画四季教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的画四季教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

画四季教案1

　活动目标：

　1、幼儿初步了解四季中常见的花卉。能够认识到不同季节开不同的花，及花朵给人带来的愉快感受。

　2、尝试用拓印的方法进行创作，画出自己喜欢的花卉，充分表现幼儿的想象力。

　活动准备：

　1、收集不同季节中常见的花卉资料

　2、拓印画的范例四张

　3、吹塑纸、黑卡纸、铅笔、各色水粉颜料、小毛笔、抹布

　活动过程：

　一、引起兴趣：

　1、这几天，大家都在收集四季花卉的资料，谁愿意来介绍？（幼儿相互介绍自己收集的资料）

　2、我们还欣赏了画家凡高的作品，你们觉得他们画的花美在哪里？

　二、幼儿创作：

　今天，我们也来画花（出示范例）

　1、幼儿可任选一种喜欢的花卉。

　2、先用铅笔在吹塑纸上画出此种画的形状，要画大，并且画得细腻，如：花瓣、花茎和叶上的条纹。

　3、配上比较协调的背景

　4、用水粉颜料涂在花的若干部位逐一在黑卡纸上拓印，小毛笔要舔干，直到完成作品。

　三、欣赏作品

　1、待颜料干后，互相欣赏同伴的作品，认认说说这些是什么花？

　2、将幼儿的作品布置出来。

　3、唱歌，活动结束。

　《红花开》歌词:

　春天来,春天来,

　花儿朵朵开,

　红花开,白花开,

　蜜蜂蝴蝶都飞来。

画四季教案2

　 活动目标：

　1、 通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。

　2、 大胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。

　3、 体验明显的季节特征。

　4、 激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　欣赏四季景色。

　 活动过程：

　1、 请幼儿说一说四季的特点。

　2、 请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。

　3、 教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿大胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予帮助。

　4、 展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。

　游戏安排：画鼻子。

画四季教案3

　教学目标：

　知识技能目标：掌握运用彩色橡皮，为树叶变化四季的颜色。

　能将创作好的图画设置为墙纸。

　过程与方法：课堂中进行有层次的教学，同学在自主探索、合作互助的过程中掌握本课的知识要点。

　情感、态度、价值观：培养同学自主探索、合作互助的学习能力和表示自我的能力。

　教学重点：学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。

　教学难点：提高同学自主探究和操作实践能力。

　教学准备：

　教师自备四季

　教学过程：

　一、导入：

　（播放四季）

　师：武汉是一个四季分明的城市，春天，这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。

　师问：你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗？

　出示表格。

　春天的树叶可以是色，

　因为

　夏天的树叶可以是深绿色，

　因为

　秋天的树叶可以是色，

　因为

　冬天的树叶可以是色，

　因为树叶被白雪覆盖着

　你们都说的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上吗？

　二、讲授新课：

　师：出示自制四季变化激发同学的学习兴趣。

　（2）学用彩色橡皮：

　展示四季，来大家对比一下这几幅图画有什么不同。

　没有变化，只是树叶的颜色发生了变化，大家想想看有什么方法可以实现呢？（提示：用彩色橡皮）

　好，看老师变魔术了哦。老师只变一次，你可要听好了。

　在颜色栏里用鼠标右键点击一种颜色，这就是我们橡皮的颜色。

　用彩色的橡皮在与前景色一样的画布上用鼠标右键可以绘制出彩色的字。

　注：1、彩色的橡皮只会在颜色与前景色一样的画布上才干涂出颜色。

　2、必需要用鼠标右键。

　生：尝试利用彩色橡皮，制作四季不同的树叶的。

　作品展示，问题解答，并进行简单的评价。

　师：同学们，你们有没有方法让我们成为我们电脑的桌面呢？

　生：自主探索。

　师简介三种方式：平铺、拉伸、居中。

　生观察后，自身找出不同。

　三、作品展示评价：

　生生评价

　师生评价

　展示评选出来最好的同学作品：

　四、创意拓展。

　出示蝴蝶，同学们你们能用今天学的身手让蝴蝶变变颜色吗？

　五、教师小结

　略

画四季教案4

　 活动目标：

　1、通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。

　2、大胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。

　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　 活动准备：

　欣赏四季景色。

　 活动过程：

　1、请幼儿说一说四季的特点。

　2、请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。

　3、教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿大胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予帮助。

　4、展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。

　 游戏安排：

　画鼻子。

　 教学反思：

　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

画四季教案5

设计意图：

　随着春天脚步的渐行渐远，夏天已不知不觉地来到了我们的身边，火辣辣的太阳，多变的天气现象，可爱的小昆虫们，鲜艳亮丽的服装……孩子们在感受气温上升的同时，关注到了周围万物的变化，他们已不满足于眼睛所看到的现象，更想用自己的肢体、语言表现自己所理解的夏天。

　《夏天的故事》这个主题中我们分别侧重在感受和表现两方面，第一周重在引导幼儿感受万物变化，感受夏天的美。第二周重在让幼儿尝试把自己的感受通过绘画等形式表现出来，表现夏天的美。

　《四季连环画》就适合放在第二周的结束部分，是对两周活动的梳理和总结。在之前老师带领孩子们走进夏天，了解夏天的季节特征，感受夏天的多姿多彩，然后让幼儿通过自己的亲身体验和观察，了解生活中的万物变化，用自己的眼睛和感受去发现夏天的美，体验一年四季的不同变化和转换，并利用连环画的形式把这种四季特征及万物变化的过程表现出来，让幼儿进一步感受了四季的多姿多彩，激发热爱大自然的情感，同时也萌发幼儿关注生活的积极情感。

