男人不同意分手不一定是因为还爱你，如何判断他是否是真的不想分手？

想要分辨男人究竟是真的不想分手还是在给自己留适应期，你需要观察他日常的行为表现。今天我们总结了几个常见的男人在分手准备期的表现，如果你的情况大部分符合，那么想要修复关系你需要有更多的紧迫感，不能再坐以待毙。

1、冷漠

如果在平时你们没有发生分歧时他对你的态度也是冷漠疏离的，家庭参与感低，你很少能看到他有情绪的波动变化，说明他正在心里慢慢地“戒掉”你。

他已经停止再为你们的关系做努力，即使你找他沟通或争吵，他也不再解释自己，并避免和你争论，因为他觉得是无谓的，没用也没必要。

他不再关心你的想法，不再在意你的看法，不论你怎么表现，他也不会产生反馈，你给他展示积极的方面他不会表现得高兴，你呈现出消极的状态他也一副不受你影响的样子。

这种冷漠是暴风雨前的宁静，随着时间的推移，他从心理上真正的戒掉你时，就是他决绝地离开的时候，那时候他已经让自己完全适应生活中没有你的存在了。

2、响应缓慢

你给他发信息，他不会完全不回复，但是经常间隔几小时以上；你跟他说话他虽然不会不理你，但每一个句子都是封闭式的，都是朝着结束对话的方向走的；你约他一起做什么事，他会给出一个拒绝的借口。

他虽然不会跟你对抗，但是他也不会积极响应你，他把自己调到一个“省力”的模式，他知道你在关系的敏感期也会小心翼翼的，于是他既不会刻意触怒你，也不会多考虑你的感受。

他在慢慢淡化你对他的影响力，模拟自己不受关系约束的感觉，在这个过程里他的“胆子”越来越大，他的存在感越来越小。

3、行踪不透明

他不再向你详细报备自己的行踪，总是说个大概，比如“这两天我会比较忙”，“事挺多的，没时间见面”，但是他具体去哪里了，在忙什么，你一概不知。

比如有咨询者说老公两天没回家但是又没说自己去哪了，但是她又不断自己找借口合理化老公的行为，就因为老公说过不想离婚。

而真正不想离婚的男人不会大尺度突破伴侣的容忍底线，不想分手代表不想失去，不想失去就不会做出可能导致失去的行为。

如果男人已经开始神出鬼没，说明他对于分手的结果已经适应得差不多了，摊牌只是个时间问题。

最后总结一下，如果你还有修复关系的意愿，千万不要因为男方说不想分手就掉以轻心，以上三种状态出现一种，你都需要有解决问题的紧迫感，因为拖着拖着他就会从不舍得不适应变得彻底不再需要你了。

1、请为孩子把握好时间

若是您担心上班迟到，把孩子匆匆忙忙送到幼儿园就离开，这样会使孩子感到紧张。请腾出一些时间来帮助孩子安顿下来。

2、给孩子穿的舒适一些

送孩子到幼儿园时，麻烦您给他穿的舒适一些，毕竟穿着舒适孩子才会玩的尽兴。

3、给孩子的物品写上名字

孩子很多，东西也很多，有些时候会有疏忽，我们并不能把每个孩子的东西都分得一清二楚。

4、在幼儿园留一些你的小物品

当孩子想你的时候，我们可以把你留下的这些东西给她，比如：你的家庭相册，你自己录的一段视频，或者你和孩子共同阅读过的一本绘本，这些通常会使孩子感觉舒服一些。

5、记得笑着和孩子说再见

送孩子来到幼儿园，与孩子说再见的时候，虽然父母的心情都很复杂，但不要让孩子知道你不舍得离开他那么长时间。若是你难过了，孩子会更难过的。

　　你是否有真正自己着手写过一次全英文版的评课稿呢

英语评课稿范文篇1

　一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。

　一，课堂教学设计理念新

　以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的以学为本的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。

　二，体现了新课程三维目标

　陆老师在教学过程中处理好知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观之间的关系。①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。例：Say something about my nice bedroom运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。②从Warmingup→Pretask→while task →post task整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着学生发展方向努力。③重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。

　三，教学内容处理手法新

　以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学重点突出(there be)，教学难点注意(with sb ，be up ， like to play )学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性。

　如：there be 句型应用贯穿全过程。 ①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living-room ④Say something about your bedroom ⑤利用贴画，设计房间摆设(含听力训练)。在这几个环节，陆老师把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来;以贴画的新颖活动形式，吸引学生参与房间设计，是教学设计的二大亮点，体现了陆老师的教学智慧。

　四，学生发展与教师成长

　课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主探究与合作学习融为一体，从一堂课可以看到陆老师平时的教学中训练到位，学生口头表达能力，动手能力强。从而说明陆老师的专业素质是过硬的，对任务型教学由摸索到运用。老师的研究能力有了显著提高，研究的热情提升了教学设计能力和课堂应变能力。

　五，课后反思

　①在听与做的活动任务中，是否只听一遍，以培养学生专心听的良好习惯。

　②Make dialogues between Lucy and Lily但上台的却是一男生与一女生进行对话。

　可以改为Suppose you are under the tree， please make dialagues 那么男女生都可上台进行对话。

　总之，通过课后说课，评课，反思，使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念，促使我们不断成长。

英语评课稿范文篇2

　今天市教科院到我们学校指导工作，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又 各有千秋。

　一、创设情境，激发兴趣

　两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。王老师带领学生随着 舒缓的音乐踏进了动物乐园，先让学生感受动物的可爱，运用事先准备好的宠物进 入新内容的学习。陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，邀请大家到她家 做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的 样子，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点

