怎样让女儿正确的对待青春期的感情呢

很多父母会面对这样的问题，孩子进入了青春期，必然会对异性产生朦胧的感觉，如果引导好，孩子就能顺利度过这个难关，但是一旦做错了，会真的把孩子陷入“早恋”中去。

家有女孩的一定看过来!

女孩早恋怎么办女孩太善良怎么办一定要告诉 女孩的话；

如果你有女儿，这3句话一定要亲口告诉她。

第一句话:你要永远相信爸爸。

“女儿，如果有人喜欢你，说明你很优秀，这一点，爸爸非常欣慰。爸爸会一直站在你的背后，有任何事情你都可以随时跟我说，要一直相信爸爸。”

第二句话:有自己喜欢的人，爸爸为你高兴。

“你能够找到自己喜欢的人，有那种被欣赏的感觉，特别好。读书时候的感情是非常美好的，爸爸也相信，你们会相互鼓励，一起变得更加优秀。”

第三句话:安全一定放在第一位。

“什么年纪，做什么样的事情。爸爸不是反对你早恋，只是怕你受到伤害。

你只要能让自己安全，守住底线，爸爸支持你对感情的体验。”

早恋并不是怪兽，感受喜欢与被喜欢，也是长长一生当中，无比珍贵的事情。

告诉女儿，这 4 种情况下不要善良。

第一，走在街上，遇到一个健康的成年人请你帮忙，请拒绝这个要求。

你想，街上那么多大老爷们他不找，偏找一个女孩。你说，是不是有蹊跷所以，不要心软。

第二，如果有人长期找你帮忙，还觉得理所当然，请学会拒绝。

一个人每天下班，都会给路上流浪汉一块钱，有一天她突然不想给了，结果流浪汉把她狠狠骂了一顿。你说气人不气人

所以这种人不能惯，因为你的善良在他那，就是理所应当。

第三，对方提出让你进入某个封闭空间的时候，请不要答应。

在公共场所，坏人不敢随便做什么，但是当他把你带到封闭空间，就难说了。

第四，先保护自己，再帮助别人。作为一个女孩，你的力量有限，一定要记住，帮助别人前，先保护自己。

你可以善良，但有些人偏偏会利用你的善良伤害你。所以，一定要在善良的外面，穿上盔甲。

1肯定女儿的情感

告诉女儿，在青春期对异性产生好感很正常，看来你心里发展和生理发育是同步的，你对男孩有好感说明你会欣赏他人，另外，有男孩子喜欢你说明你是个可爱的女孩；

2优秀的男孩有很多

中学里遇到优秀的男孩子，这才是刚刚开始，你将来会遇到很多欣赏你的人，对他们我们都要心存感激，同时，你也会遇到许多值得我们欣赏的男孩子，他们每个人身上都有不同的优点，等你长大后遇到了更优秀的男孩，才能确定是不是要和在一起；

3可爱的人才值得被爱

一个人只有自身可爱，才值得别人去欣赏，对于中学生来说最重要的是学习，气质与能力都是在学识的基础上产生的，只有好好学习，才能越来越可爱，得到别人的欣赏，同时自己也才能慢慢学会欣赏别人；

▲ 孩子在青春期对异性产生好感时，会产生不安和自责，我们家长要想方设法化解这种感觉，教孩子自尊自爱。

▲只有孩子自尊自爱，在青春期和异性交往时觉得坦然、正常，才能产生自信和理性，才能做得端庄自在，才有自我控制的能力。

▲对于早恋，我们家长一定要疏导平息，切不可刺激强化。

女儿/儿子为何会“早恋”

一、儿子或女儿为何会“早恋”

