0-3岁婴幼儿各阶段特点

0-3岁婴幼儿各阶段特点

0-3岁婴幼儿各阶段特点，妈妈们都关心宝宝什么时候会爬行,什么时候会走路，其实每个阶段都有发展特点的，以下是我想跟大家分享0-3岁婴幼儿各阶段特点的文章。

0-3岁婴幼儿各阶段特点1

0-1 岁阶段，宝宝每个月都会掌握一种新技能，比如翻身、抬头、坐立、站立、爬行等等，动作发展也影响着心理发展。口欲期，孩子会用嘴来探索世界，当孩子发现自己能「摔」东西开始，会发现自己手臂的力量，会用双手来触碰各种物品，了解周边环境的变化。

2-3 岁阶段，是语言发育的阶段。原本说话还比较含糊，这个阶段语言能力突飞猛进，学会与同伴相处和部分生活自理能力。孩子也开始探究和他人之间的关系，表达自己的需求，很多事情喜欢自己来做决定，有自己的一套行动逻辑。给宝宝进行性格塑性，一定要把握 3 岁前这段时间。

宝宝什么时候能翻身，什么时候会爬行，什么时候会走路？每个阶段都有哪些发展特点？这些是新手妈妈们非常关心的话题。有了下面这个图解版，如同一张发展地图，妈妈们的心中就非常清楚了！当然，这些只是个参考，切不可“照书养孩子”，仅供参考。

0岁-3个月

建立与母亲间的愉快关系和语言的发育基础

宝宝的变化：

第1个月：俯卧、握拳、蹬腿、挥动手臂、听声音有反应、感官敏锐、视力比较模糊

第2个月： 开始学习抬头，发现自己的手，偶尔会露出笑容，会有各种情绪的反应

第3个月：俯卧可以撑起上身，头可以抬45度，开始把看和做联系到一起

婴儿在出生后便开始出现微笑了，有人把此称做“召唤妈妈的微笑”。母亲对婴儿的这种微笑做出哄逗的反应，有助于建立母子间情感上的愉快关系。

婴儿的啼哭是一种不愉快的表现。需要注意的是，在这时候应采取一些相应的措施，如给他喂奶、换尿布，把他抱起来等等，使孩子重新获得舒适的感觉。这样做会使孩子对母亲产生亲切感和信赖感。婴儿在父母亲切的哄逗下，会渐渐地发出“呵呵”、“哦哦”的喃语来，这是语言发育的基础。

为了促进婴儿语言的发育，在这一时期里多逗逗孩子，多对孩子说些愉快的话是不容忽视的。虽然这时孩子还不能够理解爸爸妈妈讲话的内容，但这无关紧要，因为对婴儿说话，会对孩子今后的语言发育起到重要的作用。那些不会哄逗、很少对孩子说话的母亲所抚养的孩子，语言的发育总是很迟。当婴儿把小手伸到自己的眼前凝视、晃动，开始自己一个人玩时，请不要去打搅他，让他充分地享受这种乐趣，这是培养孩子“自发性”的一个关键。

3个月-6个月

出现各种情绪，并开始“认生”。

宝宝的变化：

3-4个月：开始了有目的滴行动 学会翻身，会笑出声，学习发出元音。

4-5个月：可以自言自语“咿呀”个不停 喜欢注视镜子中的自己，开始认生。

5-6个月：有支撑能够独立坐一会，会喃喃自语对于成人的话有反应，躺着的时候可以用不同的方式滚动身体。

这个阶段的婴儿，在原始感情(舒服、不舒服、恐惧、发怒)的基础上，又增加了更类似于人类的情绪(喜、悲、羡慕、妒忌)。见到生人害怕，因而拽着爸爸妈妈不放的“认生”表现已经或即将出现，时间大约在5个月～9个月之间。认生证明了亲子之间情感的连结已经成功。出现认生的孩子已把母亲作为可以信赖的“心中的基地”。

6个月-12个月

玩耍的时间延长，啼哭的时间减少。

宝宝的变化

6-7个月：可以自己坐、能够灵活翻身、表情更丰富。

7-8个月：开始爬行、发出的声音增多，理解成人语言的能力增强。

8-9个月：可以扶物站立、喜欢敲打能够发出声音的物品，手部动作更加灵活。

这时候的婴儿，一个人高高兴兴玩耍的时间变长，啼哭的时间变少了，还喜欢爸爸妈妈和自己一起欢闹、挠痒痒等。在愉快的家庭氛围中，婴儿的情绪安定、身体健康。

0-3岁婴幼儿各阶段特点2

0-3岁早教内容

一、早期教育

早期教育就是指在0-6岁婴幼儿大脑发育黄金阶段,根据其生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养。

所谓“敏感期”就是婴幼儿成长过程中在某一时间只对环境中的特定事情涌现出如泉水般近似于疯狂的兴趣，这时他(她)会不断地，不厌其烦的操作、模仿或学习某一动作或技能，而且成果惊人。

0-3岁是宝宝大脑发育的黄金时期，这时宝宝会出现许多敏感期。在这一时期对婴幼儿进行恰当的教育和训练，他们的大脑会更加聪明灵活，可以达到事半功倍的效果。如果错过敏感期教育，日后要想发展某方面，就会困难的多，需要付出更多的心力和时间，效果也不是最好的。因此，早期教育，不容忽视。

二、0-3岁宝宝敏感期

1、感官敏感期：0-4个月，可延伸到6岁

该阶段婴儿通过多种感官如视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等去探索认识周围的客观世界，这是认知能力的基础。如果缺乏相应的训练就会降低婴儿的感官能力，不利于认知能力的发展。

注意视觉训练。

婴儿爱看人的脸，或看黑白对比明确的条纹、同心圆、棋盘等图案。他们的眼球也能跟着红球转动。满月后，喜欢看一图一物的大彩图，并对某幅图表示高兴。所以，要让宝宝看到多种颜色、室内外各种事物、会动的东西，丰富宝宝的视觉经验。

注意听觉训练。

让宝宝听胎教时的音乐，辨别各种生活中发出的声音以及玩具的声音，大人要多和宝宝说话，多接触大自然和社会上人和物发出的多种声音，丰富宝宝的听觉经验。

注意嗅觉和味觉训练。

让宝宝闻到多种气味，尝到多种味道，丰富宝宝的嗅觉和味觉经验。

注意触觉训练。

在护理和拥抱时，让宝宝感到不同的皮肤触觉，特别在0-4个月内每天做抚触，满足宝宝的触觉需要。和宝宝做游戏，让宝宝体会不同的体位和高度来发展平衡觉。用不同材质的玩具刺激宝宝精细的触觉分辨，丰富宝宝的触觉经验。

