四川江安爆燃19名遇难者中几名女性？

江安爆燃19名遇难者中8名女性，有人来这里出差时不幸遇难。

爆燃现场。

7月13日下午从恒达科技有限公司7·12事件善后工作组工作人员处获悉，当地将采取抽血化验DNA的方式，对江安县阳春工业园区宜宾恒达科技有限公司7月12日晚爆燃事故中的19名遇难者进行身份确认。7月13日中午，澎湃新闻了解到，目前有多名遇难者家属仍在赶赴当地途中，已经到达当地的遇难者家属，被统一安置在阳春工业园区不远处的一家酒店。

遇难者周永恒妻子黄某接受电话采访时仍不知道自己丈夫已经遇难，她说，丈夫是成都化润药业有限公司的员工，两人去年9月份才结婚。前两周，周永恒来江安这里出差，本来约好这个周末回成都。“昨天下午我们还通了电话，后来我打了几次电话他都关机，直到后来有人给我打电话问他的****，我才觉得不对劲。”黄某表示，她正在赶往宜宾的途中。

女性遇难者蔡华富丈夫的弟弟说，当与蔡华富同公司上班的老乡打来电话，才知道出了事。7月12日晚上11点多他就赶到了现场。他说，现在已无法通过表面确认身份，当地相关部门在采取抽血化验DNA的方式进行辨别。“她之前在江苏的化工厂上班，来这里上班只有几天时间，昨晚7点是交接班时间，没想到就在交接班一个小时前发生了爆炸。”

死者缪学勇的堂哥缪先生说，廖学勇是恒达化工科技有限公司隔壁一家碎石厂的机修工，今年45岁，阳春镇阳春村人，村子离他上班的地方只有几公里远，骑摩托车七八分钟就能到。堂弟的工友告诉他，廖学勇是被从发生燃爆的工厂飞来的“铁坨坨”砸到的。“当时他在厂里干活，（铁坨坨）把房顶都砸穿了，送到医院没能抢救过来。”

缪先生回忆，事发时他听到巨大的声响，“玻璃都在震”。起初，他以为是另外一家化工厂出事了，顺着浓烟的方向望过去才知道是恒达化工的厂子爆炸了。没过多久，堂弟厂子里一名认识他的工友打来了电话。

“学勇一家四口，妻子没有固定工作，两个已成年的孩子都还在读书。他很勤快，干活认真，除了修机器，厂里其他杂七杂八的事情他也干。好的话一个月能挣六七千。”缪先生说，其堂弟的遗体现存放在县殡仪馆，家属正等政府工作组的安排。由于堂弟所在的公司为其买了保险，13日，已有保险公司的工作人员前来了解情况。

采访遇难者罗跃华妻子金某时，金某数次哽咽。她说：“我丈夫是跟女婿一起来这个厂上班的，工作才一个多月。现在丈夫没了，女婿也没了。”

获取的一份善后处置名单显示，19名遇难者中有8名女性，11名男性。其中，江安县7人，宜宾县9人，泸州纳溪县1人，重庆忠县1人，成都1人。

来源: 澎湃新闻(上海)

自然景观，根据国际君友会在其公益刊物中的释义是指可见景物中，未曾受人类影响的部分。“自然”的定义实际上不易划定，因此容易的处理方法是把“人为的”当作相对的名词。自从人类生活在地球表面以来，未受人类影响的景观，在适合人类生存的地域附近已经很少存在。因此，严格说来“自然景观”很难寻获，更不易鉴定。以城市周边的森林公园而言，一般人都可能称它自然景观，但是实际上却是人类造林的成果。因此有“半自然景观”或“近自然景观”等名词的出现。这是指一切不具明显人类利用如建筑物、花园、农耕地等的景观。因此在野外观赏地形、森林等，都属于一般人称的自然景观。观赏的自然地形或生物，是否在历史上曾受过人类的影响，并不予考虑。　“景观”的涵意也十分广泛，人类周遭的环境因子，如空气、水、生物、地，都是景观、包括一切可见及可觉察的事物。景观不仅是空间性的，也是时间性的。有时候是静态的，也常有动态的。常使用的名词，例如地形景观、地质景观、森林景观、天文景观、气候景观、生物景观等。还有许多不属于自然景观的人文景观，如公路花园、梯田、古迹、庙宇等等。

美的元素

　　形态美 幽美的山涧

　　客观存在物的总体形态和空间形式的综合美 。 包括雄伟美、奇特美、险峻美、秀丽美、幽静美、敞旷美等美感类型。　色彩美 秋天的树叶

　　随着季节变换，昼夜更替，阴晴雨雪，自然风物相应生辉，呈现出丰富奇幻的色彩，构成最大众化的审美形式。“光线是一切色彩的摇篮”。　听觉美 河边的小鸟

　　自然景观中的鸟语、风声、钟声、水声，在特定的环境中，对景观起到一种对比、反衬、烘托的强化作用，它们能给人以赏心悦目的听觉美感享受。　嗅觉美 淡淡的花香，很有意境。

　　嗅觉美是一种以生理快感为主要特征的审美享受。包括 新鲜空气、海洋气息、木香、草香、花香、果香。　动态美 流动的瀑布

　　包括水流、云雾、时间、季节、光照、植被等自然因素的动态作用（如山景：春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。摘自宋朝郭熙）和风物传说的动态作用。　象征美 爱心，相当于爱情！

　　在美学范围内，人们常常凭借一些具体可感的形象或符号，以比喻的方式来传达或体现某些概括性的思想观念、情感意趣、志向抱负或抽象哲理，使之对象化，这样便会产生一种审美属性，称之为象征性或象征美。

类型划分

地文景观

　　主要是在自然环境的影响下，地球内力作用和外力作用共同作用形成的。地表各种地文景观的形成和演变，直接受地层和岩石、地质构造、地质动力等因素的影响与控制。它包括五小类。　（1）山岳形胜：主要指风景名山、历史文化名山和冰雪山峰。　中国的五岳名山：东岳山东泰山、西岳陕西华山、北岳山西恒山、中岳河南嵩山，南岳湖南衡山。　中国四大佛教名山：山西五台山（文殊菩萨道场，有“清凉佛国”之称）、四川峨眉山（普贤菩萨道场，三大奇观：日出、云海、佛光，“峨眉天下秀”“雄秀西南”）、安徽九华山（地藏菩萨道场，称“莲花佛国”“佛国仙城”）、浙江普陀山（观音菩萨道场，称“海天佛国”）。　中国四大道教名山：湖北武当山（道教第一名山）、四川青城山（青城天下幽）、安徽齐云山（乾隆誉为江南第一名山）、江西龙虎山（道教正一派发源地）。　还有闻名于天下的山东崂山（道教名山）；安徽省黄山（四绝：奇松、怪石、温泉、云海）和天柱山；浙江省雁荡山（东南第一山、有“寰中绝胜”之称）、天台山（佛教天台宗发源地）和天目山；江苏镇江三山（金山、焦山、北固山）；福建武夷山（三三秀水清为玉，六六奇峰翠插天）；江西省著名避暑胜地庐山（四大奇观：瀑布、奇峰、云海、植被）、鄱阳口锁湖插江的石钟山、革命根据地井冈山（朱德题名“天下第一山”）；湖北“神农架”；湖南武陵源风景名胜区（包括张家界、索西峪、天子山）、岳麓山（岳麓书院，为中国宋代四大书院之一）和毛泽东故乡韶山；四川乐山（乐山大佛）；重庆缙云山；贵州梵净山；广西桂林山水；广东省四大名山丹霞山（中国红石公园）、西樵山、鼎湖山（有“北回归线绿宝石”之称）和罗浮山；海南五指山；台湾阿里山；吉林长白山；辽宁千山和医巫闾山；天津盘山（京东第一名山）；世界最高峰──珠穆朗玛峰等等。　国外著名的山有：日本富士山、朝鲜金刚山、韩国雪岳山、德国黑林山、希腊奥林匹斯山、非洲屋脊──乞力马扎罗山、欧洲阿尔卑斯山、美国落基山等等。　（2）喀斯特地貌景观：广东肇庆七星岩有七座石灰岩山峰形如北斗七星，山多洞穴，洞中多有暗河、各种奇特的溶洞堆积地貌。广西桂林山水和阳朔风光主要是以石芽、石林、峰林、天生桥等地表喀斯特景观著称于世。云南路南石林风景区：地表峰林奇布，主要为高大巨型石芽群景观，大部分灰岩山峰分布在河谷两侧，各种形态的石峰似人似物，形态逼真、栩栩如生，全国35片石林中本省有20片石林；溶洞景观有：建水燕子洞，九乡溶洞等。贵州：本省黄果树瀑布岩壁为瀑布华地貌；本地溶洞地貌较多，主要有黄果树瀑布附近龙宫洞，贵州的织金洞，黔灵山麒麟洞、黎平天生桥。四川：九寨沟钙华滩流属于水下地表堆积地貌，如珍珠滩瀑布；黄龙风景区钙化池、钙化坡、钙化穴等组成世界上最大而且最美的岩溶景观。湖南：武陵源黄龙洞，冷水江波月洞，都是奇特洞溶洞景观，各种堆积地貌罗列其中，如神仙府洞，奥妙无穷。江西：鄱阳湖口石钟山景区绝壁临江洞穴遍布；彭泽龙宫洞长2000米，洞内可泛舟观景，堪称“地下艺术宫殿”。浙江的瑶琳仙境，位于桐庐县，是浙江省规模恢弘、景观壮丽的岩溶洞穴旅游胜地，也是浙江迤今发现的最大洞穴；洞长1000米，共有6个洞天，以“雄、奇、丽、深”闻名于世。江苏的宜兴石灰岩溶洞有“洞天世界”的美称，善卷洞、张公洞、灵谷洞又称“三奇”，洞壑深邃，多奇石异柱，泛舟其中如入海底龙宫。吉林的同化鸭园溶洞，有四个大厅，洞内满布石柱、石笋、石钟乳、石瀑、石帘、石莲花、石幔等堆积景观，并且深处有溶岩潭，深不可测，无法前往。　世界上著名喀斯特地貌景观主要有：“海上桂林”越南下龙湾，美国猛犸洞、马来西亚黑风洞、印尼加里曼丹岛石林等等。　（3）风沙地貌景观：包括风蚀地貌和风沙地貌。前者包括风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀垄槽、风蚀城堡等，如新疆乌尔禾风蚀“魔鬼城”，罗布泊“雅丹”地貌；后者指风沙堆积作用形成的沙丘和戈壁，如中国敦煌月牙泉的鸣沙山、宁夏中卫的沙坡头都有鸣沙现象。还有一些“新月型”沙丘、“金字塔型”沙丘等景色也很壮观，如塔克拉玛干沙漠和巴丹吉林沙漠均有大量“新月型”沙丘、“金字塔型”沙丘分布。世界上著名的风沙地貌景观有非洲撒哈拉沙漠、美国“彩色沙漠”等等。　（4）海岸地貌景观：包括海蚀地貌、海积地貌、岩石海岸、沙质海岸、红树林海岸、珊瑚礁海岸等多种形态。蓝天碧水、金沙细浪、日出夕照还有一些海上蜃景相映成趣。中国著名的海岸旅游资源丰富。如大连金石滩，这里有令人神往的礁石奇观，并且海蚀崖、海蚀溶沟等海岸地貌发育齐全，还是著名的海水浴场。河北昌黎黄金海岸、山东青岛海岸、江苏连云港和浙江舟山、福建平潭岛和厦门鼓浪屿、海南三亚天涯海角、台湾清水断崖、广西红树林海岸等都是中国较为著名的海岸景观资源。世界著名的海岸景观有南非好望角、挪威西海岸的峡湾风光、泰国普吉岛、法国科西嘉岛、澳大利亚大堡礁等。　（5）特异地貌景观：世界上较为罕见的地貌景观，如澳大利亚艾尔斯巨石、美国科罗拉多大峡谷、中国贵州以地缝、天坑、峰林三绝著称的马岭河地缝裂谷景观、黑龙江以石龙石海和火山口为特色的五大连池火山岩熔景观、福建鸳鸯溪白水洋水下石板广场、云南元谋土林等。