1青少年时期的特质

(1)青春期发育的影响

11-14周岁左右是孩子进入青春期的时间段。此时，男女生的第二性征开始发育；

与身体发育伴随而来的是性意识的产生与发展，孩子们对异性更加好奇；

(2)寻求个人认同感的迫切需要

大约12-18周岁时，人们会经历“身份认同与角色混乱”的阶段；

一些青少年对同龄人的依恋实际上是试图通过创造一个人际环境来确认自我的身份，以相互探索计划、愿望和期望；

2外界压力的催化；

在学习与家庭矛盾等外界压力的催化下，孩子很可能会转向同龄伙伴，将美好的意象与希望投射在对方身上；

对方的某些优点被放大，遮掩了原本存在的缺点，ta似乎是理想的化身--“晕轮效应”就此发生。

这样的“早恋”并不单纯是针对某一个特定的人，而是添加了幻想的成分;恋慕之情更多地是出于对外界压力的纾解需求；

3与家人关系的影响

与父母更亲近的孩子(相比于那些与同龄伙伴更亲近的孩子)建立早期恋爱关系的频率更低；

良好而紧宓的亲子关系能给予孩子更多的支持(包括物质与情感支持)；

在此情况下，“爱情”更少地成为孩子寻求情感支撑的途径，他们也更谨慎地处理自己的情愫；

4社会环境的影响

影视文学、社交媒体中关于爱情的讯息传播让青少年相对更早地对“爱”有初步概念；

二、如何应对女儿早恋或儿子早恋倾向

1及时进行性教育，并明确底线；

家长需要及时地对孩子进行性教育，明确一些底线，以及和同龄人相处的界限；

在给孩子进行性教育时应注意:

①尽量是同性家长进行性教育；

②不要觉得羞耻而使用代称，使用正确标准的名称，使用代称无疑是在向孩子传达“性是羞耻的”态度和能念，孩子更不愿提及；

③ 告诉孩子性行为意味着什么，他们应该如何保护自己又如何尊重别人，不要对此而讳莫如深；

④ 告诉孩子他们的身体自zhu权，以及遭遇性sac扰、性侵犯的求助途径；

2谨慎对待，不要粗暴介入；

青少年正是自尊增强的阶段，家长如果以强硬姿态介入，甚至进行人格侮辱，很有可能激起孩子的逆反心理，反而会将孩子更推向爱慕对象。而此时的责骂，也有可能导致孩子日后对恋爱产生心理阴影；

3拉jin亲子关系，尊重孩子的想法；

家长可以努力拉近与孩子的距离，用平等与尊重的姿态与孩子谈论，充分了解孩子对恋爱的想法，表达理解；

4做孩子坚强的后盾，给予情感支持；

鼓励孩子在跟对方发生矛盾或者有情绪波动时找自己谈心；

同时，家长可以“过来人”的身份，教导孩子在此阶段处理爱情和学业问题的方法，孩子们对恋情的认识能更加成熟，处理事务的能力也能得到锻炼，用更成熟的态度对待爱情和学业了；

5引导孩子规划人生/学业目标；

家长还可以引导孩子建立属于他们自己的目标，在目标的召唤和实现信心的鼓舞下，自然而然地，孩子的注意力会放到学业和人生未来发展上，而不再局限于眼前的爱情，要实现的人生价值是什么，让孩子清楚地看到自己人生道路更重要的目的，以及为此需要付出怎样的努力，坚定其实现目标的信心；

1、旁敲侧击，看孩子如何回应：

家长发现孩子早恋了，可以装作不知道，通过幽默的方式和孩子进行沟通，看看孩子的反应如何，这样孩子心里也就知道怎么回事了，也知道家长的想法的，现在的孩子都是比较聪明的。

2、不要强加指责阻止：

家长发现孩子早恋了，不要觉得就是孩子完全做错了，就强加批评指责，开始上思想课，这种做法也许会让孩子反感，适得其反。

3、多和孩子沟通，侧面提醒孩子：

家长发现孩子早恋，最好不要当面指出批评，免得惹孩子叛逆，可以平时和孩子沟通，侧面提醒孩子应该以学习为主，谈恋爱会影响学习，影响身心发展。

你就好好开导下她，叫她不要走的那么近，就是叫她不要跟她男友发生关系，让她普通交往。

如果可以叫她不要那么早恋爱，如果他们是相爱的，以后长大后可以考虑一起，因为现在是读书期间，很容易导致成绩下降的，不过如果你逼她，骂她，叫她不要跟那个来往，估计她会很受伤。

正确地去引导青春期孩子的精神世界是纯洁而多情的，爱情这一人类永不凋谢的美丽花朵在那里可以找到肥沃的土壤。尽管少年的爱情是纯洁、美好的，但早恋还是必须坚决反对的。告诉她一些分寸的事情，还有不能经常一起玩而忘记学习，可以正常交往，但不能耽误学习。也不能太宠她，也不能太严格。