坚持下去，随着宝宝成长，精细的感官分辨和感官记忆就会成为感官知觉，宝宝就能很容易识别颜色、形状、方位和不同的物体，并能发现彼此的关系，提高了认知能力。

2、运动敏感期：4—18个月，两头可延伸到0-6岁

该阶段婴幼儿的运动能力所需的基本动作完成的很迅速，运动能力主要包括大动作和精细动作两种能力，加强运动练习不但能锻炼宝宝的运动技巧和能力，而且能培养宝宝专注、勇气、意志和解决问题的能力等非智力因素。

宝宝的大动作发展遵循头尾规律。最先练习头颈部，练习抬头，随后练习翻身、起坐、翻滚、匍行、爬行、站立、行走、跑跳。从不会走到会走会跑，该阶段宝宝完成了大动作上的质的飞跃。

宝宝的精细动作发展遵循中央到末梢的规律。2-3个月从看手到玩手，开始手眼协调，3个月能拍打球，4-5个月能拿到静止的和吊起的东西，5个月能大把抓东西，6个月能两手对敲，7个月能倒手，8个月能用食指，9-10个月能用食指和拇指捏拿东西，周岁能套圈、投瓶子、用蜡笔，1岁半会穿珠、套塔、垒积木，2岁能镶嵌、拼图，2岁半能用剪刀、用筷子、解系扣子、画图涂鸦等。宝宝的精细动作也完成了质的飞跃。

3、语言敏感期：0-6岁

0—1岁为语言前期，从咿呀学语、听懂语言认物、身体语言到称呼大人。

1岁—19个月为单词句期，宝宝用单音表达，用动作帮忙，能学儿歌的押韵词。

20个月---3岁为语言快速发展期，开口说话，背诵儿歌，说简单到复杂的句子。

24—30个月有“词语饥饿”的表现，经常问“这是什么里面有什么有什么不同有什么用”等，这是宝宝大脑最活跃的时期，学东西最快的时期。这一时期，宝宝能记住的词汇量很大，但学得快，忘得也快，需反复学习巩固。在这个时期，听故事是宝宝学语言最重要的方式。宝宝百听不厌，很快就能背熟故事，并能浅显理解故事。

3岁时，会给故事结尾，4岁时会自己讲故事，5岁时讲故事有表情，并能演话剧，6岁时会总结故事，说出符合逻辑的意见。在这个时期，学习语言都比较容易，可以掌握多种语言而不会混乱，4岁前学习方言和外语容易些，口音会很纯正，4岁后学习外语就会带有当地口音。

所以，这个时期应鼓励宝宝多听，多说，多表达，多进行与语言表达相关的表演，充分发掘孩子的语言天赋。

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0-3岁宝宝早教内容

一、视听感官训练

1、视觉训练

①色感训练：家长可给宝宝选购一些色彩丰富鲜艳的衣物、被褥、玩具与图书，让宝宝多接触这些色彩缤纷的物品，有助训练宝宝的`色感。

②视力训练：家长可多与宝宝玩捉迷藏、藏东西与物品转移等游戏，以此训练宝宝的视力。

③眼手合一训练：家长可与宝宝玩耍，以一个物品为目标，吸引宝宝的目光，然后让宝宝用手去触碰。

2、听觉训练

①多给宝宝播放一些悦耳、动听的乐曲，这不仅能训练宝宝的听觉，还有助陶冶情操哦!

②在宝宝牙牙学语的时候，家长可多教导宝宝正确的吐字发音方式。

③带有音响与乐曲的玩具是家长购买儿童玩具使的首选，因为这样的玩具有助刺激宝宝的听觉。

二、触觉训练

家长可与宝宝进行皮肤接触，也可用各种不同的物品去接触宝宝，给予宝宝不同感觉、不同质地的皮肤刺激，让他的触觉变得更好。

三、嗅觉训练

常让宝宝闻嗅花朵、食物、沐浴品等有明显气味的东西有助于增强宝宝的嗅觉，但要注意给宝宝闻嗅的物品必须是无害的。

四、味觉训练

在宝宝发育到一定程度的时候，除了牛奶，家长还可以给宝宝品尝其他一些带有咸、甜、酸以及无味的食物，让他的味蕾受到刺激，拥有良好的味觉。

0-3岁早教的重点

0-3岁早教的重点是建立安全与依恋，好奇心的初步萌发，发展幼儿语言是早期教育的关键。

0-3岁早教有别于儿童教育，应以游戏为主，让宝宝在游戏中获得知识、积累经验、养成习惯。1岁前主要是大人主动教育引导宝宝的发展，1岁后主要是宝宝在游戏中主动接受教育。前者宝宝是被动发展的，后者宝宝是主动发展的。

0-3岁早教的教育理念

1、以亲情为主导

人类的发展离不开情感，对于小小的孩子来说，亲情就是最重要的。早教内容应以亲情为主导，给予孩子更多的爱护并教育他们学会爱。

2、教育与养护

在进行早期教育过程中，家长要注意给予宝宝自然、健康、安全的养育与保护，让宝宝在一个良好的环境下成长与学习。

3、顺其自然

给予孩子早教是为了让孩子成长得更健康、快乐，所有的教育应顺从孩子的天性与自然规律，切勿怀着“望子成龙，望女成凤”等思想去“压迫”孩子学习。

0—3个月婴儿情绪发展的特征

0—3个月婴儿情绪发展的特征，情绪对婴儿适应生存有着特别的意义。婴儿天生就具有情绪反应能力，生后很早就表现出了他的情绪反应，是其重要的适应生活的方式。以下分享0—3个月婴儿情绪发展的特征

0—3个月婴儿情绪发展的特征1

情绪发展的特点

（1）易变性，即小儿的情感很容易受外界环境的支配，如遇到不高兴的事易哭闹，稍加劝导又破涕为笑，所以，这时儿童的情感不够稳定。此外，小儿的情感也易受他人的感染，倘别的孩子大声叫嚷，他也大声叫嚷;别的孩子表现害怕，他也害怕。随着小儿生活经验的发展和语言能力的发展，小儿情感的稳定性就逐步增长起来。

