对别人遇到各种困难问题，包括工作生活，学习方面能够自行解决，而你不能是因为你平时没有养成自律自我检讨。这种习惯说明你在修养和道德方面很欠缺。要想改变这个你就要多学习。提升自己。学会检讨自己学会认识自己这才是最重要的。
方法之一：运用积极目标的力量
这种方法的含义是什么？就是当你给自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标时，你就会发现，你在非常短的时间内，集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。
同学们要在训练中完成这个进步。要有一个目标，就是从现在开始我比过去善于集中注意力。不论做任何事情，一旦进入，能够迅速地不受干扰。这是非常重要的。比如，你今天如果对自己有这个要求，我要在高度注意力集中的情况下，将这一讲的内容基本上一次都记忆下来。当你有了这样一个训练目标时，你的注意力本身就会高度集中，你就会排除干扰。
同学们知道，在军事上把兵力漫无目的地分散开，被敌人各个围歼，是败军之将。这与我们在学习、工作和事业中一样，将自己的精力漫无目标地散漫一片，永远是一个失败的人物。学会在需要的任何时候将自己的力量集中起来，注意力集中起来，这是一个成功者的天才品质。培养这种品质的第一个方法，是要有这样的目标。
方法之二：培养对专心素质的兴趣
有了这种兴趣，你们就会给自己设置很多训练的科目，训练的方式，训练的手段。你们就会在很短的时间内，甚至完全有可能通过一个暑期的自我训练，发现自己和书上所赞扬的那些大科学家、大思想家、大文学家、大政治家、大军事家一样，有了令人称赞的注意力集中的能力。
同学们在休息和玩耍中可以散漫自在，一旦开始做一件事情，如何迅速集中自己的注意力，这是一个才能。就像一个军事家迅速集中自己的兵力，在一个点上歼灭敌人，这是军事天才。我们知道，在军事上，要集中自己的兵力而不被敌人觉察，要战胜各种空间、地理、时间的困难，要战胜军队的疲劳状态，要调动方方面面的因素，需要各种集中兵力的具体手段。同学们集中自己的精力，注意力，也要掌握各种各样的手段。这些都值得探讨，是很有兴趣的事情。
方法之三：要有对专心素质的自信
千万不要受自己和他人的不良暗示。有的家长从小就这样说孩子：我的孩子注意力不集中。在很多场合都听到家长说：我的孩子上课时精力不集中。有的同学自己可能也这样认为。不要这样认为，因为这种状态可以改变。
如果你现在比较善于集中注意力，那么，肯定那些天才的科学家、思想家、事业家、艺术家在这方面还有值得你学习的地方，你还有不及他们的差距，你就要想办法超过他们。
对于绝大多数同学，只要你有这个自信心，相信自己可以具备迅速提高注意力集中的能力，能够掌握专心这样一种方法，你就能具备这种素质。我们都是正常人、健康人，只要我们下定决心，不受干扰，排除干扰，我们肯定可以做到高度的注意力集中。希望同学们对自己实行训练。经过这样的训练，能够发生一个飞跃。
方法之四：善于排除外界干扰
要在排除干扰中训练排除干扰的能力。毛泽东在年轻的时候为了训练自己注意力集中的能力，曾经给自己立下这样一个训练科目，到城门洞里、车水马龙之处读书。为了什么？就是为了训练自己的抗干扰能力。同学们一定知道，一些优秀的军事家在炮火连天的情况下，依然能够非常沉静地、注意力高度集中地在指挥中心判断战略战术的选择和取向。生死的危险就悬在头上，可是还要能够排除这种威胁对你的干扰，来判断军事上如何部署。这种抗拒环境干扰的能力，需要训练。
我在你们这么大的年纪时曾有意做过这种训练。就是不管环境多么嘈杂，当我进入我要阅读和学习的科目时，对周围的一切因素置若罔闻。这是可以训练成功的。
方法之五：善于排除内心的干扰
在这里要排除的不是环境的干扰，而是内心的干扰。环境可能很安静，在课堂上，周围的同学都坐得很好，但是，自己内心可能有一种骚动，有一种干扰自己的情绪活动，有一种与这个学习不相关的兴奋。对各种各样的情绪活动，要善于将它们放下来，予以排除。这时候，同学们要学会将自己的身体坐端正，将身体放松下来，将整个面部表情放松下来，也就是将内心各种情绪的干扰随同这个身体的放松都放到一边。常常内心的干扰比环境的干扰更严重。
