山东新课堂健康校园系列节目观看平台及入口（附直播回放入口）

1010精神卫生日山东新课堂健康校园节目

_播出时间：10月10日19:30/20:28电视网络同步播出。

_收看时间及方式

★电视端：

10月10日晚19:30/20:28，锁定山东教育卫视收看《新课堂·健康校园》直播。

★网络端：直播及回放入口

主讲嘉宾：山东省精神卫生中心儿童青少年行为科副主任，医学博士杨楹

_第一期节目亮点

PART-1：2021年山东省精神卫生中心的工作重点是什么？包括哪些方面？

PART-2：目前常见的青少年精神和心理问题都有哪些？如果孩子出现心理问题应该如何疏导在孩子成长过程中，家长需要关注孩子哪些方面的情感需求，帮助孩子树立一个健康的心态？

_第二期节目亮点

PART-1：如何辨别自己是否患有抑郁症？抑郁前期会有哪些信号？如何进行干预和治疗？

PART-2：什么是产后抑郁？作为家属面对产后抑郁应该做些什么？

学期第一课由中央电视台进行，每年年初，为所有开学的学生进行一次现场教学的节目。2008年是特殊的一年。全国人民都在抗击疫情，学生开学时间也在不断延长。但是停课不停学的模式也很不寻常。那么在哪里可以看今年开学第一课的直播呢？

:年cctv开学第一课直播平台

1各级广播电视台

2CCTV-1(综合频道)

播出时间：2月至8月底。

在线播放：央视、优酷、腾讯、土豆、爱奇艺等。

每集时长：约两小时

:2010-2010年央视开学第一期直播：为进一步配合疫情防控工作，国家广电总局近期组织了一批优秀的电视节目、纪录片、动画片、广播剧在各级广播电视台播出。其中，中央广播电视总台《开学第一课》等7档电视节目入选，于2008年2月至8月底播出。

《开学第一课》作为搭建在国家舞台上的国家课堂，12年来为孩子们提供了爱国主义教育、传统文化教育和生命意识教育。在这个特殊的时期，希望《开学第一课》成为一个秉持信仰，播撒希望种子的温暖课堂，给听众以精神力量。

开学第一课介绍

《开学第一课》是教育部从2008年开始与中央电视台合作的大型公益节目。它每年在新学年开始时推出。这个节目是根据中小学生的特点设计的，通过他们喜欢的方式，潜移默化地培养他们，有利于增强教育的针对性；每年的节目内容都是针对当年最重要的事件进行精选，有利于增强教育的有效性。

节目简介

第一篇

今年的上学方式有点特别。我们不得不继续学习，停课。2008年春节前夕，我们被禁止走亲访友，在自己家里放鞭炮。我们迎来了寂静的新年。当我们在国内的时候，全国各地的医护人员已经开始了一场没有硝烟的战争。

这是自非典以来又一场没有硝烟的战争。我们全国人民齐心协力打赢这场疫情保卫战！作为一名小学生，虽然不能像医护人员一样战斗在疫情的第一线，但我们会努力学习，用自己的方式反击灾难。作为最高级的动物，我们有思想，有复仇，却侵占了原本属于野生动物的世界，破坏了自然生存环境和食物链。拒绝杀生，要从小做起，爱护大自然，爱护野生动物，给它们一个安静祥和的生活环境。

古人颜真卿在《劝学诗》年说过，“黑发不知早苦读，白发悔读书迟”。亲爱的同学们，虽然我们的学校没有按时开学，但这是现在对我们最好的考验。我们应该和在一线工作的叔叔阿姨们并肩战斗！我们的任务就是这段时间在家好好听课好好学习，停课——也就是给抗击这场疫情最大的支持！作为一名小学生，我们要努力！为武汉加油！为祖国加油！

第二篇文章

新年钟声敲响的时候，不是万家灯火，而是无声的流行病。

新装备的病毒不胫而走，全国人民陷入苦战。一批又一批的人上了前线，一批又一批的人倒下了，一批又一批的人站了起来，野火从来没有把他们完全烧毁，他们在春风中又重新站了起来。从不睡觉救死扶伤的医护人员，努力研发新药的科研人员，奔波维护公共秩序的警察，亏本做生意养活一线员工的老板，为捐赠口罩担重任的网友这是一场灾难，也是一条坚韧的线，把全社会的爱与善、力量与奉献连接起来，成为一股温暖而强大的力量。在这次疫情中，我们作为学生，不一定能杀敌，但我们可以尽自己的一份力量，尽量不要出门，戴好口罩，保护好自己，让前线的人不要担心后方的我们。