（2）冲动性，即小儿不善于控制、调节自己的情感。如当小儿第一次看到墙上的电插座后表现出很大的好奇心，虽然大人因危险而不让摸，把孩子支开，但是小儿却大哭大闹，执意要去触摸一下。

（3）反应不一致，即同一刺激，有的小儿可以反应强烈，有的则无反应。2岁开始，小儿的情感表现日渐丰富、复杂，如喜、怒，初步的爱与憎等。在不正确的教育下，也会产生一些不良的情绪与情感，如见人害羞、怕黑等。

发展过程

情绪是婴儿进行人际交往的重要手段。婴儿生后不久，对人即有了泛化的认识，任何人逗都会微笑，2-3个月婴儿吃饱，就会全身活跃或笑出声。情绪情感直接影响婴儿的行为，对婴儿的认识活动起着激发和推动的作用。5-6个月开始新鲜的东西可能更能引起注意。婴儿在愉快的情绪下做什么事都积极，也乐于学习，而情绪不好时，则什么也不听，不学，不做。宝宝6-7个月开始表现认生情绪，并产生了与亲人相互依恋的情绪，这种情绪在13-15个月最强，1岁半以后逐渐减弱。1岁多的婴儿即可出现对人，对物的关系的体验，如有同情感。2岁时已出现快乐，兴高采烈，爱亲人，爱喜爱小朋友，害怕，厌恶，苦恼，甚至妒忌等情绪的表现。

意义

婴儿的情绪反应，大多因他们基本的需要是否获得满足所产生。并且，婴儿的情绪反应非常不稳定，转瞬即逝。但这些短暂、低级的情绪，正是培养和发展丰富、高级情绪的基本条件。孩子们以后个性和身心健康的形成，即是在这些情绪的基础上逐渐发展起来的。

注意事项

年轻爸爸妈妈们必须要注意一点：千万不能将提供积极刺激因素和溺爱相提并论。比如，用零食来让宝宝产生喜悦情绪，结果却造成不给零食宝宝就不喜悦的后果。

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婴幼儿情绪发育具有两个显著特点：一是多变性和爆发性，也就是忽而破涕为笑，忽而又转笑为怒，其变化很大又很快。这种巨大的情绪变化还具有忽然爆发的性质，譬如说发怒的时候会一下子倒在地上大哭大闹。如果不了解婴幼儿情绪发育的这种特点，就容易造成父母与孩子间的冲突，导致孩子情绪发育异常，有时甚至会导致身体发育障碍。二是年龄越小，痛苦领域的发育分化越明显，随着年龄增长，快乐领域的发育分化逐渐显著。

对于新生儿来说，情绪的引起基本上出于生理需要和防御本能的需要，是一种先天的无条件反射。新生儿对环境的适应能力的较差，因而消极性情绪比较多，通常容易哭闹。随着适应能力提高，消极性情绪逐渐减少。婴儿、幼儿的情绪反应要比新生儿复杂得多，而且情绪易变换、易冲动、易传染、易外露，例如妈妈假装哭泣，孩子就会随之哭出声。

0—3个月婴儿情绪发展的特征3

0-1岁儿童的情绪特征

这时，宝宝的情绪非常平静稳定，偶尔会哭，这可能是由于身体不满意，如饥饿、嗜睡、换尿布或身体不适等。因此，父母的全面照顾是最重要的，让婴儿感到安全和舒适。设定一个正常的时间表，宝宝的情绪不会有太大的波动。

歪兔子特别提醒:避免恐惧

要注意的一点是防止婴儿受到惊吓，比如在他身边大喊大叫或突然大声喧哗，这会让他感到无助，害怕他无法理解的事情，并产生恐惧的感觉。

如何克服恐惧

如果婴儿表现出恐惧，父母可以通过触摸婴儿的身体逐渐平静下来，比如触摸和拥抱，这样婴儿就能感受到别人的关注和爱。此外，这个时期的宝宝也有探索周围陌生环境的'欲望，所以他不妨带他出去了解外面的事情，永远不要过分保护他，拖延他的学习进度。

1-2岁儿童的情绪特征

这一时期的婴儿容易哭泣和发脾气。不管你如何说服他们，都是没用的。平息他哭泣的最好方法是忽略它。

歪歪兔特别提醒:如何应对哭泣

1、转移注意力

婴儿用哭来威胁你的最好方法是转移他的注意力。例如，当你在晚餐时把一个蹒跚学步的孩子放在他的高凳上，他可能会弯下腰，双手挥舞尖叫。此时，你最好先让他失望，并采取一些有趣的事情来分散他的注意力。只要你哄他，让他忘记他不想坐在椅子上吃午饭，那么当你把他放在高椅子上时，他可能会顺从地合作。

不管纪律问题有多难，你都能找到最有效的方法来分散你孩子的注意力。当婴儿很小的时候，他们的注意力通常会持续很短的时间，这就是为什么当他们看到有趣的事情时会流着泪微笑。

2、免费游戏

然而，当教这个年龄的孩子时，我们必须注意一件事，那就是，不要期望他做让你高兴的事情。例如，大多数婴儿喜欢户外活动。他喜欢自由奔跑和跳跃来学习新的有趣的东西。这时，父母应该耐心地观察，不要催促他。如果你不得不打断他，在他面前走来走去或者试图引起他的注意，他很快就会来找你。然而，婴儿可能会抗拒父母的抚摸或拥抱，不愿意接受父母的控制。管教孩子时，最好先放松，然后再收紧。孩子的脾气暴躁和哭泣是孩子情感发展的必要阶段。父母可以从荒谬兔子智能天堂的早期教育产品中选择“我好开心”，教导宝宝不要发脾气，让宝宝能够发展积极愉快的情绪和情商。

总而言之，管教这个年龄的婴儿并不容易。

2-3岁儿童的情绪特征

当婴儿两岁多的时候，他不需要那么多的训练技巧。然而，在两岁半的时候，他们进入了一个黑暗的成长时期，这让父母的大脑受到了伤害。然而，令人惊讶的是，这个年龄的婴儿非常相似，简单的训练技巧可以控制他们。

歪歪兔的小贴士:

1、父母应善于利用婴儿的习惯倾向。

为他计划一个好的时间表。例如，如果我们能为我们2、5岁的孩子培养一个良好的就寝习惯，我们就能解决告诉他每天睡觉的问题。

这些习惯还包括帮他脱衣服、洗澡、穿睡衣、刷牙、敲门、带他进浴室、睡觉、睡觉前给他讲故事、拥抱和亲吻晚安，最后为他关灯。这些事情会花你很多时间，尤其是当你累了的时候。但是一旦它们成为常规，你可以让宝宝安静地睡觉，而不是敷衍或固执地叫他睡觉。

两岁的婴儿喜欢保持不变。他喜欢一遍又一遍地做同样的事情。他很难接受任何变化。因此，他可以尽可能地把玩具或个人物品放在原来的地方，家具也应该放在他想放的地方。这个年龄的孩子需要在正确的时间把所有东西放在正确的地方，他也需要在日常工作和休息中有一定的秩序。总而言之，他喜欢保持不变。

2、订购一个孩子时，尽可能为他留点面子。

不要硬要他。例如，为了避免说“午饭前你必须收拾好所有的玩具”，你应该建议“我们现在一起收拾这些玩具”，如果他不想，你不必坚持敦促他答应。最好的方法是改变话题或离开现场，尽量避免强迫局面。当他不愿意，而你坚持要他服从命令时，最终的失败者往往是你。万一发生这样的纠纷，你不妨转移他的注意力。

例如，如果婴儿不喜欢穿衣服，不管他是否想让你给他穿衣服，你都应该避免和他发生暴力冲突。也许你可以把他放在一个很高的位置，在和他谈论未来会发生什么的时候，帮他迅速穿好衣服。

通过和一个两岁半的婴儿说话来转移他的注意力是非常简单的。通常与一岁半婴儿的谈话可能会让他感到困惑。然而，和这个两岁半的婴儿聊天，即使他不完全理解，也能吸引他的注意力，至少转移他对之前争论的注意力。

这个年龄的婴儿很难做出决定。

因此，如果你能提前为你的孩子做好计划，告诉他会发生什么，有时这对你会有帮助。

如果婴儿能按顺序重复，这意味着他理解你说的话，他会做的。婴儿发脾气的时候怎么样？许多父母发现，当他们的孩子开始发脾气时，最好的对策是忽视他。否则，一旦婴儿发现只要他发脾气，他的父母就会拿走他们想要的任何东西，然后发脾气将成为他们最大的武器。因此，让婴儿尽可能地知道如果他发脾气，他不仅会一无所获，甚至会失去父母的照顾，这一点非常重要。

然而，父母最好防止他们的孩子发脾气。绝大多数父母知道婴儿每天什么时候或在什么情况下最暴力。因此，至少有一半的对策是让婴儿离开会让他失去控制的环境。

在婴儿成长的不同阶段，如果你想让他的言行如你所愿，你最好能及时纠正纪律方法，以适应他们成长每个阶段的优缺点。你越了解宝宝在不同阶段的行为特征，尤其是在黑暗时期，你的训练方法就越能有效地匹配宝宝的年龄和个性。

发展心理学婴儿期的心理发展

　发展心理学婴儿期的心理发展，婴儿期的宝宝的发展是有一定的规律的，对于父母们来说是要知道这些发展的规律，这样才能够更好的教养孩子，下面是发展心理学婴儿期的心理发展。

发展心理学婴儿期的心理发展1

　 第一单元新生儿的发展

　多大的孩子叫新生儿呢？刚满月的，也就是从出生到一个月的婴儿。别看他小，能耐可不小，比如找吃的，吃东西，眨眼睛，打喷嚏，可不能小看了这些功能，对于新生儿来说，获取食物，排除有害物质，注意环境中的刺激是非常重要的，这些功能被称为生存反射，我们现在也有这些本事，比如打喷嚏，常听人说，打喷嚏是有人骂你了，这个乍听之似乎没什么道理，可仔细琢磨起来，意义深远啊。我们姑且牵强解析一下。打喷嚏是鼻黏膜受刺激所引起的防御性反射，是一种无条件反射，是生存反射。打喷嚏是机体的语言，意思是说，我的抵抗力弱了，你对我的照顾不够了，我需要被呵护了，你再不来照顾我，我可要骂人了，这骂就是身体在骂意识，意识要是没听懂的话，接下来就会生病了。身体反应，情绪反应，认知反应和情绪反应，这四种反应的关系非常有意思，以后我们还会提到。我们接着说新生儿的另一种无条件反射，这些反射在出生后4-6个月自行消退，比如抓握反射，行走反射，游泳反射，围抱反射，巴宾斯基反射。就是轻划小宝宝的脚底,，其大拇指会向上翘起，其余四指呈扇形张开。无条件反射是智力发展最原始的基础。

　有的学者认为，无条件发射的发生标志着新生儿心理的发生，有的学者说，无条件反射是生理机能，等到无条件发射发展到条件反射才是心理的产生，有的学者说，这些都不是，心理的产生要从感觉产生开始。至少我们可以说，新生儿期是心理发生的时期。

　新生儿每天都做点什么事儿呢？主要就三件事，睡，醒，哭。对于新生儿，睡觉太重要了，如果睡眠不规律，妈妈就睡不着了。新生儿也不是总睡，也有醒的时候，这个时候就是在学习，四处看看，一切都是那么新奇。再一个就是哭了，哭可以说是新生儿最早的交流手段，直到长大，这个手段依然有效。

　 第二单元 婴儿生理和动作的发展

　前面我们学过，皮亚杰说心理起源于动作。我们可以通过婴儿在各个阶段的动作水平评估婴儿的心理发展水平，比如，三翻六坐七滚八爬十二走。

　这个爬很重要，据说是感觉统合训练最重要的手段。躺着看到的世界和坐起来看到的世界是不一样的，站在着看到的世界和走着看到的世界是不一样的，您会说，这还用你说。没错，我们都很清楚，我们更应该清楚的是，一者这些动作对婴儿的心理发展很重要，比如婴儿可以有更多的主动性。二者，对于成人而言，躺在那里想的事情和坐在那里想的事情是不一样的，坐在那里和行走中想的事情是不一样的，这对心理调整尤为重要。躺在那里可能雄心万丈，也可能万念俱灰，但坐起来整个人可能就死灰复燃，走起来就精神抖擞了。对于婴儿来说，这些动作中最主要的是两个，一个是手的抓握另一个是独立行走。动作发展的原则是，头尾原则，远近原则，大小原则。婴儿的动作会形成早起经验，而早起经验可以影响婴儿大脑的发育，这就是大脑发育的可塑性和可修复性。

