幼儿园小班备课故事

一 幼儿园小班关于航天飞机故事教案

幼儿故事是为幼儿创作的具有完整情节的文学作品，它的叙事性和文学性与儿童的情感有极强的交流作用，下面这些是我为大家推荐的几篇幼儿园小班故事教案

幼儿园小班故事教案：浪费粮食的小鸡

从前，有一只小鸡非常挑食、也不珍惜粮食。每一餐鸡妈妈都给她准备得很丰盛。但是她总是挑三捡四的。而且还弄得满桌子都是。一天早晨，鸡妈妈做好饭让小鸡吃，小鸡在吃饭时东张西望，又把饭菜撒的到处都是。妈妈说：“这样多浪费粮食呀!”可是小鸡没当回事儿，还是撒饭粒，还不吃青菜。

吃过饭，鸡妈妈对小鸡说：“宝贝，我要带你去一个地方。”

鸡妈妈带小鸡离开了家，小鸡走在妈妈身后问：“妈妈，我们要去哪里呀”妈妈说：“我带你到农村看看。”

田野里，小鸡看到农民伯伯在辛苦地种地，太阳 辣地照着，农民伯伯的汗水都滴到了泥土里。小鸡想：农民伯伯种地真辛苦，原来粮食来得这么不容易啊!我天天吃饭撒饭粒，真是太不应该了。

再吃饭时，小鸡就不再撒饭粒啦!每次妈妈盛的饭菜都能吃得干干净净，不久小鸡长高了，也长胖了。鸡妈妈真高兴!

我也要学习小鸡爱惜粮食，吃饭时不撒饭菜，不挑食!

幼儿园小班故事教案：小鸭智斗大老虎

在一个宁静的森林里，住着一只可爱的小鸭子。

一个美妙的清晨，小鸭从美梦中醒来，在林荫小道中漫步，她一边走，一边哼着森林中最近很流行的歌《哈哈乐》。忽然，对面走来一只大老虎，小鸭害怕极了，她知道自己跑不过老虎，于是就灵机一动，躺着地上装死，因为老虎不吃不新鲜的东西。果然，老虎在旁边转了几圈之后就走开了，等大老虎走远的时候，小鸭一骨碌爬了起来，抖抖身上的泥土，跑到小河边玩了起来。

不巧，那只大老虎刚好又从这里路过，一眼就认出了小鸭，他马上扑过去，恶狠狠地说：你刚才不是死了吗怎么又会出现在这里啊小鸭提心吊胆地不知如何回答，忽然她眼珠子一转，想出了一个好办法，于是可怜兮兮地说：“哎!刚才不小心踩到了一棵毒草，结果晕倒了，现在还头昏脑涨的呢我劝你还是别吃我了，不然你也会晕倒的……”听了这番话，这只四肢发达头脑简单的大老虎信以为真，悻悻地走开了。

就这样，这只聪明的小鸭，逃过了一劫。

幼儿园小班故事教案：一只小鸡的故事

从前，有一只小鸡和它的母亲过着幸福的生活。一天，鸡妈妈对小鸡说;‘‘妈妈要去捉虫子了，你自己在家待着。’’鸡妈妈刚刚离开家，走到石头前。突然，从石头后面跳出了一只黄鼠狼，鸡妈妈看见黄鼠狼如同老鼠看见猫一样，拔腿就跑，只见黄鼠狼一个飞跳就将鸡妈妈扑倒在地，一口咬在鸡妈妈的脖子上，可怜的鸡妈妈连挣扎的时间都没有就死了。

小鸡在门缝里把这一切看的清清楚楚，它发誓要为妈妈报仇。过了几天，小鸡召集朋友们去找黄鼠狼，香油刀子火和小泥鳅陆续的到了。小泥鳅从土里钻出来说：“我知道黄鼠狼在哪里，它正在家里休息。”

它们来到黄鼠狼家门口，小鸡上去敲了敲门。黄鼠狼开门看到小鸡馋的口水直流，刀子趁机扎进了它的嘴巴，香油扑到了它的身上，火很快把黄鼠狼烧死了。

从此，小鸡和它的朋友们过着幸福快乐的生活。

幼儿园小班故事教案：比本事

从前，有一个大森林。有一天，森林里开了一个健身房。许多爱好运动的小动物都来到健身房里来建身。

其中，小熊猫笨笨和小猴子跳跳就在这进行了一次比赛。

第一回，它们比爬杆，结果，跳跳不一会就爬到顶上了，可笨笨才爬了一半，跳跳看见笨笨输了，就嘲笑它。可是笨笨记得有两回比赛，于是它说：“跳跳，我门不是有两回比赛吗第二回是举重啊!” 跳跳这才记起来。

第二回，它们比举重，笨笨拿起一个大杠铃，一下子就句靠了头顶。跳跳也挑了一个同样大的杠铃，可就是用上全身的力气也怎么都句不起来。笨笨看见了，就放下杠铃，走过去对跳跳说：“跳跳，其实每一个人都有自己的优点和缺点，就像我们，你爬杆比我棒，我举重比你好，这是我们各自的优点，我们应该互相学习，而比应该嘲笑别人。‘虚心使人进步，骄傲使人落后。’几住了吗跳跳说：“谢谢你，告诉了我这个道理。”

二 幼儿园小班倾听故事可可笑了教案

选择公道的教学内复容是备好课的条件，制教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

三 幼儿园小班备课方案怎样写

第二周（2月21日 ~ 2月25日）

2月21日 星期一 上午

一、晨间活动：

目 标：1培养幼儿做事有条理不但好习惯。

2锻炼幼儿身体各部位的灵活性。

内 容： 1主动、热情地接待幼儿。

2指导幼儿值日生工作。

3自选活动：

室 内：炮弹玩具、魔板、拼贴

室 外：套圈、绳子、保龄球

4谈 话：教幼儿学会整理活动器械。

二、早 操：器械操

目 标：发展幼儿的想象力和创造力。

三、教学活动：

活动名称：下雪啦（故事）

活动目标：

1．理解故事内容，愿意学说故事中的对话。

2．喜欢参加故事表演。

活动准备：

教学挂图、故事录音、幼儿用书《下雪啦》。

活动过程：

1．欣赏故事：

教师有表情地讲故事：

——“故事的名称叫什么？”

——“故事里有谁？”

——“故事讲了一件什么事情？”

