培养学生创新精神的意义

在现在激烈的就业竞争压力下，很多大学生因为某些因素而无法就业，而创新则是其中一个重要因素，墨守成规终将被淘汰，企业在选择雇员时逐渐注重其创新能力，创新能给企业带来更大的利益，也能给科技进步，产品的更新换代带来更好的速率。因此，在当代社会背景下，对于培养大学生的创新能力的意义和目的显得尤为重要。

一、培养大学生创新能力的意义

培养大学生创新能力的重要性和紧迫性。21世纪是知识经济时代，它的到来使我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的，以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂，而创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新，无论是经济竞争还是科技竞争，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才，培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要，也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素。人才来源于教育，高等学校是培养高素质创新型人才的摇篮。随着社会经济的发展，原有的教育观念、教育体制、教育结构和人才培养模式已不能适应提高学生综合素质，培养创新型人才，发展个性特长的需要。应试教育只能培养出记忆力好、善于考试和只会模仿的学生，不能培养出富有创造性和综合素质高的人才。因此应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑，把协调发展上升为一种现代教育观念。培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革，是一项关系全局的系统工程，须要在人成长的各个阶段始终贯彻素质教育，着眼于培养创新素质。

大学生创新素质发展的障碍因素。高校目前的教学内容仍以传授知识为主，教学方法仍以课堂讲授为主。这种教学，学生学得较被动，学习积极性不高。而且，一部分教师的思路狭窄，创造性不强，很大程度上影响了学生创新能力的发展，造成学生思维滞塞，缺乏质疑的品质，不会变通。而且，现在高校评价学生的标准主要是学业成绩，因而在一定程度上导致学生片面追求成绩，忽视其它能力尤其是科研能力的培养，造成动手能力不强、实践活动能力薄弱的后果。高校专业的设置，对培养高等专业性人才发挥了一定的作用。但专业的束缚与学生的压力依然存在。专业范围狭窄，专业的束缚对学生的创新也会产生诸多不利的影响。虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课，但由于专业课任务繁重，大学生还是在本专业的狭窄范围内活动，忽视了人文和社会科学知识以及相邻学科的学习，这样就限制了学生的视野，影响了创新能力的培养。大学教育普遍重视学生的认知发展，在培养学生的观察力，想象力和思维能力方面起了较大作用，为学生的创新能力的发展打下了一定的基础。但同时却忽视了学生的情感培养，忽视了最丰富、最有活力的情感因素，将教育过程变成了枯燥的发展智力过程，这种过程对培养创新人才极为不利。

创新人才应该是有理想、有抱负、有决心，勇于前进，并能有效地进行自我激励的人。但某

不是。

改革创新，指的是改掉旧的、不合理的部分，使更合理完善，并开创新的事物。改革创新是社会主义核心价值体系的基本内容之一，也是实现科学发展观的重要动力。

以改革创新为核心的时代精神是中华民族历来具有的富于进取的思想品格。

创新素质的培养最核心的可以概括为培养两个：即培养创新精神与培养创新能力，二者都是综合素质。创新精神包括问题意识、创新欲望与志向、创新胆魄、创新情感、创新意志等。创新能力主要包括创新思维、创新想象、创新实践力等。

创新素质培养的七个基本原理

1、创新素质需要有针对性的培养措施，需要时时处处地精心呵护与激励

2、创新素质需要创新教育来培养，创新素质需要创新性教学与具有创新精神与创新能力的教师

3、学生的创新素质在有创新需求、刺激创新欲望的教育环境和从事创新学习与活动的过程中生成与提高

4、民主与多元、尊重与信任、挑战与任务、兴趣与爱好是学生创新素质成长的肥沃土壤

5、积极评价是创新素质提升的推进器

6、创新教育需要创新驱动，创新驱动既需要从点滴上突破，又需要整体设计和系统改进

7、习惯性创新是持久的创新，是创新人格形成的重要标志

创新素质培养的七项主要策略

1、创新需要多种知识基础，不仅要让学生知道“是什么”和“为什么”还要在“到哪去找知识”“如何用知识做”和“如何超越现有知识”等方面下功夫

2、营造民主、宽松、轻松的教育氛围，实施商量对话式的指导与引领，努力激发学生的创新精神与创新思维

3、努力开展积极人教育，开发学生的生命潜能、壮大学生生命力，激发学生的创新素质与创新人格

4、树立“以学为本，为学服务”的教学理念，千方百计地帮助学生学习与探索，指引而不替代，鼓励而不压制

5、确立“少讲多学”的教学理念，将时间与机会留给学生

6、培养学生的创新道德，坚持正确的世界观与价值观，保证创新的正确方向

7、充分开发社会与家庭资源，积极主动与家长和社区合作

创新素质培养的八个有效教学方法

1、努力建设创新型班集体，建设创新光荣、尊重多元与个性的班级与学校文化

2、创新教学设计，将创新素质单独列为教学目标，每堂课都要“胸怀五点去上课”即“重点、难点、德育点、空白点、创新点”

3、将创新思维与创新想象训练融入学科教学之中，在每科教学中培养学生的创新素质

4、实施研究体验式创新教学法，有效培养学生的创新素质与创新人格

5、开展对话式教学，激发创新思维、想象力与逻辑思维能力

6、留研究性作业、体验性作业和创新性作业，并组织开展创新性竞赛活动

7、保证师生、生生之间的研讨与沟通时间和机会

8、师生共同建立“LRI研究-改进-学习持续改进循环”让创新成为习惯