水域风光

　　水域景观是大自然风景的重要组成部分，是“灵气”之所在。江河、湖海、飞瀑流泉、冰山雪峰不仅独自成景，更能点缀周围景观，使得山依水而活，天得水而秀。水域风光是动中有静、静中有动。它有下列几类。　（1）江河溪涧：包括大江大河及其冲积而成的著名峡谷，如著名的长江三峡（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）、长江第一湾──虎跳峡、世界第一大峡谷（最深最长）──雅鲁藏布江大峡谷，世界第一长河──尼罗河，风景画廊──欧洲“蓝色多瑙河”，俄罗斯的母亲河──伏尔加河等等。　还包括一些河川清流，如广西的漓江风光（“山青、水秀、洞奇、石美”）、美丽的富春江──新安江等等。　另外是山涧溪流风景，如福建武夷山九曲溪，堪称“三三秀水清如玉”，湘西张家界山水的灵魂──金鞭溪，还有大宁河小三峡、福建鸳鸯溪、湖北神农溪等许多著名溪流景观。　（2）湖泊：著名的天然湖泊有：“水天一色，风月无边”的洞庭湖、水光潋滟“欲把西湖比西子”的杭州西湖、云南昆明滇池和大理洱海（构造湖）、中国最大火山堰塞湖──黑龙江镜泊湖（火山湖）、王母瑶池仙境──新疆天山天池（冰成湖）、旷秀太湖（泻湖）、长白山天池（火山湖）、中国第一大湖──青海湖（构造湖）、中国第一大淡水湖──鄱阳湖（构造湖）、甘肃敦煌月牙泉（风蚀湖）。世界最大的咸水湖──里海、世界最深湖──俄罗斯贝加尔湖、世界最大淡水湖群──北美洲五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖）世界第一低地──约旦和以色列交界的死海、瑞士日内瓦湖、英国尼斯湖等等。　（3）飞瀑流泉：从陡坎和悬崖倾泻下来的水流称为瀑布。　中国著名的瀑布景观有：中国三大著名瀑布，即贵州黄果树瀑布（岩溶型瀑布）、黄河壶口瀑布（差别侵蚀型瀑布）、黑龙江吊水楼瀑布（火山熔岩瀑布），还有著名的“飞流直下三千尺”的庐山香炉瀑布（构造性瀑布）、庐山三叠泉瀑布和开先瀑布、四川九寨沟瀑布群、湖南衡山水帘洞、江苏连云港云台山水帘洞（《西游记》水帘洞）、湖北神农架水帘洞、河南桐柏山水帘洞、福建武夷山水帘洞等等。世界著名瀑布景观有：世界三大瀑布，即非洲维多利亚瀑布、南美伊瓜苏瀑布和北美尼亚加拉瀑布，世界落差最大瀑布──南美洲安赫尔瀑布等等。　地下水露出地表的天然露头称为泉。　中国名泉主要有七大泡茶泉，即镇江中冷泉、无锡惠山泉（天下第二泉）、杭州虎跑泉、上饶陆羽泉、扬州瘦西湖泉、庐山招引泉、怀远白乳泉；具有医疗保健价值的湖南安宁“天下第一汤”、安徽黄山汤泉、广东丛化温泉、陕西临潼华清池、重庆南北温泉、东北五大连池药泉；具有酿造功能的青岛崂山神水泉（青岛啤酒）、四川“金鱼泉”（五粮液）、贵州赤水河畔清泉（茅台酒）；具有观赏价值的济南趵突泉（济南被称为泉城）乾隆御封“天下第一泉”、四川广元缩水洞的含羞泉、云南大理的蝴蝶泉、湖南嘉禾珍珠泉、河北野三坡鱼泉等等。世界著名的泉有：美国黄石公园的间歇喷泉（老实泉）。　（4）冰川景观：主要是高山和高纬地区的具有特殊形态特征和地貌景观特征的水域风光资源。中国的珠穆朗玛峰冰川、天山一号冰川、四川海螺沟冰川和雪宝鼎、嘉峪关祁连山七一冰川以及世界上著名的勃朗峰、乞力马扎罗山、富士山、北极冰川、南极冰川等等。冰川景观旅游资源主要以高大山体为依存条件，所以较高大的山脉一般成为冰川景观旅游的首选。　（5）风景海域：主要是与海岸和海岛和为一体的复合景观。包括海潮、海啸、海风、海市蜃景等等。如“壮观天下无”的钱塘江大潮，海南三亚亚龙湾有美丽的珊瑚景观和新月形沙滩，被称为“东方夏威夷”，“夏都”北戴河具有迷人风光；世界上著名风景海域有美国夏威夷瓦湖岛华基基海滩以“沙滩、浪花、排排棕榈树”著称，地中海各段分别以“天蓝色海岸”“绿宝石海岸”“金色海岸”“太阳海岸”“光明海岸”等美丽的名字闻名遐迩，如西班牙著名的“太阳海岸”以阳光闻名。