在长假期间，我们可以静下心来思考我们自己和自然。疾病的起源只是一只小蝙蝠。一只我们不在乎的蝙蝠。人类的愚昧无知违背了自然规律，造物主惩罚人类是为了敲响警钟。在城市化和科技化的进程中，生活水平在飙升，科技日新月异，但人类却在傲慢的满足中失去了对自然的敬畏。这个时候，我们这些在困境中挣扎的人，不仅要抓住生命的希望，更要重拾对自然的敬畏，绝不重蹈覆辙。人与自然是一体的，我们应该与自然和谐相处，而不是伤害或破坏自然。抱着尊重自然的态度，在发展中回归本真。

我们可以静下心来学习。学什么？吸取教训，学会承担责任，学会爱，学会成熟。新时代，我们不会被眼前的风暴淹没。我们可以在家里自主学习，争取名列前茅，作业不落下，用知识武装自己。给父母分担一些家务，让他们下班后喘口气。将情感融入实践，将信念融入奋斗，在困难中成长，在逆境中成熟，让爱孕育力量，锐意进取，成为更好的自己。

“有了爱，春天就不会远了。”冰雪终将消融，春天的吮吸终将赋予苦苦挣扎的人们新的生命。胜利的曙光就在眼前。让我们以尊重自然的态度，借鉴迎接春天的经验，共同迎接美好的未来。

第三篇文章

今天早上，我早早起床，坐在电脑前。我迫不及待地打开电脑看《开学第一课》。今年的主题是《人生大课》。与以往不同的是，这是一个非常时期，我们的祖国和人民正在经受一场严峻的考验新型冠状病毒。面对这次重大疫情，全国上下团结一心，我们一定能早日战胜病毒！

通过对课程的学习，我深深明白，作为一名小学生，我还不够坚强，但最好的办法就是保持良好的作息时间，多锻炼身体，保持乐观积极的心态，勇敢面对眼前的困难。同时也要时刻鼓励自己积极学习科学文化知识，将来为国家多做贡献！同时，这一课也让我明白，要从小树立正确的价值观，一定要尊重自然，尊重生命，不要逾越道德底线，这样人与自然，人与社会，人与人才能和谐相处！

第四章

2003年的非典，没有给同学们留下印象，但却是我们这一代挥之不去的阴霾。时隔17年，疫情再次来袭，病毒以更加疯狂的方式将我们的日常生活分解为口罩、酒精消毒剂和家中的生存之战。

我们都知道，这场灾难终究会过去，哪怕此刻最强烈的情绪也会消退。但是，我还是想提醒同学们，不要轻易忘记历史的教训和这次事件付出的巨大代价和牺牲。我们每天都被各种新闻包裹着，陷入巨大的网络信息洪流中，用不了多久，接踵而至的新闻就会再次抢夺和分散我们的注意力。在这种情况下，遗忘是最不费力、最自然的选择。但是希望同学们不要走最容易的路。

如果有空余时间，请把疫情当作课堂，进行更深入的思考和探索，比如独立收集疫情信息，整理疫情数据，分析疫情成因，预测疫情的社会后续影响，了解社会运行、科学防疫、社会经济文化等；比如找一些经典的书籍，保持耐心，培养自己的人文精神和现代公民意识，思考一个好的社会应该有什么样的价值观等等。

我们能做的不仅仅是绝望和无奈，还有简单的标签和空洞的口号。我们有超出预期的潜力，可以用行动对自己、对社会、对世界承担更多的责任，坚持真理，修补自己的缺点，从而减少毁灭世界的痛苦。这不容易做到。让我们一起努力。

第一次听到“三个课堂”的名字，您会想到什么呢？

难道是平时在学校一个课堂、疫情在家里一个课堂、假期校外补习一个课堂？

疫情之下，停课不停学，什么最火爆？直播课堂！直播课堂！直播课堂！

今天起，我们开始交流关于“三个课堂”的话题。

经历了三个月的网络大规模在线居家学习的历练，5月各地迎来了陆陆续续的复课、复学。

这场全人类最大规模的一次网络教育实验，带给了我们怎样的体验与收获？

还记得2014年11月7日，我的第一场网络直播公开课《云深不知处——你所不知道的未来课堂，就在你身边》来了1000多人参与，转眼六年过去，我们迎来了一场真正爆发的在线教育革命。

