优质大班艺术领域教案【新编10篇】

#亲子教育# 导语艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。幼儿园艺术领域教育内容包括：文学、书法、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、**、曲艺等。下面 为各位整理了优质大班艺术领域教案新编10篇，供各位参考。

1优质大班艺术领域教案

活动目标：

　1、锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆创作，培养想象力、创造力。

　2、了解做月饼的过程练习“团、压、捏、刻、印”等技能。

　3、感受中秋节的欢乐气氛。

　活动准备：实物月饼、音乐《爷爷为我打月饼》、做月饼的面团、各种形状的月饼卡片、电饭锅

　活动过程：

　1、组织幼儿坐好听歌曲《爷爷为我打月饼》，激发幼儿的活动兴趣。

　2、教师进行提问：你们吃过什么形状的月饼？它们是什么味道的？里面是什么馅的？

　3、出示各种形状的月饼卡片让幼儿进行观察，然后提问：“小朋友你们愿意做月饼吗？现在老师教你们做月饼。”

　4、教师边讲解边示范月饼的做法：

　（1）、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。

　（2）、幼儿制作将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来。

　教师巡回指导，教幼儿团、压、捏、刻、印的技能，并引导幼儿做出不同形状的月饼。

　5、将月饼放入电饭锅的蒸笼蒸熟。

　6、做游戏，等待月饼蒸熟，利用进行二次分类：请幼儿先把大小不同的月饼找出来放在一个篮子里，再把大小不同的正方形月并放到另一个篮子里，再请幼儿把大小不同的圆形月饼分给两个小朋友，再把大小不同的正方形月饼分给另外两名小朋友。

　7、大家一起品尝自己制作的月饼，（体验自己的劳动成果）。

2优质大班艺术领域教案

活动目标：

　1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲"梦"，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。

　2、通过画面记忆歌词；并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。

　3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。

　活动准备：

　：小草、天空、星星、娃娃；

　幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔；

　音乐磁带；

　已学会唱摇篮曲。

　活动过程：

　一、师生问好，导入

　唱摇篮曲开始导入过渡语："听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听"

　二、学唱新歌

　1、听音乐弹奏一遍，提问："这首曲子听起来有什么感觉？"

　2、配乐唱歌曲（轻轻弹奏）："歌里有谁做梦了？听老师来唱一唱吧。"提问："歌里有谁做梦了？"（边随幼儿回答边出示小草、天空、星星、娃娃），是什么样的梦呢？

　3、再听老师唱一遍。

　师："还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里？"请幼儿上来对应摆放，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。摆好后一起听音乐读歌词。

　4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧！

　这首歌有个名字叫"梦"。（出示字卡梦）练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。

　（1）老师唱前半句，孩子唱后半句

　（2）请一位孩子和大家对唱。

　5、取掉部分，逐步加难练习唱歌曲。

　（1）现在我要考考你们了，请把眼睛闭好，（取掉星星的）瞧，谁的梦不见了？没有这张你们能唱吗？

　（2）我多拿掉一些行吗？那我们再来（取掉宝宝、天空、小草四张），现在能唱吗？

　（3）如果我把全拿掉，你们能唱吗？

　（4）小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐？

　三、创编歌曲的替换词

　刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦？

　1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。

　2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。

　画满四个就一起唱一遍。"变成了一首新歌，我们一起来唱一唱"。

　3、幼儿创作画，要求：（同时放《梦》的伴奏带旋律）都想告诉大家，请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画，有谁来做梦，做的是什么样的梦？

　四、替换歌词并练习歌唱

　1、把一位幼儿的作品拿出来，这是XX小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。

　2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。

　3、拿着自己的图唱给客人老师听。

　回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧！

　五、延伸活动

　继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词，并唱给同伴听。

3优质大班艺术领域教案

活动目标：

　1、了解连环画的基本特点，并尝试创作连环画，培养孩子的表现能力、创造的能力和语言表达能力；

　2、尝试用连环画的形式简单表现动物的生长过程；

　3、培养孩子们热爱动物的情感，并能珍惜它们、爱护它们。

　活动准备：

　1、IBM电脑教育软件，PPT课件《乌龟的生长历程》，多媒体电脑，照相机；

　2、事先让孩子了解一些动物的生长过程，活动室周边悬挂一些动物生长过程的；

　3、绘画用的纸、笔若干。

　活动过程：

　一、拍**。

　1、出示IBM电脑教育软件中的“拍**”游戏，让孩子操作玩一玩。

　2、引导幼儿讨论：为什么有时候能放出**，有时候不能放出**来呢？启发孩子说出排对了的顺序就能放出**来。教师小结：事物的发展是有一定的顺序的。动物的生长也是如此，它们都是按照自己的生长规律慢慢地从小长大的。

