英语学习：分析句子成分

词类和句子成分

一、词类

能够自由运用的最小语言单位叫词。根据词的形式、意义及其在句中的作用所作的分类叫词类（parts of speech）。

英语的词通常分为十大类，即名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词和感叹词。现分别叙述如下：

（一）名词

名词(noun)是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。例如：

foreigner外国人 soap 肥皂 Newton牛顿

law 法律 freedom自由 peace 和平

英语名词可分为两大类：

1。普通名词(common noun)是某一类人、事物、某种物质或抽象概念的名称。例如：

teacher 教师 market市场 rice 大米

magazine杂志 sound 声音 production生产

2。专有名词(proper noun)是特定的某人、地方或机构的名称。专有名词的第一个字母必须

大写。例如：

Hemingway海明威 Russia 俄罗斯

New York 纽约 United Nations联合国

名词又可分为可数名词(countable noun)与不可数名词(uncountable noun)两种。可数名词有单、复数之分。绝大多数名词的复数形式的构成是在单数名词的后面加-s或-es。例如：

shop→shops商店 bus→buses 公共汽车 library→libraries图书馆

toy→toys 玩具 leaf→leaves树叶

英语中有一些名词的复数形式是不规则的。例如：

man→men男人 tooth→teeth牙齿 datum→data数据

有关名词复数形式构成的具体规则，请参阅有关的英语语法书。

（二）冠词

冠词(article)放在名词之前，帮助说明该名词所指的对象。冠词分为不定冠词(indefinite article)和定冠词(definite article)两种。

不定冠词为a/an，用在单数名词之前，表示某一类人或事物的“一个”。a用在以辅音开头的名词之前，an用在以元音开头的名词之前。例如：

a hotel 一家旅馆 a chance 一次机会

a double room一个双人间 a useful book 一本有用的书

an exhibition一次展览 an honest man一个诚实的人

冠词只有一个，既the，表示某一类人或事物中特定的一个或一些。可用于单数或复数名词前，也可用于不可数名词前。例如：

the TV programs 那些电视节目 the house那座房子

the Olympic Games奥运会

（三）代词

代词(pronoun)是用来指代人或事物的词。代词包括：

1。 人称代词，如：I, you, they, it等；

2。 物主代词，如：my, his, their, our, mine, hers等；

3。 反身代词，如：myself, yourself, itself, ourselves, oneself等；

4。 相互代词，如：each other, one another等；

5。 指示代词，如：this, that, these, those, such, same等；

6。 疑问代词，如：who, whom, whose, which, what等；

7。 关系代词，如：who, whom, whose, which, that等；

8。 不定代词，如：some, any, no, all, one, every, many, a little, someone, anything等；

（四）数词

数词(numeral)是表示“数量”和“顺序”的词。前者称为基数词，例如：one(一)，twenty

(二十)，thirty-five(三十五)，one hundred and ninety-five(一百九十五)等；后者称为序数词，例如：first(第一)，twentieth(第二十)，fifty-first(第五十一等。

（五）形容词

形容词(adjective)是用来修饰名词，表示名词属性的词。例如：yellow(**的)，wonderful(惊人的)，strong(强大的)。形容词一般放在它所修饰的名词之前，例如：busy streets(繁华的街道)，public relations(公共关系)，young men(年轻人)等。

形容词的比较等级可分为三种，既原级、比较级和最高级。原级，既未变化的形容词原形，例如：great, big, difficult等；比较级，既形容词+后缀-er或more+形容词，例如：greater, bigger, more difficult等；最高级，既形容词+后缀-est或most+形容词，例如：greatest, biggest, most difficult等。

