小班音乐教案

　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的小班音乐教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班音乐教案 篇1

　教学目标：

　1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。

　2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。

　3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

　4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

　教学重、难点：

　1、装饰音的唱法；

　2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；

　3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理；

　教学过程：

　一、欣赏与感受

　1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。

　师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。

　师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

　2、学生欣赏古诗《游子吟》及：

　师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？

　师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。

　师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

　师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

　二、学习新课（展示歌片）

　1、让学生聆听歌曲《摇篮曲》

　然后师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

　2、再次聆听歌曲介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

　3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。

　4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。

　5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

　6、歌曲难点处理

　师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了什么？

　让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。

　7、创作与表演

　1）、师生共同讨论：音乐剧要怎样表演？

　2）、把《摇篮曲》编成音乐剧，请几位同学进行表演。

　8、欣赏中外《摇篮曲》，通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶

　（一）声乐曲：

　1、舒伯特《摇篮曲》

　2、东北民歌《摇篮曲》

　比较两首歌曲的异同

　（二）器乐：

　1、莫扎特《摇篮曲》

　2、聆听两首《摇篮曲》

　A、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。

　B、总结中外摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

　C、总结得出：《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

　三、小结

　1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？

　2、学生每人对妈妈说一句心里话。

　3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。

　本课在音乐中结束。

小班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1 感受4|4拍的音乐节奏

　2 积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍

　3 加深对音乐课的兴趣。

　 设计思路：

　幼儿已入园有一段时间了，仍有一部分幼儿的节奏感并不是十分强。由于三岁幼儿喜欢听童话故事，我希望幼儿能在故事引导下自然投入表演及学会唱歌。另外通过听音乐及欣赏音乐现两种方式同时练习幼儿的节奏感。

　重点难点： 在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来， 在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。

　活动准备： 小手铃若干 《铃儿响叮当》磁带 小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个，《小星星》磁带

　 活动过程：

　（一） 音乐欣赏及复习4|4拍音乐节奏

　1、圣诞节快到了，昨天夜里圣诞老人提前给我们班小朋友送礼物来了，你们猜猜是什么？（出示小铃当）

　2、老师和幼儿一共欣赏4|4音乐《铃儿响叮当》并用手铃作手腕转动状打节奏。

　（二）情景设置：故事《太阳爸爸月亮妈妈和星星宝宝》加强兴趣，引入主题

　1、故事内容：太阳月亮和星星原来是一家人，可后来太阳爸爸沾上了喝酒的坏毛病，经常训斥月亮妈妈和星星宝宝。于是月亮带着小星星都藏起来了。白天太阳爸爸从东方一直找到西方，天黑了只好回去睡觉了。这时，月亮就带着小星星们出来玩了。

　2、分角色表演----配班老师带上头饰扮演太阳，主课老师带上头饰演月亮，幼儿则带着粘贴演小星星。

　3、圣诞节快到了，太阳爸爸又出来找他的家人了，他怎么也找不到月亮和星星， 只好回家睡觉了。月亮妈妈带着小星星出来了，她们还唱歌跳舞呢。（唱《小星星》一遍并表演。

　4、天亮了，太阳爸爸又出来了``````老师带幼儿藏起来。太阳爸爸只好又回家睡觉了。老师同幼儿出来，合唱《小星星》并表演。重复情景表演一次，重复合唱一遍。

　5、太阳爸爸终于悔改了，他决心改掉坏毛病，做个好爸爸。 月亮和星星都欢呼着同太阳爸爸一同唱起《小星星》，整堂课在愉快的气氛中结束。

　活动反思：重点关注思维惰性的幼儿是否被调动起来？4|4拍节奏是否和2|4拍节奏搞混？

小班音乐教案 篇3

　 活动内容 ：音乐——挠痒痒

　 设计理念(或教材分析)：

　活动来源于孩子们的生活，挠痒痒对于孩子来说，蕴含着情感体验和操作探索等多反面的发展价值，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的`人格品质具有直接的作用。孩子们在真实的体验中产生了愉悦的情感，体验到“痒”这一生理反应令人畅的感受，同时在与同伴的挠痒痒游戏中将生理反应的笑与愉悦的情绪体验建立起了联系，对于幼儿情感的发展，情绪的宣泄和释放都是非常有益的。而且本活动要求有直接的身体接触，针对夏秋季幼儿的衣着情况来说也比较适合开展。

　 活动目标 ：

　1、乐意模仿毛毛虫爬，能运用动作、声音表现“挠痒痒”

　2、 感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪

　 重点 ：能运用动作，声音表现“挠痒痒”

　 难点： 幼儿在户外玩此游戏时，可互相做挠痒动作，增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。

　 活动准备： 材料包：毛毛虫胸饰若干，音乐磁带或CD

　 活动过程

　 设计意图

　一、 热身运动

　1、教师扮演毛毛虫妈妈，跟着音乐带着小毛毛虫向前爬：“孩子们，今天天气真好，我们到外面去玩吧，快，跟着妈妈，出发(可以绕教室爬)

　2、快快爬，毛毛虫们真能干，妈妈真喜欢你们，找个朋友拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是快乐的毛毛虫。

　3、咦，那是什么(教师带领小幼儿爬到大树下)哇“毛毛虫爬出来了”教师模仿大叔讲话：“我才不怕呢”毛毛虫使劲喊：“我来了”4、教师带领幼儿一起帮大树挠痒痒，许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉下来