2．理解故事：

（图一）——“下雪了，树枝上、屋顶上、大堤上都变得怎么样了？”

“ 这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西？”（雪花）

“小黄狗把白花花当成什么？”

（图二）——“小花猫把白花花当成什么了？”

（图三）——“老母鸡怎么说？”

“有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐？”（追问：可以请谁来帮忙？）

（图四）——“小男孩、小女孩看见下雪了，想干什么？”

3．学说对话：

幼儿听配乐故事录音，教师终点引导幼儿听清故事中角色的对话。

幼儿学说故事中的对话，尝试用不同的语气表现不同的角色。

4、游戏：下雪啦

1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些调皮的小雪花。

2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，你可以用剪刀来剪小雪花，要注意安全；也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。

四、区域活动：改变诗歌

五、餐前活动：手指游戏——小孔雀

四 幼儿园小班故事我不打扰你教案

有益的学习经验： 懂得在家中或其他场所，不影响别人做事与休息。 准备： 1．：家的背景(两个房间隔一道门)。 2．贴绒：猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。 3．三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。 活动与指导： 1．观看贴绒故事《客人在家时》，由教师操作贴绒教具在家的背景上讲解。 故事大意：一天，兔妈带小兔来猴子家做客。猴妈交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答应了，带小兔进了里屋玩开汽车游戏，而猴妈与兔妈坐外屋谈话。不一会儿，两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音，谈话进行不下去了，跑进屋一看，原来是汽车玩具撞倒了花架子，两个妈妈一看孩子没吵架还友好的，只是嘱咐“小心点!”就又出去了。可是，两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了，原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来，边跑边围着外屋高兴的转圈。真吵!猴妈妈生气了， “小猴，你是怎么带小兔玩的，怎么这样没礼貌。”小猴觉得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下变成没礼貌了呢 2．提问： (1)猴妈妈批评小猴对不对为什么说他没礼貌 (2)小猴的冤枉是什么他哪做得对，哪做的不对礼貌的孩子该怎么做 3．小结：客人来了，友好招待小朋友一起玩是对的，但要讲求方式。不能只顾自己高兴，而影响了别人做事，打扰别人谈话是没礼貌的行为。 4．出示三幅，说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌为什么这么做 图一：两个大人谈话时，孩子站一旁插话。 图二：妈妈下夜班休息时，孩子门外玩。 图三：爸爸伏案工作时，孩子想和他玩。 5．小结：礼貌的孩子知道什么时候该打扰，什么时候不该打扰。希望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。

五 幼儿园故事课教案

小班语言：孤独的小熊

目标：1乐意表达自己对故事的理解。

2体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活动过程：一、引起幼儿兴趣

今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？

二、孤零零的小熊

1倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）

3小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）

三、小熊笑了

1小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）

2讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？

（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）

4小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

5大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）

四、笑一个

1小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？

2请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。

五、课后延伸

小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）

世间万物都有它的感情世界。更有它的生存之道。鸡也一样孵小鸡时保护鸡蛋。小鸡出蛋壳后老母鸡会把小鸡拦到自己的腹下。如果有会侵害到小鸡老母鸡会去啄它。

我国是世界上最早驯养鸡的国家，至少有四千多年的历史。在湖北、江西、山东、河南、甘肃等省都发现有四千多年前的鸡骨或陶鸡。中国家鸡由野鸡驯化而成，有许多优良品种，其中九斤黄和狼山鸡十分有名。九斤黄，又叫浦东鸡，产于上海南汇、奉贤、川沙一带，是一种大型肉鸡，羽毛、喙、脚皆为**，因此又名三黄鸡。九斤黄，个体特大，肉味鲜美，因此受到世界人民的欢迎，对世界家鸡的品种改良起了很大作用。1843年首先引入英国，1847年输入美国。美国洛克鸡是1865年由中国九斤黄与黑白斑的美国鸡杂交而成。日本在隋朝时引入中国鸡种，到幕府末期，引入上海的九斤黄鸡，培育成著名的名古屋卵肉兼用鸡。狼山鸡主要产于江苏一带，此种鸡抗病能力强，胸部鸡肉发达。1872年输入到英国，英国的有名品种奥品顿鸡由狼山鸡与当地鸡杂交而成。后来狼山鸡又输入到美国和德国。可见，中国古代家鸡品种对世界影响是非常大的。

#儿童故事# 导语童话故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识。童话故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。孩子的世界纯白无暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢小故事，也爱经典童话故事阅读。下面是 考 网整理分享的课前三分钟暖心童话小故事锦集，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

篇一课前三分钟暖心童话小故事：小鸡历险记

　一天，鸡妈妈带着小鸡在草丛里捉虫子，小鸡妮妮偷偷地独自出去玩了。

　小鸡妮妮走着走着迷路了，它非常着急，又十分害怕，小虫也不捉了，鲜花也不看了，鸟鸣也不听了，嘴里一直在高声叫喊：“妈妈，妈妈……”但它就是找不到妈妈和姐姐们。突然，一只小花猫走过来，假惺惺地对妮妮说：“小鸡，你找不到回家的路吗”妮妮说：“是的。”小猫又说：“我把你带回家吧。”小鸡回答：“太好了，谢谢你。”

　小猫把小鸡带到一个偏僻的地方，突然露出凶恶面孔，要把小鸡吃掉。小鸡吓得直哆嗦。正在这危急的时刻，鸡妈妈来了，张开有力的翅膀，狠狠地打向小猫，小猫疼的嗷嗷直叫，飞快地逃跑了。小鸡扑向了妈妈的怀抱。

　这时，鸡姐姐们也来了，问妮妮去哪了。鸡妈妈对小鸡说：“孩子，你以后不要再乱跑了。”小鸡点点头说：“是，妈妈。我以后再也不会乱跑了!”