　一研后的调整与反思：

　整个活动的环节比较清楚。但第一环节的回忆显得有些枯燥、呆板。可以用幼儿已学过的故事《四季妈妈的四个娃娃》来导入，帮助幼儿回忆总结。活动中的幻灯片使用不够合理，没有充分利用它的作用，可以从幻灯中总结出四季所代表的颜色，也作为绘画连环画中的一条线索。

二研后的调整与反思： 第一环节以故事导入比较生动，用形象化的语言去激发幼儿想说。但活动中，没有把握好时间，这一环节应该重在帮幼儿梳理和概括四季特征，为他们的绘画做准备，在活动前老师就可以让幼儿交流，给他们充分表达的机会。还有幼儿已有画连环画的经验，因此如何操作绘画，老师不需要详细说明，只要稍作提醒就行。这次活动中，老师没有很好的把握“如何表现同一事物在四季的变化过程”，这一幼儿的新经验，从幼儿的绘画作品中表现出来的，基本上都是四季各自的特征，中间没有明显的联系。可以在课件的处理上进一步进行思考。

　附：《四季连环画》三研案例

目标：

　1、在交流的基础上，总结和概括四季的不同特征，感受四季多姿多彩的美。

　2、大胆尝试用连环画的形式表现四季的变化过程，萌发幼儿关注生活的积极情感。

　准备：

　1、课前组织幼儿有过四季特征的谈话活动。

　2、绘画纸、油画棒、四季的有关等。

过程：

　一、故事《四季妈妈的四个娃娃》导入活动。

　二、以色彩为线索，说说四季的特征

　三、了解连环画的特点，学习绘画连环画。

　四、了解一种事物在四季中的不同变化

　五、幼儿绘画，教师提出要求：可以画四季的明显特征，也可以画一种事物的变化特征。

　六、讲评

　猜猜是什么季节？说说四季是怎么变的？

1、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系

2、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。 美丽的季节--秋天 活动一 秋天的树叶 树叶的不同 树叶画 活动二 秋天的天气 秋天的画 秋天的风 活动三 秋天的水果 水果的特征 水果的品种 活动四 有关秋天的游戏 树叶与风 小菜农 活动目标：

1 培养幼儿对自然现象的兴趣，热爱大自然、亲近大自然

2 通过活动，培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力。

3 在与同伴的合作中大胆表现，获得积极的情感体验，分享活动的乐趣。

活动准备：

树叶画一幅，落叶的音乐，各种树叶，纸，蜡笔，记号笔，双面胶

活动过程：

一．捡树叶

1、 组织孩子去校园、公园捡树叶。

2、说说自己捡的树叶。

孩子们对自己捡的树叶说了他们的形状、颜色、以及这片树叶象什么。

二、游戏《捡落叶》

1、老师：风爷爷来了，把树上的树叶都吹落在地上，我们一起去捡树叶吧！

2、放音乐，幼儿捡树叶。

3、说说：你捡到的树叶是怎样的，象什么？

三、会变的树叶

1、老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了？

2、幼儿观看树叶画。

3、老师：你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢？

你准备把你的树叶变成什么呢？

三、幼儿根据树叶添画造型

1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。

2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。

3、可选择一片或多片树叶自由组合创造。

四、互相欣赏

把幼儿作品一一浏览，一起猜猜小树叶变成了什么。

总结：

1、让幼儿展示，介绍作品，对幼儿的创造意识给予肯定，增强幼儿的自信心与成功感，体验和分享自己的和别人的快乐。

2、鼓励幼儿大胆地响亮地介绍，语言能完整、流畅。

3、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。

4、共同收拾各类教玩具。 活动目标：

体验大自然的神奇，热爱秋天的美好以及了解秋天的天气变化

活动准备：

《秋天的雨》的散文朗诵录音

活动过程：

师：我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

师：你听到了什么为什么散文中说秋天的雨是钥匙

幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。

师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门

幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。

师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料

幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。

幼：田野变成金**，柿子也红了。

幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

师：所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。

师：秋天有哪些好闻的气味为什么小朋友的脚常被勾住呢

幼：秋天有各种水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。

师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。

师：动物听到了是怎么做的树叶听到了又是怎么做的

师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。　(再次完整地倾听配乐朗诵。)

总结：

选得散文有些长，孩子们出现了不认真听的现象，所以可以改为教师边读变问方式，可以提高孩子的听，说，记能力

附：秋天的雨　

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……**的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的。听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有非常好闻的气味呢! 不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌…… 活动目标：

秋天是个丰收的季节，让孩子们了解这个季节中的水果以及喜欢这个季节。同时让幼儿比较进口水果和国产水果的过程中了解水果的丰富性和多样化，增进幼儿的爱国情感。

活动准备：

红富士苹果与蛇果个两个，幼儿们准备的水果。

活动过程：

师：孩子们今天都带了水果来，我们来看看他们都叫什么，味道怎么样，好吗？

幼：刚采下的柿子吃在嘴里舌头会麻的；橘子皮绿绿的是还没成熟吃上去很酸，皮黄黄的是已经熟了吃在嘴里是甜甜的；小番茄有的皮红，有的皮黄；猕猴桃摸上去毛毛的，外面是咖啡的，里面确是绿绿的……

师：“看来我们的小朋友对这些水果都有很不一样的看法，现在老师的手里就有两个苹果，你们来看看这两个苹果有些什么不一样的地方？”于是我就拿出了一个蛇果和一个红富士来让孩子进行观察。

师：“这两个都是苹果，但是它们来自不同的地方，相信我们很多小朋友也都认识它们，对吗？”

于是孩子们马上告诉我这两个苹果的名字，然后我又请个别的孩子来说说它们外形不一样的地方。

师：“对了，我们看到了虽然它们都是苹果，但是它们一个是从外国长出来的，一个是在我们自己的祖国长出来的。而且蛇果的外面是很红很红的颜色，而我们的红富士呢是淡淡的粉红还有一点黄。老师听说蛇果非常非常的甜，那是不是我们的红富士就没有它甜呢？”