　5、提问：树叶宝宝是怎么掉下来的

　二、跟着音乐做动作

　1、幼儿倾听一遍录音

　2、提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。

　3、“挠痒痒“的动作是怎样的(启发幼儿用手指来比划：左手扮大树，用右手的食指，中指当毛毛虫在左手掌上演示“爬行”。)

　4、引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

　三、玩游戏

　1、教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树，唱到13 54 32 1—处，教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。

　2、请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。

　通过角色扮演，引出主题人物

　通过肢体动作增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐

　注重幼儿对音乐的感受，在有层次的感受音乐中自然而然习得歌曲。

　借助语言、动作引导，来激发情感、分角色表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，动作帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。活动反思

小班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1、熟悉音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化。

　2、在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作。

　3、活动时，能寻找适当的空间。

　 活动准备：

　小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的

　 活动过程：

　一、请幼儿欣赏音乐《小鸟和大象》。提问：

　1、这两段音乐听上去有什么不同？

　2、哪里是轻快的、活泼的？

　3、哪里是缓慢的、沉重的？

　二、引导幼儿感受音乐的变化。提问：

　1、用什么动作表示欢快的音乐呢？

　2、用什么动作表示沉重的音乐？

　三、音乐与匹配。

　1、教师出示，幼儿观察并讲述内容。

　2、根据音乐匹配内容，并提问。

　四、听音乐分段练习做动作。

　A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。

　B段做大象走和大象喝水的动作。

　五、在教师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动。

　教师带领幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿根据音乐的变化做动作。

　六、小结。

　 活动反思：

　本节课我通过传统的观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

　师者，所以传道受业解惑也。实际教学过程中，教师离不开教案。教案有利于教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验，那么教案要注意有什么事项呢？以下“小班音乐教案及反思”由为大家收集整理，希望能帮助到你，请收藏。

小班音乐教案及反思篇1

　活动目标：

　 1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

　 2、知道音乐变化的时候，教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。

　 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。

　 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　 5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　活动准备：

　1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。

　2、自制一只螃蟹网。

　活动过程：

　1、学习A段动作。

　(1)指导语：你们见过螃蟹吗看，我是一只大螃蟹。螃解有很多脚，你们有吗伸出一只脚，动一动。

　(2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动”

　2、创编、学习B段动作。

　(1)指导语：螃蟹最喜欢在河里干什么提议：我们一起来吹个大泡泡吧。

　(2)指导语：螃蟹是怎样走路的幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。

　3、创编、学习C段音乐。

　(1)指导语：哎唷，哎唷，(老师做挠痒痒动作)我怎么了

　(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。

　(3)指导语：我们想一个办法，把动作做得整齐一些，好看一些。(引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。)

　4、听音乐完整练习动作。

　(1)指导语：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。

　(2)指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢引导幼儿练习吐泡泡动作，注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。

　(3)在教师带领下再次练习动作。

　5、倾听并感受尾声音乐。

　(1)指导语：小螃蟹在河里玩得正高兴，忽然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。

　(2)指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方教师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应该往哪儿躲呢”

　6、散点站位，听音乐完整做动作。

　(1)教师向幼儿交待：在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。

　(2)做完后教师小结，提醒在躲闪时不碰撞别人。

　(3)再次听音乐完整做动作。

　教学反思：

　整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。

小班音乐教案及反思篇2

　活动目标：

　(1)欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。

　(2)尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。

　(3)激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。

　(4)培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　(5)乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动重难点：

　如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。

　活动准备：

　1、知识准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。

　2、物质准备：整个活动室挂上窗帘;韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash动画;背景音乐《娃娃》的钢琴曲。

　活动过程：

　(一)听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿回忆原有经验。

　韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平时我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的经验。

　(二)听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。

　(三)欣赏《娃娃》的Flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。

　在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。

　(四)再次欣赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。

　这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。

　(五)欣赏教师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不同情绪，鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进行表现。

　这个环节对于幼儿及教师来说都是一个重难点，教师该如何引导幼儿去体验不同的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深入。

　(六)教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。

　此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个快乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。

　活动反思：

　整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较高，在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中，老师和幼儿的关系的平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的，但整个活动安排的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合，进行分段欣赏，让幼儿一段一段欣赏，教师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。

　活动中，我让幼儿仔细倾听、观看老师表演，看看老师的表情和情绪将会有什么变化幼儿反问：“老师，什么叫情绪”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有给予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必出现，“情绪”一词解释起来比较抽象，孩子可能不易理解，如果活动中教师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。

小班音乐教案及反思篇3

　游戏目标：

　 1、知道家人的一些称谓，喜欢亲近家人。

　 2、能有礼貌的主动与大人问好。

　 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　游戏准备：照片若干：孩子和爸爸妈妈;爸爸和爷爷奶奶;妈妈和外公外婆等

　音乐磁带

　准备角色头套：爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等。

　游戏过程：

　请幼儿带上头套分别扮演爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈。

　幼儿一边唱一边认识角色。唱到哪个角色，哪个角色就站出来做打招呼的动作。

　熟悉游戏规则后，可以进行改编。如，爸爸的哥哥叫什么爸爸的哥哥叫伯伯;妈妈的哥哥叫什么妈妈的哥哥叫舅舅等。

　活动反思：

　“我的笑脸像苹果，妈妈快来亲亲我，亲呀亲亲我”这是今天学习的儿歌《亲亲我》，这首歌曲共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中老师鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了两个月的适应，孩子和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。社会活动能让幼儿乐中学，学中乐，是多好的一件事啊!