　

篇二课前三分钟暖心童话小故事：小鹿戴手表

　一天，小乌龟高高兴兴的去森林参加舞会，走着走着，它看到小鹿垂头丧气地往回走，小乌龟跟上去好奇地问小鹿：“小鹿，你为什么不开心呀”小鹿回答：“唉，舞会门口站着两只大象，对我说，必须得满50斤才能参加舞会，可我才48斤。”小乌龟一听，大吃一惊，本来开心的脸忽然沉了下去，心里想：“什么要50斤才可以呀，我才2斤啊!”但它又想：“小鹿48斤，我2斤，加起来不刚好50斤吗。”于是，它把这个想法告诉了小鹿，小鹿想了想，摇摇头说：“那我们两怎么在一起呢”小乌龟又想了半天，终于一个办法蹦进了小乌龟的脑子里，于是小乌龟悄悄地告诉了小鹿。“好哇。”小鹿痛快的答应了，于是小乌龟爬到了小鹿的脚上。

　走着走着，它们进了茂密的森林里，里面阴森森的，放眼望去，一片漆黑，到了门口，大象又把小鹿拦了下来，“不是说不达到50斤不许参加舞会么，你怎么又来了而且你的脚上，怎么有一只乌龟呀”小鹿抬起脚就说：“这是我的手表。”然后再次称了体重，正好50斤，小鹿高高兴兴的走了进去。

　最后小鹿和小乌龟都参加了舞会，虽然有点儿冒险，但是最后它们还是成功了。

　

篇三课前三分钟暖心童话小故事：迷路的小狮子

　有一天，在狮妈妈睡觉的时候，一只小狮子独自在森林里玩。

　玩着玩着，它的注意力就渐渐被其他东西吸引了。它认为自己可以稍稍走远一点，看看家以外的世界是什么样子。

　不知不觉中，它已经走得很远，找不到回家的路了。

　它很害怕，朝各个方向疯狂地跑，一边跑一边呼唤着母亲，但没有听到任何回答。

　它跑累了，不知道该怎么办。这时候，一只绵羊听到了它可怜的哭叫声，于是就收养了这只迷路的狮子。

　绵羊非常喜欢自己收养的这只小狮子。没过多久，小狮子就长得比绵羊大得多了，绵羊几乎都有点害怕它了。

　而小狮子自己，却看到狗就会跑走，听到狼嚎就会发抖。

　绵羊和小狮子在一起生活得非常快乐。

　直到有一天，一只雄伟的狮子出现了。它站在对面的小山上，在天空的衬托下，轮廓鲜明，高大伟岸。它摇着茶色的尾巴，发出吓人的吼声。它的吼声在山谷里回荡，久久不散。

　绵羊站在那儿，吓得发抖，浑身瘫软。但当小狮子听到这个奇怪的声音时，却像着了魔一般，一种以前从未有过的奇怪的感觉袭遍全身。

　它兴奋不已，那头狮子的吼声唤醒了一直隐藏在它身体里的本性，唤醒了它以前从未经历过的一种全新的力量。新的欲望，一种奇怪的新的力量支配着它。一种新的本性在它内心翻腾，它本能地用吼声与那头狮子的吼声相和。

　被唤醒本性的小狮子因心里升起的这种新的力量而迷惑。

　在这种迷惑、恐惧和惊讶的混合作用下，它的身体颤抖着。它悲悯地看了绵羊一眼，一跃而起，向着山上的那头狮子奔去。

　迷失的小狮子找回了自己。回到狮群，它惊讶地发现：狗、狼以及其他以前让它那么害怕的动物们现在看到它就吓得四处逃避。

　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我整理的母鸡和小鸡教案，欢迎大家分享。

母鸡和小鸡教案1

　 活动设计背景

　现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。

　 活动目标

　1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。

　2、培养幼儿的节奏感。

　3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。

　4、根据歌词内容做相应的动作。

　5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　 教学重点、难点

　看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。

　 活动准备

　一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。

　 活动过程

　一、出示照片，引起幼儿兴趣。

　师：

　1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？

　2、照片上面都有谁啊？

　二、幼儿学鸡叫的声音。

　师：

　1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）

　2、小朋友们一起学一学。

　三．幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。

　师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？

　公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。

　母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。

　四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词。

　1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。

　2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。

　五、幼儿玩游戏。

　师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？

　六、教育幼儿爱爸爸妈妈。

　小百科：公鸡，是一种家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼声能报晓。

母鸡和小鸡教案2

　 一、出示照片,引起幼儿兴趣。

　师:

　1、这里有张照片,小朋友们看一看,这是谁的一家

　2、照片上面都有谁啊

　 二、游戏玩法建议 前奏：鸡在前狐狸在后等待不动。

　A段：鸡在前面走，狐狸在后面跟，当听到狐狸的笑声时，狐狸跳到小鸡跟前，挡住了小鸡的去路，并做很得意的样子想要吃掉小鸡。小鸡就想办法，怎样让自己脱险。

　B段：小鸡与狐狸比斗，由小鸡发起的比力气、比跳舞、比嗓门，小鸡和狐狸轮流做三组动作。最后，小鸡和狐狸都不甘示弱的大喊，当听到枪声时，狐狸倒在地上死掉了，而小鸡得救了。

　 三、教学活动建议

　 活动目标 1、感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

　2、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞比嗓门的情节。

　3、理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。

　 活动准备 故事、音乐。

　 活动过程 1、幼儿听鸡和狐狸的故事。 (1)教师根据完整的讲述故事。

　小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狸跳了出来：“呵呵，看你往哪儿逃。”为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想比力气吓倒狐狸，小鸡说：“我的力气比你大。”狐狸说：“我的力气比你更大。”然后小想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说：“我的舞蹈跳得好。”狐狸也跳了起来：“我的舞蹈跳得好。”接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子：“我的嗓门比你大。”狐狸也伸长脖子用尽力气“我的嗓门比你更大。”最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

　(2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容蚓『顷序。

　师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸？比试了几个项目，顺序是怎的？小鸡为什么要跟狐狸比叫声？

　 2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。 (1)肝幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。

　师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。

　(2)幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

　(3)师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。

　(4)幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

　 3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。 (l)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面行引导。