　 第三单元 婴儿的学习

　说到学习，最让人头疼的莫过于妈妈认为你该学习了。很多妈妈带着孩子来咨询厌学的问题，很着急地与咨询师说，快帮帮我家孩子吧，他就是不爱学习，你说可怎么办？这种询问对新手咨询师来说就是陷阱，咨询师会给妈妈出主意，结果发现这些办法妈妈基本都用过了，然后咨询师会和孩子谈，旁征博引地说明好好学习的重要性，结果孩子基本上是怒目而视或者低头不语。这个时候，咨询师等于被妈妈收买了。那么，咨询师该怎么办呢？咨询师首先清楚一件事情，婴儿生来就具有学习的能力，在胎儿末期就已经开始学习了，而且乐于学习。比如听个音乐啊，听妈妈和爸爸说，宝宝又踢我了。咨询师还要清楚，谁是来访者，是这个妈妈还是这个孩子，还是妈妈与孩子的整体。如果在咨询中，咨询师可以帮助妈妈和孩子找到阻碍孩子学习的原因，找到降低了孩子学习兴趣的事件，那么这次对于厌学的咨询一定会很有效。对于婴儿，模仿是其主要的学习手段，条件反射是其最基本的学习方式，但也需要注意，同样的刺激重复出现，婴儿对它的反应会越来越弱，乃至不再注意。这就需要给予婴儿不同于前者的新刺激，婴儿偏好对新颖刺激的学习。

　 第四单元 婴儿的认知发展

　婴儿期是各种认知能力发展最迅速的时期。首先是感觉中视觉和听觉的发展，然后是知觉中的手眼协调和试听协调。感知觉是个体认知发展中最早发生最先成熟的心理过程。在对婴儿知觉的研究中，吉布森运用了视崖装置，大家可以看书上的图和介绍，就是给婴儿制造一个悬崖，不过是视觉上的，不会真的让他掉下去，因为上面有钢化玻璃板。

　实验结果发现，大约六个月的婴儿就不敢过去了，他知道那地方不能去，即使妈妈在另一边鼓励，婴儿还是觉得不保险，这说明六个月的婴儿已经有深度知觉了。后来发现，两个月的婴儿对深度不同的刺激已经有不同的心率反应了。这说明，深度知觉不太可能是后天经验的产物，而是先天具有的，但后天的经验对于知觉的发展也是不可或缺的。

　婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。下面说说婴儿注意和记忆的发展，婴儿注意最早表现是先天的定向反射，这是不随意注意的初级形态，婴儿注意的发展是从不随意注意发展到随意注意，从外部刺激到内心控制主导。婴儿注意的选择表现为，受刺激物外部刺激特征的制约，受知识经验的支配，受言语的调节和支配。记忆。人类个体在胎儿末期已经有记忆了，在12月前婴儿的记忆主要是情绪记忆和动作记忆。12个月后主要是表象记忆和词语记忆。

　 第五单元 婴儿的言语发展

　婴儿的言语发展分为语音的发展、语意的发展、语法的发展和语用的发展。语音发展经历了三个阶段，分别为，简单发音阶段，连续音节阶段，学话萌芽阶段。在婴儿言语发展中，3岁是个重要的年龄段，有三点需要记忆，一是3岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音。二是3岁儿童的词汇量增加到1000个左右。三是3岁末基本上掌握了母语的语法规则系统。1、5岁到2、5岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期。婴儿的语句发展经历了从单词句到多词句，从简单句到复合句的发展过程。成人与婴儿交流的时候要注意方法和策略。如叫他的名字，运用感叹词，调整说话的语调，句子要简短，且基本符合语法，语速要慢，但用的是增加停顿而不是拉长发音的方法，话语要多重复。对话应辅以姿势，游戏，演示，示范等，将婴儿的双词句扩展为完整句。如孩子说，爸爸班，妈妈就要说，爸爸上班去了。

　 第六单元 婴儿个性和社会性发展

　这一单元我们将了解到婴儿的气质发展，婴儿基本情绪的发展，婴儿的社会性依恋，婴儿自我的发展。

　首先，我们看一下婴儿的气质类型。

　巴斯将婴儿气质划分为情绪性，活动性，冲动性和社交性四种类型。情绪性就是有事没事生点气，活动性是总喜欢四处看看，冲动性是缺乏各种控制，社交性是自来熟。

　托马斯和切斯将婴儿气质划分为三种典型的类型。第一种，容易抚养型，占40%，第二种，抚养困难型，占10%，发展缓慢型，占15%，还有35%的混合型。

　婴儿的情绪发展，包括兴趣，笑，哭，焦虑，每种都分为三个阶段。

　婴儿兴趣的发展被划分为三个阶段，先天反射性反应阶段，相似性物体再认知觉阶段，新异性事物探索阶段。

　婴儿的笑三个阶段，自发性微笑，无选择的社会性的笑，有选择的社会性的笑。自发的笑是见什么都笑，无选择社会性的笑是对任何人都笑，有选择是对熟悉的人笑得多。

　婴儿的社会性的哭分为三个阶段，自发性的哭，应答性的哭，主动操作性的哭。哭有5种含义，饥饿，瞌睡，身体不佳，心理不适，感到无聊。

　婴儿的分离焦虑分为三个阶段，最初阶段，啼哭，悲伤，呼唤妈妈，拒绝陌生人，拒绝求助，愤怒抗议，潜台词是，我要妈妈，你为什么离开我，为什么？第二阶段，既没人理，又摆脱不了，妈妈也不回来，是既悲伤又失望，能怎么办呢，哭也哭累了，不哭了，也冷漠了。接着到第三阶段，反正妈妈也不回来，哭也没用，还不如找找别人，毕竟我还小啊，需要别人照顾我。婴儿处于分离焦虑阶段时，睡眠不好，食欲不佳，易受惊扰，还会出现行为问题，如此下去还会影响智力，个性和社会适应性的发展。所以，对于婴儿来说，要尽可能减少婴儿的分离焦虑。不要说是对婴儿，就是对成年人，分离焦虑也不好受啊，上面三个阶段是不是很想分手后的青年男女的表现，第一阶段，哭闹，一定要问出个为什么，为什么离开我，为什么。第二阶段，人家也不给回应，微信都删了，真的没戏了，也就认了，第三阶段，天涯何处无芳草啊，再找找，总是有合适的。只是，爱别离确实不好受啊。而且越爱越是舍不得分离。

