求各种情感的钢琴曲曲名 附故事，作者的介绍越详细越好好的话还能加分

作者：贝多芬

曲名：致爱丽丝

背景故事：

钢琴曲《致爱丽丝》是德国作曲家贝多芬1810年所作。作者将这首精致的钢琴小品题献给女学生特雷泽马尔法蒂。乐曲以回旋曲式写成。一开始出现的主题纯朴亲切，刻画出温柔美丽、单纯活泼的少女形象。这一主题先后重复三次，中间有两个对比性的插部。第一插部建立在新的调性上，色调明朗，表现了欢乐的情绪；第二插部在左手固定低音衬托下，色彩暗淡，节奏性强，音乐显得严肃而坚定。一连串上行的三连音及随后流畅活泼的半音阶下行音调，又自然地引出了主题的第三次再现。乐曲在欢乐明快的气氛中结束。

一个冬天的夜晚

——致爱丽丝

贝多芬的一生是伟大的，也是充满苦难的。世界不曾给过他什么欢乐，而他却创造了永久的欢乐献给了世界。当人们感到忧伤的时候，贝多芬会悄然来到他们身边，在琴弦上唱出他那隐忍的心曲，安慰着那些哭泣着的人们。所以，罗曼 罗兰才说，贝多芬是依靠心灵的善良而伟大的英雄。

贝多芬二十几岁时的一个冬天，一个寒冷的圣诞节之夜，贫困、孤独的青年音乐家，一个人徘徊在维也纳的街心，仿佛在寻找什么，又似乎是漫无目的，仅仅为了享受一下这圣诞之夜的冷寂的星空……

空气中飘过了富人们餐桌上的烤鹅和苹果的香味，年轻的贝多芬在寒风中高昂着头颅，火焰般的卷发在风中飘扬……他的心灵似乎感到了一股冲动……

突然，他看见一位身体单薄的小女孩，匆匆地从教堂的那边走过来。她的脸色那么难看，仿佛正因为什么不幸的事儿而感到绝望，她的弱小的身体在寒风中哆嗦……

“小姑娘，什么事使你这么伤心，我能帮助你吗？”

原来，小女孩叫爱丽丝，她的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害，他身边一个亲人也没有，唯一的小孙女上个月也得伤寒病死了。雷德尔老爹哭瞎了眼睛，正躺在床上发着高烧。他有一个愿望，在这个愿望没有实现之前，他是不能死去的，否则，他的灵魂就不能升入天堂。

小爱丽丝说，“先生，雷德尔老爹是个善良的人，他爱画画，爱听音乐。每到春天，他就骑着马到森林里去，秋天带着一大捆画回来。他把卖画的钱都分给了我们这些穷邻居，而他自己穷得只剩下一架破钢琴。他病了，他天天都念叨：‘让我再看一眼森林和大海吧，让我到塔希提岛，到阿尔卑斯山去看一眼它们吧！……这是我在这个世界上最后的唯一的愿望啊！’”小女孩含着泪水告诉面前的这位先生说：“多好的老人啊！可是没有人能帮助他实现这一愿望！”

“不，也许有的！”

就在这个寒冷的圣诞之夜，青年音乐家随着小爱丽丝来到了老画家的身旁。他轻轻地打开了老画家的那架旧钢琴的琴盖。他坐在这架旧琴前，心中似有一种神秘的激情涌起……他的手指轻轻的按动了琴键……

是的，他的灵感和激情迸发出来了，在他接触琴键的的一刹那间，仿佛有一仲无法言说的神秘召引，又若内心深处正在接受神祗的帮助，他弹奏着，弹奏着……那么自如，那么专注……

这时候，雷德尔老爹停止了咳嗽，好象是一种回光返照似的，他坐了起来，咧开嘴巴，微笑着，头部也随着音乐的节拍摇晃……小爱丽丝更是满脸惊讶地望着这架破旧的钢琴，好象在怀疑，这位年轻的先生是不是一位巫师，怎么好象具有魔法一般……

“啊，看到了！我看到了！阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光……全看到了！啊，上帝！我的灵魂终于可以升入天堂了……

雷德尔老爹扑上前，拥抱了正沉醉在琴声里的音乐家。“先生，感谢你让我在圣诞之夜看到了我想看到的一切——我终生热爱的大自然。”

贝多芬站起身，“不，是你那仁慈的心灵在召引我，在趋动着我，还有您，美丽可爱的，天使一般的爱丽丝！是您把我引到了这架钢琴前……”

“不，是您帮助雷德尔老爹实现了他的美丽愿望。”

“请允许我把这首曲子献给您吧——可爱的小爱丽丝。”说完，青年音乐家低下头，轻轻地吻了小爱丽丝，然后猛地转过身，拉开门，大步走进了夜色中，他的火焰般的卷发在风中飘扬，雄壮的姿态活象一只雄狮……