小班音乐教案及反思篇4

　活动目标

　1、通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。

　2、引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惧心理，培养幼儿初步的自我保护意和能力。

　3、帮助幼儿初步学习用一问一答的方式来表现歌曲内容，学唱切分音，增强节奏感。

　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　活动准备

　1、提前观察夏天雷雨闪电现象(也可根据天气状况随机进行)。

　2、打雷下雨的录音。

　3、人们避雨的。

　活动过程

　 一、开始部分：

　1、老师弹琴，幼儿进行发声练习。

　2、谈话引出课题。

　 二、基本部分：

　1、听录音，组织幼儿自由讨论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的想象夏天雷雨的情景。

　2、学唱歌曲《夏天的雷雨》。

　(1)教师示范演唱歌曲。

　(2)听音乐，为歌曲拍打节奏。

　(3)学说歌词。

　(4)整体教唱歌曲。

　(5)分段教唱歌曲。

　(6)幼儿跟着老师琴练习唱。

　(7)集体一起跟着琴唱。

　(8)分组采用一问一答的形式进行对歌练习。

　让幼儿在优美的歌声中，对夏季奇妙的自然现象产生浓厚的兴趣，感受夏天的美丽。

　3、出示人们避雷的，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培养幼儿的自我保护意识和能力。

　4、引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当时机，告诉幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。

　让孩子们大胆讲述你添画的是什么学习用简短的语言表达自己的作品。

　 三、活动延伸：

　与孩子们一起对作品进行展评并张贴在互动墙壁上。

　 四、结束部分：

　听音乐表演《夏天的雷雨》。

　活动反思

　《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。

小班音乐教案及反思篇5

　活动目标：

　1在的帮助下熟悉歌曲内容，学习用自然、欢快的声音演唱歌曲。

　2能结合已有经验改编歌词并演唱。

　3通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　4喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　5培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　活动准备：

　对春天已有初步的认识、春天的幻灯一套、歌曲一套、歌曲伴奏

　活动过程：

　1导入活动：找春天

　——带幼儿走进活动室，播放春天的，幼儿欣赏。

　——说说我看到的春天

　2欣赏歌曲，结合理解歌词。

　——完整欣赏歌曲

　——结合幼儿的回答出示相应的，帮助幼儿理解歌词。

　3学唱歌曲。

　——随着伴奏轻声跟唱。

　——引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，表情要微笑自然。

　——逐步去除图谱演唱。

　4创编部分歌词。

　——引导幼儿创编并演唱。

　活动反思：

　在歌唱活动《春天来》中，幼儿学唱积极，兴趣浓厚。整个活动的目标明确，层次清楚。

　第一个环节的春景欣赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础上加入的，让幼儿在看看、说说中发现春天的美丽，同时也为接下来的歌唱活动做了有效的铺垫。

　第二个环节是欣赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到了很好的作用，一句一幅的形象的，帮助幼儿理解、记忆了歌词。同时教师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的兴趣。

　第三个环节是学唱歌曲，教师在幼儿学唱过程中，层层递进，能逐步提高演唱的要求，从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏，唱清楚歌词再到引导幼儿有表情地演唱最后到逐步去除图谱演唱，使整个学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中，也是积极投入，兴趣浓厚。

　第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活经验，想出一些其他颜色的花，教师在这个过程中，再次有效利用了图谱，让幼儿借助图谱来尝试演唱创编的歌曲，让幼儿体验到了自主创编演唱的快乐。

　当然，在活动中还有很多不足之处，希望姐妹们多多指教啊!

小班音乐教案及反思篇6

　活动目标：

　1、 认识图谱，能根据音乐的节奏用身体动作表示，模仿洗手帕时发出的声音创编语音节奏谱。

　2、 认识一些简单的乐器，知道他们发出的声音，选择相应的乐器表现乐器的强弱。

　3、 在愉快的情绪中进行演奏。

　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备：

　图谱、铃鼓、小铃、大鼓。

　活动过程：

　 一、语言导入：

　1、小朋友，这是什么呀我们以前学习了洗手帕的动作，我们听着音乐来洗手帕吧。

　2、还有这里没有洗干净呢，我们再来洗一洗。

　3、听着音乐幼儿模仿洗手帕时的动作。

　 二、探索过程：

　1、“小朋友表演得真棒。我们是怎样洗手帕的呢手帕真脏呀，我们要用力洗。用力洗会发出什么声音呢我们来用力洗一洗。手帕还没洗干净呢，我们要轻轻搓。轻轻搓会发出什么声音呢

　2、老师呀把小朋友洗手帕的动作画在了纸上，我们一起来看一看。(出示语音节奏图)我们看着图来洗手帕吧。

　3、现在老师想请小朋友用拍手、跺脚呀来表示洗手帕的动作。那么，请你们来说一说，‘嗨嗨’用什么动作来表示(跺脚)‘用力搓’用什么动作来表示(拍手)‘嚓嚓嚓嚓轻轻搓’用什么动作来表示(拍肩、拍腿)”

　4、“那我们一起边听音乐边用身体动作来表示洗手帕吧!”