　两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所 学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点 ，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入 情景进行对话练习。

　三、结合生活实际，运用所学内容

　两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉 的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活 化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力 。

　除此之外，两位教师还各自有不同的教学风格。 王老师的课 1、轻松自如

　教师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在 轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。 2、教学扎实

　王老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。在新课教学中围绕几个动物的名称 展开扎实有效的训练，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了 高潮，使学生学的很有劲，也很扎实。 3、活动设计有层次性

　本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后通过多媒体课件让学 生猜动物，同时初步感知了单词的 写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快掌握了动物名称及单 词的认读。拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教 师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。 需要探讨的地方：

　1、对学生的小组活动需加强指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强 。

　1、整堂课放手给学生的时间少，如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性 格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

　2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了。 陈老师的课

　思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化

　。本节课单词多，知识密度大，陈老师就选用富有创造性的表演，结合学生的实际 生活(自己的家)激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的 目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。 一点不成熟的看法：

　1、 课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动能够促使学生获取 知识，主动运用英语交流，发展用英语解决问题的能力，本节课基本上没有小组操 练新单词和新句子，教授新课时，一问一答都是以教师为主，个别学生回答， 关注学生的面不够。

　2、 教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生 不能很好的完成;snack教学时应注意让获得零食的学生说说该生词，体现英 语学科说的特点。

　3、 拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考虑让学生自己设计理想中的家的 样子，然后运用所学加以描述，这样会更好的发挥学生的自主性。

　总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中 注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确 定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。

英语评课稿范文篇3

　各位老师大家好，今天很高兴能和大家一起参加这个初中英语青年教师教学能力培训活动。首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课，还要感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。下面我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。

　一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备导入新课主题探究复习巩固布置作业。

　一 课前准备是提高课堂教学有效性的前提。

　随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。而课前的准备，包括对教材的理解，(以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。)使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容(她使用了视频导入、问题导入、导入、生活导入)，什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点(多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演)，寻找和挖掘哪些有用的课程资源(介绍上海的视频、桐乡本土、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式)等等。大家有目共睹，为提高这堂课的教学有效性郝老师课前做了大量的准备。

　二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。

　俗话说：良好的开端是成功的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了

　1视频导入法。

　七年级学生活泼好动，且善于接受新事物。因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量，老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一段关于上海的视频，这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺乏对这方面的感性认识。于是郝老师根据对学生的预想和对教学的需求对教材进行了解读，重构和再加工、再创造。这个有关上海信息的视频既包涵了课本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。并且这种导入方式也让上海这座城市的信息变得更加的直观，具体，激起了学生了解这座城市的强烈兴趣，吸引了他们的注意力。紧跟着再提出相关的思考问题，为接下来的教学做了很好的铺垫。

　2 巧用法

　把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联系起来，获得一个直观印象。如一张桐乡的照片就让hometown这个单词云淡风轻了。一张地图就让抽象的方位单词通俗易懂了。利用两幅的对比来呈现形容词的比较级，让抽象的语法知识点变得既客观具体又贴近学生的生活，加强了词汇和语法知识点呈现的直观性。

　3生活资源导入法

　学生是教学的主体，教学活动的有效性要通过学生的学习来体现。贴近学生生活的教学资源容易引起学生的兴趣和共鸣，有利于积极调动学生的思维活动。郝老师的词汇和语法教学导入都利用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理和心理的特点，受到了学生的关注和欢迎，让学生倍感亲切。大大提高了这节课词汇和语法教学的有效性。

　三、 主题探究与强化巩固的完美结合是提高课堂教学有效性的核心与关键。

　这堂课最大的亮点就是围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。在教授新知识的过程中巩固，在强化巩固的过程中授新。

　1这堂课以模仿促进巩固

　模仿是基础，英语学习必须从模仿开始的。

　从心理学角度来说，初中学生具有活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特点。因此，郝老师在教学中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模仿的机会，尽量做到能听的让他们听、能看的让他们看、能听的让他们听，引导学生积极主动的模仿模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。

　2这堂课以表演强化巩固

　角色朗读，pair work 展示表演都锻炼了学生的胆量，激励学生敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力。还体现了师生之间，生生之间相互尊重、互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的情感交流，教学双方都热情投入，主动参与，师生双方情感交流融洽，课堂气氛便轻松、和谐，加深了彼此的情感。

　3 这堂课以游戏优化巩固

　实践表明，游戏就是调动学生英语学习兴趣的最有效的方法之一。

　在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游戏。砸金蛋的小游戏集趣味性和竞争性于一体，激发了学生的参与热情与表达热情。

　四 作业布置

　本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。这节课的作业设计是指以课本知识为基本点，以与之相关的知识为拓展内容，要去了解城市的信息，才能完成今天的作业，具有一定的开放性。每个学生喜欢的城市不同，原因也不同，这个作业能体现出学生的个性。

　这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来开展教学活动的。以两大城市的比较为主题。郝老师的这堂课活动形式多样化，活动层次梯度化，采用了多样化的方法。如小组讨论，角色扮演、模仿、游戏、竞赛等方法。并且整堂的参与不只是一种形式，她让所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处彰显出了英语教学的有效性。