许多年过去了，贝多芬从没忘记过这个冬天的夜晚。他的心灵常被一种难以名状的感情缠绕着。终于有一天，他凭着准确的记忆，写出了那首曲子，他的心情才稍微平静了一些。他难以忘怀那位善良、美丽的小女孩爱丽丝。他不假思索地把这首钢琴曲题名为《致爱丽丝》……

应该说，贝多芬是集西方古典音乐之大成，开浪漫乐派之先河的伟大作曲家，但有些器乐小品同他的那些大手笔相比，又形成了鲜明的对照，同样给人们留下了深刻的印象。

钢琴小品《致爱丽丝》就是这方面的典型。贝多芬一生没有结过婚，但他却一直在为甜蜜的爱情而不懈地追求着，《致爱丽丝》的创作就包含了这样一个富于浪漫色彩的故事：当贝多芬年近40岁时，他曾带过一个名叫特蕾泽的女学生，并对她产生了好感，此时的贝多芬心情非常荡漾，于是写下了一首钢琴小品送给了这位学生，并在乐谱上题上了"献给特蕾泽"，后来，这份乐谱一直就留在了特蕾泽那里。贝多芬逝世后，在他的作品目录中也没有这个曲目，直到40年以后，德国音乐家诺尔为写贝多芬的撰记，在整理特蕾泽的遗物中才发现了这个手稿，但在发表这个乐谱时，却把"特蕾泽"笔误为"爱丽丝"，待要澄清的时候，人们已接收了《致爱丽丝》这个既成事实。但我却认为，"特蕾泽"也好，"爱丽丝"要好并不是最重要的，我们可以理解为贝多芬归根结底要献给的，是崇高的"爱情"，是人类所有善良的女性。在这首《致爱丽丝》中，贝多芬基于了一个淳朴而亲切的主题，把特蕾泽温柔、美丽的形象作了概括的描述，在作品的前半部分，好似贝多芬有许多亲切的话语正在向特蕾泽诉说，后半部分听起来好象二人在亲切地交谈 。

作者：谭露茜

曲名：北风吹

背景故事：

看人间，往事几千年，穷苦的人儿受剥削，挨鞭笞。多少长工当奴隶，多少喜儿受苦难。流不完的眼泪，化作倾盆大雨。诉不尽的仇恨，汇成波浪滔天的江和海。

第一场 杨白劳家

除夕，农民杨白劳和喜儿父女准备过年。汉奸恶霸地主黄世仁上门逼债，打死杨白劳，抢走喜儿。王大春和乡亲们忍无可忍、奋起反抗。赵大叔指点他们参加八路军。

第二场 黄 家

朱门皆酒肉，佛堂恶满盈。不堪凌辱的喜儿在张二婶的帮助下逃出虎口。

第三场 芦苇塘边

狗腿子穆仁智紧追喜儿，在芦苇塘边发现喜儿失落的鞋子，误认喜儿投河已死，悻悻而归。

第四场 荒山野林

喜儿在风刀霜剑中拚搏了多少个寒暑，满头秀发由黑转灰，由灰变白。她登山攀岭，仰对苍穹：“我是舀不干的水，扑不灭的火，我要活，我要报仇！”

第五场 家乡村头

大春带领八路军回到家乡，决心把受苦难的人民救出苦海，得知喜儿的遭遇，更是怒火中烧。黄世仁、穆仁智闻风丧胆，匆匆逃跑。

第六场奶 奶 庙

白毛女（喜儿）在奶奶庙与黄世仁、穆仁智相遇，见仇人、烈火烧，恨不得把他们撕成千万条。

大春等追捕黄世仁而至，惊疑白毛女，尾追而下…

第七场 山 洞

几多年，几多变，亲人相见泪涟涟。太阳出来了，受尽苦难的人们重见天日。

第八场 广 场

千年的仇要报，万年的冤要伸，喜儿和劳苦大众喜获新生。

你可以仔细听一下,曲子在哪部分出现,就是什么情节喽~~~

聆听刘大春老师的专题讲座有感

                      北港小学  陈婷                 

2019年8月25日参加了由区教育局组织湖南民族职业学院承办的2018年新进教师递进培训活动，非常有幸听到了著名教师继续教育专家刘大春老师给我们带来的讲座——《学生管理》，感悟颇深。

上课伊始，刘老师说管理秘诀是言语沟通，用7个字表示：沟通、沟通、再沟通。由此可见言语沟通在管理方面有着举足轻重的作用。而高效的言语沟通是需要表达和倾听的。在讲座中，刘老师从言语交往技巧和非言语技巧两个方面入手，用深入浅出、言语幽默、纵观古今的实例给我们上了生动的一课。课堂管理中的表达技巧，倾听技巧，十条不利于沟通的言语，二十一条学生最爱听的阳光语录等等话题，让我们受益匪浅。