生物景观

　　生物的存在使得世界变的精彩，各种动植物使地球表面生机勃勃。各种动植物让人类得到赏心悦目的感受，也有很多具有宝贵的科学研究价值、美化和净化环境的作用。生物景观大致分为以下五类。　（1）森林景观：指具有独特的美学价值和功能的野生、原生以及人工森林。森林景观可以开展探险、探奇、探幽、科学考察、疗养、健身、生态旅游和野生动植物标本的采集。湖南张家界国家森林公园（中国第一个国家森林公园）、云南西双版纳原始森林景观（“植物王国”和“动物王国”）、东北长白山原始森林（温带生物自由基因库、红松之乡）、广东肇庆鼎湖山亚热带季风常绿阔叶林（北回归线上的绿宝石）、安徽省金寨县天堂寨国家森林公园（中华植物王国之最）、广西省合浦县东南部山口红树林景观、四川长宁和江安之间的“蜀南竹海”、浙江“安吉竹海”、湖南“益阳竹海”等。世界主要森林景观：欧洲北部的“亚寒带针叶林”（世界最大针叶林）、南美洲亚马孙河流域和非洲刚果河流域的热带雨林、地中海沿岸的亚热带常绿林景观等，瑞典有“锯木场”之称、芬兰有“森林之国”之称。　（2）草原景观：主要指大面积的草原和牧场形成的植被景观。中国著名的草原景观资源主要有：内蒙古锡林郭勒草原，是世界著名的天然草原；新疆巴音布鲁克草原，是中国第二大草原；甘肃夏河草原。世界主要草原景观：澳大利亚中西部大草原；阿根廷潘帕斯大草原；非洲热带稀树草原。　（3）古树名木：主要是指单体存在的古老名贵的树木。中国名木主要有：世界植物活化石，水杉、银杏、鹅掌楸、珙桐等；黄山迎客松（黄山四绝之首）；陕西黄帝陵的“轩辕柏”，已经5000年的历史，堪称“世界柏树之父”；山东孔庙2000多岁的“孔子桧”；泰山“五大夫松”等等。　（4）奇花异草：珍稀花卉和草类。古人给名花奇草起了许多优雅的名字：“岁寒三友”松、竹、梅，“四君子”梅、兰、竹、菊，“花草四雅”兰、菊、水仙、菖蒲，“园中三杰”玫瑰、蔷薇和月季，“花中四友”山茶花、梅花、水仙、迎春花；中国十大名花：“花王”牡丹，“花相”芍药，“花后”月季，空谷佳人“兰花”，“花中君子”荷花，“花中隐士”菊花，“空中高士”梅花，“花中仙女”海棠花，“花中妃子”山茶花，“凌波仙子”水仙花。中国主要观花之地有苏州吴县赏梅胜地，洛阳牡丹“甲天下”，杭州玉帛玉兰林，云南奇花异卉大观园，如昆明市花山茶花、还有杜鹃花、百合花、龙胆等，中国最大杜鹃花观赏胜地贵州“百里杜鹃”林，福建漳州“百里花市”看水仙，此外还有扬州琼花、广州菊花、桃源桃花园等等。世界著名花卉有：日本樱花、荷兰郁金香等。