　值得商榷的地方：当学生没有沿着老师的思路时，可以借助肢体语言来暗示，让他顺利过渡到你导的方向上来。

　一些课程资源可以借机再利用，再挖掘，达到课程资源利用最大化。

　输出部分表格和example 如果同时展现会降低输出的难度,照顾到基础薄弱的学生。

　以上见解与大家共勉。

毕业班主题班会5篇

毕业班主题班会1

　一、班会目的：

　1 让学生回忆自己曾经学习生活过三年的松岙初中;

　2 让学生回忆自己在母校的点点滴滴,并感谢母校曾给予他们的帮助与关怀;

　3 让学生在离开学校之际感恩母校,感恩教师，并给予学校美好的祝愿。

　二、活动地点 ：初三2班教室

　三、 活动过程

　(一)、开场白

　主持人：时间飞逝，流水无情，三年的初中生活已经成为回忆，其中溢满了欢声笑语、真挚友谊，可也不乏伤感之事。但是不论曾经是喜或是悲，我们将永远铭记我们这个可爱校园的点点滴滴。同学们，或许这是我们最后一次在这个班级，最后一次和我们的老师在同一个教室，所以，现在请所有同学起立，向后转，并齐声问候老师：老师好。在这洪亮而有力的问候声中，我宣布初三2班《母校的回忆》主题班会现在开始。

　(二)、了解母校

　主持人：松岙初中，亲切的字眼，也即将成为我们以后人生中回忆的一部分，我相信大家对这个小小的校园有着深深的眷恋，因为我们在这里明白了学习的压力，在这里，我们感受了学习的快乐，在这里，我们体会了老师对我们深深的期望，最重要的是，我们在这里经历了我们人生中的第一次转折。可爱的校园给了我们无限的快乐，可是你对这个可爱的校园了解多少呢或许每个同学对学校的了解有多有少吧，但无论多与少，都不要紧，因为接下来，钱飞来同学就要为我们介绍一下我们的学校。

　(钱飞来上台介绍：学校地处奉化市松岙镇，创办于1958年9月。学校共占地20余亩，总面积12019平方米，建筑面积4500平方米，绿化面积1800平方米，现有6个班级)

　(三)、感谢母校

　主持人：谢谢钱飞来同学的介绍，如果下次有人问起我们的学校，大家就可以如实介绍了。请大家再仔细看一遍这些数字。小小的校园却有着宽大的胸怀，我们曾在这里学习，曾在这里玩，曾在这里笑，曾在这里哭，是我们可爱的校园包容了我们所有的一切，下面就有请卓鹏杰等同学为我们带来一首献给母校的诗，大家欢迎。

　卓鹏杰朗诵诗歌《曾经》

　主持人：如果曾经的你们吝啬你们的掌声，那么今天请尽情的释放，请大家用最热烈的掌声感谢我们的母校，感谢我们的老师，感谢卓鹏杰等同学为我们带来的诗歌朗诵。时光的脚步向来匆匆，我们的脚步也从未停驻，但是，今天，我希望我们能放慢我们的脚步，再淡淡的回味我们曾经在这里留下的苦与乐，请大家欣赏曾经的初中生活，同时聆听由我和其他同学带来的歌曲《让世界充满爱》，献给我们亲爱的母校，也献给给予我们无限爱与关怀的老师。

　卓宁儿等人合唱《让世界充满爱》

　(四)、感谢老师

　主持人：对于母校我们充满着无限的爱，那是因为在这里有一群我们最想感谢的人，那就是我们亲爱的老师，曾经因为你们，我们的学习进步了;曾经因为你们，我们的抱怨少了;曾经因为你们，我们的脸上有了成功的喜悦;曾经因为你们，我们明白了努力的重要，所以亲爱的老师让我们用最真最诚的心感谢你们曾经给予我们的一切，谢谢，也请你们接受三2班每位同学的一点心意，接下来是礼物赠送环节，首先有请以下几位老师上台：童，王，孔，李，许，郑，陈，惠，廖，卓老师上场，接下来有请我们的学生代表上台赠送礼物，同时，请其他同学怀着一颗感恩的新感谢我们的老师，感谢他们赋予我们的知识，感谢他们赋予我们的人生道理。

　(五)、祝福母校

　主持人：礼物虽小，但却承载着我们大大的心意。亲爱的校园，我们即将离开你的怀抱，去追求更加广阔的天地。虽然你的怀抱很温暖，但是我们总要学着自己成长，自己面对，请相信我们的明天会更灿烂，也祝福我们的校园有更灿烂的明天，现在，就请每位同学在这张纸条上写下一句祝福母校的话，并将他们亲手折成一颗星星，我们会将它们串联成一颗心，送给我们最爱的松岙初中。(同时播放歌曲《明天会更好》)

毕业班主题班会2

　又是一年初夏时，又是一年离别季。毕业生即将带着灿烂的笑容离开美丽的校园，开始新的征程。回首花样的年华，如歌的岁月。从相遇到相识,从相识到相知，因为努力，所以收获，有过开心，有过失落。在这个依依惜别的时刻，用实际行动感恩母校，用片片真情献给恩师，真诚的希望我院的毕业生能够顺利的进入高等学府深造或走上工作岗位，全体学生共同奏响文明离校曲。

　同时，作为刚刚走出象牙塔的年轻人，我们对于社会、对于职场的认知和体会肯定是幼稚的。在就业问题上，由于现实和理想得差距，加之环境的巨大变化，优胜劣汰的残酷将明显体现。毕业生面对新环境、新同事，加之对行业的认知不够深入，难免会产生忧心、恐惧、患得患失甚至不满的情绪。同时，学业结束，精神压力减小了，情绪上的突然放松等综合原因叠加在一起容易导致离校的不文明行为。因此，在这样的背景下，开展“文明离校、感恩母校”的主题班会活动。

