幼儿园怎么培养幼儿的语言能力

　语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。下面是我整理的幼儿园怎么培养幼儿的语言能力，欢迎大家分享。

　幼儿园怎么培养幼儿的语言能力

　一、宽松愉悦的语言氛围

　幼儿处于一个特别的年龄时期，具有胆小，好学，好问，善于模仿等特点，根据幼儿的特点，教师应该为幼儿创设一个符合幼儿年龄特点的环境，轻松愉悦的语言氛围提出会给幼儿带来自在的感受，只有让幼儿处于宽松的学习环境下，他们才会愿意开口表达，这里所指的宽松的环境并非意味着不对幼儿的言行进行规范，而是让幼儿在没有任何压力的环境下进行学习，此外，教师还应该从以下方面着手：

　(一)对幼儿语言特点的了解

　幼儿语言的表述方式与成年人有很大的不同，教师在语言教育过程中不能受到自己思维的影响，对幼儿的语言表述进行批评或讽刺，应该多表扬，多鼓励，引导幼儿进行正确的语言表达。

　(二)满足幼儿的交往需求

　在语言教育中，幼儿经常会表述自己的意见，如果他的想法与教师的设想差不多，教师就可以立即进行总结，然后提出下一个问题，这样能让幼儿形成思维定势，让幼儿在回答问题的环节里提高语言表述能力，例如：老师在教儿歌《月亮是妈妈，星星是娃娃》，教师可以将画了星星跟月亮的图拿出供幼儿观察，让幼儿大胆表述出来他看到的故事，这时候幼儿可能会说：“我看到了很多星星还有月亮，它们在玩耍”，不管幼儿的看法是否与教师的设想一致，教师都必须对幼儿进行表扬与鼓励。

　二、用游戏来刺激幼儿语言行为

　语言的发展与思维发展是息息相关的，也是相辅相成的，如果语言发展没有跟上思维发展，幼儿就会产生羞怯的心理，教师应该通过课堂上的游戏改变幼儿的内向心理，刺激幼儿语言行为，从而达到幼儿语言能力的提高，此外，教师还应该关注到每一个幼儿的心理，尊重幼儿个体差异性，拓展幼儿活动空间，通过活动的开展，幼儿的语言词汇量会得到显著的增长，例如：教师可以开展猜字词的游戏，老师拿着字卡，一个幼儿做动作，另一个幼儿猜，这种游戏不仅富有乐趣，还能在不知不觉中增长知识。

　三、利用多媒体来丰富幼儿语言表述能力

　多媒体技术是教学中必不可少的应用手段，随着科学技术的发展，多媒体的应用也逐渐广泛起来，教师可以在幼儿语言教学中，利用多媒体，通过直观形象的方式呈现教学内容，刺激幼儿语言感官，丰富幼儿语言素材，增加幼儿词汇量，促进幼儿语言的发展，例如：教师在英语课堂上，可以将课件用多媒体放映出来，学习动物单词的时候播放相关的动物，让幼儿一边欣赏一边跟读。这对于幼儿的语言能力的提高有很大作用。

　四、提高教师素质水平，转变教育观念

　随着教育的发展，人们对教师的素质水平越来越看重，事实上，教师的素质水平对幼儿语言的教育起着关键的作用，因此，作为幼儿教师，首先要做的就是提高自身的文化知识与业务技能，掌握幼儿的语言发展观，以提高幼儿语言能力为主要任务，充分发挥幼儿学习语言的积极性，将语言教育渗透到幼儿的日常生活中，在提高语言能力的同时也能感受到快乐。

　五、将语言教育渗透到各个教育领域当中

　要促进幼儿语言能力的发展不能仅仅只做表面功夫，教师必须将语言教育渗透到各个领域当中去，全方位提高幼儿语言表述能力。

　(一)在音乐中的应用

　音乐是一种可以陶冶情操的艺术，幼儿对于音乐有着相对浓厚的兴趣，利用这一点，教师完全可以将语言运用到音乐旋律当中，让幼儿在学习歌曲的时候不知不觉获得了词汇的积累，这样不仅提高了幼儿对音乐的感知能力，还促进了其语言的表述能力，这种创造性的活动对于幼儿语言的学习有着积极的推动力，这也是单纯的语言教育无法比拟的。

　(二)在美术中的应用

　很多幼儿对于美术课有着极大的兴趣，针对这一点，教师可以采取将绘画与语言结合起来的方式提高幼儿语言表述能力，例如：当幼儿完成一幅作品后，教师可以鼓励他用形象的语言或词汇来描述作品的内容，或者创编一个有趣的故事讲述给小朋友们听。在这种轻松愉悦的环境当中既培养了幼儿的绘画能力又发展了幼儿的语言表达能力。

　(三)在观察活动中的应用

　教师可以经常组织外出活动，比如外出郊游，幼儿可以在实际生活中感受到大自然的美，接触到更多新鲜事物，在活动中，幼儿有自由表达的机会，让幼儿在对周围环境认识的前提下积累一定词汇，理解词意，掌握语言，通过教师的指导，促进幼儿语言能力的提高，例如：教师组织幼儿进行春游过程中，可以让幼儿用语言来表述春游的感受：如，今天看到了什么，做了什么，开不开心，为什么开心等等，诸如此类，在这个轻松愉悦的活动中，幼儿会很愿意跟老师一起分享。

