abcd型性格测试

　众所周知，个人的性格与心理状态有着密切的联系。而我们平时所说的健康储备一般是指心理状态和身体状态两方面。那么，性格会不会影响到身体的健康呢下面是我为你整理有关abcd型性格测试的题目，希望大家喜欢!

自我测试：你属于哪种性格

　■A型性格

　关键词：匆忙、好胜、活跃、急躁

　A型性格的人会——

　★有较大但不切实际的抱负，好胜心强，热衷竞争。

　★走路、骑车或者驾驶车辆、舟船时喜欢高速行驶和超车。

　★生活节奏快，有同时做几件事的习惯，比如边看报边剃须等。

　★喜欢参与有时间限制的复杂活动，喜欢速战速决，决不拖延。

　★思维活跃，反应灵敏。

　★容易发生焦虑、烦躁和激动。

　■B型性格

　关键词：随遇而安、犹豫、少计划

　B型性格的人会——

　★与世无争。遇到问题时，往往不去主动处理，而是任其自行发展。

　★很少赶时间，也很少因为时间不够用而烦恼，生活工作节奏较慢。

　★与人交往中，表现比较顺从，说别人喜欢听的话。

　★做决定时比较犹豫，日常工作生活缺少计划。

　★比较沉默，平静，说话常可低声细语。

　★当得到别人的帮助以后，会非常感激，并加倍答谢他们。

　■C型性格

　关键词：不善表达、忍让、谦虚

　C型性格的人会——

　★情感表达不良，对负性情绪过分压抑。

　★易屈服于外界压力。与别人过分合作，过分谦让或原谅一些不该原谅的行为。

　★在生活中，往往为了让别人高兴不惜牺牲自己的愿望。

　★倾向于悲观、消极，易产生失望、无助的感觉，可有严重的焦虑、抑郁等。

　★谦虚，容易满足，生活中没有主意和目标。

　★缺乏自信，常常因无力应对生活压力而感到绝望和孤立无援。

　■D型性格

　关键词：担心、紧张、爱独处

　D型性格的人会——

　★往往会体验到很多的不愉快、忧伤、焦虑、紧张和担心等。比如经常担心某些问题等。

　★思想上对生活中的负性刺激，如一些不愉快的事情更为关注，并体验到更多的压力。

　★遇到了一点烦心的事，然后就一整天想着这件事。

　★在社会交往中，总是压抑自己表达情感，以免导致他人的不认可或拒绝。

　★与他人相处时，总感到紧张和不安全。

　★看上去性格孤僻，爱独处，不合群。

读读看看：性格与健康改进方案

　[A型性格]

　■性格与健康

　★美国研究人员对3154名年龄39-59岁的成年男子进行研究，结果表明在A型性格人群中，冠心病和心肌梗死的患病率以及死亡率明显高于非A型性格者。

　★美国心肺和血液研究所已公布A型性格是引起冠心病的一个独立的危险因素。

　★我国进行的调查发现，A型性格人群中冠心病的患病率为98%，明显高于非A型性格人群的38%。

　★国内调查发现，具有A型性格的冠心病患者的冠状动脉病变比较严重。

　■改进方案：远离恼火与发怒

　1针对“匆忙症”的训练：

　①建立一个新习惯，每天记录自己的匆忙事例，检查匆忙的原因;

　②放弃同时思考多个问题或完成几件事的习惯;

　③行进时强迫自己不去超越前面的行人和车辆;

　④发火时让舌头在嘴里转30个圈后再发言。

　2针对“好胜心过强”的训练：

　①努力向所有认识的人微笑，学会感激;

　②学会站在他人的立场思考问题;

　③常与孩子进行一些娱乐活动，训练自己“输得起”的能力;

　④自己的观点没有得到支持时，不要一意孤行。

　3其他方法：

　①学会自我调整和放松;

　②当焦虑、愤怒时，找知心的人倾诉;

　③找心理专业人员咨询，在专业人员指导下矫正。

　[B型性格]

　■性格与健康

　★一项针对高三学生的研究发现，B型性格学生考试前的焦虑情绪要低于A型性格者。

　★多项研究发现，B型性格者在心血管系统健康方面，要好于A型性格者。

　★据调查，B型性格的人患失眠症、神经衰弱及抑郁症比较多。

　■改进方案：不可过于懒散

　1根据实际情况，给自己制定一个目标，并制定实现这一目标的具体计划，合理安排时间。

　2与人交往时，要勇于表达自己的意见，不要一味附和。主动学习一些人际交往的技巧。

　3对于日常生活工作中遇到的问题，要积极对待，要求自己在某个时间前加以解决。

　4如果任务很多，要分清任务的轻重缓急，先解决重要的问题，再解决相对次要的问题。

　5对于维护健康，也要注意保持积极主动。如，应该积极主动加强饮食营养、体育锻炼等。

　[C型性格]

　■性格与健康

　★国内多项针对各种不同部位肿瘤患者的研究发现，肿瘤患者的焦虑、抑郁、愤怒、情绪控制压抑等C型性格特征表现比较明显，而缺乏愤怒的向外界表达。

　★一项对133例乳腺癌患者的跟踪调查表明，那些参与社会活动较多、外向、心情开朗的患病妇女，预后较好。与此相反的是，抑郁的癌症患者预后一般。

　★国内研究者对糖尿病患者个性、情绪和行为特征进行的研究表明：2型糖尿患者具有C型行为人格特征。

　■改进方案：学会表达情感

　1要相信自己的性格能得到一些改变和优化。

　2多交朋友，参加集体活动;学会及时发泄自己的委屈和苦恼，及时调整不良情绪。

　3列出自己的长处和短处，并加以分析，扬长避短。

　4对不满意和令人气愤的事情适当发脾气也未尝不可。

　5可以找专业的心理工作者接受心理疏导及治疗。

　6定期进行健康查体，做到疾病的早发现、早诊断、早治疗。

　[D型性格]

　■性格与健康

　★针对冠心病患者的D型性格和其预后关系的研究，发现在发生死亡的患者中，有73%是D型性格;与非D型性格的患者相比，D型性格的患者心脏性死亡的风险增加了6倍。

　★一项随访了5年的研究表明，当控制了性别、年龄及传统危险因素后，D型人格仍是预测冠心病死亡和非致死性心肌梗死的独立危险因素之一。

　★近年来关于D型性格的研究表明，它能够在已确诊的冠心病患者中，识别出那些容易发生情绪应激反应和冠心病事件的患者，是冠心病不良预后的重要指标。

　■改进方案：快乐一点生活

　1停下来，仔细想一想：生活中的这些不快、焦虑是不是真的值得挂心。

　2社会交往中，不要害怕别人的拒绝，不要为此而失去与人交往的机会。

　3可主动改变离群独处的习惯，多培养兴趣爱好，多参加集体活动。

　4学会向亲友或其他信任的人倾诉自己的情感。

　5患有冠心病的人，可特别留心一下自身是否存在D型性格的特征;可请心理专业人员诊断一下，确诊为D型性格者可接受行为疗法和心理、药物干预，治疗焦虑和抑郁情绪。这样做能一定程度地改善冠心病的预后。

一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题l分，共30分)

　1儿童多动综合征的高峰发病年龄为(　)。

　A3～5岁

　B5～7岁

　C8～10岁

　D11～13岁

　2学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是(　)。

　A讲解法

　B演示法

　C练习法

　D指导法

　3人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是(　)。

　A人际排斥

　B人际吸引

　C人际合作

　D人际竞争

　4操作技能形成的具体途径是(　)

　A示范

　B讲解

　C练习

　D反馈

　5人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为(　)。

　A心智技能

　B表演技能’

　C写作技能

　D操作技能

　6学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于(　)。

　A组织策略

　B精细加工策略

　C复述策略

　D元认知策略

　7某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是(　)。

　A信度

　B效度

　C区分度

　D难度

　8创造性思维的核心是(　)。

　A形象思维

　B聚合思维

　C直觉思维

　D发散思维

　9于l994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是(　)。

　A斯金纳

　B奥苏伯尔

　C加涅

　D布鲁纳

　10人与人区别的主要方面，也是人格核心的是(　)。

　A情感

　B意志

　C性格

　D气质

11(　)目标是水平的认知学习结果。

　A应用

　B分析

　C综合

　D评价

　12课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(　)的功能。

　A培养动机

　B激发需要

　C促进和维持

　D培养纪律

　13为心理评估搜集数量化资料的常用工具是(　)。

　A心理测验

　B心理分析

　C心理辅导

　D心理咨询

　14在认知领域的教学目标中，(　)代表较高水平的理解。

　A知识

　B领会

　C应用

　D分析

　15生理自我的基本成熟是在(　)左右。

　A4岁

　B3岁

　C5岁

　D7岁

　16将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于(　)。

　A能力

　B运气

　C任务难度

　D努力

　17认知结构迁移理论的提出者是(　)。

　A布鲁纳

　B维纳

　C苛勒

　D奥苏伯尔

　18下列内容中不能发生迁移的是(　)。

　A性格

　B气质

　C能力

　D情感和态度

　19教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为(　)。

　A比较

　B变式

　C概括

　D直观

　20最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家(　)。

　A维果斯基

　B加里培林

　C加里宁

　D赞可夫

　21经典性条件反射理论的创立者是(　)。

　A巴甫洛夫

　B斯金纳

　C桑代克

　D华生

　22。当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的(　)。

　A计划策略

　B调节策略

　C监视策略

　D组织策略

　23认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是(　)。

　A它所要求的心理活动太简单

　B它不必克服认知障碍

　C它不是在人的头脑内完成的

　D它不需要复杂的认知活动

　24由个体内在需要引起的动机是(　)。

　A高尚动机

　B内部动机

　C低级动机

　D外部动机

　25内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的(　)。

　A认知结构

　B价值体系

　C观念系统

　D策略框架

　26(　)是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。

　A关注

　B尊重

　C真诚

　D同感

　27对程序教学贡献的是(　)。

　A斯金纳

　B布鲁纳

　C布卢姆

　D加涅

　28(　)是使教学有条不紊地进行的重要条件。

　A教学计划

　B教学大纲

　C教材

　D课程表

　29我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于(　)出版。

　A1903年

　B1913年

　C1924年

　D1930年

　30以下说法中，错误的是(　)。

　A与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性

　B专家型教师有完善地维持学生注意的方法

　C专家型教师往往较注意课堂的细节

　D专家型教师有丰富的教学策略

　二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题l5分，共30分)