　5、老师要和你们来玩个洗手帕的游戏：老师的手指向这边，这边的小朋友洗手帕。老师的手指向那边，那边的小朋友就洗手帕。

　6、“看，老师把乐器宝宝都请来了。这里请的是哪个乐器宝宝啊(鼓)大鼓怎么敲”幼儿试敲。“这里请的是哪个乐器宝宝啊”(铃鼓、小铃)“小铃鼓怎么敲的呢”幼儿试敲。

　7、大鼓说，我呀最有力，我要来为你们加油。(大鼓贴在节奏图)铃鼓会发出什么声音呢我们把铃鼓放在什么地方呢小铃呢(完成节奏图)

　 三、利用打击乐器进行演奏。

　1、“乐器宝宝看了小朋友的表演，心里也痒痒的，也想来表演呢!我们一起把乐器宝宝请出来吧。”看着图谱演奏听着音乐演奏。

　2、“小朋友们演奏得真好听，再来演奏一次吧。”这次要看着老师的指挥来演奏。

　3、“老师敲鼓敲累了，想请小朋友们来帮老师敲一下，谁愿意来试一试”

　4、(指明一名幼儿敲鼓，其余幼儿拍铃鼓敲小令)。“我再请一名小朋友来敲鼓。”

　5、交换小乐器演奏。

　 四、活动结束。

　演奏给客人老师听，把小乐器送回家。

　活动反思：

　小班的《洗手帕》是一个非常生动有趣的一个韵律活动，通过幼儿日常生活中接触到的手帕，加上搓、洗、漂等动作和音乐的结合来表现。根据小班幼儿好动、好玩，好模仿，注意力易转移的特点。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的大班音乐欣赏教案3篇，欢迎阅读与收藏。

大班音乐欣赏教案 篇1

　 设计思路

　《纲要、艺术》的“内容与要求”里说的，提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。

　音乐欣赏《牧童短笛》是《我是中国人》主题中的一次集体活动。幼儿对中国民族音乐有初浅的认识，通过音乐律动《牧童之歌》直接把孩子带入音乐主题。活动前幼儿欣赏过水墨动画片《牧笛》，感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。体验音乐要素变化所带来的音乐情绪和形象的变化，提高对同类音乐作品的听辨能力。幼儿在“静听细看”中感受中国式的美，在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边嬉戏的动作，想象各种有趣的游戏表现音乐的欢快情绪。

　 活动目标

　1、欣赏钢琴曲《牧童短笛》，想象音乐作品中的情节，用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。

　2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，增加对民族特色音乐作品的喜爱之情。

　 活动重点

　跟着音乐节奏创编牧童和小牛游戏的动作。

　 活动难点

　用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。

　 活动准备

　（一）经验准备：

　幼儿观看过《牧笛》的动画片，对小牧童的`田园生活有初步了解。

　（二）环境准备：

　1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的PPT。

　2、牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。

　 活动过程

　一、 进入音乐情景（音乐律动《牧童之歌》）

　“今天，我们一起到田野里去玩，让我们一起出发吧！”

　二、完整欣赏钢琴曲《牧童短笛》

　（一） 完整欣赏音乐，展开想象

　重点提问：

　1、田野到了，你们瞧远处来了一位小客人，猜猜他是谁？

　2、瞧瞧，今天他带谁来了？

　（幼儿欣赏音乐，老师用表情提示）

　（二） 配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制作成的PPT）

　重点提问：

　牧童和小牛之间发生了什么有趣的事？

　三、分段欣赏

　（一）AB段对比分辨

　重点提问：

　1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？

　（模仿跟着音乐吹笛子的动作，教师捕捉孩子的亮点）

　2、哪段音乐牧童和小牛在做游戏？

　小结：A段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地悠闲地吹着短笛。

　B段牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间玩耍。

　（二）重点欣赏B段

　1、幼儿和老师合作游戏

　重点提问： 牧童和小牛会做些什么有趣的游戏？

　2、两位幼儿合作

　重点提问：请大家猜猜他们在做什么游戏？

　（孩子们把平日玩过的游戏都迁移到活动中来，教师提示幼儿跟着音乐节奏游戏。大家猜上来的两个孩子玩的游戏，起到上下互动的作用。）

　3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戏

　请妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟着音乐做游戏。

　（找出亮点：节奏、表情、动作。请几对小朋友做示范，大家一起学一学。）

　（三）欣赏A‘段

　重点提问：游戏做累了，牧童会干些什么呀？

　小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。

　四、完整表演

　提供牛角和短笛，分角色进行完整表演。

　（提供道具，进一步让幼儿融入音乐情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成为一个天真的牧童和淘气的小牛，完整感受音乐中的情绪变化，大胆用肢体动作表达表现。）

　活动评析

　（一）活动的选材具有艺术性、趣味性，能在情感上产生共鸣

　幼儿在音乐欣赏过程中，选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美，获得美的感受，从而大胆的表达表现。

　（二）根据乐曲内容，以角色身份与幼儿进行情感交流，激发幼儿有情感地参与其中

　在音乐活动中，教师以牧童的角色身份参与活动，以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中，能恰到好处地表现出作品的蕴涵，激发幼儿的表达欲望。

　（三）善于分析和表现音乐作品的各种情感基调

　《牧童短笛》的A段清新悠闲，B段活跃欢快。教师通过音乐故事，帮助幼儿区分音乐段落之间在情绪、情感上的差异，能够准确地表现和传授引导幼儿在领会各种情绪、情感的基础上表现出相应的动作。

大班音乐欣赏教案 篇2

　活动目标：

　1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　2、教幼儿尝试创编动作。

　3、教育幼儿爱劳动。通过问答游戏活动，熟悉歌曲旋律，记忆、理解歌词。

　活动准备：

　日常活动中，幼儿有用力做事情的体会。(如抬桌子、搬玩具等)、钢琴一架

　活动过程：

　一、开始部分

　1、发声练习：《大雨小雨》、《小动物叫》、《小树叶》、

　2、律动练习：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕转动》、《我们大家做的好》

　二、基本部分

　1、老师做搬桌子的动作，引起幼儿的关注，让幼儿一起来帮忙，老师一边说加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!带幼儿一起学学劳动的动作和喊声。