　师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大？

　(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

　师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐？

　(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

　师：用动作怎样显示出你们的嗓门大？

　(4)师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。

　师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

　 4、分角色完整倾听音乐玩游戏。

　(1)第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。

　(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。

　师：游戏中出现了哪些问题？要怎样解决这些问题？

　(3)幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。

　师：我们把刚练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

母鸡和小鸡教案3

　活动目标：

　1、通过观察表现出春天母鸡和小鸡到草地上游戏的情景，合理布局画面。

　2、能按一定的方法表现出母鸡不同的造型特征。

　3、在拍照片的'情景中体验为母鸡与小鸡作画的快乐。

　活动重点：

　通过观察表现出春天母鸡和小鸡到草地上游戏的情景。

　活动难点：

　能按一定的方法表现出母鸡不同的造型特征。

　活动准备：

　1、有关小鸡与母鸡的范画。

　2、绘画工具人手一份。

　3、会画小鸡的造型。

　活动过程：

　一、出示小鸡，导入主题。

　1、师：天气真好，猜猜看谁来草地上玩游戏了？

　2、出示小鸡：原来是一群小鸡呀。仔细看看他们都在草地上做什么呢？

　3、原来有的小鸡低着头在捉虫子吃，有的小鸡正抬起头晒太阳呢，还有的小鸡和好朋友在一起说悄悄话呢。

　二、学画母鸡的造型。

　1、师：又有谁来了？

　2、出示母鸡，原来是鸡妈妈来找他们的鸡宝宝了。你瞧，鸡妈妈长得什么样？

　3、师：鸡妈妈做了哪些动作？谁来学一学鸡妈妈的动作。

　4、师：风景真好，我们来帮鸡妈妈拍张照片吧。（引导幼儿作照相的动作）

　5、师：照片拍好了，我们赶紧帮助鸡妈妈把刚才的照片打印出来吧。

　6、打印照片需要几个步骤，首先我们先想一想鸡妈妈做了什么动作，鸡妈妈做这个动作的时候它的头朝什么方向的？身体又在哪里？接着老师先来帮鸡妈妈们打印照片，仔细看哦。

　7、范画母鸡造型：先画一个半圆形，再画母鸡妈妈的头，添上圆圆的眼睛，尖尖的嘴巴，还有一个红红的小鸡冠，接着在中间画上母鸡的翅膀，最后在头的另一端画上鸡妈妈的尾巴，我们还可以帮鸡妈妈画上漂亮花纹，这样鸡妈妈的照片就打印好啦。

　8、教师可多示范几个形态的鸡妈妈。

　三、合理表现、布局画面。

　1、师：鸡妈妈看到他们漂亮的照片可高兴啦！它说请我们帮它和鸡宝宝们一起拍个照片吧，你们愿意吗？

　2、师：想一想鸡妈妈和鸡宝宝们会有哪些有趣的动作？怎样表现？画母鸡和小鸡的时候谁要画的大一点？鸡妈妈和鸡宝宝们做什么动作最漂亮？别忘了还要为他们多画些花纹，这样就更漂亮了。拍照片的时候还要提醒他们不要站得太挤或者太空了，这样的照片可不好看。最后我们要帮他们加上漂亮的背景。

　3、出示整体的范画：你瞧，这是一张老师帮他们拍的照片，你们可以学着老师的画来画。

　四、幼儿作画。

　1、提醒幼儿母鸡和鸡宝宝的大小比例，以及要表现出他们不同的姿态，合理布局画面。

　五、展示幼儿作品，鼓励幼儿积极参与同伴交流。

　1、教师：谁来说说你拍的照片中，鸡妈妈和小鸡在干什么？

　2、引导幼儿可以从图画的布局，或是母鸡与鸡宝宝的姿态、花纹、颜色等来评价。

母鸡和小鸡教案4

　 活动内容：

　学唱歌曲：《母鸡和小鸡》

　 活动目标：

　1、能感受歌曲欢快、活泼的旋律，引导幼儿唱准节拍，唱清歌词。

　2、能用自然、好听的声音演唱歌曲，并随歌词内容做简单动作。

　3、激发幼儿热爱小动物的情感，体验与同伴合作演唱的乐趣。

　 活动重点：

　能用自然、好听的声音演唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。

　 活动准备：

　课件。

　 活动过程：

　一、开始部分。

　1、听优美的音乐自由的表现小鸟的动作。

　2、发声练习：小汽车要求：能用不同的声音的强弱表现汽车的声音，并练习跳音的演唱方法。

　二、基本部分。

　1、观看课件，引出主题：

　出示母鸡和小鸡“你们看谁来了？”

　“鸡妈妈要领小鸡到草地上做游戏，走在路上有一小鸡离开队伍了，你猜鸡妈妈会怎样？小鸡呢？”

　引导幼儿学说母鸡和小鸡的声音。

　“母鸡怎样走路？小鸡呢？”创编、模仿母鸡、小鸡动作。

　2、学唱歌曲：

　（1）幼儿观看课件学说歌词。

　引导幼儿按节奏学说每句歌词。

　（2）教师范唱歌曲。

　“老师编成了一首歌，你们听歌里都讲了些什么？听歌时你有什么感觉？”

　（3）引导幼儿

　看课件分句学唱歌词。

　引导幼儿唱准节拍，唱清歌词

　（4）幼儿完整演唱歌曲。

　教唱中引导幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。

　（5）请幼儿用不同的形式演唱歌曲。

　如：老师扮演母鸡、幼儿扮演小鸡；男孩、女孩分别扮演母鸡、小鸡演唱歌曲；领唱……

　（6）歌表演：

　“看看哪位小朋友能边唱歌边表演，把小鸡活泼可爱的样子表现出来。”

　4、 小结：

　“你们喜欢小鸡和其它小动物吗？我们应该怎样做？”

　活动延伸：

　利用户外、进餐前等时间，采用领唱、齐唱、表演唱及分角色结唱等形式演唱歌曲。

　三、结束部分。

　1、复习歌曲《小花猫分房子》。

　2、讲评 小结。表扬声音自然、好听的幼儿。

母鸡和小鸡教案5

　活动目标：鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩，引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。

　活动准备：自制玩具小鸡和小鸭

　活动过程：

　1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征（动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱）鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

　2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。（用教具奖励问候声音响亮的幼儿）

　3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。

　4、游戏：小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。（游戏可反复进行）

　5、活动结束

母鸡和小鸡教案6

　 设计意图

　幼儿的学习经验来源于生活，从生活常见事物母鸡与小鸡——中发现美好，来充盈幼儿的内心世界。

　带着一双会观察的眼睛欣赏美进而感受美，激发幼儿创造性的表现，启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创作的乐趣。

