着读，开始他不会说话，我就跟他看绘本，指着动物，比如说狗狗在哪里？猫咪在哪里？太阳月亮在哪里？让他用小手指点出来，等他慢慢会吐一两个字的事，就我来指，这个是什么？那个是什么？让他自己说出来，这样他慢慢的话也会说了，然后也养成了他爱看书的好习惯，目前我觉得这个方法还蛮好的，希望可以帮助你

宝宝曾经发出过“ba、ma、da”等音吗？如果有则说明宝宝的构音器官没问题，不用太担心。有些单纯宝宝说话晚，俗称“贵人语迟”。

我家宝宝7-8个月的时候曾发过ba、ma、da音节。孩子一岁三个月的时候去医院做过语言测试，医生说语言发育阶段相当于7-8个月的孩子，但是一般男孩普遍说话比较晚，建议自己在家里加强训练，待孩子一岁半的时候再来医院检查。一岁半的时候，孩子还是不开口说，在医生的建议下，做语言训练治疗，治疗了三个多月，终于开口说话，现在正慢慢的学讲话。

当孩子出现语言发育迟缓的时候，家长可以通过一下几个方面来改善的。

一、统一语言环境，切忌多种语言或方言一起来沟通交流，孩子容易出现混淆视听的现象。家里统一说一种语言，这样孩子容易学说话。我家宝宝说话比较晚的一个原因，家里语言环境复杂，普通话、粤语、方言一起沟通交流，孩子容易混乱，不知道该说哪种语言。

二、鼓励宝宝开口说话，避免过多干预。有些家长心领神会的，只要孩子伸手一指或者一个眼神就能明白孩子所需要的是什么。久而久之，孩子就直接不愿意说了。尽量让孩子表达出来，孩子一开口说，不管他说的话你是否听得懂，你都要回应，否则又不开口说话了。

三、孩子的成长需要父母的陪伴。平时多抽些时间来陪伴孩子，陪伴孩子读绘本，讲故事。读绘本，讲故事可以增强孩子专注力。

四、想办法让孩子模仿大人说话。语言发育是一个渐进的过程，不可一蹴而就。有最开始的模仿到学发音再到听见什么说什么是一个渐进式的阶段。最好让孩子先模仿你说话的嘴型，这才有可能学会说话。我家宝宝喜欢照镜子，我平时跟他照镜子时互动，并且让他看着我的嘴型进行模仿。

五、想办法提高孩子认知能力。平时可以带孩子出去玩的时候，顺便跟他说这个是什么，在玩乐的过程中认知事物，对词汇量的积累有很大的帮助。可以买些儿童小百科，平时在家的时候也是可以翻翻书本，教教孩子认知的。

六、运动可以促进大脑的发育。有空就多带孩子去游乐场、公园、超市等这些小孩比较多的地方去，有利于孩子的语言发育、交流、交际。

七、孩子身心 健康 也很重要的。那些身体素质差点孩子或者说经常生病的孩子往往也是语言发育迟缓的一个重要原因。我家宝宝就是因为喉咙溃疡后，变得不爱说话了，甚至不开口说，后经过一段时间的治疗，终于开口说了。

此外，重要事情说三遍，不管孩子说的话你是否听得懂，你必须要回应，否则时间长了孩子就不说话了。

欢迎大家留言讨论。

一岁九个月说话算是比较晚开口说话的，但是宝妈不用着急，每个小孩的发育过程都是不一样的，听老人说比较晚说话的孩子都是比较聪明的。后期可以多陪孩子多说说话就可以了，不需要特意的做什么康复训练。要知道我们的孩子都是普通人，没有必要按照天才的要求去要求我们的孩子，孩子只有 健康 快乐成长才是真正的幸福。望子成龙是很多家长的心愿，其实这往往会导致孩子出现很多其他问题。我们需要做好的事情，我认为主要两件事：1、孩子到了什么年龄段就安排他们做什么事情，不要急于求成，不要给孩子太多的压力。2、我们用平常心对待宝宝，保证孩子 健康 快乐平安成长就可以。