幼：“我想肯定是那个蛇果甜，因为它的颜色一看就很好吃。”“对，我也觉得是很红的那个蛇果好吃。”

听了孩子们的话语我就把苹果切开来让他们分别进行重点的品尝，等待了一段时间以后就开始有个别的孩子叫起来：“我觉得红富士来得好吃，很脆的，很甜的。”

接下来就有好几个孩子连着说：“是的，是的，我觉得我们自己的水果比那个蛇果更好吃！”

我听了他们的话语笑了一笑：“现在我们都品尝了这两个苹果，感受到了它们不同的味道，并不像别人说的一定就是颜色红的那个蛇果就一定甜，刚才我们尝了红富士它的味道也是非常的好吃，又甜又脆，不比蛇果差，它们各自有各自的味道。现在我们通过自己的尝试知道了不是进口的水果就一定好吃，我们中国的特色也是很棒的。”

幼：“真的，我就喜欢吃那个红富士。有点甜有点脆，真好吃！”

自古文人多情思，在常人看来实属自然现象的四季变幻在文人的眼中也能显示出总诸多的情感来。春季的勃发、夏季的热烈、秋季的萧瑟和冬天的落寞无不在文人的笔下被表现得淋漓尽致。人们常说“妙笔生花”，四季的变幻在他们的笔下真的生出了“花”来。

在现代散文作家中，以四季变幻为主题而作的文章很多，其中的佳作也汗牛充栋般，多得不可胜数。品味四季至少需要一年的时间，而在这些美妙的现代散文之中，品味四季只需要一日之功，甚至更少的时间。或许正是由于这个原因，自从这些美妙的散文从作家的笔下诞生以来，它们便广为流传，成为了人们品味四季的“香茗”！

　1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

　2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。

　教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲

　教学难点：节奏的准确和休止符的停顿

　课型：音乐综合课

　课时：一课时

　教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等

　教学过程：

　一、师生问好（问好歌）

　二、激趣导入

　1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱；

　2、说四季；（问歌曲表现的是哪个季节？问一年有几个季节？）

　3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？

　（春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：**，丰收的季节；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）

　4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？

　a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗

　b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

　c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

　d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

　5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢？能用动作表现出来吗？

　三、学习歌曲

　1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？

　春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹

　秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪

　2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。

　3、学唱歌曲

　（1）先跟老师把歌词读一读。（按节奏带读歌词）

　（2）师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？

　（3）分句跟琴唱。

　（4）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

　（5）学生自主的完整的演唱全曲。

　（6）有感情的演唱歌曲。

　5、轮唱（把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。）

　6、教师组织学生合作表演：

　四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。

　四、拓展。（表现歌曲）

　1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案：A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅的贴在黑板上）；B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。2、在充分地准备之后，各组成果展示。3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　五、总结

　1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。（听音乐律动出教室）

篇二

教具准备

　多媒体课件、电子琴、打击乐。

　教学理念

　新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。

　表演《四季童趣》

　教学基本要求

　1这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

　2可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

　3分组编制回旋曲：

　分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

　编创与活动：

　编自己的歌

　1这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在 的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

　2编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。

　自制乐器：

　“碗琴”

　1课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。

　2在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

　拓展：

　1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。

　2，画一幅自己喜爱的季节图。

　3，学生小结：用四种颜色代表四季。

　课堂小结：

　师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　教学反思

　1、 这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。

　2、 节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

　3、 教师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。

篇三

教学目标：

　1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。

　2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

　3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》

　4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

　教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

　教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏　　教学过程：

　一、创设情境，节奏练习

　1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）

　学生回答：春天

　2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？

　学生回答：放风筝、春游……

　3、节奏练习：

　师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。

　①XXXXXXX

　②XX0XXXX

　③XX0XXXX

　（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作）

二、学唱歌曲《四季童趣》

　1、第一遍听录音范唱

　思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？

　2、第二遍看歌谱听老师范唱。

　师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？

　学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇

　3、再听录音

　师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

　学生交流。

　4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。

　师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

　5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）

　学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。

　6、学生跟琴演唱，注意力度变化。

7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

　8、跟琴完整演唱两段

　9、情感处理：

　师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）

　（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）

　三、拓展延伸：

　1、你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。

　2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢？课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗？

　3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学一年级语文《四季歌》教案相关资料，希望帮助到您。

1小学一年级语文《四季歌》教案

　教学目标：

　1、认识本课的6个生字，读准音，记住形。

　2、能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。

　教学重点难点：

　1、认识本课的6个生字，读准音，记住形。

　2、能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。

　教具学具准备：

　自制课件、生字卡片、树叶状的词语卡片

　教学过程：

　一、欣赏音乐，激发情感

　1、小朋友，廖老师这里有一首非常好听的歌，请大家一起来欣赏一下。［歌曲：四季歌］

　2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。

　真巧！今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。

　3、［出示课题］《30、四季歌》（指名读、小老师领读）

　二、学习字词，诵读儿歌

　1、学习生字“春夏秋冬”