　情绪对婴儿生存和发展有着重要意义。

　首先婴儿通过情绪与成人交流。

　其次，情绪驱动着婴儿的心理和社会行为发展。

　最后，情绪具有社会参照功能，婴儿可以通过观察他人的表情以解读他人的心理倾向，并据此决定自己的行为。也可以通过与他人的情感交流丰富自己的情感世界。

　就这两点而言，不仅对于婴儿，对于成年人情绪的社会参照功能也尤为重要。可以想象，面对面无表情的人与面对表情丰富的人我们自己是什么样子，如果一个人整天就是一个表情，那这个人的心理世界也是荒芜的。如果我们每天都和情感丰富的人在一起，我们的内心世界也将是丰富的，多彩的。没有了喜怒哀惧，没有了爱恨情仇，我们也许连机器人都不如了。对于婴儿来说，情感参照还可以使婴儿获得安全感，可以促进婴儿对新异刺激的探索活动。

　 婴儿的社会性依恋

　依恋是婴儿与主要抚养者通常是母亲之间的最初的社会性连结，也是婴儿情感社会化的重要标志。依恋是在婴儿和母亲的相互交往过程中逐渐建立起来的母婴互动关系。依恋中的这个恋也是恋爱中的这个恋，虽然一个是婴儿期的，一个是青春期的，那强度，那感觉没什么两样。而且，心理咨询的经验告诉我们，如果一个人结婚后还依恋着原生家庭中的爸爸妈妈，吵个架就往娘家跑，那这个人还没有长大啊。可以说，恋爱进入婚姻的一条情感标准是，从依恋父母转向了依恋爱人，虽然有些教条，但如果一直依恋在父母身上，那两口子过日子的情感因素就会少很多，毕竟少了一条依恋的线啊。当然了，没有依恋也能过日子，还有那么多的柴米油盐酱醋茶，孩子车子房子票子，逛街看**，事儿很多，冲淡着那不可言说的依恋固着。这段不考，可以当故事听听了事。

发展心理学婴儿期的心理发展2

　 新生儿的心理发生

　儿童的心理是什么时候发生的，学者们争论已久。其中，首要的问题在于心理发生的指标。已经提出的有如下三种见解：

　以感觉的产生为指标。持这种观点者认为，新生儿一出生就出现心理现象，如一生下来接触胎外环境的冷空气刺激便发出哭声，这表明其具有感受各种内外刺激并做出适当反应的能力，所以出生时就有感觉，也就出现了心理。

　以无条件反射为指标。持这种观点的学者认为，与生俱来的无条件反射机制一旦和环境因素相结合，使主客体之间达到协调平衡，这就意味着新生儿的心理机能开始发生作用。

　以出现明确而稳定的条件反射为指标。持这种观点者认为，无条件反射是机体的生理机能，具有刻板性质，而条件反射既是生理现象也是心理现象。条件反射的形成表明，婴儿能将环境中的两个刺激相互联系，使其对刺激的反应具有了多样性和选择性。总之，可以将新生儿期看作是心理发生的时期。

发展心理学婴儿期的心理发展3

　 1、动作是婴儿心理发展的源泉

　婴儿对世界的最初认识源于动作。婴儿先天具有一系列动作反应模式，他们最初的认识活动就是这些动作与感知觉结合的结果。动作是婴儿认识世界的主要渠道，离开动作，婴儿的心理发展就无从谈起。

　 2、动作是婴儿心理发展水平的指标

　动作是婴儿心理发展水平的外部表现，婴儿的心理发展水平在很大程度上是通过动作反映出来的。所以研究者（格赛尔等）把动作的发展作为评估婴儿心理发展水平的一个指标。

　 3、动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权

　随着动作的发展，婴儿探究环境的能力不断更新。如从只能仰躺着看物，到坐起平视观察物体，再到爬行和行走时能够多方位审视物体。

　动作的发展，令婴儿越来越能掌握探究环境的主动权。手的抓握技能的发展，使婴儿操作物体的主动性日益增加；通过爬行和独立行走，婴儿能够主动地接近和探索自己感兴趣的事物，这些都为发展个体活动和自主性提供了必要条件。

　 4、动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展

　随着动作能力的发展，婴儿与周围人的交往从依赖、被动逐渐向具有主动性转化。动作的发展可以诱导婴儿社会交流能力的发展。

0～3岁婴幼儿发展特点

　0～3岁婴幼儿发展特点，作为妈妈，在宝宝出生的前后都会非常关心宝宝的一举一动，特别想给宝宝最好最安全的衣食住行。同时也会非常关注宝宝的发育情况，下面是0～3岁婴幼儿发展特点。

0～3岁婴幼儿发展特点1

　从儿童生长发育的规律来看，生后的最初几年是儿童身体、心理、情感和社会等方面充分成长和全面发展的关键期，而0～3岁是大脑发展的黄金期。现代研究表明，出生后3天的婴儿，能将视线集中在母亲的脸上，半岁的婴儿能够形成初步的概念，1岁以后的婴儿开始具有推理能力和语言能力，2～3岁是发展语言的最佳期。

　可以说，0～3岁是运动、语言等能力发展最快的敏感期，所以家长根据其生长发育规律及其神经心理发育特点，在孩子发展的关键期或者敏感期,为孩子不断创造每个阶段生存和发展需要的环境刺激，让孩子生理、心理和行为产生相互作用，刺激孩子的全面发展,让早期教育取得事半功倍的作用。

　每个孩子的敏感期出现的时间并不相同，家长要细心观察敏感期的出现。当观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境,鼓励孩子自由探索、勇敢尝试。

　 一、动作发育的关键期

　运动和动作发育可促进体格发育、扩大活动范围、发展观察力、增加与人的交往，有助于培养小儿独立生活能力及活泼、勇敢、坚毅等优良品质。0~3岁是宝宝运动发育的敏感期，宝宝出生从仰卧位到能走会跑,从伸手取物到能灵活运用双手均是在3岁前完成的，

　宝宝抬头的敏感期是2~3个月，坐的敏感期是6~7个月，走路的敏感期是1岁左右。1岁以后动作发育更为迅速，手脚的协调能力得到进一步加强。而手的动作发展如伸手取物的的动作敏感期是5个月左右，手的精细动作的敏感期是1。5岁―3岁。根据其特点宜重点培养粗动作和手及手指的精细动作。具体可从以下几个方面开展：