　1影响态度与品德形成的内部条件是(　)。

　A同伴群体

　B认知失调

　C态度定势

　D道德认知

　E社会风气

　2教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，即(　)。

　A直接转变

　B间接转化

　C间接改变

　D直接发生

　E自然形成

　3布鲁纳认为学习包括(　)。

　A获得

　B同化

　C顺应

　D转化

　E评价

　4下列属于健康概念的有(　)。

　A自我意识正确

　B获得他人肯定

　C身体健康

　D心理健康

　E社会适应良好

　5我国教育心理学家将心智技能的形成分为(　)。

　A原型定向

　B原型操作

　C原型联结

　D原型整合

　E原型内化

　6在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即(　)。

　A实物直观

　B感知直观

　C模象直观

　D本质直观

　E言语直观

　71 994年布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为(　)。

　A主动性研究

　B反思性研究

　C合作性研究

　D探索性研究

　E社会文化研究

　8根据操作对象的不同，可以将操作技能分为(　)。

　A细微型操作技能

　B粗放型操作技能

　C徒手型操作技能

　D器械型操作技能

　E闭合型操作技能

　9元认知监视策略包括(　)。

　A设置学习目标

　B阅读时对注意力加以跟踪

　C对材料进行自我提问

　D考试时监视自己的速度和时间

　E分析如何完成任务

　10CAl的优越性体现在(　)。

　A交互性

　B即时反馈

　C所呈现的信息生动形象

　D机器规定速度

　E自定步调

　11学生对知识的内在加工过程包括(　)。

　A知识的获得

　B知识应用

　C知识巩固

　D知识编码

　E知识提取

　12教学环境包括(　)。

　A基础条件

　B师生关系

　C上下级关系

　D物质环境

　E社会环境

　13学生的学习内容有(　)。

　A知识技能的掌握

　B学习策略的掌握

　C问题解决能力和创造性的发展

　D道德品质的培养

　E健康心理的培养

　14马斯洛认为人的基本需要有(　)。

　A生理需要

　B安全需要

　C爱与归属的需要

　D尊重需要

　E自我实现的需要

　15以下内容中能发生迁移的有(　)。

　A知识学习

　B技能学习

　C行为规范学习

　D态度与情感学习

　E气质

　16根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为(　)。

　A符号学习

　B上位学习

　C概念学习

　D下位学习

　E命题学习

　17对技能分类的较典型的观点是将技能分为(　)。

　A言语技能

　B操作技能

　C记忆技能

　D心智技能

　E体育技能

　18在学习一份书面材料中，记忆效果的位置往往是(　)。

　A结尾部分

　B都一样

　C开始部分

　D中间部分

　E不一定

　19问题解决具有(　)的基本特点。

　A目的性

　B结构性

　C序列性

　D主动性

　E认知性

　20道德情感的内容主要有(　)。

　A爱国主义情感

　B集体主义情感

　C义务感和责任感

　D事业感

　E自尊感和羞耻感

　三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)

　1建构主义认为教学就是知识的传递。 (　)

　2苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 (　)

　3理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。 (　)

　4画线是阅读时常用的一种精细加工策略。 (　)

　5操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。 (　)

　6个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，表明其思维具有变通性。 ( )

　7教师自己的观点对学生而言是正确的答案。 (　)

　8创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。 (　)

　9关于儿童道德发展阶段，皮亚杰认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。(　)

　10采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 (　)

　11学生的学习是学习的一种特殊形式。 (　)

　12“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。 (　)

　13概括是理解科学知识的起点。 (　)

　14在操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互十扰减少，多余动作却有所增加。 (　)

　15以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。 (　)

　16个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。 (　)

　17研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。 (　)

　18心理健康是绝对的。 (　)

　19教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。 (　)

　20班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。 (　)

　四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)

　(一)

　某市路南区某小学教师崔某在学校放学后，义务为其班学生张某补习数学。该生属于习惯性不听讲，不守纪律的学生，经多次提醒劝告不听，并顶撞教师，情急之下，崔老师用手掐了该生的左脸。事后，该生之父大闹学校，并带来当地“焦点透视”节目组的记者进行采访，曝光，大肆渲染。路南区教育局迫于新闻宣传的压力，局长当即拍板：对该教师马上解聘，并赔偿学生损失费3000元，要求该学校有关领导作出严肃的检查，并通报全市各级教师就此事展开讨论，自查反省，引以为戒。

　1局长解聘崔老师的做法是否妥当(　)

　A妥当

　B不妥当

　C不好说

　D比较妥当

　2我国教师法对于学校解聘教师的情形规定有哪些(　)

　A故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

　B体罚学生，经教育不改的

　C品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

　D自行为学生补课的

　3依据案例，下列说法正确的是(　)

　A崔某在放学后义务为张某补习数学是违法的

　B崔某不应该掐张某的左脸

　C张某的父亲大闹学校是对的

　D记者大肆渲染该事件是对的

　4案例中，学校赔偿学生3000元，属于(　)

　A民事赔偿

　B行政赔偿

　C刑事处罚

　D行政处罚

　(二)

　在教育心理学的研究中，曾有人设计“拾柴火”的自然实验，实验对象是保育院的40个学生。实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里，而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静。冬天的黑夜是寒冷而可怕的，结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了;有的则边走边发出怨言;有的不敢走远，只是到附近的棚子里去取湿柴。后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事，于是到山沟里取柴的人渐渐多了。经过几个月的教育和观察，发现有20个孩子发生了较大的变化。由此了解到孩子们的性格差异，有的勇敢主动，有的畏缩图方便;有的动摇，有的则是胆怯。而他们的性格是可以通过教育改变的。

　1该案例运用了教育心理学的什么研究方法(　)

　A现场实验法

　B调查法

　C教育经验总结法

　D个案法

　2教育心理学研究应遵循的原则有哪些(　)

　A客观性原则

　B教育性原则

　C系统性原则

　D实践性原则

　3荣格将人的性格分成(　)。

　A独立型

　B内向型

　C顺从型

　D外向型

　4在教育教学中，应如何培养学生良好的性格(　)

　A重视早期性格习惯的培养

　B充分发挥榜样的作用

　C及时进行个别指导

　D鼓励学生自我教育

　一、单选题

　1C解析儿童多动综合征的高峰发病年龄为8～10岁。

　2C解析题干是对练习法的解释。

　3A解析题于是对人际排斥的解释。

　4C解析操作技能形成的具体途径是练习。

　5D解析题干是对操作技能的解释。

　6B解析这是记忆术的一种方式，属于精细加工策略。

　7A解析题干是对信度的解释。

　8D解析创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索，才可能发现新奇独特的内容，因此，发散思维是创造性的核心。

　9D解析l994年布鲁纳接受美国教育研究会的特邀并作了专题报告，报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括。

　10C解析性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的人的社会价值是不一样的。

　11D解析因为它要求超越原先的内容，并需要基于准确标准的价值判断。

　12C解析根据对课堂管理的解释，应选C。

　13A解析心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。

　14C解析“应用”这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此代表了较高水平的理解。

　15B解析生理自我在3岁左右基本成熟。

　16D解析四个选项中属于个人内部因素的是能力和努力，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件变化而不断变化的，故选D。

　17D解析奥苏伯尔提出认知结构迁移理论，认为原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得与保持。

　18B解析几乎所有习得经验都可以以各种方式发生迁移。四个选项中，气质不是习得经验，所以不能迁移。

　19B解析题于是对变式概念的解释。

　20B解析加里培林最早对心智技能进行研究，并且提出了心智技能按阶段形成理论。

　21A解析巴甫洛夫从生理学的角度，经过多年的实验研究发现了条件反射现象，提出了经典性条件反射理论说。

　22B解析元认知调节策略是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。

　23C解析问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。

　24B解析学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。

　25B解析根据内化概念选B。

　26D解析题干是对同感的解释。

　27A解析斯金纳论证了程序教学的心理学原理，使其更科学。

　28D解析课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。

　29C解析廖世承是我国最早编写《教育心理学》教科书的学者，他于l924年出版了我国第一本教育心理学新科书。

　30C解析专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠。

　二、多选题

　1BCD解析AE两项是影响态度与品德形成的外部条件。

　2BD解析直接发生途径和间接转化途径是新的学习需要形成的两条主要途径。

　3ADE解析布鲁纳将学习分为获得、转化和评价三过程。

　4CDE解析世界卫生组织的章程给健康如下的定义：“健康是指躯体、心理、社会适应的完好状态。”

　5ABE解析此三项是我国教育心理学家对心智技能形成的阶段划分。

　6ACE解析实际教学中常用的直观方式有实物直观、模象直观、言语直观。

　7ABCE解析布鲁纳认为十几年来的教育心理学的研究成果主要表现在主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究四个方面。

　8CD解析根据操作对象的不同，可将操作技能分为徒手型操作技能和器械型操作技能。

　9BCD解析AE两项为元认知计划策略的内容。

　10ABCE解析机器不能为学习者规定速度，除此之外，其余均为CAI(计算机辅助教学)的优越性的体现。

　11ACE解析知识应用不属于加工过程，而知识编码属于获得与巩固过程。

　12DE解析教学环境包括物质环境和社会环境两方面。。

　13ABCDE解析这五项均为学生学习的内容。

　14ABCDE解析这五项是马斯洛需要层次理论中的五个层次的需要。

　15ABCD解析气质不是习得经验，不能迁移。

　16ACE解析符号学习、概念学习和命题学习是根据知识学习的复杂程度和知识的存在形式划分的。

　17BD解析言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。

　18ACl解析中间部分受前摄抑制和倒摄抑制双重影响，一般记忆效果不好。

　19ACE解析问题解决具有目的性、认知性、序列性三个基本特点。

　20ABCDE解析道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中，这五项均为道德情感的内容。

　三、判断题

　1×解析建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。

　2×解析这是奥苏伯尔的观点。

　3×解析理性概括是一种高级的概括形式，是思维水平的概括。

　4×解析画线是复述策略的一种具体方法。‘

　5×解析题干所述为内部反馈。

　6√解析个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的不同观念多，则说明能随机应变，触类旁通，具有变通性。