（六）副词

副词可分为四种，包括：

1。普通副词，例如：together(一起)，well(好)，carefully(仔细地)等；

2。疑问副词，例如：when(何时)，where(何地)，how(如何)，why(为什么)等；

3。连接副词，例如：therefor(因此)，then(然后)，however(然而)，otherwise(否则)等；

4。关系副词，例如：where, when, why等。

副词的比较等级的构成和形容词一样。

（七）动词

动词(verb)是表示动作或状态的词，例如：sign(签字)，support(支持)，have(有)，exist(存在)等。

动词根据起意义和作用可分为实义动词、系动词、情态动词和助动词。

实义动词有完全的词义，并能独立作谓语，例如：explain(解释)，stay(停留)，have(有)等。系动词作谓语时，后面需接表语。常见英语系动词有：be(是)，seem(似乎)，look(看起来)，become(变成)，appear(显得)，get(变得)，feel(感到)，turn(变成)，remain(仍然是)等。

情态动词表示能力、义务、必要、猜测等说话人的语气和情感。情态动词只能和原行动词一起构成谓语动词。英语情态动词主要有can(能够)，may(可以，也许)，must(必须)及其过去形式could, might等。

助动词常和主要动词一起构成各种时态、语态、语气等动词形式，以及用于否定和疑问等结构中。英语助动词主要有shall, will, have, be, should, would, do等。

实义动词还可根据是否需要宾语分为及物动词和不及物动词。

及物动词(transitive verb)后面要跟宾语，意义才完整。例如：

You muxt consider the matter carefully

你一定要仔细考虑这件事。（the matter是及物动词consider的宾语）

Have you received the letter

你受到了那封信吗？（the letter是及物动词receive的宾语）

不及物动词(intransitive verb)本身意义完整，后面不需跟宾语，例如：

The old man walked very slowly

这老人走的很慢。（walked是不及物动词）

He didn't sleep well last night

他昨晚睡的不好。（sleep是不及物动词）

动词有四中基本形式，即动词原形、过去式、过去分词和现在分词。例如：

原形 过去式 过去分词 现在分词

live lived lived living

build built built building

have had had having

动词过去式和过去分词的构成有规则和不规则两种。规则动词(regular verb)的过去式和过去分词，在原形动词后面加词尾-ed或-d构成。不规则动词(irregular verb)的过去式和过去分词的形式是不规则的，如eat, ate, eaten。这些动词数量虽不多，但都是比较常用的，必须熟记。

现在分词在动词原形后面加-ing构成。关于动词原形加-ed和-ing的方法和读音以及不规则动词的变化，请参阅相关词典或语法书。

（八）介词

介词(preposition)又叫前置词，放在名词、代词或相当于名词的词前面，表示它后面的词与句子中其它成分之间的关系。

介词在句中一般不重读，也不能单独作句子成分。

介词根据其构成，可分为简单介词，如：in, at, for, since等；复合介词，如：into(进入), as for(至于), out of(出自)；二重介词，如：until after(直至之后), from among(从当中)；短语介词，如：according to(根据), because of(因为), in front of(在之前), in the event of(如果)；分词介词，如：regarding(关于), considering(考虑到), including(包括)。

介词后面的名词或代词叫做介词宾语。介词和介词宾语合称为介词短语(prepositional phrase)。

（九）连词

连词(conjunction)是连接词、短语、从句或句子的词。连词是虚词，在句中一般不重读，也不能在句中单独作句子成分。

根据连词本身的含义及其所连接的成分的性质，可分为并列连词和从属连词。

并列连词是连接并列关系的词、短语、从句或句子的连词，例如：and(和), or(或者、否则), but(但是), for(因为), not onlybut also(不仅而且), neithernor(即不也不)。从属连词是连接主从复合句的主句和从句的连词，例如：that, if(如果), whether(是否), when(当时候), although(虽然), because(因为), so that(结果)。

从连词本身的结构形式看，又可分为：简单连词，如：but, because, if；关联连词，如：not onlybut also, asas(和一样)；分词连词，如：supposing(假如), provided(倘若)；短语连词，如：as if(好象), as soon as(一旦就), in order that(以便)。