近年来，有关儿童发展的研究显示，儿童的年龄愈小，他们愈容易从非正式的，主动而互动的过程中学习知识。这就涉及到了课程实施的“适宜的教学方法”。美国著名的幼教专家丽莲凯兹在《与幼儿教师对话—迈向专业成长之路》中明确指出：“适宜的教学方法要提供幼儿足够的机会与各种成人、儿童、材料互动，并直接与真实的物品和环境互动”。也就是说，适合儿童的教学方式应该大部分是非正式的、非结构性的，在这样的活动方式中，儿童可以和真实的环境、材料及教师、同伴互动。新《纲要》在总则中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出：“坚持保教结合，寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向”。 区域这一具有低结构性、非正式性恰好满足条件并符合要求，在区域活动中孩子拥有了学习的自主权，自觉、自主、自由而快乐地学习着。 在《纲要》的指引下，我园在课程设置和实施上，力倡自主学习、合作学习及探究学习，强调儿童学习过程中主动的参与、互助的合作、积极的探索。从2007年我园着手市级课题《本土文化融入幼儿教育活动中的探索》研究，我们江安县幼儿园地处农村县城，有着得天独厚的环境资源、乡土资源，农村广阔的田野蕴含着许多丰富的乡土材料，有着广阔的活动空间，有着纯朴的人文风情，素有“长江之滨”、“橙竹之乡”、“中国戏剧之摇篮”等美称，幼儿可以最生动、最直观、最形象的从中吸取不少的知识与营养，它有利于促进孩子对生活的理解，激发幼儿的兴趣及探索精神，也更能培养幼儿从小爱家乡的情感，因此我们应充分挖掘和利用本土的文化资源对幼儿进行教育，让幼儿亲身去感受、去领略、体验作为小县城孩子的快乐，从小培养孩子继承和发展人类优秀文化遗产的胸怀和能力。研究中我们发现充分利用本土文化资源开展活动的价值除了传承本土文化外，由于本土文化资源对幼儿来说都是熟悉而亲切的直观而具体的，与幼儿本身的生活紧密相连的，也是极易引起幼儿兴趣的，在园内外的教育环境相互渗透的活动中，孩子们体验到了快乐与激动，这将给孩子留下深刻的记忆，也从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。特别是创建一个个、充分渗透本土文化特色的区域，活动中幼儿主动探究创索，这对他们各方面的发展起重要作用。几年来 ，老师们对如何将本土文化融入区域活动有了一些感悟： （一）利用社会自然环境开展富有野趣的本土文化区域活动 依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“应亲近动植物，观察、了解照顾他们，具有热爱自然、珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”和“接触水、土、沙、石、木等自然物质，观察和感受风、雪、雨、雷等自然现象，了解它们的显著性及与人们生活的关系”的精神，幼儿园要不断挖掘附近的自然环境资源，利用周边自然环境的可锻炼因素，进行愉悦的户外区域活动。几年来，我们带孩子走遍了县城的大街小巷、风景名胜、田间、山头、各种特色水果基地、竹雕工艺厂等，例如：带孩子们“徒步”到长江边，宽阔的沙地成了孩子们天然的活动场地，江边的鹅卵石、河沙、路边的旧树枝成了活动材料，孩子们在里面尽情地垒城堡、做生日蛋糕、画画、奔跑乐此不疲；和孩子们一起来到“川南民俗文化活字典——夕佳山民居”，10056平方米、共有123间房、已有四百年历史的、其儒家耕读文化和民俗风情之完美的民居庄园，成了孩子们的活动区域，孩子们在里面亲身体验、感知、探究，在老师的引导下从民居的园林布局、建筑装饰、民风民俗以及园林生态等方面去看、去听、去想，去领略、感受民居中所蕴涵的传统文化。这样的天然活动区域在我们幼儿园周围很多很多，这里就不一一列举，在这些自然和历史赋予我们的空间里，新奇又陌生的物品引起幼儿兴趣，激发了探究的欲望，孩子们畅快、自由的活动，丰富了幼儿的活动内容，提高幼儿活动的积极性，拉近幼儿与大自然、历史与现代的距离，满足幼儿亲近大自然的渴望，使幼儿天性得到充分的发挥、自主性逐步提升、运动热情更加高涨，感受了我们的历史文化，充实了幼儿的内心世界。 另外，《学前教育课程指南》提出：“培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上积累运动经验，体验运动乐趣，开展各种富有野趣的活动。”我们充分发挥地方优势，打破了以前把孩子“关”在幼儿园甚至“关”在教室里“教”的局面，在充分考虑安全的情况下，积极利用社会自然环境开展生动活泼的户外区域活动。乡间的羊肠小道、田埂、石板路，李子成熟季节爬到树上去摘李子，夏橙成熟时摘夏橙，孩子们可以在与环境、材料的互动中自由地活动，在攀爬、钻、跑、跳、投、平衡等运动中使综合能力得到充分的发展，同时在具有自然乡土气息的材料和空间里，体会和享受原汁原味的“野味”。 （二）利用本土文化开展纯真朴素的区域活动 独特的本土文化使得幼儿园的孩子们拥有与众不同的活动区域内容。杜威曾经说过：“只有社会与儿童找到平衡点时，幼儿对于活动才有真正意义上的兴趣。”结合主题活动我们在园内创设了“走进戏剧—橙乡小舞台”“民俗一条街”“农家小院”“奇石居”“美食一条街”“竹艺空间”等特色区域，大量投放了各类本土材料供幼儿欣赏与娱乐，极大地满足了幼儿的探索兴趣，收到了意想不到的效果。例如，在“家乡小吃”中，孩子们根据自己的生活经验制作了“黄粑”、“红桥猪儿粑”、“竹筒饭”等等，在活动中津津有味地品尝家乡的美味小吃。在“国立剧专”中，幼儿从带来了在家里和爸妈一起收集的有关“国立剧专”的成立、为啥如何迁搬到我们江安，以及在此培养出的一些著名人物等等资料，再加上孩子们和老师一起到“国立剧专陈列馆”亲身看到、感受到一些知识经验，和老师共同创建了此活动区，在活动角中尽情模仿着、创造着、表演着……这些传统的本土文化游戏，蕴含着纯真、朴素的韵味，让孩子们百玩不厌。 （三）利用家长资源开展富有本土文化气息的区域活动 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园的重要合作伙伴，作为教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。家长们丰富的自然知识和各方面的技能，可以为幼儿园的区域活动增添与众不同的课程。如每年春天我们幼儿园都组织“亲子春游活动”，家长同孩子一起走田埂、采野花、捉蝌蚪，捉蚱蜢、捉螃蟹，在活动中教会他们对自然的知识；秋天组织“亲子登山活动”；还不时有计划、有组织地邀请一些有编织特长的家长来幼儿园的编织区教孩子编织草鞭、花篮、昆虫等等；邀请会竹雕工艺的家长到幼儿园“竹工艺区”现场雕刻，教给孩子们一些简单的竹雕技术；邀请爱好收藏奇石的家长给孩子们讲解相关的知识，让孩子们感受家乡的奇石文化。家长们在教孩子的过程中，体验到了责任感，孩子也为自己的家长感到自豪，使家园形成合力。 （四）以本土文化主题探究活动为主线，有机渗透区域活动。 课题研究中我们以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，遵循幼儿身心发展的特点，总体构思幼儿园的课程体系，在本土文化品牌中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、能为幼儿所接受的本土文化教育内容，并根据幼儿的兴趣与需要，进行归类整理。通过考察、访问、开展活动等形式，以主题探究活动为基本模式，构建五大富有地方特色的活动主题，形成了名为《娃娃游江安》系列园本课程。区域游戏是实现主题教育目标的重要途径，因此，以本土文化主题教育为主线，有机渗透区域活动，作为对主题活动的补充和延伸。我们适时将区域活动纳人幼儿园课程体系，在每个主题活动开展时，教师根据主题内容创设相应区域，投放一定材料，让孩子在集体活动后有机会进行个性化学习，既巩固已有学习经验，又让幼儿切身体验课程的自主性，也为教师进行个别指导提供了很好的机会，最终促进每个孩子快乐、均衡地发展。　　 1从材料上去渗透本土文化 活动区围绕开展的主题探究活动，以及孩子的关注点和最近发展情况来投放材料。如：在特色主题《美丽的夕佳山》中我们创设了： 活 动 区 语言区 1、夕佳山民居画册、民间故事书、民间手工艺作品画册、民俗图书、VCD、谜语书等。 2、白鹭的各种资料。 美工区 1、投放麦杆、竹蔑、小树枝等以及其他的建构材料供幼儿编织、搭建。 2、投放剪刀、彩色纸学剪窗花。 3、收集废旧材料，制作灯笼、狮子等 。 建构区 提供各种纸箱、纸盒、积木，小竹棍、木棒等材料供幼儿建构造型。 表演区 1、 提供自制的服饰、彩带、鼓，进行表演。 2、 提供各类戏曲音乐及面具、道具供幼儿欣赏、表演。 探索区 提供各种房子、民居的自制拼图，幼儿可进行拼摆和排序。 2从内容上体现本土文化 为结合主题活动的需要，我们充分利用本土材料、废旧材料设计创设了“奇石馆”、“好吃一条街”、“小竹海”、“美丽的夕佳山”、“国立剧专”等蕴涵江安本土文化内容的区域。在活动区中我们根据孩子已有的生活经验，设置具有代表性的能唤起孩子生活经验的情景，坚持感知体验、熏陶感染、形象趣味、浅显整合、具体操作等原则，以好玩、好看、好听、好吃的内容为活动的切入口，在做做、玩玩、看看、讲讲、画画、吃吃的活动中，使幼儿在愉悦的情绪体验中学会认知、激发幼儿对家乡的热爱之情。 总之，我们充分利用本土文化教育资源，创建富有本土特色的区域活动，在活动中，让幼儿实实在在地感受到家乡文化的魅力,激发了幼儿热爱家乡、热爱人民的爱国主义情感。课题的研究给我们幼儿园带来了特色，带来了活力，也带来了新的希望。本土特色区域活动是一个新的研究课题，它能让幼儿自主的用自己的方式表达自己的感受、情感、想法、意愿，做一个学习的主人、生活的主人、社会的主人。对于这个领域的组织、开展与引导需要我们长时间地去研究和探索。近年来，有关儿童发展的研究显示，儿童的年龄愈小，他们愈容易从非正式的，主动而互动的过程中学习知识。这就涉及到了课程实施的“适宜的教学方法”。美国著名的幼教专家丽莲凯兹在《与幼儿教师对话—迈向专业成长之路》中明确指出：“适宜的教学方法要提供幼儿足够的机会与各种成人、儿童、材料互动，并直接与真实的物品和环境互动”。也就是说，适合儿童的教学方式应该大部分是非正式的、非结构性的，在这样的活动方式中，儿童可以和真实的环境、材料及教师、同伴互动。新《纲要》在总则中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出：“坚持保教结合，寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向”。 区域这一具有低结构性、非正式性恰好满足条件并符合要求，在区域活动中孩子拥有了学习的自主权，自觉、自主、自由而快乐地学习着。 在《纲要》的指引下，我园在课程设置和实施上，力倡自主学习、合作学习及探究学习，强调儿童学习过程中主动的参与、互助的合作、积极的探索。从2007年我园着手市级课题《本土文化融入幼儿教育活动中的探索》研究，我们江安县幼儿园地处农村县城，有着得天独厚的环境资源、乡土资源，农村广阔的田野蕴含着许多丰富的乡土材料，有着广阔的活动空间，有着纯朴的人文风情，素有“长江之滨”、“橙竹之乡”、“中国戏剧之摇篮”等美称，幼儿可以最生动、最直观、最形象的从中吸取不少的知识与营养，它有利于促进孩子对生活的理解，激发幼儿的兴趣及探索精神，也更能培养幼儿从小爱家乡的情感，因此我们应充分挖掘和利用本土的文化资源对幼儿进行教育，让幼儿亲身去感受、去领略、体验作为小县城孩子的快乐，从小培养孩子继承和发展人类优秀文化遗产的胸怀和能力。研究中我们发现充分利用本土文化资源开展活动的价值除了传承本土文化外，由于本土文化资源对幼儿来说都是熟悉而亲切的直观而具体的，与幼儿本身的生活紧密相连的，也是极易引起幼儿兴趣的，在园内外的教育环境相互渗透的活动中，孩子们体验到了快乐与激动，这将给孩子留下深刻的记忆，也从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。特别是创建一个个、充分渗透本土文化特色的区域，活动中幼儿主动探究创索，这对他们各方面的发展起重要作用。几年来 ，老师们对如何将本土文化融入区域活动有了一些感悟： （一）利用社会自然环境开展富有野趣的本土文化区域活动 依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“应亲近动植物，观察、了解照顾他们，具有热爱自然、珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”和“接触水、土、沙、石、木等自然物质，观察和感受风、雪、雨、雷等自然现象，了解它们的显著性及与人们生活的关系”的精神，幼儿园要不断挖掘附近的自然环境资源，利用周边自然环境的可锻炼因素，进行愉悦的户外区域活动。几年来，我们带孩子走遍了县城的大街小巷、风景名胜、田间、山头、各种特色水果基地、竹雕工艺厂等，例如：带孩子们“徒步”到长江边，宽阔的沙地成了孩子们天然的活动场地，江边的鹅卵石、河沙、路边的旧树枝成了活动材料，孩子们在里面尽情地垒城堡、做生日蛋糕、画画、奔跑乐此不疲；和孩子们一起来到“川南民俗文化活字典——夕佳山民居”，10056平方米、共有123间房、已有四百年历史的、其儒家耕读文化和民俗风情之完美的民居庄园，成了孩子们的活动区域，孩子们在里面亲身体验、感知、探究，在老师的引导下从民居的园林布局、建筑装饰、民风民俗以及园林生态等方面去看、去听、去想，去领略、感受民居中所蕴涵的传统文化。这样的天然活动区域在我们幼儿园周围很多很多，这里就不一一列举，在这些自然和历史赋予我们的空间里，新奇又陌生的物品引起幼儿兴趣，激发了探究的欲望，孩子们畅快、自由的活动，丰富了幼儿的活动内容，提高幼儿活动的积极性，拉近幼儿与大自然、历史与现代的距离，满足幼儿亲近大自然的渴望，使幼儿天性得到充分的发挥、自主性逐步提升、运动热情更加高涨，感受了我们的历史文化，充实了幼儿的内心世界。 另外，《学前教育课程指南》提出：“培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上积累运动经验，体验运动乐趣，开展各种富有野趣的活动。”我们充分发挥地方优势，打破了以前把孩子“关”在幼儿园甚至“关”在教室里“教”的局面，在充分考虑安全的情况下，积极利用社会自然环境开展生动活泼的户外区域活动。乡间的羊肠小道、田埂、石板路，李子成熟季节爬到树上去摘李子，夏橙成熟时摘夏橙，孩子们可以在与环境、材料的互动中自由地活动，在攀爬、钻、跑、跳、投、平衡等运动中使综合能力得到充分的发展，同时在具有自然乡土气息的材料和空间里，体会和享受原汁原味的“野味”。 （二）利用本土文化开展纯真朴素的区域活动 独特的本土文化使得幼儿园的孩子们拥有与众不同的活动区域内容。杜威曾经说过：“只有社会与儿童找到平衡点时，幼儿对于活动才有真正意义上的兴趣。”结合主题活动我们在园内创设了“走进戏剧—橙乡小舞台”“民俗一条街”“农家小院”“奇石居”“美食一条街”“竹艺空间”等特色区域，大量投放了各类本土材料供幼儿欣赏与娱乐，极大地满足了幼儿的探索兴趣，收到了意想不到的效果。例如，在“家乡小吃”中，孩子们根据自己的生活经验制作了“黄粑”、“红桥猪儿粑”、“竹筒饭”等等，在活动中津津有味地品尝家乡的美味小吃。在“国立剧专”中，幼儿从带来了在家里和爸妈一起收集的有关“国立剧专”的成立、为啥如何迁搬到我们江安，以及在此培养出的一些著名人物等等资料，再加上孩子们和老师一起到“国立剧专陈列馆”亲身看到、感受到一些知识经验，和老师共同创建了此活动区，在活动角中尽情模仿着、创造着、表演着……这些传统的本土文化游戏，蕴含着纯真、朴素的韵味，让孩子们百玩不厌。 （三）利用家长资源开展富有本土文化气息的区域活动 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园的重要合作伙伴，作为教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。家长们丰富的自然知识和各方面的技能，可以为幼儿园的区域活动增添与众不同的课程。如每年春天我们幼儿园都组织“亲子春游活动”，家长同孩子一起走田埂、采野花、捉蝌蚪，捉蚱蜢、捉螃蟹，在活动中教会他们对自然的知识；秋天组织“亲子登山活动”；还不时有计划、有组织地邀请一些有编织特长的家长来幼儿园的编织区教孩子编织草鞭、花篮、昆虫等等；邀请会竹雕工艺的家长到幼儿园“竹工艺区”现场雕刻，教给孩子们一些简单的竹雕技术；邀请爱好收藏奇石的家长给孩子们讲解相关的知识，让孩子们感受家乡的奇石文化。家长们在教孩子的过程中，体验到了责任感，孩子也为自己的家长感到自豪，使家园形成合力。 （四）以本土文化主题探究活动为主线，有机渗透区域活动。 课题研究中我们以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，遵循幼儿身心发展的特点，总体构思幼儿园的课程体系，在本土文化品牌中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、能为幼儿所接受的本土文化教育内容，并根据幼儿的兴趣与需要，进行归类整理。通过考察、访问、开展活动等形式，以主题探究活动为基本模式，构建五大富有地方特色的活动主题，形成了名为《娃娃游江安》系列园本课程。区域游戏是实现主题教育目标的重要途径，因此，以本土文化主题教育为主线，有机渗透区域活动，作为对主题活动的补充和延伸。我们适时将区域活动纳人幼儿园课程体系，在每个主题活动开展时，教师根据主题内容创设相应区域，投放一定材料，让孩子在集体活动后有机会进行个性化学习，既巩固已有学习经验，又让幼儿切身体验课程的自主性，也为教师进行个别指导提供了很好的机会，最终促进每个孩子快乐、均衡地发展。　　 1从材料上去渗透本土文化 活动区围绕开展的主题探究活动，以及孩子的关注点和最近发展情况来投放材料。如：在特色主题《美丽的夕佳山》中我们创设了： 活 动 区 语言区 1、夕佳山民居画册、民间故事书、民间手工艺作品画册、民俗图书、VCD、谜语书等。 2、白鹭的各种资料。 美工区 1、投放麦杆、竹蔑、小树枝等以及其他的建构材料供幼儿编织、搭建。 2、投放剪刀、彩色纸学剪窗花。 3、收集废旧材料，制作灯笼、狮子等 。 建构区 提供各种纸箱、纸盒、积木，小竹棍、木棒等材料供幼儿建构造型。 表演区 1、 提供自制的服饰、彩带、鼓，进行表演。 2、 提供各类戏曲音乐及面具、道具供幼儿欣赏、表演。 探索区 提供各种房子、民居的自制拼图，幼儿可进行拼摆和排序。 2从内容上体现本土文化 为结合主题活动的需要，我们充分利用本土材料、废旧材料设计创设了“奇石馆”、“好吃一条街”、“小竹海”、“美丽的夕佳山”、“国立剧专”等蕴涵江安本土文化内容的区域。在活动区中我们根据孩子已有的生活经验，设置具有代表性的能唤起孩子生活经验的情景，坚持感知体验、熏陶感染、形象趣味、浅显整合、具体操作等原则，以好玩、好看、好听、好吃的内容为活动的切入口，在做做、玩玩、看看、讲讲、画画、吃吃的活动中，使幼儿在愉悦的情绪体验中学会认知、激发幼儿对家乡的热爱之情。 总之，我们充分利用本土文化教育资源，创建富有本土特色的区域活动，在活动中，让幼儿实实在在地感受到家乡文化的魅力,激发了幼儿热爱家乡、热爱人民的爱国主义情感。课题的研究给我们幼儿园带来了特色，带来了活力，也带来了新的希望。本土特色区域活动是一个新的研究课题，它能让幼儿自主的用自己的方式表达自己的感受、情感、想法、意愿，做一个学习的主人、生活的主人、社会的主人。对于这个领域的组织、开展与引导需要我们长时间地去研究和探索。