　六、积极争取家长的配合，保持教育一致性

　幼儿语言能力的培养不是一朝一夕能完成的，这是一个相对持久的过程，也就是说仅仅靠教师在课堂上的培养是不够的，必须要让家长积极地参与进来，家长应该意识到幼儿语言教育的重要性，注重日常生活中对幼儿语言能力的培养，可以适当采取鼓励机制去激发幼儿的学习积极性，对于有语言障碍的孩子，家长与教师必须具备一定的耐心，通过鼓励让孩子的语言表述能力一步步提高，更有自信。

　七、小结

　幼儿园时期是幼儿人生启蒙的第一站，也是影响幼儿一生的关键时期，教师必须抓住最佳时期，对幼儿进行语言培养，创设良好的环境，开展丰富的教学活动，让幼儿在获取知识的同时感受学习的乐趣，同时，教师必须加强与家长的沟通，保持教育观念的一致性，坚持目标的统一性，这样对于幼儿语言学习的开展才有意义。

　怎么样培养幼儿对双语兴趣教学心得

　近年来越来越多的幼儿园开始尝试开展英语活动，随着理论研究和实践探索的深人，洪泽实验幼儿园是早开展双语教学的园所之一，通过近几年来的英语教学实践，摸索了一些教学体系，获得了一些心得和收获。

　一、双语教育的提出和定义

　双语教育的提出，是针对少数民族语言和移民本族语言的保护和发展而开创的一种语言教学模式，其根本目的就是既要使少数民族和移民通过第二语言的教学融入到主流社会之中，又要保护和发展这些少数民族和移民的母语，使两种语言相互促进，共存共荣。

　双语的英文是“bilingual”。根据英国著名的《郎曼应用语言学词典》，“双语”的定义是：

　一个能运用两种语言的人，在他的日常生活中能将一门外语和本族语基本等同地运用于听、说、读、写。当然，他的母语语言知识和能力通常是大于第二语言的。

　该词典对“双语教育”所给的定义是：

　“双语教育”指能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。“双语教育”项目包括不同的形式：

　1、学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学，这种模式称之为浸入式双语教育。

　2、学生刚进入学校时使用本族语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，其他学科仍使用母语教学，这种模式称之为保持型双语教育。

　3、学生进入学校以后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语言进行教学，这种模式称之为过渡型双语教育。

　二、培养幼儿学习“双语”的要点

　1、活动目标的设计：根据幼儿特点，提出教学要求

　幼儿年龄小，发育机制尚未定型，根据这一特点，在最初的教学中，先让他们把英语的26个字母符号运用各种事物的形象，通过模仿动作、说儿歌等形式，边模仿边做动作，引起幼儿的兴趣，使枯燥的字母变得易记忆，如a可说成，我是眼镜蛇，身穿花衣，讲文明，懂礼貌等等。然后把这些字母分别组成单词，如cat猫，让幼儿说出cat是由哪些字母宝宝组成，同时学习汉字“猫”，在此基础上，提出教学要求，学习正确的发音，用游戏“找朋友”或“×××在哪里”，让幼儿掌握cat的读法的认读汉字“猫”，这样，把学到的汉字、英语运用到日常教育活动中，使更多孩子在不同的基础上都有提高。

　2、活动模式的选择：把握幼儿的个性特点

　要注意不同年龄幼儿的特点与需求。对于小班幼儿来说，通过听听说说、玩玩、唱唱等活动，为幼儿创造有趣的双语活动环境，如学唱“闪烁小星星”英文歌曲孩子们边唱边做动作，孩子们很喜欢在英语故事“天线宝宝”中，通过天线宝宝的故事，将幼儿分组进行表演，孩子们特别喜欢，不仅能提高幼儿参与英语活动的兴趣，而且还能让幼儿在活动中养成积极进取的良好品质和个性，培养了听、说唱的兴趣。

　3、创造师生互动的语言氛围，把握幼儿的参与方式

　在英语教学实践中，深深地体会到教师与幼儿互动的重要性，只有让他们把自己当作活动中的一员，才会对英语产生强烈的兴趣和求知欲。如：把幼儿熟悉的故事《小兔乖乖》编成简短的小小童话剧，其中反复出现的对话，汉字，易于幼儿接受，老师与幼儿一起参加，使每个幼儿在亲身体验表演中学会了“Iamarabbit（兔子）”，“who are you？”“Donˊt be a fraicl”等句子和汉字，大大激发了幼儿学习英语的兴趣，同时，把所学汉字、英语、句子单词，随机运用到一日生活中。随着观念的更新，双语教学，它不仅是一种教学活动方式，局限于课堂、老师与幼儿的参与，更是一种具有良好精神氛围的教育模式，意味着相互构建。