奇点大学的创始CEO在4月22日地球日的直播上说“新冠病毒是人类文明的奇点。什么是奇点？就是之前的所有的模式、规则、经验，完全不适用了。每一个时刻都是一个全新的开始。”

疫情100天前后，我们仿佛置身于两个世界中，年前放假回家准备过个年好好休息，结果这个假很多人一直放到现在也没有结束。学期已经过半，很多低年级的孩子注定在家度过这半年的时光。

这段特别的时光，网络学习成为唯一链接外部世界的课堂。对于如此大规模的网络在线学习我们并没有做好任何准备，时空分离下的在线学习的确对教师、学生要求很高，我们的学校、老师、家长、平台都没有做好任何准备，就匆忙上阵了。经历了手忙脚乱的无数直播翻车事故，关于网络课程、平台技术、主播授课的各种热议也渐渐退去，人们渐渐趋于理性思考，我们需要什么样的网络课堂？网络课程的授课质量到底如何？每天按学校课表上课是否就是真正意义的在线学习？如果未来再遇到突发情况，我们是否还能做好准备？

回顾三个月来疫情之下的直播课堂，有三点最深的感受与您分享：

我们总希望能快速解决问题，总希望能一键完成所有的网络直播，最好不要有任何门槛就能进入网络常态学习，然而，这不可能。

2015年起，互加计划发布，2016年起正式推出美丽乡村网络公益课程，通过CCtalk直播给乡村学校带去乡村孩子所急需的素养课程音乐课、美术课、科学课、阅读课、舞蹈课、外教课、网络素养、生命教育等等。

你以为打开电脑、电视就可以上课了吗？你知道助学、助教、打卡、闭环、运营是怎么回事吗？你知道完整的一节网络课程的模型是怎样的吗？

2015年，互加计划从为宜宾翠屏区一所10个人的村小上网络直播课，到今天帮助5000多所村小开齐开足课程，仅仅给学校一张直播课表是没有意义的，助学教师需要培训、助教教师需要每天查看打卡反馈表彰、教育局参与学校多了，就要自己组建网络助教团队，对每天学习参与网络学习的情况进行统计、表彰；网络课程让学校的课程结构、学生的学习方式、教育系统的管理方式已经发生了重大变化。

美丽乡村网络公益课程已经坚持四年，夏加儿美术、彩虹花和阅汇、科学鱼网校、阿福童财商、酷思熊阅读、快乐音乐、山里红美术、KT足球、生命教育等一大批优秀合作单位年复一年的坚持在网上给乡村孩子们上课，不收一分钱。我们使命是“互联网让教育更简单、更公平、更快乐。”疫情之下，当很多老师为网络课程焦虑的时候，殊不知在中国很多美丽乡村小学，这些网络课程早已经是他们常态生活的一部分了。

互加课堂的美丽乡村网络课程模式正是教育部倡导的三个课堂的模式之一“专递课堂”。专递课堂不需要华丽的设备，各个学校有基本的电脑（投影）、网络就可以参与其中，随着国家网络覆盖95%以上的乡村，传统的大规模的走教、送教、支教模式必然会被网络支教等更轻量级的方式所取代。“专递课堂”链接城市乡村，让每一个孩子享受优质而公平的教育不再是梦想。