　2、刚才小朋友都在用力劳动帮忙搬桌子，老师这还有一首好听的歌就是我们劳动时唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，听老师唱一遍。老师清唱歌曲一遍。

　3、提问：歌曲的名字叫什么 你听了音乐有什么感受你好象听到了什么

　4、老师弹唱歌曲一遍。

　5、提问：歌曲里唱了什么歌曲里人们是怎么干活的他们是怎么唱的

　6、带幼儿学念歌词，要求幼儿边拍手边念。

　7、幼儿学唱歌曲

　幼儿跟唱——轻唱——自然声唱——分组唱

　8、创编动作。

　(1)请小朋友说说这首歌曲什么地方唱的慢什么地方唱的快(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很快乐。)我们来做做劳动的动作，(幼儿自由做劳动的动作)嗬嗨时候我们又可以做什么动作呢

　(2)老师带幼儿边唱边做动作。

　9、复习韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》要求幼儿合拍地做动作。

　三、复习部分

　复习律动《头发肩膀膝盖脚》，要求幼儿有节奏准确地做动作。

大班音乐欣赏教案 篇3

　设计理念：

　《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣。《喜洋洋》的音乐热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。

　活动目标：

　1、 激发幼儿与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。

　2、 结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。

　3、 使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。

　活动准备：

　1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。

　2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。

　活动过程：

　一、谈话导入。

　1、 教师：“小朋友，你们吃过饺子吗？”“那饺子是怎样做的呢？”

　2、教师出示。教师：“首先，要擀饺子皮；接着包馅；最后煮饺子。一共有几个步骤？”

　二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。

　1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”

　问：这段音乐听起来感觉怎么样 (玩、游戏、跳舞……)

　“你觉得这个音乐有几段”

　2、欣赏音乐第二遍。

　问：谁找出来了有几段从上你发现了什么(和音乐一样的有三段。)

　3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。

　（通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从上发现，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的第二段的音乐是怎么样的深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。）

　三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。

　1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗第一步是干什么呀？

　2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐

　(1)欣赏第一段音乐第一遍。

　问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢你们想把身体的哪部分擀得薄薄的？

　(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。

　3、欣赏第二段音乐。

　(1)听第二段音乐做动作。问：你觉得这段音乐该做什么了呢？你们想把哪当作馅包起来呢？

　(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)

　4、欣赏第三段音乐。

　(1)欣赏第三段音乐第一遍。

　问：饺子包好了可以吃了吗？那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢？请小朋友用动作来表示？

　(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。

　（这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验）

　四、完整表现、快乐体验。

　1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，教师提问回顾包饺子的三个步骤。

　2、第二遍幼儿完整表演。

　（这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学习比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学习下，幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中，教师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。）

　五、结束

　1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!

　2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。

　3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!

作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园音乐活动教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园音乐活动教案 篇1

活动目标

1、进一步感知童谣内容，并能熟练地进行朗诵童谣。

2、通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。

活动重难点

1、学念童谣，能熟练地进行朗诵。

2、能根据童谣情景进行相应的游戏。

活动准备

童谣图谱一份，小猫、老鼠头饰各一份。

活动过程

一、导入，学念童谣。

1、师：“吱吱吱，吱吱吱”是谁来了呀？（出示老鼠）小老鼠是怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）

2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣，童谣的名字就叫《小老鼠》，我们来听一听。

二、回忆童谣，出示图谱。

1、倾听童谣，记忆童谣内容。师：童谣中，你听到了什么？

2、根据幼儿回答，教师出示相应的，引导幼儿理解图谱。

3、你听了这首童谣后，感觉怎么样？

三、童谣游戏，提高兴趣。

1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃，一幼儿扮作花猫躲在家里，小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油，当念到最后一句时，老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。

2、提高游戏难度：设置障碍，讲解游戏规则。

师：油被偷走了，花猫很生气，它呀还设置了障碍，我们怎么样才能过去呢？

3、先请个别幼儿尝试，其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。

四、结束活动。

师：游戏真好玩，孩子们，让我们把这个好玩的游戏，有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。

附童谣

小老鼠，上灯台；

举着喇叭，叫起来。

吹灭了灯，蹬翻了台；

称王称霸好自在。

摇头又摆尾，

喝油又吃菜；

吹吹打打正高兴，

一只花猫扑过来。

幼儿园音乐活动教案 篇2

课题来源

活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。

活动目标

1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。

2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。

3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。

活动准备

幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。

活动过程

一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作

1．提问引出超级玛丽的话题。

师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗里面有哪些好玩的

2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。

师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁(特别强调乌龟的特征与应对的方法)

3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。

师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。

4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。

(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。

师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)

(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。

师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢谁来试试大家向他学一学。(合乐练习B+A段)

师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。

(3)完整练习(指图+动作)。

师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)

(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)

二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣

师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗

师：听!闯关成功了吗(尾音显示成功)

(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性)

三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏

1．根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。

2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)

3．在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)

(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)

四、完整随乐闯关表演(终极挑战)

1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。

师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。

2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。

(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)