同学们可以想一下，在课堂上，为什么有的同学能够始终注意力集中呢？为什么有的同学注意力不能集中呢？除了有没有学习的目标、兴趣和自信之外，还有一个就是善于不善于排除自己内心的干扰。有的时候并不是周围的同学在骚扰你，而是你自己心头有各种各样浮光掠影的东西。要去除它们，这个能力是要训练的。如果你就是想浑浑噩噩、糊糊涂涂、庸庸俗俗过一生，乃至到了三十岁还要靠父母养活，或者你就是想混世一生，那你可以不训练这个。但是，如果你确实想做一个自己也很满意的现代人，就要具备这种事到临头能够集中自己注意力的素质和能力，善于在各种环境中不但能够排除环境的干扰，同时能够排除自己内心的干扰。
方法之六：节奏分明的处理学习与休息的关系
同学们千万不要这样学习：我这一天就是复习功课，然后，从早晨开始就好像在复习功课，书一直在手边，但是效率很低，同时一会儿干干这个，一会儿干干那个。十二个小时就这样过去了，休息也没有休息好，玩也没玩好，学习也没有什么成效。或者，你一大早到公园念外语，坐了一个小时或两个小时，散散漫漫，说念也念了，说不念也跟没念差不多，没有记住多少东西。这叫学习和休息、劳和逸的节奏不分明。正确的态度是要分明。那就是我从现在开始，集中一小时的精力，比如背诵80个英语单词，看我能不能背诵下来。高度地集中注意力，尝试着一定把这些单词记下来。学习完了，再休息，再玩耍。当需要再次进入学习的时候，又能高度集中注意力。这叫张弛有道。一定要训练这个能力。永远不要熬时间，永远不要折磨自己。一定要善于在短时间内一下把注意力集中，高效率地学习。要这样训练自己：安静的时候，像一棵树；行动的时候，像闪电雷霆；休息的时候，流水一样散漫；学习的时候，却像军事上实施进攻一样集中优势兵力。这样的训练才能使自己越来越具备注意力集中的能力。
方法之七：空间清静
这个方法，非常简单，当你在家中复习功课或学习时，要将书桌上与你此时学习内容无关的其他书籍、物品全部清走。在你的视野中，只有你现在要学习的科目。这种空间上的处理，是你训练自己注意力集中的最初阶段的一个必要手段。同学们常常会发现这样生动的场面，你坐在桌子前，想学数学了，这儿有一张报纸，本来是垫在书底下的，上面有些新闻，你止不住就看开了，看了半天，才知道我是来学数学的。一张报纸就把你牵挂走了。或者本来你是要学习的，桌子一角的小电视还开着呢，看着看着，从数学王国出去了，到了张学友那儿了。这是完全可能的。甚至可能是一个小纸片，上面写着什么字，看着看着又想起一件事情。
所以，作为训练自己注意力的最初阶段，做一件事情之前，首先要清除书桌上全部无关的东西。然后，使自己迅速进入主题。如果你能够做到一分钟之内没有杂念，进入主题，你就了不起。如果你半分钟就能进入主题，就更了不起。如果你一坐在那里，十秒、五秒，当下就进入，那就是天才，那就是效率。有的人说，自己复习功课用了四个小时，其实那四个小时大多数在散漫中、低效率中度过，没有用。反之，你开始学习，一坐在那里，与此无关的全部内容置之脑外，这就是高效率。
方法之八：清理大脑
收拾书桌是为了用视野中的清理集中自己的注意力，那么，你同时也可以清理自己的大脑。你经常收拾书桌，慢慢就会有一个形象的类比，觉得自己的大脑也像一个书桌一样。
大脑是一个屏幕，那里面也堆放着很多东西，一上来，将在自己心头此时此刻浮光掠影活动的各种无关的情绪、思绪和信息收掉，在大脑中就留下你现在要进行的科目，就像收拾你的桌子一样。
同学们，这样的训练希望你们从今天开始就要做，它并不困难。当你将思想中的所有杂念都去除的时候，一瞬间你就进入了专一的主题，你的大脑就充分调动起来，你才有才智，你才有发明，你才有创造，你才有观察的能力、记忆的能力、逻辑推理的能力和想象的能力。如果不是这样，你坐在那里，十分钟之内脑袋瓜里还是车水马龙，还是风马牛不相及，还是天南海北，那么这十分钟是被浪费掉的。再有十分钟，不是车水马龙了，但依然是熙熙攘攘的街道，又十分钟过去了。到最后学习开始了，难免三心二意，效率很低。这种状态我们以后不能再要了，要善于迅速进入自己专心的主题。
方法之九：对感官的全部训练