家长，当面对1岁9个月的宝宝说话晚问题时，家长应该引起足够的重视。

事实上，儿童说话的早晚有个体差异，但更重要的是后天环境的影响。如果在父母给予适当的教育和照顾后，孩子的语言能力随着成长而增强，即使可能比同龄孩子晚1-2个月，也是正常的。 但是，有些孩子说不清楚，家长也不注意，这可能会造成今后的语言障碍。

宝宝说话晚，语言发育障碍主要有两个原因：

1、先天发育问题。儿童有先天性发育异常，如软腭或舌系带短，影响正常发音。这些可以通过早期发现和医疗处理来纠正。

2后天的环境不好。比如家长对孩子的语言教育不重视、不科学，孩子的不良语言习惯没有及时纠正，这些也会导致其出现语言发育迟缓、发音差、口吃等问题。

3关键脑营养缺乏

很多家长可能认为每天好吃好喝供着，孩子不可能缺乏营养啊。其实不然，越来越多的研究表明，孩子缺乏必要的大脑营养成分会直接影响孩子的语言说话问题，，最直接有效的方式便是补充所需脑营养(如DHA、脑磷脂群等)，其次配合语言训练达到孩子语言提高的作用。

事实上，儿童说话的早晚有个体差异，但更重要的是后天环境的影响。如果在父母给予适当的教育和照顾后，孩子的语言能力随着成长而增强，即使可能比同龄孩子晚1-2个月，也是正常的。 但是，有些孩子说不清楚，家长也不注意，这可能会造成今后的语言障碍。

一岁九个月的宝宝其实还是年纪小的，宝妈先不用心急。

宝宝的语言学习并不是只有说出来才是，有些孩子更爱听大人们说话。还有，如果孩子的照护者平常也不太说话这些都会多少有些影响。如果孩子能说些简单的词，您就不需太过担心。

建议您可以这样做：

1增加语言输入：多念故事、听故事、听歌等等的都是能够让孩子更有刺激增加他能够说出来的词语。

2多去户外走走：我记得我们家大宝二宝突然开始说很多话是去了动物园和海洋馆，跟身边的朋友聊过也有不少人都有相同经验。宝妈也能试试！

3检查是否有舌系带短的问题：如果孩子持续语言发育不良、说话含糊不清，建议可以去医院检查下是否舌系带短影响正常说话功能。

希望我的回答能够对您有所帮助！

3岁9个月的孩子，在正常情况下已经能做到发音基本准确了，如果找不到明确的原因，建议进行语音检查，通过对具体发音情况进行分析才能找到原因。

让我们先来看一下儿童语言发育过程：

语言发育过程体现在发音上就是从不清到清楚的过程，这也是发音器官完善的过程，可能影响这个过程的因素有很多，不仅某些明显的或隐藏的病理因素可能导致发音不准、吐字不清，很多其他非病理因素也可能给语言发育带来很大的影响。

常见病理因素如先天腭裂，导致上腭结构不完整，使正确的发音动作没有准确完成的基础，而不同程度的听力障碍自然也会导致发音的问题，如果基本听不到，也就学不会说话，听得不清就会说不清，先天腭裂可以对上腭进行修复，而听力障碍也可以通助听对听力进行补偿。但这些因素已经对发音器官肌肉功能的完善产生了一定的影响，一般都需要进行语音训练才能及时得到准确的发音，否则可能会对儿童的成长产生很大的影响。

如果可以排除病理因素，其他因素一般都是对发音器官肌肉功能的完善造成了影响，也可以通语音训练得到准确的发音。

3-4岁是儿童语言发育的高峰期，正常情况下五岁的正常儿童就基本完成了语言发育，如果错过这个阶段，无论是什么原因导致的构音障碍都有持续下去的可能，特别如果因为说话吐字不清的原因导致儿童在成长的过程中产生严重的心理问题，将对孩子的成长产生很严重的障碍，在我们的工作中遇到的语言障碍的孩子，往往还会在幼儿园小学受到排斥甚至嘲笑，对心理产生了很大的影响，发音的问题非但没有在成长的过程中进步，还给儿童的心理健康造成了伤害，如果能在这个年龄及时采取措施得到准确的发音，是非常有必要的。