　生后2个月即可训练抬头、俯卧、撑胸的动作。3个月时，帮助小儿由仰卧转为侧卧，完成翻身动作，训练主动改变体位、姿势的能力，为爬行做准备。5个月开始可扶小儿学坐，但时间不要太长，避免脊柱弯曲,4～5个月，训练其抓握胸前的玩具;6～10个月可训练用手指取小物体,创造可爬行的环境。

　6个月开始可以训练扶站;8～9个月可学扶走;10个月后应训练从扶站至迈步的能力，并逐步过度到独立行走。1岁半后，在走稳的基础上，训练小儿上、下楼梯、跑、跳和攀登的能力，练习两脚交替独站，使双肢力量均衡，教小儿蹦跳，还可让小儿练习从台阶跳下和跳远，促进大肌肉的发育。带小儿到户外、公园和草地上进行游戏，跑步等促进其活动能力的发展。

　可通过学画画、搭积木、用塑料绳串有孔玩具、学习用筷子来取东西、折纸等训练小儿手精细动作的灵活性和准确性;还可通过游戏、手工和做力所能及的事，促进手的稳定性和协调性的发育。

　 二、语言发展的关键期

　语言发展能促进人与人的交往，是孩子学习的基础,也是智力发育的主要组成部分。

　婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出呀呀学语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力分为口头语言和文字语言能力，3岁以前是口头语言的敏感期，0―1岁是前期语言时期，孩子从喜欢听到能听懂;1―3岁是语言期，其中1―2岁的孩子能用只言片语表达自己的意思;2岁以后孩子进入语言的爆发期。

　家长要给孩子提供适当的语音和语言感知环境,让婴儿充分感知语言,经常与婴儿进行语言交流,婴儿自发“baba”、“mama”等语言时，应及时给予应答或微笑，使婴儿逐渐理解这些语言和特定人物的关系。2～3个月时，母亲可利用哺乳和小儿亲切“交谈”。

　开始学说话，便应主动教其正确的发音，使婴儿能积极模仿成人的语言。通过日常接触的人和物，引导其将物、事物、动作等联系起来进行表达。适合婴儿的语言刺激有广播、小故事、儿歌、亲切的语言交流等，这些都能引起婴儿感知语言的兴趣。

　小儿从语言理解阶段开始，日后的言语积极性高涨。随着年龄的增长，生活内容逐渐丰富，言语交际的机会也日益增多。主要培养和加深其对语言的理解和表达能力,利用不同的场合创造言语交流的机会，教日常语，启发小儿说话;教小儿认识周围的`人和物，锻炼其语言表达能力。要多和小儿讲普通话，发音要正确，口齿要清楚，语句要连贯完整。

　鼓励小儿用语言表达自己的要求，在模仿成人语言时应及时纠正错误发音，使其吐字清楚，用词正确，发音准确，语句连贯完整。要从简单到复杂，从单音词到多音词，不断丰富小儿的语言词汇量。随着语言理解能力的发展，可进一步教小儿念短句和儿歌;复述一些简单的童话故事，并根据要求做出相应的动作。

　 三、行为习惯的关键期

　俗话说：“三岁看大，七岁看老”、“江山易改，本性难移”，说明人的性格一旦形成，就会变成比较稳定的个性特征，对于孩子将来的人生产生非常大的影响。 0~3岁是孩子性格形成的关键时期,是孩子模仿能力的敏感期,也是孩子出现第一个逆反心理的时期。因此需在本性形成的起始点上就为其提供适时、适量的条件,建立良好的行为习惯。首先,家长是孩子的第一任老师,要起到表率作用。

　培养良好的睡眠、饮食、卫生等习惯和爱劳动，关心他人的品德;训练穿脱衣服、鞋袜、解纽扣和鞋带等自理生活的能力。鼓励小儿树立克服困难的信心，当其遇到困难时，教育着不要马上伸手相助，应鼓励其进行尝试，小儿经尝试获得成功后，对将来智能发展和学习的意志发展有很大的促进作用。

　向小儿传授多方面的社会性知识、道德准则、行为规范和社会交往技能，为小儿提供练习有关社交行为和技能的场所。

　让小儿一起做角色扮演游戏，使小儿在游戏中懂得遵守一定规则，相互合作，团结友爱，通过这种游戏培养小儿建立与同龄伙伴的关系。多带小儿接触社会，教会小儿有礼貌地称呼周围的人。

　培养小儿良好的道德品质和情感，如教育小儿爱护玩具，有礼貌、不乱扔果皮、主动收拾玩具、公园的花不能摘、不随地大小便等。成人要尊重小儿，不要当面评论其缺点，如果犯了错误，要教育其认识错误并勇于纠正，在其做出努力后及时表扬和鼓励。应及时表扬小儿好的行为，批评和纠正不良行为习惯。

0～3岁婴幼儿发展特点2

　 0~6个月生长发育进程表

　1月龄的宝宝应该会对外界的声音有一些反应，有的宝宝视线会随着人或者物追到正前方的中线位置，也会注意到人脸。

　2月龄的宝宝应该会俯卧抬头，发出哭以外的声音，比如咿咿呀呀哼哼唧唧的声音，视线会随着人或者物追到正前方的中线位置。

　3月龄的宝宝应该会在俯卧的时候会向上45度抬头，会给出反应性的微笑，可能会将两只手握在一起。

　4月龄宝宝应该会发出尖叫声和笑声，视线会随着人或者物追到180度的范围，这个时候双手还是紧握在一起的。

　5月龄的宝宝应该会俯卧和可向上90度抬头和抬胸，可以用手抓住拨浪鼓等。

　6月龄的宝宝应该会双腿支撑一点重量，拉坐的时候头部不会后仰，能够伸手去够自己想要的东西。

　 7~12月生长发育进程表

　7月龄的宝宝应该会翻身和自己吃饼干，甚至还会拒绝别人把玩具拿走。

　8月龄的宝宝应该会独自坐着，叫他名字的时候会有反应，抓住不止一块积木，还能想各种办法够到更多不好拿到的玩具。

　9月龄的宝宝应该会扶着东西站立起来，能够把积木块从一只手拿到另一只手上面，会玩各种游戏，见到陌生人的时候又不同于看到日常看家里人的反应。

　10月龄的宝宝应该会发出类似于dadamama的声音，但这是没有目的性的，能够用其他的手指抓取东西。

　11月龄的宝宝应该会自己坐下来，拉着物体站起来。

　12月龄的宝宝应该会扶着家具走，会咿咿呀呀学说话，用手指着东西和敲击物品等，能够玩拍手的游戏，和别人挥手等。

　 1-3岁生长发育进程表

　13-14月龄的宝宝应该会站一会或者自己独立站着，再到弯腰再自己站起来，逐渐会自己走稳，还指着物品发出dadamama的声音，可以通过自己的身体或者动作传递自己的需求；