　 活动目标

　知识目标：能有计划的创作，表现出母鸡与小鸡的不同姿态。

　技能目标：能与小朋友分工合作，学会运用绘画工具进行创作表现。

　情感目标：观察欣赏春天母鸡带领小鸡到小树林里游戏的情景，感受小鸡的欢快情绪。

　 重点难点

　1、活动重点：运用绘画工具表现母鸡和小鸡的不同姿态。

　2、活动难点：评价同伴的创作，学会欣赏画面发现优点与不足。

　 活动准备

　1、物质准备： ①有关母鸡与小鸡的视频和。

　②蜡笔、记号笔、荧光笔、颜料、纸、积木。

　③音乐

　2、经验准备：生活中见过母鸡和小鸡。

　 活动过程

　（一）游戏导入《小鸡小鸡》

　师：小朋友们，我们一起玩游戏好不好？

　今天老师要扮演母鸡妈妈，小朋友们扮演小鸡宝宝一起到小树林里去转转，你们可爱的小脚丫要跟着老师的节奏，把漂亮的颜色踩在树干上。

　（二）基础部分

　师：请小朋友们回到自己的座位上。刚才我们在小树林里转了转，发现原本光秃秃的树干变得漂亮了，老师发现了这个问题，哪位小朋友也发现问题了呢？请说说你发现了什么问题？

　小结：原来小朋友们都有一双会发现问题的眼睛。对了，只有树木，没有绿地，没有母鸡妈妈和小鸡宝宝。你们在生活中有没有见过母鸡和小鸡？

　师：那我们一起来看看视频中的母鸡妈妈和小鸡宝宝。①观看视频，欣赏母鸡带着小鸡在小树林里捉虫游戏的情景。②你觉得视频中的鸡妈妈和鸡宝宝是什么样的心情？

　（三）观察

　①看一看，认识多种颜色的母鸡和小鸡教师示范

　②说一说，它们是什么动作，怀着怎样的心情在干什么（观察母鸡和小鸡的动作姿态）。

　③做一做，学学它们的动作。

　师：母鸡妈妈和小鸡宝宝在小树林里玩才会更开心，我们要画出来，怎么才能画出来，请看这里老师

　有两种方法。

　①用记号笔画出来

　②用积木拓印出来

　（四）幼儿绘画创作，教师巡回指导。

　（五）作品展示，交流讨论画画内容意义。

　总结：小朋友说的真棒。你们不仅有一双会发现美的眼睛，还有一个会思考的小脑袋，会听、会看、会想、会学做动作，这还学会了画画，快用你们的小手来夸夸自己。——嘿嘿，我真棒！

　 活动反思

　优点：

　1、入场运用音乐动作加踩颜料的方式，激发幼儿的好奇心，增加幼儿参与活动的兴趣，同时为幼儿作画提供了画面背景。

　2、绘画材料及工具准备充分，幼儿根据自己的喜好选择绘画、工具。

　3、环节清楚，过度自然。

　不足：

　1、观察颜色部分，层次不够分明，整体到部分或者从部分到整体没有清楚的顺序。

　2、观察母鸡和小鸡的姿态时，观察角度先观察母鸡的动作，再观察小鸡的动作，中间短了联系从而减弱了两者之间的情感程度。

　3、问题的提法单一，引导不到位，缺乏启发性。

　4、教师示范部分，只示范了绘画工具在作画中的使用方法。

　策略：在活动过程中的观察引导部分需要更加的专业化，增强专业性，对《3―6 岁儿童学习与发展指南》中，艺术领域目标进一步研究学习。使感受美与发现美贯穿于整体活动。

　措施：

　1、确定观察顺序，从部分到整体或者从整体到部分。

　2、观察母鸡与小鸡的姿态，各种姿态到整体队形的变化，引导幼儿感受母鸡与小鸡之间爱的情感。

　3、提问问题按照观察顺序，引导幼儿对观察对象层层深入，启发幼儿思考。

　4、幼儿观察到位，示范部分可以去掉，若加示范部分，示范角度不同从幼儿观察的角度出发，灵活示范，采取多种表现方式，丰富幼儿的想象力。

母鸡和小鸡教案7

　目标：

　1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。

　2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。

　3、练习说比较完整的句子。

　准备：

　三幅。

　过程：

　1、引起兴趣：教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示。

　2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。

　（1）完整观察，了解的主要内容。

　（2）逐一出示，进行提问：

　一：上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？

　二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

　三：谁来救它了？

　（3）教师完整讲述示范。

　3、幼儿练习：幼儿讲述练习。

　4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？

　延伸活动：

　情境表演——我和妈妈上商店

　附内容：

　一：画着ji妈妈带着小ji在草地上玩，小黄ji离开了大家。

　二：小黄ji一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄ji扑了过来。

　三：小黄ji害怕极了，这是ji妈妈来了，打败了大野猫，留下了小黄ji，告诉小黄ji离开妈妈很危险。

母鸡和小鸡教案8

　类型：音乐活动

　内容：学唱歌曲，感受歌曲中小鸡小鸭活泼愉快的情绪

　材料：鸡、鸭胸饰，教学挂图《小鸡小鸭》、歌曲录音

　方法：

　教师播放歌曲录音1―2遍，告诉幼儿歌曲的名称。

　教师用稍慢的速度演唱歌曲。

　出示鸡、鸭的胸饰引起幼儿的兴趣，让幼儿自己挑选喜欢的胸饰。

　幼儿戴胸饰扮演鸡和鸭，跟老师学唱歌曲。

　幼儿学唱歌曲，教师表演动物角色的动作，激起幼儿学唱和模仿的兴趣。

　告诉幼儿下次再学习表演。

　提示：

　本活动后，教师可将歌曲磁带经常播放，加深幼儿的印象。

　考虑到幼儿戴头饰表演不方便，建议教师用胸饰。

　活动以小组形式为宜。

　当幼儿熟悉歌曲内容后，还可以进行唱歌表演的学习。

　为配合此活动，教师可在活动后提供幼儿给小鸡小鸭涂色练习，详见幼儿美术用书

　《小鸡小鸭》。

　附：歌表演

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　歌表演动作步骤：

　(1)～(2)小节，小鸭和小鸡结对友好地打招呼。

　(3)～(4)小节，小鸭和小鸡分别做“叶”的动作。

　(5)～(6)小节，小鸭和小鸡互换位置做游水和游戏的动作。

　(7)～(8)小节，小鸭和小鸡手拉手，点头微笑表示友好。

　小鸭、小鸡的基本动作：

　小鸭――腿微屈，双脚成外八字，双手放在身体的两侧，手腕跷起，走路时身体左右摇摆。

　小鸡――双手的食指、拇指相碰，做小鸡的尖嘴，同时走碎步。

母鸡和小鸡教案9

　活动目标：

　1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。

　2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。

　3、练习说比较完整的句子。

　活动准备：

　三幅。

　活动过程：

　1、引起兴趣：教师用鸡妈妈的口吻引入主题，出示。

　2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。

　（1）完整观察，了解的主要内容。

　（2）逐一出示，进行提问：

　一：上有谁？它们在干什么？小黄鸡在干什么？

　二：小黄鸡离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

　三：谁来救它了？

　（3）教师完整讲述示范。

　3、幼儿练习： 幼儿讲述练习。

4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？

　附内容：

　一：画着鸡妈妈带着小鸡在草地上玩，小黄鸡离开了大家。

　二：小黄鸡一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。

　三：小黄鸡害怕极了，这是鸡妈妈来了，打败了大野猫，留下了小黄鸡，告诉小黄鸡离开妈妈很危险。

　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园小班语言教案《下雨的时候》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班语言教案《下雨的时候》1