通过这次的学习，使我更加深刻地认识到要做一名比较优秀的教师，除了要具备扎实的基本功以外，还必须要在课堂中注意与学生的言语交流。首先是要学会表述。我们对学生的教育引导，是通过“表达”来实现的，学会表达就是要学会掌握以及合理利用各种媒介手段，通过提高其艺术水平而创造出良好的效果和质量。其次是学会倾听，掌握、运用“听”这种沟通、交往方式来了解对方，让对方在你的“倾听”中感受到被尊重以及被重视，并在你的“倾听”鼓舞下能够尽情“倾听”，能不能够“倾听”，直接决定着你对学生的了解程度，直接决定着学生对你的反应，直接决定着教育引导的效果。

我们在平时的教学中，经常会使用一些激励性的沟通，评价语言，如：你真棒，你是大家的好榜样，你真聪明，你真能干等。用以对学生进行沟通、评价。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的学习信心，每当学生完成了一个任务或是有了进步，我就会给予他们语言上的沟通、评价，一开始，确实起到了一定的作用，学生的情绪被调动起来，学习的效率也有了明显的改善，但是时间久了我们就会发现，学生对于老师的表扬和鼓励不像一开始那样有效果了，因为课堂沟通方式的单一，而且沟通言语简单、重复，确实新意，调动不了学生的积极性。激励性的及时沟通，评价语言的对学生的学习确实能起到一定的促进作用，但如果没把握好尺度，激励性及时沟通，评价语言用的过频，学生就会误以为得到老师的表扬很容易，对得到老师表扬的渴望度降低，从而迁移到学习的漠视，因此，在课堂教学中应把握好激励性语言的尺度，善于从学生反馈的信息之外，捕捉其中有价值的地方，针对个性给予评价。

当然，我们的及时沟通，评价还不能忘记学生的参与，要把沟通，评价的主动权交给学生，激发他们进行沟通，评价的意识，交给他们沟通，评价的方法，提高他们沟通，评价的能力，调动他们沟通，评价的热情，要将教师沟通评价，学生自我沟通评价，师生沟通评价，生生沟通评价等多种沟通评价形式有机结合，让我们的课堂及时沟通，评价由一走向多元。

在课堂中除了御用丰富的文字语言，还可以用多样的肢体语言鼓励学生，来增进师生之间的情感交流。如投以微笑，点头，用信任的眼神鼓励学生，可以竖起大拇指夸奖学生，可以轻轻的拍拍学生以示对他们的关爱，也可以搂抱学生表达老师对他们的喜爱之情，是学生获得更多的心理满足，更好的调动学生学习的积极进性。

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　　继贡米之后，才决出的“快女”20强中再次出现退赛事件，成都赛区的实力唱将唐宁以及摇滚女生张梦儿双双退出比赛。6月20日晚，最终的18强首次集体露面，参与快乐大本营的直播。

　　唐宁、张梦儿退赛

　　继贡米退赛之后，近日忙着签约的“快女”20强再次发生退赛事件。曾参加“绝对唱响”的成都实力唱将唐宁以及在第二场20强突围赛首位晋级的张梦儿选择退出。据天娱透露，张梦儿退赛主要是因为家庭设想的学业原因，而唐宁则是因为个人原因，最终未能导致合约达成一致，无缘继续比赛。一位知情人士透露：“张梦儿的父母希望她能出去留学，而且相关手续已经办得差不多了，只能选择退赛。19号，她的父母都来长沙说明这件事，她本人其实也很想继续比赛。”

　　“快女”不会因为有选手退赛而再次选择替补人员，接下来的晋级赛从18强开始。另外，18位选手20日也完成了全国总决赛的抽签程序。

　　18强首次集体露面

　　由20强突然变成18强，经过层层突围的“快女”们20日晚首次集体亮相，参与“快乐大本营”直播。26日，即将开始上星直播全国10强突围赛，18强也特意提前暖场秀出“撒手锏”。其中，最令人叫绝的莫过于体积庞大的大春子当场劈一字马以及跳天鹅舞，这让何炅等主持人相当惊诧。而江映蓉、潘虹樾、刘惜君等人气选手也纷纷秀出最强音，为接下来的比拼提前预热。另外，引得包小柏退场的话题选手曾轶可依然演唱了备具争议的原创歌曲——《最天使》（谐音），不少观众都认为吉他弹唱的版本虽然有了自己的味道，但还是有音准问题。

　　附：2009快乐女声全国18强编号

　　01号郁可唯、02号王志心、

　　03号曾轶可、04号刘美含、

　　05号陶 乐、06号李媛希、

　　07号大春子、08号潘 辰、

　　09号黄 英、10号程 晨、

　　11号杨 梓、12号莫 沉、

　　13号潘虹樾、14号谈莉娜、

　　15号张佑方、16号刘惜君、

　　17号江映蓉、18号李霄云。

　　http://wwwtudoucom/home/_46322007 这个可以去看看，会有更多的了解~~