童年这首歌曲怎么唱

第一是选歌与音域

每个人选歌首要考虑的，就是自己音域宽广度，音域宽广可以胜任的歌曲就多些，无论高音、中音、低音，选择建立于自身音域范围的歌来唱，反之，不要唱高或低于自己音域的歌，会显得牵强，让听者感到不舒服。

有些人天生嗓门大，最好把麦克风拿远些，唱歌时要避重就轻，嗓门儿小就可以利用麦克风来补足。

音质大多是天生注定， 但也要靠后天的练习，不管嗓音甜美、粗糙、低哑、刚强都会有适合的歌唱。

第二是音感和模仿。

音乐的感受多是天生的，后天可以弥补但不容易，流行歌曲需要流行歌曲的感受，民歌需要民歌的感受，比如意大利的声乐家来唱流行的小调，乡村农妇来唱声乐或歌剧，就会给人完全不协调的感觉。

歌曲的处理方式依歌手的感受而异，有些处理得淡而无味，有的处理得扣人心弦。

这些技巧都是歌手生长环境和对于歌本身的理解程度，这些很微妙的感觉，就是歌者演译的特色，比如一个小小的换气、一个强调的重音、一个长拖音或者一个骤然的收尾……这些就只能意会了。

总之，你可以多听然后找出自己可以表达得最好的歌来模仿，这是学歌的重要过程 。

第三是节奏感和音准。

演唱歌曲需要准确无误地节奏感及音准。这是个基础，虽然不要多么地出众,但一定不能弱。

许多人唱歌（走音）而不自知，或听不出歌曲节奏快慢拿捏不定，这种人唱得好就需要更多的练习，有人会将同一首歌练到2、3百遍，如果练习不够，就会走音变调，让听者退避三舍。

这种人如学习乐器也会遭遇同样问题，除了使用节拍器勤加练习外，最好唱歌时要录音，再（反覆）的听，找出其中的差异来修正。

最后是--情感。

歌手对歌词、旋律的感悟要强，很多人演唱时只注意声音的部份，而忽视情感，绝不会唱好一首歌。

还会给人每首歌都一样的平淡无味感。

有些歌手过分注重声音，是因为对歌曲不够熟练，演唱过程中老怕出错，或想着要注意气息、要准备高音等，这都会使人分心。

所以，如果唱歌要做到“声情并茂”，练习相当重要。

当你练歌到会唱，有把握唱准音，节拍对应时，一定要把歌词再三地念过，让歌词的深深地印入心中，成为自己内心要表达的东西，演唱时情感才能自然流溢，使听众有共鸣。

有句话说得好：“歌不是用嘴唱的，而是用心唱的”。

声乐训练特别需要时间，奇迹是没有的。“百分之十的智慧，百分之九十的努力。”

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的童年音乐教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

童年音乐教案 篇1

　教学内容

　歌曲：《童年的摇篮曲》（第一声部）

　歌曲：《童年的摇篮曲》（第二声部）（机动）

　教学目标

　1、学唱歌曲《童年的摇篮曲》，感受歌曲优美抒情的情绪，体会童年校园多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未来的憧憬与向往。

　2、在学习歌曲过程中认识低音sol、la在五线谱的音位，学会歌曲《童年的摇篮曲》演唱（第一声部）。

　3、在感知体验、聆听、模仿、游戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲《童年的摇篮曲》的演唱（第一声部）。

　教学重点

　学唱歌曲《童年的摇篮曲》（第一声部），感受歌曲情绪、体验歌曲意境。

　教学难点

　能唱准歌曲附点节奏、一字多音、认识低音sol、la在五线谱的音位。

　教学准备

　多媒体课件、音响

　教学过程

　一、组织教学

　二、歌曲学习：

　《童年的摇篮曲》

　（一）、导入部分

　1、初听歌曲范唱（提问：歌曲情绪？拍号）

　2、介绍歌曲背景与歌名

　3、学习引子部分（第一乐句）

　（1）视唱歌曲旋律

　（2）用lu哼鸣演唱旋律

　（3）引导学生表达歌曲引子部分的情绪（怀念）

　（二）、学习旋律

　1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）

　2、学习第三乐句

　3、师生合作演唱歌谱（五线谱）

　4、完整用lu哼唱旋律

　（三）、歌词学习

　1、有感情的朗读歌词

　2、初步学唱第一声部歌词

　3、教师指导学生纠正易错环节

　4、教师引导学生进行歌曲处理（^乐句）

　5、学生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲

　6、根据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱

　（四）、低声部学习（机动）

　1、出示合唱部分旋律

　2、学唱低声部旋律

　3、演唱低声部的歌词

　4、合作演唱合唱部分

童年音乐教案 篇2

　教学目标：

　1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

　2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

　3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

　4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　教学重点、难点：

　1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　教学准备：

　钢琴、录音机、磁带。

　第一课时

　一、组织教学

　1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　二、导入

　师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

　生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

　师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

　兔:小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

　乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

　鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

　三、新授

　1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

　2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）

　3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

　4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）

　兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

　兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

　生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

　兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”