因为在现代社会环境下，其结果往往消极而不幸，必然严重影响学习，易于导致性罪错，而且成功率极低，实为对中学生宝贵精力的大量浪费。这个时候家长应该和孩子坐下来交流，然后让孩子认识到早恋的危害，慢慢地改变孩子的心态。这样才能把孩子拯救出来。

家长们一般都深知早恋的严重危害，平时对孩子的异性交往监督很严，一有蛛丝马迹，必查个水落石出。这样做无可厚非，只是不少家长方法欠妥，总把中学生看作小孩子，不尊重孩子的人格尊严，私拆子女信笺，查看日记，监听电话，动不动就要严加管教，看不顺眼就任意训斥、责骂，还不允许辩解，因为辩解就是“不听话”、“顶嘴”、“造反”、“那还得了”。

我觉得应该跟你的女儿说，你现在年龄还太小，不能够谈恋爱，因为你还并不是到了谈恋爱的年纪，你现在应该还是主要以学习为主，当你上大学的时候就可以谈恋爱了，因为到那时你可能才真正懂得什么是恋爱，什么是真正的感情。

　儿童生长发育到成年的过渡时期，一般为10～20岁左右。青春期是以性的成熟为主的一系列生理、生化、内分泌及心理、行为的突变阶段。下面是我整理的青春期女孩情感教育，欢迎大家分享。

青春期女孩情感教育1

　父母是孩子一生中最重要的老师，家庭教育的好与坏，往往会影响孩子的一生，而青春期孩子的教育就显得尤其重要，那么，如何对青春期女孩子进行早恋教育？

　青春期女孩子的早恋教育

　一、做孩子的良师益友，不使矛盾激化

　处于心理发展期的少男少女，对方面多是封闭自己内心的真实想法。做为家长要仔细观察，引导，让他们无意间能把隐私暴露出来，这就给父母提供了教育的机会。家长要做孩子的良师益友，赢得他们的信任。别把早恋视为洪水猛兽，它是人类情感的自然流露。家长通过讲人生、树理想、论道德、比学习，很好地引导孩子，为孩子答疑解惑。

　我和孩子们沟通时，他们帮助我分析过初、高中阶段的同学早恋的原因：

　其一、寻找精神依托。激烈的学校竞争使大家神经高度紧张，异性间或许能得到少许安慰，互相倾诉，逃避现实。

　其二、受某些爱情小说和影视的影响，甚至课本中的爱情故事……这些对于情窦初开的少男少女无疑有诱惑力。

　遇到早恋的孩子，不要打压、呵斥。家长、老师要伸出热情的双手，给予他们真正发自内心的温暖，做耐心细致感化和艰苦的思想工作。必要时，不妨请教教育专家和心理专家对迷途的孩子予以教诲，相信孩子会转变的。

　二、正视早恋，不放弃希望

　青春期孩子逆反心理严重，解决早恋的难度大，学校、家长对早恋反感，加上早恋难于启齿，所以容易各方都捂着、盖着、藏着，甚至放弃教育希望，最终酿成不良后果。

　如果孩子真的早恋了，家长一定要认真对待，切不可掉以轻心，要做到以下几点：

　1、努力把家庭营造成一个温馨、和睦的乐园，让孩子有安全感。发现孩子 早恋，要分析原因，对症解决。是因为同学们起哄造成的所谓“事实”？还是一时感情冲动？是青春期的困惑还是学习过于紧张？通过做细致的调查，然后对症下药，耐心做好思想转化工作。

　2、积极与孩子进行情感交流。不要一开口就问学习如何？成绩如何？名次如何？可以从生活的其它方面，从孩子感兴趣的话题入手。沟通交流要讲艺术，静下心来好好思考，找到解决方法，获得理想的教育效果。

　3、帮助解决成长过程中的困惑。孩子在成长过程中难免遇到困惑。譬如，家长期盼孩子成绩优秀，孩子却不理想；学校反对早恋，孩子却陷入恋情；孩子因为违反纪律甚至被误解，遭到严厉批评……这些矛盾冲突会使孩子觉得心里压抑，平时要抓住时机，多与其沟通交流，及时帮他们从思想上提高认识。

　4、与学校保持最密切的联系。孩子发生早恋，家长既不能掉以轻心，也别大惊小怪，视为洪水猛兽，更不要难为情。要及时与学校老师保持密切配合，放下面子，积极沟通，配合老师，共同解决孩子存在的问题。