我们讲了清理自己的书桌，其实更广义说，我们可以进行视觉、听觉、感觉方方面面的类似训练。同学们可以训练自己在视觉中一个时间内盯视一个目标，而不被其他的图像所转移。你们可以训练在一段时间内虽然有万千种声音，但是你们集中聆听一种声音。你们也可以在整个世界中只感觉太阳的存在或者只感觉月亮的存在，或者只感觉周围空气的温度。这种感觉上的专心训练是进行注意力训练的有用的技术手段。
方法之十：不在难点上停留
同学们都会意识到，我们理解的事物、有兴趣的事物，当我们去探究它、观察它时，就比较容易集中注意力。比如说我喜欢数学，数学课就比较容易集中注意力，因为我理解，又比较有兴趣。反之，因为我不太喜欢化学，缺乏兴趣，对老师讲的课又缺乏足够的理解，就有可能注意力分散。
在这种情况下，我们就有了正反两个方面的对策。正的对策是，我们要利用自己的理解力、利用自己的兴趣集中自己的注意力。而对那些自己还缺乏理解、缺乏兴趣的事物，当我们必须研究它、学习它时，这就是一个特别艰难的训练了。
首先，同学们听老师讲课的过程中，出现任何不理解的环节，你不要在这个环节上停留。这一点不懂，没关系，接着听老师往下讲课。你在研究一个事物的时候，这个问题你不太理解，不要紧，你接着往下研究。你读一本书的时候，这个点不太理解，你做了努力还不太理解，没关系，放下来，接着往下阅读。千万不要被前几页的难点挡住，对整本书望而止步。实际上，在你往下阅读的过程中可能会发现，后边大部分内容你都能理解。前边这几页你所谓不理解的东西，你慢慢也会理解。
如果你对这些内容还缺乏兴趣，而你有必要去研究它和学习它，那么，你就要这样想，兴趣是在学习、掌握和实践的过程中逐步培养的。
这是以前别人回答的，贴给你。其实你搜索一下，有很多的！
在我们的社会中，我们不断地强调努力是成功的关键，而教育应该是我们打造自己未来的基石。
但是，我们经常会看到许多教育家、家长和学生都抱怨说：“为什么我越是劝导孩子努力学习，他们就越是不愿意好好读书呢？”
其根本原因在于，教育的本质并非只是简单地不断重复地强调成功的重要性，而是要让学生理解知识学习的真正目的：即在于创造和发现自己的理解力、好奇心和求知欲，而不仅仅是为了得到高分或者得到别人的赞扬。
事实上，强调成功有时会让孩子们感到极大的压力, 这正是因为他们感觉到了家长和教育者对于“结果”的过于重视。
而当孩子们感觉到他们最初的兴趣和好奇心被压制和忽略时，他们便会完全丧失学习的热情。
因此，作为教育者和父母，我们必须明白教育的本质，不仅仅是靠着“推销”习惯和成功，而应该去引导学生去发现真相和自我认识。
和教育者及家长相反的，我们认为，学生自身的“创造性”和热情是教育真正的本质。
为了达到这一目的，我们需要在教育和培训中允许学生尝试和失败，鼓励创新和抱持求知热情，以及减轻孩子们过于强烈的分数压力。这将会让孩子们感觉到他们能获得自豪、自尊和自信感。
这种教育方法的好处是，它能够帮助学生发现自己的天赋和才能，并在这些天赋和才能的基础上找到至自己所热爱学科/领域的真正的热情。
而这正是为了发现自己真正的数学天赋、文学天赋和艺术创造力这样的天赋创造的。
因此，我们不应该简单地向孩子们灌输 “努力就能致敬” 这样的道理，而需要让他们在尝试中发现知识和生活的真正乐趣，并在兴趣中提高自己的学习兴趣和努力程度。
明确学习的目的，这样就能自觉不自觉地提高注意力。注意力不能集中并非仅仅是集中注意力的问题，下面的文章可能对你有所帮助。
情感因素对学习的作用
发表时间:2004-4-14 8:58:20 文章来源:北京大兴区兴华中学
文章作者:特级教师 赵汝兴 浏览次数:136
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学生要取得优异的学习成绩，既需要聪明才智和学习能力，更需要正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、顽强的学习意志。心理学上将聪明才智和学习能力 (主要包括感知、记亿、思维、想象等) 称之为智力因素；将学习动机、兴趣、注意、情绪、意志、性格等称之为情感因素。