　（1）一年有四季，你们知道分别是哪四个季节吗？

　春夏秋冬［媒体出示］

　（2）在这四个字中，你已经认识了哪个字？

　能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？

　（3）教学生用各种方法认识生字。

　2、一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课文，感受一下其中的美吧。

　（1）学生听课文录音。要求：听清每个季节都有怎样的特点？［课文录音］

　（2）学生交流：你听到了什么呢？

　3、这么美的儿歌，老师也想读一读。

　要求：仔细听清每一个字的字音。［出示课文］

　4、在这首儿歌中其实还藏着两个生字宝宝，我们来跟它们打个招呼。［出示生字］

　叶：给大家猜个字谜（十张嘴），想想是哪个字？

　你还有什么好办法记住这个字？

　谁来给“叶”找朋友？［出示词语学生读词］

　雪：读准音

　你们看到过雪吗？雪花什么样？［出示雪花图］

　［句式：（）的雪花］

　5、感情朗读儿歌

　（1）四季的景色很美，在这首儿歌中，你最喜欢那一个季节？说说你的理由。

　（2）学生交流，体会感悟，朗读这句话

　（3）请同学一起感悟朗读

　（4）师生合作朗读

　（5）配乐读儿歌［出示音乐］

　三、复习儿歌

　1、小朋友，你们知道现在是什么季节？

　2、秋风习习，树叶飘落，邮递员们给大家送来了许多树叶信！看，他们来了。（读词语）

　四、学编儿歌

　1、通过做送信的游戏，我们知道了秋天到了，树叶落了。［出示秋天图］

　你们观察到，秋天我们周围还有哪些变化呢？

　［句式：秋天到了，_____________。］

　2、那除了秋天，你们还知道其他三个季节有怎样的特点呢？（可选择其中的一季来说，也可选二、三个季节）［出示四季图］

　（1）逐图来讲

　（2）四个季节连起来讲一讲（4人一人讲一句）

　（3）配乐朗诵自己的儿歌

　（如：春天到了，花儿开了。夏天到了，蝉儿叫了。秋天到了，树叶黄了。冬天到了，腊梅香了。四季真美啊！）

2小学一年级语文《四季歌》教案

　教学目标：

　1、在阅读儿歌中认识生字：夏、春、秋、叶、冬、雪。

　2、能正确认读复韵母：ie、ue、er和整体认读音节：ye、yue，会拼读音节：xue、xia、jiao、piao。

　3、能正确朗读并背诵儿歌。

　4、感受春、夏、秋、冬四季的美。

　教学准备：

　多媒体课件生字卡片

　教学过程：

　一、启发谈话，揭示课题

　1、小朋友你们知道一年分哪几个季节？

　生：春夏秋冬。（媒体出示）

　你认识哪几个字，能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？“冬”书空。

　2、交流（2）开火车读（巩固四个生字）

　3、今天我们要学一首关于春夏秋冬的儿歌，出示课题：《四季歌》（指名读、齐读）。

　二、学习儿歌

　（1）听课文录音，说说你听到了些什么？

　（2）打开书自己读课文，做到字字过目，多读几遍，并圈出文中的生字宝宝。

　（3）每个季节都有自己特有的景色，选你喜欢的季节读给大家听。

　（4）随机学习生字“叶雪”、“叶”怎么记住它，书空。“雪”你还知道哪些雨字头的字，补充雾、雷、霜。带有雨字头的字很多是描写自然现象的。

　（5）小朋友们真聪明，下面我们来做叫号游戏。（字、词）老师这里还有几个字宝宝，它们也想和我们做游戏，大家欢迎吗？加入风、季、雨。

　三、朗读儿歌

　游戏过后我们要把生字宝宝送回到课文中去。

　（1）四人小组读课文。

　（2）师生共读。

　四、学习拼音ie、ue、er、ye、yue

　（1）小朋友们读的真好，接下来老师要给大家介绍三个新的朋友，他们是复韵母。

　（2）出示：ie、ue、er

　（3）听老师读，注意观察口形（er把舌头卷起来）出示卡片

　（4）跟老师读。

　（5）抽读卡片。

　（6）你们真棒！下面老师再给大家介绍二个整体认读音节：yeyue

　（7）谁来读。请你做小老师领读。

　（8）比较：ue、yue我们已经知道大y妈妈带小u出门，小u很有礼貌，见到大y妈妈就（生）脱帽行个礼。

　五、复习儿歌

　师：你们拼音学得真好，现在我们来玩游戏。

　1、游戏：春种盆花。

　师：春天到了，万物复苏，明媚的阳光照得花儿朵朵绽放、在老师的小花房里种着几朵美丽的小花，它们各有各的名字（标有生字：叫夏叶雪秋飘），每朵花都有属于自己的一只花盆（标有音节：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你们能帮这些花儿找到自己的花盆吗？给你们一分钟准备自己拼一拼花盆上的拼音。

　2、游戏：夏禅上树、

　师：谢谢你们帮小花找到了自己的花盆，相信它们一定会越长越漂亮的！温暖的春天很快过去了，炎热的夏天来到了。知了热得不停的叫，看有只小知了，它想上树去乘乘凉，可是要上树先得读出树上的几个字（季春夏秋冬叫叶雪），大家来帮帮它好吗？

　3、游戏：贴枫叶。

　师：知了终于上了树，瞧，它躲在树上有多悠闲。夏天渐渐离我们而去，秋天悄悄走近，秋风吹得枫叶红似火，可漂亮了！瞧，你们每人手里有半片枫叶，上面写着一个字（春花夏蝉秋叶冬雪），在小组里面去找另一半，使它们拼成三片完整的枫叶。上台贴。

　4、游戏：堆雪人。

　师：这么多的枫叶，真漂亮！秋天慢慢过去，寒冷的冬天不知不觉来到了我们身边，雪花纷纷扬扬地飘下来，看雪花上有六个词。小组合作把它们组成一句句子。看哪组速度快。全班读句。

　六、学儿歌

　1、师：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老师这儿有四种花儿，请大家来欣赏。（媒体出示四季几种不同花卉）