　二、制作**。

　1、请幼儿说说自己知道的动物的生长过程，知道动物是我们人类的好朋友，激发幼儿热爱动物、保护动物的情感

　2、教师演示PPT课件，让孩子在欣赏乌龟的生长历程的同时，了解连环画的基本特点：由几幅能够表现事物发展顺序或一定的故事情节的图画组成的一种绘画形式。

　3、请幼儿来当**制作人，尝试制作**。教师提出活动要求：用3~4张色纸画出一种动物的生长过程，画好后在纸的右下角按动物的生长顺序编上页码。

　4、幼儿尝试画连环画，教师进行个别指导。

　三、看**。

　1、教师用照相机将幼儿画好的连环画拍下来，并输入电脑，制成简单的幻灯片播放给大家看，并请幼儿用连贯的语言描述动物的生长，让孩子体验成功的喜悦。

　2、请孩子将自己制作的连环画拿给客人老师看，并说说该动物的生长过程。

　活动延伸：

　1、请幼儿与家长一起为连环画制作封面与封底，把它制作成一本科普书。

4优质大班艺术领域教案

活动目标：

　1．能用图形组合的方法画小鸟。

　2．初步尝试运用嘴巴、尾羽的变化表现鸟的各种动态。

　3．能够较均匀的平涂颜色。

　活动准备：

　各种鸟的；油画棒、油性笔。

　活动实录：

　1．观察与欣赏。教师展示各种鸟的，引导幼儿观察鸟的身体结构、基本形态。

　2．教师示范画一只小鸟，请幼儿说说用了那些图形进行了组合。

　3．教师展示画有鸟的各种动态的范图。

　4．幼儿作画，教师指导。帮助能力较弱的幼儿掌握鸟的基本部分，启发能力强的幼儿积极表现鸟的不同动态。

　5．提醒幼儿用黑白色添画背景。

5优质大班艺术领域教案

活动目标：

　1、能根据音乐故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作。

　2、体验与同伴合作表演的乐趣。

　活动准备：

　材料：

　1、教学多媒体、故事课件。

　2、道具、场景。

　经验：已欣赏过乐曲《小老鼠和啤酒桶》

　活动过程：

　一、感知欣赏音乐动画片

　提问：今天，老师给小朋友带来一部非常有趣的动画片仔细看，有些什么？它们在干什么？

　二、体验创编舞蹈

　1、讨论：小老鼠有哪些动作？自己跟着音乐学跳小老鼠的动作。

　2、提问：小朋友们你们看看后边有这么多啤酒桶，你会想到哪些动作来表现啤酒桶？

　三、合作表现舞蹈

　1、自由表演：幼儿自己商量，选择一个角色一个伙伴。

　2、创造性表演：选择一个角色多个伙伴。

　3、交换角色表演。

　四、结束部分

　1、评价活动。

　2、幼儿和老师一起收拾表演道具及场地。

6优质大班艺术领域教案

一、活动目标：

　1、学会运用泥工的多种技能，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

　2、发展观察力，初步的表现力和创造力。

　二、活动准备：

　每人一个透明的罐子，泥块，小棒，海底世界的录像。

　三、活动过程：

　1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

　教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动、植物？

　教师再放录像一次《重点观察乌龟背壳、脚的特征》。

　2、教师讲解制作要求，重点指导乌龟细微部分雕刻方法。

　教师：今天老师请小朋友给小乌龟找到更多的乌龟朋友让它们开心地在一起，小朋友还可以利用这些小棒乌龟的背、脚划出相应的花纹。

　3、幼儿动手操作，教师指导。

　（1）指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。

　（2）指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。

　4、评价。

7优质大班艺术领域教案

活动目标：

　1．学习用齐针来绣圆。

　2．尝试用一字绣同样的方法来绣圆形。

　活动准备：

　淡颜色的正方形布块，针线，套环。

　活动过程：

　1．欣赏老师绣好的圆形。

　2．教师示范过程

　①在布上用钩线笔在布的中间画一个圆，然后把布固定在套环上。

　②用针从布的反面向正面插上来，针一定要沿着轮廓线绣。

　③控制好阵线的长短。

　④然后就是正反面来回绣就行了。

　3．幼儿操作。

　①教师指导和帮助能力较弱的孩子。

　②提醒孩子注意安全：在绣的时候注意自己的手，针在不用的时候一定要插在线球上。

　4．能力提升。

8优质大班艺术领域教案

活动目标：

　1、了解对称关系，尝试看图示来剪对称窗花。

　2、愉快得参与剪纸活动，初步感受剪纸作品的艺术美。

　活动准备：

　收集各种窗花做成PPT课件（对称与不对称），对称剪纸的图示，色纸、剪刀、铅笔。

　活动重点：

　自画图案进行对称剪纸创作。

　活动难点：

　发现并了解对称关系。

　活动过程：

　一、谈话导入。

　师：小朋友，刚才老师接到森林国王的电话，他说，小兔的窗花店开张了。我们一起去看一看。

　二、基本部分。

　1、观看，窗花。

　这些窗花漂亮吗？它们是什么样子？你最喜欢哪个窗花？

　那你知道窗花是用什么材料做成的吗？（用纸）

　有没有发现这个窗花有一个共同的地方。（幼儿交流，引导幼儿发现对称的关系）

　那对称图案怎么弄出来的呢？（幼儿交流――观看演示标记图――师示范验证）

　2、幼儿自制窗花，教师巡回指导。

　想不想也来自己做一个漂亮的窗花，放在小兔的商店里啊。那好我们就来试一试。

　幼儿制作，教师巡回指导。

　三、结束部分。

　1、展示作品，交流评价。你制作的是哪个窗花，是怎么做出来的？（重点引导发现对称的美）

　2、如果你是小兔的话，你最喜欢哪些窗花放在他店里。（重点围绕图案、对称来评价）

　3、教师评价：今天小朋友都学到了一个新本领，学会了用对折对称的方法来剪出漂亮的窗花，让我们看了真舒服，来，表扬一下自己。其实今天我们剪的窗花是民间艺术的一种，窗花的图案除了对称的，还有不对称的呢，一起在小兔的店里看看。

　4、欣赏不对称图案的窗花剪纸。

　这些画有小猫、小狗等图案的窗花也很漂亮，我们下节课再来跟老师学一学。

　5、好了，我们一起将这些窗花给小兔家的窗花店吧。

9优质大班艺术领域教案

活动目标

　1、引导幼儿大胆尝试积极参与制作活动。

　2、引导幼儿在掌握左右对称的基础上创造性的装饰鞋底，发展幼儿的想象力和审美能力。

　3、教幼儿用剪、编、穿孔、打结、粘贴、绘画等多种方法设计鞋面，并与鞋底合理组合制成鞋子。

　活动准备

　1、让幼儿已基本掌握了左右对称的特点。

　2、各式各样鞋子的

　3、卡纸、彩纸、油彩棒、皱纹纸、剪刀、胶水等。

　活动过程

　开始部分：

　谈话：小朋友，我们每人都穿着漂亮的鞋子，在上节课，我们学习了漂亮的鞋子，并知道了我们生活中有各种各样的鞋子，那你知道这些鞋子是怎样制成的吗？它们有什么特点？

　基本部分：

　1、出示各式鞋子的，组织幼儿欣赏观察，对幼儿进行提问

　小朋友，每一双鞋子有什么特点？引导幼儿回答：鞋子都是成双的、每双鞋子的大小、图案、颜色都是对称的。

　2、师提问：小朋友你观察一下你脚上的两只鞋子，它是由几部分组成的？幼儿讨论后回答。

　3、师：小朋友知道了鞋子是由哪几部分组成的，那你想不想自己设计制作一双鞋子呢？引起幼儿操作的愿望。

　4、师：老师为你们准备了很多材料，请小朋友们自己选材料进行操作。组织幼儿量脚做鞋。

　（1）引导幼儿根据自己脚的大小剪画鞋底，并装饰鞋底花纹

　（2）引导幼儿根据鞋底大小剪画并用不同的图案及饰物制作装饰鞋面。

　（3）引导幼儿探索用不同的方法将鞋面装在鞋底上，并试着把脚穿进去。

　5、幼儿制作，教师巡回指导，及时提醒幼儿用剪刀安全。

　6、引导幼儿介绍自己制作的鞋子。

　7、教师小结：这一节，小朋友用各种方法尝试制作了鞋子，有带孔的凉鞋，有拖鞋，还有运动鞋，小朋友都制作的很好，充分发挥了自己的想象力。

　8、组织幼儿穿上自己制作的鞋子，体验成功的喜悦。

10优质大班艺术领域教案

活动目标：

　1、在活动中探索制作熊大熊二手偶的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

　2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

　3、体验手工活动的乐趣，体验成功的快乐。

　活动准备：

　A4彩色手工纸、剪刀、勾线笔、胶水或胶棒、

　活动过程：

　一、导入活动

　1、有两只小动物也想来幼儿园和小朋友们一起玩，请小朋友们认真听音乐,猜猜它们是谁？

　2、欣赏音乐《我还有点小糊涂》(引起幼儿关注的兴趣。)