在学习过程中，智力因素直接参与对客观事物的认识及处理各种内外信息，体现着一个人的智慧水平，或者说体现一个人能力的大小。情感因素不直接参与对客观事物的认知及对内外信息的处理，而对智力开发起到启动、维持、强化、定向、调控等作用。它虽然不能体现一个人的智慧水平，但对学生学习活动的过程及其效果会产生巨大的影响。
一、情感因素对学习的作用
1．情感因素对学习的推动作用：人的各种活动，都是由一定的动机引起的。学生进行学习也总是为一定的学习动机所支配的。学习目的和学习动机两者既有区别又有联系。学习目的是学生进行学习所要达到的那个结果，而学习动机是促使学生去达到那个目的一种内部动力。学习动机中最现实、最活跃的成份是学习兴趣，或叫做求知欲。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情，具有刻苦学习的精神，上课认真听讲、积极思维、踊跃参与课堂讨论，心情愉快地学习。如果没有学习兴趣就会感到学习是一种负担，，遇到困难时往往丧失信心，甚至产生厌烦情绪。美籍华裔物理学家扬振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”爱因斯坦把兴趣称为“最好的老师”。
学生的学习兴趣、积极情绪，对于学习活动为什么如此重要呢？巴甫洛夫的高级神经活动学说告诉我们，情感对大脑皮层有效工作起着巨大的作用：积极的情绪是人们一切活动 (包括体力活动和脑力活动) 的强有力的发动者和鼓舞者。相反，消极的情绪则阻碍压抑人们的工作。
2．情感因素对学习的调控作用：在学习过程中，一个人一旦对学习内容失去兴趣，或者因遇到困难而产生消极情绪，就可能虎头蛇尾、改弦易辙，这时就需要良好的意志品质来维持和调节自己的行为，使学习行动继续向既定的目标前进。因为具有良好意志品质的学生，善于控制自己的情绪、约束自己的言行。他们在意识到学习的重要性之后，会自觉调控自己的学习情绪，不因有所失败而气馁，也不因有所成功而骄傲。法拉第28岁时就下定了探索电与磁的奥秘的决心。冬去春来 在实验室里奋斗了11年，每次实验记录的结论都是“亳无结果”。直刮1931年才发现了电磁感应定律。法拉第为什么能百折不挠，顽强地奋斗11年呢？这正是情感因素调控、维持的结果。
3．情感因素对学习的引导作用：注意和认识过程是分不开的，它是一切认识过程的开端，也是顺利进行学习的必要前提。例如我们注意观察一种现象，注意回忆学过的一个知识点，注意思考一个问题等，在大脑皮层的有关区域内产生了优势兴奋中心。这时，优势兴奋中心对观察、回忆、思维等认识过程起着引导作用和集中指向作用，同时使大脑皮层其他区域内受到的刺激在一定程度上被抑制了。这时就产生了对别的事物有“视而下见，听而不闻，食而不知其味”的现象。这表明把注意集中指向并稳定在观察、回忆、思维等学习活动上，做到了“一心不二用”。
综上所述，我们确信情感因素在学习过程中的重要性是绝不能忽视的。
二、情感因素与智力开发的关系
智力是一种潜在的，偏重于认识方面的能力，智力是以脑的神经活动为基础的，抽象思维在其中占有重要地位。现代科学研究的成果表明，人类有巨大的智慧潜能。智力潜能的开发不仅需要遗传与环境、教育诸因素的共同作用，还需要其他积极、能动的内在因素，其中最主要的就是情感因素。所以情感因素是影响学生智力因素发挥和发展的一个重要条件。
有人将智力开发比喻成开采一座矿山。遗传因素好比矿山的储藏量，是开发的上限。环境和教育好比开采的外部条件，如开采工具、运输工具等。而情感因素好比开采工人的努力程度。很明显 如果开采工人不努力，储量再好的矿藏，再好的开采工具，也不会有好的开采结果。所以智力开发不能脱离环境、教育的影响，更离不开情感因素的作用，或者说更离不开个人的努力。
优良的情感因素对智力开发有积极作用，缺乏优良情感因素的人，其智力是不可能充分开发出来的。郭沫若曾说过：有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。有十分天资的人加以十分勤学苦练 才可以使他的十分天资充分发展；如果勤学苦练只有五分，他的天资只能发展五分；如果一分勤奋也没有，他的天资就等于零。相反，有七分天资的人，加以十分勤学苦练，他的七分天资可能全部发挥出来，那就必然远远超过有十分天资而不努力的人了。郭老这段话中所说的天资发挥就是指智力开发，所说的勤奋则属于情感因素。