　7×解析教师自己的观点只能作为一个范例，而不是正确的答案。

　8×解析创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。

　9√解析皮亚杰认为儿童道德判断的水平是自律道德。

　10×解析采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。

　11√解析学生的学习与人类的一般学习既相联系又相区别，是一种特殊形式。

　12√解析研究证明，学习策略及其元认知策略具有广泛的迁移性，它们能提高学习者迁移的意识性。

　13×解析直观是学生由不知到知的开端，是理解知识的起点。

　14×解析此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之减少。

　15√解析见大纲关于合作学习模式的阐述。

　16√解析具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。

　17×解析学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。

　18×解析心理健康具有相对性。

　19√解析两种方式各有优势，可以互相补充。

　20√解析班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪律问题，因此，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。

　四、情景题

　(一)

　1B解析局长解聘崔老师的做法不妥当，没有法律依据。

　2ABC解析《教师法》第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。(2)体罚学生，经教育不改的。(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

　3B解析略。

　4A解析题干所述符合民事赔偿的内涵。

　(二)

　1A解析案例运用的现场实验法，又称为自然实验。

　2ABCD解析教育心理学研究的原则包括客观性、教育性、系统性和实践性。

　3BD解析荣格将人的性格分成了内外向两种。

　4ABCD解析学生良好性格的培养应注重学生早期性格习惯的培养，在教育教学中充分发挥榜样的作用，在进行个别指导的前提下，鼓励学生自我教育。

1 ABCD式的四字词语

一石二鸟 龙马精神 鼠头鼠脑 如鱼得水（1）原谓君臣相待，今多以形容朋友或夫妻情感融洽。

（2）用以比喻所处环境，能称心如意。 池鱼之殃比喻无故而受祸。

殃及池鱼无端受累。 鱼水相逢（1）比喻夫妇和乐。

（2）比喻君臣相得。 鱼沉雁渺比喻音信全无。

鱼目混珠比喻用假货充真货。 鱼米之乡指靠近水边的肥沃地方。

鱼肉乡民土豪劣绅，仗势欺侮自己的乡人。 鱼沉落雁比喻女子容貌美丽。

鱼贯而入排成一列依次前进。 鱼雁往返指书信往返。

鲁鱼亥豕指文字因形近而传写错误。 浑水摸鱼在混乱的局势中得小便宜。

漏网之鱼喻罪犯没有被逮捕归案。 缘木求鱼喻劳而无功，绝不可得。

鲍鱼之肆比喻恶劣之环境或小人聚集之所。 临渊羡鱼比喻空自想望，而没有实际行动。

鱼游沸鼎比喻情势之危急 有关“鸟”的成语 一石二鸟比喻做一件事获得两个效果。 小鸟依人形容女子或小孩怯弱的样子，惹人怜爱。

倦鸟知返形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。

倦鸟归巢形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。

笨鸟先飞（1）形容愚笨的人，事前欠缺考虑，常鲁莽行事。（2）或用以表示愚笨的人行动应比别人早，以免手忙脚乱。

鸟尽弓藏比喻天下既定，功臣遭遗弃。与“兔死狗烹”意同。

惟“鸟尽弓藏”语意较轻。 鸟语花香描写春天的景色。

鸟面鹄形用以形容久饥消瘦之状，又作“鸠形鹄面”。 鸟为食亡比喻人因贪财而死。

鸟兽不可与同群指人毕竟仍须生活在人群社会中，不能隐居逃世。 鸟之将死，其鸣也哀比喻人快要死时，多会良心发现，讲出善良的话来。

惊弓之鸟比喻曾遭祸患，因而心怀惊惧者。 有关“鹤”的成语 杳如黄鹤比喻人物一去无踪。

风声鹤唳形容人心惶惶，自相惊扰。 焚琴煮鹤指不解风雅，大杀风景的行为。

闲云野鹤形容超然脱俗，与世无争，可以用在隐士，或是退休在家，生活闲逸无忧的人。 鸡皮鹤发粗皮肤和白头发，形容老人白发苍苍，满脸皱纹。

鹤立鸡群比喻才能出众。或用以形容人身材特别高大。

鹤发童颜比喻年老而健康。 鹤长凫短形容异类难谐。

有关“雁、鹅”的成语 沉鱼落雁形容女子的美貌。 鱼沈落雁形容女子的美貌。

雁足传书比喻互相联络，音信不断。 雁行失序悼兄弟之丧。

雁行折翼失去兄弟。 鱼雁往返指书信往返。

千里鹅毛远道送礼物，礼轻情意重。 有关“其余鸟类”的成语 鸠占鹊巢比喻强占他人所有。

鹑衣百结比喻衣服破旧，满是补钉。 鹪鹩一枝（1）用以劝人寡欲，今多说成：“鹪鹩巢林，不过一枝”。

（2）或比喻栖身之所，多用于托人求职时。 鸾翔凤集比喻贤才之聚集。

凤毛麟角形容世间少有。 凤凰于飞比喻夫妇唱和相乐；多用为婚礼之祝词。

鸢飞鱼跃比喻放任于自然之乐。 鸦雀无声比喻原本吵吵闹闹的人群安静下来。

鸿鹄之志比喻志向远大，与“青云之志”义同。 鹏程万里祝福别人前程远大，如鹏飞万里。

莺声燕语用以形容鸟鸣。或比喻女子声音宛转流利。

莺莺燕燕比喻女郎众多。 鹣鲽情深比喻夫妇恩爱逾恒，与“伉俪情深”义同。

鹬蚌相争，渔翁得利比喻两相争持，第三者得利。 有关“十二生肖”的成语上 一、有关“鼠”的成语 投鼠忌器打老鼠怕伤了器具，比喻作事有所顾忌。

抱头鼠窜形容狼狈逃避的情形。 梧鼠技穷比喻技能虽多，而不能专一。

鼠牙雀角比喻与人争诵。 鼠肝虫臂指极为低贱微小的东西。

鼹鼠饮河比喻小量，所取不多；或没什么了不起。 獐头鼠目用以形容一个人的长 邪，如獐之头、鼠之目。

与“尖嘴猴腮”义近，但“尖嘴猴腮”仅形容面貌丑陋，而“獐头鼠目”更强调其人之奸恶狡猾。 二、有关“牛”的成语 九牛一毛比喻价值极渺小轻微。

九牛二虎喻极大的力量。 牛刀小试形容有才能的人，略显才能。

牛耳之盟古代歃血为盟。 牛衣对泣比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。

牛山濯濯（1）形容山区林木被砍伐殆尽。（2）转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。

牛角挂书形容勤奋向学。与“悬梁刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。

牛鬼蛇神（1）形容一个人面貌丑陋吓人。（2） 比喻行事荒诞凶恶之人。

牛头马面（1）形容一个人面貌丑陋吓人。（2） 比喻行事荒诞凶恶之人。

牛马风尘形容人奔走于道途，风尘仆仆，非常劳累。 牛溲马勃比喻低贱之人或物。

牛鼎烹鸡比喻大材小用。 牛头不对马嘴比喻两件事完全不能凑在一起，通常用来形容一个人答非所问。

汗牛充栋喻书籍很多。 泥牛入海喻一去不复返，毫无踪迹。

疤丁解牛比喻对事物了解透澈，做事能得心应手，运用自如。 对牛弹琴喻不解风情。

钻牛角尖比喻思想固执，自困于绝境。 初生之犊以刚出生的小牛什么都不怕来比喻初出社会的人，遇事不怕难、不怕恶势力。

舐犊情深形容父。

2 abcd的四字词语

弃暗投明 取长朴短 厚今薄古 苦尽甘来 七上八下 九死一生三长两短

大同小异 大材小用 大智若愚 小题大做 上行下效 上窜下跳无中生有

天翻地覆 化险为夷 凶多吉少 古为今用 古往今来 旧仇新恨出生人死

生离死别 有名无实 有各无患 有眼无珠 寻死觅活 异口同声异曲同工

阳奉阴违 此起彼伏 吐故纳新 同甘共苦 因小失大 优胜劣败自生自灭

评头论足 远交近攻 求同存异 声东击西 克己奉公 扶弱抑强改邪归正

里应外合 删繁就简 彻头彻尾 空前绝后 顶天立地 拨乱反正居安思危

承上启下 承前启后 虎头蛇尾 明争暗斗 明枪暗箭 明察暗访知彼知己

供不应求 舍本求末 舍生忘死 舍近求远 举足轻重 前因后果将信将疑

南腔北调 南辕北辙 挑肥拣瘦 柳暗花明 厚此薄彼 除旧更新畏首畏尾

绝无仅有 谄上欺下 起死回生 顾此失彼 能屈能伸 深入浅出推陈出新

假公济私 量人为出 惩前毖后 街头巷尾 摇头摆尾 僧多粥少颠倒是非

颠倒转折 避实就虚 避重就轻 藏头露尾 瞻前顾后

ABAC

不闻不问 无边无际 无忧无虑 自由自在 自言自语 自作自受

不折不扣 无影无踪 半信半疑 如痴如醉 人山人海 毛手毛脚

碍手碍脚 缩手缩脚 全心全意 不三不四 不知不觉 一模一样

大手大脚

3 abcd四字词语大全

余音绕梁、珠圆玉润、字正腔圆、抑扬顿挫、惊天动地、雷霆万钧、轩然 、燕语莺声、玉石之声、细弱游丝、如雷贯耳、声如洪钟、

哀声叹气、唉声叹气、嗳声叹气、鼻息如雷、不断如带、

大音希声、咄嗟叱咤、扼腕叹息、

耳听八方、发聋振聩、发蒙振聩、沸反盈天、沸天震地、

风风韵韵、蜂目豺声、凤鸣鹤唳、俯仰唯唯、改弦更张、

鼓吹喧阗、鼓乐喧天、鼓衰力尽、怪声怪气、怪事咄咄、

鬼哭狼嗥、鬼哭狼嚎、鬼哭神嚎、鬼哭神号、寒蝉凄切、

撼天震地、鹤鸣九皋、轰雷贯耳、欢声雷动、绘声绘色、