　2、谁知道这些花分别代表哪个季节？

　3、师：看着这么美丽的花儿，老师禁不住想仿照课文来编首儿歌。

　4、大家仔细听，边指图边说句子。

　5、学生看图模仿说。

　6、全班齐读。

　春天桃花红，

　夏天荷花开，

　秋天菊花黄，

　冬天腊梅香。

　五、总结

3小学一年级语文《四季歌》教案

　教学目标

　1、能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中识字8个。

　2、认识复韵母ie、ue、er，和整体认读音节ye，yue；能拼读xue、xia、jiao、piao。

　3、说说四季还有哪些美丽的景色，从而唤起学生热爱大自然。

　教学过程

　一、启发谈话，引出课题

　1、小朋友，谁来说说一年有哪几个季节？（学生说，老师出示相应的春、夏、秋、冬）

　2、你最喜欢哪个季节？为什么？

　3、教生字：

　春：读准字音，跟老师读，开火车读；仔细看看字形，有什么好办法来记住它？（三个人在太阳下走路）给春找找好朋友。（老师一一写出）

　夏：谁会读，齐读；引导学生仔细看，里面有几横？为什么？问：夏天里，你最爱干什么？（练习说话）

　秋：齐读；你有什么好方法来记住它？

　练习说话：秋天到了，苹果红彤彤的。（模仿老师的样子说一说）

　冬：读准字音，开双轨火车读；下面的两点怎么记住？

　冬天，人们干什么？

　4、春天过去了，是（）。（生齐说）

　冬天的前面是（）。

　冬天过去了，是（）。

　5、小结，引出课题。

　师：一年有四个季节，春夏秋冬，我们把他们叫做四季。（齐说，并认识“季”）今天，我们就一起来学习一首非常好听的儿歌，名字叫《四季歌》。

　二、读儿歌，识字

　1、让我们一起来听一听，儿歌里向我们介绍了四季里有哪些景物？

　2、交流：（根据学生说的，老师一一板书儿歌内容）

　3、识字

　叫：齐读；说说为什么是“口子旁”？说说还有哪些字也是“口子旁”？（老师板书）

　叶：齐读；你什么好办法来记住它？给“叶”找找好朋友。

　雪：跟老师读，开火车读；怎么来记住它？（里面的四个点好比雪花）

　4、听老师读，想想哪里要停顿，哪里要读得重一点。

　5、学生自由模仿老师的样子读一读；指名读。

　6、师生对读：师读“春天”，生读“花儿笑”

　7、男女生对读。

　三、学拼音

　1、出示：ie、ue、er

　（1）告诉学生我们今天要学习三个复韵母

　（2）谁来做小老师读ie，做好口形，开火车读

　（3）ue指名读，开双轨火车读

　（4）er：老师范读，注意舌头翘起来。

　（5）认识整体认读音节：ye、yue，告诉学生他的读音与复韵母完全相同

　（6）ye，椰子的“椰”；yue：约会的“约”

　2、进行拼读xue，xia，jiao，piao

　师：知识老爷爷知道小朋友学得真不错，又想考考大家，看看谁才是班级里真正的拼音小能手，瞧，给我们带来了许多音节（出示）

　3、分组进行比赛，看哪个组拼得对。（小组进行拼读、带领大家读）

　4、听音找字：

　老师读一个字音，学生说说是哪个音组成。

　月亮的“月”

　漂亮的“漂”

　鲜血的“血”

　野兔的“野”

　叫喊的“叫”

　夏天的“夏”

　四、巩固，课外延伸

　1、拣果子游戏：秋天到了，果子成熟了，满地都是，小朋友们来到果园拣果子。（出示生字宝宝，都藏在果子后面）

　2、自编儿歌：

　其实在四个季节里，景物还有好多，请你们想一想，也学着作者的样子编一首好听的儿歌；

　《四季歌》

　春天（），

　夏天（），

　秋天（），

　冬天（）。

　五、课外作业

　把编好的儿歌写下来，并配上图，进行展览。

#教案# 导语一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学内容

　1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。

　2、《主题读写》：《四季儿歌》;

　3、《经典诵读》：《乡村四月》

　教学流程

　一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟)

　1、集体诵读《乡村四月》

　2、男女生合作读

　男：绿遍山原白满川，

　女：白满川，白满川

　男：子规声里雨如烟。

　女：雨如烟，雨如烟

　男：乡村四月闲人少，

　女：闲人少，闲人少

　男：才了蚕桑又插田。

　女：又插田，又插田

　3、译诗解文读：

　师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。

　生：绿遍山原白满川，

　师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。

　生：子规声里雨如烟。

　师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。

　生：乡村四月闲人少，

　师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。

　生：才了蚕桑又插田。

　4、填空背诵读：

　乡村四月

　宋翁卷

　(绿)遍山原(白)满川，

　(子规)声里(雨)如烟。

　乡村四月(闲人少)，

　才了(蚕桑)又(插田)。

　5、师(过渡)：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上认真书写。)

　二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》

　1、看图猜一猜是什么季节

　师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜季节

　(1)桃花朵朵，争奇斗艳

　(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

　(3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。

　(4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

　2、批注课文，自主阅读(出示“自学提示”)：

　(1)把字音读准，把课文读通顺。

　(2)用“——”画出描写田家四季特点的句子

　3、学生分享自己找到的答案。

　4、美读课文，读中感悟

　创设情境读：

　师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春

　花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。

　生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

　师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳

　生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

　(1)指导看图，积累“()的麦苗()的桑叶”

　(2)师：好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。

　“夏季里，农事忙。”

　孩子们，农民在忙什么

　生：采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思)

　师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度

　生：早起勤耕作，归来带月光。

　师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。

　(1)联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班

　师：是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。

　师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。

　……

　师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。

　(2)师：时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么(时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你仿佛看到了什么听到了什么想到了什么)

　师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。

　生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

　师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是：

　生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。

　师：这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思)

　5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。

　师过渡：冬季里，农家人又是怎样的请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语，直接引读)

　师：冬季里的农家人也是快乐幸福的。

　生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。

　6、师：让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧!(接下来，让我们齐读整首儿歌，在儿歌中再一次感受劳动所带来的快乐吧!)