　毕业了，喜悦和离别都是毕业生的歌谣。此时此刻，毕业生在这里守候着这份来之不易又即将失去的光辉岁月，让他们把自己的感情都寄托到这次活动中，为自己的大学生活留下最后一缕最灿烂的阳光，为了更加美好的回忆，为了更加美好的明天。

毕业班主题班会3

　《放飞理想，展望未来》主题班会设计

　一、 情境引入：

　主持人：同学们，下个学期开始我们大部分同学就要到温州职业技术学院去读书了，所以今天我们在这里举行《放飞理想，展望未来》主题班会，首先我想请同学们先看一些

　(播放学生在军训、学习等平时拍的一些照片，背景音乐，唤起学生心中的美好回忆，为下面的主题做好情感铺垫。)

　二、回顾过往：

　主持人：刚才我们一起分享了很多美丽的，看着昨天的自己，是否会想起一些美好的回忆？今天我们的说就从回忆开始，但我们要把宝贵的时间留给曾经感动自己的，那些在校园里的人或事。现在请同学们想一想，你想与大家分享的是什么样的感动或快乐？

　学生自由说。

　三、快乐表演：

　1、诗朗诵《放习理想》

　2、齐唱《最初的梦想》

　3、

　四、 “一句话”的祝福

　主持人：时间过得可真快，下学期就要离开学校了，同学们现在就请每位同学都说一句话，这句话就作为你在毕业前夕对母校、老师、或同学的临别赠言。那么现在，就是你们表达自己感情的时候了，我希望同学们响亮地把属于你自己的一句话说出来。

　学生事先准备一句话，按号数进行。

　五、放飞理想

　给每位同学发一张卡纸，每人在纸上写出自己的理想和为自己为同学加油的话！并把它折成幸运星，放到水晶瓶中。

　六、教师作毕业赠言：

　师：同学们，通过今天的班会，你们明的了道理，畅谈了自己的人生梦想，你人树立了正确的人生观、价值观、你们是有理想的有抱负的好学生。老师祝福你们，祝福你们早日实现自己的人生之梦，过上幸福的生活，为社会展示自己的才华，贡献自己的力量。最后分别用享利福特、托尔斯泰、海伦凯勒的三名话和大家共勉：

　如果你不思考未来，你便不会有未来。

　自信是生命的动力。

　不你面对太阳时，阴影总是落在你的背后。

　七：结尾：

　主持人：同学们，今天你们的表现再一次地感动了我，相信这会是我们又一个美好的记忆。谢谢同学们，今天的主题班会到此结束。

毕业班主题班会4

　一、 班会背景

　又是一年初夏时，又是一年离别季。20xx届毕业生即将带着灿烂的笑容离开美丽的城院，开始新的征程。回首花样的年华，如歌的岁月，从相遇到相识，从相识到相知，有过开心，有过失落，因为努力，所以收获。

　二、 班会目的

　毕业了，喜悦和离别都是毕业生的歌谣。此时此刻，毕业生在这里守候着这份来之不易又即将失去的光辉岁月，让他们把自己的感情都寄到这次活动中，为自己的大学生活留下最后一缕最灿烂的阳光，为了更加美好的回忆，为了更加美好的明天。

　二、 班会设计说明

　1、通过回顾大学四年留下的照片、视频，让大家对自己的大学生活进行反思，并通过活动增进大家的了解，更重视同学感情。

　2、通过大家对未来的展望，对自己的未来有一个更清晰的规划，并建立为之奋斗努力的决心。

　三、 班会准备

　1、搜集班级同学手中的照片、视频资料，并精心准备安排。

　2、准备主题班会各环节需要的道具。

　3、主持人准备台词、熟悉环节；邀请辅导员参加活动。

　4、场务（人员时间地点安排、现场布置、多媒体设置、拍照录像）

　五、 班会时间

　20xx年6月25号

　六、 班会过程

　（一）、主持人开场（5分钟）

　介绍此次班会的主题。

　（二）、我们的大学（40分钟）

　回顾大学四年留下来的照片，播放各类活动的视频，让大家尽情回忆大学四年的点点滴滴。

　大家在有了情感的铺垫之后，谈谈自己大学四年的感受。

　（三）、活动--方言之谜、他（她）是谁？（40分钟）

　活动一：事先准备一些纸条，写些有趣的话，让每个寝室推荐一位方言晦涩难懂的同学出来念，然后由自己寝室的同学去纸条上的话。猜错的话要被罚，讲出寝室最糗的一件事。

　活动二：事先让每个寝室准备好对自己寝室某位同学的特点描述，由主持人进行表述，让班里其他同学猜是哪位同学。

　（四）、谁是你的红星A（20分钟）

　随机分发扑克牌，由得到红星A的同学上台对自己在乎的人讲出自己的心里话。并有其指定下一位同学上台。

　（五）合唱《同桌的你》

　准备好音乐《同桌的你》，由全班同学手牵手合唱。

　（六）、展望未来

　煽情环节结束，转入对毕业后的展望，让大家自愿上台，讲述自己的工作读研情况，并讲述自己对未来的规划。

　（七）五年后的重聚

　所有人在便签上写下自己对未来的规划和期望后，放入准备好的玻璃瓶中，大家约定五年后再聚首。班会结束后一起将玻璃瓶存起来（方式待定）。

　八、 结束

　以歌曲《明天会更好》结束班会,并合影留念。

毕业班主题班会5

　 主持人（女）

　尊敬的各位领导、老师，亲爱的各位同学，大家好。在班会召开之前，我想给大家讲这样一则故事：一只蜗牛爬在草地里，它想要爬上泰山山顶去体会“一览众山小”的感觉，但是它一计算，需要用九百天，它摇了摇头。它又想到黄河源头，感受“黄河之水天上来”的气势，但是需要八百天，它又摇了摇头最终这只蜗牛死在了烂草堆中。蜗牛的志向不能说不远大，但是它的悲哀在于不曾迈一只脚，没有走半步路，因而“一览众山小”的感觉和“黄河之水天上来”的气势只能成为永远的梦。