　演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在当今社会生活中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，以下是我精心整理的优秀教师演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

优秀教师演讲稿1

　我很高兴和你一起感受到我们——青年教师的英雄情怀。我叫田零，毕业于宜都师范大学。

　以前，我为自己的选择哭，为自己的工作心痛，因为我踏上了一份原本不喜欢的职业，成了一个穷老师。我为自己的选择哭了很多次，却在无数次的悲伤中得到安慰。每当看到一对充满童心、渴望在知识的海洋中畅游的孩子，我那颗浮动的心就安静了，慢慢地从实践中感受到了老师的骄傲。他无悔地像春蚕和蜡烛一样奉献自己。我看到无数的老师用自己的青春和生命捍卫着教师职业的神圣，是他们用自己的行动和生命的痕迹激励着我们之后的人。我从不情愿到心甘情愿，从心甘情愿到全心全意热爱这份工作，因为我看到了生命的意志并不局限于功利。虽然吃饭是为了生活，但生活绝不是为了吃饭，生活中很多微小的事情。

　我明白当老师很累很苦，但是为了自己的梦想，我还是会去追求，在波涛汹涌的大海里战斗，爬上险峻的高山，也许有暴风雨，有惊涛骇浪，也许道路坎坷，但我还是会用欢笑和歌声填满坎坷，我会用欢快的笑声迎接初升的太阳，我会用飞扬的心去应付工作和生活。

　耶！每个人都渴望事业成功的喜悦，每个人都渴望光明的未来。为此，我将把青春献给我的教师职业。我知道现阶段我还是代课老师，但我相信，机会来了，我会努力让自己成为一名合格的人民教师。虽然我明白不是所有的种子都会在春天发芽，不是所有的努力都会得到回报，也不是所有的歌都会在温暖的瞬间唱出，但我知道我会在努力中释放自己，我会在无数次的释放中收获收获收获，让我成熟。这一刻我会追求和发展一切。

优秀教师演讲稿2

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

　大家早上好。在这个金色的秋天，我们迎来了第25个教师节。首先，请允许我向在座的所有老师致以节日的问候！对给予我个人关怀、无私帮助、艰苦训练的领导和老师，表示诚挚的感谢和衷心的祝福！

　人生如梦。我这个年纪的老师，二十四年前的今天，我们大多数还是小学生，和老师一起，迎来了第一个教师节。九月的金秋，空气中弥漫着对老师感恩的气息，老师脸上幸福的笑容还映在脑海里；十四年前的今天，我们作为光荣的人民教师站在这里。经过十几年的教学圈训练，依然有平和、坚定、饱满的心站在这里！

　在十多年的教学道路上，我们有过青春的躁动，有过享受雨露的喜悦，有过屡遭挫折的痛苦，有过不眠之夜的焦虑。从做一个职业，到把教师当成一种理想和职业追求，一种挑战和提升自己的方式，在这个过程中，我很快乐，也很有自知之明。孩子纯真的眼神给我们力量，领导关心的话语给我们动力，同事的微笑给我们鼓励，父母的信任给我们信心。让我们勇敢地克服一切困难，体验教育生活的真谛。我觉得，作为一个职业，最吸引我们的是，我们也经历了和孩子一起经历的从幼稚到逐渐成熟的人生历程中成长的艰辛和喜悦，真正体会到了老师的光荣，教学的严肃，讲台的神圣。教育情感的投入、教育观念的转变、教学方法的改革、教学艺术的创新不断产生的创新火花和不断涌现的改革热情在教育和教学领域引起了新的时尚和流行。于是，教育改革成了新的生活方式，躁动的心变得平和、充实、坚定！在人生价值的坐标系上，我们不再是漂泊不定的虚点。在神圣的工作简历上，有我们崇高的誓言和约定！

　我们将继续全力以赴，争创一流成绩，实现大周庄教育的高水平、均衡发展，早日把我校建成全市强校。

　"园丁对拳击和教育人们感兴趣。"我认为所有的老师都应该享受祝福和崇敬，无论是过去、现在还是未来。再次祝老师们节日快乐，永远年轻！

　谢谢大家！

优秀教师演讲稿3

各位领导、老师们：

　大家好！

　我是鲍xx，1997年xx师大本科毕业来我校任教，工作16年来，经过了高中、初中、小学三个不同层次的教学，可以说是“革命同志一块砖，哪里需要哪里搬”，并且在不同的岗位上都有一定的成绩，受到一定的表扬。在xx年高中教学生涯中，我送过7届毕业班，这在语数外大科中是频率很高的。在xx年，我获得了管理局优秀教师的荣誉称号；xx年，我获得处优秀***员、管理局优秀***员的荣誉称号；xx年管理局优秀班主任、管理局优秀***员；xx年石油分局优秀班主任，所带班级获得石油分局优秀班集体。辅导学生肖xx、高xx获得英语竞赛高一组三等奖。在今年四月进行的英语竞赛中，我辅导的学生有六人进入决赛，获得三等奖三名、二等奖两名、一等奖一名，其中获得一等奖的赵xx同学的成绩是石油分局5年级学生的第一名。

　这些成绩的取得有我个人的努力，但更离不开各位领导的正确领导和各位同事们的真心帮助、支持和关心，在这里我表示万分的感谢。同时也希望大家在今后的工作中一如既往的关心，帮助、支持我。

　竞聘副主任这个职位，我认为自己具有以下几个方面的有利条件。

　第一：我具有正直的人品、良好的修养，坦荡的胸怀，正派的作风。并且能善解人意，与人为善。第二：我的教学经历了高中、初中、小学，这样便利与很多老师交往，知道怎样处理融洽的人际关系，这便是“人和”。第三：我比较年轻，精力充沛，做事全心全意，甘于付出，能为学校的工作添砖加瓦。