　 活动目标：

　1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

　2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

　 活动准备：

　故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物活动过程：

　一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣

　1、哇，这么漂亮的啊，你看到了什么？猜一猜上是什么季节呢？

　2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）

　3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　 二、看课件，听完整故事

　1、故事的名称是什么？（下雨的时候）

　2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）

　3、小兔子用什么办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

　4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）

　5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

　6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

　7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thank you）6、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

　（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

　（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）

　 三、幼儿绘画雨伞

　1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

　2、看课件中雨伞的装饰图。

　3、师示范

　4、幼绘画附：故事:《下雨的时候》

　小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴

　忽然,刮起风,下起雨来了小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫小白兔连忙叫: "小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔"说着,就钻到叶子底下。

　小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。

　不一会儿,雨停了,太阳出来了小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。

幼儿园小班语言教案《下雨的时候》2

　 设计意图： 春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。

　 活动目标：

　1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

　2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

　 活动准备：

　故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物

　 活动难点： 理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。

　 活动过程：

　 一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣

　1、哇，这么漂亮的啊，你看到了什么？猜一猜上是什么季节呢？

　2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）

　3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　 二、看课件，听完整故事

　1、故事的名称是什么？（下雨的时候）

　2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）

　3、小兔子用什么办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）

　（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

　4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）

　5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

　6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

　7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thankyou）

　6、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

　（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

　（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）

　 三、幼儿绘画雨伞

　1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

　2、看课件中雨伞的装饰图。

　3、师示范

　4、幼绘画

　 附：故事：《下雨的时候》

　小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真高兴。

　忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫。小白兔连忙叫："小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！"小鸡说："谢谢你，小白兔。"说着，就钻到叶子底下。

　小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起叫："小猫，小猫，快到叶子底下来吧！"小猫说："谢谢你们！"说着，就走到叶子底下。

　不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴。 无处不在的精品—

幼儿园小班语言教案《下雨的时候》3

　 活动目标：

　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　 活动准备：

　角色、背景挂图、角色头饰、雨伞

　 活动过程：

　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　提问：

　1、这是什么？（雨伞）

　2、我们是在什么时候用雨伞？

　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　二、学习故事

　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　2、提出问题：

　（1）故事的名称是什么？

　（2）故事里都有哪些小动物？

　（3）故事里讲了一件什么事？

　3、利用角色、背景教师有表情的讲故事一遍。

　4、提问：

　（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　（2）小兔子用什么办法避雨？

　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　 教学反思：

　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

幼儿园小班语言教案《下雨的时候》4

　 活动目标：

　体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　欣赏故事，初步理解故事内容。

　尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　 说教材

　《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

　 说教学目标

　《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

　 活动重点、难点：

　由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

　 说教、学具的准备

　1、物质上的准备

　我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

　2、知识上的准备

　我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

　 说教法和学法

　教法：

　为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

　“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

　“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

　“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

　“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

　学法：

　本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的'印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

　 说活动过程 ：

　根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

　1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

　2、理解故事，掌握学习方法

　（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

　（2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

　 活动反思：

　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

　游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

　以下是我为大家搜集整理的《世界多美呀》教案，供大家参考和借鉴!

《世界多美呀》教案(一)

　(一)教学目标

　1、知识与技能：

　(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

　(2)学会本课7个生字，认识一个新偏旁“羊”字头。

　(3)了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，小鸡对周围世界认识的变化。

　2、过程与方法：随文识字;从生活经验入手，精读感悟;培养观察、自主、合作、探究学习能力。

　3、情感、态度与价值观：感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。

　4、教学重点难点:识字、朗读、小鸡对周围世界认识的变化。

　(二)教学策略

　1、教法选择：讲授、讨论、随文识字、启发引导、多媒体辅助。

　2、学法引导：一边读一边想、观察、分析、体验。

　3、课堂组织形式：师生互动，集体合作，个别辅导相结合。

　4、教具媒体组合应用：鸡蛋;多媒体课件;幻灯片;生字、词卡片。

　5、课程资源开发利用：向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。

　(三)课时安排2课时

　(四)教学过程

　(第一课时)

　一、激趣导入

　谈话：同学们，老师这里有一个鸡蛋，把它放在鸡怀里，过了些日子会发生什么变化

　(引导学生说出不同的答案，要让学生明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。)

　[这是以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡，学生有这样的生活常识，但有的鸡蛋不能孵化出小鸡，学生不一定知道，如何让学生明白，看来是有难度的。如果学生对这个问题争论不休，显然影响下面的教学进程。]

　二、整体感知

　1、课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读，观察了解小鸡是怎样来到这个世界的。

　2、小鸡来到这个世界后说了句什么

　[鸡蛋是怎么孵化出小鸡的，道理明白但过程是不知道的，通过直观的课件演示，学生体验了生命的过程，同时创设了情境，产生了好奇。

　借助小鸡的语言说出自己的话，这是生命对生命的体验，是对生命的渴望，对生活的向往。]

　三、品读课题

　1、课件出示课题：“16世界多美呀”

　2、认读“世界”、“美”。

　3、试读课题。提示：读这个课题时你要提醒大家注意什么要读好这个课题那些词是关键为什么

　4、对这个课题你是怎么体会的，读出来让大家听一听。

　5、讨论：什么叫世界

　(过渡：世界就是地球上所有的地方，小鸡一来到这个世界它看到了什么我们读读课文吧!)