击玉敲金、寂然无声、戛然而止、剑首一吷、剑头一吷、

解弦更张、金鼓喧阗、金石丝竹、警愦觉聋、聚蚊成雷、

咳声叹气、铿锵有力、铿镪顿挫、口沸目赤、狼嗥鬼叫、

狼嚎鬼叫、狼号鬼哭、朗朗上口、历历在耳、裂石穿云、

林籁泉韵、聆音察理、龙鸣狮吼、锣鼓喧天、绵言细语、

袅袅余音、喏喏连声、屏声息气、气竭声嘶、气竭声澌、

泣不成声、潜移默化、强聒不舍、悄然无声、敲金击石、

敲金戛玉、琴瑟不调、轻吞慢吐、轻言轻语、阒然无声、

群雌粥粥、人声鼎沸、如雷灌耳、如泣如诉、如闻其声，如见其人、

乳声乳气、散伤丑害、神嚎鬼哭、神号鬼哭、神号鬼泣、

声如洪钟、声色俱厉、声振屋瓦、石破天惊、书声琅琅、

书声朗朗、顺风而呼、死声活气、随声附和、滔滔汩汩、

天惊石破、天震地骇、铁中铮铮、瓦釜雷鸣、宛转悠扬、

万籁俱寂、唯唯诺诺、瓮声瓮气、无伤无臭、无声无臭、

无声无色、无声无息、下气怡声、响彻云表、响彻云际、

响彻云霄、鸮啼鬼啸、心潮澎湃、喧宾夺主、鸦默雀静、

鸦雀无声、鸦雀无闻、燕语莺声、洋洋盈耳、杳不可闻、

怡声下气、抑扬顿挫、音容如在、音容宛在、音容笑貌、

应弦而倒、莺声燕语、有气没力、有气无力、怨声载道、

在谷满谷、振聋发聩、震耳欲聋、震天动地、掷地有声

4 abcd四字成语大全

哀哀父母 可哀呀可哀，我的父母啊！原指古时在暴政下人民终年在外服劳役，对父母病痛、老死不能照料而悲哀。

哀哀欲绝 绝：断气，死。形容极其悲痛。

嗷嗷待哺 嗷嗷：哀鸣声；待：等待；哺：喂食。饥饿时急于求食的样子。

形容受饥饿的悲惨情景。 比比皆是 比比：一个挨一个。

到处都是，形容极其常见。 彬彬有礼 彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。

形容文雅有礼貌的样子。 步步莲花 原形容女子步态轻盈。

后常比喻渐入佳境。 步步为营 步：古时以五尺为一步，“步步”表示距离短。

军队每向前推进一步就设下一首营垒。形容防守严密，行动谨慎。

草草了事 草草：形容草率、马虎；了：办完，结束。草率地把事情结束了。

草草收兵 马马虎虎地就收了兵。比喻工作不负责任，不细致，不慎重。

察察为明 察察：分析明辨；明：精明。形容专在细枝末节上显示精明。

超超玄著 超超：形容高超；玄：微妙；著：明显。言论、文辞高妙明切。

陈陈相因 陈：旧；因：沿袭。原指皇仓之粮逐年增加，陈粮上压陈粮。

后多比喻沿袭老一套，无创造革新。 楚楚可怜 楚楚：植物丛生的样子，也形容痛苦的神情。

本指幼松纤弱可爱，后形容女子娇弱的样子。 蠢蠢欲动 蠢蠢：爬虫蠕动的样子。

比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。 绰绰有余 绰绰：宽裕的样子。

形容房屋或钱财非常宽裕，用不完。 刺刺不休 刺刺：多话的样子。

形容说话唠叨，没完没了。 代代相传 一代接一代地相继传下去。

旦旦而伐 多比喻天天损害或斫丧。 喋喋不休 喋喋：形容说话多；体：停止。

唠唠叨叨，说个没完没了。 鼎鼎大名 形容名气很大。

多多益善 益：更加。越多越好。

咄咄逼人 咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

也指形势发展迅速，给人压力。 咄咄怪事 表示吃惊的声音。

形容不合常理，难以理解的怪事。 恩恩相报 用恩惠报答恩惠；把有利于人的行为回报给有恩于己的人。

泛泛而谈 泛泛：平常，不深入。一般地浮泛地谈谈。

泛泛之交 交情不深的朋友。 泛泛之人 泛泛：平常，一般。

一般的人。指不是什么有所作为有才干的人物。

愤愤不平 愤愤：很生气的样子。心中不服，感到气愤。

高高在上 原指地位高，现在形容领导者脱离实际，脱离群众。 格格不入 格格：阻碍，隔阂。

形容彼此不协调，不相容。 耿耿于怀 不能忘怀，牵萦于心。

耿耿于心 耿耿：有所悬念而不能忘怀。不能忘怀，牵萦于心。

官官相护 指官员之间互相包庇。 衮衮诸公 衮衮：相继不绝。

旧指身居高位而无所作为的官僚们。 好好先生 与人无争，只求相安无事的人。

赫赫有名 赫赫：显著盛大的样子。声名非常显赫。

赫赫之功 赫赫：盛大显著貌。显赫的业绩。

形容功劳极大。 赫赫之光 赫赫：显著貌。

原指太阳的光明亮清晰。后比喻人享有很高的威望和声势。

指衣着华丽，只会吃喝玩乐，不务正业的、有钱有势人家的女弟。 花花世界 指繁华的、吃喝玩乐的地方。

也泛指人世间。 花花太岁 太岁：原指传说中的神名，借指作威作福的土豪和官宦。

指穿着华丽，不务正业，只专心于吃喝玩乐的官宦和土豪。 恢恢有余 恢恢：形容宽广。

薄薄的刀刃插入骨节间，仍觉宽广，还有回旋余地。常形容本领大，技巧高，处理问题毫不费力。

昏昏欲睡 昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳或精神不振。

岌岌可危 岌岌：山高陡峭，就要倒下的样子。形容非常危险，快要倾覆或灭亡。

济济一堂 形容很多有才能的人聚集在一起。 矫矫不群 矫矫：翘然出众的样子；群：与众不同。

形容高超出众，不同一般。 津津乐道 很有兴趣地说个不停。

津津有味 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 斤斤计较 斤斤：形容明察，引伸为琐碎细小。

只对无关紧要的事过分计较。 斤斤自守 斤斤：拘谨的样子。

谨小慎微，自求无过。 炯炯有神 炯炯：明亮的样子。

形容人的眼睛发亮，很有精神。 赳赳武夫 赳赳：勇武矫健的样子。

武夫：武人，从军之人。勇武矫健的军人。

后多含贬义，意指虽身强体壮，却头脑简单的军士。 九九归一 绕了不少圈子，最后又还了原。

踽踽独行 踽踽：孤零的样子。孤零零地独自走着。

形容非常孤独。 眷眷之心 眷眷：爱恋。

依恋不舍之心。 侃侃而谈 理直气壮、从容不迫地说话。

硁硁之愚 硁硁：浅陋而又固执的样子。坚持自己看法的谦词。

空空如也 空空：诚恳，虚心。原形容诚恳、虚心的样子。

现形容一无所有。 口口相传 不著文学，口头相传。

夸夸其谈 形容说话浮夸不切实际。 款款而谈 款：诚恳。

诚恳而从容的谈话。 琅琅上口 琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。

指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗，便于口诵。

朗朗乾坤 朗朗：明朗、清亮；乾坤：原是《周易》中的两个卦名，这里指天地、世界等。形容政治清明，天下太平。

累累如珠 累累：连接成串。一个紧接一个，就像一串珠子。

栗栗危惧 栗栗：发抖的样子。形容非常害怕。

历历可数 历历：清楚，分明的样子。可以清楚地一个个或一件件数出来。

历历在目 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 恋恋不舍 原形容极其爱慕，不能丢开。

现多形容非常留恋，舍不得离开。 寥寥可数 形容很少，数得出来。

5 ABCD式的四字词语

ABCD式的四字词语：

如鱼得水（1）原谓君臣相待，今多以形容朋友或夫妻情感融洽。（2）用以比喻所处环境，能称心如意。

池鱼之殃比喻无故而受祸。

殃及池鱼无端受累。

鱼水相逢（1）比喻夫妇和乐。（2）比喻君臣相得。

鱼沉雁渺比喻音信全无。

鱼目混珠比喻用假货充真货。

鱼米之乡指靠近水边的肥沃地方。

鱼肉乡民土豪劣绅，仗势欺侮自己的乡人。

鱼沉落雁比喻女子容貌美丽。

鱼贯而入排成一列依次前进。

鱼雁往返指书信往返。

鲁鱼亥豕指文字因形近而传写错误。

浑水摸鱼在混乱的局势中得小便宜。

漏网之鱼喻罪犯没有被逮捕归案。

缘木求鱼喻劳而无功，绝不可得。

鲍鱼之肆比喻恶劣之环境或小人聚集之所。

临渊羡鱼比喻空自想望，而没有实际行动。

鱼游沸鼎比喻情势之危急

6 四字词：aabbabcd

AABB式 洋洋洒洒 浩浩荡荡 大大方方 唯唯诺诺 歪歪扭扭 安安稳稳 病病歪歪 抽抽搭搭 大大落落 匪匪翼翼 沸沸扬扬 纷纷攘攘 纷纷扬扬 风风火火 风风雨雨 鬼鬼祟祟 浩浩荡荡 轰轰烈烈 浑浑噩噩 家家户户 结结巴巴 兢兢业业 口口声声 磊磊落落 烈烈轰轰 林林总总 落落穆穆 明明赫赫 袅袅婷婷 婆婆妈妈 期期艾艾 千千万万 卿卿我我 三三两两 三三五五 善善恶恶 生生世世 是是非非 堂堂正正 陶陶兀兀 偷偷摸摸 吞吞吐吐 唯唯否否 唯唯诺诺 熙熙攘攘 蝎蝎螫螫 心心念念 形形 煦煦孑孑 洋洋洒洒 影影绰绰 悠悠荡荡 悠悠忽忽 鱼鱼雅雅 郁郁葱葱 元元本本 原原本本 战战兢兢 铮铮佼佼 ABCD自己找有很多。

abcd的四字词语有很多，例如：望闻问切、假冒伪劣、亭台楼阁、酸甜苦辣、锅碗瓢盆、鸟兽虫鱼等等。

成语是汉语词汇中定型的词。成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。

成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。

有些成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习惯用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。