幼儿园音乐活动教案 篇3

活动目标重点难点： 1、感知音乐节奏的变化。

2、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。

活动准备： 1、音乐录音《火车快飞》、录音机。

2、节奏卡（红卡和黄卡）。 3、打击乐器一到两种

活动内容： 1、感知两种节奏。

（1）教师打节奏让幼儿分辨并模仿。

老师：带来两种节奏型，请小朋友看看有什么不一样。（区别）

（教师拍节奏）分别出示两种节奏卡命名红色卡和**卡。

（2）集体跟着关老师拍出来。（红卡没有付点，黄卡上有附点）。（老师再示范请幼儿模仿）

2、欣赏乐曲录音，熟悉旋律，感受节拍，并随音乐拍打节拍。

（1）师：关老师带来一首曲子，请小朋友仔细听，并用你喜欢的方式随音乐打节拍（拍手、拍肩、跺脚）。

（2）提问：“请听听黄卡的节奏在哪里？”（强调黄卡节奏）

师：“请小朋友再仔细听一遍，当听到黄卡节奏时拍出来。”

（注：前面的歌词不拍，到有附点即黄卡节奏时拍。）

师：“再听一遍，出现黄卡节奏时歌词唱了什么？”

（3）听老师用乐器拍打的节奏进行小跑步的。当听到节奏的变换时迅速和自己最近的小朋友两两结伴，乐器停止，快速静止不动。

3、参与游戏，体验快乐

游戏：教师介绍“做火车”的方法，幼儿随音乐练习： 师：“玩游戏是有规则的，请你听好规则：全体幼儿排成8列纵队，第一名幼儿做火车头，两臂屈肘，两手握拳放在身体两侧，后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上，做车厢。在音乐节奏变换时，原来做火车头和第一节车厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞，给其它火车通过。音乐停，火车停。”

（1）、教师与三名幼儿做音乐游戏，其他幼儿观摩了解玩法。

（2）、教师带领幼儿跟随音乐做游戏。

（3）、男、女幼儿分别一队，跟随音乐做游戏。

（4）、听音乐排成纵队成一列火车离开。

幼儿园音乐活动教案 篇4

目标：

1．尝试模仿学习视频中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。

2感受眼随音乐舞动身体的乐趣。

3．愿意和同伴共享活动空间。

准备：

从网络上或幼儿舞蹈碟片中选取适合3～4岁幼儿模仿学习的幼儿舞蹈片段4～5个，保存于u盘中，并通过“超链接”的方式制作电脑PPT节目菜单，以便幼儿点击相应图标播放视频。

玩法说明：

幼儿在教师的协助下用鼠标点击PPT节目菜单，播放自己喜欢的舞蹈视频，并跟随视频一起跳舞。

指导要点：

1．在活动初期，幼儿可能只观看视频，不跟随视频跳舞，教师要给幼儿时间充分欣赏、感受，当发现个别幼儿开始跟随视频学习舞蹈动作时，教师要及时表扬，并鼓励其他幼儿也一起跳舞。

2．鼓励幼儿大胆说出自己想要观看、学习的舞蹈视频，当幼儿因意见不同发生争执时，教师可引导他们学习协商、轮流。

3。在交流、分享环节，可以邀请几名当天参与该活动的幼儿在全班幼儿面前表演，给予他们展示的机会。

小贴士：

1在制作PPT时，可在每个舞蹈视频的图标旁专门制作一个喇叭形图标，点击后可单独播放音乐而不显示视频画面。在幼儿通过反复学习熟悉了视频中的舞蹈动作后，教师可引导幼儿只播放音乐，一是为了保护幼儿视力，二是有利于幼儿自由表现。

2．教师日常要注重收集一些适合3～4岁幼儿模仿学习的舞蹈视频，要求时间短，动作简单、重复。如，幼儿类综艺节目中出现的简短的舞蹈，适合低幼观看的动画片(如《天线宝宝》)中主人公跳的舞蹈等。

3．可将收集的舞蹈视频每4～5个制作成一组节目，每组节目时长是8～10分钟，小班幼儿每次最多选择两组节目播放学习，即活动时间为15分钟左右，以防止幼儿因长时间活动而出现兴奋扩散的现象。

4．随着幼儿能力的增强，教师可在鼠标左键上贴一个标记，以帮助幼儿明确点击哪个键，从而实现自主点播。

幼儿园音乐活动教案 篇5

活动目标:

1结合季节教育，围绕 "雪" 的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪" 为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动

2引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容并感受二拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同(重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律)

3培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力;发展幼儿的想象力，创造力;锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感

活动准备:

1环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画，装饰为背景)地毯，小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋，内有打击乐器一件)头饰，纱巾若干

2 教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑，投影仪，大屏幕，话筒其中软件的内容主要包括: 的VCD一张， "智慧老人" 的录音一段，编配的二拍子，三拍子，四拍子的'乐曲共三段; "雪花"的动画设计一段，节奏型设计，打击乐的节奏谱设计等

活动过程:

开始部分: 带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会融化踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大…)

基本部分:

1 带幼儿进入活动区，请幼

儿观看动画片(利用电脑，投影仪，大屏幕播放VCD)并提问:

① 雪孩子是什么做成的

② 雪孩子为什么不见了

③ 你喜欢雪孩子吗/为什么

引申: "你们想不想知道雪孩子去哪里了"请智慧老人告诉大家 (利用电脑设计的程序，放 "智慧老人"的录音)

2 引导幼儿创编的歌词，并帮助幼儿将创编的内容修改，整理成四句歌词(利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上，有不认识的字，可教幼儿重点认读)

3 ，引导幼儿为歌词选择合适的曲调，并填词演唱

① 播放三段节拍，速度，风格不同的曲调，请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受(如: 欢快的，忧伤的，雄壮的，抒情的………)

