童年的伤痛对一个孩子来说，影响究竟会有多大？

童年的伤痛，到底会给人带来多大的创伤？

这个问题最近受到普遍关注。我们有时候也会不经意地说，现在的种种情况是因为我的“童年阴影”。这些阴影事件有相似的，也有不相似的，它们的一个共性是让我们感到受伤，导致我们现在过得都不太好。

童年的伤，到底源自何处呢？

其实感受孩子的视角最简单的方法是，想一想自己童年的经历。有时候我们常常会发现，有些事，现在在我们看来是一件特别特别小的小事，但不知道为什么自己就是过不去。

我们可能遇过这样的场景：一个孩子在哭泣，他的家长对他说：“再哭我就不要你了。”

长大之后的我们肯定都知道，这是阻止孩子哭泣的手段，但是在那个孩子看来，“妈妈不要我了”这件事是真的。孩子没办法自己生活，他离开了妈妈就等于没有食物，没有居所，那其实意味着孤独和死亡，尤其对于第一次听到这话的孩子来说，是灾难性的，是生死攸关的。

家长说这句话通常是为了让孩子听自己的话，但是孩子可能不这么想，孩子可能会想，我只有乖乖听话，你才不会抛弃我。随着孩子渐渐长大，他可能时刻处在不听话就会被抛弃的恐惧里。他可能没办法交朋友，他可能没有办法拒绝别人的要求，他可能很难在关系里体验到安全感。

如何把童年的伤降到最低？

我们每个人去回溯童年，都会或多或少觉得自己受过一些伤，有时候是被父母忽略，有时候是被父母打骂，有时候是某些丧失，比如失去亲人，失去朋友，转学，甚至失去某个重要的东西。

有些创伤，可能大到孩子无法处理，深深的烙印在性格里，但也可能在孩子可以接受和处理的范围内。每个不同的孩子，对同一个事件的感知是不一样的。每个孩子能在家中获得的支持也是不一样的。

热播的电视剧《隐秘的角落》里有一个孩子叫朱朝阳，永远考第一。还有一个孩子叫叶驰敏，考试一直在班里是第二名。叶驰敏在得知自己考第二之后会失落，会在她爸爸影响她学习的时候去告诉提醒他，不要影响她学习。这个情绪她是能够处理的。剧里朱朝阳从来都是第一名，我们可能没办法想象如果他第二名的时候，没有办法成为妈妈的骄傲，会是怎么样的场景。我们知道每个孩子对成绩这件事的看法是不一样的，这个很大程度上取决于父母对成绩的看法。如果说父母认为学生的任务就是学习，学习成绩是唯一体现孩子价值、体现孩子努力的方式，那么孩子可能就会潜移默化地将成绩理解成衡量自己价值的唯一标准。那么和那种可以在其他领域发展价值的孩子相比，考得不好对他来说可能就是灾难性的。

所以，童年到底会有多大的创伤，对每个人来说都不是一道简单的算数题。它意味着我们年幼的时候怎么去理解童年的那些事，我们现在如何去和那些事做和解。

作为父母，当你能够承认你无法永远帮助到他们的时候，你能把所有的注意放回到自己身上的时候，你能把他作为一个个体看待的时候，你能允许他进行自我表达的时候，你的孩子将可以处理和化解很多童年遭遇和童年问题。

作为长大的孩子，你和父母都能放弃改变和拯救对方的想法和愿望的时候，你能和过去和父母做别离，解除捆绑的时候，你可以独立过好自己的生活的时候，你已经和你的童年做好了和解。

心理发展关键期主要表现在语言能力，社交互动，认知能力，情感和性格。

1、语言能力：儿童在0~6岁之间是语言习得的关键期，这个时期内接受语言教育对儿童未来的语言能力和认知能力有着决定性的影响。

2、社交互动：儿童在早期的社交互动中形成自我概念和自我认知，培养社交技能和情感表达能力，这对于儿童未来的社交能力和心理健康具有重要意义。

3、认知能力：儿童在3~5岁之间是认知能力发展的关键期，这个时期内儿童的认知能力和思维方式都在迅速发展，能够通过观察、模仿和实验等方式积累知识和经验。

4、情感和性格：儿童在早期的情感和性格发展中形成自我价值观和行为准则，养成积极的情感态度和健康的人格特征，这对于儿童未来的情感和心理健康具有重要影响。

心理学上使用"关键期"（critical period）这个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为敏感。关键期是指一个特定的时间段，当儿童在此期间接受特定的刺激或经验时，心理发展会表现出特别的敏感性和可塑性。

关键期通常是在儿童发展的早期阶段，主要是指对于特定的学习、语言习得、感知、社交技能等方面的发展。在这个时间窗口内，大脑的神经连接和功能发展的塑造过程最为活跃和容易受影响。

例如，语言习得是一个具有关键期的领域。在早期的关键期内，儿童的大脑对于语言输入非常敏感，能够轻松地习得语言的听、说、读、写等方面的技能。而随着年龄增长，语言习得的敏感性逐渐下降，学习语言变得更加困难。

关键期概念的重要性在于帮助我们理解儿童发展的时间敏感性和塑造性。它强调了在特定时间段内提供适宜的刺激和经验以促进儿童各方面的心理发展的重要性。然而，关键期并不意味着学习或发展只能在此期间发生，而是指在这个时期内更容易发生和变得更为顺利。

人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是大学时期，人的发展一般包括身心，即生理和心理两个方面的发展。身体的发展是指机体的正常发育和体质的增强。

机体的发育包括身高、体重以及骨骼、肌肉、神经系统、呼吸系统等机体的生长；体质的增强则是指生理机能如力量、速度、耐力等的增强。心理的发展包括认知的发展和意向的发展两方面。认知是个体对客观事物及其关系的认识，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等；意向是指个体或社会的需要所引起的对客观事物的追求及倾向，包括需要、兴趣、情感、意志等。