　重点词语强调读(感受诗韵美)

　师：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

　女：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

　男：嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

　师：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

　女：早起勤耕作，归来带月光。

　男：忙、忙、忙。

　师：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

　女：身体虽辛苦，心里喜洋洋

　男：喜洋洋、喜洋洋。

　师：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

　女：一年农事了，大家笑盈盈。

　合：一年农事了，大家笑盈盈。

　7、欣赏歌曲《劳动最光荣》

　8、小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创造美”。

　师过渡：幸福生活哪里来要靠劳动来创造。

　一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞

　二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥

　一组：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧

　二组：早起勤耕作，归来带月光

　一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

　二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋

　一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

　二组：一年农事了，大家笑盈盈。

　合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。

　9、速读速记课文(4分钟)

　10、“我是记忆小达人”：填空背诵

　三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》

　四季儿歌

　春风暖，布谷叫，

　小苗出土咧嘴笑;

　夏天热，蝉儿叫，

　荷花出水咧嘴笑;

　秋天凉，燕儿叫，

　颗颗棉桃咧嘴笑;

　冬季里，雪花飘，

　朵朵梅花咧嘴笑;

　过新年，放鞭炮，

　小朋友们咧嘴笑

　1、阅读儿歌

　出示自学提示：请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特点。

　2、全班交流

　3、拍手读儿歌，结束课堂。

篇二

[知识与技能]

　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。[过程与方法]

　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。[情感、态度和价值观]

　1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

　4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：

　1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗想不想知道那首歌的名称呢那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题指名读、齐读。

　一、学习字词，诵读儿歌

　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗学生交流自学的生字。

　(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)

　2、叫号游戏。(巩固四个生字

　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!

　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了(夏天)夏天过去了，什么来到了(秋天)秋天过去了，什么来到了(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

　3、听课文录音，整体感知。

　(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物你能不能边听边把它们圈出来

　生听课文录音。

　师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

　(一)读准字音

　1跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

　2指名读。师：读得真不错。

　3比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：

　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

　2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么“花儿笑”是什么意思呢(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

　3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

　4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

　5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么

　6师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗

　四、巩固拓展，看图编儿歌：

　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节为什么可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

　(2)读一读，想一想，什么季节开什么花(3)想想下列词语描写的是哪个季节

　2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊

　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗(生合作完成一首四季歌)

　4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：

　师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

　花开草长蝴蝶飞。麦苗儿秀了，桑叶儿正肥。

　夏季里，农事忙，才了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来带月光。

　秋季里，稻上场，谷像黄金黄，身上虽辛苦，

　心里却安康。

　冬季里，雪初晴，新做棉衣轻又轻，

　一年农事了，大家笑盈盈。

篇三

[知识与技能]

　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

　[过程与方法]

　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　[情感、态度和价值观]

　1、把儿歌读正确、读通顺，背诵儿歌，积累语言。

　2、借助图文阅读，丰富对四季的认识。

　3、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

　[教学重点]

　学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　[教学难点]

　1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　[教学过程]

　一、认读字词，初识四季。

　1、认识四季，认读“季”字。

　（1）、谁能说说一年有几个季节？你最喜欢哪个？为什么？引出“四季”这个词。

　（2）、有引入“季”的本义“幼禾，表示每个季节都有新的生命和希望。

　2、自由朗读，圈画生字。

　学生借助拼音自由读读儿歌，不认识的字多读几遍。

　2、分类识字，集中认读。

　（1）、熟字巩固：哪些生字在前面已学过，如果你熟悉就大声和它打个招呼，给它找找朋友组组词吧。

　（2）、归类识字：你有什么好办法记住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“这8个字？小组交流识字方法。可先自己借助拼音读一读，再组词说一说，最后根据字形记一记。

　（3）、偏旁巧记：回忆“虫子旁”的意思，认读“蝴、蝶”2字，并让学生说说“虫子旁”的字还认识哪些，提示学生明白形声字的规律。

　（4）、图文识字：采用图文结合的方法，引导学生看一看农民伯伯劳动的场景图，再结合文中的句子读一读，从而明白“辛苦”这个词语的意思，再用这个词语说说话。

　4、积累词语。

　喜洋洋、笑盈盈

　二、朗读儿歌、嘤嘤成韵。

　1、读好“儿”的本音。

　出示句子：“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”。引导学生思考：这里的“儿”读本音好还是儿化好？

　教师领读，学生跟读，直至正确熟练。

　2、出示句子：“采了蚕桑有插秧，归来戴月光”和“一年农事了，大家笑盈盈”，读一读，想一想：两个“了”分别该读什么音？

　3、范读引领，注意朗读节奏。

　4、自由朗读，感受语言魅力。

　（1）、试读：像老师一样，自己大声地自由地朗读课文。

　（2）、合作读：请四位同学分小节读。

　（3）、展示读：谁愿意将整首儿歌读给大家听？

　（4）、拍手读一边拍手打节奏一边读儿歌。

　三、多种方式，熟读成诵。

　1、谁能合上书，在老师的提示下接背下句？

　2、按春夏秋冬的顺序分节背诵。

　3、自由背诵，连段成篇。

　四、自由表达，积累语言。

　1、想象补白。

　观察插图，说一说：春季里，有哪些景物悄悄发生了变化？请你接着说一说：“春季里，——————”

　2、创编儿歌。

　用这样的方法，自由地去换换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了，然后把你编的新儿歌读给大家听听吧。