五年来，互加计划 从大漠边缘到星火燎原 ，我们一直在准备。如果想在疫情之后能继续拓展网络学习的时空，我们需要如何规范的运行与提升呢？

《新网师入门，从这里开始》 这里我们为网师入门培训课程。疫情之下，网师成为全新的角色，只有教师不停“学”，才能让孩子更好的学习。

还记得十多年前的电视购物，如今的直播带货，你觉得是一样的吗？

那么，让学生通过电视看直播课与网络参与直播课效果会是一样的吗？

效果只有一个差别：互动。没有人与人的交互，课堂就缺少了灵魂。

只有真正互动的课堂才是网络同步学习的课堂，任何电视直播、视频点播、小视频推送等方式都只是居家学习的一种模式，而最有效果的还是网络直播课程。

当然，直播课的难度也是最大的。为了网络课程质量稳定，电视当属首选，但效果也必然会打折。在有条件的学校，还是应该鼓励教师学会网络直播。

疫情期间一位校长自豪的对我说，我们学校直播课都是真实有效的，今年中考学生在家学习非但没有受影响，估计今年的成绩还会有新的突破！毕竟这两个多月我们没有浪费啊。

为什么这位校长这么有底气？因为一直在准备，所以无论线上、线下早就有备而来。

有的老师居家学习指导学生，总是抱怨家长不支持、孩子不认真完成学习任务，我问你是怎么指导的呢？看她在微信群里讲课的截图……我就知道，一定不会受欢迎，工具不对啊！

电视直播从覆盖面上是最经济划算的，原则上可以做到一人上课，全国受益。

但事实是这样的吗？

因为无法互动与考核反馈，看似海量人群听课，但是效果差别巨大。

对于大部分的学生来说，最好的办法还是谁家的孩子谁来带。疫情之后，大部分学校复学之后，你还会使用网络学习吗？如果再给你一次机会，你会选择电视直播还是网络直播？这不只是技术的问题，而是教育理念的深度变革。

在线学习不只是学生的需要，家长、老师、企业员工、领导及各界人士都在重新进入学习状态，以应对不确定的时代，不确定的未来。

没有一节课比生命课程更重要 ，4月5日的《生命知疫》第四课，那天有10万学生在线参与了清明时节的一场特殊课程。没有什么在疫情当下比生命更宝贵的课程了，本周末生命知疫课程第十课大结局，同时这本60位跨界专家教师合力打造的《生命知疫》精美读本也正式出版了！

《生命知疫》是一门融专业性、科学性、趣味性、互动性为一体的综合实践课程，在短短30天里专家导师团队完成课程的整体设计，3月15日正式推出直播课，每周一节，每节课十万学生参与，累计课程参与学生过百万，这样一门课程用传统的课程研发方式不可能如此高效，也正是因为有网络直播，让课程从研发、直播、运营、出书等一系列繁杂的工作在100天里得以完成，孩子们在《生命知疫》课程中学到了知识、探索了科学、展示了才华、增进了情感，这些都是仅靠学校教师的能力短期内是难以做到的。

疫情期间，深圳龙岗区教师发展中心组织486位老师，开设网络公益课程1114节，累计参与学习1200万人次， 龙岗云课堂 在给学生带来优质网络课程的同时，龙岗名师在参与网络课程中的进步也非常显著。

就这样，疫情期间， 龙岗区名师 带来的课程辐射全国，龙岗老师参与CCtalk首届星网师大赛群星璀璨，100人获奖名单中，龙岗获奖教授占据半壁江山！显示出名师联袂出征的巨大潜力。这样的名师课程极大的丰富了学生的学习资源，更锤炼了教师团队，改变了教师各自为政的工作模式，逐渐走向共创、共享、共生的未来学习新模式。

无论是专递课堂、名师课堂、名校网络课堂，都是以网络技术为基础，满足不同层面的学习需求。焦建利教授对三个课堂的解读如下：

针对焦建利教授提出的三个课堂着力点、关键点、突破口，我们希望能与大家一起深度解读分析，欢迎大家关注这个话题，我们一起推进“三个课堂”的深度运用。

关于“三个课堂”我们会为大家持续解读。

1、“三个课堂”的着力点为什么不再只是经费投入？

2、“三个课堂”将对教师的角色带来哪些变化？

3、“三个课堂”将对传统课堂教学的流程会有怎样的改变？

4、“三个课堂”如何从零开始搭建？教师应用能力如何提升？

5、“三个课堂”与学校线下课堂教学如何融合，共同发挥互补作用？

6、“三个课堂”各自定位与课程运营模式有哪些区别？

7、“三个课堂”输入端与输出端操作基本流程与规范是什么？

8、“三个课堂”的过程性管理与评估如何进行？

9、“三个课堂”如何能与社会力量合力共创？

10、“三个课堂”的实施推进如何让多部门协调合力？

关于“三个课堂”，您还有哪些问题与困惑，请您在文章后留言，我们梳理后，会在后续文章中陆续与您分享。共同探索后疫情时代，三个课堂将给教育教学带来的巨大变革。