　15-16月龄的宝宝应该会熟练的自己轻轻松松搭积木，模仿爸爸妈妈做家务，用自己杯子喝水等。

　18-20月龄的宝宝应该会自如的跨上台阶，熟练地推着走路，清晰地叫爸爸妈妈，准确地说出其他几个词语，拿着笔涂鸦。

　21-23月龄的宝宝应该会熟练地踢球，准确地把两个词组合起来说话，熟练的说出一两个名称和身体部位。

　2-2、5岁的宝宝应该会对方向有比较深入的认识，自己吃饭的时候能够保持桌面的整洁，自己穿脱外套和鞋子以及裤子。

　2、5岁-3岁的宝宝应该会熟练跳远和单脚站立，并且时间会延长，越来越熟练地扔球和双脚跳，会模仿画直线，上幼儿园，自己吃饭的时候能够保持桌面的整洁，自己穿脱外套和鞋子以及裤子，自己洗手上厕所擦手等。

0～3岁婴幼儿发展特点3

　 语言方面

　零到一岁的宝宝，注重于听，从听逐渐过渡到说，但也只是牙牙学语。

　一到两岁的宝宝，经过了前一年的准备和奠基，迎来了说话的高峰时期。在这个阶段，宝宝非常乐于说话，并且能够从简单的模仿过渡到理解再过渡到自己去表达。宝宝在表达的过程中会积累自己的词汇量，但是宝宝明白的会比说的更多，因为宝宝的表达能力还存在限制。

　两到三岁的宝宝，基本的掌握了语言，能够用语言来表达自己的想法，也越来越会表达。

　 知觉方面

　孩子从一岁半左右开始到三岁之间都是宝宝知觉能力快速发展的时期。宝宝在一个月的时候就喜欢注视着眼前的东西，在三个月左右的时候已经可以认识简单的图形了，会做出闭眼等反应，一岁时可以感知大小，两岁左右开始对物体的大小、形状等有概念。三岁时已经能够区分多种物体了。

　 心理方面

　一到两岁的宝宝，逐渐建立对这个社会的信任，宝宝刚刚来到这个世界上，对一切都感到十分陌生，会产生恐惧感。他们通过感官的感受，以及家人的热情来确立自己可以依靠的人，从而增加对这个社会的信任，获得足够的安全感。在这个阶段，家长需要给与孩子足够的爱。

　两到三岁的宝宝，无论在知觉、语言还是感觉方面，都有了自己的想法。不在只依靠着父母，他们也开始追求小的独立，因此二到三岁的宝宝，是一个比较调皮的阶段，他们开始证明自己也能够做到。

　三岁的宝宝，开始以自我为中心，喜欢站在自己的角度思考问题，在这个阶段，父母要注重教会宝宝学会分享。

　父母不仅要注重宝宝身体的发育，还要能够捕捉孩子智力方面的成长，根据孩子不同阶段的发展状况，因势利导。

刚出生的宝宝就能感受到妈妈的情绪。因为宝宝在母体里就已经和妈妈心连心了。宝宝通过心理感应，感受到妈妈的情绪变化，这种感觉是非常强烈的，宝宝在母体里就能够感受到妈妈的悲伤，快乐，紧张等各种情绪。永远不要低估宝宝的能力，即使宝宝的年纪很小，也有和妈妈很强的磁场感应。宝宝通过听觉，嗅觉，视觉等感受到妈妈的情绪变化。

一、宝宝和妈妈心连心，有心理感应，能感受到妈妈的情绪变化。

刚出生的宝宝能感受到妈妈的情绪，如果妈妈是烦躁不安的，宝宝也会很焦虑。宝宝和妈妈心连心，宝宝有心理感应，宝宝能感受到妈妈的情绪变化。妈妈的情绪越是稳定，宝宝越是能健康成长，宝宝和妈妈心连心，妈妈的情绪变化必定会影响到宝宝的健康成长。

二、宝宝在母体里就能感受到妈妈的情绪变化。

不要低估宝宝的能力，宝宝在母体里就已经能够感受到妈妈的情绪变化了。妈妈快乐，宝宝也会快乐，妈妈悲伤，宝宝也会悲伤。母体就是这样神奇，宝宝和妈妈是联系在一起的，这一点是无法改变的。妈妈要时刻保持一个正确的情绪，宝宝才能够健康成长，妈妈要注重对宝宝的胎教。

三、宝宝通过听觉感受到妈妈的情绪变化。

因为妈妈经常对宝宝讲一些话，妈妈经常在宝宝身边说一些话，所以宝宝通过听妈妈说的话来感受妈妈的情绪变化。妈妈的一喜一怒完全牵动着宝宝的心，宝宝要做一个快乐的人，妈妈也要是一个快乐的人。宝宝虽然年纪小，但是宝宝的听觉很好，宝宝可以通过听觉来感受到妈妈的情绪变化，宝宝和妈妈早就是在一起的。

四、宝宝通过嗅觉感受到妈妈的情绪变化。

当过妈妈的人都能有这样的感觉，只要妈妈一离开宝宝，换了其他的人来陪伴宝宝，宝宝就会大声地啼哭。宝宝为什么不配合呢？因为宝宝通过嗅觉感受到妈妈不在身边了，身边的这个人不是妈妈身上的味道，所以宝宝会出现情绪变化。宝宝和妈妈是有磁场联系的，妈妈的情绪变化直接牵动着宝宝的情绪变化，所以母子连心就是这个道理。

五、宝宝通过视觉感受到妈妈的情绪变化。

宝宝会通过眼神观察感受到妈妈的情绪变化，妈妈如果是开心的，宝宝也会很开心，如果妈妈是哭泣，宝宝也会难过地哭泣。宝宝是妈妈身上掉下来的肉，宝宝是追随着妈妈的情绪变化的，宝宝通过视觉来感受到妈妈的情绪变化。宝妈要保证一个正常的情绪，宝妈的情绪越是稳定，宝宝越是能健康成长。