　三、幼儿学习“双语”的作用

　1、能促进幼儿语音和语言能力的发展

　双语活动中教师向幼儿展示了另一套与母语不同的语言符号系统。这一方面可以促进幼儿对语言多样性的理解，丰富幼儿的多种语言经验，另一方面还可以促进幼儿语言能力的发展。

　首先，在进行双语活动时，可以使幼儿对两种语言之间的差异产生敏感。英语和汉语不属于同一语系，各自有相对独立的语音系统和语法系统。随着学习的深入，幼儿会逐渐意识到两种语言之间的差异，在学习和运用不同语言时能够即时调整自己的学习系统。对语言之间差异产生敏感的直接结果，是幼儿开始将语言看作他们头脑中已经拥有的诸多系统中的一个特殊系统，从而提高了他们的语言操作能力，也提高了他们的语言学习能力。

　其次，第二语言的学习和掌握有利于幼儿语言交际能力的提高。因为进行双语活动时，可使幼儿获得更多的机会参与以语言为交际手段的交际活动，从而提高他们对交往情境和交往对象的敏感性。

　第三，早期儿童学习第二语言，使他们更容易获得纯正、地道的第二语言的发音。

　2、能促进幼儿认知水平的提高和思维的发展

　我们在对进行双语教学的实验园的不断观察、研究中发现，与学习单语言的幼儿相比，学习双语的幼儿较早的发展了一种分析语言本省结构的能力。他们能较早意识到语言表征和语义是分离的，他们在学习语言时注意力更加集中在语义上而不仅仅在形式上。我们知道，儿童的思维更多地依赖事物的具体形象或表象及其联系进行思维，而语言时人思维的工具，在概念的形成、思维的发展等过程中起着重要的作用。幼儿学习第二语言使同一形象的两种语言序列发生联系，加速了幼儿对语言和语义的分离，对幼儿概念的形成和思维能力特别是发散性思维能力的提高起到了促进作用。

　3、能促进幼儿早期智力的开发

　心里学家认为：“一个人的智力发展和形成概念的方法受语言能力的影响最大。”据记载，美国著名科学家道尔顿1岁半能自行阅读，2岁半就能写信；德国杰出诗人歌德4岁能读书，8岁时除精通德语外，还对英语、意大利语、拉丁语和希腊语等皆能运用自如。这两位“神童”有一个共同特征，就是具有超强的语言能力。众多例子不胜枚举。总之，正是他们幼时所受到的多种语言与文化的熏陶，促进了他们的思维向发散型发展，使他们的早期智力得到更好的开发。可以说，语言的发展影响思维的发展，这已是不争的事实，但第二语言的发展对思维的影响或智力的发展程度究竟有多深，力度究竟有多大，这是我们下一步重点探讨并希望用实验数据进行说明和验证的课题。

　4、有利于幼儿母语和社会化的发展

　影响儿童社会化发展的因素有社会环境、生物学因素和心理工具等，其中心理工具主要是指语言。通过双语活动学习并掌握第二语言，使儿童有可能与不同语言群体的成员进行交往。当幼儿观看外语的原声动画故事片时，能接触外国文化、拓展视眼，可以在一个多文化环境中更好的认识自己、评价自己，从而提高自我认识和自我评价的能力。而就双语活动对幼儿母语发展的影响来看，实验表明：往往是能用英语作对话的幼儿其母语的发展也较好，母语表达更流畅。语音的反应也呈这种趋势。因为幼儿在学习英语的同时毕竟呈天身处在本族语的打环境里，来自家里家外以及一切与之接触的人包括他的同伴以及除双语教师之外的所有幼儿园的其他成员，无不在以母语影响他。幼儿如同沉浸在一个由本族语构成的浩瀚的海洋里时时受到其影响。而第二语言的语用地位，更多时候给幼儿的影响充起量不过如同喝杯茶。只要不是在一个人为的、全封闭、且和母语完全隔离的第二语言环境里，担心幼儿园的双语活动会对其母语发展造成影响的忧虑是完全没有必要的。如果说有影响，也是积极影响多于消极影响。我们的实验也证实了这一点。

　四、结语

　总之，学习第二语言对儿童来说，不仅意味着可能掌握两种语言，更重要的是，它还可能对儿童的语言发展、认知发展和社会化发展产生积极影响。但是，这些积极影响成为现实仍要受到多方面条件的影响，如何培养幼儿双语的兴趣是非常关键。因此，将双语课变成孩子们喜欢的一门学科，把故事、阅读与英语教学的关系作为今后探索的目标，激发并保护儿童的好奇心的学习兴趣，培养幼儿对语言的敏感性及初步的英语口语交际能力。