　当然人无完人，在肯定有利条件的同时，我也清醒地认识到自己存在一些不足之处：谨慎有余，进取心不足。在今后的工作中我将不断改进。

　上岗后的设想。

　“打铁还需自身硬”。我力争在思想行动上高标准、严要求；工作中做到身体力行，恪守职业道德，善于听取不同意见；努力提高自己的工作水平和工作能力。业务上勤学苦练，努力做到精通自己本职工作，做到向领导多请示、多向主任请教、多向有经验的老师学习，不懂就问，多做事，做实事、实做事。生活中团结同志、助人为乐；做到以人为本，充分调动每个成员的积极性，充分发挥他们的潜力，我将和老师们多交流、多沟通，成为大家的朋友，多为大家着想，为大家服好务。

　最后，如果领导和大家给我这个机会，我将用良心干好这份工作。反之，如果不能成功，我将一如既往在以后的岗位上尽职尽责的工作。无论结果如何，我都始终会“踏踏实实做人，扎扎实实做事。”言必信，行必果。

　谢谢大家！

优秀教师演讲稿4

各位领导，各位老师：

　大家好！

　今天，我很荣幸作为一名优秀的教师代表在这里发言，我很激动。在这里，请允许我代表所有的老师，向一直关心和支持教育的各级领导和同事表示衷心的感谢。多年来，领导关心的话语给了我们希望，同事开心的笑容给了我们能量，家长期待的目光给了我们信心，学生求知的目光给了我们动力。我们感受到了教师职业的荣耀和伟大。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

　老师——代表一种责任，一种使命。这个职业神圣而艰辛，但我们无怨无悔。为了所有的孩子，为了所有的孩子，我们用深情诠释生活，用微笑写下希望。因为我们深深的知道，我们不是栋梁，但是我们的事业是栋梁，我们不是未来，我们的学生才是未来！

　如今，越来越多的人带着热情、尊重、理解和关心把注意力转向我们，这使得我们与学生度过的每一个普通的日日夜夜都有了更多不寻常的意义。我们也经历了从幼稚到成熟的人生历程中成长的艰辛和快乐，真正体会到老师是光荣的，教学是严肃的，讲台是神圣的。

　教育是一项崇高的事业，需要我们奉献自己。教育是一门严谨的科学，需要我们去探索；教育是一门多彩的艺术，需要我们创新；教育是一项系统工程，需要我们的共同参与和共同努力。“我们是放下学生梦想，点燃学生激情，激发学生创造力，鼓励学生永远进步，用人格魅力塑造学生优雅品味的人。我们善于说服，我们在戴月飞翔。在教育改革的浪潮中，我们将在教书育人的实践中与学生一起成长和进步。

　竞争不同情弱者，竞争不相信眼泪，竞争激发人的无限潜能。学生的发展也迫使教师发展更快。这是教师的崇高目标和神圣职责。我们会在这个神圣的教学场所尽自己最大的努力，用自己的良心和责任，真诚的面对学生的未来。让我们一如既往地爱岗敬业，求真务实，严谨学习，不断学习，勇于创新，为祖国培养具有创新精神和实践能力的新一代。

　如果在明天的社会里，所有从我们身边走出去的人，都能用自己的优秀才能服务社会，创造财富，造福他人，以自己迷人的人格和优雅的品味成为社会修身的准则，那将是我们人生最大的成功和幸福，也是我们全力以赴争取的目标。再长的词，也说不出我们对教育事业的忠诚，再美的诗词也表达不出我们对教育事业的热爱。我们为自己能从事这份永垂不朽，传承未来的事业而自豪，自豪！民族复兴，我们责无旁贷；爱洒桃李，我们无怨无悔！让我们一起梦想，让我们一起创造，让我们期待一个新的辉煌的教育在我们的国家！

　新年将至，衷心祝愿各位领导和同事身体健康，工作顺利，万事如意！

　谢谢大家！

优秀教师演讲稿5

　尊敬的各位领导、各位老师：

　大家好!我演讲的题目是《真水无香，真爱无言》，在演讲之前，我想先给所有的老师们深深地鞠一躬，因为在我的眼里，你们都是好老师。

　不管你们是为了什么而工作，不管你们的职业倦怠感有多少，我看到的是：

　在这个物欲横飞的时代，你们仍然坚守着职业阵地，在学校、家长只追求考分的双重压力下，日复一日地疲惫不堪。一年，两年，十年，几十年在平凡的工作岗位上，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用青春和生命谱写着无悔乐章。都说“教师是人类灵魂的工程师”，可是我们的身心和灵魂，谁来关注谁来充实？当学生产生厌学情绪时，我们动之以情，当学生犯了错误，我们晓之以理，多少个夜晚，当别人被精彩的电视节目吸引的时候，我们还在灯下认真的备课、批改，当启明星还眨着眼睛流连于清晨时，我们已经走出家门，走进教室。我们对得起教师这神圣的名称。同事们，难道不该给自己点掌声吗？

　今天我要说的这位老师，他不是特级教师，也不是教坛名将，但是，他是值得我尊敬、铭记、学习的好老师，他德艺双馨，敬业爱生，既会教书，又会育人。他就是我们学校的侯老师。

　他不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；他不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；他不是雕塑家，却塑造着一批批少年的灵魂您说，这样的老师我能把他忘记吗

　在学生心中，他是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈。他们班有一名特殊的学生，一直以来都是跟姐姐、妈妈相依为命。妈妈能力有限，微薄的收入负

　担两个学生上学很不容易，侯老师知道她的家庭状况，说以后学校再让交什么费用，不要再问你妈妈要钱，我给你交了，饭卡里没钱了，我的饭卡在抽屉里，随便用！当时说这些话的时候，我就在旁边！我想当一个老师真的把学生当成自己的孩子来对待的时候，他对这个孩子的爱该有多深啊。之后，他又帮助这名学生写贫困生申请补助！学校得知后很快就给解决了困难！我想，这个学生不管以后走到哪里，都忘不了在她最困难的时候老师对她的帮助，都忘不了老师是怎么用行动来诠释对学生的爱的！

　一天晚自习上课前，我看到这个学生在走廊里哭，回到办公室，对侯老师一说，他立马起身，向教室走去，把她叫了过来，问了原因，原来是跟妈妈有点争执，对妈妈的某些行为有些不理解，就觉得妈妈不爱她了，这时他便耐心的开导她！让他多理解妈妈，妈妈的做法表面上觉得不爱你，但事实上还是为你跟你姐的以后着想，不能埋怨她！让她懂得了妈妈为了她们姐妹俩能尽量过的安逸些，付出了多少！当然侯老师对学生帮助不仅限于她，问他的学生们做的也不仅仅只有这些！我庆幸遇到了这样一位好老师，是他的引领，让一届届学生茁壮成长。路漫漫其修远兮，在座的同行们，让我们一起上下求索吧！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！

　有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是讲台。我想，正是爱，才让侯老师的人生那么的丰富，他热爱学生，热爱生活，更热爱教育。作为教师，侯老师就是这样默默无闻地为祖国的教育事业无私奉献着，用自己独特的方式诠释着教师这个光荣称号，在教育事业这片沃土上实现着他的人生价值，让我们为之感动。

　谢谢大家！

优秀教师演讲稿6

各位领导，各位老师：

　下午好！

　我叫孙兴华，来自江安中学。今天，在这样一个特殊的时刻，在这样一个隆重的发言席前，我的心情有些激动，又有些忐忑！

　我何其有幸，能站在这里发言？我不知道。记得一位哲人说，人生最神圣的行为，就是我们每天在做着的事情。我给自己发言取了个题目，叫《我的日常》，主要讲述我的工作、我的生活，我为人师、为人子、为人父、为人夫的日常生活、点点滴滴。

　我是个好老师吗？我不知道。我从1994年毕业，来到江安中学，就再未离开。我熟悉江安中学的每一寸土地、每一个花坛、每一棵树，我熟悉江安中学的`每一栋楼房、每一间教室、每一个走廊，我熟悉江安中学每一年的本科上线率，每一年的综合评估都是一等奖。24年整，今年是第25年，校长换了一任又一任，学生走了一批又一批，我，还在这儿。今年，我是江安中学教务处主任、高三年级主任，任教高三化学。

　每天早晨，我在闹铃声中早早醒来，无论外面已是微微曙光，还是冬天，仍旧一片黑暗。

　随后，我站在高三教学楼前，那棵遒劲而挺拔的黑松树下，望着我们的老师和同学陆续走进教室，开始新的一天。

　接着，我开始巡查教室，看教师到班情况、学生精神状态、教室卫生等。高三共13个班，从一楼到四楼，还有两个实验班在旁边平房的教室里。

　巡视完毕，我到自己的办公室里喝一杯水。

　随后，再次巡查教室，检查各班是否在默写统一布置的规定内容。

　看上去非常琐碎，又平淡无奇，可这就是我工作的日常。24年，不包括假日，大概有6240天，每天约17个小时，大概有十万六千零八十个小时。

　我是个好儿子吗？我不知道。我的母亲今年87岁，一个人住在江安镇的西燕村，离我们江安中学只有4公里，开着汽车只要8分钟左右就能到家。可我每天不回家，我和妻子每天都住在学校宿舍，只偶尔利用中午学生午睡，或晚上晚自习的时间，才匆匆忙忙回去一趟，给我娘带点儿牛奶、饼干、包子之类的。但离开家时，却带走了我娘种养的大米、油、蔬菜、鸡蛋等，当然，还有汽车后面，我娘那长长的、长长的目光。