（十）感叹词

感叹词(interjection)是表示喜怒哀乐等感情的词，例如：oh, well, why, hello等。

上述十大词类中，名词、代词、形容词、副词、动词、数词等都有实义，故称为实词(notioal word)；而介词、冠词、连词、感叹词等没有实义，故称为虚词(form word)。

不少词可以属于几个词类，例如：smoke(名词) (烟尘)，(动词) (吸烟)；own(形容词) (自己的)，(动词) (拥有)；just(副词) (刚才)，(形容词) (正义的)；key(名词) (钥匙)，(形容词) (主要的)，等。

二、句子成分

由不同词类的单词，按照一定的语法规则组合在一起，能表达一个完整意思的语言单位叫做句子。一个句子由各个功能不同的部分构成，这些部分叫做句子成分(members of the sentence)。英语的句子成分有八种：主语、谓语动词、表语、宾语、定语、状语、主语补足语和宾语补足语。现分述如下：

（一）主语

主语(subject)是句子所要说明的人或事物，是句子的主体。主语的位置通常在句首，一般不省略。可以担当主语的有名词、代词、数词、动词不定式、动名词和主语从句。例如：

Walls have ears

隔墙有耳。（名词做主语）

He will take you to the hospital

他会带你去医院。（代词做主语）

Three plus four equals seven

三加四等于七。（数词做主语）

To see is to believe

眼见为实。（动词不定式做主语）

Smoking is not allowed in public places

公共场所不允许吸烟。（动名词做主语）

Whether or not they will come depends on the weather

他们来不来取决与天气。（从句做主语）

（二）谓语动词

谓语动词(predicate verb)是说明主语的动作或状态的句子成分。谓语动词的位置一般在主语之后。谓语动词由实义动词或系动词担任。助动词或情态动词加其他动词的适当形式也构成谓语动词。例如：

Action speaks louder than words

百说不如一干。

The chance may never come again

这样的机会恐怕不会再来。

Tom was very sick at heart

汤姆心里非常难过。

Mary has been working at the dress shop since 1994

自1994年以来，玛丽一直在那家服装店工作。

（三）表语

表语（predicative）是用来说明主语的身份、特征和状态的，它的位置在系动词之后。可作表语的有名词、代词、形容词与分词、数词、动词不定式、介词短语、副词以及表语从句等。例如：

My father is a professor

我父亲是一位教授。（名词作表语）

Who's that It's me

是谁呀？是我。（代词作表语）

Everything here is dear to her

这里的一切她都感到亲切。（形容词作表语）

The match became very exciting

比赛变得很紧张。（分词作表语）

The story of my life may be of help to others

我的生活经历对别人可能有帮助。（介词短语作表语）

Three times five is fifteen

三乘五等于十五。（数词作表语）

His plan is to seek work in the city

他的计划是在城里找工作。（动词不等式作表语）

My first idea was that you should hide your feelings

我最初的想法是你应当掩饰你的感情。（从句作表语）

（四）宾语

宾语（object）表示动作的对象，是动作的承受者。宾语一般放在及物动词之后。英语介词后也会跟宾语。可作宾语的有名词、数词、代词、动名词等。不定式也可作及物动词的宾语。例如：

she covered her face with her hands

她用双手蒙住脸。（名词短语作宾语）

We haven't seen her for a long time

我们好长时间没看到她了。（代词作宾语）

Do you mind opening the window

打开窗户你介意吗？（动名词作宾语）

Give me four please

请给我四个。（数词作宾语）

He wants to dream a nice dream

他想做一个好梦。（动词不定式短语作宾语）

We need to know what others are doing

我们需要了解其他人都在干什么。（从句作宾语）

I lived in Japan in 1986

我1986 年住在日本。（名词和数词作介词的宾语）

（五）定语

定语（attribute）是修饰名词或代词的词、短语或句子。单词作定语时通常放在它所修饰的名词之前；短语和从句作定语时则放在它所修饰的名词之后。作定语的有名词、形容词、数词、分词及其短语、不等式及其短语、介词短语以及定语从句等。例如：