　师:你们猜到他它们是谁了吗大家喜不喜欢熊大熊二(老师今天带来了熊大,(出示手偶熊大)可惜老师没有邀请到熊二,你们想去邀请它吗

　二、思考和讨论

　1、请小朋友们仔细观察老师手中的手偶熊大,想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料(幼儿观察后回答)

　2、小朋友们观察的真仔细，那我们有了这些制作材料应该按怎样的步骤去制作呢

　3、每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢(幼儿讨论,老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)。

　三、尝试操作

　1、先选择一张棕色的手工卡纸像老师一样折好。

　2、再取出一块儿棕色的手工卡纸，用勾线笔画好熊二的头，并用剪刀剪下，同样拿出白色的手工卡纸用勾线笔画上熊的眼睛、鼻子，剪下后粘在熊的头上，将红色卡纸剪成椭圆形做小熊的舌头，并用胶水粘好。（幼儿制作，教师巡回指导）

　3、最后把熊的头粘在小熊的身体上，一个可爱的小熊就制作好了。

　四、体验成功

　将手指分别伸进手工纸的两端，一个可爱，嘴巴一张一合的，会说话的手偶小熊就做好了啦！如果你是大森林里的一只小熊，你会把大森林中发生的故事讲给小伙伴们听吗？

篇一上学期大班艺术学科计划

　一、指导思想

　音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提，音乐教学计划。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的`联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

　二、学情分析

　本学期我担任幼儿园大班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

　三、教学目标

　（一）感受与鉴赏

　1音乐表现要素

　（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

　（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

　2音乐情绪与情感

　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　（2）够体验并简述音乐情绪的变化。

　3音乐体裁与形式

　（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

　（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

　（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

　（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

　4音乐风格与流派

　（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

　（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　（二）表现

　1演唱

　（1）乐于参与各种演唱活动。

　（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

　（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。

　2综合性艺术表演

　(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

　(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

　(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

　3识读乐谱

　(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

　(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

　(3)能够识读简单乐谱。

　（三）创造

　1探索音响与音乐

　(1)能够自制简易乐器。

　(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

　2即兴创造

　(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

　(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

　（四）音乐与相关文化

　1音乐与社会生活

　(1)关注日常生活中的音乐。

　(2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

　(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

　(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

　2音乐与姊妹艺术

　(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

　(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

　3音乐与艺术之外的其他学科

　(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

　(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

　四、教学重点难点

　1能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

　2能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

　3感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

　4乐于与他人共同参与音乐活动。

　五、教学措施

　1在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

　2课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性，并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

　3因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　4设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　5丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

　6多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

　

篇二上学期大班艺术学科计划

　一、情况分析：

　音乐方面：

　我班孩子喜欢唱歌、跳舞，能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲，还能随音乐做简单的舞蹈动作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们认识简单的乐器，如碰铃、铃鼓，并能在老师的引导下初步进行演奏，但大部分孩子不能集中看指挥，按指挥进行演奏。

　美术方面：

　孩子们能认真欣赏哥哥姐姐作品，能在欣赏过程中形成和表达自己的看法，大部分能认识和区分颜色，能画出圆形以及圆形图画，但孩子们在操作过程中，持续的时间不长，还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色，也不能按老师的要求进行绘画。

　二、教学目标：

　音乐目标：

　(1)唱歌：学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉，学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏;学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。

　(2)舞蹈和音乐游戏：能根据音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作;随音乐的变化改变动作的速度、力度和难度;学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习创造新的动作;在不按规定队形运动的情况下，注意与他人的协调、交流与合作。

　(3)音乐欣赏和表现：学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感;学习使用肢体动作，感受和表现二拍子和三拍子音乐的不同情趣;在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律;体验倾听和观赏活动的快乐。

　(4)打击乐器：使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学会保持与音乐、他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色，进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯，体验创造性参与演奏活动的快乐。

　美术目标：

　(1)绘画：能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，喜欢欣赏美的事物;积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受，愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，发展审美和创造能力;在小班的基础上学习绘画和手工制作的多种方法，养成良好的美术活动习惯。

　(2)手工：尝试运用多种工具和材料进行操作，初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化;尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。

　(3)美术欣赏：

　①欣赏一些名画家的美术作品，学习欣赏画面的色彩对比和造型规律。

　②欣赏幼儿能理解的节日装饰、日用工艺品，欣赏及评价同伴的作品。

　三、具体措施：

　音乐方面：

　(1)唱歌：选择一些贴近幼儿生活，内容与文字有趣，歌词内容能用动作表现，且有重复、发展余地的歌曲;选择一些适合幼儿音域范围的歌曲，选择一些带有前奏、间奏、切分节奏及附点音符的歌曲;选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。

　(2)舞蹈和音乐游戏：选择一些简单的、易被幼儿模仿的内容，让幼儿在音乐的伴奏下，合拍的做动作;选择一些适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作;多让幼儿进行其他的节奏活动，如拍出唱过的简单歌曲的节奏、拍出语言的节奏感。

　(3)音乐欣赏：选择一些幼儿喜欢听的歌曲;选择一些有标题的、性质鲜明、结构适中，且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏;多让幼儿欣赏各种具有“音乐性”的自然声音，以及结合生活专门创编的乐曲与歌曲，供幼儿感知音的高低、节奏与速度，音的强弱及音色等。

　(4)打击乐：选择一些中国民间乐曲和简单的世界演奏乐曲，分析这些乐曲的内容、形象和情感;提供多样化的乐器，让幼儿喜欢参与打击乐活动。

　美术方面：

　(1)对幼儿的指导适时恰当，让幼儿大胆表现，让幼儿按照自主愿望加以肯定和分析，并给予创作上的提示和帮助，并及时注意幼儿的兴趣点，让每个幼儿的表现都能如愿以偿。

　(2)积极引导幼儿在美术活动中注重美术形象知识的积累，让幼儿在美术练习中，不断地培养其毅力，促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。

　(3)可结合其他学科的教育活动来进行美术活动，也可在美术活动中渗进其他学科的知识，使幼儿在综合知识上得到锻炼和提高。如用语言表达画面的内容，在画上记日记等。

　(4)灵活使用教材，根据本班及本地的美术活动情况选用教材。也尽可能运用多种方法和形式画意愿画，以提高幼儿的观察、想象与创造能力。

　(5)继续由浅入深地引导幼儿进行美术活动。但应根据每个幼儿的具体情况进行辅导，不可一刀切。在美术练习的难易程度上，可根据幼儿的实际情况灵活掌握。

　