1ABcD四字成语

来自历史故事的abcd成语62616964757a686964616fe58685e5aeb931333361323563：完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪精忠报国 手不释卷 悬梁刺股三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴凿壁偷光 精忠报国 煮豆燃萁 四面楚歌 马革裹尸 江郎才尽描写春天的abcd成语春暖花开、春意盎然、繁花似锦、花红柳绿、春风和气、春笋怒发、春回大地、春和景明、春意阑珊、鸟语花香、百花齐放、春光明媚、含苞欲放、春色撩人、红情绿意、春光漏泄、雨丝风片、春晖寸草姹紫嫣红、春色满园、雨后春笋、莺歌燕舞、春深似海、春山如笑、描写心情的adcd成语：低回不已 甘心情愿 槁木死灰满面红光 面如死灰 面若死灰心焦如焚 心焦如火 心神不宁满心欢喜 归心似箭 心旷神怡满心欢喜 归心似箭 心旷神怡满心欢喜 归心似箭 心旷神怡慌手慌脚 聚精会神 愁眉不展 悠然自得 得意忘形 得意洋洋恼羞成怒 炯炯有神 洗耳恭听形容心情愉快的abcd成语神采奕奕 神采飞扬 洋洋得意 见猎心喜 惊喜交集 惊喜交加喜不自胜 喜从天降 喜出望外欢喜若狂 欢喜冤家 皆大欢喜喜得流泪 喜眉笑目 喜颜悦色喜新厌旧 喜形于色 喜行于色喜怒无常 喜气洋洋 喜上眉梢喜见于色 喜眉笑眼 喜怒哀乐喜逐颜开 欣喜若狂 笑容可掬哄堂大笑 开怀大笑 笑逐颜开喜闻乐见 欣喜若狂 喜新厌故笑容可掬 喜笑颜开 欢声笑语喜形于色 喜笑颜开 喜眉笑服惊喜若狂 惊喜欲狂 梦熊之喜眉开眼笑 大喜过望 大喜若狂弄瓦之喜 弄璋之喜 乔迁之喜回嗔作喜 好大喜功 欢天喜地双喜临门 桑中之喜 闻过则喜喜在眉宇 喜在心里 大喜过望描写动物的abcd成语兔死狐悲 狡兔三窟 口蜜腹剑 虚与委蛇临渊羡鱼 鱼游沸鼎 一石二鸟 小鸟依人风声鹤唳 焚琴煮鹤 闲云野鹤 鸡皮鹤发鸟语花香 鸟面鹄形 鸟为食亡 鸟兽不可与同群如鱼得水 池鱼之殃 殃及池鱼 鱼水相逢雁足传书 雁行失序 雁行折翼 鱼雁往返倦鸟知返倦鸟归巢 笨鸟先飞 鸟尽弓藏浑水摸鱼 漏网之鱼 缘木求鱼鲍鱼之肆鱼沉落雁 鱼贯而入 鱼雁往返 鲁鱼亥豕鹤立鸡群 鹤发童颜 鹤长凫短 沉鱼落雁鸦雀无声 鸿鹄之志 鹏程万里 莺声燕语鸟之将死，其鸣也哀 惊弓之鸟 杳如黄鹤千里鹅毛 鸠占鹊巢 鹑衣百结 鹪鹩一枝鸾翔凤集 凤毛麟角 凤凰于飞 鸢飞鱼跃鱼沉雁渺 鱼目混珠 鱼米之乡 鱼肉乡民。

2abcd四字成语大全

哀哀父母 可哀呀可哀，我的父母啊！原指古时在暴政下人民终年在外服劳役，对父母病痛、老死不能照料而悲哀。

哀哀欲绝 绝：断气，死。形容极其悲痛。

嗷嗷待哺 嗷嗷：哀鸣声；待：等待；哺：喂食。饥饿时急于求食的样子。

形容受饥饿的悲惨情景。 比比皆是 比比：一个挨一个。

到处都是，形容极其常见。 彬彬有礼 彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。

形容文雅有礼貌的样子。 步步莲花 原形容女子步态轻盈。

后常比喻渐入佳境。 步步为营 步：古时以五尺为一步，“步步”表示距离短。

军队每向前推进一步就设下一首营垒。形容防守严密，行动谨慎。

草草了事 草草：形容草率、马虎；了：办完，结束。草率地把事情结束了。

草草收兵 马马虎虎地就收了兵。比喻工作不负责任，不细致，不慎重。

察察为明 察察：分析明辨；明：精明。形容专在细枝末节上显示精明。

超超玄著 超超：形容高超；玄：微妙；著：明显。言论、文辞高妙明切。

陈陈相因 陈：旧；因：沿袭。原指皇仓之粮逐年增加，陈粮上压陈粮。

后多比喻沿袭老一套，无创造革新。 楚楚可怜 楚楚：植物丛生的样子，也形容痛苦的神情。

本指幼松纤弱可爱，后形容女子娇弱的样子。 蠢蠢欲动 蠢蠢：爬虫蠕动的样子。

比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。 绰绰有余 绰绰：宽裕的样子。

形容房屋或钱财非常宽裕，用不完。 刺刺不休 刺刺：多话的样子。

形容说话唠叨，没完没了。 代代相传 一代接一代地相继传下去。

旦旦而伐 多比喻天天损害或斫丧。 喋喋不休 喋喋：形容说话多；体：停止。

唠唠叨叨，说个没完没了。 鼎鼎大名 形容名气很大。

多多益善 益：更加。越多越好。

咄咄逼人 咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

也指形势发展迅速，给人压力。 咄咄怪事 表示吃惊的声音。

形容不合常理，难以理解的怪事。 恩恩相报 用恩惠报答恩惠；把有利于人的行为回报给有恩于己的人。

泛泛而谈 泛泛：平常，不深入。一般地浮泛地谈谈。

泛泛之交 交情不深的朋友。 泛泛之人 泛泛：平常，一般。

一般的人。指不是什么有所作为有才干的人物。

愤愤不平 愤愤：很生气的样子。心中不服，感到气愤。

高高在上 原指地位高，现在形容领导者脱离实际，脱离群众。 格格不入 格格：阻碍，隔阂。

形容彼此不协调，不相容。 耿耿于怀 不能忘怀，牵萦于心。

耿耿于心 耿耿：有所悬念而不能忘怀。不能忘怀，牵萦于心。

官官相护 指官员之间互相包庇。 衮衮诸公 衮衮：相继不绝。

旧指身居高位而无所作为的官僚们。 好好先生 与人无争，只求相安无事的人。

赫赫有名 赫赫：显著盛大的样子。声名非常显赫。

赫赫之功 赫赫：盛大显著貌。显赫的业绩。

形容功劳极大。 赫赫之光 赫赫：显著貌。

原指太阳的光明亮清晰。后比喻人享有很高的威望和声势。

指衣着华丽，只会吃喝玩乐，不务正业的、有钱有势人家的女弟。 花花世界 指繁华的、吃喝玩乐的地方。

也泛指人世间。 花花太岁 太岁：原指传说中的神名，借指作威作福的土豪和官宦。

指穿着华丽，不务正业，只专心于吃喝玩乐的官宦和土豪。 恢恢有余 恢恢：形容宽广。

薄薄的刀刃插入骨节间，仍觉宽广，还有回旋余地。常形容本领大，技巧高，处理问题毫不费力。

昏昏欲睡 昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳或精神不振。

岌岌可危 岌岌：山高陡峭，就要倒下的样子。形容非常危险，快要倾覆或灭亡。

济济一堂 形容很多有才能的人聚集在一起。 矫矫不群 矫矫：翘然出众的样子；群：与众不同。

形容高超出众，不同一般。 津津乐道 很有兴趣地说个不停。

津津有味 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 斤斤计较 斤斤：形容明察，引伸为琐碎细小。

只对无关紧要的事过分计较。 斤斤自守 斤斤：拘谨的样子。

谨小慎微，自求无过。 炯炯有神 炯炯：明亮的样子。

形容人的眼睛发亮，很有精神。 赳赳武夫 赳赳：勇武矫健的样子。

武夫：武人，从军之人。勇武矫健的军人。

后多含贬义，意指虽身强体壮，却头脑简单的军士。 九九归一 绕了不少圈子，最后又还了原。

踽踽独行 踽踽：孤零的样子。孤零零地独自走着。

形容非常孤独。 眷眷之心 眷眷：爱恋。

依恋不舍之心。 侃侃而谈 理直气壮、从容不迫地说话。

硁硁之愚 硁硁：浅陋而又固执的样子。坚持自己看法的谦词。

空空如也 空空：诚恳，虚心。原形容诚恳、虚心的样子。

现形容一无所有。 口口相传 不著文学，口头相传。

夸夸其谈 形容说话浮夸不切实际。 款款而谈 款：诚恳。

诚恳而从容的谈话。 琅琅上口 琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。

指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗，便于口诵。

朗朗乾坤 朗朗：明朗、清亮；乾坤：原是《周易》中的两个卦名，这里指天地、世界等。形容政治清明，天下太平。

累累如珠 累累：连接成串。一个紧接一个，就像一串珠子。

栗栗危惧 栗栗：发抖的样子。形容非常害怕。

历历可数 历历：清楚，分明的样子。可以清楚地一个个或一件件数出来。

历历在目 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 恋恋不舍 原形容极其爱慕，不能丢开。

现多形容非常留恋，舍不得离开。 寥寥可数 形容很少，数得出来。

3abcd的四字词语

弃暗投明 取长朴短 厚今薄古 苦尽甘来 七上八下 九死一生三长两短

大同小异 大材小用 大智若愚 小题大做 上行下效 上窜下跳无中生有

天翻地覆 化险为夷 凶多吉少 古为今用 古往今来 旧仇新恨出生人死

生离死别 有名无实 有各无患 有眼无珠 寻死觅活 异口同声异曲同工

阳奉阴违 此起彼伏 吐故纳新 同甘共苦 因小失大 优胜劣败自生自灭

评头论足 远交近攻 求同存异 声东击西 克己奉公 扶弱抑强改邪归正

里应外合 删繁就简 彻头彻尾 空前绝后 顶天立地 拨乱反正居安思危

承上启下 承前启后 虎头蛇尾 明争暗斗 明枪暗箭 明察暗访知彼知己

供不应求 舍本求末 舍生忘死 舍近求远 举足轻重 前因后果将信将疑

南腔北调 南辕北辙 挑肥拣瘦 柳暗花明 厚此薄彼 除旧更新畏首畏尾

绝无仅有 谄上欺下 起死回生 顾此失彼 能屈能伸 深入浅出推陈出新

假公济私 量人为出 惩前毖后 街头巷尾 摇头摆尾 僧多粥少颠倒是非

颠倒转折 避实就虚 避重就轻 藏头露尾 瞻前顾后

ABAC

不闻不问 无边无际 无忧无虑 自由自在 自言自语 自作自受

不折不扣 无影无踪 半信半疑 如痴如醉 人山人海 毛手毛脚

碍手碍脚 缩手缩脚 全心全意 不三不四 不知不觉 一模一样

大手大脚

4有关abcd形式的四字词

A：哀兵必胜；爱莫能助；唉声叹气；安居乐业；安民告示；按如磐石；安营扎寨；爱不释手；爱财如命B：不三不四，不依不饶，不世之功 不足为据、不足为虑、不足为凭、不足为奇、不足为训 不足为意C：草菅人命 从头再来 催人泪下 词不达意 才子佳人 惨不忍睹 藏龙卧虎 策马扬鞭 才高八斗 层出不穷 聪慧过人 此消彼长 残羹剩饭D：大权旁落 大权在握 大人虎变 大人先生 大仁大义 大杀风景 大煞风景 大煞风趣 大声疾呼 大失人望 大失所望 大事铺张 大事去矣 大势所趋 大势已去 大是大非 大手大脚 大书特书。