They are woman workers

她们是女工。（名词作定语）

Tom's father didn't write home until yesterday

汤姆的父亲直到昨天才给家里写信。（所有格名词作定语）

Equal pay for equal work should be introduced

应当实行同工同酬。（形容词作定语）

The play has three acts

这出戏有三幕。（数词作定语）

This is her first trip to Europe

这是她首次欧洲之行。（代词、数词和介词短语作定语）

China is a developing country

中国是一个发展中国家。（分词作定语）

You haven't kept your promise to write us often

你没有遵守给我们经常写信的诺言。（动词不定式短语作定语）

My cat has a good nose for milk

我的猫对牛奶嗅觉灵敏。（介词短语作定语）

Those who want to go to Tibet are to sign their names here

想去西藏的人须在此签名。（从句作定语）

（六）状语

状语（adverbial）是修饰动词、形容词、副词等的句子成分。状语表示地点、时间、原因、目的、结果、条件、让步、程度、方式、伴随情况等。作状语的有副词、名词、介词短语、分词及其短语、动词不定式及其短语、状语从句等。例如：

These products are selling quickly

这些产品现在十分畅销。（副词作状语）

He is knee deep in snow

他踩在齐膝深的雪里。（名词作状语）

The best fish swim near the bottom

好鱼居水底。（有价值的东西不能轻易得到。）（介词短语作状语）

She sat there doing nothing

她坐在那里无所事事。（分词短语作状语）

We'll send a car over to fetch you

我们将派一辆车去接你。（动词不定式短语作状语）

She was slow to make up her mind

她迟迟不能下决心。（动词不定式短语作状语）

Strike while the iron is hot

趁热打铁。（从句作状语）

There is no such a word in English so far as I know

据我所知，英语里没有这样一个词。（从句作状语）

（七）宾语补足语和主语补足语

英语有些及物动词，除了要有宾语之外，还要加上宾语补足语（object complement），才能使句子的意义完整。宾语和宾语补足语一起构成复合宾语。如果上述结构变成被动语态，原宾语成为主语，原宾语补足语相应地变为主语补足语（subject complement）。可以担当补足语的有名词、形容词、介词短语、动词不定式、分词等。例如：

They elected me captain of the team

他们选我当队长。（名词短语作宾语补足语）

He made me ashamed of myself

他使我感到惭愧。（形容词短语作宾语补足语）

We found everything there in good order

我们发现那里的一切井井有条。（介词短语作宾语补足语）

I should advise you not to miss the chance

我劝你不要错过机会。（不定式短语作宾语补足语）

I could feel my heart beating fast

我可以感觉出自己的心跳得很快。（分词短语作宾语补足语）

Some goods are left unsold

有些货物剩下未出售。（分词做主语补足语）

She was elected director of public relations

她被选为公关部主任。（名词短语做主语补足语）

动词中的实义动词和系动词可以担当谓语。动词不定式、分词和动名词形式不能独立担当谓语。介词是虚词的一种，不能独立担当句子成分，但介词加上其后的宾语所构成的介词短语，可在句中担当多种成分。

1B（what's going on是一个固定搭配的句子，而且here是地点副词，前面不加介词的，going up是上升的意思，go over是复习，温习，仔细检查，转变，润色等意思。）

2A（purpose，企图，决心，目的，打算。reason，原因。cause，（某种行为或情感的）原因）三者有一定去边，这里显然用purpose最好。

Each of these是主语，represented是谓语，a goddess是宾语。and 后面的成分had been painted为过去完成时，at one time是插入语。

　总结某一时期的工作、学习或思想中的经验可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此要我们写一份总结。下面是由我为大家整理的“八年级上册英语教案学情分析”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