　什么是青春期

　青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

　一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10－12岁开始，而男孩子则从12－14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。

　青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。

　青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个孩子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指13、14岁—17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25—30岁。由于男性的成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14—18岁。偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。

青春期女孩情感教育2

　人们的传统观念认为女生比男生文静、乖巧、懂事，可以让老师、家长少操心。

　相对男生而言，女生的自我管理能力较强，对自己需求的表达方式上也要含蓄些，正因为这样，在家庭教育和老师的班级管理工作中容易被忽视。

　事实上，女孩子的心理健康问题更需要老师家长的关注。

　根据我们的调查发现，女生比较关注自己的心理状况，相对来讲心理负担也更重些，因此女生对于抑郁、焦虑和恐怖的体验显著高于男生，这几个指标主要是指在我们的同学在人际交往中表现出自卑、心神不宁、消极应付，日常生活感觉苦闷、生活兴趣减退，动力不足，失望、悲观情绪多，还有就是平时表现有些烦躁，坐立不安，紧张等等，可以看出女生不出问题还好，一出问题可能就比较难受，所以我们还是会更多关心女生。

　对于女生心理的困扰，主要是人际交往，早恋问题，还有就是学习（前途及就业）焦虑，这是影响女生心理健康的几个重要方面。

　前两个问题都体现青春期心理的特殊性，也是我们今天讨论的重点。

　其实，我发现现在你们仿佛什么都知道，什么都会，还很老练，说出话来是一套一套的。

　但实际上你们还是非常需要指导，而且是科学的、全面的、及时而有效的指导。

　比如说早恋（在这里我也想和大家探讨一下，是否应该就叫做中学生情感？）问题，现在的影视剧、文学作品对于爱情的渲染已达到了一个非常高度，中学生（甚至于是低年级的初中学生）也开始“将爱情进行到底”。

　家长和学校对于这件事情当然是格杀勿论，“禁止”什么什么，“校规”几条明确列出。

　我看到的一个例子是浙江省的一所知名重点中学——温州中学有一个校规是“男女生的单独交往不能脱离公共区域”（话比较拗口，原话不太清楚了，大概是这样了。），可是以身试法的“革命者”却是越来越多。

　我当过班主任，做老师十多年来，到我办公室来和我交流的学生也有一大部分是关于男女生交往的，我发现，学生对于男女生交往往往会走两个极端，有的学生对异性同学有了好感，就惊惶失措的，好象自己变得很肮脏了一样，就希望自己赎罪（对不起父母、老师云云）或者要解脱“让我如何不想他（她）”；而另一部分学生则非常热衷于“谈情说爱”，每天迷离恍惚，“幸福”得晕头转向，不能自拨，甚至做出一些出格的事情（性行为）。

　为什么会出现这种情况呢？又为什么说是片面呢？因为我们的青春期教育没跟上。

　从小学到初中，从初中到职业高中，短短几年功夫，男生女生在生理上实现了一个大跨越。

　我们还没有来得及想一想，生理上的成人化就慢慢实现了，很少有爸爸妈妈跟我们的学生讲过在这样的一个时期应该要注意什么问题，只是一味的管吃管住，管穿管用，出了问题又一把泪一把鼻涕的说自己费了那么多的心思，怎么孩子会变成这个样子？光有吃有穿还不行呀，孩子还有好多的问题和困惑没有解决呢，父母那儿没有给出答案，老师那里又只讲ABC，好奇心的驱使之下所以就纷纷走“自学成长”“偷师学艺”的道路。

　我曾经看过一个调查：青春期的一些生理卫生常识只有不到百分之八的同学来自于父母和老师。

　我到新华书店去看书，总有这样的情形：一本标有“性教育“字样的书，总是被翻得破破烂烂的。

　许多都是中学生模样的，在偷偷摸摸的看。

　有人一从旁边走过，总是遮遮掩掩的。

　有了电脑了，能上网了，就在网上随便乱看，有的父母还以为孩子在家学习呢。

　有的人说了，父母当年也没有谁教，不也是平平安安的过来了吗？可是对比一下现在社会环境，网络、杂志、影视、各种动漫（说句老实话，好多动漫书我都不敢翻，太吓人了！）正常的教育之路没有，那就只有走歪路，而且渠道非常多，不就是一些青春期的生理教育吗？哪里都能看到一点。