　生：第二次的要求同学们还能更好做到。

　兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”

　生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

　5、学习歌曲，聆听几边。

　6、学生小声跟唱。

　7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖

　四、创编活动——进行简单表演

　小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

　五、课堂小结

　从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

童年音乐教案 篇3

　教学目标

　1、听《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

　2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　教学重点

　在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　教学内容

　聆听合唱曲《我们多么幸福》

　表演歌曲《摇啊摇》

　第一课时

　一、律动《两只小象》

　感受三拍子

　二、聆听《我们多么幸福》

　教材分析：合唱曲《我们多么幸福》

　这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

　歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

　1为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，要求学生看课本上的歌词。

　2教师简单介绍歌曲创作的时代背景。

　3复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。

　4请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：

　(1)流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？

　(2)歌曲的内容表达了怎样的情景？

　(3)生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。

　5、再次聆听“当你听到歌曲兴高采烈时用动作表示。”

　三、表演《摇啊摇》

　教材分析：歌曲《摇啊摇》

　这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。

　1听录音范唱，感受歌曲三拍子。

　2老师范唱，学生律动体验六拍子

　3边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。

　4听琴默唱

　5讲解三拍子和六拍子相同与不同。

　6轻声读歌词（接龙）

　7轻声接龙唱

　8指名演唱

　9处理歌唱

　104小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。

　11完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现（即兴表演）。

　四、课后小结：

　学生能流畅的把歌曲演唱，体验六拍子的规律。发挥了学生的自主学生歌曲的能力，培养了学生的音乐兴趣。

　五、指教老师：黄蕾

童年音乐教案 篇4

　教学内容

　1、听赏钢琴曲《童年的回忆》，完成活动与创造（1），《童年的回忆》音乐教案。

　2、学唱歌曲《一生一世学做人》；好歌推荐《童年》。

　3、音乐小知识：轻音乐。

　教学目标

　1、通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。

　2、初步了解音乐小知识：轻音乐。

　教学重点与难点

　1、能听辨乐曲《童年的回忆》有几个主题。

　2、能把握歌曲《一生一世学做人》中的附点与切分节奏。

　教学过程

　一、导入

　1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像，问学生曲名；说明：超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。

　2、公布曲名。

　3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）

　说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性，教案《《童年的回忆》音乐教案》。但这里不易花太多的时间。

　4、交流最难忘的事，播放乐曲《童年的回忆》说明：由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。

　二、听赏钢琴作品《童年的回忆》

　（一）介绍此曲

　1．出示之前听了两遍的乐曲曲名；

　2．介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德克莱德曼

　（二）再次听赏此曲，完成活动与创造

　1．结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？

　2．学生交流。（如听一遍不能完成，可以反复听）

　3．简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣赏是以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成该练习。

　三、学唱歌曲《一生一世学做人》

　（一）介绍此曲

　（二）听赏或观看此曲录像

　（三）学唱

　1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。

　2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。

　3、加词完整演唱。

　说明：

　（1）把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。

　（2）能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。

　四、布置作业：课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗诵作准备。（也可以选择其他诗或自己创作的小诗）

　教学反思

　本课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。

童年音乐教案 篇5

　教学内容：

　10、童年拟1课时累计

　第10课时

　第1课时

　教学目标：

　1、回忆童年，观察童年生活，感受童年快乐。

　2、会表达自己对童年的感受。

　3、通过童年题材作品，体会不同艺术表现的风格。

　重点难点：

　1、通过欣赏，感情不同历史暑期童年生活的差异性。

　2、不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关了解。

　教学简要过程及重、难点的突破：

　1、导入。

　2、感受不同时代孩子的童年生活。

　引导学生分析现在的童年生活。

　简单介绍《流民图》

　3、分析绘画中的构图。

　展示《翻身奴隶的儿女》“S”形的构图。

　4、分析画中人物形态，了解不同创作材料的特性。

　指导学生看书分析自己喜欢的作品。

　5、评价不同表现形式的作品。

　学生可以摸一摸不同绘画材料，观看不同的绘画表现形式，尝试以自己对艺术作品的感觉进行评价。

　6，尝试一种表现形貌。