　 主持人（男）：

　为理想而奋斗，实际的行动胜得过千言万语。当你有困难时，动脑去思考；当你有渴望时，动身去追求。为理想而奋斗，调动全身的每一个细胞，哪怕还没有获得成功，我们也在一点点向成功靠近。为理想而奋斗，脚踏实地迈开脚步，无论是在宽广的大道还是在泥泞的小路，让途中留下你坚实的脚印，在沿途洒满你辛勤的汗水。在路上，我们耕耘，在道旁，我们思索。汗水和智慧洒满沿途，美丽和成就写在身后。

　我宣布：六二班——《展开理想的翅膀》主题班会，现在，开始！

　 主持人（女）： 理想是个诱人的字眼。

　 主持人（男）： 理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。 主持人（女）：一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。 主持人（男）：没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活；

　 主持人（女）： 罗勃朗宁曾把他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。

　 主持人（男）： 福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们 朝什么方向走。

　 主持人（女）： 上面所讲的"想做什么"、"朝什么方向走"指的就是我们头上的一颗指路明星－－理想。那么，什么是理想？（同学们答：理想就是对未来的向往和憧憬。） 引出 理想的含义：

　 主持人（男）： 现在请听诗歌朗诵《 》，诗歌作者： 表演者：

　 主持 人（男）： 朗诵得真好，每个人都有一个理想，下面请同学们把自己的理想写在已经发

　下去的小纸条上。（同学们写完后陆续把写有自己理想的五颜六色的纸张放到老师准备好的盒子中）

　 主持人（女）： 大家都已经把自己的理想写在纸上了，每天大家都会在教室看到自己的理想，那理想就会自己实现吗？（学生齐答：不是。要靠我们自己去实现。）不错，树立一个理想并不难，难的是去实现它。那我们要怎样做才能实现它呢？请看小品《招聘》，有请表演者：

　 小品：《招聘》

　场景：甲坐在一张桌子前摆弄着“管理器”，桌上放一个牌子：人才聘用处。

　甲：我叫勤奋，奋斗了20年，终于实现了我的理想。现在我是兴华有限公司的董事长。（看台下）你问我手里是什么？这是管理器！（举起）我就靠它在管理公司。

　乙：我叫懒惰，20年前我跟你们一们，也是小学六年级的学生，也满怀着理想，可我整天就想玩，学习不用功，上课不认真听，作业也不做，打架是我的专长，整天泡在游戏室。最后初中都未毕业，回家种地去了。可光会做白日梦的我连地也种不好，都给荒废了。现在一把年纪了还得处找工作，可人家都不要我，没知识处处碰壁。（叹气）我真后悔，当初我要是（叹气）听说老同学勤奋那里缺人手，我今天去看看。（敲门）

　甲：请进。（看了一眼，继续按管理器）

　乙：（微笑）你是勤奋董事长吧，我是你的老同学呀。

　甲：（一愣）你是（起身）

　乙：我是懒惰啊，20年前咱俩是同桌呀！（走向前）

　甲：噢，你是懒惰！（走向前，握手）请坐，请坐。（同坐）

　乙：听说现在世界各地都有你的公司，你真厉害！

　甲：不足挂齿。（稍顿）你这次来是

　乙：（叹气）一言难尽！我一年多来应聘了很多家公司，他们都说我没文化，不用我。现在不是奔你来了吗？老同学，你一定要帮帮我。（甲沉思）不管多么脏、多么累的活，我都能干。

　甲：脏累的活倒没有，这个会用吗？（把管理器送过去）

　乙：（接过）（兴奋）游戏机！20年前我最爱玩。（脸色急变）现在我恨死它了。（咬牙切齿）（举起要摔）

　甲：（起身忙拦，惊呼）不能摔！它是管理器！是我努力发明的，现在我就靠它在管理公司。

　乙：（惊讶）真有才！我都没见过呢。（转身）看样子，这次应聘又要失败了。（垂头丧气）

　甲：（坐下，拿笔开支票），懒惰呀懒惰，当初咱俩同桌，我帮你、劝你，你就是不听。你学习上太懒了，懒惰坑了你自己（语重心长）。（递支票）这是20万元支票。

　乙：（转身向甲）我不要钱，钱总有一天会用完，我要工作！

　甲：是买你的名字。

　乙：你说什么？（疑惑）

　甲：买你的名字！（提高质量）（起身）

　乙：那我不就没名没姓了吗？

　甲：换一个新名字，叫“好学”。怎么样？

　乙：（接支票）好学这个名字好，我喜欢。（满脸笑容）以后我要像我现在的名字一样好学。（精神振奋）

　甲：（再送一张支票）这是100万元，拿去做学费，到博学这所学校里去学习。一年内必须用完，一年后再来我公司应聘上班。

　乙：（紧紧握住甲的手）老同学，谢谢！谢谢！我一定珍惜这次机会。（态度诚恳，激动） 甲、乙：同学们，希望你们跟懒惰永别，与努力、勤奋、好学交友，不管遇到多大的困难，努力、勤奋、好学会给你力量，你一定能实现你美好的理想！（渐高昂）