这篇《小学五年级下册品德与社会教案》，是 无 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

第一单元 好大一个家

第一课 祖国有多大

教学目标：

1、通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺，计算出实际距离。

3、通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

4、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学准备：

师：制作多媒体课件。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大。

教学过程：

一、音乐欣赏，导入学习

听儿童歌曲《祖国有多大》。

问：祖国有多大？

看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？

通过这样的计算,最直接的感受是什么

活动二、调查比较，体会面积之广

1、结合浙江地图，比较本地与浙江的面积。

2、结合中国地图，比较浙江与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

比较之后，你有什么发现？想说点什么？

三、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

四、模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：

（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）

（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

五、总结升华

第二课 首都北京

学习目标：

知识与技能：知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情，感受首都的魅力，培养热爱祖国的情感。

行为与习惯：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。

情感、态度、价值观：通过学生讲故事、读颂歌、谈感想等活动，激发学生热爱首都的情感，使之向往北京美好的未来，愿为北京奥运添光彩。

教学重、难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。

教学准备：

1、教师准备：课件，大量北京风景名胜、饮食文化、风土人情等方面的图文资料。

2、学生准备：课前做好关于北京的资料收集和调查。

教学活动：

活动一：说一说。

师：先请同学们欣赏一个片断。

师：有什么感受：

生：

师：这就是极具民族特色的城市，他是我们中华人民共和国的首都——北京。（板书）今天，就让我们聊一聊北京。

你能说说你知道的北京吗？

生：

活动二：规一规

活动三：填一填

观看升旗仪式。（课件）

你有什么感受？

完成41页的填空，并交流。

活动四：看一看

播放歌曲《让我们荡起双桨》你知道这首歌中唱到的是什么地方吗？（放课件）

师：北京的风景名胜数不胜数，传统文化也极具城市特点，这样一个底蕴深厚而又充满活力的北京，再向使人招手！具体地理位置在哪呢？作为一个中国人，我们也应该了解！

出示中华人民共和国地图。（作介绍）

出示北京的介绍，学生阅读。

出示北京行政图。

活动五：写一写：写导游词或我心中的北京。

交流

小结（略）

播放课件《北京欢迎你》

附：板书

首都北京美丽的城市历史文化名城现代文明都市

第三课 香港和澳门

教学目标：

1．认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回

归祖国的时间；。

2．行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会

信息的能力。

3．情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖

国，对中国***的热爱。

教学重点难点：

重点：1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明

珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。 2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。

3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。

难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。

教学时间：2课时。

教学过程：

一、导入：

1．播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。18年前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖国母亲的怀抱了呢？

齐读提示语，出示课题《香港和澳门》。

二、走进港澳“风景线”。

1．出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。（见书P53）

2．你去过香港吗？喜欢香港吗？分组交流搜集到的香港或资料，并派

代表做导游，介绍香港的风景（重点介绍书P62的），师作适当补充。

（1）分组交流。

（2）小导游介绍香港的风景。

1．听了刚才的介绍，你对香港有什么印象？

2．自学“心之语”中的和文字，你从中了解到了什么？

3．与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。

4．欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。

5．自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅介绍澳门的风光。

6．师读《七子之歌》，学生质疑。

澳门终于盼到回归的一日了，那一天是（引导学生说）1999年12月20日。你从书上看到了什么？（引导观察体会上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪）。

三、我与港澳。

1．我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、。请你在“收藏夹”中粘贴或照片。

2．分组交流。

四、小结：香港——199771回归澳门——19991220回归

第四课 宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

课前准备：师生收集与台湾有关的文字、资料。

教学过程：

第一课时

学习内容：美丽的宝岛——台湾

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）

对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）

二、学习了解台湾。

1、台湾在哪里

教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）

师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。

（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。

2、台湾的美丽与富饶

师：台湾岛是什么样儿的呢？

（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。

（2）学生谈看后的感受。

（3）交流自己收集的有关资料。

（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的。

（5）老师小结。

3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。

4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。

第二课时

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。

1、了解台湾的习俗。

（1）课件展示或者欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图）

（2）交流看后的感受。

（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。

（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用

不喜欢亲生的孩子是一种复杂的情感问题，可能涉及到多种因素。首先，重要的是要理解自己的情感，并诚实地面对这种感受。接下来，考虑以下几个方面：

1 探索原因：了解为什么你不喜欢亲生的孩子是非常重要的。可能是因为与他们之间的互动不顺畅，或者是因为你对亲生孩子的期望与现实不符。了解原因可以帮助你找到解决问题的途径。

2 沟通和理解：与孩子进行开放和诚实的对话是非常重要的。试着理解他们的需求和感受，并共同寻找解决问题的方法。如果你觉得无法与孩子进行有效的沟通，可以考虑寻求专业的帮助，例如家庭治疗。

3 建立关系：尽可能地投入时间和精力与孩子建立关系。参与他们的生活，尝试理解他们的兴趣和需求。建立亲密的关系需要时间和努力，但是它可以帮助你更好地理解和欣赏孩子。

4 寻求支持：在面对这种情感问题时，寻求支持是非常重要的。可以与亲友、专业人士或支持组织进行交流，分享自己的感受，并寻求建议和支持。

最重要的是要记住，每个家庭和每个人都有不同的情感和经历。处理这种情感问题需要时间和耐心，并且可能需要专业的帮助。

　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园大班班级教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班班级教案1