篇三上学期大班艺术学科计划

　一、幼儿方面

　1、培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的良好品质。

　2、知道自己的事情自己做，并能照顾比自己能力弱的幼儿。愿意接受任务，努力做好力所能及的事情。

　3、了解各种不安全因素，懂得基本的'安全常识。

　4、亲近大自然，有观察、了解自然物、自然现象变化与发展的兴趣，有初步的环保意识。

　5、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。

　6、喜欢参加体育活动，增强体质，提高技能。

　7、喜欢探索周围环境，乐于发现，能主动的参加各项活动。

　8、喜欢动手制作。在教师的指导下，运用多种材料废旧物品制作简单的玩具。

　9、能按音乐节奏和乐曲的风格，协调而有表情地进行舞蹈游戏，表演角色的特点。

　10、能比较完整地、连贯地讲述的内容，说话态度自然大方，无突出语病。

　二、教学方面

　（一）科学目标

　1、对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

　2、能运用各种感官，动手动脑探究问题。

　3、能运用适当的方式表达交流探索的过程和结

　4、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜字热按资源，有了初步的环保意识

　5、认识动植物5--8种，能了解他们的生活习性。

　（二）健康目标

　1、身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。

　2、生活卫生有很大的改善，生活自理能力增强了许多。

　3、知道必要的安全保健常识，在户外活动中保护自己，喜欢参加体育活动。

　4、有了良好的的作息时间，睡眠习惯，饮食习惯。其本上养成不挑食的，爱惜粮食的好习惯。

　（三）语言目标

　1、喜欢语言活动，能有礼貌地用语言与人交往。

　2、能乐意与人交谈，注意听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事情，能用普通话与人交流

　3、能感受语言美，内容美理解故事内容。

　4、能认汉字50个，会写20个，书上儿歌基本能背诵。喜欢看图讲故事。

　（四）数学目标

　1，感知数学与自己生活的关系，体会数学的重要和有趣。

　2，都能认识生活中常见的图形。

　3，能数数1---50，会写1--20。

　（五）社会领域

　1、能感受自己长大了，体验成长的快乐。

　2、相信自己能做力所能及的事，能有始有终地做完一件事。还喜欢帮助别人。

　3、很乐意参加劳动，会收拾整理玩具和自己的生活物品。能关心帮助同伴和弟妹。

　4、能知道一些简单的安全意识和标志。

　（六）艺术领域

　1、初步的感受并喜欢环境，生活中的艺术美，喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感。

　2、能用多种感官欣赏歌曲，舞蹈，绘画，手工等艺术作品的主要特征。

　3、会唱老师教的所有歌曲。并加有舞蹈动作，特别喜欢美术。本学期我们二位老师各项工作都配合的非常好，通教育经验丰富老师的指点，自己也学会了很多东西，在教学方面也得到了很大的改善。时常反思自己的不足之处，希望能做到，希望下学期能再接再厉。同时也希望我班有什么需要改进的地方，请园长们即时提出意见。

　三、家长工作

　家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”本着这样的指导思想，我们在家园联系工作中，注重与家长的沟通和理解，及时将我们的教育理念本文来自文秘之音网传递给家长。我们召开了家长会，一方面让家长们了解本学期的保教计划，幼儿在园情况；另一方面与家长共同探讨幼儿教育的经验，拉近我们与家长之间的距离。此外我们利用早晚家长接送孩子的时间，家校通，家园联系册等方式与家长进行交流沟通。对于家长提出的问题我们给予及时的答复，在家长的大力支持与配合下，使我班的各项活动得以顺利有效的开展

幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。审美教学认为，美的实质是情感教育。“情境”，是教学情感化的基础和前提，教师依据音乐审美教育的目标和幼儿的心理特征，自觉地运用审美因素，按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境，是教学得以成功和优化的保证。

　　韵律活动：跳皮筋

　 设计意图

　随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。

　 活动目标

　1．能跟着童谣的节奏跳皮筋。

　2．能根据节奏××|××|×× ××|×× ×O |创编不同的舞步组合。

　3．体验合作游戏及创编动作的快乐。

　 活动准备

　大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。

　 活动过程

　一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏

　1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。

　师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。

　教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。

　2．看节奏图谱，学动物走路。

　× ×|××|××|××|(图谱一)

　×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(图谱二)

　(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)

　二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步

　1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。

　师：今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。

　2．出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。

　师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢你们会踩出节奏吗

　× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(图谱三)

　3．教师示范．帮助幼儿学习舞步。

　教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。

　× × | × × | ×× ××|×× ×O|

　(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)

　三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏

　1．出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。

　师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。

　2．教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。

　师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢

　3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。

　师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状谁能来跳一跳谁能把每边都跳到

　(1)幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。

　(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。

　(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)

　4．将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。

　四、创编舞步，自由表现，体验快乐

　1．幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。

　师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。

　2．部分幼儿演示，其他幼儿学习。

　3．幼儿用自编的舞步开展游戏。

　附跳皮筋动作

　准备动作：站在橡皮筋的左侧。

　第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的'另一侧。

　第二拍：右脚收回。

　第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。

　第四拍：右脚收回。

　第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。

什么动物你猜猜

　 一、活动名称：

　《什么动物你猜猜》

　 二、活动目标：

　1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。

　2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。

　3、培养幼儿善于思考，勇于接受挑战的品质。

　 三、活动内容及重点，难点分析

　《什么动物你猜猜》这个活动，是一首创编歌，模仿《对歌》的形式，具有我国少数民族山歌的特点，曲调优美，琅琅上口，具有浓郁的民族特色，供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着许多重点和难点，比如说，创编动物谜面，设计图谱，创编歌词等。

　 四、活动对象的分析

　大班幼儿年龄在5――6之间，具有较强的模仿能力，他们探索欲望极强，善于思考，喜欢接受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创编，尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱。

　 五、活动策略与活动设计

　在《什么动物你猜猜》这一创编活动中，我运用猜谜游戏，创编动物谜面，观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采用“抛绣球”游戏，创作画方式以调动幼儿的积极性，锻炼幼儿，丰富幼儿情感。

　 六、活动媒体设计

　本次活动中，我所采用的媒体包括电脑、课件，在活动中，让幼儿观看电脑课件，“可爱的动物”丰富幼儿的创编内容。

　 七、活动过程设计与分析

　1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《对歌》。

　2、出示动物，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。

　设计思路分析：幼儿通过观看动物，为幼儿下步创编动物谜面打基础。

　3、教师创编一个动物谜面。例：哎，什么鼻子长又长咧？嗨长又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。