　——而哪里才是真正负责任的教育渠道？哪里才有科学的青春期教育？又都不是，不出问题才怪呢。

　比如你们不懂，就会去尝试，失败，就会造成阴影，整个人消极的因素会增加。

　而等到真正的青春期教育开场后，我们的学生心理早变得扭曲了——因为感觉“偷学来的东西总不会是好的”，学生的心理本是一张白纸，你家庭教育不讲，学校教育不管，那就只好由社会来教育了，社会却是个大染缸。

　有一次我们在上大学的时候去展览馆看艺术展，是毕加索的美术作品，里面有一些人体画。

　当时还有一个中学生团体。

　参观完后的留言本上，我们看到这样的留言“毕加索是个大流氓！”“色狼……”“谁看谁流氓”。

　这就不得不让我们反思：学生究竟怎么了？

　今天我想跟大家讨论的问题，更强调青春期心理这一方面，因为只有生理和心理的健康，才是完美的人生。

　学生在生理急剧变化的时期性意识也在增长，这是一个自然的规律。

　而你们女生相对于男生来讲，她的发育更早些，也比男生更早的进入角色，在心理上也早熟。

　我们来讲第一个问题：

　一、中学生有性心理问题吗？

　有的。

　初中学生爱慕异性的问题、高中学生追求异性的问题，都是性心理问题。

　青春期在一定程度上也可以称为异性接近期。

　随着生理发育和对性有了基本了解，中学男女同学都相继表现出了一种喜欢彼此接近的心理。

　这种男女生之间彼此愿意接近、互相吸引的心理，是青少年性心理发展中的必然过程。

　初中学生正处在青春期的萌发阶段，体内迅猛增长的性激素分泌，使其性心理的感受和体验明显增强。

　但从总体上说，仍然是比较朦胧的。

　到了高中阶段，进入了青春期发育的中晚期，兴奋与抑制基本处于平衡阶段，特别是心理上由于高级情感的发展，使他们的性心理受到了极大的牵制。

　这是中学生性心理可塑性的内因，家庭和学校的环境影响、家长和老师的正确引导，则是他们性心理可塑性的外部条件。

　我们注意到，易出现问题的学生，首先在家庭教育方面就出现了问题，要么是父母不闻不问，疏于教育；要么就是教育方式不为学生所接受。

　前者是失职，后者是失当。

　常见的性心理问题有：

　1、异性交往不当

　中学生的异性交往活动能力还需要进一步提高。

　社交能力强的、担任学生干部的、性格开朗的学生，一般都能主动地与异性交往；而有近10%的学生基本上与同龄异性保持着实质上的隔绝状态，形同陌路人，这是异性交往不当的表现之一。

　有一些学生最后发展成不会与异性同学交往，一有接触就脸红，表情不自然，并不是他（她）做了什么见不得人的事，而是异性交往敏感导致的结果。

　有的学生在上了大学，走入社会之后就有了异性交往的障碍。

　另一表现则相反，那就是交往过密，这种行为有年龄提前、范围扩大、后果严重的趋势，不得不引起我们的高度重视。

　引起这种趋势主要有两方面原因：

　①性早熟是该行为年龄提前的生理原因。

　性意识萌芽提前，较早对异性产生好感和爱慕，成人感过分强烈，然而生理成熟并不等于社会化成熟，形成了生理水平与心理水平之间的差距，把异性间的仰慕当作是成人间的恋爱，我们的家长和老师害怕的“早恋“就是这种矛盾处理不当的结果。

　②教育滞后及社会文化的影响是该行为范围扩大、后果严重的外部原因。

　在升学率的重压下，学校较少为学生提供丰富的课余文化生活，大多数学校还没有系统地及时地进行性知识和性道德教育。

　青少年缺乏一个健康正面的了解性的渠道。

　他们易受同伴影响，从众心理强烈，校园内流行“没有男（女）朋友就很没面子”的舆论风气。

　学校教师对此要不“一刀切”，严打严防，要不就避而不谈，任其自生自灭，收效甚微。

　（其实作为学校教育来讲的话：严打是错，放任是罪）整个社会文化的改革激变，令我们的教师自己都需要一个整合适应的过程，更何况我们的学生？宣传媒介在爱情方面的过分渲染对情窦初开的青少年产生了很大的诱惑力，尤其港台、日韩文化已深入人心，接受力强、逆反心重的男孩女孩离中国传统文化道德越来越远。