　主持人（女）：小品中的懒惰，长大成人之后才知道不能光做白日梦，要为实现理想而奋斗，同学们，你认为你该为实现理想做什么？

　主持人（男）：我想我们的同学们心中早就有答案了，请同学们说说好吗？

　同学1；我要珍惜每一分每一秒的时间，不让自己有后悔的一刻；

　同学2：树立远大的理想，并为之不断地努力；

　同学3：要有吃苦耐劳的精神，不为困难所吓倒；

　主持人（女）：主题班会进行到这里，让我们来听首歌轻松一下。（播放歌曲《水手》） 主持人（女）：歌曲中重复最多次的歌词是哪句？（他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。）

　主持人（男）：对，谁来说一说"风雨"和"痛"分别指什么？

　甲同学：我认为"风雨"是指崎岖的人生道路，"痛"是指挫折和失败。

　乙同学：我觉得"痛"还可以指逆境、困难。

　主持人（女）：是的，歌词告诉我们，无论学习，生活中我们都会碰到的挫折、失败或困难，但我们必须勇往直前，不畏艰难险阻，才能实现自己的理想。

　主持人（男）：收获的季节是欢乐的，但他必须付出汗水为前提，每个人的奋斗过程都会有一个激励自己前进的座右铭。同学们，你们的座右铭是什么呢？ （学生自由回答）

　主持人（女）：同学们的发言是认真的，是对理想追求的一种执着，我相信，同学们有了时时激励自己的座右铭，理想是一定可以实现的。真想把全班同学的座右铭听完，可是时间有限。

　主持人（男）：天下无不散之筵席，虽然这次班会临近尾声，但我想大家通过这次班会，定会树立远大理想，创世纪辉煌，为自己的人生书写一首不朽的诗篇。现在有请我们的班主任作总结，掌声欢迎。

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《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了诗人长年被贬的无限辛酸和愤懑不平之情，并表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代文学家刘禹锡创作的一首七律，全诗原文如下：

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

白话文释义：巴山楚水凄凉之地，二十三年默默谪居。回来物是人非，我像烂柯之人，只能吹笛赋诗，空自惆怅不已。沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。今日听你高歌一曲，暂借杯酒振作精神。

扩展资料

这首诗是唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年(826)冬，罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会时所作。显示自己对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神，同时又暗含哲理，表明新事物必将取代旧事物。

在诗的开头说：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”写作者自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。一来一往，显出朋友之间推心置腹的亲切关系。

接着，诗人很自然地发出感慨道：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。

后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。

“沉舟”这一联诗突然振起，一变前面伤感低沉的情调，尾联便顺势而下，写道：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了。他对生活并未完全丧失信心。诗中虽然感慨很深，但读来给人的感受并不是消沉，相反却是振奋。

　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 设计意图：

　本次活动课的灵感来自于孩子在平时的一个小动作，再结合我们平时教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感兴趣的这样一种形式。

　 活动目标：

　1 熟悉乐曲，练习哼唱。探索合适的节奏为乐曲伴唱。

　2 初步学习看指挥演唱，在合作伴唱中体验表演的快乐。

　3 能大胆表现歌曲的内容、情感。

　4 有感情地学唱歌曲。

　5对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　 活动准备：

　音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的游戏视频、会简单的节奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X----。

　 活动过程：

　一、听音乐导入师：请小朋友先听一段音乐，听听是什么音乐。

　师：你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗

　揭晓答案：看视频，一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师：看出来了吗乐曲是用什么演奏出来的

　师：这种演唱方法叫做无乐器伴唱。

　二、初步学习伴哼唱师：这个叔叔用嘴巴发出声音模仿了乐曲，你们想不想也来试试

　师：你们的嘴巴可以发出什么声音

　选取幼儿发出的一个合适的音整首哼唱。如：嘟、露等。

　三、用合适的节奏和声音练习乐曲师：我们的嘴巴还能发出什么声音

　选取一个声音练习，但发现问题。引导幼儿变换出其它节奏。

　师：刚才的声音我们还用刚才得方法唱出来还合适么怎么办

　在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。

　师：你们刚才是怎么唱准节奏的

　换另一个节奏和声音再次进行练习。

　四、合作伴唱是：现在我们来试试把两种声音合到一起去试试，我们唱过类似的歌曲吗

　分组进行练习表演唱。

　合作表演唱时提醒幼儿继续注意看手势。

　五、结束：

　师：今天，我们的小朋友通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标

　1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏;

　2、正确使用乐器演奏音乐;

　3、能互相配合一起完成音乐的合奏

　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　 活动准备

　1、图谱、

　2、录音机、乐器每组人手一个

　3、场地布置

　 活动过程

　1、图谱导入，引起兴趣

　师：(展示图谱)小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧

　老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱

　请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。

　2、尝试听音乐做空手动作

　第一遍听音乐，老师动作、语言指导

　第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作(提示小朋友不记得动作就看图谱)

　3、尝试用乐器演奏

　1)老师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模仿动作和声音。

　师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作

　2)各组小朋友做自己乐器的空手练习。

　师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么我们 一起做空手练习。

　(教导幼儿明白“拿起”“放下”的动作)