八年级上册英语教案学情分析（一）

　一、指导思想

　认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。

　二、主要工作

　小学英语教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关心和重视下，取得了一定的成绩，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨：1、师资紧，课时少，教学任务重；2、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。

　（一）、拓宽发展渠道，促进学科建设

　继续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理。一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。

　加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动。

　搭建网络平台。加强小学英语网页建设，调整栏目，丰富内容，给教师提供平台，共享教学资源，更好适应课改需要。借助行知论坛互动功能，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。

（二）、加强理论学习，更新教师观念

　由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师有必要认真学习课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个>素质教育中的重要

　地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。

　精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。

　进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（三）、落实教学常规，提高教学效益

　认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索：

　尝试集体备课。针对英语教师普遍年轻，教学经验不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。

　各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和提供的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际情况，凸显教师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整。

　改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索。

　⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

　⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

　⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

　加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的研究，既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。

　英语教学本身并不是很难，难的是学生接受英语的程度，在不断的成长中，人民得到了很多的进步，这是一直以来我们不断的成长得到的巨大的成果，在不断的成长中，英语教学也成熟了很多，并不是像以往那样教学了，相信我们一定能够做好，在不断的成长中，我们有了更多的进步，这都是一直以来进步的结果。我的英语教学也在慢慢的教学中取得了进步，相信我一定能够做好。

八年级上册英语教案学情分析（二）

　本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语（上册）第三单元Topic I Section A。这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容。第一话题I love collecting stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。

　一、指导思想

　从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想。对原教材内容重新加以处理。力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。

二、教学目标

　1、知识与技能目标：①学会关于兴趣、爱好方面的词汇②能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。

　2、情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与，团结协作。

　3、学习策略目标：能热情地与他人合作。共同完成学习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。

　三、教学重点及难点

　1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句。

　2、教学难点：used to 的用法。

　四、教学过程

　1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉近师生的距离）

　2、复习love，like，prefer，enjoy+v-ing结构，为新课作准备。

　①教师简介家人的兴趣爱好My sister likes dancing，but she doesn`t love singing，My brother enjoys  also prefers swimming。

　②师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用What do you lovelikeenjoyprefer doing？巩固用法，增进师生间了解

　3、导入：根据对话内容，教师表达Swimming is A’s ing is B’s hobby Reading is my hobby

　教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，边表达，Collecting stamps is my hobby， too I love collecting stamps导入Topic 1标题。这样创设情境，自然贴切。

　4、导入1a（呈现）进行听、读、说的练习。

　a听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。如：What’s Wen Wei’s hobby？ Does he often listen to rock music now？

　b然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased， colect， painting， valuable并且推出used to 通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法used to do sth从而在一定程度上突破了难点，同时也为Section B的学习作了良好的铺垫。

　c学生朗读la，并能运用几个关键词进行角色表演。

　5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好，学生可以利用教师为他们准备的实物（故事书、邮票、钱币等）也可随意发挥。教师应适时给予帮助和引导，最后请2~3组同学将所编对话表演出来。

　6、呈现2a，3

　①通过同学们编、演对话表现出的浓厚的兴趣，引出格言Interest is the best teacher。然后对学生说：I hope you can be interested in English 进而呈现新词语，be interested in 由两个例句让学生归纳出它的用法：（板书）