　 活动目标：

　1、学习用标记和数字记录班级物品的数量。

　2、主动收拾整理班级的玩具等。

　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　 活动准备：

　准备统计表、笔，幼儿学习包《我们的班级》

　 活动过程：

　1、谈话引题。

　引导幼儿观察班级的物品、玩具等环境。

　2、统计物品

　统计物品及玩具的数量，并用数字记录在统计表上。

　3、归类物品

　引导幼儿思考怎么合理的归类摆放物品。

　4、引导幼儿将这些物品用图形画出来。

　5、教师讲解点评幼儿的统计归类。

　 活动延伸：

　将统计表放在数学区里让幼儿用统计归类的方法进行其他事物的统计归类，并记录在统计表上。

　 活动反思：

　一、背景分析

　本课是第一单元《我当小学生》中的第二篇课文。在整个单元中具有承上启下的作用，它是第一课《我上学了》的延续，通过第一课的学习，学生熟悉了校园，在第二课中，继续带领学生了解班级。在了解班级的基础上，激发学生热爱班级的情感，同时也为活动天地（一）《装扮教室迎国庆》作了一定的铺垫。

　二、过程描述

　本篇课文，可用两课时来完成。

　第一课时主要让学生了解班级，通过实践操作——做胸卡、做游戏等，加深学生的体验。通过看看、猜猜照片中的人，来激发学生的兴趣，在欢笑声中了解班级的成员，并通过形象的板书，巩固认知。班级胸卡制作好了，可要求学生每天佩戴，让他们时刻提醒自己是一名小学生，是一（4）班中的一位成员。

　然后，我们让学生听故事，了解故事中的班主任老师，再让学生回忆我们的班主任老师为大家做了些什么？

幼儿园大班班级教案2

　 一、指导思想

　以《规程》和《纲要》为指南，进一步学习其精神，转变教育观念，充分调动幼儿的自主性，加强健康、安全教育，根据本班幼儿特征，做好幼小衔接工作，促进幼儿在体、智、德、美、劳各方面协调发展，树立为家长服务的意识，努力做到让孩子开心，让家长满意。

　 二、班级情况分析：

　1、 幼儿情况分析：

　a、 我班本学期幼儿人数为35名，男女比例为18：17。

　b、 我班有位特殊的幼儿张文杰，他性格内向，从来不和老师同伴进行交流，平时从来不参加班级的任何学习活动。各方面的能力与同龄幼儿有一定的差距。

　c、 我班男孩子比女孩子多，因此班级气氛显得比较活跃，幼儿胆大，好动。敢于表达不同的意见，处事有较大的自主性。我班幼儿对棋类活动有较强的兴趣，能掌握两至三种棋类游戏的玩法规则，这学期将在这方面给幼儿提供更多的学习机会。幼儿能主动积极的参加体育活动，有坚强、不怕苦、不怕累的品质。有健康、活泼、创造、自信的班容班貌，师生之间和睦、民主。孩子们已经掌握了一定的绘画技能；对故事、歌曲、舞蹈等兴趣浓厚，表现欲较强，喜欢尝试。但还存在着许多问题：个别幼儿还不能自觉的遵守日常行为规则；注意力不够集中；还不太会自我保护。本学期是孩子们在我园学习生活的最后一学期了，我们将结合主题教育以及园各项大活动提高小朋友各方面的水平，为他们顺利进入小学做好准备，使幼儿园阶段的学习成为孩子们一段美好的回忆。

　2、 家长情况分析：

　a、 我班幼儿家长的文化程度参差不齐，大多数都有望子成龙的心情，家长们也很关心班级的情况，对我们老师的工作也给予了很大配合，能积极参加园里的各项活动，并能为班级工作出点子，经常能与老师交流以做到教育的一致性，合作比较的愉快。

　b、 少数溺爱孩子的家长渐渐意识到孩子将要上小学，能够逐步放手让孩子参于幼儿园的活动，做一些力所能及的事情。

　 三、学期培养目标：

　这学期我们围绕每月的主题教学和各月开展的大活动组织幼儿以各种形式来开展活动，完成教学计划。着重培养幼儿的语言表达能力，表演能力，对艺术的感受力；以及对周围现象的探索欲望。继续培养他们良好的性格，自信、坚韧的意志；培养其有较强的责任感；发展幼儿的社会性，养成听说的好习惯，为幼儿顺利进入小学做准备。

　（一）、根据班级的情况分析和幼儿园大班下期培养目标特制订我班本学期教养目标。

　1、 生活：

　a、 继续养成个人清洁卫生习惯，勤洗手、洗澡；每日带好干净的手帕；咳嗽、打喷嚏，会用手怕掩住鼻口。

　b、 继续养成正确的睡姿，并能自觉入睡。

　c、 懂得保护眼睛和换牙的简单常识。

　d、 进餐时能做到碗、桌面、地面三净；会熟练使用筷子会自己添饭。

　e、 爱护幼儿园的各类用品，并能整齐的整理归还原处。

　f、 独立自信地做力所能及的事情，养成健康的心理。

　g、 继续开展“值日生”活动，自觉认真的完成任务，进一步培养幼儿的责任感。

　2、 运动：

　a、 能够掌握走、跑、跳、平衡、投掷等基本动作。

　b、 能积极愉快地参加体育活动，增强体质，提高机体的抵制能力。

　c、 活动时动作灵活，协调，做操时动作（基本）整齐，精神饱满。

　d、 学会正确活动的方法及躲避、防御的能力，提高自我保护的意识。

　3、 学习：

　a、进一步提高幼儿的学习能力，加强听、说、看、写的能力的培养。

　b、继续引导幼儿养成“注意倾听，不乱插嘴，先举手后回答”的习惯。

　c、通过探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。

　d、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。

　e、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到科技成果感兴趣，掌握交通安全知识，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。