　4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。

　5、观看电脑课件“可爱的动物” 丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。

　 多媒体应用分析

　经验证明：幼儿在活动进行中，对所创编的动物形象已有所枯竭，为了丰富幼儿的创编内容我采用了放电脑课件，来调动幼儿的创编积极性。

　6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物帮助幼儿记忆歌词。

　幼儿创编热情十分高涨，教师采用对唱等多种名作形式，让幼儿抛绣球唱歌，从而能使幼儿主动大胆地参与活动。7、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

　8、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。

　9、分组活动

　（1）创作画《什么动物你猜猜》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。

　（2）选择自己喜欢的动物，创编歌词，再与好朋友互相对唱。

　（3）小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。

　在创编活动结束时，我采用如：创作画等多种活动，让幼儿对活动内容进行巩固，从而体验幼儿之间合作交流的快乐。

手工活动：纸袋变变变

　 活动目标

　能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培养幼儿的环保意识。

　 活动准备

　1．各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等。

　2．利用纸袋制作的小动物表演的《动物狂欢节》视频片段。

　 活动过程

　一、出示各种彩色纸袋，讨论纸袋的用处

　1．你们家里有纸袋吗爸爸妈妈平时是怎么处理纸袋的

　2．纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么

　二、播放视频《动物狂欢节》，引起幼儿制作的兴趣

　1．你看到了什么这些小动物是用什么制作的

　小结：原来纸袋还可以制作成各种小动物。今天，森林里要举行“动物狂欢节”，想请小朋友们制作各种小动物来参加，你想不想试一试

　三、幼儿讨论制作纸袋小动物的顺序

　1．你想用纸袋做什么小动物需要哪些材料

　2．教师根据幼儿的想法进行总结：在制作纸袋小动物的时候可以根据纸袋的大小、形状、颜色，选择不同的辅助材料加工制作成各种小动物。

　3．讨论：做小动物的时候可以按照什么顺序来做

　教师小结：①先想好自己要做什么小动物。②选择纸袋和各种辅助材料。③用画笔画出小动物的五官及四肢。④进行组合，并对小动物的身体加以装饰。

　4．幼儿自主选择材料制作纸袋小动物，教师观察指导，引导幼儿对小动物的身体进行装饰。

　四、幼儿利用纸袋作品进行表演，感受制作带来的乐趣，培养幼儿的环保意识

大班幼儿情绪情感体验日益丰富，表现为情绪过程越来越分化以及情感所指向的事物不断增多，幼儿的情绪情感的自我调节逐步加强。

1、高级道德情感明显发展；

大班时期，成人体验到的情感，也大多为他们所体验到。并且此时幼儿的情感体验与社会的需要有较多的联系，并且能有意识地控制自己的感情。高级情感特别是道德感明显发展。幼儿已能把自己的行为和行为的规划相比较，产生强烈的道德体验，是非感、集体感、友谊感，爱周围人的情感已具有一定的稳定性。这时期理智感也得到了较快的发展。突出得表现为好奇好问，对一些智力活动、智力游戏产生了浓厚的兴趣。

2、情绪、情感仍有外露性，但不象以前那么容易变化，不愉快的情绪有时持续时间较长；

3、思想情绪感已不那么外向，渐有了内隐性；

大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化

#课件# 导语传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的幼儿园大班艺术领域课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

1幼儿园大班艺术领域课件

　活动目标：

　1、感受熊猫的可爱，学习用各种美术形式表现自我的欲 望。

　2、尝试运用自我喜欢的方式表现熊猫的基本特征及不一样的动态。

　活动准备：

　1、教师与幼儿共同收集熊猫的、邮票、明信片及有关记录熊猫生活的VCD等。

　2、与家长一齐到动物园参观，观看熊猫表演，感知熊猫的外形特征和不一样的动态特点。

　3、收集各种美工材料。

　指导要点：

　1、幼儿互相交流自我对熊猫的认识，分享有关熊猫的已有知识经验。

　2、根据收集的各种美工材料，引导幼儿思考：你想用什么方法来表现熊猫？会遇到什么困难？鼓励幼儿共同解决难点。

　3、幼儿分组活动，鼓励幼儿用各种美工材料，用绘画、剪纸、拼帖、泥塑等不一样方法，大胆表现熊猫的不一样动态。

　

2幼儿园大班艺术领域课件

　活动目的：

　1、经过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。

　2、大胆作画，大胆表达自我的认识与情感。

　活动准备：

　1、准备水彩笔、油画棒、纸张。

　2、哈哈镜，教育挂图。

　活动过程：

　1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自我夸张的样貌。

　2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。

　3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握必须的方法，有信心地去表现自我在哈哈镜中的形象。

　4、幼儿自画哈哈镜中的像。

　5、幼儿互相欣赏自我的作品。

　

3幼儿园大班艺术领域课件

　活动目标：

　1、学会用对称的方法装饰京剧脸谱。

　2、学习简单的调色方法，并能用水粉颜料均匀地涂在画面上。

　3、激发热爱祖国京剧艺术的感情。

　活动准备：

　1、在教室里布置各种京剧脸谱、小供幼儿欣赏，加深幼儿对京剧的认识。

　2、组织幼儿欣赏京剧唱段，了解有关京剧的简单知识。

　3、油画棒、水粉颜料、毛笔、黑色薄纸、洗笔瓶、抹布、松紧带、京剧磁带、录音机。

　4、教学挂图及幼儿用书画面"京剧脸谱"。

　活动过程：

　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　（1）欣赏京剧唱段

　（2）小结：我们听到的是京剧唱段。京剧是我们中国独有的一种戏曲，京剧不仅仅唱腔好听，并且化妆也很独特，它用各种各样的脸谱表现不一样人物形象。

　二、观察教学挂图《京剧脸谱》。

　（1）幼儿欣赏三张京剧脸谱画，说说这三张脸谱是用哪些颜色画成的？看看它们有什么共同特点？

　（2）小结京剧脸谱的共同特点：是以鼻子为中心，左右画上对称的颜色和图案。叔叔阿姨在唱京剧时，根据剧情人物的需要勾画出不一样的脸谱。

　三、交代要求，幼儿作画，教师指导。

　作画时，先在画面上用油画棒勾画出装饰轮廓线，注意左右要对对称。根据自我的需要调色，最终用黑笔勾线。然后，可把脸谱剪下来，如果需要，再给脸谱贴上黑胡子。

　幼儿作画，教师指导。提醒幼儿绘画是要注意对称地画出线条，幼儿调出所需要的颜色。画好剪后，教师帮忙幼儿钉上带子，挖空脸谱画上的眼睛，制成京剧脸谱。

　四、评价活动，结束活动。

　（1）展示作品，请幼儿介绍自我的作品。

　（2）幼儿戴上自我的脸谱以及准备的小道具，一齐表演京剧。

　（4）在戏曲声中，教师与幼儿共同表演。

　