② 启发幼儿讨论: 给的歌词配曲，哪一段最合适(幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较)

③ 结合歌词与音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律(可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子，如: 跺脚 捻指 拍手 拍腿 拍脸 拍肩及用嘴巴发出各种声音，提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击，并与其他两拍区分开)

④ 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型(利用电脑将节奏型依次，分别打在屏幕上)播放三拍子的曲调，引导幼儿试着填词演唱(可请幼儿单独演唱，并用话筒录音之后，放给大家听，鼓励幼儿大胆演唱，并对有进步的幼儿进行奖励)

4 欣赏乐曲，启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈(;利用电脑播放的音乐，同时在大屏幕上打出设计的 "小雪花" 的动画背景，启发幼儿的创作灵感和兴趣

① 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞，自由自在的姿态(

鼓励大胆，新颖的创意和表演)

② 帮助幼儿分析音乐(重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型;三拍子的音乐特点:抒情，动作应轻柔……)

③ 播放音乐及动画背景，并提供一些舞蹈的道具，如:头饰，纱巾等，幼儿自由即兴创编表演

5 指导幼儿为舞曲编配打击乐并表演

① 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组(教师根据情况作适当调整)分组讨论设计的方案

② 请各组幼儿分别表演，并说明设计的理由

③ 组织幼儿评议，并选出最佳方案 (用电脑打在大屏幕上)

④ 幼儿按乐器分组，看节奏谱为的音乐配打击乐并表演 (用录音机录下来，播放给幼儿听，鼓励幼儿表演，使他们体会到成就感，同时结合其中的不足提出改正建议)

结束部分:

1 小 结 : 请幼儿谈谈自己的收获或感受，引出:

① 大自然中的四季都是十分美好的，冬天虽然寒冷，但却能锻炼我们不怕严寒的精神，雪能给我们带来很多好处:保护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗……从而教育幼儿应该热爱自然，保护环境

② 从故事中，我们懂得了团结友爱，智慧勇敢，不怕牺牲的精神

③ 活动的延伸，教师提议:我们重新做个 "雪孩子"吧!(放的音乐-----三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人，(若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时，连续播放的歌曲，使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏，并使他们在不知不觉中学会这首歌)

设计说明:

此主题活动，除设计成音乐活动外，还可结合其他的教学内容，加以延伸和补充组织活动时，可根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成(如:结合语言，识字活动可引导幼儿创编 "小雪花"的故事; 认识有关 "雪"的文字，用 "雪"字组词，造句等等，还可以教给幼儿有关 "雪"的英文单词和简单对话……，结合常识活动，讲解 "雪"的形成，用途及 "雪"的种类和趣闻等;结合美术活动，-可指导幼儿画雪景，剪雪花，染纸，制作雪花头饰等等结合音乐欣赏，还可给孩子介绍中外有关雪的名曲，如:柴可夫斯基的等等)

幼儿园音乐活动教案 篇6

活动目标：

1、幼儿能够掌握 的节奏型，随着音乐进行歌唱表演。

2、幼儿对各种不同的节奏感兴趣，喜爱参加音乐活动。

活动准备：

音乐《身体音阶歌》、《爱跳舞的小猴》、节奏若干、歌词、小猴子手偶、地上贴五彩线。

活动重点：

幼儿掌握| |的节奏型，并用不同方法表现。

活动难点：

幼儿能将节奏型运用到歌曲旋律中。

活动过程：

开始部分：

以《握手舞》引发幼儿的兴趣，感知音乐快慢的不同。

小朋友们好，今天有几位老师来我们班做客，小朋友们和他打个招呼吧。今天好听的音乐又来和小朋友做游戏了，

基本部分：

一、出示单个音符， ——踢踢 ——踏。

小朋友们这是什么啊？（好多豆子）有大豆豆，还有小豆豆。我们看一看他们是谁？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”； 大豆豆有个名字是四分音符，念“踏”。