　2、青春期紧张症

　受第二性征显露以及性格特征的影响，青少年容易出现情绪紧张症，即青春期紧张症。

　该症状表现多种多样：有的表现为过分关注自身发育状况，容貌外表、体重身高是否符合标准；有的表现为“恐人症”，见人就脸红，表情不自然，不敢看别人，总爱低着头，尤其是见到同龄异性；有的表现为神经异常敏感，对别人的行为如吐痰、咳嗽等行为过分注意，以为别人是借此来讥讽自己的言行、体像；有的表现为喜欢用眼的余光去看异性的敏感部位，看时精神紧张，过后会产生一定的恐慌；有的女生表现为一遇到重大事情就会月经失调或者在月经期自信心下降、感到孤独。

　那么，我们该如何看待对于异性同学的好感？

　“可能是由于我和外班的一位男生多说了几回话，同学们戏称我们是一对。

　开始，我有点怕，总是有意无意地疏远他。

　可是，渐渐地，我发现自己真的开始喜欢上他了。

首先，家长应在和孩子保持良好的亲子关系上下功夫。

亲子关系的好与坏、优与劣是孩子学习成绩的一把尺子。其实，亲子关系不仅仅是衡量孩子学习成绩的标尺，而是衡量孩子是否健康成长的关键点！

其次，家长要了解青春期孩子的特点，有了解才能有理解和接纳。

青春发育期简称青春期，一般在12～19岁，它是孩子成长过程中，所要经历的三个逆反期中时间跨度最大的一个，是儿童向成人过渡的中间阶段，有人把它称为"人生历程的十字路口"，它既与儿童有别，又与成人不同。贯穿青春期的最大特征是性发育的开始并逐步完成，与此同时男女青年在心理方面也出现特征性的变化。

青春期的心理概括地说是矛盾的，它的矛盾性表现在以下几方面：

1独立性和依赖性的矛盾

2成人感与幼稚感的矛盾

3开放性与封闭性的矛盾

4渴求感与压抑感的矛盾

5自制性和冲动性的矛盾

对于孩子的情感问题，家长采取事先引导、提前预防为最佳策略。如何引导？用什么方式引导？其形式应该是多样的，比如：找准时机“说者无意，听者有心”，再比如：以开玩笑的形式和孩子交流等等，原则是不能让孩子反感和前后一致。在孩子进入青春期之前开始引导，比他们进入青春期后开始做铺垫其难度要小得多。

孩子进入青春期以后，父亲会发现女孩子会有很大的变化。进入青春期以后，很多孩子都会对爱情充满憧憬。作为父亲，要引导孩子树立正确的情感观。在这个阶段，很多孩子都会出现早恋的迹象。那么作为父母，孩子进入青春期以后，该如何引导孩子树立正确的情感观呢？

首先，作为父母也要正视早恋这个话题。很多父母，在孩子青春期的时候都不愿意提到爱情这个词。正是有很多的人避讳谈爱情，也导致了小孩子对爱情充满了憧憬。孩子进入青春期以后，容易对异性产生好感。作为父母，应该帮助孩子树立正确的情感观。

在青春期这个阶段，女孩子要懂得爱护自己。在青春期时，女孩子的生理及心理都会发生很大的变化。但是青春期的孩子大都处于人生中很重要的阶段，面临着学业的抉择。在这个时候，不管是男孩子还是女孩子，都要意识到早恋到底会不会对自己的学业产生影响。青春期的孩子往往是心理不成熟的，有些人只是对爱情抱着试一试的态度。如果两个人当中有一个人不认真，就会对另一方造成很大的影响。

男孩子以及女孩子谈恋爱的时候，要知道早恋对自己的影响到底能不能承受。很多人早恋都会造成成绩下滑，而他们这个阶段最主要的就是学习。所以如果父母发现孩子早恋了，就需要让孩子意识到事情的严重性。很多孩子是讨厌父母干预自己的感情生活的，所以父亲直接让两个人分手，反倒会伤害女儿和自己的感情。于是父亲应该直接与女儿沟通，告诉她这个阶段最重要的事情是什么。只有女儿能够承受住成绩下滑的风险，才能够去谈恋爱。不然，早恋对于未来产生的影响是消极的。