4幼儿园大班艺术领域课件

　一、教学目标。

　1、认识鹅卵石，了解其特点。

　2、培养幼儿大胆运用多元化、夸张的表现手法，学习在石头上作画。

　3、培养幼儿感受美的本事，鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。

　4、经过教学，使儿童不断地观察和想象，并运用多方面的尝试和组合，提高孩子创造新形象的本事。

　二、教学重、难点重点：幼儿能够大胆想象，并能在鹅卵石上作画。

　难点：擅于运用多种辅助材料进行创作。

　三、教学准备

　1、形状各异的洗净晾干的鹅卵石。

　2、石头画作品。

　3、各色颜料、各色彩纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、抹布等。

　四、教学设计

　（一）、启发引导（激发创意）

　1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自由玩耍，感受石头。（配音乐）

　2、教师出示石头画作品，让幼儿带着问题仔细观察。（课件展示）

　（二）、要点辅导（构思创意）

　1、欣赏作品，启发想象，讨论思考方法。

　（1）、选择鹅卵石启发幼儿想象，利用鹅卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆的想象。

　每位幼儿挑选一块喜欢的石头，摸一摸、看一看、想一想它的形状像什么，能够变成什么？

　（2）、幼儿讨论，确定你根据卵石的形状要制作出什么样的作品，鼓励幼儿别出心裁和与众不一样，加强幼儿的观察和联想。

　2、选择材料，构思作品。

　幼儿根据自我选择的鹅卵石，挑选需要的材料，同伴间合作交流，既鼓励幼儿独立创作，也可充分发挥想象，用比较多元化的手法或比较夸张的手法创造出新形象，也可借助辅助材料做好作画前的准备。

　（三）、创作体验（展现创意）

　1、幼儿可独自创作，也可和小伙伴一齐创作。

　2、教师巡回指导，参与学生的制作过程。

　3、提醒幼儿在作画过程中需注意的事项。

　（四）、探索玩法（感受创意）

　1、组织先完成作品的幼儿向伙伴们做介绍，让大家一齐欣赏，学习玩法。

　2、大家一齐玩耍。

　

5幼儿园大班艺术领域课件

　教学目标

　1．欣赏卢梭的作品《奇异的景色》，感知画面丰富的色彩及对动植物的细腻刻画，大胆表达自己对作品的感受。

　2．大胆画出心中的丛林。

　3．激发幼儿热爱大自然的情感。

　教学准备

　1．活动前观看视频《美丽的热带丛林》。

　2．多媒体课件1个。

　3．钢琴曲《迷雾森林》、《森林狂想曲》。

　4．水粉颜料、排笔、树枝、纸团、眼药水瓶、小喷壶、白帆布等工具材料。

　教学过程

　一、初步感受画面，自由地谈论对作品的第一印象。

　课件播出作品，让幼儿在音乐声中欣赏画面，边看边自由谈论对作品的第一印象。

　二、仔细观察画面，欣赏动植物的细腻刻画及丰富色彩的运用。

　1．小朋友，在这幅画里你看到了什么呀

　小结：我们看到了茂密的丛林里有许多奇花异草，树上结满了鲜艳的果实，丛林里还躲着可爱的小动物。

　2．你觉得这幅画美在哪里(引导幼儿发现画面中动物的美、植物的美、色彩的美，三者次序可根据幼儿的注意点随意调整。)

　(1)关于动物的小结：画上的猴子姿态都不一样，有的坐在树上、有的蹲着，还有的惬意地躺在那儿吃果子。我们一起来学一学画中猴子的姿态。

　(2)关于植物的小结：丛林非常地茂密，一层层重叠在一起，画面显得很丰满。这些植物的形状各不相同，它们像活的一样充满了生命力。

　(3)关于色彩，教师可利用课件提取画中绿色色谱，向幼儿介绍画家用了二十几种绿色来画丛林植物，每一片叶子都仔细地描绘，深浅不同的绿色细腻地刻画出丛林植物的繁茂多样。

　三、了解作品名称及画家，欣赏其他丛林组画，进一步感受卢梭的作品风格。

　猜一猜画家在画这幅画时心情怎么样你从哪里看出来的

　小结：这幅画是法国的—位叫卢梭的画家画的，画的名字叫《奇异的景色》。其实卢梭并没有去过真正的丛林，但是他根据自己的想象画了很多热带丛林的画，下面我们一起来欣赏。

　四、大胆创作心中的丛林，尝试运用深浅不同的绿色表现形态各异的丛林植物。

　1．你心中的丛林是什么样子的我们一起把它画下来。

　2．介绍作画的工具。

　幼儿多人合作在白帆布上画一画心中想象的热带丛林。幼儿创作过程中，尽量不去干预，适时帮助、引导有困难的幼儿完成创作。课件定格在四幅丛林组画，音乐循环播放。

　五、分享作品，体验创作的快乐。

　创作活动结束后请小朋友们自由走动，欣赏自己和同伴合作的作品。教师引导他们从色彩是否丰富、植物的形态是否生动、想象是否独特等方面进行评价。

一问水仙

设计意图：

　《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个非常有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。

　目标：

　1．感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。

　2．积极主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。

　3．在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。

　准备：

　1．材料准备：PPT课件，水仙花实物或，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。

　2．经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。

　过程：

　一、做律动引入课题

　师：今天老师要带你们去百花村玩，出发喽！

　(播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。)

　(析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一起在《问水仙》的音乐声中做律动，能形成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)

　二、练声《百花村里百花开》

　师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了！快看看，都有什么花呀？(教师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比前一段高半度。)

　(析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)

　三、在游戏中学习歌曲《问水仙》

　1．教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。

　师：快看，还有什么花也来欢迎我们了？(水仙花。)

　师：关于水仙花你们都知道些什么呢？(水仙花是漳州的市花……)

　师：你们说得真好！今天水仙花仙子要跟我们一起玩游戏，掌声欢迎！

　(教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。)

　2．幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。

　(1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。

　师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最后一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。

　师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀！还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢？师：请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变化。

　(2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)

　师：请注意，我们的游戏要升级了，请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)

　师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒！现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。

　3．幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。

　师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗？师：请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就可以得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。

　？？(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。

　玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家？水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最后一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗？”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)

　(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同上。)

　(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。

　师：现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。

　师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就输了哦。

　师：哇，你们合作得真好！如果交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢？我们一起来试试吧！

　4．师幼以问答形式演唱歌曲。

　师：好，现在老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。

　师：水仙花仙子们唱得真棒！老师也好想当水仙花仙子呀！你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗？5．幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。