5abcd四字词语大全

余音绕梁、珠圆玉润、字正腔圆、抑扬顿挫、惊天动地、雷霆万钧、轩然 、燕语莺声、玉石之声、细弱游丝、如雷贯耳、声如洪钟、

哀声叹气、唉声叹气、嗳声叹气、鼻息如雷、不断如带、

大音希声、咄嗟叱咤、扼腕叹息、

耳听八方、发聋振聩、发蒙振聩、沸反盈天、沸天震地、

风风韵韵、蜂目豺声、凤鸣鹤唳、俯仰唯唯、改弦更张、

鼓吹喧阗、鼓乐喧天、鼓衰力尽、怪声怪气、怪事咄咄、

鬼哭狼嗥、鬼哭狼嚎、鬼哭神嚎、鬼哭神号、寒蝉凄切、

撼天震地、鹤鸣九皋、轰雷贯耳、欢声雷动、绘声绘色、

击玉敲金、寂然无声、戛然而止、剑首一吷、剑头一吷、

解弦更张、金鼓喧阗、金石丝竹、警愦觉聋、聚蚊成雷、

咳声叹气、铿锵有力、铿镪顿挫、口沸目赤、狼嗥鬼叫、

狼嚎鬼叫、狼号鬼哭、朗朗上口、历历在耳、裂石穿云、

林籁泉韵、聆音察理、龙鸣狮吼、锣鼓喧天、绵言细语、

袅袅余音、喏喏连声、屏声息气、气竭声嘶、气竭声澌、

泣不成声、潜移默化、强聒不舍、悄然无声、敲金击石、

敲金戛玉、琴瑟不调、轻吞慢吐、轻言轻语、阒然无声、

群雌粥粥、人声鼎沸、如雷灌耳、如泣如诉、如闻其声，如见其人、

乳声乳气、散伤丑害、神嚎鬼哭、神号鬼哭、神号鬼泣、

声如洪钟、声色俱厉、声振屋瓦、石破天惊、书声琅琅、

书声朗朗、顺风而呼、死声活气、随声附和、滔滔汩汩、

天惊石破、天震地骇、铁中铮铮、瓦釜雷鸣、宛转悠扬、

万籁俱寂、唯唯诺诺、瓮声瓮气、无伤无臭、无声无臭、

无声无色、无声无息、下气怡声、响彻云表、响彻云际、

响彻云霄、鸮啼鬼啸、心潮澎湃、喧宾夺主、鸦默雀静、

鸦雀无声、鸦雀无闻、燕语莺声、洋洋盈耳、杳不可闻、

怡声下气、抑扬顿挫、音容如在、音容宛在、音容笑貌、

应弦而倒、莺声燕语、有气没力、有气无力、怨声载道、

在谷满谷、振聋发聩、震耳欲聋、震天动地、掷地有声

6ABcD四字成语

来自历史故事的abcd成语：

完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪

精忠报国 手不释卷 悬梁刺股

三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴

凿壁偷光 精忠报国 煮豆燃萁

四面楚歌 马革裹尸 江郎才尽

描写春天的abcd成语

春暖花开、春意盎然、繁花似锦、

花红柳绿、春风和气、春笋怒发、

春回大地、春和景明、春意阑珊、

鸟语花香、百花齐放、春光明媚、

含苞欲放、春色撩人、红情绿意、

春光漏泄、雨丝风片、春晖寸草

姹紫嫣红、春色满园、雨后春笋、

莺歌燕舞、春深似海、春山如笑、

描写心情的adcd成语：

低回不已 甘心情愿 槁木死灰

满面红光 面如死灰 面若死灰

心焦如焚 心焦如火 心神不宁

满心欢喜 归心似箭 心旷神怡

满心欢喜 归心似箭 心旷神怡

满心欢喜 归心似箭 心旷神怡

慌手慌脚 聚精会神 愁眉不展

悠然自得 得意忘形 得意洋洋

恼羞成怒 炯炯有神 洗耳恭听

形容心情愉快的abcd成语

神采奕奕 神采飞扬 洋洋得意

见猎心喜 惊喜交集 惊喜交加

喜不自胜 喜从天降 喜出望外

欢喜若狂 欢喜冤家 皆大欢喜

喜得流泪 喜眉笑目 喜颜悦色

喜新厌旧 喜形于色 喜行于色

喜怒无常 喜气洋洋 喜上眉梢

喜见于色 喜眉笑眼 喜怒哀乐

喜逐颜开 欣喜若狂 笑容可掬

哄堂大笑 开怀大笑 笑逐颜开

喜闻乐见 欣喜若狂 喜新厌故

笑容可掬 喜笑颜开 欢声笑语

喜形于色 喜笑颜开 喜眉笑服

惊喜若狂 惊喜欲狂 梦熊之喜

眉开眼笑 大喜过望 大喜若狂

弄瓦之喜 弄璋之喜 乔迁之喜

回嗔作喜 好大喜功 欢天喜地

双喜临门 桑中之喜 闻过则喜

喜在眉宇 喜在心里 大喜过望

描写动物的abcd成语

兔死狐悲 狡兔三窟 口蜜腹剑 虚与委蛇

临渊羡鱼 鱼游沸鼎 一石二鸟 小鸟依人

风声鹤唳 焚琴煮鹤 闲云野鹤 鸡皮鹤发

鸟语花香 鸟面鹄形 鸟为食亡 鸟兽不可与同群

如鱼得水 池鱼之殃 殃及池鱼 鱼水相逢

雁足传书 雁行失序 雁行折翼 鱼雁往返

倦鸟知返倦鸟归巢 笨鸟先飞 鸟尽弓藏

浑水摸鱼 漏网之鱼 缘木求鱼鲍鱼之肆

鱼沉落雁 鱼贯而入 鱼雁往返 鲁鱼亥豕

鹤立鸡群 鹤发童颜 鹤长凫短 沉鱼落雁

鸦雀无声 鸿鹄之志 鹏程万里 莺声燕语

鸟之将死，其鸣也哀 惊弓之鸟 杳如黄鹤

千里鹅毛 鸠占鹊巢 鹑衣百结 鹪鹩一枝

鸾翔凤集 凤毛麟角 凤凰于飞 鸢飞鱼跃

鱼沉雁渺 鱼目混珠 鱼米之乡 鱼肉乡民

7abcd四字成语大全

哀哀父母 可哀呀可哀，我的父母啊！原指古时在暴政下人民终年在外服劳役，对父母病痛、老死不能照料而悲哀。

哀哀欲绝 绝：断气，死。形容极其悲痛。

嗷嗷待哺 嗷嗷：哀鸣声；待：等待；哺：喂食。饥饿时急于求食的样子。

形容受饥饿的悲惨情景。 比比皆是 比比：一个挨一个。

到处都是，形容极其常见。 彬彬有礼 彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。

形容文雅有礼貌的样子。 步步莲花 原形容女子步态轻盈。

后常比喻渐入佳境。 步步为营 步：古时以五尺为一步，“步步”表示距离短。

军队每向前推进一步就设下一首营垒。形容防守严密，行动谨慎。

草草了事 草草：形容草率、马虎；了：办完，结束。草率地把事情结束了。

草草收兵 马马虎虎地就收了兵。比喻工作不负责任，不细致，不慎重。

察察为明 察察：分析明辨；明：精明。形容专在细枝末节上显示精明。

超超玄著 超超：形容高超；玄：微妙；著：明显。言论、文辞高妙明切。

陈陈相因 陈：旧；因：沿袭。原指皇仓之粮逐年增加，陈粮上压陈粮。

后多比喻沿袭老一套，无创造革新。 楚楚可怜 楚楚：植物丛生的样子，也形容痛苦的神情。

本指幼松纤弱可爱，后形容女子娇弱的样子。 蠢蠢欲动 蠢蠢：爬虫蠕动的样子。

比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。 绰绰有余 绰绰：宽裕的样子。

形容房屋或钱财非常宽裕，用不完。 刺刺不休 刺刺：多话的样子。

形容说话唠叨，没完没了。 代代相传 一代接一代地相继传下去。

旦旦而伐 多比喻天天损害或斫丧。 喋喋不休 喋喋：形容说话多；体：停止。

唠唠叨叨，说个没完没了。 鼎鼎大名 形容名气很大。

多多益善 益：更加。越多越好。

咄咄逼人 咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

也指形势发展迅速，给人压力。 咄咄怪事 表示吃惊的声音。

形容不合常理，难以理解的怪事。 恩恩相报 用恩惠报答恩惠；把有利于人的行为回报给有恩于己的人。

泛泛而谈 泛泛：平常，不深入。一般地浮泛地谈谈。

泛泛之交 交情不深的朋友。 泛泛之人 泛泛：平常，一般。

一般的人。指不是什么有所作为有才干的人物。

愤愤不平 愤愤：很生气的样子。心中不服，感到气愤。

高高在上 原指地位高，现在形容领导者脱离实际，脱离群众。 格格不入 格格：阻碍，隔阂。

形容彼此不协调，不相容。 耿耿于怀 不能忘怀，牵萦于心。

耿耿于心 耿耿：有所悬念而不能忘怀。不能忘怀，牵萦于心。

官官相护 指官员之间互相包庇。 衮衮诸公 衮衮：相继不绝。

旧指身居高位而无所作为的官僚们。 好好先生 与人无争，只求相安无事的人。

赫赫有名 赫赫：显著盛大的样子。声名非常显赫。

赫赫之功 赫赫：盛大显著貌。显赫的业绩。

形容功劳极大。 赫赫之光 赫赫：显著貌。

原指太阳的光明亮清晰。后比喻人享有很高的威望和声势。

指衣着华丽，只会吃喝玩乐，不务正业的、有钱有势人家的女弟。 花花世界 指繁华的、吃喝玩乐的地方。

也泛指人世间。 花花太岁 太岁：原指传说中的神名，借指作威作福的土豪和官宦。

指穿着华丽，不务正业，只专心于吃喝玩乐的官宦和土豪。 恢恢有余 恢恢：形容宽广。

薄薄的刀刃插入骨节间，仍觉宽广，还有回旋余地。常形容本领大，技巧高，处理问题毫不费力。

昏昏欲睡 昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳或精神不振。

岌岌可危 岌岌：山高陡峭，就要倒下的样子。形容非常危险，快要倾覆或灭亡。

济济一堂 形容很多有才能的人聚集在一起。 矫矫不群 矫矫：翘然出众的样子；群：与众不同。

形容高超出众，不同一般。 津津乐道 很有兴趣地说个不停。

津津有味 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 斤斤计较 斤斤：形容明察，引伸为琐碎细小。

只对无关紧要的事过分计较。 斤斤自守 斤斤：拘谨的样子。

谨小慎微，自求无过。 炯炯有神 炯炯：明亮的样子。

形容人的眼睛发亮，很有精神。 赳赳武夫 赳赳：勇武矫健的样子。

武夫：武人，从军之人。勇武矫健的军人。

后多含贬义，意指虽身强体壮，却头脑简单的军士。 九九归一 绕了不少圈子，最后又还了原。

踽踽独行 踽踽：孤零的样子。孤零零地独自走着。

形容非常孤独。 眷眷之心 眷眷：爱恋。

依恋不舍之心。 侃侃而谈 理直气壮、从容不迫地说话。

硁硁之愚 硁硁：浅陋而又固执的样子。坚持自己看法的谦词。

空空如也 空空：诚恳，虚心。原形容诚恳、虚心的样子。

现形容一无所有。 口口相传 不著文学，口头相传。

夸夸其谈 形容说话浮夸不切实际。 款款而谈 款：诚恳。

诚恳而从容的谈话。 琅琅上口 琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。

指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗，便于口诵。

朗朗乾坤 朗朗：明朗、清亮；乾坤：原是《周易》中的两个卦名，这里指天地、世界等。形容政治清明，天下太平。

累累如珠 累累：连接成串。一个紧接一个，就像一串珠子。

栗栗危惧 栗栗：发抖的样子。形容非常害怕。

历历可数 历历：清楚，分明的样子。可以清楚地一个个或一件件数出来。

历历在目 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 恋恋不舍 原形容极其爱慕，不能丢开。

现多形容非常留恋，舍不得离开。 寥寥可数 形容很少，数得出来。

8ABCD式的四字词语

ABCD式的四字词语：

如鱼得水（1）原谓君臣相待，今多以形容朋友或夫妻情感融洽。（2）用以比喻所处环境，能称心如意。

池鱼之殃比喻无故而受祸。

殃及池鱼无端受累。

鱼水相逢（1）比喻夫妇和乐。（2）比喻君臣相得。

鱼沉雁渺比喻音信全无。

鱼目混珠比喻用假货充真货。

鱼米之乡指靠近水边的肥沃地方。

鱼肉乡民土豪劣绅，仗势欺侮自己的乡人。

鱼沉落雁比喻女子容貌美丽。

鱼贯而入排成一列依次前进。

鱼雁往返指书信往返。

鲁鱼亥豕指文字因形近而传写错误。

浑水摸鱼在混乱的局势中得小便宜。

漏网之鱼喻罪犯没有被逮捕归案。

缘木求鱼喻劳而无功，绝不可得。

鲍鱼之肆比喻恶劣之环境或小人聚集之所。

临渊羡鱼比喻空自想望，而没有实际行动。

鱼游沸鼎比喻情势之危急

一石二鸟

龙马精神

鼠头鼠脑

如鱼得水(1)原谓君臣相待，今多以形容朋友或夫妻情感融洽。(2)用以比喻所处环境，能称心如意。

池鱼之殃比喻无故而受祸。

殃及池鱼无端受累。

鱼水相逢(1)比喻夫妇和乐。(2)比喻君臣相得。

鱼沉雁渺比喻音信全无。

鱼目混珠比喻用假货充真货。

鱼米之乡指靠近水边的肥沃地方。

鱼肉乡民土豪劣绅，仗势欺侮自己的乡人。

鱼沉落雁比喻女子容貌美丽。

鱼贯而入排成一列依次前进。

鱼雁往返指书信往返。

鲁鱼亥豕指文字因形近而传写错误。

浑水摸鱼在混乱的局势中得小便宜。

漏网之鱼喻罪犯没有被逮捕归案。

缘木求鱼喻劳而无功，绝不可得。

鲍鱼之肆比喻恶劣之环境或小人聚集之所。

临渊羡鱼比喻空自想望，而没有实际行动。

鱼游沸鼎比喻情势之危急

有关“鸟”的成语

一石二鸟比喻做一件事获得两个效果。

小鸟依人形容女子或小孩怯弱的样子，惹人怜爱。

倦鸟知返形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。

倦鸟归巢形容游子倦游归家。或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。

笨鸟先飞(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑，常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应比别人早，以免手忙脚乱。