你好！我想对你说，嗯···你先不要紧张，放松，镇定。
我先申明我绝对不是为了你的悬赏分才回答的。
第一：你要清楚，你的朋友早恋会不会对她的学习造成影响？如果没有太大的影响，我认为你大可不必那么着急。因为你要弄清楚你担心的是什么？你是认为早恋会影响她的学习吗？如果不是，那还顾及什么呢？
当然我的意思不是要你不管。我认为你应该和她沟通，你可以问问她，为什么要恋爱？
了解产生早恋的原因：生活水平的提高，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有性爱体验的强烈要求；由于青春期的来临，在心理上渴望独立自主，一旦摆脱家庭的束缚，则会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试；丰富多彩的课外文化生活，使男女同学接触机会增多，而在交往过程中，不免互相爱慕，引起早恋；由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大同学们可以从各种渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望；理想道德教育特别是爱情教育的缺乏，造成不少同学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的无知．很多同学把异性之间的好感、友谊当作爱情来对待，更由于封建传统观念的影响，使异性友谊无立足之地，异性同学之间接触多一些，就会被人哄成“恋爱”，当事人有时就被逼上梁山；学校领导和老师，在男女同学交往上设置种种限制，对突破限制的同学横加指责。结果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同学的好奇，找机会尝试恋爱的滋味；考入中专的学生，认为毕业后分配到农村，难找合适的对象，现在有合适的就要抓住；有的同学外貌漂亮，生性浪漫，认为青春的幸福就在于花前月下的私语，为了追求这种幸福，会轻易地和别人恋爱，但也有的同学只是为了好玩和探奇谈恋爱，后来弄假成真。
你的朋友肯定和大多数孩子一样，对于青春期的孩子，他们接触到的事情会很多，当然，在他们心智还未成熟的时候，对那些“未知”的事情都想尝试一下，都是觉得好玩吧。早恋会出现的问题有很多，因为两个人能走到一起，先说几率是非常小的，在这个年龄段的青少年们，这是青春期的萌动，男生会对女生产生好奇，而女生也很想和男生说话来了解男生，如果这两个人走到一起，首先以为他们思想还不成熟，考虑事情不全面，容易出现的烦恼就多，最后的结局往往就是不欢而散，而且早恋问题一直不被家庭与学校认可，不被社会认可，而且在经济方面，他们没有收入，所以这也导致最后不欢而散的主要原因之一！
早恋的影响：1学习和生活 ，有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。
2．早恋更容易使人受到伤害 青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。
3。早恋者容易出现性过失 青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。在一个对性犯罪罪犯进行的调查中发现，他们首次出现性罪错的年龄在15—19岁之间者男性占50。1％，女性占71．9％。反过来讲，青少年时的性罪错与他们日后走向犯罪道路有着不容否定的关系。
其实，早恋并不可怕，关键是我们怎样来对待，你作为她的朋友，有必要和她说一说，如果，她不听那就是她的事了，还有，你可以转移她的注意力，让她多和你及你的朋友多去活动一下，或者，你了解一下她的爱好，多陪她。
还有一点，你在和她说的时候，千万不要因为说不通而生气或者激动，这样，她会更加排斥你，不信任你。
你要找一个合适的时机和她说。
最后，我认为我们都应该客观，理性地去对待早恋，如果你的朋友不会因为早恋影响什么（当然，这是很少的学生才做得到的），那说明她还是把持了一个度。那么，你说动她的机率也会更大一些。