　师：今天我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花——美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。现在我们一起跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。

　6．幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。

　师：老师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀？(碰铃。)

　师：现在，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一起把这首歌变得更美。好吗？师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，可以自己一个人做，也可以跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗？(析：此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)

　四、做律动结束活动

　师：今天，我们不仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家高兴吗？跟水仙花仙子说“再见”，我们继续去游百花村吧！

　(析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)

　延伸活动：

　1．鼓励幼儿在音乐区探索用不同乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。

　2．建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。

　附：问水仙

　注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。

二“我是小小兵”

主要涉及领域：艺术、社会

　设计意图：

　本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日战争时期创作的《黄河大合唱》之第七乐章——《保卫黄河》。此乐曲曲风明快、豪放，音乐形象分外鲜明，如曲中的“风在吼，马在叫”，以及齐唱、轮唱的方式，此起彼伏，一浪高过一浪，一幅行军打仗的画面跃然眼前。于是，我创设了小小兵行军渡黄河打敌人的游戏情景。整个乐曲为ABA结构，A段音乐明快有力，B段音乐紧张急促，根据音乐的明显变化，创设了操练本领——渡黄河、爬铁丝网——英勇战斗的故事情境。旨在通过幼儿与音乐的有效互动，真正地让孩子在玩中学，学中玩；同时尝试让幼儿初步熟悉并喜欢我国具有民族特色的音乐。

　活动目标：

　1．熟悉音乐的旋律，感知乐曲气势宏伟、曲调有力的特点；

　2．尝试按音乐的节奏创编动作，并用动作完整表现练习本领、渡过黄河、匍匐前进、英勇战斗等情节；

　3．萌发爱国情感。

　活动准备：视频片段、音乐《保卫黄河》、道具。活动过程：

　1．视频导入，了解音乐背景。

　师：你们看过打仗的**吗

　今天老师也带来了一小段，你们看！

　师：你看到了什么

　幼：风很大，黄河水流很急；战士们扛着武器，有的步行，有的骑着马；他们在打敌人……

　小结：是啊，在很多年以前，我们家人、我们祖国遭受日本兵的侵略，千千万的中国战士包括普通老百姓都拿起了武器跟敌人展开了战争，最终打败了敌人，他们厉不厉害(评析：视频导人，形象地向幼儿展现了黄河风高浪急，战士们扛着武器行军穿梭，不畏困难与敌人英勇战斗的场面。此处视频抹去了原声，配以此节活动选用的音乐《保卫黄河》，引导幼儿在初步了解抗日历史的同时感受音乐宏伟壮阔的特点。)

　2．听赏乐曲，引导游戏。

　(1)欣赏A段，操练游戏。

　师：今天我们就听着好听的音乐来做小小兵，我们来玩打敌人的游戏。打敌人之前必须练好各种本领。

　师：你准备练什么本领

　幼：可以练打拳／打枪，练刺刀／扔手榴弹……

　师：让我们跟着有力量的音乐来练，试试练本领的时候喊出口号会更神气呢。

　师：让我们听着音乐把这些本领连起来练一练！(评析：老师提出问题，你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验，想出各种可操练的本领，教师引导：“请这位小兵带领大家一起练本领。”幼儿的个体经验转化为幼儿的集体经验，他们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动作。最后将这些本领连起来整体地表现，从思维的发散到动作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。)

　(2)欣赏B段，渡水夜袭游戏。

　师：准备出发啦！我们先要渡过波涛汹涌的黄河，才来到敌营。

　师：听！我们一路上会遇到哪些危险呢(播放B段音乐)

　师：你好像听到了什么声音

　幼：马叫声，风声／很危险的声音……

　第一，行军渡水游戏。(音乐B前段)

　①师：是呀，风在吼，马在叫。小兵会怎么样谁来试一试！

　幼：小兵被风吹得后退了好几步／小兵被风吹得打转转……

　马在叫，很危险，要勒住缰绳！

　②师：前面就是波涛汹涌的黄河啦，你准备怎样渡黄河

　幼：划船，游泳／架桥／骑马……

　师：用你想到的好办法带小兵们渡河试一试！

　③让我们听着音乐连起来试一试！

　第二，越过封锁线。(音乐B后段)

　师：终于渡过了黄河，前面就是敌营，敌人很狡猾，有探照灯、有布得很矮的铁丝网，怎么办

　幼：爬过去／要趴得很矮很矮，不能碰到铁丝网……

　师：请大家跟着音乐来练一练！

　小结：这样匍匐前进既碰不到铁丝网，又不容易被探照灯发现。

　(评析：此环节教师引导幼儿在充分感受与欣赏音乐的基础上，去理解音乐，继而用自己的动作去表现音乐，教师尽可能地“站在了孩子的背后”，给予他们思考的余地、实践的空间。当然教师始终为主导，支持幼儿的发展，引领幼儿关注需解决的问题，比如为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面，配以儿歌：风在吼，呼；马在叫，吁！我来划船／我来游泳……，121212！)(3)欣赏C段，战斗游戏。

　师：冲进敌营我们就要干嘛啦

　幼：跟敌人战斗！

　师：让我们用之前练习的本领来打败敌人！注意，后面有敌人！左边！……

　小结：我们的小小兵真聪明，哪个方向有敌人就往哪儿打。

　(评析：如果前面是“收”，这个环节就是“放”，引导幼儿根据音乐的节奏用自己喜欢的动作来表现战斗，有了操练游戏的基础，幼儿能根据老师的语言提示边动作边变换方向。)

　(4)完整听赏，连贯游戏。

　①完整听音乐ABA，回顾各段情节。

　师：我们连起来听一遍音乐，回忆一下刚刚我们是怎样打仗的

　师：听出来音乐有几段

　幼：三段。

　小结：第一段是练习本领，第二段渡黄河、爬铁丝网，第三段跟敌人展开战斗。②连贯游戏一遍，表现练习本领，渡过黄河、匍匐前进和英勇战斗。

　师：这里是我军阵地，前面是黄河，敌营在那边，我们操练一下！

　小结：小小兵们真能干，听得懂音乐的指挥，又赶跑了敌人！

　③加上前奏，完整表现。

　师：这一次我们真的要去打仗啦！真的打仗要带上什么

　幼：武器！

　师：每个小兵选一样你最喜欢的武器。听，什么(号角)

　师：战斗的号角吹响了，让我们打响胜利之战！

　师：小小兵们，我们要胜利啦！快来，让我们一起举起炸药包炸倒敌人的碉堡！看，我们的红旗在敌营上空迎风飘扬，我们胜利哕！

　(评析：此环节先让幼儿整体感知音乐的ABA结构，并回忆与音乐匹配的故事情节；然后幼儿选择了自己喜欢的道具，加上战斗号角的奏响，幼儿情绪上有了愉悦、激动的体验；最后教师和幼儿一同举起炸药包炸毁敌人碉堡，同时在激昂的音乐声中配班老师举起五星红旗迎风舞动，将幼儿带进了活动的高潮。)