　1、咬文嚼字。

　2、“归来戴月光”中“戴”字让你想到了一幅什么样的画面？

　（1）、你能换成别的字吗？比如：“披”。

　（2）、入境读，想象画面的美，体会农家劳作的艰辛和人与自然融合共生的快乐。

　4、拓展积累。

　读读课后词语，熟悉四季农事。

　（1）、借助拼音读一读，你了解这些农事活动吗？

　（2）根据经验说一说，每种农事活动是在什么季节进行的，向同学们介绍介绍。

　五、分类指导，学写汉字。

　1、观察，将生字分分家。

　会写的10个字中，4个左右结构，3个上下结构，2个独体字，1个半包围结构。

　2、范写，注意关键笔画。

　可引导学生观察后说说每组字的关键笔画和书写时要提醒大家的地方，再有针对性的范写。

　3、练写，及时讲评辅导。

　六、布置作业，课后延伸。

　同学们，一首短短的时序歌不仅让我们欣赏了田园风光美，还让我们感受了农家乐事多。

　在中国古代诗歌里，还有很多对田家农事的描写，希望你们课后自己去读读，相信你们能认识更多的字，感受更多的快乐。

1“女女是夏天的百合，男女是秋天的晚霞，

男男是冬天的梅花，他们都是春天里的爱情”

“月亮可以弯 百合花也可以开”

2“你在，春华秋实夏蝉冬雪。

你不在，春夏秋冬。”

——张国荣《春夏秋冬》

3“春来夏往 秋收冬藏 希望我们来日方长”

4“我见过春日夏风，秋叶冬雪，也踏遍南水北山，东麓西岭，可这四季春秋，仓山泱水，都不及你冲我展眉一笑”

5“遇你在春 熟在夏 疏在秋 别在冬”

6“春宜花、夏宜风、秋宜月、冬宜雪。四时佳兴，可与人同”

7“我喜欢春天的花 夏天的树 秋天的黄昏 冬天的阳光 和每天的你”

8“祝你前程似锦 在冬深 在初春 在夏至 在秋末”

9“能不能拿我的春夏秋冬换您的梅兰竹菊 如果你听不懂 那这句话的意思叫 我愿意拿我所有时间陪你一起玩乐人间”

10“遇见你 才让艳阳大雨 春夏秋冬 被赋予新的意义”

11“春天的花，夏天的树，秋天的果子，冬天的雪，他们每年都会来，但每年又不太一样。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”

12“不管春夏与秋冬 吹过皆是耳边风

枉有一壶醉人酒 难解半点俗世愁”

13“春日满樱、夏日月凉、秋日温柔、冬日雾光， 见过众生与众心间千万种模样，才敢确信你是我的人间私藏”

14“想和你吃饭的人，酸甜苦辣都爱吃

想和你见面的人，春夏秋冬都有空”

15“遇你之前，

春是闲春，夏是懒夏，

秋是悲秋，冬是凛冬。

遇你以后，

春为纸伞细雨石板同你三千墨发；

夏为白瓷青梅碎冰互碰叮当作响；

秋为晚霞红枫落叶赠你十里风光；

冬为红炉飞雪幽梅一笔纸短情长”

16“一房二人三餐四季，星辰大海，雅俗共度

四海三山二心一生，清风草木，风雨并肩”

17“春观夜莺，夏望繁星，秋赏满月，冬会初雪，与君共渡，才乃四季”

18“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪

若无闲事挂心头，便是人间好时节”

19“彼春花香，此夏尤伤，今秋已凉，来冬甚慌，这时光，恰如我思念你的模样”

20“春天的时候你说春天适合恋爱 冬天到了你又说冬天适合恋爱 我总结了一下 春夏秋冬都很适合恋爱 只有你不适合恋爱”

21“有的人只有跟你看两场**的缘分 有的人陪你一段时间就会消失不见 而有的人会越过春夏秋冬继续爱你”

22“春绿，夏红，秋黄，余生，你欠我冬季白首”

23“一生，二人，三餐，四季，春夏秋冬”

24“以前不懂什么叫离别，而今故乡于我，只有冬夏再无春秋。要是再忙些，或许便只剩下春节那几日”

——朱自清《背影》

25“ 如果有机会，我想领略关于你的春夏秋冬”

26“我喜欢春天的牛仔外套，

喜欢夏天的碎花洋裙，

喜欢秋天的套头卫衣，

喜欢冬天的黑色羽绒服，

可你一出现我便不再喜欢它们，

因为，我喜欢你胜过四季”

27“春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪，而我只想早晚都有你”

28“你要相信，无论春夏秋冬，总会有人在等你”

29“跟喜欢的人在一起，春夏秋冬，都应该很美吧，阴晴圆缺也应该会快乐的吧”

30“春天应该暗恋一个人，夏天就和他私奔。秋天应该想念一个人，冬天就把他埋葬”

31“趁年轻 勇敢爱 管他春夏秋冬 日居月诸 时岁荣枯”

32“你看这年复一年 春光不必趁早 冬霜不会迟到 相聚别离 都是刚刚好”

33“春夏秋冬周而复始，循环了很多次，但只有你的季节依然没有来到”

34“公子的眼睛甚是好看，有日月星辰，春夏秋冬，花草山川，然而我眼睛更为好看，因为里面都是你”

35“秋亦很好

微风带凉 大雁归乡

冬亦很好

天空灰亮 雪也彷徨

夏亦很好

火烧人痒 栀子花香

春亦很好

撩我幻想 胜似衷肠”

36“你眨一下眼，就翻阅了我心里的春夏秋冬”

37“有爱的人，便可以一起回忆曾经的春夏秋冬，还可以畅想无数个未来的云升日落，手指划过之处皆是彩虹”

38“一年有春夏秋冬四个季节 孤单伴随你我每个日夜”

39“这里有一颗星星，它等过春夏秋冬的流转，等过山川湖泊的晨暮，等过漫漫孤灯的长夜，它在等你，等你披星戴月载着岁月的晨光而来点亮它的世界”

40“柳芽知春、蝉鸣知夏、落叶知秋、飘雪知冬，一夜一年岁，一景一春秋。繁华落尽，终是一场空梦”