一、青春期分为不同的阶段，每个阶段孩子都表现不同的心理特征。

1“爱慕期”——女孩子在11岁到13岁左右，男孩子在12岁到14四岁左右。此时，男女孩子在一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏的兴趣增加，注意异性的谈话、表情、动作。而且开始注意自己的服饰、举止，想给异性留下好印象。

对于异性之间的接触，往往自觉不自觉地在性爱上浮想联翩。然而，此时异性之间的好感是泛泛的，没有具体对象。

2“初恋期”：女孩子从13岁到15岁左右，男孩子从14岁到16岁左右。这时，男女孩子的性机能都已成熟，对性的体验明显增加，内心开始萌发初恋的幼芽，在年龄相近的异性中，发现较喜爱的对象，给予特别的注意与关心，寄予特有的期待。

感情上希望多接触，多交往，而理智上又有种种顾虑。有的孩子，此时的注意力可能在几个异性身上徘徊。这一阶段，孩子更注意自己的外貌和打扮。

3“钟情期”：钟情，就是很专一地倾慕、爱恋某个异性。这个阶段一般在初中时，男孩子比女孩子晚些。

此时，往往出现“痴情男女”，一旦倾心相爱，便不顾一切。由于涉世未深，对人生没有充分认识，往往陷入庸俗低级的趣味之中而难以自拔。一旦受挫，会意志消沉，产生厌世心理。有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生。

以上是孩子们青春期异性交往的普遍性发展特点，而每个孩子会有自己的特殊性。家长应该随时观察了解孩子的表现，给以及时正确的引导。

二、根据不同年龄段特点，超前教育引导，防患于未然。

1对于处在“爱慕期”的孩子，要教育孩子尊重异性和自我尊重，注意自身的仪表和文明礼貌，多关心班集体的事情，为集体出力，男女同学坦诚合作。不随便盯看异性同学。

这时期正是性渐渐成熟的时候，要配合学校进行科学的性生理教育，正确对待生理现象，避免因生理现象而出现盲目紧张和盲目好奇。家长要认认真真、大大方方地给孩子讲有关知识和正确对待的方法。

2对于处在“初恋期”的孩子，家长要教育引导他们多参与群体活动，尽量减少与异性同学单独接触的机会，特别是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避免萌发初恋之情，牵扯精力，影响学业和全面发展。教育孩子与异性交往注意自己言行，不随便逗闹，不动手动脚。

3对于处在“钟情期”的孩子，要教育他们全身心投入学习和集体生活，用意志力克服自己与异性交往的感情需要，树立高尚的人生目标，做有远大抱负的青年人。让孩子懂得“战胜自己，超越自己”是成人成才的关键。要正面严肃地对孩子进行婚恋观的教育，排除不正确思想意识的干扰。

父母要规范自己的言行，给孩子以积极的良性的影响。

夫妻之间感情和谐又不失互相尊重，不说带有性别歧视的话。诸如“女人头发长见识短”、“男人都特别坏，没有好东西”之类。而且在实际行动中，表现对对方的真诚关心与人格的尊重。在孩子面前，不做过分的亲昵动作，不穿过于暴露的衣服。在与家庭以外的人接触中，作风正派，注意道德规范。

正确对待孩子与异性同学的交往，既不听其自然，也不普风捉影。

有的家长对孩子与异性的交往不闻不问，顺其自然；也有的家长严密监视，捕风捉影，随意训斥。这两种极端都是不对的，很难使孩子形成正常的与异性交往的能力。

家庭应把孩子与异性交往的问题纳入自己的家庭教育计划，认真学习一些东西，思考教育引导的具体方法和措施。坚持正面教育为主。有时候，可以把自己少年、青年时期的经验教训讲给孩子听，引导孩子走好人生之路。

对于确实出现早恋苗头的孩子，不应盲目苛责，强制压服，避免不良后果。

有的中学生确有早恋苗头，单独约会，卿卿我我。家长知道了，往往怒火中烧，采取强迫措施，严厉对待，棒打鸳鸯。这样做往往适得其反，导致不良后果。

正确的做法是，克制、调整自己的情绪，与孩子谈心，了解情况，以真诚帮助之心使孩子说出心里话。然后给孩子分析利弊，以长远的目光来调整自己的认识和行为。教育孩子认识到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做，那样害处太多。

同时把解决问题的主动权交给孩子。之后，要经常了解情况，及时帮助指导。家长要始终保持坦诚、关切、严肃、认真的态度。