　3．教师完整介绍音乐，引导幼儿萌发爱国情感。

　师：今天我们听着这首好听的曲子玩了打敌人的游戏，这首曲子叫《保卫黄河》，是我国一位很有名的音乐家冼星海创作的，过去我们的革命战士听着这首曲子在战场上打败了敌人，保卫了祖国。我们以后也要学更多的本领，才能把我们的国家建设得更强大，你们有信心吗好，扛起我们的武器，为今后的努力做好准备！

　(评析-此环节教师向幼儿介绍了乐曲的名字——《保卫黄河》，以及它的作者和作曲的历史背景，因为这种具有中国特色的好的音乐素材是有必要让孩子初步了解的，这也为他们今后接触更多的好的音乐作品打下基础。)

　活动反思：

　音乐游戏活动不仅给幼儿提供了充满趣味性的情节，并且给幼儿以音乐美的享受。《纲要》和《指南》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。在本次活动中我力图做到为幼儿创设感兴趣的音乐情境，引导幼儿在充分感受音乐的基础上自由、自主地进行音乐体验。

　在音乐的选择上，体现民族，挖掘内涵。在以往的音乐活动中，我们感受到更多的是国外的音乐，当我看到《保卫黄河》这么好的音乐素材时，想到恰逢今年又是中国人民抗日战争胜利70周年，于是我选择了此曲作为活动的音乐，同时我在思考：这么恢弘壮观又具民族特色的音乐如何传递给孩子欣赏呢

　我了解了此曲的创作背景以及细节解读后，创设了小小兵渡黄河与敌人战斗的情节，这样的故事情节与音乐很贴切。从而深入浅出地挖掘了音乐的内涵意义。

　教师的引导上，提供机会，注重个体。《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”无论在操练游戏还是渡水游戏环节，教师都提出问题启发幼儿思考，引导能力强的幼儿在表现创造的同时向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，教师也用语言和身体动作鼓励、暗示不够大胆表现的幼儿，采用散点位的方式进行练习，充分为幼儿提供空间，让每个幼儿都有展现的机会。教师的激励起到了一成十、十成百的辐射性效果，发挥了引领幼儿、“托举”幼儿、激励幼儿发展的作用。

　在情感的体验上，辅助道具，更添乐趣。音乐游戏中恰当地运用道具可以使幼儿在与材料的互动中得到发展，并增添活动的趣味性。大班的孩子很喜欢玩打仗的游戏，特别是男孩子，在最后完整表现环节，我提供了玩具枪、玩具刀剑、手榴弹、炸药包等道具，幼儿带着自己心爱的武器上战场使他们对活动的兴趣更浓厚了。当孩子们表现与敌人英勇战斗场面时，看到几名卡通日本兵站在用纸箱垒高的敌营烽火台上，他们情绪更是高涨，用先前学的本领一举将敌人拿下，此时应着激昂的音乐我们的五星红旗在敌营上空迎风飘扬，这样令人振奋的场面直接将活动推向了高潮。无论是孩子还是老师都被此时的情景深深地感染了，爱国之情油然而生，心绪不能平复，令人回味。

　

三“青花瓷”

主要涉及领域：艺术

　活动背景：

　青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。

　活动目标：

　1．欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

　2．初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

　活动准备：

　1．教师教具：PPT课件、青花瓷实物、轻音乐《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。

　2．幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。

　经验准备：幼儿对青花瓷有初步的认识。

　活动重难点：

　1．重点：欣赏青花瓷的不同造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

　2．难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

　活动过程：

　1．随《青花瓷》音乐做律动进入活动室

　师：刚才我们进来的时候，老师播放的是什么音乐啊谁来说一说

　师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹青花瓷，今天王老师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看(出示青花瓷让幼儿欣赏)

　师：他们有什么地方不同啊

　幼：形状不一样。

　师：有什么地方是相同的

　幼：颜色相同。

　师：那这两个花瓶是什么颜色啊

　幼：都是蓝色的。

　师：再来看一看它上面画有什么都是些什么图案啊(幼儿自由回答)

　教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，因此这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。

　师：你以前见过吗那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢(幼儿自由回答)

　师：我这里还有一些，一起来看一看

　(评析：此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿参与活动的兴趣。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿热爱民族的自豪感。·)

　2．播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹，感受其不同的韵味

　师：接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。(师播放课件，幼儿自由欣赏观看)你平时看到过这样的东西吗你看到的时候它做什么用

　幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。

　小结：原来我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也很多，有的可以种花，有的用来欣赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美你最喜欢哪一个这些花纹是怎样组合在一起的它们的图案都一样吗这些图案是怎么排列的如果让你画，你会先画什么

　(评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不同的青花瓷，感受其不同的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。)

　3．学习画法

　师：(引导幼儿大胆的说出自己的看法)看看这两个瓶子，你们发现花纹设计有什么不同的地方吗

　小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，而且中间设计的花纹也不一样。

　师：那么茶壶形状的又怎样设计呢(利用插入法进行演示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身)

　教师小结：青花的设计要根据形状的不同来设计，而设计的花纹也可以不一样。

　(评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的说出自己的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不同来设计的，发展幼儿的想象力和创造力。)

　4．设计“青花瓷”

　师：今天我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，如果让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的如果让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰(幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》)

　(评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。)

　5．共享作品

　按号摆放作品。

　师：你们喜欢几号青花瓷它用了哪些花纹

　共同体验成功(给喜欢的作品贴上贴纸，评出“设计师”)

　与同伴一起交流分享。

　(评析：此环节主要让幼儿互相评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。)

　活动反思：

　大班美术活动“青花瓷”作为教材内容，活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清晰简单易于幼儿观察，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有主题的画。幼儿看了以后，纷纷说：“哇，青花瓷好漂亮啊!”在幼儿对中国古代青花瓷有了一定了解和兴趣以后，就可以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，我有以下几点体会：

　一是“生活美”与“科技美”的完美结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完美结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的渲染、实物的欣赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染、课件欣赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒服的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分体现了“生活美”和“科技美”的完美结合。活动中教师素材的收集到位，为幼儿提供了丰富多样的青花瓷的实物及，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，特别是给幼儿提供的绘画的材料(衣服衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等)，给不同能力的幼儿有了深入探索的机会，较好地体现了个体差异。

　二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在优美、婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的欣赏、了解青花瓷，还提供了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平基本上

　是相同的，要帮助大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习很多次要来得好，幼儿对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，掌握好它将对绘画的提高有巨大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在创造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。