　f、了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。

　g、能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、伴奏、绘画、制作、构造、表演、角色游戏等形式表象自己的感受、体验、想象、创造。

　h、能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用于言与人交往。

　i、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。

　4、 游戏：

　a、 体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要。

　b、 学会选择，形成良好的自我意识、规则意识，学会评价自己和同伴。

　c、 在棋类活动中促进幼儿多元智能的发展（结合班级课题）。

　（二）实施的途径和方法：

　1、 通过生活、运动、学习、游戏的具体活动内容达到完成培养的目标。

　2、 结合各主题活动中的主题墙等环境创设，引起幼儿探索、学习的兴趣。

　3、 结合季节、科技园创设、交通安全宣传等活动，激发幼儿的学习兴趣。

　4、建立师生间伙伴式的关系，充分尊重儿童的意愿和意见，允许儿童有不同的答案。

　5、支持儿童创设自己的环境，展现生活经验，交流信息，表达情感。

　6、为儿童创设问题情景，提供课探索的材料，鼓励儿童用多种方法发现问题，寻求答案。

　7、保证一定时间进行语言交流和阅读活动，重视对小组阅读的指导。自编图文结合的小故事，引导幼儿阅读，提高幼儿的阅读能力。有计划的指导幼儿阅读，使他们学会从左到右，从上到下游顺序地看书，懂得正确的拿书姿势和看书方法。

　8、采用讨论的学习形式，引导儿童注意倾听、积极思考、充分表达各自的想法。

　9、提供机会帮助儿童发展社会技能。幼儿发生矛盾，教师不急于干预、评判或替代解决，从而提高幼儿自己解决问题的能力。

　10、共同做好幼小衔接工作，围绕幼儿学习适应与社会适应能力的提高，建立联系和适时反馈。

　11、 在区角游戏中开展五子棋、飞行棋、环保棋等多种棋类活动。

　 四、家长工作

　1、家园联系栏，定期向家长宣传教育方法及推荐好的家教文章。

　2、每月定期填写好幼儿评价表。

　3、每周公布教育计划和学习内容，通过网页，为家长提供本班的更多信息。

　4、召开家长会，向家长公布本学期教育目标及班务计划。讨论科学的教育理论和方法。

　5、对个别幼儿家访，听取家长的意见和建议。

　 五、本学期各月主题、大活动安排 ：

　二月份：

　1、 清洁整理教室环境，进行环境布置。

　2、 制定各路工作计划，做好幼儿家访工作

　3、 热情迎接幼儿回园，稳定幼儿情绪。

　4、 开展“闹元宵”主题教育活动，继续感受新年的愉快情绪。

　5、 召开家长会。

　三月份：

　1、家园亲子活动开放。

　2、开展“健康小宝宝”主题活动，让幼儿了解食物与健康成长的关系。

　首先先让幼儿从“食物金字塔”“胡萝卜的旅行记”“进餐礼仪”让幼儿了解有关饮食方面的知识，同时让独生子女的孩子们知道礼貌进餐。让幼儿一起动手来做菜汤，让幼儿感受做饭的乐趣的同时知道父母亲的艰辛，教育幼儿日常要主动帮助父母做家务。

　其次，在家园同步教育及社区方面组织幼儿参观了超市，让幼儿每人带一块钱，让幼儿通过合作、计算购物。不仅让幼儿体验了购物的乐趣，而且还培养了幼儿在购物中的合作和计算能力。我们还通过家长的配合让幼儿认识厦门的小吃，培养幼儿爱家长的情感！

　3、布置“食物菜篮子”“不同国家的食物”“胡萝卜旅行记”等主题墙饰。

　4、设立种子发芽观察点，观察植物生长状况。增加小动物的养殖角

　5、整理幼儿成长档案。

　四月份：

　1、继续开展“健康小宝宝”主题教学活动

　2、组织幼儿春游活动，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感

　五月份：

　1、开展“谢谢你帮忙”主题活动，了解成人劳动，珍惜别人劳动成果，激发幼儿劳动兴趣。

　2、带幼儿参观邮电局，让幼儿了解邮电局的功能、如何写信，如何寄信。

　3、布置“我设计的邮票”“邮电小故事”“我写的信”等主题墙饰。

　六月份：

　1、开展“我要上小学了”主题教学活动

　2、组织幼儿参观小学，激发幼儿当小学生的欲望。

　3、幼儿毕业典礼活动

　4、整理幼儿成长档案。

　5、向家长汇报各类教学展示活动。

　6、完成幼儿毕业手册。

　7、做好各方面的工作总结。

　以上是我班本学期的班级计划，我们将及时地与家长交流幼儿情况，家园协作共同促进幼儿发展。我们相信，在老师和小朋友、家长共同地努力下，一定可以克服各种困难，使每个幼儿有所发展，取得进步，学会更多的本领，使孩子们顺利进入小学做好准备。

