什么是劳动教育

劳动教育解释如下：

劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。

在教育内外和各级各类学校共同努力下，各方面对劳动的育人价值已形成一定的共识，学生、教师、家长积极支持劳动教育的氛围正在形成。

所谓劳动教育，顾名思义，就是以“劳动”为载体的教育，其核心要旨始终应关注劳动与教育的互动过程以及由互动生成的劳动价值与教育价值。劳动教育的内容也不仅包括劳动知识与技能的掌握，还要注重劳动的过程体验、创新劳动的方式方法，更包括劳动情感、态度和价值观的培养。

劳动教育作为一种实践性、复杂性的教育形态，不能走“课上听劳动、课下看劳动、网上玩劳动”的老路，而应紧紧围绕劳动教育的师生共育的“双主体性”，即充分尊重大中小学学生的劳动需求与愿望。

也注重发挥教师、家长和社会力量的劳动指导主体性，在真实性劳动教育情景中开展多样化的劳动教育“互育”课，进而实现以劳树德、增智、强体、育美的丰富价值，更好地促进学生身心和谐发展，构建整体融通式的系统创新思维和人才培养模式。

内容：

树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。

培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。

学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。

劳动教育就是让学生树立正确的劳动观点以及劳动态度，养成劳动习惯的教育。同时它是学生们德智体美劳全面发展的重要内容之一。要根据教育目标，针对不同学习阶段、类型的学生特点，以日常生活中的劳动、生产劳动以及服务性劳动等方式来开展劳动教育。

劳动教育的重点不仅要教会学生具体的生产技术，更要让学生形成正确的劳动观和劳动态度。

劳动情怀是主体对于劳动的一种情绪态度。

是对劳动有着强烈情感和深厚胸怀的内在心境，高尚的劳动情怀是高素质劳动者应有的内在素莽和价值态度，是社会主义优秀劳动者应有的基本标志，是推动社会发展和人奥进步的根本动力和重要的精种力量。

具有高尚劳动情怀的人必定会对劳动的本质内涵和价值万性有高度的认知自觉和理性自觉，必定会自觉追求高水平的劳动技能和价值创造惬劳动，必定会形成热爱劳动人民和要重劳动成果的精种品格，必定会紫尚劳动自由和劳动平等的制度安排和社会风尚。

一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，就都能在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。

合理地配置劳动和休闲的时间比例，正确地处理好两者之间的关系。人们必须有自己的劳动岗位，但与此同时，必须不断地减少人们的劳动时间。马克思批评资本家无偿榨取工人剩余价值的实质是无偿占有和剥夺工人的自由时间。

在我们社会主义国家，一切劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动，都值得尊重和鼓励；一切创造，无论是个人创造还是集体创造，也都值得尊重和鼓励。

全社会都要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，全社会都要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，任何时候任何人都不能看不起普通劳动者，都不能贪图不劳而获的生活。

扩展资料

劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。

劳动，这个我们每天都在频繁进行着的活动，它对于我们到底意味着什么，或许我们真的有必要静下心来，好好地分析和认识它，辩证地看待它。付出劳动难免辛苦，甚至是艰难，但它在锻炼我们肉体的同时，也是在磨砺我们的精神和意志；它在创造价值的同时，也在升华我们的灵魂。

如果可以，请正确地，友善地，积极地迎接生活中的每一项劳动，用心地体会它，慢慢地就会发现其中的美好。