祝你成功，朋友！！！
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这一两年学了那么多婚姻知识，为何还是过不好自己的婚姻？和丈夫的关系不怎么好，时常吵架，时常冷战，有时候丈夫还出去买醉，很晚才回家。丽丽不知道是什么原因，但是能感觉到自己的婚姻出了问题。丽丽是个爱学习的女人，自己买了很多婚姻方面的书籍，也在网上查阅了很多资料，也积极参加了一些婚恋咨询公司的各种公开课、团体课。丽丽努力将学到的知识用于自己的婚姻，但是收效甚微。丽丽想不通明明自己是按照书上来做的，按照老师教的来做的，为什么自己婚姻还是老样子，并没有什么大的改善。
道理有一定的概括性，每段婚姻具有特殊性
在这个容易获得知识的时代，只要你想学习，就一定能学到一些知识。只是我们学到的知识，往往是从很多案例中总结出来的经验，具有很强的概括性。但我们面对的婚姻却是特殊的，基本上没有谁的婚姻和别人的婚姻完全一样。所以高度概括的道理没有错，只是不完全适用于没一个婚姻问题而已。
比如说很多婚恋书籍，会告诉你要尊重男性，这本身是没有错的。可是如果你的先生一再的冒犯你，破坏你的底线。你觉得尊重还有效果吗？还有些书籍告诉你，婚姻里要学会沟通，这本身也是正确的。但是如果你的先生是一个回避亲密，不喜欢沟通的人，你的沟通方式会对他有效吗？
方式方法具有普遍性，具体处理却有情景性
不管是婚恋书籍，还是课程，都会教你一些普遍的适用的方式方法，但是为什么你用的时候，没有很好的效果呢？因为这些普遍适用的方式方法，在一般的情况和情景之下适用，而在一些具体的情况之下，不一定适用，毕竟每个人的婚姻并不是完全的复制粘贴，虽然婚姻问题大同小异，但是情况的突发性和当事人的性格是无法拟定的。
比如说很多婚恋书籍会告诉女人要关心自己的丈夫。这是一个促进夫妻关系很好的方式。在丈夫心情略微低落的时候，妻子的关心是会让丈夫感到温暖和体贴的，但是当丈夫处于压力状态，妻子的关心，往往会被男人理解成唠叨。不但不会感激妻子的关心，反而会觉得妻子很烦人。
懂得很多道理，却没有从内心上改变自己
常常有人感慨，我懂得这么多道理，为什么还是过不好现在的生活？其实答案很简单。你懂得的道理都是意识层面的事情，而你的潜意识并没有发生改变，你的内在依然和以前一样。就像是内心是极度缺乏安全感的女人，虽然通过学习她也知道不能总是问对方的行踪，也要给对方一定的自由。但是这样做几天她没有问题，但是时间一长，对方没有及时回电话，对方晚归，都还是依然会激起她内心的极度不安全感，她依然会胡思乱想，控制不住，于是就开始追问，不停的发火。
每一个婚姻都是动态的，独一无二的，不是有那么句话说：这世界上没有两片相同的树叶。其实婚姻也一样，没有完全复制粘贴版的婚姻，因此在处理婚姻情感问题上，方法也不是就只是按照书上说的完全不落的照做。这其中最重要的是你要通过学习经营婚姻，改变自己的内心，内心强大，现实才能更安稳。但若是你学习了再多的知识、方式方法，你的内在没有发生改变，你没有意识到婚姻问题的根源，你所做的一切，也最多只能暂时处理表面情况。根源问题没解决，问题就会再次出现。以上均为个人观点。
学习法律跟情感丰富丰富没有这么直接的关系，只给自己对法律是不是感兴趣，以及能学得进去还有一点就是能不能将法律作为自己的谋生手段，如果只是兴趣的话，可以对法律的某一方面某一某一个点去做研究和学习。这次肯定的是情感丰富，不丰富与学习法律没有直接的关系，当然也没有什么学习法律跟情感丰富丰富没有这么直接的关系，只给自己对法律是不是感兴趣，以及能学得进去还有一点就是能不能将法律作为自己的谋生手段，如果只是兴趣的话，可以对法律的某一方面某一某一个点去做研究和学习。这次肯定的是情感丰富，不丰富与学习法律没有直接的关系，当然也没有什么间接的关系计时器，法律占不了多少遍什么样的感觉，无论是感情丰富，或者是不丰富都可以学习法律间接的关系计时器，法律占不了多少遍什么样的感觉，无论是感情丰富，或者是不丰富都可以学习法律的。
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