　我是个好父亲吗？我不知道。儿子在如皋中学上学，我在紫竹园买了套房子。可儿子没住过新房子，他在学校寄宿了三年。高一时，他说，爸，我们班只有9个同学寄宿，我点点头；高三时，他说，爸，我们班只有3个同学寄宿，我还是点点头。可临近高考，他在电话里哭了。他原来排年级前20名，可一模考试，他成100多名了，二模考试，他成200多名了，三模考试，他成300多名了。他的抽泣声一锤又一锤狠命敲打着我。

　于是，每天晚上10：45，我和妻子踏上去如皋中学的路。从如皋中学教学楼到操场，到宿舍，因为太晚，也只能陪他10多分钟，我们便再次踏上回江安中学的路，大概12点多，我们会再次回到江安中学宿舍。第二天早上，我依然准时守候在那棵黑松树旁，迎接我们的老师和同学，迎接那微微的光亮。一个月后，儿子高考结束了，我的房子没住过，我把它卖了。

　我是个好丈夫吗？我不知道。我的妻子叫徐秀莲，是江安中学的语文老师。有一年，她教两个班语文，做班主任。每天早上，我去食堂吃早饭时，会给她也买一份，带到她的办公室；每天中午，我会用两三个质量很好的保温盒，装好热热的菜、热热的饭带给她。看着她狼吞虎咽地吃着饭菜，我向她笑笑，她也向我笑笑，我们的笑容隔着时光，永远相知相守、相濡以沫。

　这就是我的日常工作、日常生活。可仅仅只是我的吗？我们学校一位老师说，“亲爱的宝贝儿，早上我出发的时候你还没醒，晚上回来的时候你已入睡。你去上学的时候，我在上课，没办法送你；你放学的时候，我在备课，没办法接你。周末，我把你留在爷爷奶奶家，你说他们很有趣，学着他们地道的如皋普通话讲故事。别人家的孩子在妈妈的故事中甜甜入睡，你是在等妈妈回家的期望中睡去。别人家的孩子考砸了，会得到妈妈的安慰。你考得不好，妈妈的耐心却早已被别人家的孩子耗费。”

　这样的老师不止你，不止我，还有，还有此刻坐在这里开会的，或者，没有来开会，仍然在校园行走的高中老师们。我们，有着不同的名字、不同的岗位、不同的家庭，却有着同样的日常、同样的坚守、同样的努力。

　日常之上又是什么呢？陶行知先生说，人生只为一件大事来。我粗浅理解，陶行知先生所谓的“大事”，就是为老百姓真正做一点好事，对教师来说，就是教育，就是我们的日常。

　谢谢大家！

优秀教师演讲稿7

尊敬的校领导、尊敬的老师、同学们：

　大家下午好！

　首先请允许我代表“十佳青年教师”，向大家表示诚挚的感谢。感谢大家对我们教学的肯定并且给予我们如此崇高的荣誉。

　“十佳青年教师”的称号，对于我们既是荣誉，也是责任，同时也反映了学校对全体青年教师的殷切希望。我们要珍惜这份荣誉，我们要肩负起这种责任，我们更要不辜负学校上下对我们的期望。被评为“十佳青年教师”，使我们体会到了学校对青年教师的关怀、鼓励和鞭策。我们知道我们只是XX优秀青年教师群体中的代表，XX历史上出现过一代又一代的优秀教师，我们应该以他们为学习的榜样，继承和发扬他们爱岗敬业、教书育人的优秀传统。

　学校党委适应新形势的需要，提出了着力打造三个核心竞争力，以知识创新和培养高素质、复合型、国际化人才作为我们XX的办学目标，并且把“格高志远、学贯中外”的新校训提高为XX大学精神理念的升华。我们青年教师应该积极响应校党委的号召，从自身做起，身体力行，坚守校训。我们一定要珍惜美好时光，加倍努力工作，时刻不忘学习，提高自己的专业水平，为培养高素质、复合型、国际化人才奉献自己的青春和力量，为把XX早日建成高水平多科性国际化研究教学型外国语大学作出英贡献。

　作为XX的青年教师，作为XX这个大集体里的一员，我本人深感荣幸。我从XX年进入XX学习、工作，十六年来我所取得的每一点成绩都离不开XX老师和同事的帮助，是XX人爱岗敬业、教书育人的优秀传统培养了我。我从事教学工作时间并不长，XX年我调入英语学院，之前在研究所工作，刚走上教学岗位而且教的是毕业班，当时心情十分紧张。但我在李光仪、何兆熊等许多老教授的关心和帮助下很快就熟悉了业务，胜任了工作，当年就被毕业班学生评为“最受欢迎的老师”。走上教学岗位五年来，我在老教师们的引领下，参与了两门精品课程的建设：国家级精品课程《高级英语》和上海市精品课程《美国文学史》，我分别担任了两门课程的主讲教师。在学校教务处的帮助下，我成功地开设了一门全校性的通识课程，得到了教务处和广大学生的普遍好评。今年暑假，我应美国国务院的邀请代表中国、代表XX去美国参加当代美国文学的暑期研讨班。在短段六周时间里，我们走访了美国的不少着名大学，所到之处我都能遇到或找到我们XX的校友。他们在美国学习、工作、生活，但他们对母校的情况十分熟悉，时刻关注着母校的变化和发展。他们想方设法为我这位母校来的老师提供一切方便，其情其景令我无比感动。

　这是XX母校的力量！在美期间，为了母校的荣誉，为了报答校友们的深情厚意，本人在研讨班上不敢有丝毫的懈怠，我把平生所学、所知充分展示在美国及来自世界各地的其他十七位学者面前，赢得了他们由衷的赞许。除了向其他学者学习先进的教学理念和教学方法外，我也当场为他们上了一堂生动的美国文学课，我的讲题是“十八、十九世纪美国文学中的中国人形象”，讲课取得了极好的效果。研讨班结束后，美方对本人作出了很高的评价，美国教授说本人是中国历年选派的学者中水平最高、英语最好的。我不无自豪地对美国教授说，因为我来自XX，来自中国英语水平最高的高等学府。我记得出国前，我的学生对我说过这样的话：老师，你是我们的骄傲。但此时此刻我想说的是：所有的XX人都是值得骄傲的！

　最后，在这个美好的、属于我们自己的节日来临之际，我祝愿大家工作愉快、身体健康、万事如意。

　谢谢大家！

杜月笙收到一封信。让他又怕又恨……

“300年来帮会第一人”的青帮龙头老大杜月笙，何人敢在江湖中跟他叫板？

答案是：王亚樵。

1

现在，先来看看这封让杜月笙又怕又恨的信。

杜先生：江湖历来讲究明人不做暗事。江安号本是李国杰亲笔许诺之物，可谓取之有道。然你堂堂上海闻人，非但赖船不还，还大打出手，杀害人命，公理良心何在？而今你非但不知错改错，返还江安号，交出杀人凶手，又暗生枝节，派杀手行刺。现：限你见信后马上到我会馆当面谢罪，交出货船，惩办杀人凶手刘阿大。上述三条敢有违者，我全体弟兄将杀上门去，断其首级。那时你非但在上海威名大煞，更要成为我刀下之鬼。何去何从，尽快定夺！不然休怪我无情，横扫杜公馆，不费吹灰之力。切切！

2

这封信写自1930年8月，写信人正是王亚樵。

1、王亚樵怒了，杜月笙也怒了

王亚樵和杜月笙为何结梁子？起因居然是因为李鸿章的长孙李国杰。

李国杰在爷爷李鸿章、父亲李经述死后，承袭一等侯爵，一直主导清末时的比利时外交事务。1924年，卸任后的李国杰出任上海轮船招商局董事长，因亏损严重，向汇丰银行抵押借款650万两渡难关。

早计划把前清遗产收入囊中的南京政府，借机于1929年派时任建设委员的赵铁桥出任招商局总办，负责对前清遗产的监管。由此，两人不断产生摩擦，甚至因为李国杰“自支酬劳银五千两私用”，赵铁桥把李国杰告上了法院。

居然想把我送进监狱？李国杰可不是吃素的。一不做，二不休！请来了王亚樵，于是暗杀大王派出4名杀手。1930年7月，上海滩4声枪响，赵铁桥喋血街头。

斧头帮杀人是有条件的：1万块大洋报酬，外加江安号货轮。

3

钱在行动前交付了，江安号则约定在杀人后交付。李国杰很守信用，不过江安号的经理张延龄却不答应。因为，此人是张啸林的侄子、杜月笙的弟子。

有这个双重身份的加持，张延龄态度强硬，拒不交船，与杜月笙的亲信弟子刘阿大一起，血拼前来接船的王亚樵的徒弟，并打死其中一人。

得知消息，王亚樵怒了。

一封江湖集结令发出。数天内，千余名斧头帮弟子齐聚上海的安徽会馆，誓言血洗江安号……

得知消息，杜月笙也怒了。

与张啸林紧急商议，最终派出数十名精干弟子，携带刀枪，当夜摸到安徽会馆，计划暗杀王亚樵……

在暗杀大王面前搞暗杀？王亚樵早有防范，杜月笙的杀手尽数落网。随后，杜月笙收到上述那封信。

2、“斧头帮”横空出世

王亚樵叫板杜月笙的底气何来？显然，最大信心来源于自己的斧头帮。

1915年，堪称“斧头帮元年”。这一年，王亚樵组织50名安徽籍劳工，各持一把利斧，强行接管了安徽旅沪同乡会的会馆。这个会馆本是李鸿章的遗产，王亚樵接管后，将其打造成专为沪上皖籍劳工讨薪、救济、维权的地方。