　[因势利导，自然的揭示了课题。随文识字，认读“世界”、“美”，初步感知音、形、义。试读课题“世界多美呀”，是以体验为前提，再练习读出感情色彩的。抓住关键词“世界”讨论，从而准确的明确的世界的含义，为学生理解课文内容奠定的基础，]

　四、初读课文，感知内容

　1、自读课文。要求：借助注音读准字音，不认识的生字朋友用“”划出，再给自然段标上序号。

　2、同桌合作再读，讨论：小鸡眼里的世界先是……再是……

　3、汇报展示句子：

　①蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的的。小鸡想：整个世界都是**的呀!

　②它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

　[学习生字不仅要读准字音，而且还要认清字形、了解字义。所以，这一环节应给足时间，相互交流、相互检测，教师也要注意效果的评价，加强反馈，打牢基础。

　问题尽量让学生提出来，小组解决不了的再拿出来讨论，如果学生提不出问题，教师可以提出，问题要宽泛，最好能牵动全篇。]

　五、品读句子，读中感悟

　1、课件出示句①：

　蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是**的呀!

　(1)认读：“小鸡”、“黄乎乎”。

　(2)品读感悟。如果你是小鸡看见四周黄乎乎的，会有什么感觉把你的体会读出来让大家听听，还可以配上动作。

　(3)齐读句①。

　(设问过渡：这是小鸡在什么地方看到的世界蛋壳外的世界又是怎样的呢)

　[抓住关键的句子，让学生朗读感悟，这是很适用的方式。朗读的同时要注意积累，特别是新出现的词语，要读熟，且要理解。读有所感、读有所思、读有体验、读有语感，这是阅读的根本。教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心，这是生命的交流与沟通，展示了孩子的心灵。配上动作表演读，符合儿童的心理，学生一定能读得有声有色有情。][

　2、课件出示句②：

　它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

　(1)识字：你会读这个句子中的那些生字、词，愿意当小老师领大家读吗学生自主认读“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”。

　(2)品读感悟。你想用什么语气读这个句子为什么读读看，让我们也感受这蛋壳外世界的美。

　过渡：多美的画面呀!让我们一起来赞美它吧!

　(3)齐读句②。

　[紧紧抓住识字和积累词语展开学习活动，不仅是重视了语文的基础性，而且也是在渗透生学习方法。由词到句到读，这是一个训练的过程。怎么读，教师没有盲目的指导，而是让学生自己体会、讨论，体现的学生的主体性。]

　3、小结学法：刚才我们一边识字、一边读句子，知道了小鸡眼里的世界是怎样的。你们还有不认识的生字朋友吗

　4、认读：“很久”、“站”。

　(过渡：生字朋友我们记住了，现在大家一起朗读课文。注意，这次要读得通顺、流利、还要有感情，有信心吗)

　[由渗透学法，到总结学法，体现了由教会到会学的过程。学法的总结应让学生自己来完成，尽管说的不全面，但是学生自己发现的，从而培养了他们的能力。尽量避免齐读，齐读不利于读出个性]

　五、朗读全文

　1、齐读课文。

　2、指读，评议。

　3、小结：小鸡看到得只是世界得一小部分，更多得美景等着它去发现。

　[谁想读谁就读，谁愿意读，就站起来跟着读。没有参与的，老师再提议他大胆的读。这样面向的是全体。]

　六、指导书写

　1、出示生字“美”。

　(1)分析“美”的结构、字形和“羊”字做偏旁的变形。

　(2)练写“美”字。

　(3)展示作品。

　2、出示生字“世界”。

　(1)读笔顺表，自主练写“世界”二字。

　(2)展示评议。

　[写字指导要扎实，体现过程性。应先让学生看书，自己观察字的结构及规律，特别注意生字各部分在田字格里的位置，学生先说说，老师根据学生的要求，有重点的边讲边范写。一定注意让学生看老师的操作，让学生临摹。]

　七、作业

　1、朗读课文。

　2、操作题(以下任选一题)。

　(1)画一画小鸡的孵化过程和小鸡眼里的世界。

　(2)请家长帮忙收集有关小鸡孵化的或资料。

　[作业有选择性，实践性，拓展了学生的知识与视野，开发了学生的想象力，关注了小鸡的未来生活。]

　综述：教者建立了“三位一体”的教学目标，关注了学生全面素质的提高。教学过程体现了以问题为情境，以品读为手段，以合作为促进，以体验为归宿，重自主、重朗读、重积累、重感悟、重实践。主张从学生的生活入手，以生命来体验生命，放飞学生的精神世界，从而激励了学生对美好生活的追求。

　思考：课堂教学是师生共同建构的，关注的是学生原有的认知和经验，注意引导学生自我发现问题，自我解决问题，培养学生的问题意识及创新意识。教学活动的展开，多与学生商量，让学生提出怎么学习，注重学生自我的选择性。(当然，低年级学生这样操作有难度的，但教师要有这样的意识，长期的培养下去，学生自然的就生成了自主学习的能力与习惯。)

《世界多美呀》教案(二)

　问题提出：

　在教学中,我根据儿童的心理、年龄特点，设计了儿童喜闻乐见的教学情境，引导学生自主合作探究抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀!”最后结合段末的又一个省略号，在反复诵读中体会，抓住一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解最后，借助多媒体展示美丽风光，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的情感，有助于学生对课文内容的理解。

　案例描述：

　一、读句引题，美读课题

　1、出示句子，(世界美世界多美呀!)生自由读

　2、这是一个有趣的故事，想听吗好!但听故事前老师可有一个小小的要求：请小朋友仔细听:这个故事里的小鸡说了什么故事开始了，认真听哦!(师配音讲故事)

　师：好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么(生回答，师评价)

　过度：世界的确很美，我们要学的课文更美请小朋友用你喜欢的方式去读课文，

　二、复习导入，质疑激趣

　1、词语检查：

　读了课文，有信心把这些生字词读准吗(出示词语)男女生开火车读、齐读，师随机纠正评价

　2、引背第一自然段导入新课

　通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的，后来——它醒了，看见四周——黄乎乎的，小鸡想：——整个世界都是**的呀!(生边背边做动作)

　出示：整个世界都是**的呀!(指导读)

　三、情景体验，美读课文

　1、学习第二自然段

　小鸡慢慢长大，蛋壳里又是那么小，那么闷，还只有一种颜色，一点意思都没有这时，它一定还想知道——(引导生想)蛋壳外面的世界是怎样的

　它是怎么做的呢请大家读一读第二段，找找有关的句子，画出来多读几遍不动笔墨可不读书呀!