鸟尽弓藏比喻天下既定，功臣遭遗弃。与“兔死狗烹”意同。惟“鸟尽弓藏”语意较轻。

鸟语花香描写春天的景色。

鸟面鹄形用以形容久饥消瘦之状，又作“鸠形鹄面”。

鸟为食亡比喻人因贪财而死。

鸟兽不可与同群指人毕竟仍须生活在人群社会中，不能隐居逃世。

鸟之将死，其鸣也哀比喻人快要死时，多会良心发现，讲出善良的话来。

惊弓之鸟比喻曾遭祸患，因而心怀惊惧者。

有关“鹤”的成语

杳如黄鹤比喻人物一去无踪。

风声鹤唳形容人心惶惶，自相惊扰。

焚琴煮鹤指不解风雅，大杀风景的行为。

闲云野鹤形容超然脱俗，与世无争，可以用在隐士，或是退休在家，生活闲逸无忧的人。

鸡皮鹤发粗皮肤和白头发，形容老人白发苍苍，满脸皱纹。

鹤立鸡群比喻才能出众。或用以形容人身材特别高大。

鹤发童颜比喻年老而健康。

鹤长凫短形容异类难谐。

有关“雁、鹅”的成语

沉鱼落雁形容女子的美貌。

鱼沈落雁形容女子的美貌。

雁足传书比喻互相联络，音信不断。

雁行失序悼兄弟之丧。

雁行折翼失去兄弟。

鱼雁往返指书信往返。

千里鹅毛远道送礼物，礼轻情意重。

有关“其余鸟类”的成语

鸠占鹊巢比喻强占他人所有。

鹑衣百结比喻衣服破旧，满是补钉。

鹪鹩一枝(1)用以劝人寡欲，今多说成：“鹪鹩巢林，不过一枝”。(2)或比喻栖身之所，多用于托人求职时。

鸾翔凤集比喻贤才之聚集。

凤毛麟角形容世间少有。

凤凰于飞比喻夫妇唱和相乐；多用为婚礼之祝词。

鸢飞鱼跃比喻放任于自然之乐。

鸦雀无声比喻原本吵吵闹闹的人群安静下来。

鸿鹄之志比喻志向远大，与“青云之志”义同。

鹏程万里祝福别人前程远大，如鹏飞万里。

莺声燕语用以形容鸟鸣。或比喻女子声音宛转流利。

莺莺燕燕比喻女郎众多。

鹣鲽情深比喻夫妇恩爱逾恒，与“伉俪情深”义同。

鹬蚌相争，渔翁得利比喻两相争持，第三者得利。

有关“十二生肖”的成语上

一、有关“鼠”的成语

投鼠忌器打老鼠怕伤了器具，比喻作事有所顾忌。

抱头鼠窜形容狼狈逃避的情形。

梧鼠技穷比喻技能虽多，而不能专一。

鼠牙雀角比喻与人争诵。

鼠肝虫臂指极为低贱微小的东西。

鼹鼠饮河比喻小量，所取不多；或没什么了不起。

獐头鼠目用以形容一个人的长相奸邪，如獐之头、鼠之目。与“尖嘴猴腮”义近，但“尖嘴猴腮”仅形容面貌丑陋，而“獐头鼠目”更强调其人之奸恶狡猾。

二、有关“牛”的成语

九牛一毛比喻价值极渺小轻微。

九牛二虎喻极大的力量。

牛刀小试形容有才能的人，略显才能。

牛耳之盟古代歃血为盟。

牛衣对泣比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。

牛山濯濯(1)形容山区林木被砍伐殆尽。(2)转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。

牛角挂书形容勤奋向学。与“悬梁刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。

牛鬼蛇神（1）形容一个人面貌丑陋吓人。（2） 比喻行事荒诞凶恶之人。

牛头马面（1）形容一个人面貌丑陋吓人。（2） 比喻行事荒诞凶恶之人。

牛马风尘形容人奔走于道途，风尘仆仆，非常劳累。

牛溲马勃比喻低贱之人或物。

牛鼎烹鸡比喻大材小用。

牛头不对马嘴比喻两件事完全不能凑在一起，通常用来形容一个人答非所问。

汗牛充栋喻书籍很多。

泥牛入海喻一去不复返，毫无踪迹。

疤丁解牛比喻对事物了解透澈，做事能得心应手，运用自如。

对牛弹琴喻不解风情。

钻牛角尖比喻思想固执，自困于绝境。

初生之犊以刚出生的小牛什么都不怕来比喻初出社会的人，遇事不怕难、不怕恶势力。

舐犊情深形容父母爱子女之情。

黎牛之子比喻父恶子贤。

风马牛不相及比喻毫不相干。

三、有关“虎”的成语

九牛二虎喻极大的力量。

三人成虎比喻说的人多，纵然传闻是错的，也会信以为真。

生龙活虎活泼壮勇的姿态。

如虎添翼喻强者又得助力而更强悍，更令人害怕。

羊入虎口喻危险之至，难免死亡。

纵虎归山纵容恶人，让他回到自己的势力范围或地盘，再度危害他人。

狐假虎威喻假借声势去吓唬别人。

卧虎藏龙喻人才多而杰出。

虎入羊群喻声势非常大，对方一点抵抗的力量都没有，可以想做什么就做什么。

虎口余生比喻经历极大危险，侥幸保全下来的生命。

虎视眈眈形容贪婪地盯着，等待时机成熟以便下手。

虎头蛇尾喻做事有始无终，没有恒心。

为虎作伥比喻做坏事的帮凶。

狼吞虎咽形容吃东西既猛又急，粗鲁难看。

势成骑虎喻一个人做了某件事后，想罢手也来不及，有左右为难之意。

骑虎难下喻行事迫于大势而不能中止。

与虎谋皮比喻不可能成功的事。

暴虎冯河赤手空拳的去打虎及不藉船只的去渡河，喻空有勇气的匹夫之勇。

谈虎色变原意是指必须亲身经历才有真知；后引申为惊惧某事，谈及此事就惊慌色变。

调虎离山骗人离开根据地，以期达到某种目的的计策。

养虎贻患喻纵容敌人或恶人，给自己带来后患。

饿虎扑羊喻非常贪馋。

龙吟虎啸指龙虎的叫啸，形容人吟啸声非常洪壮嘹亮。

龙争虎斗形容两强争斗，不相上下。

龙潭虎穴喻险要的地方。

龙蟠虎踞形容形势雄壮险要的地方。

纵虎归山喻放过恶人，使其再度危害社会。

四、有关“兔”的成语

玉兔东升表示时间已经入夜。

守株待兔表示固执成见不知变通。

兔毛大伯宋元时泛称老人。

兔死狗烹喻有事时被重用，事成后即被毁弃。

兔死狐悲比喻同类的死败，自己也哀伤起来。

兔走乌飞比喻日月运行，光阴流逝快速。

兔起鹘落(1)形容动作敏捷。(2)比喻书法雄健。

五、有关“龙”的成语

生龙活虎活泼壮勇的姿态。

车水马龙形容繁华热闹。

来龙去脉喻事情的全部过程。

卧虎藏龙喻人才多而杰出。

活龙活现形容绘画、雕刻或文字的叙述，极为逼真。

乘龙快婿形容一个令人满意的好女婿。

望子成龙希望自己的儿子将来能成大器。

画龙点眼喻作画在重要处添上一笔使作品更加深动。

蛟龙得水喻人材得到赏识重用。

群龙无首喻群众失去了领袖。

叶公好龙比喻表面上爱好某事物，但并非真正的爱好它;引申为浮华不实。

龙生九子古代传说龙生的九条小龙，外貌性情皆有所不同。比喻人各有所好，不全然相同。

龙吟虎啸指龙虎的叫啸，形容人吟啸声非常洪壮嘹亮。

龙争虎斗形容两强争斗，不相上下。

龙肝凤髓比喻珍美之菜肴。

龙飞凤舞形容气势奔放雄壮。

龙马精神形容精神健旺、充沛。

龙蛇杂处喻各种好坏不同的人，混杂居处在一起。

龙凤呈祥富贵吉祥的征兆，多用于结婚证书或喜帖上。

龙潭虎穴喻险要的地方。

龙蟠虎踞形容形势雄壮险要的地方。

龙行虎步指威仪庄重，非普通人，多用以形容帝王。

龙骧虎步比喻威武轩昂的气概。

龙骧虎视形容规模宏远。

攀龙附凤喻巴结、投靠有权贵的人向上钻营。

龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺比喻英雄末路，或无用武之地。

六、有关“蛇”的成语

打草惊蛇比喻作事不密，以致使对方有所防备。