幼儿园大班班级教案3

　 活动内容

　重点领域 社会

　相关领域 语言

　活动目标

　1、知道自己是班级的一员，要随时关心，爱护集体，为集体服务。

　2、学会整理物品的简单方法。

　3、让幼儿体验到为班级服务的乐趣和意义。

　重点、难点 教会幼儿学会用简单的方法来整理物品，能找到当小主人的感觉。

　活动准备 1、请大班幼儿排练情景表演“小椅子”倒了。内容大致为：看到小椅子倒在地上的不同表现：（1）视而不见，（2）告诉老师，（3）自己把它扶起来。

　活动过程：

　一、幼儿观看情景表演，激发幼儿兴趣。

　1、组织有观看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一个小朋友去报告老师，但有的小朋友就视而不见。

　2、表演完后老师提问小朋友：

　（1）看了这个表演，里面讲了一件什么事？

　（2）这件事情里你认为哪种行为是对的，那种是错的，为什么？如果让你在这种情况下你会怎么做？

　（3）老师请小朋友来讨论一下，我是怎么为大家服务？都服务了什么？如果我自己遇到这种事情的时候我应该怎么做？会不会像第一个小朋友一样视而不见呢，还是会像第二个同学学习，报告老师或自己把他扶起来。

　二、改编情景表演内容：

　请小朋友按照这个情景表演，把自己的行为表现表现一下，让幼儿亲身体验。

　三、结合幼儿交流讨论

　让幼儿想一想，说一说，应该怎么来关心我们的活动室，平时可以为我们的活动室做些什么。

　四、小结：

　通过这个情景表演，老师让小朋友明白在今后的`生活中都要做个时时注意身边事的小朋友，不能自私自利，只顾自己。

幼儿园大班班级教案4

　 活动目标：

　1通过游戏和故事了解遵守规则的重要性。

　2善于发现一日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。

　3运用已有经验以绘画方式设计班级公约，并养成自觉遵守的习惯。

　4培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　5激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　 活动准备：

　1课件：不守规则的丁当狗。(网上可下载《幼儿画报》20xx年第36期《好习惯故事》栏目)

　2联系生活实际的录像、等。

　3记录的彩色纸、笔。

　 活动过程：

　(一)故事导入，了解规则的重要性。

　1教师：有一只叮当狗，想到游乐场去玩，他是怎么做的呢下面就请小朋友们一起来看一段叮当狗的录像。

　2幼儿欣赏课件：《不守规则的叮当狗》。

　3讨论、交流。

　(1)叮当狗去游乐场发生了什么事情

　(2)小动物们对叮当狗的做法感到满意吗他们是怎么说的

　(3)你觉得叮当狗这样做对吗为什么

　(4)最后花喜鹊对叮当狗说了一段什么话

　4教师：是呀!叮当狗这样做很不好，小动物们都不喜欢他，让我们一起把花喜鹊说的话告诉叮当狗，让他牢牢地记住："叮当狗，听我说，做游戏有规则，大家都遵守，玩得才快活!"

　(二)"火眼金睛"，找出不守规则的行为。

　教师：生活中规则处处有，时时需要我们来遵守。现在我们来做个小游戏，名字就叫"火眼金睛"，看看谁的眼睛就象孙悟空的火眼金睛，请大家找找中一些不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。"火眼金睛"的游戏是有规则的，拿就是--谁先发现谁就叫停。看谁找得快，说得好。

　1播放幼儿一日生活的录像片段，引导幼儿发现规则。

　(1)升旗时：行注目礼时眼睛不看国旗。(国旗是国家的象征,升国旗时行注目礼是尊敬国旗热爱国家的表现。)

　(2)吃饭时：在和旁边的小朋友讲话，不专心吃。(讲话不仅吃得慢，饭要变冷，而且有时还会将米粒呛到器官里，骨头卡到喉咙里，会有生命危险。)

　(3)上下楼时：两步一走。(踩不好，会从楼梯上摔下来，身体受伤。)

　(4)课间时：和同伴在走廊里奔跑。(玩得满头大汗容易生病，还会你撞我、我撞你摔跤。)

　(5)洗手时：推挤前面的小朋友。(盥洗室很滑，脚下不稳就摔跤。)

　(6)玩滑梯时：从下往上爬。(容易摔跤，还会影响别的小朋友。)

　2边看边说，有哪些不好的行为，可能会有什么后果

　3教师：说的好。看来小朋友们都有一双孙悟空的"火眼金眼",都找到了，还明白了不守规则不仅自己会受到伤害，而且还可能会影响到别人，老师相信你们今后一定能做个遵守幼儿园规则的好孩子。