二、组合各个音符，幼儿使用各种方法练习节奏。

现在音符宝宝们要找一找朋友，我们再来看一看。他们站在了一起，踢踢—踏

踢踢 踢踢 踢踢——踏。我们现在用我们的小身体来感受一下。（手脚交换一下）

想一想还可以用哪些方法？

三、引出小猴子，出示歌词，学习歌曲。

1、看一看谁来了？（小猴子！）他为我们带来了一首好听的儿歌，想不想听？安静，不然就听不到了！教师念白，并出示歌词。

2、与幼儿一起学习歌词，将歌词用刚才的节奏念出来。

现在请小朋友们跟老师一起来学一学。

3、放音乐，听一听，跟唱，可以加入动作。

四、音乐表演。

1、教师带领幼儿一起做动作，学习表演歌曲。

2、现在老是把小猴子的花园搬到了咱们班里，数一数花园里有几条线？（五条）教师在线上再和幼儿跳跳舞，复习节奏和歌词

3、我请坐得好的小朋友到花园里，听着音乐跳跳舞。

结束活动：

小猴子累了，想回家了，我们和他说什么？（再见）

今天小朋友们学习了一个新歌，你可以回去当一回小老师，把这首好听的歌曲教给爸爸妈妈，或是爷爷奶奶。我们跟客人老师们再见！

附：歌词：

小猴子呀，爱跳舞，上上下下来回蹦。一线上面点点头， 二线上面耸耸肩。

三线上面扭扭腰，四线上面拍拍腿。五线单脚蹦一蹦，小猴子呀爱跳舞！

幼儿园音乐活动教案 篇7

活动目标：

1、能用愉快好听的声音学唱歌曲，体验与同伴合作的快乐。

2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。

活动准备： 小蚂蚁的头饰若干，布缝制的“大豆子”一个，豆子头饰若干，2张，《蚂蚁搬豆》的歌曲录音带；用一个大轮胎当蚂蚁洞口

活动过程：

一、开始部分

谈话：小朋友今天我们班来了一位小客人，你看是谁来了？（出示一只小蚂蚁让幼儿认识）提问：它长得什么样子？你在哪里见过它？引导幼儿讨论。

二、基本部分

1、出示图1提问：图上画的是什么？（一只小蚂蚁 一粒豆）这只小蚂蚁在干什么？它在哪里看见一粒豆？（在洞口看见了一粒豆，）它看见一粒豆想怎么样？（搬回家。）那么，它能搬得动吗？（搬不动）为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大？（因为蚂蚁太小，豆子太大了。）我们一起来学一学蚂蚁搬豆时用力、着急的样子好吗？教师提示，幼儿自由表现。

2、下面我们一起看图1编一首儿歌好吗？教师边说边用肢体语言来表现动作（一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。） 引导幼儿一同边说边创编动作。 讨论：“小蚂蚁搬不动豆子怎么办？谁有好办法？” 请幼儿根据自己的认识自由回答；老师给予肯定。

3、出示图2：“让我们来看一看，小蚂蚁想了个什么好办法？” 引导幼儿看图后自由交谈。教师运用歌词小结：“小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，一起抬着走。” 巩固歌词：“小蚂蚁想的什么好办法？”幼儿：“回洞请来好朋友---”

4、让幼儿一起来学一学小蚂蚁们是怎样把豆子抬回家的。师生共同把两幅图编成一首儿歌读一遍。

5、教师谈话：“老师把小蚂蚁搬豆子的事编成了一首好听的歌曲，，我们一起来听一听好吗？” （好）教师看着图完整的清唱一遍歌曲。提问：这首歌好听吗？（好听）你想不想学唱这首歌？（想）那么我们先给这首歌起个名字好吗？（好）引导幼儿给歌曲起名字，师生通过讨论确定名字叫《蚂蚁搬豆》。

6、学唱歌曲，创编动作。1）放录音，幼儿边听边用手打节奏。2）引导幼儿一起看着唱一唱 。3）跟着琴声再来唱一遍。跟随录音机唱两遍。4）声音由低到高唱二遍 ，幼儿边唱边自由创编动作。5）整体唱，分组唱，个别唱。引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。6）请幼儿自由选择头饰，随音乐进行分组表演。引导幼儿根据歌词大胆创编动作，表现蚂蚁搬豆的情景。

教师小结：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？结合实际帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。教育小朋友同伴之间要互相关心，互相帮助。

三、结束活动

做游戏：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，轮胎当洞口。边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。游戏反复进行。

四、活动延伸

在表演区做音乐游戏《蚂蚁搬豆》进一步体会团结。

五、小结与反思

本节课是一节音乐游戏，通过本次活动帮助幼儿懂得如何与同伴友好相处，使幼儿初步理解一个人的力量小，团结起来力量大的道理。知道有困难找大家帮助。用音乐游戏来培养幼儿的道德品质，让幼儿能在愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

幼儿园音乐活动教案 篇8

教学目标：

1．感受三拍子节拍特点，掌握渐强渐弱的唱法。

2．能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

3．体会冬天美的情趣。

教学准备：

物质准备：

1．，配套磁带、录音机。

知识准备：

1．事先对冬天有初步的观察和认识。

教学重点与难点：

重点：感受三拍子节拍特点，掌握渐强渐弱的唱法。

难点：根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

教学方法与手段：

练习法，整首教唱法等。

教学过程：

一、提问导入，引出课题。

师：在冬天里你听到了什么？请小朋友听听是什么声音？风吹的声音是怎样的？

二、教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏，熟悉旋律。

1．小朋友们都有自己的想法，每个人觉得风都是不一样的，那听老师来唱一唱这首歌曲，你们来听听看这里的风是什么样的。

师：歌曲里唱的是听到了什么？发出了什么样的声音？谁愿意来模仿一下。

2．带领幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。师：孩子们刚刚我们模仿的很好，那你们刚刚唱出了歌词，可是你们感觉到了吗，他其实是三拍子的歌曲，如果你们没有感觉到，那我们也可以在老师唱的时候用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。

三、幼儿学唱歌曲，重点掌握渐强渐弱的唱法。

1．师生轮流唱，最后一句齐唱。

师：刚刚我们已经把歌词给记住了，而且拍子也掌握的很到位了，我们一起为自己鼓鼓掌，那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧，可以怎么唱？谁愿意来出出主意？孩子们的想法课真多啊，那我们这次就师生轮流唱，最后一句齐唱，你们说好不好。

2．男女分组轮流唱，最后一句齐唱。

师：刚刚老师和宝宝们合作的真棒呢，那我们男女宝宝间有没有这个默契呢？我们一起来试一试好不好。

四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。

1．全体幼儿唱创编的内容。

师：在冬天里我们还会听见什么？请你们用自己听到的声音创编在歌词中，并且用好听的声音唱出来。

2．鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征，把发现的内容创编到歌曲中。师：孩子们今天表现的都很不错哦，可是我们的生活中还有很多的事物我们没有发现，所以我们以后还要多多的进行观察，将自己听到的事物再次创编到歌曲中，让我们的歌曲更丰富。