　3)拿乐器跟着音乐做动作

　师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。(老师用语言和动作指导)

　4)添加新元素，保持对音乐的兴趣

　师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。

　教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。

　5)再次添加新元素，调换乐器

　各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。

　4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏

　师：小朋友，知道这音乐是什么吗叫花好月圆!老师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗

　5、结束活动

　师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。

　 活动反思

　《花好月圆》是人教版五年级上册第八单元的欣赏内容，这首民乐合奏曲是彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编，创作于20世纪50年代，作曲家用热烈、欢快的引子拉开了节日欢腾的序幕，用优美、轻盈的旋律、舞蹈性的节奏伴随着人们的欢歌劲舞，表达了对美好生活的祝福。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热烈的情绪，深受人们喜爱，已经成为音乐会经常上演的曲目之一。这首乐曲我把它分为引子和三个主体部分，其中重点欣赏三个主体部分，而小小的引子在乐曲开始轻轻带过。教学的重点我放在了民乐乐器音色听辨和乐曲的风格元素上，用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充分感受。课后，我作了回顾和反思，认为这节课成功的原因有以下几点：

　一、利用用多种教学手段使学生有了进行欣赏的兴趣。

　有多媒体课件，有电子琴模拟实物音色等，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。尤其在介绍乐曲主奏乐器：笛子、二胡、扬琴时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感受。

　二、利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。

　小学生的年龄特点决定了他们的富于想象的思维特点，用音乐可以打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力。在音乐欣赏课教学过程中，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽相同，一首优秀的乐曲带给学生的想象力也应该不是单一的。在学生欣赏《花好月圆》这首乐曲时，我不直接揭题，在每次听赏时都用问题的形式让每个学生敞开心扉，用自己的心，独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。音乐播完以后，再让学生各抒己见，说出自己的感受。

　三、用身体语言让学生大胆表现音乐。

　表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。我在听赏乐曲第一部分时，让学生用舞蹈来表现音乐，表现当时的场景。瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以用身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡有律动均有节奏。个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。

　四、唱主题曲调，体会乐曲的音乐形象

　用哼唱主旋律的形式作为听赏乐曲的一部分，我认为能很快让学生记住乐曲，如果加上分析主旋律，更能让孩子理解其音乐风格和元素，能更深入体会乐曲，产生共鸣。在欣赏《花好月圆》的第一部分和第二部分时我让学生一起哼唱主旋律，并结合以前学过的乐曲进行对比、回顾，分析其音乐元素，体会它带给乐曲的音乐形象。

　五、用打击乐器为乐曲伴奏

　随音乐表现节奏，让学生综合听觉、认知、技能，与作曲家、乐团打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是结构简单、节奏明显、速度适中的乐曲均可在欣赏的时候一起演奏。在欣赏过程中，我让学生按照作曲家的配器原理，每一种打击乐器代表民乐队中的一种乐器，让学生跟着乐曲来演奏，这样不仅培养了良好的节奏感，正确的演奏技巧，还结合听辨培养了与他人合作的意识。

　六、教学中追求平等的师生关系。

　现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，还要成为学生的合作伙伴。我在课前认真设计给学生的每个问题，多从学生角度来体会教学环节和问题的可行性，在课上教师也必须一改过去站在讲台下，居高临下，俯视众生的做法，应该走到学生中间去与学生围在一起，保持良好的交流，创造和谐，民主的教学氛围。

　七、完善评价机制，让每个学生都能有成功感

　音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，他体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！在欣赏乐曲时，我根据学生不同的层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会，对于表现出色的学生，我让他们回答一些比较难的问题，对于平时不喜欢回答问题的学生，我就问一些比较简单的问题，一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，就立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法，既使学生系统的掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。

　音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征，在音乐欣赏教学中，我们要深入浅出的，潜移默化的渗透音乐知识、音乐要素，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。

　以上是我上完欣赏课《花好月圆》后的一点体会和感受，写出与大家共勉。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标