　②组织学生运用2a中的信息进行看图说话练习，进一步巩固be interested in 的用法。

　③看3，听录音，录音放两遍，第一遍学生进行搭配练习，第二遍学生在横线上写出所听原句子，培养写的技能。

　7、综合探究活动

　展示8幅图

　组织学生以小组为单位，采用比赛形式，在八幅图中任选其一，进行看图说话或对话练习，要求：重点运用本节呈现的语音知识，不少于5句话。准备时间不超过2分钟，表现最好的一组，给予奖励，小组研讨，培养合作精神；对话交流，提高综合语音运用能力。

　a习题巩固语言知识

　b课堂小结，知识梳理。

　c布置梯形任务作业。

板书设计：

　Unit 3 Our hobbies

　Topic 1 What hobbies did you use to have？

　Section A

　Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased

　be interested in sth/doing sth paint→painting

　be fond of doing sth value→valuable

八年级上册英语教案学情分析（三）

　时间飞快，不知不觉间暑假又结束了，新的学期已经开始。这个学期学校继续安排本人担任高二（3）班的英语教学工作。为了更好的搞好教学工作，本人特作以下五点本学期教学工作计划：

一、指导思想：

　在进一步明确了教学中应坚持的＇三个坚决即：以学生为主体，教师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培养自学能力，坚决体现学科思想的原则。两个关注即：“1）关注非智力因素的培养，2）关注每一位学生。”的大方向的指导下，认真研究洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学研究中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，教师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。

二、学科思想：

　高二英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力；主要侧重学生语篇的理解，说和写的训练。使学生在英语学习的过程中，促进心智、情感态度，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。

三、奋斗目标：

　使本班相对的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高；使教师的教育和教学水平通过教研得到合理的提升。力争做到家长满意，学生满意，学校满意。

四、具体工作和主要措施：

　1、经过高一一年的强化学习，有一少部分的学生掌握了英语学习的基本方法，形成了相对较好的学习习惯，部分学生能够主动地进行英语学习，但不可否认的是，由于我们相当一部分的学生英语没有基础或基础太差，在高一一年的学习中虽然也在努力向上了，但结果并不乐观，仍有相当大部分的学生的学习还处于被动和逼迫学习状态，课上睡觉、不听课、不学习等等因此英语课堂教学的难度真的很大很大。

　2、对策：

　由于普通学校的这种极端特殊的情况，经过实践经验，本人觉得教学应该从实际出发，因材施教，分类推进，并尽快拉齐全体教学进度。并配合学校对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的辅导工作，让后进生不掉队，增强包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。或尽量使优秀一点的学生吃得饱，有发展这样多层次的方式进行教学。

　3、对学科思想进行深入细致的探究。

　通过研究和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教育上下苦功夫，教给学生英语的学习方法，为学生未来的学习和运用英语打下坚实的基础。

　4、在教学过程中，认真钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，保持同年级英语教学大体上做到六个统一：统一课时，统一学习目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练习后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。

　5、上好每一堂英语课，认真抓好英语尖子生的培养工作，使学科中尖子生真正从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。

　6、规范学生的作业和良好英语学习习惯的养成如：预习，作业，听课，复习，练习和主动进行课外听、说、读、写的拓展训练。

五、本学期英语教学进度表：

八年级上册英语教案学情分析（四）

　针对国家的教育改革中，英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之一。以前都是学生在升入初中之后才接触英语学习，现在的英语教学已经到了小学，在学生上小学的时候就要开始新的英语教学了，这是一直以来我们不断的成长得到的成果，这是一直以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，我根据自己的实际情况制定了小学英语教学工作计划：

一、指导思想

　认真学习《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。

　二、主要工作

　小学英语教学在过去几年的发展中，在领导、学校的关心和重视下，取得了一定的成绩，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨：

　1、师资紧，课时少，教学任务重；

　2、教材是各校初次使用，教师对教材要求把握不够到位，有一个认识、磨合和适应的过程；

　3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。

（一）加大教育力度

　1、继续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理。

　2、加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。

（二）加强理论学习，更新观念

　1、由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，有必要认真学习课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。

　2、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。

　3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

　 （三）落实教学常规，提高教学效益

　认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索：

　1、本学年尝试备课，把备课任务下放到实处，备课力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。

　2、改进课堂教学。本学年继续推进课堂教学的探索，

　⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

　⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

　⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

　在今后的工作中认真努力，希望和学生各自取得一个好的成绩。