之前，因与合肥军政分府总司令孙聘骖、安徽督办倪嗣分别交恶，王亚樵亡命上海，加入无政府主义小组。所以，接受安徽会馆后他宣扬“打倒一切强权”，这吸引了大量处于生活底层的劳工前来投奔。

1921年，王亚樵被推举为安徽旅沪同乡会的会长，安徽会馆由此成了安徽帮的大本营。随后，王亚樵在最初50人队伍的基础上，挑选了一批年轻力壮、忠心耿耿的汉子，组成腰插利斧的敢死队。

“斧头帮”横空出世。

此后，打架斗殴、路见不平或者受人之托……斧头帮会一涌而上，所到之处利斧翻飞，血流成河。除了在生活底层打打杀杀，王亚樵特殊的出身和思维方式，决定了他必然要把斧头砍向一切强权。

在与杜月笙发生江安号冲突前，王亚樵率部斧头帮已干了两票大案：

1923年11月10日，暗杀淞沪警察厅长徐国梁。

1928年8月18日，暗杀安徽省建设厅长张秋白。

3、“混不吝”和“炸不烂”

斧头帮的帮众来自生活底层，甚至可以用“最底层”来形容。

这些一贫如洗者入帮，一是“抱团取暖”，与强权利益集团划分界限；二是“光脚不怕穿鞋的”，就是要通过暴力手段，对强权者的利益进行重新分配。

斧头帮没有稳定和可观的收入来源，它们不似青帮、洪帮有着深厚和庞大的军政商三界资源，这就是为什么斧头帮在砍人打天下、“接砍人的活儿”时会无所顾忌，甚至不顾吃相的难看。

毕竟，生存是第一位的，保证收入是最重要的。

4

作为帮主的王亚樵，曾混迹军政两界，是失意者，更是反叛者。谁的账也不买，谁的情也不欠！并且利用过去的军政余威和人脉，率一众弟子自成体系，打破了旧有江湖帮派的势力体系。

这个不遵守江湖旧制的帮派，赖以做大的就是“混不吝”和“炸不烂”的生存哲学。这也是敢向杜月笙叫板的根源。

4、这4个拜把子兄弟

王亚樵不怕杜月笙，除了有斧头帮撑腰之外，鲜为人知的是——他还有个江湖大靠山。

一切要从1923年说起。

这一年，王亚樵因布置暗杀徐国梁成功，深受浙督卢永祥器重。被委任为浙江纵队司令，留守湖州，负责浙军练兵。

通过直皖战争，卢永祥所部在皖系一家独大，随之把浙江打造为根据地。还和何丰林、张作霖、孙中山结盟对抗直系。人强马壮才有话语权！因此，卢永祥在练兵中的投入极大，一度计划开设高级军校。

王亚樵在练兵中使用铁血手腕，一方面把江湖道义带到部队，对下属非常体恤，施惠恩服士兵，另一方面树威慑服，对违反军风军纪、引发群情激愤的人和事严肃处理。一时间，江浙一带的青年纷纷前来投军。

在投军的队伍中，有2个人得到王亚樵的重用和关注。

一个是混迹上海滩，却一事无成的戴春风。

此人仰慕王亚樵已久，苦于晋见无门。得知王亚樵在湖州练兵，急切地赶来。上下活动，找到同乡胡抱一，由胡抱一引见给王亚樵，立刻被委任为分队长之职。

另一个是从孝丰县赶来投军的胡琴斋。

此人在参军者中文化水平最高，自幼熟读四书五经，以优异成绩在吴兴中学毕业。当过国文、历史、地理老师，干过3年《孝丰日报》总编辑。有这样的履历，加之胡抱一大力推荐，王亚樵当即下令让胡琴斋担任分队长一职。

意气相投的人很容易结盟，尤其在军营中。不久，经过胡抱一提议，王亚樵、胡抱一、戴春风、胡琴斋歃血为盟，拜把子成了兄弟。

戴春风是谁？胡琴斋是谁？揭秘时刻到了——戴春风后来改名戴笠，胡琴斋后来改名胡宗南……

胡抱一又是谁？为什么经过他的推荐，戴春风、胡琴斋马上得到重用？

揭秘时刻到了——胡抱一，就是王亚樵的那个江湖大靠山。

胡抱一，江苏淮阴人。体格魁梧，胆识过人，自幼习武。清末来到沪上，结交了大量江湖人士，与陈其美等人参加了早期反清运动，1912年起担任孙中山的贴身卫士，时间达5年。也因为这个身份，他的人脉关系之广、之深超出一般人的想象。

胡抱一曾担任过讨袁大军总部少将副官长。1926年，被委任为江南别动军总司令。由此，与受卢永祥之托练兵的王亚樵相识，两人很快成为莫逆之交。

所以，经胡抱一的推荐，戴春风、胡琴斋能马上得到王亚樵重用。

不过，胡抱一能得到王亚樵信任，还跟他的另一个身份有关：胡抱一是洪帮大佬，人称“胡二爷”。

与戴春风、胡琴斋最终与王亚樵分道扬镖不同，胡抱一始终是王亚樵的靠山。王亚樵所仰仗的，也是杜月笙所忌惮的，就是胡抱一和他的洪帮。

洪帮是老资格的帮派，与青帮有本质的不同。青帮发迹糟运业的粮船帮，以服务于清政府的粮运为主，以经济利益当先，骨子里有对强权的依附和依从性。

洪帮开立之初就具有反抗性，以反清复明为宗旨，在推翻清朝封建统治中，洪帮与革命党结成天然同盟，出钱、出物、出力，辛亥革命的成功处处可见洪帮的影子。孙中山更是成为洪帮大佬，黄兴、陈炯明、唐继尧、秋瑾均是洪帮弟子。

从规模和影响力上，青帮更是无法比拟洪帮。青帮在清朝中晚期达到鼎盛，号称有“120帮72码头”。民国初年演变成6大帮派，多数为区域性组织，影响力有限，其中沪上青帮因有上海滩“冒险家乐园”的地理优势最为有名。

洪帮经过漫长的近300年发展，拥有众多分支帮派，比如小刀会、哥老会、三合会等，并在美国派生出致公堂。洪帮三教九流无所不包，白道黑道一律通吃，军政商三界全部开挂，已渗透到社会的各个阶层。

胡抱一清末闯荡上海滩时，就加入了洪帮。后来成为孙中山的贴身卫士，更是被帮众高看一眼，加之胡抱一有过目不忘，处事严谨，为人厚重又不失精明的特点，所以被江湖尊称为“胡二爷”。

1930年8月，江安号引发的这场风波，王亚樵在斧头帮撑腰下，加之对强权的一贯藐视，背后还有洪帮大佬作为靠山，才敢与杜月笙一较高下，并且最终胜出。

杜月笙低头认输，并不是他没有能力血拼到底，是与他的为人处事原则有关。

对此，他的一段话可以当作注解：我是从泥虾修行1000年变成的鲤鱼，如果跳龙门失败，将重新变成泥虾。所以有的人输得起，大不了再去做鲤鱼，而我输不起

从另一个角度上讲，是杜月笙没有选择两败俱伤，从而成就了王亚樵。

上周末江安中学教师因工资收入太低（工资加奖金超工作量年轻教师月收入约一千二三，二十多年教龄的高级教师约二千四五），相约于本周星期三即今天（20101222）罢课，学校领导察觉后通知教师在星期天（1219）与教育局领导对话。12月19日上午，教师按照通知时间到学术厅等候，见来的不是教育局长，拒绝进厅开会。后教育局罗局长到场，态度傲慢，尚未进入实质性对话，学生因对学校食堂不满而到食堂闹起来了，掀翻了桌子，砸坏了一扇门，王副校长遂令班主任教师前往维持秩序，其余教师也随之离去。今日上午，学校教师纷纷罢课，除留下班主任老师维持秩序外，有数十名教师如约到扬帆广场聚集，进行非暴力斗争。后学校领导通知罢课教师，说教育局程书记来听取教师意见，叫老师们到学术厅开会，程书记也前往广场劝说老师去开会，但老师们因未见到县上主要领导，不为所动。再后主管教育的周副县长带领教育局、财政局等几位领导浩浩荡荡杀奔学校，学校领导通知老师们到学术厅和他们摆一哈儿。老师们进去之后，周副县长等领导每人教育老师们一台，诸如什么县上财政吃紧啊，没有政策啊，教师要尽职尽责啊，自己如何谋求发展啊什么的一大通，而对于老师们最关心的提高教师待遇问题，则只是宣称本周五市上领导开会研究绩效工资改革问题，让老师们耐心等候。老师们还想反映学校内部分配等问题，则没有机会，因为陈校长宣布就此散会，并令老师们回教室上课。这就是大致的经过情况。