　感受歌曲优美的旋律，萌发爱护小树苗的情感。

　理解并学唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的情绪。

　学习唱准歌曲中的切分音。

　 活动准备

　课件准备：“小朋友和小树苗”；“节拍”；《爱护小树苗》歌曲音频及伴奏；《爱护小树苗》图谱。

　纸面教具：《小树苗》。

　 活动过程

　出示“小朋友和小树苗”，激发幼儿爱护植物的心理。

　1、出示，引导幼儿观察。

　——上有什么？（小朋友和小树苗）

　——小朋友对小树苗做了什么呢？（浇水、摇晃树枝）

　——哪张是我们应该做的？哪张是不能做的？

　小结：小结：我们应该给小树浇水，而不能摇晃树枝。植物也是我们的好朋友，我们应该学会爱护植物，不能伤害它。

　2、引导幼儿说说如果看到有人伤害小树苗要怎么做。

　出示“节拍”，并播放歌曲音频念白版及清唱版《爱护小树苗》，重点表现切分音，帮助幼儿感知歌曲旋律。

　1、出示切分音图谱，教师示范打节拍，帮助幼儿感知切分音。

　——大家先看老师打拍子，你们感受一下两种节拍有什么不同。

　小结：下面画横线的拍子我们打得快一些，而没有横线的拍子我们要打得慢一些（不必告知幼儿“切分音”这三个字，知道节拍快慢即可）。

　2、播放歌曲音频念白版及图谱《爱护小树苗》，帮助幼儿进一步感知歌曲节奏。

　3、播放歌曲音频清唱版，请幼儿再次感受歌曲。

　播放歌曲音频、伴奏及图谱《爱护小树苗》，引导幼儿学唱歌曲，并尝试唱准切分音。

　1、播放歌曲音频，师幼跟随音乐诵读歌词。

　——我们一起用正确的节奏把歌词念出来。

　——歌曲里的小朋友为什么要说“别摇别摇快别摇”，说的时候是什么心情呢？这个时候要用什么样的情绪歌唱？（焦急的心情，有点紧张的情绪）

　2、播放歌曲伴奏，鼓励幼儿完整学唱歌曲。

　3、组织幼儿以不同形式跟唱歌曲，如：集体唱、分组唱等。

　提供纸面教具《小树苗》，鼓励幼儿组队进行歌唱表演，用合适的表情、动作来演唱并表演歌曲内容。

　——小朋友现在可以结伴（三人一组：小树苗、摇树的小朋友和劝阻的小朋友）来表演啦！我们看看谁表演得最棒！

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1。借助沙画、图谱理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲。

　2。能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。

　3。感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。

　4。借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

　5。在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　 活动准备：

　白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。

　 活动过程：

　（一）歌曲导入，引出主题。

　教师：听，欢快的音乐响起来了，让我们唱起来、跳起来吧！

　教师：平时谁很爱你？你还听过谁对谁说我爱你？

　（二）自主学习，理解第一段歌词内容，并尝试演唱。

　1。自主学习，理解第一段歌词。

　（1）幼儿分组欣赏沙画视频，引出第一段歌词。

　（2）幼儿回答，教师逐一出示图谱。

　（3）有节奏的朗诵第一段歌词。

　2。有感情的学唱歌曲第一段。

　（1）教师示范演唱歌曲第一段。

　（2）幼儿有感情地学唱。

　（三）自主学习，理解第二段歌词内容，并尝试演唱。

　1。自主学习，理解第二段歌词

　（1）师幼讨论：如果有人对你说我爱你，你的心里会有什么感觉？

　（2）自主学习，理解第二段歌词。

　（3）幼儿回答，教师出示图谱。

　2。学唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的难点。

　（1）教师示范演唱歌曲第二段。

　（2）幼儿练习演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特别长。

　（四）完整学习歌曲。

　1。完整欣赏沙画。

　2。幼儿完整地演唱歌曲。

　（五）多元练习，有感情地演唱歌曲。

　1。接龙游戏，演唱歌曲。

　2。传递爱心，趣味演唱。

　 附歌曲：《我爱你》

　蜜蜂对着鲜花说我爱你，青蛙对着池塘说我爱你，

　星星对着月亮说我爱你，葵花对着太阳说我爱你。

　你的爱给了我温暖和快乐，你的爱给了我勇气和力量。

　我要对你大声的呼喊我爱你！我要对你大声的呼喊I love you！

　 活动反思：

　"我爱你"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听—说—行动的学习逻辑展开。

　1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。

　2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"？说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样？侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"？"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"？（难点部分）

　3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

　4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 活动目标

　1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。

　2、理解歌词，尝试创编A段歌词，大胆表达对身边人的情感。

　3、感受和表现歌曲中"爱"的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。

　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　 活动准备

　图谱、幼儿自制的爱心卡；幼儿已学会儿歌。

　 活动过程

　1、幼儿安静（闭上眼睛）欣赏钢琴演奏，初步感受旋律的情绪情感。

　2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌（前半段歌词），体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。

　3、出示图谱，教师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。

　4、学唱歌曲前半部分。

　5、引导幼儿创编动作表现"我爱你"。再次演唱前半段，并用自己喜欢的动作表现"我爱你"。

　6、教师完整范唱歌曲，理解后半部分歌词。

　7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。

　8、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。

　9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。

　（1）这是我们市一幼小朋友制作的爱心，他们让我把他们的爱传给你们。（强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心）

　（2）小朋友边唱边传递爱心。

　（3）写现场老师对唱，并传递爱心。

　 活动反思

　在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看，慢慢体会，回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲 《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。

　教师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而准确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐欣赏的过程。教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培养幼儿的表现力和幼儿的创造力。本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对教师节的认识，同时让幼儿发自内心的对老师的热爱和敬意。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动目标

　1、律动感应曲式和乐句。

　2、喜欢音乐活动，感受优美、流畅的音乐旋律。

　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　 活动准备

　1、水袖、挂图、音乐CD

　2、四座小房子模型

　3、水杯

　 活动重难点

　1、重点：通过律动感应曲式和乐句。

　2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。

　 活动过程

　1、故事引导

　师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆安慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。

　反思：孩子对于挂图上的画面观察很细微，大家都要抢着说，于是我说我喜欢举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观察故事所表现的内容。

　2、通过律动感应曲式和乐句。

　(1)欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐优美、流畅的旋律。

　(2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

　反思：第一遍音乐。孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的优美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活跃。

　3、手的飞舞

　师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!

　A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。

　B段：双人结伴飞舞。

　间奏：停下来，向两边张望。

　4、脚的漫步

　A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。

　B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。

　间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。

　5、萤火虫队伍

　师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!

　AB段：动作创作和模仿，依乐句换下一位学生当第一位。

　间奏：全排向后转，休息八拍。

　反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飞舞的状态。为了让孩子能很好地掌握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要注意细节上的问题。

　6、水的倾诉

　师：终于找到宝宝

　AB段：以两个水杯，配合乐句互相倒水

　间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。