　1、那小鸡准备做什么指名读，(生：啄蛋壳)用动作演示啄

　2、(课件出示句子)要求：学生小声读句子，多读几遍，想想你读懂些什么或是知道些什么先和同桌交流

　3、指名先读再谈体会，师相机补充

　小朋友都能感受到小鸡啄蛋壳的辛苦和不容易(点机词变颜色)能把着几个词读好了，就能把小鸡啄得吃力、辛苦的样子表现出来师指导读词

　4、指导感情朗读。

　5、老师这也有一句小鸡看到的，你们来读读，比一比那句话写的比较好为什么空()

　师：你们觉得这天空蓝吗(蓝)对天空很蓝很蓝，(相机出示词语)蓝湛湛就是指很蓝很蓝，指导读词(指名读词、评价：再蓝一点，好蓝好美呀)还有什么可以说很蓝很蓝，(生：海水是蓝湛湛的，妈妈的蓝宝石戒指，及时鼓励表扬)

　图2、绿茵茵的树木()

　师：这是什么(树木)师补充：这就是绿茵茵的树木，看油油的、绿绿的、嫩嫩的、亮亮的，在我们周围你还看见哪些景物是绿茵茵的(生联系生活实际说，师及时引导表扬)

　图3、碧澄澄的海水()

　师：这有两条小河，你们喜欢哪一条为什么学生各抒己见(回答的过程师渗透环保教育)指出碧澄澄就是指河水很清澈(生读词)

　8、指导有感情的朗读

　师：谁能把这美丽的景色读出来，让我们也能看得到、感受得到指名学生上台进行连线(指名读、赛读、互评)

　9、认识省略号

　师：那小鸡就仅仅只看到这些美景吗(生：不是)

　师：哦，那你是从哪里知道的(生：小圆点)师强调：这是省略号(师板书：……)

　生找找美，小鸡都看到了什么出示句示：它看见()是()的拓展训练。

　10、此时小鸡的心情怎样(生：开心、高兴)让我们通过朗读来感受小鸡的辛苦很开心(指导有感情的朗读)

　(二)学习第三段

　过度：小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是**的呀!从小洞眼里一看，现在才明白(课件出示“原来世界多美呀!”)师引读，生齐读

　师：小鸡可高兴了，来高兴地读读这句话(分组赛读)那么美的世界站起来一起赞一赞(齐读)

　同桌合作读第3段，

　师：这时小鸡又想干嘛(指名两同桌读)

　师：小鸡及着要出壳啦，(课件出示句子)指名读，找动词，自己先读一读、动一动、演一演(师巡视)

　师：从你们的声音、动作和表情中看得出小朋友都读的很认真，相信你们一定能够表演好(男女生合作表演：男生读、女生演、交换着演一演)师评价

　(三)学习第四段

　师：小鸡高兴地走出蛋壳，走到屋外，来到小河边，它叽叽、叽叽地叫着，它是在说：(课件出示句子“世界多美呀——蓝湛湛地、绿茵茵地、碧澄澄地”)师引读

　这后面又是省略号，你能继续说下去吗(拓展训练)生练说，师相机补充

　师：小鸡越说越高兴，继续往前走，它又看到了很多美丽而奇妙的风光，一起欣赏吧(课件出示美丽的)

　在欣赏的过程中引导学生说话：小鸡来到那里看见了什么(学生介绍)

　(四)美读课题

　师：看到这么美的世界，小鸡一定会高兴地说——(美读课题)，我们小朋友也会高兴地说——(读课题)，王老师也真想说——(读课题)，让我们和小鸡一起高高兴兴地说——(美读课题)

　四、总结课文、拓展延伸

　孩子们，小鸡在孵化的20多天里，先是睡着的，后来醒了，开始啄蛋壳，然后撑破蛋壳，一边叫一边慢慢站起来，这就是小鸡孵化的过程小鸡对世界的认识也有一个过程：在蛋壳里认为——整个世界都是**的;走出蛋壳认为——世界多美呀!

　师：那这么美丽的景色都是谁带给我们的引导生说出(大自然)

　师：大自然这么美，你喜不喜欢(喜欢)喜欢的同时我们还应该，(生自由说，师渗透环保教育)

　五、齐读课文、自选作业

　孩子们，世界五彩缤纷，世界多美呀!让我们一起把小鸡眼中的美丽世界朗读出来，如果这美景已经印在你眼里，你可以表演出来

　课后，请孩子们用心观察我们身边的世界，你可以把这美丽的世界画下来、唱出来，还可以找到喜欢的儿歌有感情地背诵下来(选择你喜欢的方式)下节课，我们再来比一比、评一评小朋友眼中的美丽世界。

　案例评析：

　一、读中感悟，悟中生情

　二、创设情境，感悟语言

　根据儿童的年龄特点及思维特点，从直观、形象入手，运用多媒体教学手段，激发学生学习语文的情趣，培养学生观察、比较、辨析、想象及联系生活学习语文的能力。让学生在不知不觉中习得理解词语的方法。当这些抽象的词儿和学生的理解以及多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就展现在他们面前了，看着这五彩的世界，学生都被大自然的美所陶醉并由衷地热爱这个世界。此时再通过学生优美的朗读把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来，从而来感悟课文精妙的语言，在朗读中体悟语言的魅力。

　三、拓展延伸、抒发情怀

　我发现，在课文的结尾处，也就是课文第四自然段的最后是省略号，给人以想象的空间。当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，“小鸡还会看到什么呢”这时，一幅幅美丽的图画又展现在孩子们面前了，多媒体把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。活动内化理论告诉我们：“人的素质和能力的发展形式，总是在积极参与的过程中内化和构建的。语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。”让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，正是内化、拓展课文语言啊!蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、黑压压的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。

　言为心声，“世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界，她更是孩子们心中的一片乐园。

我要买小鸡，采花酿酒;插柳扑蝶。

老母鸡带小鸡，她还是宁愿守着回忆。

孩子养小鸡的说说，珍藏这段蓝色的记忆便珍藏住了友情的真谛。

小鸡一般在哪里买，一座历史悠久的小城。

买了如果有人懂母鸡，这只想和他分享你的快乐。

这只与蓑衣做伴养鸡，小鸡爱情就是情感的交流和情感的完全融合。