　(三)操作实践，制订班级公约。

　1教师：我们小朋友每天都要在班级生活学习，那在班级中也要有各种各样的规则做保障，请大家想想在我们班级里应该遵守哪些规则，形成我们的"班级公约"，请大家和旁边的小朋友讨论一下。

　2分组讨论、交流。

　3幼儿操作设计一日活动规则标记。

　4展示标记，并说说适合放在活动室的什么地方，为什么

　结束语：规则处处有，大家来遵守，方便你我他，生活更美好。让我们一起把自己设计的规则图制订成"班级公约"，做到人人遵守班级公约。

　 活动延伸：

　1区域活动：将一日活动规则设计成棋谱，幼儿进行棋类游戏。

　2家园共育：提供图文并茂的班级公约，由家长监督幼儿每日反思。

　3日常渗透：在各项活动中提醒自觉遵守分享、轮流、等候等的游戏规则。

　 资料附录：

　故事：不守规则的丁当狗丁当狗，乐呵呵，"叮叮当当"唱着歌："今天我去游乐场，我最喜欢过山车。"走上街，皱眉头，排队等车人真多。一个一个又一个，一排排成一条蛇。车进站，门打开，丁当狗一下扑上来："我可没有耐心来排队，管他什么应该不应该。"右手扒开小花猫，左手推倒猪太太。上了车，抢个位，高高兴兴看窗外。大象伸出长鼻子，一下卷起丁当狗。一举举到半空中，丁当狗吓得直发抖。大象鼻子晃又晃，把丁当狗轻轻放地上："丁当狗，你想想，不守规则不应当。"花喜鹊唱起歌：丁当狗，听我说，做游戏，有规则，大家都遵守，玩得才快活。

　 设计意图：

　社会规则是约束每个人言行的道德准绳，可如今的独生子女自私、霸道，样样都要争先，不守规则，其行为还直接导致了同伴关系的不融洽，受孤立。为此，我们针对幼儿中间存在的这一现象，在日常活动中要求幼儿遵守分享、轮流、等候等游戏规则，故事《不守规则的丁当狗》通过叮当狗去游乐场游玩发生的一系列不守规则的行为，让幼儿有所感触，从丁当狗的行为中折射出幼儿平时的行为。此活动将联系生活实际，引导幼儿进行换位思考，并明白不遵守规则给别人造成的后果。从而帮助幼儿理解规则的重要性，并养成自觉遵守规则的习惯。

　 活动反思：

　课始，让学生了解什么是公约：公约是集体共同制定的、大家共同遵守的约定。为了让集体更文明，班级更美好，我们可以针对班中存在的问题制订班级公约，通过班级公约的形式来规范我们的行为，督促我们改正不良的行为。

　然后，以六人小组的形式分组讨论，确定哪些是我们班存在的问题，需要加入班级公约，督促我们改进。学生们积极参与讨论，人人发言，并由组长记录下。

　再请每组介绍分别制订出的公约，进行班级交流，针对什么问题，制订什么约定。在交流过程中要求学生对各组提出的约定条例进行表决。全班通过或绝大多数人通过的就记录在黑板上。交流结束后，黑板上就记录下了我班的文明公约。再请同学仔细看一遍，是否还有改进的地方，再进行班级公决，定下班级公约。

　课后我把学生制订的公约进行整理，张贴在班级醒目之处，并请学生签名。在情感上，学生能够接受班级公约的制定活动，并有按照班级公约规范自己言行的意愿；在行为上，大部分学生能够表现出符合班级公约的行为。

幼儿园大班班级教案5

　 活动目标

　1能观察发现自己和周围环境的变化，体验长大的自豪感和责任感，懂得自觉遵守班级规则，知道自己的事情自己做。

　2学习用剪、贴、画等美工技能，主动参与班级里的环境布置，并用符号对制定的规则进行表现，体验同伴、老师共同布置活动时的乐趣。

　 活动准备

　1每组一张调查表。

　2墙饰上预先给孩子留出几块空白位置。

　3剪刀、各种纸张、胶水、双面胶、水彩笔若干，纸盒、易拉罐等废旧物品，农村野草、野花等自然材料若干。

　4幼儿学习资源。

　 活动过程

　1引导幼儿观察活动室门口的班牌，知道自己现在班级的名称，初步了解自己长大了，已经升入大班了，是中小班小朋友的哥哥姐姐。

　2出示调查表，请幼儿自由分组，仔细观察，找出所喜欢的区域名称、环境中的细小变化等，如图书区的图书、益智区的的材料等。

　3与小伙伴共同讨论，布置新环境。

　4引导幼儿合作把作品布置在教室恰当的位置。

　5参观欣赏活动室，教师提示幼儿主动向别人介绍自己的作品，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法，进一步激发幼儿的自豪感和责任感。

　 活动延伸：

　1引导幼儿注重观察，说出自己还喜欢新班里的什么。

　2提醒幼儿爱护大家的劳动成果，并在游戏中自觉遵守活动规则。