杯弓蛇影疑心太重将虚幻的事当成真。

虎头蛇尾喻做事有始无终，没有恒心。

蛇无头不行指乌合之众和为祸的盗贼没有首领就无法行动。

画蛇添足比喻无中生有。

虚与委蛇勉强应酬。

龙蛇杂处喻各种好坏不同的人，混杂居处在一起。

七、有关“马”的成语：

一马当先作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。

千军万马形容士兵众多，声势壮大。

天马行空喻才思豪放飘逸。

心猿意马形容心思意念飘浮不定。

犬马之劳谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。

汗马功劳喻为征战奔走的功劳。

老马识途喻经验丰富的人。

兵荒马乱形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。

快马加鞭比喻加快速度。

求马唐肆唐肆：空的市集。比喻所求的方法途径不对，必无所获。

走马上任待日后补充。

走马平川待日后补充。

走马看花大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。

车水马龙形容繁华热闹。

招兵买马征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。

金戈铁马表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。

青梅竹马指幼时游戏的伴侣。

非驴非马形容不伦不类的东西。

指鹿为马形容歪曲事实颠倒是非。

害群之马喻为害大家的人。

秣马厉兵磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。

厉兵秣马磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。

马不停蹄比喻没有休息，不停留。

马耳东风形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。

马到成功用以祝贺人成功迅速而容易。

马革里尸形容军人英勇地战死在沙场上。

马首是瞻指完全听从***的指挥来行动。

马齿徒长只喻只是年龄徒然加大，但没有大作为。

单枪匹马独自冒险直进，不依靠别人。

蛛丝马迹喻细小而不明显的迹象，由此可推求真相。

塞翁失马(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常，不能遽下定论。

万马奔腾待日后补充。

驷马难追话一说出口，难以收回。用以警告人言语谨慎，要信守诺言。

龙马精神形容精神健旺、充沛。

声色犬马形容生活非常糜烂。

悬崖勒马喻到了危险的边缘，及时醒悟回头。

露出马脚比喻露出真相。

牝牡骊黄本谓相骏马不重其外表形象，进一步意谓外表的差异不足计较，应重视其内在实质。

八、有关“羊”的成语：

亡羊补牢比喻事后的补救。

代罪羔羊比喻代替他人罪错的责任。

羊入虎口喻危险之至，难免死亡。

羊肠小径山中盘曲狭小的小路。

羊质虎皮比喻外表雄武威猛，而内心怯弱。

羝羊触藩比喻处境窘迫，进退不得。

羊毛出在羊身上羊毛为羊身上所长，比喻所获之利，其实是出自己身所有者。

歧路亡羊喻本同末异，求学者易入迷途。

虎入羊群喻声势非常大，对方一点抵抗的力量都没有，可以想做什么就做什么。

羚羊挂角传说羚羊夜眠时，将角挂在树上，脚不着地，以免留足迹而遭人捕杀。因而比喻诗文意境超脱不着痕迹。

顺手牵羊喻偷窃的行为。

饿虎扑羊比喻贪馋。

九、有关“猴”的成语：

杀鸡警猴喻严惩某人，以儆戒他人。

十、有关“鸡”的成语：

请参考土鸡瓦犬泥捏的鸡，瓦造的犬。比喻徒有其表，实为无用之物。

牝鸡司晨比喻妇人专权。

呆若木鸡形容因恐惧而发楞的样子。

偷鸡摸狗比喻行苟且之事。

偷鸡不着蚀把米比喻投机份子图事不成，反自遭损失。

杀鸡取卵（1）指统治者横征暴敛，甚至断绝人民之生产，亦所不顾。（2） 形容贪心过甚，不知满足，欲获大利，难耐小利，乃进而斩断求利之根基。

杀鸡警猴喻严惩某人，以儆戒他人。

杀鸡焉用牛刀比喻处理小事，不需用大力长材。

嫁鸡随鸡比喻女子嫁夫，随遇而安。

宁为鸡首比喻宁居小者之首，不处大者之末。

闻鸡起舞指胸怀大志者，能时时警惕，及时奋励的精神。

缚鸡之力比喻一个人文弱无力。

鸡毛蒜皮比喻轻微琐细之事。

鸡犬不留赶尽杀绝，不留活口。

鸡犬不宁比喻骚扰得很厉害。

鸡犬升天比喻一个人做了大官，同他有关系的人也跟着得势。

鸡皮疙瘩皮肤因寒冷引起的突出物，通常指人说话恶心。

鸡皮鹤发粗皮肤和白头发，形容老人白发苍苍，满脸皱纹。

鸡飞狗跳比喻受到骚扰而不安。

鸡零狗碎琐碎零星的物品。

鸡鸣狗盗指没有大才，只会旁门左道的人。

鹤立鸡群比喻才能出众。或用以形容人身材特别高大。

十一、有关“狗”的成语：

白云苍狗喻世事变化万端。

兔死狗烹喻有事时被重用，事成后即被毁弃。

狗仗人势倚仗强者的势力欺侮弱者。

狗血淋头旧俗谓以狗血浇头，可使妖魔现出原形。后多指使人难堪。

狗尾续貂喻不计才能优劣而滥设官爵。

狗头生角比喻不可能实现的事，通常都用以拒绝他人的借口，与“乌白头，马生角”意同。

狗头军师形容爱献小计的小人。

狗苟营利形容到处钻营而不择手段的小人行径。

狗眼看人低通常用以讥责一个人随意轻视别人。与“门缝里瞧人”、“有眼无珠”类似。

狗嘴吐不出象牙用以讥责别人嘴巴不干净或修养不够，胡言乱语，说不出美好良善的话。

狗咬吕洞宾，不识好人心通常用在“好心没好报”时所说的气话。

狼心狗肺喻像禽兽般恶毒残暴的人，或不讲道理、忘恩负义的人。

偷鸡摸狗比喻行苟且之事。

嫁狗随狗比喻女子嫁夫，随遇而安。

猪狗不如比喻下等。

鸡飞狗跳形容杂乱乱遭遭之情形。

鸡零狗碎琐碎零星的物品。

鸡鸣狗盗喻卑不足道的技能。

猪朋狗友比喻损友。

土鸡瓦犬泥捏的鸡，瓦造的犬。比喻徒有其表，实为无用之物。

犬牙相错(1)形容两物交界处，参差不齐，互相衔入的形状。(2)犬牙相制用来形容两种以上的势力，彼此互相牵制。

犬羊之质比喻怯弱无能之性情。

犬马之心下属用以谦称对长上尽忠效诚之心意。

犬马之命谦称自己的生命。

犬马之疾谦称自己的疾病。

犬马之劳谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。

犬马之齿谦称自己的年龄。

丧家之犬讥诮不得志的人，逃走得十分狼狈。

蜀犬吠日喻少见多怪。

声色犬马形容生活非常糜烂。

鸡犬不留赶尽杀绝，不留活口。

鸡犬不宁比喻骚扰得很厉害。

鸡犬升天比喻一个人做了大官，同他有关系的人也跟着得势。

十二、有关“猪”的成语：

猪狗不如比喻下等。

猪突豨勇比喻冲突锐利勇猛。

猪朋狗友比喻损友。

豚蹄穰田比喻以小牺牲而希望得到大报酬。

豕突狼奔比喻急遽奔跑的景象。通常用以形容两军对阵，败军奔逃流窜的情状。