41“我会陪你不止一个夏天 而是以后的每个春夏秋冬”

42“与其对我甜言蜜语，不如陪我过春夏秋冬”

43“春风和煦，夏日清凉，秋日月圆，冬季暖阳，这一年四季的美好，都不及你的怀中温暖”

44“人生如四季，有春华秋实，有寒来暑往，四季有轮回，周而又复始”

45“秋未耗尽 冬已来 可你的眼底泛起浅浅笑意 整个季节都浸染暖色”

46“一年有四季，春，夏，秋，冬，你错过了一个季节，下一年还会再见，但是你错过了我，我就不会再回来了”

47“我想，春天拉着你散步，夏天陪你去看海，秋天和你一起数落叶，冬天做你的棉被温暖你。一年四季，一起老去”

48“入秋了 该黄的都黄了 别再提夏天了的事情了 努力赚钱吧 毕竟秋冬天的衣服比夏天的贵”

49“等春夏秋冬的罅隙 等山川湖泊的晨暮

等花开花落 等岁月更迭

等所有的回忆覆盖一路颠簸的脚印

也等世间美好披星戴月载着岁月的晨光而来”

50“在春天帮你整理风吹乱的头发，夏天买漂亮裙子给你。秋天呢，我想带你去看落叶，冬天夜晚昏黄路灯下我们也一起看雪。可你不曾来过，我便不再期待四季”

51“长大后，当你踏上火车的那一刻，你可能还没意识到，从此后，你的故乡便只有了冬，再也没有春秋了”

52“错过了秋风冬雪 便会迎来春天的樱花”

53“即使我们夏天见不了面 我们可以秋天见面 可以冬天见面 实在不行明年开春 我们也可以见面 反正无论怎么样 我们都会见面的”

54“提笔写春夏，再书为秋冬”

55“君之喜怒哀乐，即吾之春夏秋冬”

56“生气的时候 也会克制自己不对家人发脾气 因为我知道 家人是一生的宝藏 是不管春夏 还是秋冬 都会陪在你身边的人”

57“冬天花败，春暖花开，有人离去，有人归来”

——韩寒《写给张国荣》

58“春困 夏倦 秋乏 冬眠 四季如梦”

59“愿你一生有山可靠 有树可栖 与心爱之人 春赏花 夏纳凉 秋登山 冬扫雪”

60“最守诺言的，莫过于四季了，春夏秋冬，无论哪个季节，都会如期而至，从未失约”

61“那时候，日子也正长。过了今天，还有明天；过了今年，还有明年。过了春还有夏，过了秋还有东，过了东又能望见明年春到，依旧桃花满梢油菜黄。最欢喜不过，最完满不过”

——大风刮过《又一春》

62“让我们慢慢成为适合对方的人，手牵手走过属于我们的春夏秋冬”

63“所思何事

春水煎茶，夏日摘蓬

所想何物

秋日酿酒，冬日烹雪”

64“希望以后你的生活

温柔 有趣 不必太激烈

三餐 四季 不必太匆忙”

65“我可以等你一个夏天，但秋天你一定要来，如果你冬天还是没来，我还是会在繁花盛开的春天等你”

66“祝我们 好在春夏秋冬”

67“宝贝，春有惊雷，夏有凉风，秋有绵雨，冬有落雪，我四季有你，便胜过人间无数”

68“时间在阡陌尘寰中行走，岁月在春夏秋冬里衍变，若似人生的旅途，山一程，水一程，年年如是；醒一场，醉一场，日日轮回”

69“春夏秋冬尽在你唇齿深渊眉宇之间， 春华秋实夏蝉冬雪喜欢你年复一年”

70“人的性格很奇怪，春夏秋冬，代表了不同性格的人，恰恰有种人四季如春”

71“春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦

夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发

秋，以她的天高云淡，成熟丰满引人喜悦

冬，以她的纯洁无私，朴素大方感人肺腑”

72“那一年的春夏秋冬早已残缺不全”

73“夏思满枝桂，秋里秀芬芳

冬至夜梦归，春与宁话心”

——陈渔

74“你是别人的甲乙丙丁 却是我的春夏秋冬”

75“冬日艳阳 夏日清凉 而你不在我身旁”

76“想和你一起去看春夏秋冬，驻足在长满青苔的石阶，和刚刚下过雨的小路，看漫天飞雪，看尽世间有无，就养一只猫，猫是你的，我也是你的‘’

77“来世为一山，一水，一草，一木，不问世间繁华，但凭日月更替，春夏秋冬，难得安然自在”

78“收集四季赠予你，愿你春夏秋冬皆开心”

79“春夏秋冬各三两 以及

风雨阴晴二钱 外加心火一寸

本想疗愈相思

却把相思 熬成剧毒”

80“少年就是少年，他们看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹，看满身富贵懒察觉，看不公不允敢面对，只因他们是少年”

81“等秋天的糖炒栗 冬天的烤红薯 春天的樱花树 夏天的冰淇淋 和你”

82“我想着去写些什么，关于我们。春天的风，夏天的雨，秋的落叶，冬的白雪。一切的一切，我都想杂糅进我们之间。可是每当动笔的时候，心中却如一团乱麻，我想理清头绪，却在不知不觉间绕了进去。作罢，继而继续想你，然而，再没了风，没了雨，没了落叶，没了白雪，更没了你”

83“我为俩件事来到这世间

一是感受温柔 二是领略山河

而你 既是温柔 又是山河

你在

春天是生机勃勃

秋天是硕果磊磊

夏天是蝉鸣阵阵

冬天是白雪皑皑

你不在

春夏秋冬就只是春夏秋冬”

84“愿你一生被爱 一生可爱 三月拾花酿春 六月流萤染夏 十月稻陌拾秋 腊月丛中吻雪 一年四季 四季最好都赠你”